必修1 第1单元 第1讲 走近细胞（学生讲义）-【新高考方案】2025版高考生物一轮总复习（江苏专版）

第一单元 走近细胞和组成细胞的分子 第1讲　走近细胞 【学习目标】　1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构；　2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核；3.实验活动：使用显微镜观察各种细胞。 建构知识体系 　 主题研习(一)　细胞是生命活动的基本单位(基础·自学型) 1．细胞学说的建立过程、内容和意义 (1)建立过程(连线) (2)主要内容 ①细胞是一个有机体，一切动植物都由　　　发育而来，并由细胞和　　　　　　所构成； ②细胞是一个　　　　的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的　　　　　起作用； ③新细胞是由　　　　　　　产生的。 (3)意义 细胞学说揭示了　　　　　　的统一性，从而阐明了　　　　的统一性。细胞学说对于生物学的发展具有重大的意义。 2．科学方法——归纳法 (1)定义：归纳法是指由一系列　　　　　　推出一般结论的思维方法。 (2)类型 类型 特点及结论可信度 　　　归纳法 考察了某类事物的部分对象，结论很可能是可信的，但存在例外的可能 　　　　　归纳法 考察了某类事物的所有对象，结论是真实可靠的 3．生命活动离不开细胞 (1)不同生物类型与细胞的关系 单细胞生物 一个细胞就是一个个体，单个细胞能够独立完成生命活动 多细胞生物 依赖　　　　　　　　　密切合作，共同完成复杂的生命活动 病毒 无细胞结构，必须寄生在　　　　中才能生活 (2)动植物生命活动的基础 生命活动 基础 各种生理活动 细胞　　　 生长发育 细胞　　　　　　 遗传与变异 细胞内基因的　　　　　　 4．生命系统的结构层次 [微点判断] (1)(2023·广东卷)新细胞产生方式的发现是对细胞学说的修正。(　 ) (2)细胞学说从不同方面揭示了生物界的多样性和统一性。(　 ) (3)完全归纳法得出的结论是可信的，不完全归纳法得出的结论是不可信的。(　 ) (4)一株冷箭竹无系统层次，人体皮肤和迎春花的叶属于器官层次。(　 ) (5)单细胞生物在生命系统中只有细胞这一个结构层次。(　 ) 1．(2024·盐城大丰区期中)关于19世纪30年代创立的细胞学说，下列说法正确的是(　 ) A．找到真核细胞和原核细胞的差异 B．证明动植物之间存在亲缘关系 C．细胞学说揭示了细胞的多样性和统一性 D．细胞学说的建立者是魏尔肖，后来施莱登、施旺进一步补充 2．(2024·南京市秦淮中学段考)下列有关生命系统结构层次的叙述，错误的是(　 ) A．人的皮肤属于器官层次的描述 B．校园里的所有蒲公英属于种群层次的描述 C．“一只草履虫”和“一头牛”二者所含有的生命系统层次不完全相同 D．病毒是最基本的生命系统 3．(2024·无锡锡山中学调研)2023年某些国家爆发了由猴痘病毒(一种含包膜的双链DNA病毒)感染引发的疫情。人感染该病毒后通常会出现发烧、头痛、皮疹等症状。84消毒液、75%酒精等家用消毒剂可以杀死猴痘病毒。下列相关叙述正确的是(　 ) A．猴痘病毒在体外环境可存活数月，说明病毒的生命活动与细胞无关 B．猴痘病毒和大肠杆菌同属于生命系统结构层次中的个体层次 C．猴痘病毒化学组成有核酸、蛋白质、脂质等 D．75%酒精可以杀死猴痘病毒的原因是酒精破坏了病毒蛋白的肽键 1．归纳总结细胞学说的2个“两” 两个未涉及 ①未涉及原核细胞、真菌、病毒； ②未涉及生物或细胞间的差异性 两个统一性 ①动、植物细胞的统一性； ②生物体结构的统一性 2．明辨生命系统结构层次的四个易误点 (1)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物无系统层次。 (2)生命系统的结构层次中可含“非生物成分”，如生态系统中的非生物环境。 (3)单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次。 (4)病毒不能独立完成生命活动，不属于生命系统的结构层次。 