第2单元 金秋时节-【开心语文】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步阅读答题模板（统编版2024）

答案详解 115 在文中的第 3、4、5 自然段的第 1 句话中。 ②联系相关词句理解词语。第一处横线，联 系第 3 自然段中的“洁净而明亮”，以及“蓝 色宝石”颜色蓝的特点可以推测出，“蓝色宝 石”指的是“天空”；第二处横线，联系第 4 自然段中的“山谷里”“红”，以及题目给出 的景物可以推测出，“火焰”指的是“枫树叶 子”；第三处横线，联系第 5 自然段中的“等 待着收割”“稻田深处”等内容可以推测出， “金黄色的大海”指的是“稻田”。 3. 定考点：理解并概括内容 思路解析：第 4 自然段主要描写的景物是 “枫树叶子”，借助“红得像一团团火焰似 的”可以将这幅图画概括为“枫叶似火图”； 第 5 自然段主要描写的景物是“稻田”，借助 “金黄色的大海”“金色的波浪”“农民们 的欢笑声”可以将这幅图画概括为“金色稻 田图”或“稻田欢笑图”；第 6 自然段主要描 写了“牧童”，借助“唱着抒情的歌谣，歌声 在晚风里飘得很远，很远”可以将这幅图画 概括为“牧童唱晚图”。答案不唯一。 4. 定考点：找出并体会有新鲜感的词句 思路解析：①找有新鲜感的句子，可以选择 套模板，写答案 天空　枫树叶子　 稻田 参考答案 （示例）枫叶似火图　金色 稻田图　牧童唱晚图 第 二 单元　金秋时节 训练 1 　秋的原野 1. 定考点：运用多种方法理解难懂的词语（考 点 1） 套模板，理思路 ①理解本义。“讯号”运用近义词替换法可解 释为“信号”“消息”等，“贪婪”运用近义 词替换法可解释为“贪心”。 ②分析文中义。运用联系上下文的方法理解 词语的文中义：“讯号”是大自然带来的， 结合“窗外飘来一片梧桐的落叶”“秋天已 经来临了”可知，“讯号”在文中指大自然让 梧桐的落叶带来的秋天到来的消息；“贪婪” 形容的是“我”吸空气的状态，结合“吸了 几口新鲜空气”可知，“我”因空气新鲜而忍 不住贪心地多吸了几口。 得分点：（共 4 分）每个词语答出本义得 1 分， 答出文中义得 1 分。 2. 定考点：理解有特殊含义的词语（考点 2） 套模板，理思路 ①明确词语所在的位置。“蓝色宝石”“火 焰”“金黄色的大海”这几个词语分别出现 第一周 单元要素阅读 套模板，写答案 （1）意思是消息、 信号，在文中指大自然让梧桐的落叶带来 的秋天到来的消息。　（2）意思是贪心， 在文中指“我”因为空气新鲜而忍不住贪 心地多吸了几口。 参考答案 爱 人　 有 礼 者 敬 人　（示 例）邀请邻里的老人们、小朋友们一起亲 身体验剪纸、糖画等非遗活动，感受非遗 文化的魅力，并将成品赠送给有需要的人 得分点：（共 4 分）答出第一、二个空的内容各 得 1 分；第三个空结合春节、非遗、“仁爱”文 化这三个方面答出青青的春节过法，合理即可得 2 分。 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册116 运用了修辞手法、具有丰富想象力，或者表 达生动等的句子。比如第 3 自然段中的“天空 像一块蓝色宝石，它已经被秋风擦拭得洁净 而明亮了”，第 5 自然段中的“村前村后，等 待着收割的稻田，好似一片金黄色的大海”。 ②以上面举出的第 5 自然段中的句子为例， 这个句子把等待收割的稻田比作金黄色的大 海，运用了比喻的修辞手法，写出了稻田中 稻谷大片成熟的颜色以及稻田的广阔，从中 可以感受到作者对丰收的喜悦以及对秋天的 稻田的喜爱之情。 得分点：（共 4 分）画出一句有新鲜感的句子得 1 分，判断出句子特点（如运用的修辞手法）得 1 分，能从写出的景物特点、表达的作者的情感 等方面写出好处得 2 分。 5. 定考点：运用修辞手法描写景物 思路解析：①题目要求用两三句话写秋天里 的一种景物，并且要运用恰当的修辞手法。 ②根据题目旁的提示或者联系在生活中观察 到的景物，我们可以从景物的颜色、姿态、 大小，或景物带给人的感受等方面展开描 写，在描写时可以用上比喻、拟人、排比等 修辞手法。比如选择描写秋天的柿子，它们 是圆溜溜、红彤彤的，可以让人联想到红色 的灯笼，感受到热闹欢乐的气氛等。 参考答案 （示 例） 村 前 村 后， 等 待 着收割的稻田，好似一片金黄色的大海。　 这句话运用了比喻的修辞手法，把等待收割 的稻田比作金黄色的大海，生动形象地写出 了稻谷成熟时金灿灿、稻田广阔无垠的特 点，表达了作者对丰收的喜悦以及对秋天 稻田的喜爱之情。 参考答案 （示例）秋姑娘来了，给挂 在枝头的柿子换上了红彤彤的外衣。那一 个个圆溜溜的柿子，如同一盏盏可爱的小 灯笼，让人见了心生欢喜。 得分点：（共 3 分）运用恰当的修辞手法描写秋 天里的一种景物得 2 分，语句通顺得 1 分。 训练 2 　四时田园杂兴（其四十八） 1. 定考点：理解古诗内容 思路解析：①借助诗中的“新霜”“报秋深” 可知，这首诗描写的是秋天的景色。②借助 注释可知“缬林”即枫林，“惟有橘园风景 异”写的是橘园，因此这首诗主要描写的是 枫林和橘园这两处景色。 