第31讲 植物生命活动调节 第2课时 其他植物激素、植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动（复习课件）（广东专用）2026年高考生物一轮复习讲练测

该高中生物学高考复习课件聚焦“其他植物激素及环境因素参与调节植物的生命活动”核心考点，依据高考评价体系梳理激素作用、生长调节剂应用及光/温度/重力调节等考查要求，结合2023-2025年广东卷真题分析考点权重，归纳选择、填空等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于真题溯源（含2025年真题）与实验探究结合，通过“探索生长素类调节剂最适浓度”等实验培养科学思维和探究实践素养，以2025年广东卷赤霉素抑制剂题为例解析解题方法，助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

讲师：xxx 第32讲 其他植物激素及环境因素 参与调节植物的生命活动 2026年高考一轮复习 广东专用 | 高考生物 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 知识点3 尝试利用乙烯利催熟水果 考向 植物生长调节剂及其应用的分析 考点三 环境因素参与调节植物的生命活动 知识点1 光对植物生长发育的调节 知识点2 参与调节植物生命活动的其他环境因素 考向 环境因素参与调节植物的生命活动的分析 05 学以致用·能力提升 考点一 其他植物激素及其应用 知识点1 其他植物激素的合成部位和主要作用 知识点2 植物激素间的相互作用 考向 其他植物激素及其应用的分析 考点二 植物生长调节剂及其应用 知识点1 植物生长调节剂 知识点2 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 教材隐含知识 04 真题感知·命题洞见 含2025年真题 01 考情解码·考点定标 考情解码·考点定标 课标 要求 1.举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素可通过协同、相抗衡等方式共同实现对植物生命活动的调节。 2.举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其植物生长调节剂在生产上得到了广泛应用。 3.概述其他因素参与植物生命活动的调节，如光、重力和温度等。 4.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度。 5.尝试利用乙烯利催熟水果。 考点 由高考知核心知识点 预测 其他植物激素及环境因素参与调节植物的生命活动 (2023·广东卷）探索生素类调节剂促进插条生根的最适浓度 (2023·广东卷）光对植物生长发育的调节 (2024·广东卷）植物生长调节剂的类型和作用 (2025·广东卷）光对植物生长发育的调节 题型：选择题、解题题 内容：本专题知识难度较低，要求基础要扎实。考查学生对相关其他因素参与植物生命活动的调节，如光、重力和温度等或结合一些情景信息或表格信息设置题目，考查学生的应变能力、获取信息和综合分析能力。 02 体系构建·思维领航 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 知识点1 其他植物激素的合成部位和主要作用 其他植物激素及其应用 考点一 植物 激素 合成 部位 分布 主要作用 赤霉素 _________________________ 主要分布在植物生长相对旺盛的部位 促进　　　　，从而引起植株增高；促进________ 　　　；促进种子萌发、开花和果实发育 幼根、幼芽和未成熟的种子 细胞伸长 细胞分裂 与分化 细胞分 裂素 ___________ 主要分布在正在进行细胞分裂的部位 促进细胞分裂；促进芽的分化、侧枝发育、 　　　合成 主要是根尖 叶绿素 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点1 其他植物激素的合成部位和主要作用 其他植物激素及其应用 考点一 植物激素 合成部位 分布 主要作用 脱落酸 __________________ 将要脱落或进入休眠期的器官和组织中含量多 抑制细胞分裂；促进 　　　　；促进叶和果实的衰老和脱落；维持________ 乙烯 _______________ 各器官中都存在 促进果实　 　；促进开花；促进叶、花、果实脱落 油菜素内酯 花粉、未成熟种子 根冠、萎蔫的叶片等 气孔关闭 种子休眠 植物体各个部位 成熟 促进茎、叶细胞的扩展和分裂；促进花粉管生长,种子萌发等 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点2 植物激素间的相互作用 其他植物激素及其应用 考点一 0 1 2 3 4 20 22 24 26 28 30 32 34 36 花瓣脱落 果实形成 果实膨大 果实逐渐成熟 果实完全成熟 乙烯相对含量 (1)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变化。 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点2 植物激素间的相互作用 其他植物激素及其应用 考点一 (2)各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。 ①协同作用 细胞分裂 细胞核分裂 生长素 促进 细胞分裂素 细胞质分裂 促进 ②抗衡作用 赤霉素 种子萌发 促进 脱落酸 抑制 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点2 植物激素间的相互作用 其他植物激素及其应用 考点一 ③相互作用: 生长素浓度低 生长素浓度升高到一定值 乙烯增多 细胞伸长生长 细胞横向扩大 促进 促进 促进 抑制 生长素浓度升高到一定值时，会促进乙烯合成；乙烯含量的升高，反过来抑制生长素的作用。 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点2 植物激素间的相互作用 其他植物激素及其应用 考点一 (3)决定植物器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量, 而是不同激素的相对含量。 ①黄瓜茎端 脱落酸 赤霉素 较高→有利于分化形成雌花 较低→有利于分化形成雄花 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点2 植物激素间的相互作用 其他植物激素及其应用 考点一 (3)决定植物器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量, 而是不同激素的相对含量。 ②植物组织培养 生长素 细胞分裂素 较高→有利于分化形成根 较低→有利于分化形成芽 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点2 植物激素间的相互作用 其他植物激素及其应用 考点一 (4)在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出一定的顺序性。 猕猴桃果实发育和成熟过程中激素的动态变化 在猕猴桃果实的发育过程中，细胞分裂素、生长素、赤霉素、脱落酸等激素的含量会像接力一样按照次序出现高峰，调节着果实的发育和成熟。 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 考向 其他植物激素及其应用的分析 其他植物激素及其应用 考点一 1.植物生长发育受植物激素的调控。下列叙述错误的是( )。 B A.赤霉素可以诱导某些酶的合成促进种子萌发 B.单侧光下生长素的极性运输不需要载体蛋白 C.植物激素可与特异性受体结合调节基因表达 D.一种激素可通过诱导其他激素的合成发挥作用 生长素的极性运输属于主动运输，需要载体蛋白的协助并消耗能量 考向研析 知识夯基 考向 其他植物激素及其应用的分析 其他植物激素及其应用 考点一 2.下图为某种植物种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化。据图分析，在种子发育过程中有关植物激素作用的叙述，错误的是( ) A.种子发育期CK主要作用是促进细胞分裂 B.种子发育期IAA可能参与有机物向籽粒的运输与积累 C.种子萌发期GA可以调节淀粉酶基因的表达，促进种子萌发 D.ABA促进种子贮藏蛋白基因的表达，促进种子脱水干燥有利于萌发 D 有利于种子的休眠，而促进种子萌发的是GA 考向研析 知识夯基 考向 其他植物激素及其应用的分析 其他植物激素及其应用 考点一 3.干旱胁迫下，植物体内脱落酸含量显著增加，赤霉素含量下降。 下列叙述正确的是( )。 D A.干旱胁迫下脱落酸含量上升，促进气孔开放 B.干旱胁迫下植物含水量上升，增强抗旱能力 C.干旱胁迫下，脱落酸受体缺失突变体较耐干旱 D.干旱胁迫下，叶面喷施赤霉素不利于植物抗旱 干旱胁迫下，植物体内的脱落酸含量显著增加， 促使气孔关闭，避免蒸腾失水 干旱胁迫下，植物含水量下降， 避免失水过多，增强抗旱能力 干旱胁迫下，脱落酸受体缺失突变体因脱落酸不能正常发挥作用， 气孔不能正常关闭，一般不耐旱 考向研析 知识夯基 考向 其他植物激素及其应用的分析 其他植物激素及其应用 考点一 4.（2024·湖北卷，T6）研究人员以野生型水稻和突变型水稻 （乙烯受体缺失）等作为材料，探究乙烯对水稻根系生长的影响， 结果如下表所示。下列叙述正确的是( )。 实验组别 植物体内生长素含量 根系长度 ① 野生型水稻 ② 突变型水稻 ③ 突变型水稻 ④ 乙烯受体功能恢复型水稻 注：“ ”越多表示相关指标的量越大。 D 考向研析 知识夯基 考向 其他植物激素及其应用的分析 其他植物激素及其应用 考点一 A.第④组中的水稻只能通过转基因技术获得 B.第②组与第③组对比说明乙烯对根系生长有促进作用 C.第③组与第④组对比说明 对根系生长有促进作用 D.实验结果说明乙烯可能影响生长素的合成，进而调控根系的生长 由题意可知，乙烯受体缺失水稻由基因突变得到，因此 乙烯受体功能恢复型水稻还可以通过杂交技术获得 第③组与第④组对比，自变量不唯一，没有遵循单一变量原则，不能 说明 对根系生长有促进作用 第②组与第③组对比，自 变量为是否含有，结 果只能说明 对根系生 长有促进作用，不能说明 乙烯对根系生长有促进作用 考向研析 知识夯基 考向 其他植物激素及其应用的分析 其他植物激素及其应用 考点一 5.植物激素是一类由植物体产生的，对植物的生长发育有显著影响 的微量有机物，下列关于植物激素的叙述，错误的是( )。 