第3单元 阅读策略：预测-【开心语文】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步阅读答题模板（统编版2024）

第三单元    阅读策略：预测 027 　　　　　找到依据，预测故事内容 ? 常见问法　边读边预测，将预测到的故事内容和依据写在下面的方框内。 模板加油站 | 预测的方法 模板例题　边读边预测，将预测到的故事内容和依据填写在文中的方框内。（4 分） …… 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 考点 1 读到这里，我预测：， 我预测的依据是　　　　　　　　　　。 思路模板 ①了解故事情节，找到依据＋②预测故事内容（根据故事情节、标 题、插图等预测） 答 题 模 板 方法 示例 根据故事情节预测 在《犟龟》中，根据故事里乌龟陶陶在听到别的小动物说她速 度慢赶不上、走反了方向后都依然坚持参加婚礼的情节，可以 预测陶陶在听说婚礼暂时取消后，她仍会坚持亲自去看看 根据标题预测 在《总也倒不了的老屋》中，根据标题中的“总也倒不了”可 以预测老屋最后不会倒下 根据插图预测 根据《总也倒不了的老屋》的插图中老屋慈祥的形象，可以预 测它会答应小猫再站一个晚上的请求 根据生活经验或 生活常识预测 在《小狗学叫》的第一种结局中，如果小狗学会像牛一样哞哞 叫，根据生活经验，可以预测小狗会因为听得懂牛说话而被人 收留下来管理牧场 推断分析 阅读策略：预测 单元要素：了解预测的基本方法并尝试运用。 第三单元 单元要素答题模板 阅读课课件 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册028 “等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一 会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” 老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”  ——《总也倒不了的老屋》 套模板，理思路 第一步：了解故事情节，找到依据。联系上文，在老屋觉得自己该倒下的时候， 小猫因为找不到可以避雨、安心睡觉的地方请求老屋再站一个晚上，它答应了；老 母鸡因为找不到安心孵蛋的地方，请求老屋再站二十几天，它也答应了。再联系标题 “总也倒不了的老屋”可知，每当老屋准备倒下时，都会有小动物来请老屋帮忙，请 求它不要倒下，而善良、热心的老屋总是答应它们，也因此“总也倒不了”。 第二步：预测故事内容。此处写的是老屋说自己到了倒下的时候，饥饿的小蜘蛛 因为找不到安心织网抓虫的地方请求老屋再站一会儿，综合上一步对故事情节和标题 的分析，可以预测老屋会答应小蜘蛛的请求，让小蜘蛛在屋里安心织网抓虫。 套模板，写答案 老屋会答应小蜘蛛的请求，让小蜘蛛在屋里安心织网抓虫　每当老屋准备倒下 时，都会有小动物来请老屋帮忙，请求老屋不要倒下，而善良、热心的老屋总会答应 它们 得分点　（共 4 分）第一空预测出老屋会答应小蜘蛛的请求的内容得 2 分，第二空 写出预测的依据得 2 分。 　　　　　顺着故事情节，预测结局 ? 常见问法　 请你根据故事内容预测一下故事的结局：　　　　　　　　　　，你预 测的理由是：　　　　　　　　　　　　　　　。 小提示　预测的故事结局有时候不止有一种，也可以有多种。 读到这里，我预测：　　　　　　 ， 我预测的依据是　　　　　　　　　　              。 考点 2 思路模板 ①梳理故事情节＋②预测故事结局（谁＋做了什么＋最后怎么样） 答 题 模 板 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 第三单元    阅读策略：预测 029 模板例题　狗听到“汪汪”的叫声，之后会发生什么事呢？请你预测一下小狗的最 终结局并写下来。（3 分） 第三种结局 狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪 汪，汪汪……” 这叫声像在对我说什么，它想，尽管我搞不清这是什么动 物在叫。 “汪，汪……” …… ——《小狗学叫》 　　　　　  套模板，理思路 第一步：梳理故事情节。故事主要讲述了一条不会叫的小狗，一开始向小公鸡学习 喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑，后来又向杜鹃学习咕咕叫，却差点儿被猎人开枪打中。 第二步：预测故事结局。在第三种结局的开头，小狗突然停住了，它听见了“汪 汪”的叫声。结合前面的故事情节推测小狗的结局，如：小狗经历了多次学叫的挫折 之后，在听到真正的狗叫声时，它反而退缩了，不敢再张嘴学叫，错过了学习真正的 狗叫声的机会；小狗虽然经历了多次学叫的挫折，但它没有气馁，它对同类的叫声很 敏感，出于身体的本能，它也学着汪汪叫起来，最后学会了真正的狗叫声，再也没有 动物笑它了；等等。本题答案不唯一。 套模板，写答案 （示例）小狗很快学会了汪汪叫，并用汪汪的叫声与同类交流，学会了狗的语言， 再也没有动物嘲笑它，也没有猎人误伤它了。 得分点　（共 3 分）结合故事情节，合理预测小狗的做法与结果得 2 分；语句通顺 得 1 分。 　　　　　简单评价角色形象 ? 常见问法　（1）故事里的 ×× 给你留下了什么样的印象？简单写写你的看法。 （2）你喜欢故事中的谁？为什么？ 推断分析 考点 3 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册030 模板例题　故事《总也倒不了的老屋》里的老屋给你留下了怎样的印象？简单写写 你的看法。（3 分） 　　　　　  套模板，理思路 第一步：了解角色的做法 / 行为。故事中的老屋破旧不堪，在它打算倒下时，小 猫请求在它那里躲一晚雨，老屋答应了；老母鸡需要一个安心孵蛋的地方，请求老屋 再站二十几天，老屋也答应了；小蜘蛛需要一个织网抓虫的地方，请求老屋再站一会 儿，老屋同样答应了。 第二步：分析角色形象。虽然老屋已经破旧不堪了，但在面对小猫、老母鸡和小 蜘蛛的求助时，它没有拒绝，而是答应小动物们暂时不倒下，给予小动物们帮助，从 中可以看出老屋具有善良、热心的特点。 