3．病毒相关知识整合 主题研习(二)　细胞的多样性与统一性(深化·提能型) |情|境|探|究| 识图并比较原核细胞与真核细胞。 (1)图1属于　　　　　，图2属于　　　　　。(填“原核细胞”或“真核细胞”) (2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞内　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)图1代表的细胞与图2代表的细胞都具有相似的　　　　、　　　　、核糖体以及和遗传有关的　　　。 (4)图1蓝细菌细胞中无图2细胞中的　　　　，但也能进行光合作用的原因是其细胞中含有　　　　　　　　及光合作用所需的酶。 |认|知|生|成| 1．归纳原核细胞和真核细胞的七个差异 项目 原核细胞 真核细胞 根本区别 无真正的细胞核 有以核膜为界限的真正细胞核 细胞壁 主要成分为肽聚糖 植物细胞壁主要成分为纤维素和果胶，真菌细胞壁主要成分则为几丁质 细胞器 仅有核糖体 有核糖体、线粒体、高尔基体等多种细胞器 分裂方式 二分裂 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 是否遵循孟德尔遗传定律 不遵循 进行有性生殖生物的核基因遵循、质基因不遵循 变异类型 基因突变(广义上包括基因重组) 可发生基因突变、染色体变异及基因重组 DNA存在形式 拟核：大型环状质粒：小型环状 细胞核：染色质 细胞质：在线粒体、叶绿体中裸露存在 2.细胞多样性的两个原因 [典例]　丰富多彩的生物世界具有高度的统一性。以下对于原核细胞和真核细胞统一性的表述，不正确的是(　 ) A．细胞膜的基本支架是磷脂双分子层 B．DNA是它们的遗传物质 C．在核糖体上合成蛋白质 D．通过有丝分裂进行细胞增殖 听课随笔： |认|知|生|成|　细胞统一性的五个表现 结构 都有细胞膜、细胞质、核糖体 组成 组成细胞的元素和化合物种类基本相同 遗传 遗传物质均为DNA，几乎所有生物共用一套遗传密码 增殖 都以细胞分裂的方式进行增殖 能量 一般都以ATP作为直接能源物质 1．(2023·海南高考)衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述，正确的是(　 ) A．都属于原核生物 B．都以DNA作为遗传物质 C．都具有叶绿体，都能进行光合作用 D．都具有线粒体，都能进行呼吸作用 2．(2024·南京师大附属中学期初)下列不具有染色体结构的生物是(　 ) A．酵母菌　　　　　　 B．霉菌 C．衣藻 D．硝化细菌 3．[多选]下列关于生物的统一性和差异性的说法，不正确的是(　 ) A．细胞学说能说明所有生物在结构上具有统一性 B．细胞器种类、数量的不同体现了真核细胞功能的差异性 C．生物体的差异性表现在组成不同个体的元素种类和含量差异都很大 D．原核细胞与真核细胞结构的统一性体现在都具有DNA、RNA、蛋白质 主题研习(三)　使用显微镜观察多种多样的细胞(实验·探究型) 1．掌握显微镜的使用方法 2．显微镜的成像特点和物像移动规律 (1)成像特点 (2)物像移动规律 (3)物像转动规律 3．“两步法”判断污物存在的位置 [思考探究] 　针对下图，请思考下面的问题： (1)如何区分显微镜的目镜和物镜？ (2)怎样调节显微镜使视野(图乙)中的叶肉细胞转为丙？ (3)使用显微镜时，视野中出现一半亮一半暗；观察花生切片标本材料时，一半清晰一半模糊不清，出现上述两种情况的可能原因分别是什么？ 1．(2022·重庆高考)以蚕豆根尖为实验材料，在光学显微镜下不能观察到的是(　 ) A．中心体 B．染色体 C．细胞核 D．细胞壁 2．[多选](2023·江苏高考)下列中学实验需要使用显微镜观察，相关叙述错误的有(　 ) A．观察细胞中脂肪时，脂肪颗粒被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色 B．观察酵母菌时，细胞核、液泡和核糖体清晰可见 C．观察细胞质流动时，黑藻叶肉细胞呈正方形，叶绿体围绕细胞核运动 D．观察植物细胞质壁分离时，在低倍镜下无法观察到质壁分离现象 3．