D A.在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素 B.生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用 C.生长素和乙烯可通过相互作用共同调节植物的生长发育 D.植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程 生长素是信号分子，不是催化剂，起催化作用的分子是酶 考向研析 知识夯基 考向 其他植物激素及其应用的分析 其他植物激素及其应用 考点一 6.水稻种子萌发后不久，主根生长速率开始下降直至停止。此过程 中乙烯含量逐渐升高，赤霉素含量逐渐下降。外源乙烯和赤霉素对 主根生长的影响如图。以下关于乙烯和赤霉素作用的叙述，不正确 的是( )。 A.乙烯抑制主根生长 B.赤霉素促进主根生长 C.赤霉素和乙烯可能通过不同途径调节主 根生长 D.乙烯增强赤霉素对主根生长的促进作用 D 由题图可知，同时施加赤霉素和乙烯，主根长度与对照组相 比减少，与单独施加赤霉素相比也减少，说明乙烯抑制赤霉 素对主根生长的促进作用 考向研析 知识夯基 知识点1 植物生长调节剂 植物生长调节剂及其应用 考点二 一. 植物生长调节剂的类型和作用 1.植物生长调节剂的概念: 由__________的，对植物的_____、_____有_____作用的____________，称为植物生长调节剂 人工合成 生长 发育 调节 化学物质 2.植物生长调节剂优点: （1）__________ （2）__________ （3）__________ 原料广泛 容易合成 效果稳定 【思考】与植物激素相比，为什么植物生长调节剂效果稳定？ 由于植物生长调节剂是人工合成的，植物体内没有分解这类物质的酶，故其在植物体内作用的时间较长。 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点1 植物生长调节剂 植物生长调节剂及其应用 考点二 3. 植物生长调节剂的类型 (1)分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸。 (2)分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如α-萘乙酸(NAA)、矮壮素等。 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点1 植物生长调节剂 植物生长调节剂及其应用 考点二 4.应用实例(连线) 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点1 植物生长调节剂 植物生长调节剂及其应用 考点二 5. 生长调节剂应用的好处 (1)提高作物产量、改善产品品质 如它能延长或终止种子、芽及块茎的休眠，调节花的雌雄比例，促进或阻止开花，诱导或控制果实脱落，控制植株高度、形状等。 6. 生长调节剂应用的负面影响 (1)使用不当，可能影响作物产量和产品品质； (2)过量使用，可能对人体健康和环境带来不利影响。 (2)减轻人工劳动 如减少园林植物的修剪次数。 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点1 植物生长调节剂 植物生长调节剂及其应用 考点二 7.我国对于植物生长调节剂的生产、销售和使用的有关规定: (1)植物生长调节剂必须经国家指定单位检验并进行正规田间试验,充分证明其 ,无毒、无害方可批准 。 (2)在销售中禁止 植物生长调节剂的功能。 (3)禁止在 中添加植物生长调节剂。 　效益　 　登记　 夸大 　肥料　 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点1 植物生长调节剂 植物生长调节剂及其应用 考点二 8. 植物生长调节剂的施用 ①注意事项: 选择恰当的植物生长调节剂；还要综合考虑施用目的、效果、毒性，调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。 ②影响施用效果的因素: 施用　　、时间、　　以及施用时植物的生理状态和气候条件等。 浓度 部位 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点2 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 植物生长调节剂及其应用 考点二 1.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。 科学方法 预实验 ①可以为进一步的实验摸索条件; ②可以检验实验设计的科学性和可行性。 预实验也必须像正式实验一样认真进行才有意义。 例如，在探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度时，通过预实验确定有效浓度的大范围，可为确定最适浓度打下基础。 预实验目的: ▲ 预实验不是为了减小实验误差。 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点2 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 植物生长调节剂及其应用 考点二 (1)原理: (2)自变量: (3)因变量: (4)无关变量: 浓度的NAA溶液促进插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。 