2. 定考点：理解字义 思路解析：结合注释可知“染尽青林作缬林” 的意思是青葱的枫林“尽”被染成了红色，将 选项中的意思代入句中，当“尽”的意思是 “全，都”时句意通顺，可知答案选 A。 3. （1）定考点：理解有特殊含义的词语（考 点 2） 套模板，理思路 ①明确词语所在的位置。“万黄金”出现在 “碧丛丛里万黄金”一句中。 ②联系相关词句理解词语。上一句诗“惟有 橘园风景异”的意思是只有橘园里的风景与 众不同，可见“碧丛丛里万黄金”是说茂盛 的绿叶丛中挂满了金黄色的橘子，因此“万 黄金”指的是橘子。 （2）定考点：根据诗句，想象并描绘画面 思路解析：结合注释可知，这两句诗描写的 是秋日橘园里的景象，“碧丛”写出了橘树的 叶子的青翠和浓密，“万黄金”写出橘子的颜 色金灿灿和数量繁多，抓住这几个特点，结 合生活中我们见到的橘子展开想象来写即可。 参考答案 秋天　枫林　橘园 参考答案 A 套模板，写答案 橘子 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 答案详解 117 得分点：（共 3 分）想象的画面符合诗句的内容 得 2 分，语句通顺得 1 分。 4. 定考点：知识积累与运用 思路解析：本诗描写的季节是秋天。A 选项， 通过“秋月”可知描写的是秋季的景象；B 选项，通过“秋风”可知描写的是秋季的景 象；C 选项，通过“枫林”“霜叶红”可知 描写的是秋季的景象；D 选项，通过“捕鸣 蝉”可知描写的是夏季的景象。 参考译文： 　　清晨，山林处处覆盖着新霜，宣告已进入深 秋，寒霜把青葱的枫林全都染成了红色。只有橘 园呈现出了不一样的风景，在那一丛丛碧绿的枝 叶中，缀满了无数熟透了的、金黄的果实，这些 果实如同黄金一般。 训练 3 　秋　风 1. 定考点：运用多种方法理解难懂的词语（考 点 1） 套模板，理思路 ①理解本义。运用拆拼法可将词语“一尘不 染”拆分为“一尘”和“不染”，“一尘”指 一点儿灰尘，“不染”指不沾染，合起来就是 一点儿灰尘也不沾染，形容非常清洁、干净。 ②分析文中义。联系上下文“她将松软的白 云做成手帕，把天空擦得干干净净”“明净 的天空”可知，“一尘不染”是用来形容天空 被秋风用白云手帕擦拭后的状态，所以它在 文中指秋天的天空澄澈、干净，只有白云， 参考答案 （示例）我仿佛看到了：其 他的园子景色都很普通，只有橘园的景色 与众不同，这里一个个金黄色的橘子挂在 青翠的枝叶中间，就像黄金一样，在阳光 的照耀下特别引人注目。 参考答案 D 没有一点儿杂质。 得分点：（共 3 分）答出词语的本义得 1 分，答 出词语的文中义得1分，写出所用的方法得1分。 2. 定考点：理解有特殊含义的词语（考点 2） 套模板，理思路 ①明确词语所在的位置。“小脸蛋”出现在第 2 自然段第 3 句话中，“蝴蝶”出现在第 3 自 然段最后一句话中。 ②联系相关词句理解词语。读第 2 自然段， 联系“绿叶下面”“挂在树上”“小果实们 一个个羞红了脸”等内容可以推测，“小脸 蛋”指的是果实。读第 3 自然段，联系“满 树的叶子被他信手一涂”“这些叶子像一只 只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头”等内容可 知，“蝴蝶”指的是树叶。 3. 定考点：了解文章描写的方面 思路解析：第 1 自然段写秋风把天空擦得干 干净净，天空显得又高又远，对应“天高云 淡”。第 2 自然段描写了树叶下藏着很多紧紧 挤在一起的果实，对应“果实累累”。第 3 自 然段写秋风给叶子涂色后，叶子像蝴蝶一样 飞离枝干，描述的是树叶飘落的场景，对应 “秋叶飘落”。第 4 自然段写果实涨红了脸， 秋风把果实甜蜜的芬芳吹向大地，表明果实 已经成熟，对应“果实成熟”。 套模板，写答案 意思是非常清洁、 干净，在文中指秋天的天空澄澈、干净， 只有白云，没有一点儿杂质。　拆拼法、 联系上下文 套模板，写答案 果实　树叶 参考答案 第 1 自然段　　　　　　秋叶飘落 第 2 自然段　　　　　　天高云淡 第 3 自然段　　　　　　果实成熟 第 4 自然段　　　　　　果实累累 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册118 4. 定考点：分析修辞手法的作用 思路解析：在本文的句子中，“信手一涂”把 秋风当作人来写，赋予了秋风人的动作，运 用了拟人的修辞手法。在《秋天的雨》的句 子中，“有一盒颜料”“把……给了……” 同样是将秋雨当作人来写，赋予秋雨人的动 作，也运用了拟人的修辞手法。拟人的修辞 手法的运用，能让描写更加生动形象，富有 画面感。故选项 B 正确。 5. 定考点：仿写句子 思路解析：示例先是把秋天的风比作勤劳的 小姑娘，然后结合秋天天空的特点，运用了 拟人的修辞手法，想象秋风用白云将天空擦 得干干净净。仿照示例，展开想象，用上 “秋天的风是个……（人）。她 / 他……（做 了什么）”的句式结构，写出秋天大自然中 景物的变化即可。 