第10讲 光合作用（复习课件）（广东专用）高考生物一轮复习讲练测

讲师：xxx 第10讲 光合作用 2026年高考一轮复习 广东专用 | 高考生物 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 知识点2 光合作用 考向1 光合作用的基本过程 考向2 光合作用过程中物质的变化分析 考点三　光合作用的影响因素及其应用 知识点1 探究光照强度对光合作用强度的影响 知识点2 影响光合作用的因素与应用 考向1 环境因素对光合作用的影响 05 学以致用·能力提升 考点一 捕获光能的色素和结构 知识点1 绿叶中色素的提取和分离 知识点2 叶绿体的结构和功能 考向1 绿叶中色素的提取与分离实验分析 考向2 叶绿体的结构和光能 考点二 光合作用的原理 知识点1 光合作用的探索历程 教材隐性知识拓展、情境命题点类 含2025年高考真题 01 考情解码·考点定标 考情解码·考点定标 课标 要求 1.说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。 2.实验：绿叶中色素的提取和分离。 3.探究光照强度、CO2浓度等对光合作用强度的影响；关注光合作用与农业生产及生活的联系。 考点 由高考知核心知识点 预测 走 近 细 胞 (2025 广东）光、暗反应物质变化及影响因素 (2024·广东卷）影响光合作用的因素、光合速率 (2024·广东卷）绿叶中色素的提取和分离 (2024·广东卷）光、暗反应物质变化 (2023·广东卷）影响光合作用的因素、光合速率 (2022·广东卷）影响光合作用的因素 (2022·广东卷）光合作用原理的应用 该部分内容的命题选择题和非选择题均有出现，选择题重点考查光合作用过程中光反应和暗反应的物质变化，而非选择题以一种或多种环境因素对光合作用强度影响的实验数据表或坐标曲线为情境，考查其在生产生活中的应用，综合考查获取信息、分析问题的能力。 02 体系构建·思维领航 叶绿体 场所 功能 结构 探索历程 影响因素 包 括 ATP、NADPH ADP+Pi、NADP+ 条件 条件 光照 有无光照均可 光能→ATP中活跃的化学能 能量 变化 ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能 能量 变化 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 知识点1 绿叶中色素的提取和分离 捕获光能的色素和结构 考点一 细胞生命活动的直接能源物质是 ； 细胞生命活动的主要能源物质是 ； 地球上生命活动的根本能量来源是 ； 太阳能经 作用转化为糖类等有机物中稳定的 ， 再经过 作用转化为ATP中活跃的 。 光合作用是唯一能够捕获和转化光能的生物学途径。 ATP 糖类 太阳能 光合 化学能 呼吸 化学能 细胞中能量的供应与转化 考向研析 知识夯基 提取原理 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，可以用无水乙醇提取色素。 绿叶中色素在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散速度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散速度快，反之，则慢。 1.实验原理 分离 原理 分离方法：纸层析法 知识点1 绿叶中色素的提取和分离 捕获光能的色素和结构 考点一 辨析：液泡中的花青素为水溶性。 替代：体积分数95%乙醇+无水碳酸钠或丙酮 考向研析 知识夯基 知识点1 绿叶中色素的提取和分离 捕获光能的色素和结构 考点一 新鲜的绿叶 ①色素提取时所用试剂及作用？ 无水乙醇： 二氧化硅： 碳酸钙： ②菠菜叶放置24-36小时的原因？ 防止水分过多影响提取效果。 ③研磨时应注意什么？原因为何？ 迅速且充分。保证色素释放的更加充分且挥发量少。 ④过滤时尼龙布能否用滤纸替代? 不能。因为滤纸的吸附性强，会导致滤液中色素的浓度过低。 溶解色素； 使研磨更加充分； 保护色素免于被破坏。 2.实验过程 考向研析 知识夯基 ⑤制备滤纸条时为什么要减去两角？ ⑥滤液细线的划线原则是什么？待滤液干后，再重画一到两次的目的是什么？ ⑦为何滤液细线不能触及层析液？ ⑧为什么要用棉塞将收集滤液的试管口塞严？ 知识点1 绿叶中色素的提取和分离 捕获光能的色素和结构 考点一 减少边缘效应，使层析液同时到达滤液细线防止层析液在滤纸条的边缘处扩散过快。 画滤液细线的原则是细、直、齐。 目的：增加滤液细线中色素的含量。 防止色素溶解在层析液中。 分离色素 防止层析液挥发，因其易挥发且有毒。 2.实验过程 考向研析 知识夯基 知识点1 绿叶中色素的提取和分离 捕获光能的色素和结构 考点一 （含量约3/4） 叶绿素 观察并思考：滤纸条上出现几条色素带？从上往下分别是？ 不同色素带在滤纸条上的宽度相同吗？这说明了什么？ （含量约1/4） 类胡萝卜素 （黄 色） 溶解度最大，扩散最快 溶解度最小，扩散最慢 溶解度下降 3.实验结果 不同，含量越多，宽度越大。 考向研析 知识夯基 色素带 色素种类 色素颜色 色素含量 溶解度 扩散速度 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 4.实验结论 绿叶中色素的种类 橙黄色 最少 最高 最快 黄色 较少 较高 较快 蓝绿色 最多 较低 较慢 黄绿色 较多 最低 最慢 叶绿素 （含量约占3/4） 类胡萝卜素（含量约占1/4） 知识点1 绿叶中色素的提取和分离 捕获光能的色素和结构 考点一 考向研析 知识夯基 不同色素在吸收光能方面有什么区别？ 四个同心圆的色素带，从外往里 依次为 。 思考: 1）如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装置。 应将滤液滴在a处还是b处？ 5.实验改进与思考 定性滤纸 培养皿 灯芯棉 胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b 知识点1 绿叶中色素的提取和分离 捕获光能的色素和结构 考点一 考向研析 知识夯基 6.绿叶中色素的提取和分离实验的异常现象分析 知识点1 绿叶中色素的提取和分离 捕获光能的色素和结构 考点一 考向研析 知识夯基 6.绿叶中色素的提取和分离实验的异常现象分析 知识点1 绿叶中色素的提取和分离 捕获光能的色素和结构 考点一 考向研析 知识夯基 二.