套模板，写答案 我认为故事里的老屋善良、热心，从它尽管自己破旧不堪，但没有拒绝小动物们 的请求，而是答应小动物们暂时不倒下以给予它们帮助的行为中可以看出。 得分点　（共 3 分）写出老屋具有善良、热心的特点得 2 分，根据文中内容说明理 由得 1 分。 思路模板 ①了解角色的做法 / 行为＋②分析角色形象（结合描写角色的相关语 句 / 联想生活中相似的人物） 答案模板 （1）我认为 ××……（性格特点 / 精神品质），从……（做的事情 / 角色描写等）中可以看出。 （2）我（最 / 更）喜欢 ××，因为 ××……（做的事情 / 角色描写 等），从中可以看出 ××……（性格特点 / 精神品质）。 答 题 模 板 评价鉴赏 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 第三单元    阅读策略：预测 031 会走路的小杏树　 在一座废弃的小院里，一株小杏树从土里冒出 头，他长在一只大大的旧靴子里。小杏树常常自言自 语：“我要是能到四处去看 看该有多好哇！” 老靴子听了，温和地说： “孩子，不要着急，等你再 长大一些，我就能和你一起 去旅行了！”小杏树听了老靴子的话，感到兴奋不已。 几年过去了，小杏树长成了一棵茁壮的小树。又 是一个阳光明媚的春日，小杏树信心十足，对更加苍老 的靴子说：“我已经准备好了，咱们现在就出发吧！” 老靴子奋力地把身体从泥土里拔出来，小杏树则 趁势猛地向上跃起，他们配合得天衣无缝，然后迈开 大步走了起来。 他们翻过山坡，蹚过溪流，意气风发地行走在田 野上。田里的稻草人看见了，不觉惊叫起来：“快看 哪！一棵会走路的树！” “嗨！稻草人，你好吗？”小杏树热情地打招呼。 “会走路的树哇，你能留下来跟我做伴吗？我可 以教给你驱鸟的本领，以及乘着风飞翔的本领，还可 以给你讲从人类那里听来的有趣的故事。”稻草人真 诚地说道。 “对不起！我不能答应，因为我们想到处走走， 第一周 | 单元要素阅读 考点 例题 训练 1 童话  用时：   （建议 12—16 分钟）  得分：   /15 分 视 频 讲 题 对应课文：《总也倒不了的老屋》 【A】看了标题， 我预测故事讲的是　　 　　 　　 　　 　　 靴子这么老了， 我猜他不会和小杏树 去旅行了。 【B】稻草人邀请 小杏树留下来，我预测 小杏树　　 ， 依据是　     　 。 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册032 记住一些美丽的人和事。”小杏树和老靴子早已默契十足，他说的，正是老靴子 心里想的。 老靴子和小杏树来到一片森林里，小动物们见状很快围过来，惊叫着：“快 看哪！一棵会走路的树！”小杏树彬彬有礼地问候大家。 “孩子，你可以留在这里，作为一棵树，森林才是你的家呀。”一棵老榕树慈 爱地说。 “啊，不！谢谢您的好意，可是我们还想到处走一走。”小杏树说完，和老靴 子相视一笑，他们又上路了…… 1. 推断分析　一边读一边预测。（5 分） （1）根据标题进行预测，并将预测的内容写在旁批【A】处的横线上。（2 分） （2）读到第 7 自然段时，请你联系上文预测：小杏树会怎么做？为什么？把你 预测的内容和依据写在旁批【B】处的横线上。（3 分）（ 考点 1：找到 依据，预测故事内容） 2. 整体感知　小杏树在旅行的过程中先后遇到了谁？发生了什么事情？请你梳理 故事内容，完成下面的导图。（4 分） 　　 　 3. 评价鉴赏　小杏树给你留下了什么样的印象？请结合故事内容说一说。（3 分） （ 考点 3：简单评价角色形象） 　　　　　 　　　　　 4. 推断分析　小杏树还会去哪里？又会发生什么事情呢？请合理预测一下故事的 结局，写在下面的横线上。（3 分）（ 考点 2：顺着故事情节，预测结局） 　　　　　 　　　　　 遇到谁： 发生了 什么： 小动物们和老 榕树 ③小杏树　　　　（答应了　 没有答应），因为　 　　 　　 ① 小杏树被邀请 留下来做伴 ② 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 第三单元    阅读策略：预测 033 大红果 读下面的故事，一边读一边想：接下来可能会发生什么事情？ 一天，小老鼠在树林里发现了一个大红果，看起来又甜又脆。他高兴地推着 大红果往自己家里滚啊滚。突然，大红果撞在了一根又粗又长的树干上，树干正 横在路中间。小老鼠不由得叹了口气：“唉，怎样才能绕过去呢？” 简单 一只鼹鼠从洞里钻出来说 我来帮你挖一条地道 他说干 就干，在树干下方挖出一条地道，刚好够小老鼠和大红果通过。“我最喜欢帮助 别人了！”鼹鼠说着，把鼻子凑到大红果上闻了又闻。“啊，谢谢。”小老鼠推着 大红果继续向前走，他可不想把大红果分给鼹鼠吃。 走着走着，大红果滚进了刺丛里。小老鼠伸手使劲够，却够不到大红果，急 得满头是汗。一只小乌龟爬过来，说：“是不是遇到麻烦了？我来帮你吧！” 小乌龟眼馋地把大红果摸了又摸，然后交给小老鼠。小老鼠推着大红果又上 路了。 走着走着，大红果掉进了水塘里，小老鼠急得哭了起来。一只青蛙从水里冒 出头来，说：“别担心，我来帮你。”他用健硕的后腿对着大红果一蹬，大红果 就飞出了水面，落到了地上。青蛙盯着大红果，舔了舔嘴唇。 小老鼠赶忙说：“你真是个热心肠啊！”这时，他 心里想：怎么办呢？鼹鼠、小乌龟，还有青蛙，他们 都那么好心地帮我。 于是…… 1. 基础知识　在第 2 自然段的“ ”里填上恰当的标点符号。（2 分）（ 语文 园地考点：补充标点符号） 读到这里，我预测：　　　　　　　　　　　　　　　　　 我预测的依据是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  训练 2 童话  用时：   （建议 12—14 分钟）  得分：   /13 分 视 频 讲 题 对应课文：《犟龟》 读到这里，我能 预测到故事的结局。 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册034 2. 推断分析　请给下面的两句话选择合适的朗读语气。（填序号）（2 分） （1）小老鼠不由得叹了口气：“唉，怎样才能绕过去呢？”（　　）（　　） （2） 简单 一只鼹鼠从洞里钻出来说 我来帮你挖一条地道 （　　）（　　） A.无奈　　　　B.