得分点：（共 3 分）仿写的句子符合原句式得 1 分，体现秋风的特点得 1 分，语句生动得 1 分。 训练 4 　北大荒的秋天 1. 定考点：理解文章内容，提取信息 思路解析：文章从天空、小河、原野等多个 方面描写了北大荒秋天的景色，字里行间流 露出作者对北大荒秋天景色的赞美之情，最 后一个自然段更是直接感叹“啊，北大荒的 秋天真美”，所以“美”字能很好地概括北大 荒秋天的特点。 参考答案 B 参考答案 （示例）秋天的风是个技艺 高超的画家。他拿起多彩的画笔，这儿勾 一抹橙，那儿染一片紫，把大地绘成了绚 丽的画卷。 第二周 真题拓展阅读 2. 定考点：运用多种方法理解难懂的词语（考 点 1） 套模板，理思路 ①理解本义。运用拆拼法可将加点词语“锦 缎”拆分为“锦”和“缎”，“锦”指有彩色 花纹的丝织物，“缎”是一种质地厚实的丝织 物，合起来就是指有彩色花纹的丝织物。 ②分析文中义。联系上文“这些流云在落日 的映照下”可知，这里将落日映照下的流云 比作锦缎。再结合对流云色彩的描写“一道 银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫”可 知，流云绚丽多彩。因此“锦缎”在文中指 的是流云在落日的映照下绚丽多彩，像有彩 色花纹的丝织物一样。故选 B。 3. 定考点：理解文章内容 思路解析：由“一道银灰、一道橘黄、一道 血红、一道绛紫”“五彩斑斓”可知，第 2 自然段主要描写了流云在落日映照下的颜色 变化，故选项 A 错误。第 4 自然段中，“笑 声”“演唱”两个词语运用了拟人的修辞手 法，展现出秋天原野上的热闹非凡，故选项 B 正确。第 5 自然段中，“沉甸甸的宝物”是指 秋天的收获而非矿物资源，故选项 C 错误。 4. 定考点：体会有新鲜感的词句 思路解析：由“扬起了黑红黑红的脸庞”可 知，句①运用了拟人的修辞手法，生动形象 地写出了高粱成熟的样子，体现了作者对 北大荒秋天丰收的喜悦之情。抓住比喻词 “像”可知，句②运用了比喻的修辞手法， 把红色的榛树叶子比作一团团火，表现出榛 树叶子红艳、茂盛的特点，表达了作者对北 参考答案 美 套模板，写答案 B 参考答案 B 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 答案详解 119 大荒秋天景色的喜爱之情。因此，句①和句 ②都是有新鲜感的句子，从中选择一句并说 明原因即可。 得分点：（共 3 分）第一空选择任意一个句子得 1 分，第二空写出句子运用的修辞手法并从表达 效果方面说明原因得 2 分。 训练 5 　秋色赋（节选） 1. 定考点：运用多种方法理解难懂的词语（考 点 1） 套模板，理思路 ①理解本义。运用拆拼法来理解词语的本 义，题目已经给出了“驰”“名”“中外” 的含义，将这些含义拼起来，可知“驰名中 外”的意思是名声在国内外广泛传播。 ②分析文中义。词语“驰名中外”出现在第 6 自然段的第 1 句话中，用来形容事物“红 香蕉苹果”，所以词语在文中指的是红香蕉苹 果在国内外的知名度都很高。 2. 定考点：提取信息 思路解析：题目要求在第 2 自然段中找出欧 阳修与作者对秋天的不同看法，由“为什么 欧阳修作《秋声赋》时，把秋天描写得那么 肃杀可怕，凄凉阴沉？”可知，欧阳修认为秋 天是肃杀可怕、凄凉阴沉的；由“多么可爱 的秋色啊！”“瓜果遍地的秋色却更加使人欣 喜”等语句可知，作者认为秋天是可爱的、 使人欣喜的。 参考答案 （示例）①　这句话很有新 鲜感，运用了拟人的修辞手法，把高粱当 作人来写，生动形象地写出了高粱成熟时 的样子，体现了作者对北大荒秋天丰收的 喜悦之情。 套模板，写答案 名声在国内外广泛 传播　红香蕉苹果在国内外的知名度都很高 3. 定考点：积累与运用描写季节的词语 思路解析：回忆平时积累的形容季节的四字 词语，如形容春天的四字词语有春暖花开、 草长莺飞等，形容夏天的有骄阳似火、烈日 炎炎等，形容秋天的有秋高气爽、五谷丰登 等，形容冬天的有冰天雪地、银装素裹等， 填写任意两个即可，注意不能写文章中出现 过的词语。 4. 定考点：了解文章描写的方面 思路解析：抓住思维导图中的“柿树”“大 金帅苹果”“山楂”等关键信息，可以找到第 5—6自然段。梳理自然段信息即可完成填空。 5. 定考点：体会文章表达的情感 思路解析：读文章可知，文章通过对比秋天 与春天，描写秋天的各种景物，展现了秋 天的欣欣向荣与灿烂绚丽。再结合文中直 接表达情感的关键句子“多么可爱的秋色 啊！”“啊！好一派迷人的秋色啊！”，可以感 受到作者对秋天由衷的喜爱与赞美。 得分点：（共 3 分）答出表达了作者对秋天的喜 爱、赞美之情得 3 分，只答出“喜爱”或“赞 美”得 2 分。 参考答案 肃 杀 可 怕、 凄 凉 阴 沉　 可 爱、使人欣喜 参考答案 （示例）春暖花开　冰天 雪地 参考答案 ① 红 得 似 火（或 红 得 耀 眼）　②金光闪闪（或黄澄澄）　③红玛 瑙　④长长绿绿（或晶莹透明）　⑤圆润 可爱（或紫得发亮） 参考答案 对秋天的喜爱与赞美 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册120 训练 1 　会走路的小杏树 1. （1）定考点：根据标题预测故事内容 思路解析：①读标题，抓住关键词语“会走 路”“小杏树”来提出问题，如：小杏树为 什么会走路？