第1单元 校园生活-【开心语文】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步阅读答题模板（统编版2024）

第一单元    校园生活 001 校园生活 单元要素：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 第一单元 单元要素答题模板 阅读课课件 　　　　　找出有新鲜感的词句 ? 常见问法　 文中有许多有新鲜感的词句，请你找出 × 个词语 /× 句话并摘抄下来。 小提示　找词语套用模板（1），找句子套用模板（2）。 模板加油站 | 有新鲜感的词句的常见类型 考点 1 类别 示例 词语 表达生动的 有动态感的词语：飘扬、摔跤、看热闹、狂欢、扬起双臂…… 形容词：鲜艳、绚丽多彩、古老、详细…… 结构特殊的词语：黄澄澄（ABB）、急急忙忙（AABB）、收拾 收拾（ABAB）、依依不舍（AABC）、秋风习习（ABCC）、糊 里糊涂（ABAC）…… 拟声词：哗啦、扑通、嗡嗡、呱呱、叽叽喳喳、噼里啪啦…… 有陌生感的 民族名称：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族…… 具有时代色彩的词语：私塾、戒尺…… 句子 运用修辞 手法 （拟人）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招 引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹 3 3 3 。——《大青树下的小学》 具有丰富 想象力 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上 跳舞，狂欢。　　　　　　　　　　　　　　——《花的学校》 蕴含道理 学问学问，不懂就要问。　　　　　　　　——《不懂就要问》 思路模板 （1）根据词语类型找有新鲜感的词语（表达生动 /有陌生感的词语） （2）根据写法特点找有新鲜感的句子（运用修辞手法 / 具有丰富想 象力 / 蕴含道理的句子） 答 题 模 板 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册002 模板例题　下面的段落中有许多有新鲜感的词语和句子，请你找出四个词语和一个 句子，并摘抄下来。（3 分） 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许 多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家高高兴 兴来到学校，都成了好朋友。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问 好，向高高飘扬的国旗敬礼。　 ——《大青树下的小学》 词语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 句子：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  套模板，理思路 根据词语类型找有新鲜感的词语。根据词语类型可以找出一些让我们感到陌生的 词语，如“坪坝”“绒球花”“德昂族”等；也可以找出一些表达生动的词语，如“高 高兴兴”“欢唱”“高高飘扬”“敬礼”等。 根据写法特点找有新鲜感的句子。根据写法特点可以找出运用了拟人和排比的修 辞手法的句子“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘 扬的国旗敬礼”，也可以选择其他有新鲜感的句子。 套模板，写答案 （示例）坪坝　德昂族　高高兴兴　敬礼　同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼， 向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 得分点　（共 3 分）前四个空每写出一个有新鲜感的词语得 0.5 分，第五个空写出 一个有新鲜感的句子得 1 分。 　　　　　体会有新鲜感的词句 ? 常见问法　用“　　”画出一处有新鲜感的句子，并说一说画出的句子好在哪里。 信息获取 考点 2 思路模板 ①结合特点找到词句 / 点明词句特点＋②分析表达效果 答案模板 ……（很有新鲜感，）运用了……的修辞手法 / 是个……（结构鲜明 / 具有丰富想象力 / 蕴含道理等的词语或句子），……地写出了 / 表达 了……（事物特点 / 画面 / 人物情感 / 思想等）。 答 题 模 板 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 第一单元    校园生活 003 模板加油站 | 体会有新鲜感的词句的好处 模板例题　下面画“　　”的有新鲜感的句子，好在哪里？（3 分） 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子 们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。　 ——《花的学校》 　　　　　　 套模板，理思路 第一步：点明词句特点。画线句子“雨一来，他们便放假了”中的“放假”是人 的行为动作，作者把花朵当作人来写，运用了拟人的修辞手法，把淋雨的花朵想象成 放假了的孩子，充满了丰富的想象。 第二步：分析表达效果。结合生活实际可知，放假时学生们是非常快乐、自在 的，因此“放假”写出了花朵们在雨中自由自在地生长、绽放、摇晃的画面，从中可 以感受到作者对无拘无束、自由自在的花朵们的喜爱之情。 套模板，写答案 画线句子运用了拟人的修辞手法，把花朵当作人来写，生动形象地写出了花朵们 在雨中生长、绽放、摇晃的画面，表达了作者对花朵们的喜爱之情。 得分点　（共 3 分）答出句子运用了拟人的修辞手法得 1 分，分析该修辞手法的表 达效果得 1 分，准确体会作者情感得 1 分。 评价鉴赏 角度 示例 特点与表达效果 运用修辞 手法 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔 跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠 也赶来看热闹 3 3 3 。 　　　　