光合色素的吸收光谱 色素吸收光谱上，在 区和 区有两个明显的吸收带，说明这两个区域色素吸收的光多，其它区域吸收得较少。 根据色素吸收光谱曲线图可知，叶绿素主要吸收 和 ， 类胡萝卜素主要吸收 。 红光 蓝紫光 红光 蓝紫光 蓝紫光 知识点1 绿叶中色素的提取和分离 捕获光能的色素和结构 考点一 考向研析 知识夯基 这些色素存在于细胞中什么部位呢？ 问题1:冬季时，为了增加蔬菜的产量，应该选红色、蓝色还是无色的大棚塑料薄膜？ 应选无色的大棚塑料薄膜。因为太阳光由七色光组成，所以用无色的大棚塑料薄膜，植物可以获得更多的光能。 白光 ↓ ↓ 红光 红色玻璃 白光 ↓ ↓ 绿光 绿色玻璃 白光 ↓ ↓ 白光 无色玻璃 知识点1 绿叶中色素的提取和分离 捕获光能的色素和结构 考点一 应用：结合色素的吸收光谱分析实际问题 考向研析 知识夯基 知识点1 绿叶中色素的提取和分离 捕获光能的色素和结构 考点一 问题2:阴天时，为了增加蔬菜的产量，在功率相同的情况下，应选择什么颜色(“蓝紫光和红光”或“白光”)的照明灯为蔬菜补充光源？为什么？ 应选择蓝紫光和红光。因为在照明灯功率相同的情况下，选用蓝紫光和红光的照明灯补充光源，植物利用光能的效率更高。 应用：结合色素的吸收光谱分析实际问题 考向研析 知识夯基 知识点1 绿叶中色素的提取和分离 捕获光能的色素和结构 考点一 光合色素的组成元素有： C、H、O、N、Mg 吸收、传递和转化光能 色素的功能： 考向研析 知识夯基 高倍镜下黑藻叶绿体 电镜下黑藻叶绿体 绿叶中的4种光合色素存在于细胞的什么部位？ 1.叶绿体的结构 叶绿体模式图 椭球或球形 叶绿体的功能： 捕获光能 DNA、RNA、酶、色素、核糖体 知识点2 叶绿体的结构和功能 捕获光能的色素和结构 考点一 考向研析 知识夯基 水绵（真核生物） ①为何要置于黑暗的、无空气的小室？ ②在黑暗中用极细光束照射水绵有何巧妙之处？ ③为何把载有水绵的临时装片又暴露于光下？ ④本实验材料为什么选择水绵和好氧细菌？ 2.【恩格尔曼的实验——探究叶绿体的功能】 可排除无关变量光线和氧对实验结果的干扰。 用极细光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验；临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果。 水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察。好氧细菌可确定释放氧气多的部位。 知识点2 叶绿体的结构和功能 捕获光能的色素和结构 考点一 考向研析 知识夯基 ⑤恩格尔曼第一个实验的结论是什么？ ⑥在第二个实验中，大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域，为什么？ 因为水绵叶绿体上的光合色素主要吸收红光和蓝紫光，在此波长光的照射下，叶绿体会释放更多的氧气，适于好氧细菌在此区域分布。 氧是由 释放出来的， 是光合作用的场所； B.光合作用需要 。 叶绿体 叶绿体 光照 综合上述资料，你认为叶绿体具有什么功能？ 叶绿体能吸收特定波长的光，用于光合作用并释放出氧气。 恩格尔曼的实验二 知识点2 叶绿体的结构和功能 捕获光能的色素和结构 考点一 考向研析 知识夯基 问题：请据图描述叶绿体有哪些结构适于 进行光合作用？ 叶绿体内有众多的基粒和类囊体，增大 叶绿体内的膜表面积，极大地扩展了受光 的面积。 ②吸收光能的4种色素分布在类囊体薄膜上。 ③在类囊体薄膜和叶绿体基质中，含有多种光合 作用必需的酶。 色素　 酶 叶绿体的功能：捕获光能、进行光合作用的场所。 知识点2 叶绿体的结构和功能 捕获光能的色素和结构 考点一 考向研析 知识夯基 考向1 绿叶中色素的提取与分离实验分析 捕获光能的色素和结构 考点一 1．某兴趣小组探究乌桕树的叶色在秋季呈现“绿-黄-红”的变化原因，用分光光度法（一束单色光通过溶液时，溶液的吸光度与吸光物质的浓度成正比）测定了叶肉细胞中色素含量的变化，发现光合色素含量逐渐减少，花青素含量逐渐增多。下列叙述错误的是（    ） A．叶肉细胞中色素相对含量不同会使叶片呈现不同颜色 B．提取色素时可以用无水乙醇作为光合色素的溶剂 C．色素在层析液中的溶解度越高，随层析液在滤纸上扩散得越快 D．乌桕叶肉细胞提取的各种色素均能吸收、传递、转化光能 D 光合色素中只有叶绿素a能转化光能，其他色素（如叶绿素b、类胡萝卜素）仅吸收和传递光能，而花青素不参与光反应，无法吸收或转化光能。 考向研析 知识夯基 2.某生物探究小组以红色苋菜叶片为实验材料，用无水乙醇提取叶片中的色素，如图甲、乙两组分别是以层析液和蒸馏水分离色素得到的结果。已知植物花青素易溶于无水乙醇和蒸馏水，不溶于层析液中，光合色素不溶于蒸馏水。下列叙述错误的是（    ） A．提取色素过程中加入二氧化硅的目的是使研磨充分 B．甲组滤纸条从上往下第三条色素带的颜色是蓝绿色 C．层析后乙组滤液细线处的颜色是无色 D．紫红色的花青素分布在液泡中，乙组滤液细线上 方的色素带的颜色是紫红色 C 乙组是用蒸馏水分离色素，光合色素不溶于蒸馏水，故滤液细线处的颜色是深绿色。 考向1 绿叶中色素的提取与分离实验分析 捕获光能的色素和结构 考点一 考向研析 知识夯基 3．进行绿叶中色素的提取与分离实验时，下列选材或试剂与目的对应错误的是（    ） A．A B．B C．C D．D B CaCO₃的作用是防止叶绿素被细胞液中的有机酸破坏，而SiO₂用于使研磨更充分，两者作用不同。 考向1 绿叶中色素的提取与分离实验分析 捕获光能的色素和结构 考点一 考向研析 知识夯基 4．红叶李的叶片呈现红色，这与花青素有关，花青素为水溶性色素，也可用无水乙醇提取。某同学用红叶李叶片色素提取液在滤纸上进行点样，先置于蒸馏水中进行层析，再在层析液中层析，过程及结果如图所示。下列相关叙述错误的是（    ） A．1~5中色素均能捕获光能 B．2最可能是黄绿色的叶绿素b C．进行该实验应在通风好的条件下进行 D．2~5中的色素均不能溶解在蒸馏水中，但 可溶解在层析液中 A 2~5中色素均为光合色素，因而能捕获光能，1色素为水溶性的，不能捕获光能。 考向1 绿叶中色素的提取与分离实验分析 捕获光能的色素和结构 考点一 考向研析 知识夯基 1．基于对叶绿体的结构和功能的理解，下列相关叙述正确的是（    ） A．叶绿体中只有叶绿素吸收的光能才能用于光合作用 B．叶绿体通过众多基粒可扩展受光的面积以吸收光能 C．缺镁使植物叶片发黄是因为影响了叶绿体吸收绿光 D．菠菜叶下表皮细胞中的叶绿体较上表皮中体积大、数量多 B 叶绿体中的叶绿素和类胡萝卜素都能吸收光能并用于光合作用 缺镁使植物叶片发黄是因为影响了叶绿素的合成. 