小杏树没有脚，他是怎么走路 的？②根据提出的问题，可以围绕“小杏 树”“会走路”进行预测，如预测故事的主 角是小杏树，小杏树的树根很灵活，能像人 一样走路，所以小杏树会走路，并且在路上 遇见了一些有趣的事。答案不唯一。 第一周 单元要素阅读 得分点：（共 2 分）围绕“小杏树”“会走路” 进行预测，想象合理、语句通顺即可得分。 （2）定考点：找到依据，预测故事内容（考 点 1） 套模板，理思路 ①了解故事情节，找到依据。联系上文可 知，小杏树常常想要到四处去看看，老靴子 和他约定等他长大一些就一起去旅行，过了 几年他们终于出发了，他们在旅行途中遇到 了田野里的稻草人，稻草人热情地邀请小杏 参考答案 （示例）一棵小杏树有着像 脚一样的树根，他四处行走，在路上遇见 了一些有趣的事。 第 三 单元　阅读策略：预测 训练 6 　秋　分 1. 定考点：比对信息 思路解析：先仔细看选项，可知选项 A 和 B 的区别在于秋分是二十四个节气中的第几个 节气，选项 C 和 D 的区别在于秋分这天北半 球是昼短夜长还是昼长夜短。再根据题目的 提示读材料一，由“秋分，是二十四节气中 的第十六个节气”“秋分这天……全球各地 昼夜等长”可知正确选项为 B。 2. 定考点：提取信息 思路解析：仔细阅读材料三，由图片以及对 应的文字可知，秋分的习俗有秋祭月、送秋 牛、吃秋菜、放风筝、粘雀子嘴、竖蛋， 一一填写即可。 　 参考答案 B 参考答案 秋 祭 月　 送 秋 牛　 吃 秋 菜　 放风筝　粘雀子嘴　竖蛋 3. 定考点：根据材料信息判断正误 思路解析：题（1），材料一中提到“于每年 的公历 9 月 22 日—24 日交节”，说明秋分日 不是固定在 9 月 24 日的，所以本题说法错 误；题（4），材料一中提到“秋分这天太阳 几乎直射地球赤道”，并非“一直完全直射地 球赤道”，题目说法过于绝对，所以本题说法 错误。 　 4. 定考点：积累和运用节气知识 思路解析：回忆所学的二十四节气知识，从 中任意选出三个节气作答即可，注意要写除 秋分以外的节气。 参考答案 （1）×　（2）√　（3）√ （4）× 参考答案 （ 示 例 ） 立 春 、 立 夏 、 冬 至 。 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 第二单元    金秋时节 015 　　　　　运用多种方法理解难懂的词语 ? 常见问法　运用多种方法 /×× 方法，解释下面 / 加点的词语。 模板加油站 | 理解难懂词语的多种方法 考点 1 思路模板 ①理解本义（拆拼法、近义词替换法等）＋②分析文中义（联系上下 文、结合生活实际等） 答案模板 （“××”的）意思是……，在文中指……（人/事物的特点或状态）。 答 题 模 板 金秋时节 单元要素：运用多种方法理解难懂的词语。 第二单元 单元要素答题模板 阅读课课件 方法 示例 拆拼法 包含“拆字组词”和“拆字词做解释”，通常结合使用。如《铺满金 色巴掌的水泥道》第 3 自然段中的“明朗”一词，可拆分为“明”和 “朗”，分别组词为明亮和晴朗，串联起来的意思即为明亮、晴朗 近义词替换法 如《听听，秋的声音》第 3 节中的“叮咛”一词，可用近义词“叮嘱” 来替换，代入原句，句子变成“撒下一阵暖暖的叮嘱”，与原句意思相 近，因此可以用“叮嘱”来解释“叮咛” 联系上下文 如《铺满金色巴掌的水泥道》第 7 自然段中的“凌乱”一词，联系上文 提到的“排列得并不规则”，可以推测其在文中指法国梧桐树的落叶在 水泥道上排列得不整齐，很杂乱 结合生活实际 如《铺满金色巴掌的水泥道》第 7 自然段中的“熨帖”一词，在生活 中，我们也看到过被打湿的落叶伏贴地粘在地上的样子，由此可以理 解“熨帖”在文中指梧桐树的落叶在水泥道上很平整、很伏贴 模板例题　请你运用合适的方法，解释加点的词语。（2 分）　 秋天的雨，有一盒五彩缤纷 3 3 3 3 的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一 形成解释 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册016 枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海 洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的 颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ——《秋天的雨》 　　　　　　 套模板，理思路 第一步：理解本义。“五彩缤纷”可拆分为“五彩”和“缤纷”，“五彩”指多种多 样的颜色，“缤纷”指繁多而错杂，把意思串联起来，可知词语“五彩缤纷”指的是颜 色多、色彩丰富。 