适宜 不同浓度的生长素类调节剂 促进枝条生根的效果 观测指标: 枝条生根数或根的长度 实验对象自身因素(枝条的发育程度、枝条长度、枝条上保留的芽的数量)、环境因素(温度、培养液的浓度和量、培养时间)。 1.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点2 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 植物生长调节剂及其应用 考点二 (5)实验过程 一系列 浓度 生长状 况相同 枝条 生根 状况 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点2 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 植物生长调节剂及其应用 考点二 实验流程 由上图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类调节剂浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点2 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 植物生长调节剂及其应用 考点二 【思考】设置对照组、重复组的目的是什么？ ①设置对照组 a.清水空白对照，目的是分清促进生根和抑制生根的生长素类调节剂浓度 b.设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探究生长素类调节剂促进扦插枝条生根的最适浓度。 ②设置重复组，即每组不能少于3个枝条。 避免偶然性，求平均值作为最终结果，提高结果准确性。 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点2 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 植物生长调节剂及其应用 考点二 【注意事项】 ①枝条去掉不必要的叶片，防止蒸腾作用过强失水； ②过多的幼芽、幼叶去掉，防止内源生长素的影响； 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点3 尝试利用乙烯利催熟水果 植物生长调节剂及其应用 考点二 1. 实验原理 (1)乙烯利的性质 ①工业品为液体。 ②当溶液pH<3.5时，它比较稳定，但随着溶液pH　　　，它会分解释放出　　　。 (2)乙烯利的作用 ①对水果具有　　　作用。 ②进一步诱导水果自身产生　　　，加速水果成熟。 升高 乙烯 催熟 乙烯 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点3 尝试利用乙烯利催熟水果 植物生长调节剂及其应用 考点二 2.实验设计的分析 （1）实验的单一变量为________________________。 （2）浸过乙烯利溶液的香蕉和浸过蒸馏水的香蕉进行对照是为了 __________________对实验的影响。 （3）本实验的对照形式为______对照。浸过蒸馏水的一组实验为 对照组。 香蕉是否浸过乙烯利溶液 排除浸泡操作本身 空白 （4）把香蕉放入塑料袋中的目的是____________________________。 （5）把香蕉置于 左右阴暗处，排除____________对香蕉催熟 的影响。 防止乙烯利分解成乙烯后逸散 温度和光照 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点3 尝试利用乙烯利催熟水果 植物生长调节剂及其应用 考点二 3.实验结果：浸过乙烯利溶液的香蕉成熟得快，浸过蒸馏水的香蕉 成熟得慢。 4.实验结论：乙烯对香蕉具有催熟作用。 【注意】乙烯利对皮肤、黏膜有一定的刺激性，操作时需要做好防 护措施，并在通风良好的环境中进行。乙烯利遇到明火可燃烧，需 要注意防火。 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 考向 植物生长调节剂及其应用 植物生长调节剂及其应用 考点二 1. 独脚金内酯(SL)是近年来新发现的一类植物激素。SL合成受阻或SL不敏感突变体都会出现顶端优势缺失。现有拟南芥SL突变体1(max1)和SL突变体2(max2)，其生长素水平正常，但植株缺失顶端优势，与野生型(W)形成明显区别；在幼苗期进行嫁接试验，培养后植株形态如图所示。据此分析，下列叙述不正确的是(　　) 考向研析 知识夯基 考向 植物生长调节剂及其应用 植物生长调节剂及其应用 考点二 注: R代表根，S代表地上部分，“＋”代表嫁接 A.SL不能在产生部位发挥调控作用 B.max1不能合成SL，但对SL敏感 C.max2对SL不敏感，但根能产生SL D.