欢快　　　　C.担心　　　　D.轻松 3. 推断分析　第 3 自然段中，小乌龟会怎么帮助小老鼠？把你的预测和预测的依 据写在文中的横线上。（3 分）（ 考点 1：找到依据，预测故事内容）　 4. 整体感知　小老鼠在推着大红果回家的路上都遇到了哪些困难？他都得到了哪 些动物的帮助？请你根据故事内容完成下面的示意图。（4 分） 5. 推断分析　你预测的故事结局是怎么样的？请在下面的横线上写一写。（2 分） （ 考点 2：顺着故事情节，预测结局） 　　　　　 　　　　　 大红果撞上树干 鼹鼠 （1）大红果　　 　 （3）大红果　 　 （2）　　　　 （4）　　　 一只被施了魔法的鼓 [ 意大利 ] 贾尼·罗大里 从前，有一个鼓手，他很穷，身上只有一只鼓。人们打老远就能听见他敲鼓 的声音：嘭拉冬，嘭拉冬…… 训练 3 童话  用时：   （建议 12—16 分钟）  得分：   /14 分 视 频 讲 题 对应课文：《小狗学叫》 情境题 情境导入 班上正在举行“童话故事王”的比赛，开开想在这场比赛中 脱颖而出，戴上“故事王”的桂冠，他需要做到什么呢？一起来看看吧！ 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 第三单元    阅读策略：预测 035 有一天，他在回家的路上遇见了一位身材矮小、穿着破旧的老太太。“能 给我一枚铜板吗？”老太太请求道。鼓手摸遍了全身，终于找到了仅有的一枚铜 板。他笑着说：“您拿着，我很乐意给您，因为您比我更需要它。” “谢谢你！”老太太说道，“我教给你一种魔法。每次你敲鼓时，所有的人和 其他动物都会跳起舞来，你不停止敲鼓，他们就得一直跳下去。”说完，老太太 在鼓手的手心吹了一口气，便笑着告别了鼓手。 鼓手又继续踏上了回家的路。走啊，走啊……突然，从树林里跳出三个强 盗。“打劫！把手举起来！”他们搜遍了鼓手的全身，连一枚铜板也没有找到。 “你 真是个穷光蛋。”强盗头子说道，“算了，我们把你的鼓拿走。” “你们拿去吧。”鼓手叹着气说，“但是我真的舍不得这只 鼓，你们拿走前能让我再敲两下吗？” “行啊，你敲给我们听听。”强盗头子不耐烦地说。 “好，好！”鼓手刚开始敲鼓，三个强盗就跳起了舞，他们 跳啊，笑啊，还开着玩笑。 过了一会儿，他们跳累了，头晕了，想停住舞步，但怎么也停不下来，鼓的 魔法逼迫着他们跳啊，跳啊…… “救命啊！” “我可以拿走鼓吗？” “怎么样都行，只要你停止敲鼓！” 谨慎起见，鼓手在他们累得要倒在地上的时候，才停止敲鼓，拔腿就跑。 以防万一，他一边跑一边不时地敲几下鼓。于是，树林里的动物们都开始跳 起舞来…… 勇敢的鼓手就这样连走带跑的，一直往家里跑去…… 第一种结局 鼓手跑啊，跑啊，看见前方有一座城堡，里面还传出隐隐约约的音乐声和欢 笑声…… 第二种结局 鼓手跑啊，跑啊，忽然看见一个农民正在鞭打他的驴…… 　 （有改动） 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册036 1. 推断分析　“故事王”能做到边读边预测。（2 分）（ 考点 1：找到依据，预 测故事内容） 开开读到第 4 自然段画“　　”的句子时，预测鼓手可能会　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 2. “故事王”能准确理解故事的内容。（4 分） （1）信息获取　老太太教给鼓手的魔法是什么？（　　）（2 分） 　　A.敲鼓能让自己隐身。　  B.敲鼓能让别人和其他动物跳舞。 　　C.敲鼓能变出食物。　  D.敲鼓能让天气变化。 （2）推断分析　“‘你们拿去吧。’鼓手叹着气说，‘但是我真的舍不得这只鼓， 你们拿走前能让我再敲两下吗？’”鼓手为什么会这样说？（　　）（2分） 　　A.鼓手舍不得这只鼓，想再敲两下，跟这只鼓做个告别。 　　B.鼓手想通过敲鼓发出声音，让别人过来救他。 　　C.鼓手想起了老太太说的话，想通过敲鼓让强盗们跳舞，再趁机逃脱。 3. 评价鉴赏　准确把握角色的形象也是“故事王”必须具备的能力。班上同学对 文中鼓手的形象展开了激烈的讨论，开开也参与了。（3 分）（ 考点 3：简单 评价角色形象） 4. 推断分析　“故事王”冠军争夺赛开始了，决赛的题目是要从文中选择一种结 局进行预测，并写出预测的理由，下面是开开的回答。（5 分）（ 考点 2：顺 着故事情节，预测结局） 我选择第　　　　　种结局。 我的预测是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 理由是：　　　　　 　　　　　 　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 开开 　　鼓手虽然很贫穷，但还是把身上仅有的一枚铜板给了老太 太，他是善良的。晴晴 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 第三单元    阅读策略：预测 037 爱唱歌的方头蟋蟀  2025 年陕西省西安市高新区测试题 清晨，方头蟋蟀来到空气清新的树林里，“嘘——嘘——”它试着打开嗓子， 练习自己创作的“神曲”，只不过这首“神曲”目前还没有机会唱给别人听。 这时，两只蜜蜂高高兴兴地去采花蜜，有说有笑地从方头蟋蟀头上飞过，方 头蟋蟀连忙跟它们打招呼：“嗨！蜜蜂兄弟，早上好！你们能够停下来听我唱首 ‘神曲’吗？” 两只蜜蜂停了下来，望了望方头蟋蟀，说：“啊！‘神曲’？听起来还真像 有这么一回事！不过，我们没有那么多闲工夫啊！”两只蜜蜂说完就飞走了。方 头蟋蟀有点郁闷，可蜜蜂兄弟或许真的没有时间，它们一天到晚都忙着采蜜呢。 蜜蜂飞走后，有三只蚂蚁急急忙忙地从方头蟋蟀身边经过。 “蚂蚁兄弟，你们早啊！” “早啊，方头蟋蟀！”三只蚂蚁回答道。 “你们能够停下来听我唱首‘神曲’吗？”方头蟋蟀小心翼翼 3 3 3 3 地问。 “啊！‘神曲’？听起来还真像有这么一回事！不过，我们真的没有时间， 我们得赶去搬食物呢！”三只蚂蚁说完就爬走了。方头蟋蟀有点委屈，可它又 想，蚂蚁兄弟或许真的搬食物去了，它们家那么多兄弟，还等着它们的早餐呢。 三只蚂蚁走后，树上飞来一只报信鸟。 “早啊，报信鸟！” “早啊，方头蟋蟀！”报信鸟回答道。 “你能听我唱首‘神曲’吗？” 