第二步：分析文中义。联系上下文可知，“五彩缤纷”形容的是秋天的景物，结合 文中提到的“颜料”和“黄色”“红色”“金黄色”“橙红色”等众多表示颜色的词语， 可以推测“五彩缤纷”在文中指秋天的景物色彩多，很美丽。 套模板，写答案 “五彩缤纷”的意思是颜色多、色彩丰富，在文中指秋天的景物色彩多，很美丽。 得分点　（共 2 分）答出“五彩缤纷”的本义得 1 分，答出文中义得 1 分。 　　　　　理解有特殊含义的词语 ? 常见问法　第 × 自然段 / 画线句子中的“××”指的是　　　　　　　。 模板例题　《铺满金色巴掌的水泥道》第 8 自然段中的“棕红色的小鸟”指的 是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（2 分）　 套模板，理思路 第一步：明确词语所在的位置。“棕红色的小鸟”出现在第 8 自然段的第 3 句话“你 瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着”中。 第二步：联系相关词句理解词语。联系上文“我穿着一双棕红色的小雨靴”，再抓 住比喻词“像”可知，这里是运用了比喻的修辞手法，把雨靴比作小鸟，所以“棕红 色的小鸟”指的是“我”穿着的棕红色的小雨靴。 套模板，写答案　“我”穿着的棕红色的小雨靴 考点 2 思路模板 ①明确词语所在的位置＋②联系相关词句理解词语 答 题 模 板 形成解释 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 第二单元    金秋时节 017 秋的原野 窗外飘来一片梧桐的落叶。我凝视了它一会儿，恍然领悟到：那是大自然给 人们的讯号 3 3 ——秋天已经来临了。 我匆匆走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有 说不出的舒畅。我贪婪 3 3 （lán）地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻 快的小调。 　　　　　像一块蓝色宝石，它已经被秋风擦拭得洁净而明亮了。村外的那 个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。那塘边开满白花的芦苇丛 里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着。它们俩显得天真烂漫，或许是 嫌这儿过于寂静吧，于是伸长颈项“哦！哦！”有节奏地叫着，并在水面荡漾起 一圈圈波纹，为大自然这幅图画平添了不少生气。 山谷里的　　　　　，或许是喝了过量的酒，或许是为了向秋天表示它们无 限的热情，不然，它们为什么红得像一团团火焰似的呢？ 村前村后，等待着收割的　　　　　，好似一片金黄色的大海。一阵微风吹 过，泛起了一排排金色的波浪。稻田深处，不时传来一阵阵农民们的欢笑声。 当晚霞在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶的烟囱上也升起了缕缕炊烟，跨 上牛背回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远，很远…… 第一周 | 单元要素阅读 考点 例题 训练 1 散文  用时：   （建议 14—17 分钟）  得分：   /17 分 视 频 讲 题 对应课文：《铺满金色巴掌的水泥道》 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册018 1. 形成解释　理解词语的方法有很多，请你运用合适的方法理解文中加点的词 语。（4 分）（ 考点 1：运用多种方法理解难懂的词语） （1）讯号：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）贪婪：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 形成解释　文中的“蓝色宝石”“火焰”“金黄色的大海”分别指什么？选择 恰当的景物填到文中的横线上。（3 分）（ 考点 2：理解有特殊含义的词语） 稻田　　　　　　　天空　　　　　　枫树叶子 3. 整体感知　开开觉得秋天的原野像一幅幅美丽的图画，下面是他给第 3 自然段 的图画取的名字，请你为其他自然段的图画补充名字。（3 分） 第 3 自然段：白鹅戏水图　  第 4 自然段：　　　　　　　　 第 5 自然段：　　　　　　　　　  第 6 自然段：　　　　　　　　 4. 评价鉴赏　文中有很多有新鲜感的句子，请你选择最喜欢的一句，用“　　” 画出来，再写出这样写的好处。（4 分） 　　　　　  　　　　　 5. 创新运用　秋天的原野是一幅幅五彩斑斓的画卷，你 眼中的秋天是什么样的呢？请你选择秋天里的一种 景物，用两三句话写一写吧！