推测max2_S＋max1_R表现顶端优势缺失 B项: max1没有表现出顶端优势，但当其地上部分和W植株的根进行嫁接后(①)，就表现出了顶端优势，说明其自身不能产生SL，由于野生型可产生SL，且从根运输至地上部分，因此max1接受了SL，表现出顶端优势，因此对SL敏感 max1不能产生SL，但激素受体正常 考向研析 知识夯基 考向 植物生长调节剂及其应用 植物生长调节剂及其应用 考点二 注: R代表根，S代表地上部分，“＋”代表嫁接 A.SL不能在产生部位发挥调控作用 B.max1不能合成SL，但对SL敏感 C.max2对SL不敏感，但根能产生SL D.推测max2_S＋max1_R表现顶端 优势缺失 C项: ②中max2的地上部分和野生型的根结合，没有恢复顶端优势，说明max2对SL不敏感，又从⑤中(max1不能产生SL，但当其与max2结合后，表现出了顶端优势)可以看出，max2的根产生了SL，运输至地上部分，使地上部分表现出顶端优势 max2激素受体正常)， 但能正常产生SL 考向研析 知识夯基 考向 植物生长调节剂及其应用 植物生长调节剂及其应用 考点二 注: R代表根，S代表地上部分，“＋”代表嫁接 A.SL不能在产生部位发挥调控作用 B.max1不能合成SL，但对SL敏感 C.max2对SL不敏感，但根能产生SL D.推测max2_S＋max1_R表现顶端优势缺失 D项: 当max2的地上部分和max1的根结合后,由于max2对SL不敏感，因此不会表现出顶端优势，即表现为顶端优势缺失 考向研析 知识夯基 考向 植物生长调节剂及其应用 植物生长调节剂及其应用 考点二 注: R代表根，S代表地上部分，“＋”代表嫁接 A.SL不能在产生部位发挥调控作用 B.max1不能合成SL，但对SL敏感 C.max2对SL不敏感，但根能产生SL D.推测max2_S＋max1_R表现顶端优势缺失 A项: 根据野生型W和③④的生长情况进行分析，W可以产生SL，且W和③④地上部分都表现出了顶端优势，说明SL也可以在地上部位产生，并在产生部位发挥调节作用。 考向研析 知识夯基 考向 植物生长调节剂及其应用 植物生长调节剂及其应用 考点二 2.水稻种植过程中，植株在中后期易倒伏是常见问题。在适宜时期 喷施适量的调环酸钙溶液，能缩短水稻基部节间长度，增强植株抗 倒伏能力。下列叙述错误的是( )。 C A.调环酸钙是一种植物生长调节剂 B.喷施调环酸钙的关键之一是控制施用浓度 C.若调环酸钙喷施不足，可尽快喷施赤霉素进行补救 D.在水稻基部节间伸长初期喷施调环酸钙可抑制其伸长 赤霉素促进茎秆生长，若调环酸钙 喷施不足，不能喷施赤霉素进行补救 考向研析 知识夯基 考向 植物生长调节剂及其应用 植物生长调节剂及其应用 考点二 3.矮壮素可使草莓植株矮化，提高草莓的产量。科研人员探究了不 同浓度的矮壮素对草莓幼苗的矮化和地上部鲜重，以及对果实总产 量的影响，实验结果如图所示。下列叙述正确的是( )。 D 考向研析 知识夯基 考向 植物生长调节剂及其应用 植物生长调节剂及其应用 考点二 A.矮壮素是从植物体提取的具有调节作用的物质 B.种植草莓时，施用矮壮素的最适浓度为 C.一定范围内，随浓度增加，矮壮素对草莓幼苗的矮化作用减弱 D.一定浓度范围内，果实总产量与幼苗地上部鲜重变化趋势相近 矮壮素是人工合成的具有调节作用 的物质，不是从植物体提取的 由图可知，在一定范围内，随浓度增加，矮壮素对草莓幼苗的 矮化作用先增强后稳定， 由图可知，施用矮壮素的最适浓度不是 ，而是 左右， 考向研析 知识夯基 考向 植物生长调节剂及其应用 植物生长调节剂及其应用 考点二 4.为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮（含韧皮部），将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。 生长素用量（mg/枝） 处理 枝条数 第90天 存活枝条数 第90天存活时 的生根枝条数 首次出根 所需天数 0 50 50 12 75 0.5 50 50 40 30 1.0 50 50 43 25 1.5 50 50 41 30 2.0 50 43 38 30 3.0 50 37 33 33 回答下列问题: (1)据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是______________________________________________________。 枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长 考向研析 知识夯基 考向 植物生长调节剂及其应用 植物生长调节剂及其应用 考点二 回答下列问题： (2)表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有________________________________(答出两点即可)。 每个枝条的生根数量；根的长度 生长素用量（mg/枝） 处理 枝条数 第90天 存活枝条数 第90天存活时 的生根枝条数 首次出根 所需天数 0 50 50 12 75 0.5 50 50 40 30 1.0 50 50 43 25 1.5 50 50 41 30 2.0 50 43 38 30 3.0 50 37 33 33 (3)从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________。 生长素浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯含量升高会抑制生长素的作用，从而抑制植物的生长。 