菠菜叶下表皮细胞中不含叶绿体. 考向2 叶绿体的结构和功能 捕获光能的色素和结构 考点一 考向研析 知识夯基 2．图甲为叶绿体结构模式图，图乙是从图甲中取出的某部分的结构示意图。下列有关叙述错误的是（     ） A．图乙所示结构取自图甲中的③ B．与光合作用有关的酶全部分布在图乙所示的结构上 C．图乙所示的结构是产生ATP的场所 D．叶绿体以图甲中③的形式扩大膜面积 B 图乙为叶绿体的类囊体薄膜，分布有与光合作用有关的酶，另外在叶绿体的基质（图甲④）中，也分布有与光合作用有关的酶 考向2 叶绿体的结构和功能 捕获光能的色素和结构 考点一 考向研析 知识夯基 3．图甲是叶绿体的结构示意图，图乙是绿叶中色素分离的结果。①表示叶绿体中的某结构，A~D是4条色素带。下列相关叙述错误的是（　　） A．①上与光反应有关的色素对绿光吸收最少 B．利用无水乙醇提取色素的原因是色素溶于乙醇 C．B带表示叶绿素a，在层析液中溶解度最大 D．A带表示叶绿素b，其颜色为黄绿色 C 分析乙图可知，B带最宽代表含量最多，为叶绿素a，胡萝卜素在层析液中溶解度最大，因此随着层析液在滤纸条上扩散的最快 考向2 叶绿体的结构和功能 捕获光能的色素和结构 考点一 考向研析 知识夯基 4．德国科学家恩格尔曼用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域。下列有关分析正确的是（    ） A．该实验中水绵临时装片应该置于黑暗且供氧充足的条件下 B．类胡萝卜素只吸收蓝紫光，叶绿素只吸收蓝紫光和红光 C．水绵含有叶绿体，光合作用时会在类囊体薄膜上放出氧气 D．该实验能证明叶绿体吸收光能后会放出氧气且合成有机物 C 该实验无法证明有机物的合成 置于黑暗且无氧的条件，要通过观察需氧细菌聚集的部位来判断氧气的产生 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，叶绿素主要吸收蓝紫光和红光 考向2 叶绿体的结构和功能 捕获光能的色素和结构 考点一 考向研析 知识夯基 二氧化碳 氧气 教材P102 1.光合作用概念的基本要素: (1)原料:_____________。 (2)动力: _______。  (3)场所:_________。 (4)产物:_____________。 2.光合作用的反应式: ________________________________ 二氧化碳和水 光能 叶绿体 有机物和氧气 辨析： ①有叶绿体的细胞在适宜条件下能够进行光合作用（ ） ②能进行光合作用的细胞一定有叶绿体（ ） √ × 知识点1 光合作用的探索历程 光合作用的原理 考点二 考向研析 知识夯基 19世纪末,科学界普遍观点:CO2分子中的C和O被分开,O2被释放,C与H2O结合成_____。 1928年,科学家发现:甲醛不能通过光合作用转化成_____。 1937年,希尔发现:离体_______在适当条件下发生水的光解产生_____。 1941年,鲁宾和卡门用_____________的方法,研究了光合作用中氧气的来 源:H218O+CO2→植物→______,H2O+C18O2→植物→___。 ⑤1954年,美国科学家阿尔农发现:在光照下,叶绿体可以合成_____,并且这 一过程总是与___________相伴随。 2.探索光合作用原理的部分实验 甲醛 糖 叶绿体 氧气 同位素示踪 18O2 O2 ATP 水的光解 知识点1 光合作用的探索历程 光合作用的原理 考点二 考向研析 知识夯基 知识点1 光合作用的探索历程 光合作用的原理 考点二 考向研析 知识夯基 知识点2 光合作用 光合作用的原理 考点二 光反应 还 原 O2 H2O NADPH ATP ADP+Pi NADP+ C3 C5 暗反应 固 定 多种酶参加催化 水在光下的分解 类囊体膜上的色素 光能 CO2 （CH2O） 1.构建光合作用过程的模型 P106 考向研析 知识夯基 知识点2 光合作用 光合作用的原理 考点二 【问题1】总结光合作用过程中的能量的转移途径？ ATP和NADPH中活跃的化学能 有机物中稳定的化学能 光能 【问题2】分析光反应和暗反应之间的联系？ 光反应为暗反应提供ATP、NADPH,暗反应为光反应ADP、NADP+；二者相互依存，相互制约；没有光反应，暗反应不能进行；没有暗反应，光反应也不能长时间进行。 2.梳理光合作用过程的关键问题 考向研析 知识夯基 知识点2 光合作用 光合作用的原理 考点二 【问题3】分析ATP、NADPH、ADP、NADP+等物质在叶绿体中移动的方向？ 2.梳理光合作用过程的关键问题 【问题4】叶肉细胞产生ATP的场所有哪些？光合作用和细胞呼吸产生的ATP在用途上有什么不同？ 光合作用产生的ATP只用于暗反应C3 的还原，细胞呼吸产生的ATP用于其他各项生命活动； 细胞质基质、线粒体、叶绿体； ATP和NADPH：从叶绿体的类囊体薄膜 叶绿体基质； ADP和NADP+：从叶绿体基质 类囊体薄膜。 考向研析 知识夯基 知识点2 光合作用 光合作用的原理 考点二 光反应阶段 暗反应阶段（卡尔文循环） 场所 条件 物质变化 能量变化 联系 项目 叶绿体类囊体薄膜上 叶绿体基质 光、色素、酶 有光无光都可，多种酶 光能→ATP、NADPH中活跃的 化学能 ATP、NADPH中活跃的化学能→ 有机物中稳定的化学能 光反应为暗反应提供ATP和NADPH 暗反应为光反应提供ADP、Pi、NADP+等原料 过程 色素、酶 2H2O O2 + 4H+ 光 ADP + Pi + 能量 ATP 酶 酶 NADP+ + H+ NADPH 酶 CO2＋C5 2C3 2C3 (CH2O)+C5 酶 ATP、NADPH 3.列表比较：光反应阶段与暗反应阶段的区别和联系 考向研析 知识夯基 知识点2 光合作用 光合作用的原理 考点二 NADPH ①3H的转移 ②14C的转移 ③18O的转移： 3H2O (C3H2O ) 光反应 暗反应 （14CH2O） 14CO2 CO2的固定 14C3 C3的还原 （CH218O） 18O2 H218O 光反应 C18O2 C3 CO2的固定 C3的还原 4.元素的转移途径： 考向研析 知识夯基 光能 5.光合作用中光系统及电子传递链 叶绿体中的色素 水 高能电子 ATP NADPH 光能 e- e- 电子传递 知识点2 光合作用 光合作用的原理 考点二 考向研析 知识夯基 6.环境条件骤变时，短时间内相关物质含量的变化。 (1)“过程法”分析各物质变化。