（注意运用恰当的修 辞手法）（3 分）（ 课后题考点：运用修辞手法描 写景物） 　　　　　 　　　　　  情境题 秋天的景物还 有菊花、大雁、栗 子、柿子…… 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 第二单元    金秋时节 019 四时田园杂兴（其四十八） [ 宋 ] 范成大 新霜彻晓①报秋深， 染尽青林作缬林②。 惟有橘园风景异③， 碧丛丛里万黄金。 注释 　　①彻晓：彻夜，一整晚。②缬（xié）林：叶子红时树林呈红色，故称“缬林”。 一般指枫林。③异：有区别，不相同。 1. 整体感知　这首诗描写了　　　　　（季节）中　　　　　和　　　　　这两 处景色。（3 分）（ 课后题考点：理解古诗内容） 2. 形成解释　诗句“染尽青林作缬林”中“尽”的意思是（　　）。（2 分） A.全，都　　　　B.用力完成　　　　C.死亡　　　　D.完，完毕 3. 读“惟有橘园风景异，碧丛丛里万黄金”这两句诗，回答问题。（5 分） （1）形成解释　“万黄金”指的是　　　　　　　　　　　　　　。（2 分） （ 考点 2：理解有特殊含义的词语） （2）创新运用　你仿佛看到了怎样的画面？请结合注释写下来吧！（3 分） 　　　　　 　　　　　  4. 基础知识　下列诗句中，描写的季节与本诗不同的一项是（　　）（2 分） A.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 B.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 D.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 训练 2 古诗  用时：   （建议 10—14 分钟）  得分：   /12 分 视 频 讲 题 对应课文：《古诗三首》 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册020 秋　风　 秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净 净，一尘不染。明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们的欢叫声藏不住，它们 追着，闹着，笑着，把清脆的歌声洒向广阔的天空。 秋天的风是个淘气的小男孩。他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过 时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一个个青涩的小脸 3 3 蛋 3 ，它们有的紧紧挤在一起，像一串串风铃挂在树上。哈！淘气的秋风为这个发 现激动不已，他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公 笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小果实，小果实们一 个个羞红了脸。 调皮的秋风想到一个好点子，他三两下爬上树梢，为叶子的衣裳涂色。满树 的叶子被他信手一涂，有的穿上了黄裙子，有的穿上了红裙子……这些叶子像一 只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。“好看！好看！”秋风拍着手欢呼起来，树上的 一只只蝴蝶 3 3 受了惊吓，轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的嬉戏着随流 水越漂越远了。 没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答 答地挂在枝头，安静地看着大人、小孩投以惊喜的眼 光，任凭秋风把甜蜜的芬芳吹向大地，招引馋嘴的鸟儿。 秋风快乐地奔跑着！奔跑着！ 训练 3 散文  用时：   （建议 10—14 分钟）  得分：   /14 分 视 频 讲 题 情境题 对应课文：《秋天的雨》 情境导入 在语文课上，老师布置了一项特别的作业——描绘心中的秋 天。王悦认为秋天是金黄的稻田，赵阳觉得秋天是南飞的大雁。这时刘畅看 到一篇关于秋风的文章，觉得对大家完成作业有启发，于是三位同学一起深 入学习了这篇文章。 　　　 　　　 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 第二单元    金秋时节 021 1. 形成解释　刘畅读第 1 自然段的时候，对词语“一尘不染”的意思不是很理 解，请你运用学过的方法给他解释一下，并写出所用的方法。（3 分）（ 考 点 1：运用多种方法理解难懂的词语） 一尘不染：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 理解词语的方法：　　　　　 2. 形成解释　王悦不明白加点词语“小脸蛋”和“蝴蝶”分别指的是什么，她用 “　　”将词语所在的语句在文中画了出来，请你为她解答并在文中对应的批 注框中写出来。（2 分）（ 考点 2：理解有特殊含义的词语） 3. 