考向研析 知识夯基 知识点1 光对植物生长发育的调节 环境因素参与调节植物的生命活动 考点三 1.光对植物生长发育的调节 (1)光的作用 ①提供能量。 ②作为一种 。 (2)光的信号传导 ①光敏色素 a.本质: 　　　 (色素—蛋白复合体)。 b.分布: 植物的各个部位，其中在　　　　 的细胞内比较丰富。 信号 蛋白质 分生组织 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点1 光对植物生长发育的调节 环境因素参与调节植物的生命活动 考点三 ②调控机制 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点2 参与调节植物生命活动的其他环境因素 环境因素参与调节植物的生命活动 考点三 2.参与调节植物生命活动的其他环境因素 (1)温度 ①温度可以通过影响　　　　　、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动参与调节植物的生长发育。 ②植物分布的　　　　很大程度上由温度决定。 种子萌发 地域性 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点2 参与调节植物生命活动的其他环境因素 环境因素参与调节植物的生命活动 考点三 　　源于选择性必修1 P107“思考·讨论”: ①年轮形成的原因是: a.春夏季细胞　　　、细胞体积大，在树干上形成颜色　　的带。b.秋冬季细胞分裂慢、细胞体积　　，树干上形成颜色　　的带。 ②春化作用: 经一定时间的　　　　　促进植物开花的作用。 分裂快 较浅 较小 较深 低温诱导 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点2 参与调节植物生命活动的其他环境因素 环境因素参与调节植物的生命活动 考点三 (2)重力 ①作用: 调节植物生长发育和形态建成。 ②作用机制: 植物的根、茎中有感受重力的物质和细胞，可以将重力信号转换成　　　　　　的信号，造成生长素分布的　　　　，从而调节植物的生长方向。 ③“淀粉—平衡石”假说 植物对重力的感受是通过富含“淀粉体”的细胞,即　　　　细胞来实现的。 运输生长素 不均衡 平衡石 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点2 参与调节植物生命活动的其他环境因素 环境因素参与调节植物的生命活动 考点三 　　源于选择性必修1 P107“旁栏思考”: 根的向地生长和茎的背地生长的意义: 根向地生长，可以深扎根，利于　　　　　　　　；茎背地生长，可以将枝条伸向天空，利于　　　　　　　　　　。 吸收水分和无机盐 吸收阳光进行光合作用 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 知识点2 参与调节植物生命活动的其他环境因素 环境因素参与调节植物的生命活动 考点三 植物生长发育 基因表达调控 激素 调节 环境因素调节 植物细胞里储存着全套基因 基因适时选择性表达 植物的生长、发育、繁殖、休眠等。 调控 激素是信息分子 传递信息 细胞与细胞之间、器官与器官之间的协调 影响 调控激素产生和分布 环境变化 植物响应 调控基因表达以及激素的产生、分布 器官和个体水平上的变化 3.植物生长发育的整体调控 考向研析 知识夯基 1946年诺贝尔化学奖：证明酶的本质是蛋白质。在当时对蛋白质的研究很热门，蛋白质是遗传物质占主流观点！！ 而由于对DNA的结构没有清晰的了解，核酸权威专家认为DNA是单调重复的分子，无特异性，缺乏携带遗传信息能力。 考向 环境因素参与调节植物的生命活动 环境因素参与调节植物的生命活动 考点三 1.（2024·江西卷， 改编 ）阳光为生命世界提供能量，同时作为光 信号调控生物的生长、发育和繁衍，使地球成为生机勃勃的美丽星球。 下列叙述错误的是( )。 B A.植物可通过感受光质和光周期等光信号调控开花 B.植物体中感受光信号的色素均衡分布在各组织中 C.植物体中光敏色素结构的改变影响细胞核基因的表达 D.光信号影响植物生长发育的主要机制是调节植株生长、 开花和衰老等 植物体中感受光信号的色素主要分布在叶片中， 而不是均衡地分布在各组织中 考向研析 知识夯基 考向 环境因素参与调节植物的生命活动 环境因素参与调节植物的生命活动 考点三 A.单侧红光照射不能使大麦胚芽鞘尖端发生生长素的横向运输 B.单侧红光照射，若在背光侧涂抹某浓度的生长素一定会引起向光性 C.蓝光单侧照射可能改变了生长素的分布而出现向光弯曲生长 D.蓝光照射30分钟内,大麦胚芽鞘未表现出向光性 2. 为探究不同波长的光对大麦胚芽鞘向光性的影响，研究者选择长度相同、生长状况相近的两组大麦胚芽鞘，分别用红光和蓝光进行单侧光照射,随后在不同时间测量胚芽鞘向光侧和背光侧的长度增加值(单位: mm) ，结果如表。下列说法错误的是( ) A项: 由表格数据可知，无论单侧红光照射多长时间，背光侧的生长素浓度始终和向光侧相等，说明单侧红光照射不能使大麦胚芽鞘尖端发生生长素的横向运输 考向研析 知识夯基 考向 环境因素参与调节植物的生命活动 环境因素参与调节植物的生命活动 考点三 A.单侧红光照射不能使大麦胚芽鞘尖端发生生长素的横向运输 B.单侧红光照射，若在背光侧涂抹某浓度的生长素一定会引起向光性 C.