我预测报信鸟会说：“　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　” 我的依据是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　             　。 第二周 | 真题拓展阅读 训练 4 童话  用时：   （建议 12—15 分钟）  得分：   /12 分 视 频 讲 题 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册038 方头蟋蟀泄气了，自己练习了好久的“神曲”，没法展示给大家听。 “早啊，方头蟋蟀！”一只白猫拿着鱼竿迎面走来。 “早，白猫先生。”方头蟋蟀低着头。 “你是遇到了什么不开心的事吗？”白猫关心地问。 “我只想唱首歌给它们听，可是它们……” “哦，它们没有时间听。” “你都知道了！”方头蟋蟀流下了伤心的泪水。 “没关系的，没有听众，你还可以唱给自己听！”白猫拍了拍方头蟋蟀的肩 膀，就钓鱼去了。 1. 推断分析　请你读故事，将自己的预测内容和预测依据填写在文中的横线上。 （4 分）（ 考点 1：找到依据，预测故事内容） 2. 形成解释　联系上下文想一想，加点词语“小心翼翼”的意思是：　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。（2 分） 3. 整体感知　方头蟋蟀都想给谁展示“神曲”？为什么被拒绝了？请补全下面的 导图，体会方头蟋蟀的心情变化。（3 分） 4. 评价鉴赏　下面是对故事进行预测的两种结局，你比较认同哪一种？说说你的 看法。（3 分）（ 考点 2：顺着故事情节，预测结局） 结局一：方头蟋蟀看着白猫离去的背影，想了想：“对啊，我可以唱给自己听！” 结局二：方头蟋蟀想了想，绝望地说：“可是没有人听，我自己唱歌又有什么 意思呢？” 我比较认同结局　　　　，因为　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 蜜蜂忙着采蜜 ①　　　　 委屈 ②　　　　 ③　　　　 ／ 大家为什么都 不能听它唱歌？ 蟋蟀的心情 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 第三单元    阅读策略：预测 039 训练 5 童话  用时：   （建议 12—15 分钟）  得分：   /16 分 视 频 讲 题 草地上的空罐（guàn）子       周　锐　　 2025 年河南省新乡市期末调研试卷 森林里一块可爱的绿草地上，除了长着绿绿的草，还有一些小野花。 可是这一天，突然有个空罐子大模大样地站在绿草地上，让人怎么看都不顺眼。 猴子说：“这么好的草地，被弄得不像样子了。”猴子捡起罐子狠狠地扔了 出去——罐子飞呀飞，最后咚的一声，砸到了野猪的头上。 野猪说：“怎么能乱扔废品呢？还好我的皮厚。”为了别人的脑袋不会被这 个罐子打到，野猪用他的两只长牙挖了个坑，把罐子埋了起来。 住在地底下的鼹鼠正要上来透透气，却发现通道被堵住了。 鼹鼠很生气地说：“怎么能把自己不喜欢的东西埋到土里，也不管人家喜欢 不喜欢！”鼹鼠又把罐子挖出来，用脑袋一拱—— 罐子咕隆咕隆滚开去，滚到了兔子家门口。 兔子皱着眉头说：“　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　” 说完，　　　　　　 　　 　—— 罐子顺着山坡滚到了一条小河里。河边有一对乌龟兄弟。 乌龟弟弟瘸（qué）了腿，哪儿也不能去。他指着空罐子，垂头丧气 3 3 3 3 地说： “这是个废品，和我一样没有用。” 不 这是个好东西 乌龟哥哥说。 乌龟哥哥让弟弟趴在罐子上面。借助空罐子的浮力，乌龟弟弟就能向前游 啦！乌龟哥哥说：“看，你现在想去哪里就去哪里。所以你不是没有用的，它也 不是废品。” 他们向着大海出发了。当这空罐子不再是废品时，它看起来还是挺漂亮的。 （有改动） 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册040 1. 整体感知　小动物们是怎么处理空罐子的？根据短文，选择正确的序号填入下 面的方框内。（3 分） ①捡起罐子扔出去　　　②挖出罐子，用脑袋拱出去　　　③挖坑埋罐子 　 2. 推断分析　边读边预测真有趣。罐子滚到了兔子家门口，兔子会说些什么？又 会怎么做？把你的预测写在第 8 自然段的横线上。（2 分）（ 考点 1：找到依 据，预测故事内容） 3. 形成解释　联系上下文可知，第 10 自然段中的加点词语“垂头丧气”的意思 是（　　）（2 分） A.形容情绪低落、失望沮丧的样子。 B.形容十分愤怒、大喊大叫的样子。 C.形容非常害怕、不敢面对的样子。 4. 基础知识　在第 11 自然段的“ ”内加上正确的标点符号。（2 分）（ 语文 园地考点：补充标点符号） 5. 推断分析　为什么乌龟哥哥说空罐子是好东西？（　　）（2 分） A.因为空罐子很漂亮。 B.因为乌龟哥哥喜欢收集空罐子。 C.因为空罐子能够帮助瘸腿的乌龟弟弟。 6. 评价鉴赏　你喜欢故事中的乌龟哥哥吗？请写出理由。（2 分）（ 考点 3：简 单评价角色形象） 　　　　　 　　　　　 7. 创新运用　合适的劝告能给他人带来帮助。故事中，猴子、野猪、鼹鼠处理空 罐子的方式存在一定的问题，你想劝告谁呢？会怎样劝？请写下来。（3 分） 　　我想劝　　　　　。我会这样和他说：“　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　” 猴子 鼹鼠野猪 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 第三单元    阅读策略：预测 041 发明家奇奇兔  2025 年广东省湛江市期末测试题 材料一：发明家奇奇兔的名片 姓名：奇奇兔　　　身高：不详　　　体重：不详　　　职业：发明家 愿望：发明“寻找朋友的机器” 爱好：发明各种各样的机器 特点：聪明、孤独、善良、乐于助人…… 发明：“胡萝卜清洗机”“节日彩蛋描绘机”“预防狐狸袭击兔窝机”…… 材料二：“胡萝卜清洗机”的设计图 　 1. 信息获取　奇奇兔的职业是　　　　　，爱好是　　　　　　　　　　　　， 愿望是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（3 分） 2. 