整体感知　大家在学习文章时，觉得每个自然段描写的秋天场景都不一样，请 你来连一连。（4 分）（ 课后题考点：了解文章描写的方面） 第 1 自然段　    秋叶飘落 第 2 自然段　    天高云淡 第 3 自然段　    果实成熟 第 4 自然段　    果实累累 4. 评价鉴赏　本文中的“满树的叶子被他信手一涂，有的穿上了黄裙子，有的穿 上了红裙子”，与《秋天的雨》中的“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你 看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子”都运用了独特的修辞 手法，以下分析正确的一项是（　　）（2 分） A.都运用了比喻的修辞手法，将树叶比作不同的事物，生动形象地写出了树 叶的颜色和形状。 B.都运用了拟人的修辞手法，赋予秋风、秋雨人的动作，使描写更有画面感。 C.前一句运用了拟人的修辞手法，后一句运用了比喻的修辞手法，两句话没有 相同之处。 D.都运用了夸张的修辞手法，突出了秋天的树叶和秋雨的特点。 5. 创新运用　秋天的风还可以是什么样的呢？照样子写一写。（3 分）（ 课后题 考点：仿写句子） 示例：秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干 干净净，一尘不染。 　　　　　 　　　　　 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册022 北大荒的秋天   严　涛　 2024 年江苏省徐州市学业质量监测 九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日 的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽 的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎 3 3 。 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小 鱼慢悠悠地游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱 扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树 叶子红了，红得像一团团火，把人们的心也给点燃了。 生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里 的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸 甸的宝物来。 啊，北大荒的秋天真美！ （有改动） 情境题 情境导入 为了弄清楚作者是如何写北大荒的秋天的，张小沛尝试了以 下探索，请你参与进来，帮他完成。 第二周 | 真题拓展阅读 训练 4 散文  用时：   （建议 8—12 分钟）  得分：   /8 分 视 频 讲 题 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 第二单元    金秋时节 023 1. 整体感知　张小沛和同学讨论用一个字来形容北大荒的秋天，请你来帮他。本 文中最能概括秋天特点的一个字是“　　　”。（1 分） 2. 形成解释　张小沛在阅读文章第 2 自然段时，用学过的联系上下文的方法，理 解了文中加点词语的意思是（　　）（2 分）（ 考点 1：运用多种方法理解 难懂的词语） A.丝织物在落日的映照下，变得五彩斑斓。 B.流云在落日的映照下变得绚丽多彩，像柔软美丽的丝织物。 C.表面有彩色花纹的丝织品，可做服装和装饰品等。 3. 推断分析　张小沛在和同学讨论的过程中，提出了下面的观点，其中说法正确 的一项是（　　）（2 分） A.在第 2 自然段中，作者写“流云”时，抓住的是流云在落日映照下的形态 变化。 B.第 4 自然段中写的“原野热闹非凡”，可以从“哗啦啦的笑声”“乐呵呵地 演唱”之中感受出来。 C.第 5 自然段中的“宝物”是指北大荒丰富的矿物资源。 4. 评价鉴赏　在积累有新鲜感的词句的学习活动中，张小沛不知道应该积累下面 的哪一句话。请你帮他从下列句子中选择一句，并说明选择这一句话的原因。 （3 分） ①挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。 ② 山坡上，大路边，村子口，榛树叶子红了，红得像一团团火，把人们的心也 给点燃了。 　　我会帮他选择句子　　　　（填序号），因为　　　　　　　　 　　　　  开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册024 秋色赋（节选）  峻　青　 2025 年河北省衡水市期末质量测评 时序刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。