下图中Ⅰ表示光反应，Ⅱ表示CO2的固定，Ⅲ表示C3的还原。 （“来源－去路”法） 知识点2 光合作用 光合作用的原理 考点二 考向研析 知识夯基 ①图1中曲线甲表示 ，曲线乙表示 。 ②图2中曲线甲表示 ，曲线乙表示 。 ③图3中曲线甲表示 ，曲线乙表示 。 ④图4中曲线甲表示 ，曲线乙表示 。 C5、NADPH、ATP C3 C5、NADPH、ATP C3 C5、NADPH、ATP C3 C3 C5、NADPH、ATP 知识点2 光合作用 光合作用的原理 考点二 (2)“模型法”表示C3和C5的含量变化. 起始值C3高于C5(约为其2倍) 考向研析 知识夯基 条件 停止光照 CO2供应不变 突然增加光照 CO2供应不变 光照不变 停止CO2供应 光照不变 CO2大量供应 C3 C5 ATP和 NADPH （CH2O） 增加 减少 减少 增加 减少 增加 增加 减少 减少 增加 增加 减少 下降 增加 下降 增加 总结：环境条件骤变时，短时间叶绿体内相关物质含量的变化 规律：C3与C5总是相反的，C5和ATP、NADPH是相同变化的。 知识点2 光合作用 光合作用的原理 考点二 考向研析 知识夯基 7、化能合成作用 能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用。例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类的细菌。 2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量 硝化细菌 2HNO2+O2 2HNO3+能量 硝化细菌 6CO2+6H2O 2C6H12O6+ 6O2 能量 讨论：进行化能合成作用的生物属于自养还是异养生物？ 异养生物：只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生命活动。 自养生物：以无机物转变成为自身的组成物质。 知识点2 光合作用 光合作用的原理 考点二 考向研析 知识夯基 代谢类型 同化作用 异化作用 自养 异养 化能自养 需氧呼吸 厌氧呼吸 硝化细菌的代谢类型是： 自养需氧型 生物(人、动物、真菌、大部分细菌) 光能自养生物(绿色植物) 利用环境中现成的有机物来维持生命活动。 生物(硝化细菌、铁细菌、硫细菌) 知识点2 光合作用 光合作用的原理 考点二 考向研析 知识夯基 1．科学家在研究光合作用原理时经历了漫长的探索过程。下列叙述正确的是（    ） A．希尔在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂，发现在光照下叶绿体可以合成糖类 B．鲁宾和卡门通过检测O的放射性确定光合作用产生的O2中氧元素的来源 C．恩格尔曼利用需氧细菌和水绵进行实验，证明叶绿体类囊体薄膜是植物进行光合作用光反应的场所 D．阿尔农发现，在光照下，叶绿体合成ATP的过程总是与水的光解相伴随 D 希尔实验证明离体叶绿体在光下可进行水的光解并释放氧气，但未涉及糖类的合成（糖类合成需暗反应及CO2参与） 18O不含放射性，鲁宾和卡门通过检测水的相对分子质量来确定光合作用产生的O2中氧元素的来源 但未直接证明类囊体薄膜是光反应场所（当时尚未明确类囊体结构） 考向1 光合作用的基本过程 光合作用的原理 考点二 考向研析 知识夯基 2．下面为绿色植物光合作用过程示意图（图中a～g为物质，①～⑥为反应过程，物质转换用实线表示，能量传递用虚线表示）。有关判断错误的是（    ） A．①过程的主要部位是根尖成熟区，③过程发生在叶绿体类囊体薄膜 B．④⑤⑥过程属于暗反应，在晚上进行，发生在叶绿体基质 C．物质c和e参与C3的还原，可在光反应中不断生成 D．将物质g用18O标记，最终在生成的（CH2O）中能检测到18O B ④表示二氧化碳的固定，⑤表示C3的还原，⑥表示糖类的生成，④⑤⑥过程属于暗反应，发生在叶绿体基质中，暗反应有光无光都能进行 考向1 光合作用的基本过程 光合作用的原理 考点二 ATP O2 ADP CO2 叶绿体中的色素 NADPH NADP+ 考向研析 知识夯基 3．下图为光合作用部分过程的示意图，其中①和②分别是（    ） A．C3和ATP B．C3和 C5 C．C5和 C3 D．C5和NADPH C 考向1 光合作用的基本过程 光合作用的原理 考点二 解析：光合作用的暗反应包括二氧化碳的固定和三碳化合物的还原两个过程，二氧化碳的固定是指二氧化碳与五碳化合物固定形成三碳化合物，三碳化合物的还原是指三碳化合物在光反应提供的ATP和NADPH的作用下形成有机物，因此①是C5，②是C3。 C5 C3 考向研析 知识夯基 4．某种光合细菌能利用光能进行光合作用，其参与光合作用的物质不是水，而是H2S。该种光合细菌和硝化细菌都能利用某种形式的能量合成有机物。下列有关说法正确的是（    ） A．该种光合细菌进行光合作用时不能产生氧气 B．该种光合细菌和硝化细菌合成有机物的能量形式相同 C．这两种细菌都含有光合色素 D．硝化细菌可以将NH3和O2转化成有机物 A 光合细菌进行光合作用时，以H2S作为供氢体，而非水，因此光反应中不会分解水产生氧气，而是生成硫 考向1 光合作用的基本过程 光合作用的原理 考点二 光合细菌利用光能合成有机物，硝化细菌通过氧化NH₃等物质获取化学能合成有机物，能量形式不同 光合细菌含有光合色素（如菌绿素），但硝化细菌进行化能合成作用，不依赖光合色素 硝化细菌通过将NH₃氧化为亚硝酸和硝酸释放能量，再利用能量将CO₂和H₂O合成有机物，而非直接转化NH₃和O₂为有机物 考向研析 知识夯基 1．下图表示植物光合作用的一个阶段，假若在白天突然中断供应，叶绿体内首先增多的物质是（    ） A．C5 B．C3 C．ATP D．(CH2O) A 解析：白天突然中断CO2的供应，根据CO2的固定：CO2 +C5反应生成2C3，三碳化合物的来源减少，C5因消耗减少而首先得到积累。 考向2 光合作用过程中物质的变化分析 光合作用的原理 考点二 考向研析 知识夯基 2．番茄叶肉细胞内部分生理过程如图所示，其中①~③表示生理过程，a~d表示不同的物质。下列叙述错误的是（　　） A．红光照射下参与①过程的色素主要是叶绿素 B．自由基攻击磷脂分子直接影响了②过程 C．NADPH和物质a都能为③过程提供能量 D．光照突然减弱，叶绿体内c/b的值会暂时升高 B 磷脂参与构成生物膜，②表示CO2的固定，发生场所是在叶绿体基质，所以自由基攻击磷脂分子不直接影响②过程 考向2 光合作用过程中物质的变化分析 光合作用的原理 考点二 ATP C5 C3 （CH2O） 考向研析 知识夯基 3．