推断分析　猜一猜奇奇兔为什么想要发明“寻找朋友的机器”。（　　）（2分） A.因为他常常感到孤独。　　　　　B.因为有人请他帮忙设计。 3. 整体感知　你看懂“胡萝卜清洗机”的设计图了吗？请按照清洗顺序填空。 （5 分） 　　胡萝卜先通过刷子　　　　　　，再经由传送带传送到清洗箱中清洗，洗 干净的胡萝卜通过　　　　　　和　　　　　　传输到吹风机处　　　　　， 之后掉到　　　　　　里收集起来，胡萝卜的清洗就完成了。　 训练 6 非连阅读  用时：   （建议 8—10 分钟）  得分：   /10 分 视 频 讲 题 吹风机 刷子 管道 传送带 清洗箱 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册120 训练 1 　会走路的小杏树 1. （1）定考点：根据标题预测故事内容 思路解析：①读标题，抓住关键词语“会走 路”“小杏树”来提出问题，如：小杏树为 什么会走路？小杏树没有脚，他是怎么走路 的？②根据提出的问题，可以围绕“小杏 树”“会走路”进行预测，如预测故事的主 角是小杏树，小杏树的树根很灵活，能像人 一样走路，所以小杏树会走路，并且在路上 遇见了一些有趣的事。答案不唯一。 第一周 单元要素阅读 得分点：（共 2 分）围绕“小杏树”“会走路” 进行预测，想象合理、语句通顺即可得分。 （2）定考点：找到依据，预测故事内容（考 点 1） 套模板，理思路 ①了解故事情节，找到依据。联系上文可 知，小杏树常常想要到四处去看看，老靴子 和他约定等他长大一些就一起去旅行，过了 几年他们终于出发了，他们在旅行途中遇到 了田野里的稻草人，稻草人热情地邀请小杏 参考答案 （示例）一棵小杏树有着像 脚一样的树根，他四处行走，在路上遇见 了一些有趣的事。 第 三 单元　阅读策略：预测 训练 6 　秋　分 1. 定考点：比对信息 思路解析：先仔细看选项，可知选项 A 和 B 的区别在于秋分是二十四个节气中的第几个 节气，选项 C 和 D 的区别在于秋分这天北半 球是昼短夜长还是昼长夜短。再根据题目的 提示读材料一，由“秋分，是二十四节气中 的第十六个节气”“秋分这天……全球各地 昼夜等长”可知正确选项为 B。 2. 定考点：提取信息 思路解析：仔细阅读材料三，由图片以及对 应的文字可知，秋分的习俗有秋祭月、送秋 牛、吃秋菜、放风筝、粘雀子嘴、竖蛋， 一一填写即可。 　 参考答案 B 参考答案 秋 祭 月　 送 秋 牛　 吃 秋 菜　 放风筝　粘雀子嘴　竖蛋 3. 定考点：根据材料信息判断正误 思路解析：题（1），材料一中提到“于每年 的公历 9 月 22 日—24 日交节”，说明秋分日 不是固定在 9 月 24 日的，所以本题说法错 误；题（4），材料一中提到“秋分这天太阳 几乎直射地球赤道”，并非“一直完全直射地 球赤道”，题目说法过于绝对，所以本题说法 错误。 　 4. 定考点：积累和运用节气知识 思路解析：回忆所学的二十四节气知识，从 中任意选出三个节气作答即可，注意要写除 秋分以外的节气。 参考答案 （1）×　（2）√　（3）√ （4）× 参考答案 （ 示 例 ） 立 春 、 立 夏 、 冬 至 。 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 答案详解 121 树留下来与他做伴。 ②预测故事内容。文中小杏树一直都想到四 处去看看，还和老靴子约定了一起去旅行， 他等了好几年才出发，由此可以预测小杏树 可能不会接受稻草人的邀约，他还要到别的 地方走走；文中的稻草人很热情，不仅要教 小杏树本领，还要给他讲故事，由此还可以 预测小杏树可能会接受稻草人的邀请，答应 留下来。结合对故事情节的分析进行预测即 可，答案不唯一。 得分点：（共 3 分）第一空预测出小杏树的选择 得 1 分，第二空结合选择写出依据得 2 分。 2. 定考点：简单梳理充满想象的故事情节 思路解析：根据导图提示“小杏树被邀请留 下来做伴”可以找到第 7 自然段，联系上下 文可知，第 5—8 自然段写的是小杏树在旅行 过程中遇到稻草人，稻草人真诚地邀请他留 下来做伴，他没有答应；根据“小动物们和 老榕树”可以找到第 9—11 自然段，这里主 要写的是老榕树请小杏树在森林安家，小杏 树也没有答应。其中，第 8 自然段中的“我 们想到处走走，记住一些美丽的人和事”和 第 11 自然段中的“还想到处走一走”都表明 了小杏树没有答应的理由。 3. 定考点：简单评价角色形象（考点 3） 套模板，理思路 ①了解角色的做法 / 行为。故事中的小杏树 和老靴子约定一起去旅行，途中他们遇见了 邀请小杏树留下的稻草人和老榕树，小杏树 套模板，写答案 （示 例） 不 会 留 下 来　他一直想四处去看看，还和老靴子约 好了一起去旅行 参考答案 ①稻草人　②老榕树邀请 小杏树在森林安家　③没有答应　他和老 靴子想到处走走，记住一些美丽的人和事 都拒绝了，坚持和老靴子“到处走走”。 ②分析角色形象。小杏树和老靴子约定了一 起去旅行，尽管在旅行的途中遇见了诱惑， 小杏树也没有改变初衷，可见小杏树具有信 守承诺、理想坚定的特点。小杏树遇到稻草 人、小动物们和老榕树时，都热情地打招 呼、礼貌回应，可见小杏树还懂礼貌，具有 友善的特点。 得分点：（共 3 分）写出小杏树具有信守承诺、 理想坚定、懂礼貌、友善等任意两个品质特点得 2 分，根据故事内容说明理由得 1 分。 4. 定考点：顺着故事情节，预测结局（考点 2） 套模板，理思路 ①梳理故事情节。故事中，小杏树和老靴子 一起去旅行，途中遇到了热情的稻草人和慈 祥的老榕树等，他们都邀请小杏树留下来， 但是小杏树都拒绝了。 ②预测故事结局。根据故事中小杏树和老靴 子的经历可以预测：接下来他们可能还会去 到新的地方，遇见新的朋友邀请他们留下 来，小杏树和老靴子会继续坚持“到处走 走”；也有可能在旅行的过程中小杏树越长越 大，老靴子越来越老，最终他们会在某一 处 地方停留并住下来；等等。本题答案不 唯一。 得分点：（共 3 分）结合故事情节合理预测故事 结局得 2 分，语句通顺得 1 分。 套模板，写答案 我认为小杏树具有 信守承诺、理想坚定的特点，从小杏树始 终牢记和老靴子一起去旅行的约定，拒绝 了稻草人和老榕树的邀请中可以看出。 