早晨到海边散步，觉得仿 佛那蔚蓝的大海比以前更加蓝了一些；天，也比以前更加高远了一些。 回头向古陌岭上望去，啊，秋色更浓了。多么可爱的秋色啊！我真不明白， 为什么欧阳修作《秋声赋》时，把秋天描写得那么肃杀可怕，凄凉阴沉？在我看 来，花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。 秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。 秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。 你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得是多么好看，简直像一片火似的，红得 耀眼。古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知 要逊色多少呢。 还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人 喜爱；大金帅苹果则金光闪闪，泛着一片黄澄澄的颜色。山楂树上缀满了红玛瑙 似的红果。葡萄呢，就更加绚丽多彩了：那种叫“水晶”的，长得长长的、绿绿 的，晶莹透明，像是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫作“红玫瑰”的，则 紫得发亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠…… 啊！好一派迷人的秋色啊！ （有改动） 1. 形成解释　我可以运用多种方法来理解词语“驰名中外”：“驰”的意思是传 播，“名”的意思是名声，“中外”的意思是中国和外国，所以“驰名中外”的 意思是　　　　　　　　　　　　　　　　　，在文中指　　　　　 　　　　　　　　　　。（2 分）（ 考点 1：运用多种方法理解难懂的词语） 2.  信息获取　在第 2 自然段中写了欧阳修认为秋天是　　　　　　　　　　的， 而作者认为秋天是　　　　　　　　　　　　的。（2 分） 训练 5 散文  用时：   （建议 8—12 分钟）  得分：   /14 分 视 频 讲 题 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 第二单元    金秋时节 025 3. 基础知识　除了文中这些描写季节的词语外，请你再写出两个形容季节的四字 词语。（2 分）（ 语文园地考点：积累描写季节的词语） 　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 整体感知　文章是从哪些方面来描写秋的“灿烂绚丽”的？仔细阅读文章并填 空。（5 分）（ 课后题考点：了解文章描写的方面） 5. 推断分析　文章表达了作者　　　 　之情。（3 分） 秋　分  2025 年安徽省合肥市期末测试题 材料一 秋分，是二十四节气中的第十六个节气，秋季第四个 节气，于每年的公历 9 月 22 日—24 日交节。秋分这天太阳 几乎直射地球赤道，全球各地昼夜等长。 秋分，“分”即为“平分”“半”的意思，除了指昼夜 平分外，还有一层意思是平分了秋季。秋分日后，太阳直 射位置南移，北半球昼短夜长，昼夜温差加大，气温逐渐 下降。　 材料二 农　谚 ①秋分秋分，昼夜平分。 ②白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。 ③秋分麦粒圆溜溜，寒露麦粒一道沟。适时种麦年年收，种得晚了碰年头。 训练 6 非连阅读  用时：   （建议 8—10 分钟）  得分：   /12 分 视 频 讲 题 ①　　　　　　　的柿树 ③　　　　　　　似的山楂 ②　　　　　　的大金帅苹果 ⑤　　　　　的“红玫瑰”葡萄 鲜艳的红香蕉苹果 ④　　　 　的“水晶”葡萄灿烂绚丽 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册026 材料三 1. 信息获取　阅读材料一，下列对材料内容理解正确的一项是（　　）（2 分） A.一年有二十四个节气，秋分是第四个节气。 B.一年有二十四个节气，秋分是第十六个节气。 C.秋分这天北半球昼短夜长，昼夜温差加大。 D.秋分这天北半球昼长夜短，昼夜温差加大。 2. 信息获取　阅读材料三可以发现，秋分的习俗有　　　　　、　　　　　、 　　　　　、　　　　　、　　　　　、　　　　　。（3 分） 3. 推断分析　阅读材料判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。（4 分） （1）每年的 9 月 24 日为秋分日。　 （　　） （2）秋分有平分秋季的意思。　 （　　） （3）种麦子适宜的时候是秋分。　 （　　） （4）秋分这天，太阳一直完全直射地球赤道。　 （　　） 4. 基础知识　除秋分外，你还知道有哪些节气？请你写出三个。（3 分） 　　　　　 开心图书《同步阅读答题模板》3年级