下图表示绿色植物光合作用过程中物质的变化，A和B表示不同的过程，①～④表示代谢产物。下列叙述错误的是（     ） A．A过程的发生必须在有光条件下 B．①产生后可被同一细胞的呼吸作用利用 C．③代表的是ADP+Pi D．若突然提高光照强度， 短时间内④的含量会减少 D ④是C5，若突然提高光照强度，光反应增强，生成的NADPH和ATP增多，C3还原增强，④的含量会增多 考向2 光合作用过程中物质的变化分析 光合作用的原理 考点二 O2 ADP C5 NADP+ 光反应 暗反应 考向研析 知识夯基 光合作用的影响因素及其应用 考点三 ①概念：植物在 内通过光合作用制造 的数量。 （通常用光合速率表示） 糖类 单位时间 CO2＋H2O (CH2O)＋O2 光能 叶绿体 ②表示方法 单位时间内光合作用产生有机物的量 单位时间内光合作用吸收CO2的量 单位时间内光合作用释放O2的量 一.光合作用强度 考向研析 知识夯基 1.实验自变量、因变量、无关变量分别是什么？如何设置自变量？如何检测因变量？ 2.为什么要手堵住前端小孔并拉动活塞,使小圆形叶片内的气体逸出？ 3.为什么将处理过的圆形小叶片放入黑暗处待用？ 4.如何提供CO2？ 自变量： 因变量： 无关变量： 利用小烧杯与光源的距离来调节光照强度 相同时间内圆形小叶片浮起的数量 光照强度 光合作用强度 CO2的浓度，温度，叶片的大小，灯源的功率等等 排除叶片本身气体对实验结果的影响 避免实验前光照对实验结果的影响。 通过吹气方法，或者用NaHCO3溶液。 知识点1 探究光照强度对光合作用强度的影响 光合作用的影响因素及其应用 考点三 考向研析 知识夯基 知识点1 探究光照强度对光合作用强度的影响 光合作用的影响因素及其应用 考点三 5.实验过程 考向研析 知识夯基 实验结果： 6.实验结论： 光照强度会影响光合作用强度。 在一定范围内，光照越强，光合作用强度越大。 思考：叶片上浮的原因是？ 光合作用产生的O2大于有氧呼吸消耗的O2，释放氧气，使叶肉细胞间隙充满了气体，浮力增大，叶片上浮。 知识点1 探究光照强度对光合作用强度的影响 光合作用的影响因素及其应用 考点三 考向研析 知识夯基 知识点1 探究光照强度对光合作用强度的影响 光合作用的影响因素及其应用 考点三 呼吸速率 ①该实验观测到的指标（如O2的释放量）能代表光合作用实际强度吗？ ②画出上述实验过程中在较强的光照下叶肉细胞中O2和CO2交换的情况。 a2 a a1 b2 b b1 CO2 O2 实际(真)光合速率： 光照条件下我们能从外界测到的量是？ a2 b2 净（表观）光合速率 如何才能算出实际光合速率？ 光合速率 = 净光合速率 ＋ 光照条件下测得的量 黑暗条件下测得的量 计算所得的量 = ＋ O2的产生量（a） CO2固定量（b） =O2的消耗量（a1）+O2释放量（a2） =CO2的释放量（b1）+CO2吸收量（b2） 考向研析 知识夯基 根据叶肉细胞的气体交换情况，判断此时的净光合速率大小（大于/小于/等于O）。 A. B. C. D. 真正光合速率= 呼吸作用速率 + 净光合速率 有机物积累量 CO2吸收量 O2的释放量 合成有机物的量 固定或消耗CO2量 产生O2的量 = = = 消耗有机物的量 黑暗下CO2的释放量 黑暗下O2的吸收量 + + + 归纳 光照条件下测得的量 黑暗条件下测得的量 计算所得的量 = ＋ ＜0 ＜0 =0 ＞0 净光合速率 只进行呼吸 光合 ＜呼吸 光合＝呼吸 光合＞呼吸 光合作用的影响因素及其应用 考点三 考向研析 知识夯基 CO2浓度 水分 光 光质（不同波长的光） 光照强度 光照时间 光照面积 酶 色素 温度 矿质元素 气孔开闭情况 影响 因素 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 叶绿素、酶的合成、细胞失水 环境中CO2浓度、叶片气孔导度 考向研析 知识夯基 考向研析 知识夯基 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 CO2的固定量 （1）光照强度 光照强度 光合速率 O A B C 光饱和点 （总） 如何表示 净光合速率？ 光照强度 O A B C 光饱和点 光合速率 （净） （只考虑叶绿体） （考虑整个细胞） CO2的吸收量 CO2的释放量 CO2 CO2 光照强度 光合速率 O A B C 光饱和点 （总） 如何表示 净光合速率？ 光照强度 O A B C 光饱和点 CO2的固定量 光合速率 （净） （只考虑叶绿体） （考虑整个细胞） CO2的吸收量 CO2的释放量 CO2 CO2 呼吸速率 总光合速率 净光合速率 D 光补偿点 （正值） （正值） （正值或负值） 正值 负值 考向研析 知识夯基 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 （1）光照强度 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 （1）光照强度 考向研析 知识夯基 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 思考：在图甲中,呼吸作用消耗有机物的量可表示为　　　,光合作用产生有机物的量可表示为　　　　。(用S1、S2、S3和数学符号表示)  S1+S2 S3+S2 （1）光照强度 考向研析 知识夯基 应用： 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 若该曲线代表阳生植物光合速率与光照强度的关系，请画出阴生植物相关曲线。 阴生植物 呼吸速率、最大光合速率、光补偿点、光饱和点阴生植物都比阳生植物的低。 阳生植物 ①温室生产中，适当增强光照强度，以提高光合速率，使作物增产 ②阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低，间作套种农作物，可合理利用光能。 考向研析 知识夯基 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 ①间作 在同一田地上于同一生长期内，分行或分带相间种植两种或两种以上作物的种植方式，也称夹作、间种。 分行 分带 水稻与水蕹菜间作 拓展：间作套种 考向研析 知识夯基 ②套种 在前季作物生长的后期于其株行间播种或移栽后季作物的种植方式。也称套种、串种。 