套模板，写答案 （示 例） 小 杏 树 和 老靴子来到一座巍峨的山下，他们相视一 笑，一起向山顶走去。山真的好高啊，他 们用了三天三夜才登上山顶。他们在山顶 四处张望，看到了最美的景色。 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册122 训练 2 　大红果 1. 定考点：补充标点符号 思路解析：读句子可知其写了鼹鼠所说的 话，“简单”“我来帮你挖一条地道”都是具 体的话语，这两处应该用引号引起来。结合 句意，“简单”的后面可以加叹号来强调鼹鼠 认为事情容易解决的看法，“我来帮你挖一条 地道”是陈述语气，一句话已结束，后面用 句号。“一只鼹鼠从洞里钻出来说”作为提示 语在中间时，后面加逗号。 2. 定考点：体会角色心情 思路解析：（1）由“叹了口气”以及“唉” 这个语气词能感受到小老鼠此时无奈的心 情，再联系上文，因为树干挡住了小老鼠推 大红果回家的路，小老鼠不知道该怎么绕过 去，所以小老鼠此时也是担心的，应选 A 和 C。（2）由“简单”这个词语可以看出鼹鼠 觉得这个问题很容易解决，朗读时语气应该 是比较欢快、轻松的，所以选 B 和 D。 3. 定考点：找到依据，预测故事内容（考点 1） 套模板，理思路 ①了解故事情节，找到依据。读故事第 1、 2 自然段，小老鼠推大红果回家的时候撞到 了树干，没办法绕过去，鼹鼠利用自己会挖 地道的技能帮助了小老鼠推大红果。结合第 3 自然段可以发现，当小老鼠在推大红果往家走 的过程中又遇到困难的时候，小乌龟也会利用 自身的优势来帮助它。 ②预测故事内容。在第 3 自然段中，小老鼠 的大红果滚进了刺丛里，小老鼠因为够不到 所以没办法取出大红果，这时它遇到了小乌 龟。小乌龟有坚硬的外壳，不怕刺丛，由此 可以预测小乌龟可能会利用自己坚硬的龟 参考答案 “　 ！”　 ，“　 。” 参考答案 （1）A　C　（2）B　D 壳，帮小老鼠取回大红果。 得分点：（共 3 分）第一空能根据上文的情节， 合理预测故事内容得 2 分；第二空写出预测的依 据得 1 分。 4. 定考点：梳理故事内容 思路解析：故事中的第 1、2 自然段写的是大 红果撞到了树干，鼹鼠来帮忙；第 3、4 自 然段写的是大红果滚进了刺丛里，小乌龟来 帮忙；第 5 自然段写的是大红果掉进了水塘 里，青蛙来帮忙。据此填写答案即可。 5. 定考点：顺着故事情节，预测结局（考点 2） 套模板，理思路 ①梳理故事情节。在小老鼠推着大红果往家 走的途中，大红果先是撞上树干，鼹鼠帮忙 挖地道让它们通过，分别前，鼹鼠闻了闻大 红果；大红果又滚进刺丛里，小乌龟帮忙 后，眼馋地摸了摸大红果；大红果又掉进水 塘里，青蛙用后腿把大红果蹬回地面后，盯 着大红果舔了舔嘴唇。 ②预测故事结局。鼹鼠、小乌龟和青蛙在小 老鼠遇到困难时都伸出了援手，并且它们都 很想吃大红果，小老鼠也体会到了它们的好 心。由此可以预测小老鼠应该会很感激它们 的帮助，和它们一起享用美味的大红果。 套模板，写答案 （示例）小乌龟会用 它坚硬的龟壳顶开刺丛，把大红果推出刺 丛。　上文鼹鼠利用自己会挖地道的技能 帮了小老鼠运大红果，因此小乌龟应该也 会利用自身的优势来帮小老鼠取回大红果。 参考答案 （1）滚进刺丛里　（2）小 乌龟　（3）掉进水塘里　（4）青蛙 套模板，写答案 （示 例） 小 老 鼠 把 大红果切成小块，摆放得整整齐齐的，邀 请鼹鼠、小乌龟和青蛙到自己家做客，一 起享用美味的大红果。 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 答案详解 123 得分点：（共 2 分）顺着故事情节，预测出小老 鼠与动物们分享大红果即可得分。 训练 3 　一只被施了魔法的鼓 1. 定考点：找到依据，预测故事内容（考点1） 套模板，理思路 ① 了 解 故 事 情 节， 找 到 依 据。联系上文可 知，鼓手把自己仅有的一枚铜板给了老太太， 为了表示感谢，老太太教给鼓手一种魔法—— 每次鼓手敲鼓时，所有的人和其他动物都会跳 起舞来，不停止敲鼓，他们就得一直跳下去。 ②预测故事内容。画线句子中，鼓手遇到强 盗后，强盗想要把鼓抢走。联系老太太教的 魔法可以预测，鼓手会想方设法使用老太太 教给他的魔法，敲响鼓，使强盗不停地跳 舞，再找机会逃脱。 2. （1）定考点：从文中获取信息 思路解析：由第 3 自然段中的“我教给你一 种魔法。每次你敲鼓时，所有的人和其他动 物都会跳起舞来，你不停止敲鼓，他们就得 一直跳下去”可知，此题选 B。 （2）定考点：结合故事内容推测原因 思路解析：联系上文第 3 自然段中老太太教 给鼓手魔法的内容，以及下文“鼓手刚开始 敲鼓，三个强盗就跳起了舞”“他们跳累 了，头晕了，想停住舞步，但怎么也停不下 来”“鼓手在他们累得要倒在地上的时候， 才停止敲鼓，拔腿就跑”等内容可知，鼓手 此时应该是想起了老太太教他的魔法，想通 过敲鼓让强盗们跳舞来自救，故本题选 C。 套模板，写答案 想各种办法敲响鼓， 趁机施展魔法，让强盗不停地跳舞，从而 找机会逃脱 参考答案 B 参考答案 C 3. 定考点：简单评价角色形象（考点 3） 套模板，理思路 ①了解角色的做法 / 行为。故事除了写到鼓 手将身上仅有的一枚铜板给了老太太，还写 到鼓手在遭遇强盗时，没有惊慌失措，而是 想办法敲响鼓，用老太太教的魔法让强盗不 停地跳舞，直到强盗要累倒在地，鼓手才暂 停敲鼓开始往家里跑，并且在逃跑的途中， 他依然时不时敲鼓。 ②分析角色形象。鼓手面对强盗能想到办法 敲响鼓，可见他是一个沉着冷静、机智勇敢 的人；鼓手等到所有强盗都累倒在地才逃 跑，在逃跑的途中也不忘时不时敲几下鼓， 可见他是一个小心谨慎的人。 得分点：（共 3 分）写出鼓手具有机智勇敢、 沉着冷静、小心谨慎中的任意两个形象特点得 2 分，根据文中内容说明理由得 1 分。 4. 定考点：顺着故事情节，预测结局（考点 2） 套模板，理思路 ①梳理故事情节。故事主要讲述了善良的鼓 手将仅有的一枚铜板送给一位老太太，作为回 报，老太太教给鼓手一种魔法，后来鼓手遇到 了强盗，他用老太太教他的魔法顺利逃脱。 ②预测故事结局。鼓手的鼓有魔法，在逃跑 的路上他可能会再次利用他的鼓。第一种结 局中，鼓手看到一座城堡，还隐约听到里面 的音乐声和欢笑声，他可能会被吸引，走进 城堡，发现大家在唱歌，于是他忍不住敲起 了鼓，大家听到鼓声，都跳起舞来，整座城 堡的气氛变得更加欢乐了。