蓝光单侧照射可能改变了生长素的分布而出现向光弯曲生长 D.蓝光照射30分钟内,大麦胚芽鞘未表现出向光性 2. 为探究不同波长的光对大麦胚芽鞘向光性的影响，研究者选择长度相同、生长状况相近的两组大麦胚芽鞘，分别用红光和蓝光进行单侧光照射,随后在不同时间测量胚芽鞘向光侧和背光侧的长度增加值(单位: mm) ，结果如表。下列说法错误的是( ) B项: 单侧红光照射，若在背光侧涂抹某浓度的生长素，若该生长素浓度抑制胚芽鞘生长时则会表现出背光生长 考向研析 知识夯基 考向 环境因素参与调节植物的生命活动 环境因素参与调节植物的生命活动 考点三 A.单侧红光照射不能使大麦胚芽鞘尖端发生生长素的横向运输 B.单侧红光照射，若在背光侧涂抹某浓度的生长素一定会引起向光性 C.蓝光单侧照射可能改变了生长素的分布而出现向光弯曲生长 D.蓝光照射30分钟内,大麦胚芽鞘未表现出向光性 2. 为探究不同波长的光对大麦胚芽鞘向光性的影响，研究者选择长度相同、生长状况相近的两组大麦胚芽鞘，分别用红光和蓝光进行单侧光照射,随后在不同时间测量胚芽鞘向光侧和背光侧的长度增加值(单位: mm) ，结果如表。下列说法错误的是( ) D项: 蓝光照射30分钟内,大麦胚芽鞘未表现出向光性，原因是引起向光性的生长素在尖端产生，而起作用的部位是尖端以下部位，其转运和引起生理作用都需要一定的时间 B 考向研析 知识夯基 考向 环境因素参与调节植物的生命活动 环境因素参与调节植物的生命活动 考点三 3.（选择性必修1 “思考·讨论” 改编）有些植 物需经历一段时间的持续低温才能开花，这种低温诱 导促使植物开花的作用称为春化作用。 基因是春 化作用的活化基因。回答下列问题: 考向研析 知识夯基 考向 环境因素参与调节植物的生命活动 环境因素参与调节植物的生命活动 考点三 （1）春化作用说明植物的生长发育过程不仅受植物激素调节，还 受__________________调节。植物进化出春化作用机制对其适应生 存环境的意义是____________________________________________ _____。 环境因素（温度） 避免出现在冬季来临之前开花而无法正常结果的情况 解析 春化作用说明植物的生长发育过程不仅受植物激素调节，还 受环境因素（低温）调节。开花和结果过程中代谢加快，需要的能 量多，经历持续低温才开花有利于避免出现在冬季来临之前开花而 无法正常结果的情况。 考向研析 知识夯基 考向 环境因素参与调节植物的生命活动 环境因素参与调节植物的生命活动 考点三 （2）研究发现，与培养相比，低温 培养的拟南芥根尖分 生区的蛋白浓度明显升高。将野生型拟南芥和 高表达突变株 放在条件下培养，检测 基因转录水平，结果如图，综 合上述实验结果推测________________________________________ ___________________________。 低温条件下，植物体内蛋白的浓度（含量）增加，进而促进了的转录 考向研析 知识夯基 04 真题感知·命题洞见 1.（2023·广东卷， ）种植和欣赏水仙是广东的春节习俗。当室 外栽培的水仙被移入室内后，其体内会发生一系列变化，导致徒长 甚至倒伏。下列分析正确的是( )。 A A.水仙光敏色素感受的光信号发生改变 B.水仙叶绿素传递的光信号发生改变 C.水仙转入室内后不能发生向光性弯曲 D.强光促进了水仙花茎及叶的伸长生长 真题感知·命题洞见 解析 叶绿素可以吸收、传递和转化光能，叶绿素本身不传递光信 号，B错误。植物的向光性是指在单侧光的作用下，向光侧生长素 浓度低于背光侧，导致背光侧生长快，向光侧生长慢，植物向光弯 曲；水仙转入室内后，若给以单侧光，植物仍可以发生向光性弯曲， C错误。室外栽培的水仙被移入室内后，光照强度减弱，D错误。 第31讲 其他植物激素及环境因素参与调节植物的生命活动 2.（2023·广东卷，T9）某研学小组参加劳动实践，在校园试验田扦 插繁殖药用植物两面针种苗。下列做法正确的是( )。 B A.插条只能保留1个芽以避免养分竞争 B.插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度 C.插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度 D.插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根 真题感知·命题洞见 解析 为提高扦插枝条的成活率，插条一般保留 个芽，因为芽 能产生生长素，有利于插条生根，A错误；当插条上叶片较多时， 蒸腾作用过于旺盛，导致插条失水过多死亡，因此应剪去多数叶片 以降低蒸腾作用，B正确；使用较高浓度的 时可以选用沾蘸法， 使用低浓度的 时可以选用浸泡法，C错误；为降低插条的蒸腾 作用，同时又可以使其进行光合作用，常常在弱光下进行扦插，D 错误。 第31讲 其他植物激素及环境因素参与调节植物的生命活动 3.（2025·广东卷，T15）某高校科技特派员为协助种养专业合作社繁殖优良欧李种质，以欧李根状茎为插条，用赤霉素合成抑制剂S3307处理，使插条生根率由22%提高到78%。扦插后，插条的几种内源激素的含量变化见图。下列叙述错误的是（     ） A．细胞分裂素加快细胞分裂并促进生根 B．S3307提高生长素含量而促进生根 C．推测赤霉素缺失突变体根系相对发达 D．