(2024·石家庄调研)下列有关显微镜的叙述正确的是(　 ) A．①中的a、b表示目镜，镜头a的放大倍数大于镜头b B．若要放大②中c处的细胞，应将装片左移 C．③中放大的是物像的面积，其中X应为4 D．③中换用高倍物镜前应先提升镜筒，以免镜头压坏装片 放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的规律 　　　　 |考|教|衔|接|——教材隐性命题点发掘 (一)教材素材“深加工” 1．(2024年1月·河南高考适应性演练)(人教版必修1 P12“拓展应用T2” P14“练习T3”发展演变)甲型流感病毒和肺炎支原体都是引发急性呼吸道传染病的常见病原体。甲型流感病毒是单链RNA病毒，肺炎支原体是原核生物。下列叙述错误的是(　 ) A．甲型流感病毒和肺炎支原体的正常生命活动都离不开细胞 B．甲型流感病毒和肺炎支原体的遗传物质都集中在拟核区域 C．甲型流感病毒易发生变异可能导致原疫苗的保护效果减弱 D．肺炎支原体细胞膜上的蛋白质在侵染过程中发挥重要作用 2. (人教版必修1 P14“复习与提高二、T3”变式应用)用人工合成的脊髓灰质炎病毒感染小鼠的实验证明，人工合成的病毒能引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性比天然病毒小得多。下列有关叙述错误的是(　 ) A．病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，离开了活细胞，病毒就无法进行生命活动 B．人工合成了脊髓灰质炎病毒，说明人工制造了生命 C．人工合成病毒有利于研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务 D．人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，给人类带来灾难 (二)科学思维“融会通” 3．(人教版必修1 P11“旁栏思考”延伸思考)从命名分析，原核生物和真核生物进化上的联系是　　　　　　　　　　　　　　。推测原核细胞和病毒出现的先后顺序及其依据：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 4．(人教版必修1 P11“图1­6”解读分析)从细胞生命活动的角度分析，细胞都具有核糖体的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 |应|用|创|新|——新情境问题的建模训练 1．项圈藻是蓝细菌的一种，能进行光合作用。单个项圈藻的形状接近正球体，它通过分裂产生的子代互不脱离，经过多次分裂后，形状如项圈的集合，故名项圈藻。下列叙述正确的是(　 ) A．一个池塘里的全部蓝细菌构成一个种群 B．项圈藻的光合色素分布在类囊体薄膜上 C．形成“项圈集合”是细胞有丝分裂的结果 D．项圈藻分裂过程中会发生遗传物质的复制 2．(2024·常州模拟)研究人员在酿造厂没有光线和氧气、水温高达60 ℃的废水沟中发现了渣腐稀有杆菌，这种细菌能够直接吸收周围污水中放射性物质的能量，其体内的碳元素来自可溶解性CO2，氮元素来自周围的废水。下列关于渣腐稀有杆菌的叙述，错误的是(　 ) A．渣腐稀有杆菌属于生态系统成分中的生产者 B．渣腐稀有杆菌可能通过无氧呼吸分解有机物 C．渣腐稀有杆菌内酶的最适温度可能在60 ℃左右 D．渣腐稀有杆菌与绿藻都只含核糖体一种细胞器 3．(2024·南京模拟)如图是流感病毒侵染细胞过程示意图，①②表示过程，PB1­F2、NS1是流感病毒的辅助蛋白，NS1可减弱干扰素对病毒的抑制作用，有助于病毒逃脱免疫系统的攻击；PB1­F2引起线粒体凋亡，从而导致细胞凋亡。下列叙述错误的是(　 ) A．PB1­F2可加速流感病毒在机体中的扩散 B．流感病毒的核酸经过程①②完成自我复制 C．PB1­F2、NS1参与子代流感病毒的组成 D．阻断流感病毒与细胞膜上受体的结合可预防流感 10 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$