第二种结局中， 当鼓手看到农民在鞭打驴，善良的他可能会 套模板，写答案 （示 例） 我 认 为 鼓 手是沉着冷静、机智勇敢且谨慎的，从鼓 手在遇到强盗时，能想办法敲响鼓，通过 敲鼓让强盗不停地跳舞直至累倒在地，再 趁机逃跑的行为中可以看出。 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册124 劝农民住手，如果农民不听，鼓手就会敲鼓 让农民跳起舞来，从而停止鞭打驴。 得分点：（共 5 分）第一空选择一种结局得 1 分， 第二空结合故事情节合理预测故事结局得 2 分， 第三空写出合理理由得 2 分。 训练 4 　爱唱歌的方头蟋蟀 1. 定考点：找到依据，预测故事内容（考点1） 套模板，理思路 ①了解故事情节，找到依据。故事中，方头 蟋蟀渴望展示自己创作的“神曲”，它先后 向蜜蜂和蚂蚁发出邀请，它们都表示对“神 曲”感兴趣，但蜜蜂忙着采蜜所以没时间 听，蚂蚁则表示要赶去搬食物也没时间听。 ②预测故事内容。森林里的动物们都有各自 忙碌的事情，它们都没有办法听方头蟋蟀的 “神曲”，报信鸟作为森林的一员，它的主 要职责是传递消息，由此可以预测它也会对 “神曲”感兴趣，但因为有事情要忙，没有 时间，从而也会拒绝方头蟋蟀的请求。 套模板，写答案 （示 例） 一　 鼓 手 被音乐声和欢笑声吸引，他走进城堡，发 现大家在唱歌，于是忍不住敲起了鼓，大 家都跳起舞来，整座城堡变得更加欢乐 了。　鼓手的鼓被施了魔法，只要鼓手一 敲鼓，别人和其他动物都会忍不住跳舞。 第二周 真题拓展阅读 套模板，写答案 （示 例 ） 啊！‘神 曲’？听起来挺有意思的！不过我忙着给 伙伴们传递消息呢，实在抽不出时间。 蜜蜂忙着采蜜、蚂蚁忙着搬食物，它们虽 然对“神曲”感兴趣，但都因没空而拒绝 了方头蟋蟀的请求。报信鸟的主要职责是 传递消息，它也会因为没时间而拒绝方头 蟋蟀的请求 得分点：（共 4 分）第一空合理预测故事内容得 2 分，第二空写出预测的依据得 2 分。 2. 定考点：运用多种方法理解难懂的词语 思路解析：加点词语在第 7 自然段，联系上 文，方头蟋蟀邀请蜜蜂听自己唱歌却被拒绝 了，所以它在询问蚂蚁的时候，心里应该会 希望得到同意和担心再次被拒绝，所以说话 的时候会格外小心、谨慎，不敢太随意，由 此可以理解词语的意思。 3. 定考点：梳理故事内容，体会角色心情 思路解析：由题目中的导图可知，我们需要 找到方头蟋蟀询问的对象拒绝听“神曲”的 原因以及方头蟋蟀的心情。结合第 2、3 自 然段中的“两只蜜蜂”“方头蟋蟀有点郁 闷”“忙着采蜜”可知，方头蟋蟀被蜜蜂拒 绝后的心情是郁闷的；结合第 4—8 自然段中 的“三只蚂蚁”“我们真的没有时间，我们 得赶去搬食物呢！”“方头蟋蟀有点委屈”可 知，蚂蚁拒绝听“神曲”的原因是忙着搬食 物；结合第 9—13 自然段中的“报信鸟”“方 头蟋蟀泄气了”可知，报信鸟应该是拒绝了 方头蟋蟀的请求，导致方头蟋蟀泄气了。 4. 定考点：顺着故事情节，预测结局（考点 2） 套模板，理思路 ①梳理故事情节。故事中的方头蟋蟀渴望展 示自己创作的“神曲”，它先后向蜜蜂、蚂 蚁和报信鸟发出邀请，但它们都拒绝了。就 在方头蟋蟀极度失落时，白猫出现并给出了 “可以唱给自己听”的建议。 ②预测故事结局。结局一中，方头蟋蟀听了 白猫的建议，决定唱歌给自己听，揭示了要 参考答案 方头蟋蟀非常小心、谨慎 地询问蚂蚁们能否听自己唱歌 参考答案 ①郁闷　②蚂蚁忙着搬食 物　③泄气 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 答案详解 125 懂得自我欣赏的深刻的故事道理；结局二 中，方头蟋蟀最终因为没有人愿意听它唱歌 而感到绝望，符合故事情节发展的逻辑，因 为它一直想给大家展示自己的“神曲”却反 复被拒绝。因此可以任选其中一种结局，理 由合理即可。 得分点：（共 3 分）第一空选择一种结局得 1 分， 第二空结合故事内容合理说明理由得 2 分。 训练 5 　草地上的空罐子 1. 定考点：梳理故事信息 思路解析：题目要求从文中找出小动物们处理 空罐子的不同方式，仔细读故事，可以找到第 3—6 自然段。由第 3 自然段中的“猴子捡起 罐子狠狠地扔了出去”，第 4 自然段中的“野 猪用他的两只长牙挖了个坑，把罐子埋了起 来”，第6自然段中的“鼹鼠又把罐子挖出来， 用脑袋一拱”，可知猴子、野猪、鼹鼠处理空 罐子的方式。将对应序号填入方框内即可。 2. 定考点：找到依据，预测故事内容（考点1） 套模板，理思路 ①了解故事情节，找到依据。故事中，罐子 先是出现在草地上，猴子看不顺眼，捡起罐 子扔了出去，刚好砸到野猪，野猪为了别人 不被砸到，用长牙挖了个坑，将罐子埋了起 套模板，写答案 （示 例 一 ） 一　 白 猫说的话“没有听众，你还可以唱给自己 听”开解了方头蟋蟀，说明了要懂得自我 欣赏的深刻道理，符合故事的发展，内涵 积极 （示 例 二） 二　 根 据 故 事 情 节 发 展 的 逻 辑，上文中方头蟋蟀遇到蜜蜂、蚂蚁、报 信鸟，它们都没有听方头蟋蟀唱歌，这确 实会让一直想给大家展示“神曲”的它感 到很绝望 参考答案 ①　③　② 来，却堵住了鼹鼠的通道，随后鼹鼠又把它 挖出来，用脑袋一拱，罐子就滚到了兔子家 门口。由此可以发现，罐子每次出现都让小 动物们感到不悦，他们都根据自身的特点采 取了不同的方式来处理罐子。 ②预测故事内容。联系兔子“皱着眉头”的 表现和下文罐子“顺着山坡滚到了一条小河 里”的内容可以发现，罐子应该是给兔子带 来了困扰，如堵在了兔子的家门口，据此可 以预测兔子说的话和做法，如兔子表达了对 罐子在自家门口这件事的不满，他的脚比较 灵活且有力量，他可能会用脚踢走罐子。 得分点：（共2分）第一空中兔子说的话符合“皱 眉”的表现和因罐子在家门口而不满等的心情得 1 分，第二空答出兔子处理罐子的做法得 1 分。 3. 定考点：运用多种方法理解难懂的词语 思路解析：读第 10 自然段可知，乌龟弟弟因 瘸了腿不能自由活动而觉得自己没有用。选 项 A 中的“情绪低落、失望沮丧”符合乌龟 弟弟的状态。 4. 定考点：补充标点符号 思路解析：这部分的提示语“乌龟哥哥说” 在后面，前面的内容是乌龟哥哥说的话，应 该用引号引起来。其中“不”表示否定，有 停顿，后面应用逗号。