推测S3307+NAA促 进生根效果更好 真题感知·命题洞见 解析 A、分析题图可知，S3307处理组细胞分裂素含量略有下降，细胞分裂素加快细胞分裂并促进芽的分化和侧枝发育，并非促进生根，A错误；B、分析题图，S3307处理组生长素含量明显增加，可推测S3307提高生长素含量而促进生根，B正确； C、用赤霉素合成抑制剂S3307处理，使插条生根率由22%提高到78%，推测赤霉素缺失突变体根系相对发达，C正确； D、NAA是生长素类似物，分析题图，可推测S3307+NAA促进生根效果更好，D正确。 真题感知·命题洞见 4．（2025·广东卷，T19）乙烯参与水稻幼苗根生长发育过程的调控。为研究其机理，我国科学家用乙烯处理萌发的水稻种子3天，观察到野生型（WT）幼苗根的伸长受到抑制，同时发现突变体m2，其根伸长不受乙烯影响；推测植物激素X参与乙烯抑制水稻幼苗根伸长的调控，设计并开展相关实验，其中K试剂抑制激素X的合成，A试剂抑制激素X受体的功能，部分结果见图。 真题感知·命题洞见 真题感知·命题洞见 回答下列问题： (1)为验证该推测进行了实验一，结果表明，乙烯抑制WT根伸长需要植物激素X，推测X可能是     。 (2)为进一步探究X如何参与乙烯对根伸长的调控，设计并开展了实验二、三和四。 ①实验二的目的是检测m2的突变基因是否与       有关。 生长素 生长素合成 真题感知·命题洞见 ②实验三中使用了可自由扩散进入细胞的 NAA，目的是利用NAA的生理效应，初步判断乙烯抑制根伸长是否与           有关。若要进一步验证该结论并检验 m2 的突变基因是否与此有关，可检测      的表达情况。 ③实验四中有3组空气处理组，其中设置★所示组的目的是         。 (3)分析上述结果，推测乙烯对水稻幼苗根伸长的抑制可能是通过影响         实现的。 生长素信号转导（或生长素受体功能） 生长素运输/转运  生长素转运蛋白基因 作为实验组， 探究试剂A和(或) NAA对水稻根长的影响 ；作为乙烯处理 的对照组 真题感知·命题洞见 05 学以致用·能力提升 【教材隐含知识】 （1）（选择性必修1P 正文）赤霉素是否只能在植物体内合成？ 赤霉菌合成的赤霉素是植物激素吗？__________________________ __________________________________________________________ ______________。 （2）（选择性必修1P 小字部分）油菜素内酯已经被认定为第六 类植物激素，油菜素内酯能促进茎、叶细胞的____________，促进 ____________、__________等。 不是。赤霉菌也能合成赤霉素，但赤霉菌合成的赤霉素不属于植物激素，因为植物激素是在植物体内合成的 扩展和分裂 花粉管生长 种子萌发 学以致用·能力提升 长句作答类 （3）（选择性必修1P “拓展应用”）研究表明：脱落酸在高温条件 下容易降解。据此，请解释小麦、玉米在即将成熟时，若经历持续 一段时间的干热后再遇大雨，种子就容易在穗上发芽的原因。 __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ____________________ 。 脱落酸能维持种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温能使种 子中的脱落酸降解，没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那 样休眠，再遇到大雨又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分， 于是种子就在穗上萌发 学以致用·能力提升 长句作答类 （4）菊花为短日照植物，若在“五一”节时摆放菊花花坛，应对其 进行怎样的处理才能使菊花在“五一”节时开花？________________ ___________。 提前对菊花进行短日照处理 （5）有些植物需要经过春化作用才能开花，这对于它们适应所生 存的环境有什么意义？ _____________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ________________________________________________ 。 春化作用的出现和休眠一样，也是植物应 对恶劣环境的一种策略，植物在开花时最脆弱，如果此时遇上低温， 则很容易无法抵抗而导致不开花或死亡。所以经过长久的演化，植 物会等待寒冬过去后再开花结实，以确保顺利繁衍后代 学以致用·能力提升 长句作答类 （6）（选择性必修 “思考·讨论”）年轮形成的原因是________ __________________________________________________________ _______________________________________________。 春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带；秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小，树干上形成颜色较深的带 学以致用·能力提升 长句作答类 讲师：xxx 2026年高考一轮复习 广东专用 | 高考生物 感谢观看 THANK YOU $