分行 分带 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 拓展：间作套种 套种组合选种遵循成熟期“一早一晚”的原则，能够更好地利用太阳光能和土地资源。 考向研析 知识夯基 从光能利用的角度来看 1. 本质区别 套作与间作的判别标准 套种增加一季作物 间作 套种 增加一季作物 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 拓展：间作套种 间作：主要是增加了光合面积，体现了群落的垂直结构。 套种：主要是延长了光合时间，体现了群落的季节性。 考向研析 知识夯基 2.增产机制和效果的本质差异 间作主要利用作物间的形态差异从空间方面提高对耕地的利用效果，合理间作可以提高耕地利用效率。 套作主要利用共生作物生长发育的时间和形态差异，着重从时间维度方面提高对耕地的利用程度，处理得当可以延长资源利用期(增收一季作物) ，大幅度提高耕地生产力。 空间方面 时间方面 套作与间作的判别标准 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 拓展：间作套种 考向研析 知识夯基 光照强度 光合速率 O A B C 光饱和点 （总） CO2浓度 光合速率 O A B C （总） 考向研析 知识夯基 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 （2）CO2浓度 光照强度 光合速率 O A B C 光饱和点 （总） CO2浓度 光合速率 O A B C （总） CO2饱和点 r r点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度 考向研析 知识夯基 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 （2）CO2浓度 CO2浓度 光合速率 O A B C （总） CO2饱和点 r r点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度 CO2浓度 光合速率 O A B C （净） CO2饱和点 r CO2的吸收量 CO2的释放量 考向研析 知识夯基 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 （2）CO2浓度 CO2浓度 光合速率 O A B C （总） CO2饱和点 r r点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度 CO2浓度 光合速率 O A B C （净） CO2饱和点 r CO2的吸收量 CO2的释放量 CO2启动点 CO2补偿点 考向研析 知识夯基 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 （2）CO2浓度 CO2浓度 O A B C CO2饱和点 r CO2的吸收量 CO2的释放量 CO2启动点 CO2补偿点 应用： ①在农业生产上可以通过“正其行，通其风” ②增施农家肥等增大CO2浓度，提高光合速率 （微生物分解农家肥中的废物时，产生了二氧化碳,所以能提高二氧化碳的浓度） 考向研析 知识夯基 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 （2）CO2浓度 ②土壤中矿质元素溶液浓度过高，植物光合作用速率下降的原因可能是: 。 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 （3）矿质元素 N：光合酶及NADP+和ATP的重要组分 P：NADP+和ATP的重要组分 K：促进光合产物向贮藏器官运输 Mg：叶绿素的重要组分 应用：合理施肥 ①在一定浓度范围内，增大必需矿质元素的供应，可______光合作用速率， 但当超过一定浓度后，植物光合作用速率 。 提高 下降 溶液浓度过高，导致植物吸水困难甚至失水 考向研析 知识夯基 拓展：光合作用影响曲线中关键点的移动 B点与C点的变化 自变量 B点(补偿点) C点(饱和点) 适当增大光照强度(或CO2浓度) 适当减小光照强度(或CO2浓度) 土壤缺Mg2＋ 左移 左移 左移 右移 右移 右移 【提醒】细胞呼吸速率增加，其他条件不变时，CO2(或光)补偿点应右移，反之左移。 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 考向研析 知识夯基 应用： 最适温度下植物光合作用最大，植物体内的酶最适温度在40~50℃之间。温度过高时植物气孔关闭或酶活性降低，光合速率会减弱。 （4）温度 O 温度 A 光合速率 B C ①适时播种。 ②温室中，白天适当提高温度，晚上适当降温。 ③植物“午休”现象（气孔关闭）。 O 12 14 10 一天的时间 光合作用强度 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 考向研析 知识夯基 应用：合理浇灌、预防干旱 ①水是光合作用的原料 ②水是体内各种化学反应的介质 图1表明在农业生产中，可根据作物的需水规律，合理灌溉。 图2曲线中间E处光合作用强度暂时降低，是因为温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了 的供应。 CO2 ③缺水→气孔关闭→限制CO2进 入叶片→光合作用受影响 （5）水 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 考向研析 知识夯基 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 P点及P点之前：限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，随着因子的不断加强，光合速率不断 。 Q点：横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的因素，影响因素主要为各曲线所表示的因子。 提高 拓展：多因子对光合速率的影响及应用 考向研析 知识夯基 应用：温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高温度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同时适当增加 ，进一步提高光合速率；当温度适宜时，可适当增加 和CO2浓度以提高光合速率。 