“这是个好东西”的后 面可以用句号，表示乌龟哥哥的话说完了， 表达温和、安慰的语气；也可以用叹号，强 调罐子有用处，表达强烈、激动的语气。 得分点：（共 2 分）答对一个空的标点符号得 0.5 套模板，写答案 （示 例） 哪 里 来 的 罐子堵在我的家门口？　兔子用脚使劲 一踢 参考答案 A 参考答案 “ ， 。”（或“　，　！”） 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册126 分，全部答对得满分。 5. 定考点：理解文章内容 思路解析：由题目可以找到第 11 自然段，乌 龟哥哥说空罐子是个好东西，联系下文“乌 龟哥哥让弟弟趴在罐子上面。借助空罐子的 浮力，乌龟弟弟就能向前游啦！”可知，空罐 子可以帮助瘸腿的乌龟弟弟游泳，所以乌龟 哥哥说它是好东西。故本题选 C。 6. 定考点：简单评价角色形象（考点 3） 套模板，理思路 ①了解角色的做法 / 行为。读第 9—13 自然 段描写乌龟兄弟的内容可知，乌龟弟弟瘸了 腿，行动不便，认为空罐子和自己一样没有 用。而乌龟哥哥却有不同的看法，他让弟弟 趴在罐子上面，通过空罐子的浮力，帮助弟 弟游泳。 ②分析角色形象。当其他动物都没有发现空 罐子的价值时，乌龟哥哥却能想到利用空罐 子来帮助弟弟解决无法自由活动的难题，从 中可以看出他很聪明。而且乌龟哥哥认为空 罐子不是废品，弟弟也不是没有用的，从中 可以看出他很心疼和照顾弟弟。联系生活可 以知道，这样聪明且心疼弟弟的哥哥让人喜 欢，作答时结合故事内容说明理由即可。 得分点：（共 2 分）表明喜欢的态度得 1 分，结 合故事内容从乌龟哥哥聪明、很心疼弟弟（意思 相近即可）的特点说明理由得 1 分。 7. 定考点：结合故事内容劝说 思路解析：读故事可以知道，猴子扔罐子砸 到了野猪，野猪埋罐子堵住了鼹鼠的通道， 参考答案 C 套模板，写答案 我喜欢乌龟哥哥， 因为他用没人要的空罐子帮瘸腿的乌龟弟 弟游泳，而且不认为弟弟是没用的，从中 可以看出他很聪明、很心疼弟弟。 鼹鼠拱罐子，罐子滚到了兔子的家门口，他 们处理空罐子的方式都存在方便自己却妨碍 甚至伤害他人的问题。因此可以从中选择一 个小动物进行劝告，如选择猴子，先肯定猴 子不让罐子破坏草地环境的出发点，再指 出他扔罐子的危害，最后说明正确的做法， 合理即可。 得分点：（共 3 分）第一空答出要劝说的小动物 得 1 分，第二空从其处理空罐子的方式的问题、 正确做法等角度合理劝说得 2 分。 训练 6 　发明家奇奇兔 1. 定考点：提取信息 思路解析：阅读材料一中奇奇兔的名片可知， 奇奇兔的职业是发明家，爱好是发明各种各样 的机器，愿望是发明“寻找朋友的机器”。 2. 定考点：提取并推断信息 思路解析：材料一中对奇奇兔的特点的描述 里提到了“孤独”，结合生活实际可以猜测， 奇奇兔是想通过发明“寻找朋友的机器”来 帮助自己找到朋友，缓解孤独的感觉，所以 选 A。 3. 定考点：梳理图文信息 思路解析：查看“胡萝卜清洗机”的设计图 时，我们需要根据胡萝卜的位置和箭头的指 示方向来推断每一个步骤。首先，胡萝卜进 入清洗机后，会接触到能够去除表面泥土的 参考答案 （示例）猴子　你不让罐子 破坏草地环境的出发点是好的，但是直接 扔空罐子是不对的，这样可能会砸伤其他 小动物。你可以把空罐子送到回收站，这 样还能保护环境呢。 参考答案 发明家　发明各种各样的 机器　发明“寻找朋友的机器” 参考答案 A 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 答案详解 127 训练 1 　坚定的锡兵（节选） 1. 定考点：简单梳理充满想象的故事情节（考 点 1） 套模板，理思路 ①根据提示，找到充满想象的内容。结合题 目可知，我们需要找出锡兵的冒险路线。题 目已经给出了第一个地点“窗台”、第二个 地点“水沟”、第四个地点“运河”和最后 一个地点“客厅”，可在第 1、4、5、8 自然 段中找到对应内容。由第 5 自然段的“纸船 被冲进一条下水道”可知，锡兵从水沟被冲 到了下水道；由第 6 自然段的“一条大鱼忽 然把他吞到肚子里去了”，第 8 自然段的“原 来这条鱼已经被捉住，送到市场里卖给女仆 了”“女仆把鱼带进厨房里”可知，锡兵在 运河里被大鱼吞到肚子里后，随着鱼被送到 市场，又被女仆带进厨房了。 ②提取相关信息。由此可提取出锡兵的冒险 路线是：窗台—水沟—下水道—运河—大鱼 肚子—市场—厨房—客厅。 2. 定考点：理解内容，提取信息 思路解析：①题目要求找出第 4、5 自然段中 描写锡兵遇到困难时的想法的句子。②第 4 自然段写了锡兵搭乘的纸船在湍急的水流中 第一周 单元要素阅读 套模板，写答案 ①下水道　②大鱼 肚子　③市场　④厨房 颠簸着，打着转，锡兵有些头晕，结合“他 暗暗地想着”可画出与锡兵的想法有关的句 子。③第 5 自然段先描述了锡兵遇到被冲进下 水道和运河，纸船被损坏并往下沉等困难， 接着写了锡兵的想法。用横线画出即可。 3. 定考点：体会角色心情（考点 2） 套模板，理思路 ① 找 出 关 键 词 句。通读全文，可以找到描 写锡兵面对困难时的动作、心理等表现的句 子，如第 4 自然段中的“牢牢地站着，肩上 扛着长枪，眼睛坚定地向前看”，第 5 自然 段中的“使劲挺着身子，紧紧地扛着他的长 枪”“他心里依然充满着希望”，第 7 自然段 中的“他仍然紧紧地扛着他的长枪”。 ②体会角色的心情。抓住这些描写锡兵的内 容可知，锡兵无论碰到怎样的困难，都紧紧 地扛着自己的长枪，内心坚定，不放弃，坚 信自己会回去，由此可以体会到他的心情是 乐观、充满希望的。 4. 定考点：结合故事内容谈启示（考点 3） 套模板，理思路 ①了解故事情节。故事写了锡兵在被小主人 参考答案 我会回去的，我一定会回 去的，因为那里有我要保护的人。　 不，我不会在这里死去，我一定能回去， 因为那里有我要保护的人。 套模板，写答案 乐观、充满希望 第 四 单元　童话王国 刷子。接着，它们会经过传送带，被传送到 清洗箱中进行彻底的清洁。之后，清洗完毕 的胡萝卜需要经过管道和传送带，传输到吹 风机处吹干表面的水分。最后，它们会落入 篮子里收集起来。据此可以完成填空。 参考答案 刷 去 泥 土　 管 道　 传 送 带　 吹干水分　篮子 开心图书《同步阅读答题模板》3年级