CO2浓度 光照强度 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 拓展：多因子对光合速率的影响及应用 考向研析 知识夯基 （6）植物叶片的叶龄、叶绿素含量、酶的活性和数量、有机物的输出情况 、气孔导度等 活性 性 活 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 考向研析 知识夯基 （7）叶面积指数 不再增加 合理密植 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 考向研析 知识夯基 （8）光合作用产物积累对光合作用强度的影响 ①反馈抑制。 例如蔗糖的积累会反馈抑制合成蔗糖的磷酸蔗糖合成酶的活性，使细胞质以及叶绿体中磷酸丙糖含量增加，从而影响CO2的固定。 知识点2 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 ②淀粉粒的影响 叶肉细胞中蔗糖的积累会促进叶绿体基质中淀粉的合成与淀粉粒的形成，过多的淀粉粒一方面会压迫与损伤类囊体，另一方面，由于淀粉粒对光有遮挡，从而直接阻碍光合膜对光的吸收。 考向研析 知识夯基 1．为探究温度对光合作用强度的影响，某兴趣小组以生长旺盛的绿叶为材料，用打孔器打出圆形小叶片90片，均分为三组，并抽出其内的气体使其沉入水底，以相同时间内上浮的叶圆片数量为观测指标进行实验，结果如下表所示。下列叙述错误的是（    ） A．光照强度属于该实验的无关变量，应保持相同且适宜 B．4℃时几乎无叶圆片上浮，该叶圆片不能进行光合作用 C．温度可通过影响光合作用酶的活性影响光合作用速率 D．若用18O标记CO₂中的氧，不能在O₂中检测到放射性 B 4℃时叶圆片几乎不上浮，说明光合速率极低，但呼吸作用可能仍在进行，低温仅抑制酶活性而非完全阻止光合作用. 考向1 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 考向研析 知识夯基 2．某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定CO2酶的活性显著高于野生型。下图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率。下列相关叙述错误的是（    ） A．光照强度高于P时，突变型水稻净光合速率继续升 高可能是其固定CO2酶的活性更强 B．光照强度低于P时，野生型水稻因叶绿素含量多， 利用弱光能力强，光合速率更大 C．光照强度等于P时、野生型水稻光合速率等于突变型水稻光合速率 D．光照强度长期处于a-b之间时，突变型和野生型水稻均不能正常生长 D 光照强度长期处于a - b之间时，从图中可知野生型水稻的净光合速率大于0，突变型水稻的净光合速率小于0，野生型水稻可以正常生长。 考向1 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 考向研析 知识夯基 3．为提高大棚中番茄的产量，可采取的措施不包括（    ） A．增施氮肥和磷肥，促进茎、叶生长，以增大光合作用面积 B．施用农家肥以提高温室中CO2浓度，提高光合作用速率 C．遇到阴雨天气，开灯补充光照 D．高密度栽植，以增加个体数量 D 增施氮肥促进茎叶生长，磷肥促进根系发育和开花结果，适当增施可增大光合面积. 农家肥分解释放CO₂，补充暗反应原料，提高光合速率 阴雨天光照弱，补充光照可增强光反应，促进ATP和NADPH生成 高密度栽植导致植株间遮光，下层叶片光合速率降低，且呼吸作用消耗增加，净产量下降 考向1 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 考向研析 知识夯基 (1)停止供水后，光合速率下降。这是由于水既是 的原料，又是光合产物在植物体内 的主要介质。 4.某植物在停止供水和恢复供水条件下，气孔开度(即气孔开放程度)与光合速率的变化如图所示。请回答下列问题： (2)在温度、光照相同的条件下，图中A点与B点相比，光饱和点低的是___点，其主要原因是 。 光合作用 运输 B 气孔开度降低，CO2吸收减少 (3)停止供水一段时间后，叶片发黄，原因是 。 此时类囊体结构被破坏，提供给暗反应的 减少。 叶绿素合成速度变慢或停止(或叶绿素分解)，类胡萝卜素的颜色显露出来 NADPH和ATP 考向1 影响光合作用的因素与应用 光合作用的影响因素及其应用 考点三 考向研析 知识夯基 04 真题感知·命题洞见 真题感知·命题洞见 1. （2024·广东·高考真题）银杏是我国特有的珍稀植物，其叶片变黄后极具观赏价值。某同学用纸层析法探究银杏绿叶和黄叶的色素差别，下列实验操作正确的是（　　） A．选择新鲜程度不同的叶片混合研磨 B．研磨时用水补充损失的提取液 C．将两组滤纸条置于同一烧杯中层析 D．用过的层析液直接倒入下水道 C 本实验目的是用纸层析法探究银杏绿叶和黄叶的色素差别，选择新鲜程度不同的叶片分开研磨 溶于有机溶剂，光合色素不溶于水 用过的层析液含有石油醚、丙酮和苯，不能直接倒入下水道,有毒 真题感知·命题洞见 2．（2025·广东·高考真题）我国科学家以不同植物为材料，在不同光质条件下探究光对植物的影响。测定了番茄的光合作用相关指标并拟合响应曲线（图a）；比较了突变体与野生型水稻水分消耗的差异（图b），鉴定到突变体发生了PILI5基因的功能缺失，并确定该基因参与脱落酸信号通路的调控。 回答下列问题： (1)图a中，当胞间CO2浓度在 范围时，红光下光合速率的限 制因子是 ，推测此时蓝光下净光合速率更高的原因是 。 (2)图b中，突变体水稻在远红光与红光条件下蒸腾速率接近，推测其原因是 ______________________________________________________________________ 。 真题感知·命题洞见 光照强度、光质 蓝光能促进光合作用相关酶的活性（或蓝光被光合色素吸收的效率更高 突变体中 PILI5 基因功能缺失，阻断了光信号对气孔开放程度的调控，使得气孔开放程度在远红光和红光条件下无明显差异 (3)归纳上述两个研究内容，总结出光影响植物的两条通路（图c）。通路1 中，①吸收的光在叶绿体中最终被转化为 。通路2中吸 收光的物质②为 。用箭头完成图c中②所介导的通路，并在箭 头旁用“（+）”或“（-）”标注前后两者间的作用，（+）表示正相关， （-）表示负相关 。 (4)根据图c中相关信息，概括出植物利用 光的方式？ 真题感知·命题洞见 有机物中的化学能 光敏色素 光敏色素→（-）PILI5 基因→（+）脱落酸信号通路→（ - ）气孔开放程度 通过叶绿体中的光合色素吸收光能用于光合作用合成有机物；通过光敏色素吸收光信号调控基因表达，影响植物生理过程。 3．（2024·广东·高考真题）某湖泊曾处于重度富营养化状态，水面漂浮着大 量浮游藻类。管理部门通过控源、清淤、换水以及引种沉水植物等手段，成 功实现了水体生态恢复。引种的3种多年生草本沉水植物（①金鱼藻、②黑 藻、③苦草，答题时植物名称可用对应序号表示）在不同光照强度下光合 速率及水质净化能力见图。 真题感知·命题洞见 回答下列问题： (1)湖水富营养化时，浮游藻类大量繁殖，水体透明度低，湖底光照不足。原有沉水植物因光合作用合成的有机物少于        的有机物，最终衰退和消亡。 (2)生态恢复后，该湖泊形成了以上述3种草本沉水植物为优势的群落垂直结构，从湖底到水面依次是         ，其原因是        。 (3)为了达到湖水净化的目的，选择引种上述3种草本沉水植物的理由是          ，三者配合能实现综合治理效果。 真题感知·命题洞见 呼吸作用消耗 ③②① 最大光合速率对应光强度依次升高 ①(金鱼藻)除藻率高，②(黑藻)除氮率高，③(苦草)除磷高 (4)上述3种草本沉水植物中只有黑藻具有C4光合作用途径（浓缩CO2形成高浓度C4后，再分解成CO2传递给C5）使其在CO2受限的水体中仍可有效地进行光合作用，在水生植物群落中竞争力较强。根据图a设计一个简单的实验方案，验证黑藻的碳浓缩优势，完成下列表格。 (5)目前在湖边浅水区种植的沉水植物因强光抑制造成生长不良，此外，大量沉水植物叶片凋落，需及时打捞，增加维护成本。针对这两个实际问题从生态学角度提出合理的解决措施 。 真题感知·命题洞见 金鱼藻 500 二氧化碳浓度较低且相同 氧气释放量 合理引入浮水植物，减弱沉水植物的光照强度；合理引入以沉水植物凋落叶片为食物的生物 05 学以致用·能力提升 学以致用·能力提升 长句作答类 ［教材命题点思考］ 1.结合教材，分析并回答下列问题： （1）水分解为氧和 的同时,被叶绿体夺去两个电子。电子经传递,可用于 _________________结合形成。 的作用是_____________________ _______________________________________。 可作为暗反应阶段的还原剂;储存部分能量供暗反应阶段利用 （2）光合作用的产物有一部分是______,还有一部分是蔗糖。蔗糖可以进 入______,再通过韧皮部运输到植株各处。 （3）正常条件下，植物叶片的光合产物不会全部运输到其他部位，原因 是 __________________________________（答出1点即可）。 淀粉 筛管 自身呼吸消耗或参与建造植物体结构 与 学以致用·能力提升 长句作答类 ［判断依据类］ 1.为了研究某种树木树冠上下层叶片光合作用的特性,某同学选取来自树冠 不同层的A、B两种叶片,分别测定其净光合速率,结果如下图所示。据图回 答下列问题: 从图中可知,A叶片是树冠__________（填“上层”或“下层”）的叶片,判断依 据是 ______________________________________________________。 下层 A叶片的净光合速率达到最大时所需的光照强度低于B叶片的 学以致用·能力提升 长句作答类 ［原因分析类］ 1.农业生产常采用间作（同一生长期内,在同一块农田上间隔种植2种作物） 的方法提高农田的光能利用率。现有4种作物,在正常条件下生长能达到的 株高和光饱和点（光合速率达到最大时所需的光照强度）见下表。从提高 光能利用率的角度考虑,最适合进行间作的两种作物是___________,选择这 2种作物的理由是_________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________。 作物 A B C D 株高/ 170 65 59 165 光饱和点/ 1 200 1 180 560 623 A和C 作物A光饱和点高且长得高,可利用上层较强的光照进行光合作用;作物C光饱和点低且长得矮,与作物A间作后,能利用下层的弱光进行光合作用 考点一 考点一 学以致用·能力提升 长句作答类 1．(必修1 P102“思考·讨论”)模拟鲁宾、卡门的实验时，能对同一实验中的CO2和H2O同时进行标记吗？原因是_______________________________ ______________________________________________。 ［教材长句］ 不能。若CO2和H2O中的氧均 被标记，则无法分辨氧气的来源 2．(必修1 P105“探究·实践”)台灯与烧杯的距离越近(功率越大)，热量越多，从而影响装置中溶液的温度，请你提出改进措施：___________________ __________________________________________________________________________________________________________。 在台灯和盛有圆形 小叶片的烧杯之间放一盛水的玻璃柱，该玻璃柱可以吸收灯光的热量，避 免光照对烧杯内水温产生影响 学以致用·能力提升 长句作答类 3．(必修1 P105正文拓展)西瓜、玉米和辣椒轮作与固定种植玉米相比，其优点是_________________________________________________________________ ______________________________。 ［教材长句］ 能充分利用土壤中的矿质资源，改善土壤条件，减少大面积病虫 害发生 4．(必修1 P106“拓展应用”1)根据大棚生产的特点，提出提高绿色植物光合作用强度的一些措施：____________________________________________ ________________________________________________________________________。 可以利用温室大棚控制光照强度、温度的方式， 如补光、遮阴、生炉子、喷淋降温等，提高绿色植物的光合作用强度 讲师：xxx 2026年高考一轮复习 广东专用 | 高考生物 感谢观看 THANK YOU Lavf58.41.100 Lavf58.30.100 MHkIDCwFBFBGTS4eBzgTcigmI3wRJhZUaHITHioqHSwOeSV9fTguekZQEB4PIissYTojfSB0BkZKcwYgNiodCQoiEH19NipbTnUQew== $