——《大青树下的小学》 把松鼠当作人来写，运用了拟人的 修辞手法，生动形象地写出了活泼 有趣的课间活动的画面和人与自然 和谐相处的特点 具有丰富 想象力 于是，一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 　　　　　　　 ——《花的学校》 把花生长的样子想象成花像人一样 跑出来、跳舞、狂欢的情景，充满 丰富的想象，表达了作者对花朵和 大自然的喜爱之情 蕴含道理 学问学问，不懂就要问。 　　　　　　　　——《不懂就要问》 强调在学习过程中提问的重要性， 启发我们在学习时要勇于提问 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册004 　　　　　根据词句，想象并描绘画面 ? 常见问法　读了画线句子，你的眼前浮现出怎样的画面？请写下来。 模板例题　请你阅读下面的文段，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的画面。（3 分） 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹 着风笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。  ——《花的学校》 　　　　　　   套模板，理思路 第一步：找出描写的事物。读题目和文段可知主要描写的事物是一群一群的花。 第二步：抓住关键词丰富画面。抓住描写花的关键词语“跳舞”“狂欢”，我们可 以从花的动作、表情、造型，以及周围环境等多个方面展开想象，丰富画面。如从动 作、表情方面可以想象花朵们一朵挨着一朵，一群紧靠着一群，有的在快乐地跳舞，有 的围在一起大笑，笑弯了腰，有的在和伙伴打闹；从造型方面可以想象花朵们穿着五颜 六色的漂亮的裙子和舞鞋，像可爱的小仙女；等等。再用自己的语言描述出来即可。 套模板，写答案 （示例）我仿佛看到了这样的画面：穿着五颜六色的漂亮裙子的花朵们在青翠的草 地上聚会，有的围在一起大笑，笑弯了腰，有的在美妙的音乐中翩翩起舞，还有的聚 在一起笑着打闹。 得分点　（共 3 分）能想象、概括出画面得 2 分，想象合理、语言通顺得 1 分。 考点 3 思路模板 ①找出描写的人 / 事物＋②抓住关键词丰富画面（从人或事物的表 情、动作、声音、形态 / 周围环境等展开想象） 答案模板 我仿佛看到了 / 我脑海中浮现了这样的画面：……（谁在做什么 / 什 么怎么样）。 答 题 模 板 创新运用 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 第一单元    校园生活 005 我们的学校　 李先轶 我们的学校，坐落在大山的怀抱里，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺 出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。 我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前， 翠竹掩蔽；屋后，山溪欢跳着…… 山溪里，飘着歌声。 竹林间，荡着笑语。 当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探 求，一对对耳朵在谛（dì）听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话， 和竹林低语…… 我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 一阵春风吹进竹林。青青的竹子，枝叶茂密；春笋破土，拔地而起。林间闪 闪的红领巾，像飞动的旗！ 山间的新笋，天天向上。 山里的孩子，茁壮成长。 （有改动） 1. 信息获取　读了文章，可以发现作者在描写校园时用了一些有新鲜感的句子， 请用波浪线画出一句。（1 分）（ 考点 1：找出有新鲜感的词句） 2. 评价鉴赏　文章中画横线的句子新奇有趣，请你简单写一写对这句话的体会。 （3 分）（ 考点 2：体会有新鲜感的词句） 　　　　　 　　　　　 3. 推断分析　下面对“山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长”这两句 考点 例题 对应课文：《大青树下的小学》 第一周 | 单元要素阅读 训练 1 散文  用时：   （建议 11—14 分钟）  得分：   /13 分 视 频 讲 题 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册006 话理解得最准确的一项是（　　）（2 分） A.春天到了，竹笋长得很快。  B.孩子们是在竹林中长大的。 C.孩子们好比新生的竹笋，天天向上，茁壮成长。 4. 创新运用　阅读“我们的学校，坐落在大山的怀抱里，一半在云里，一半在 雾里”这一句，可以想象到这所学校是什么样子的？先选图，在括号内画 “√”，再写一写。（4 分）（ 考点 3：根据词句，想象并描绘画面） 　　  　①（　　）　    ②（　　） 　　　　　 　　　　　 5. 创新运用　除了教室，你平时还会在学校的什么地方做什么事呢？写一写。（3 分）（ 课后题考点：描写具体场景中的人物活动） 　　　　　 　　　　　 小岛岛 吴　然 “一小一小，小岛岛！” 下关一小，我的母校。我的母校，是个小岛岛。 西洱河从这儿流过。西洱河分出的“子河”，从这儿流过。你是西洱河与 “子河”之间的一个小岛岛。 你有石板铺成的小桥，铁铸的桥栏光滑乌亮。你有卵石砌成的河岸，有垂到 河面的岸柳。柔软的柳条像孩子的小手，它给西洱河抓痒，给“子河”抓痒。它 训练 2 散文  用时：   （建议 14—16 分钟）  得分：   /15 分 视 频 讲 题 对应课文：《花的学校》 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 第一单元    校园生活 007 逗得西洱河笑个不停，逗得“子河”扭弯了腰。 你有鲜艳的荷池，在红的荷花和绿的荷叶间，有彩色的蜻蜓在飞，有金色的 蜜蜂在飞，有花蝴蝶在飞。 你有花岗石砌的台阶，有对大石狮子。我喜欢骑在石狮背上，我想象它能把 我带到很远很远的地方。 你有大理石镶嵌的花坛，花坛中，有时 3 3 山茶花开放，有时 3 3 蝴蝶花开放，有时 3 3 金盏花开放……不同的季节，有不同的花开放；一种花谢了，一种花又开了。有 多少挎着书包的娃娃，就有多少迎着太阳开放的花。小岛岛，我的母校，你是花 朵的学校。 （有改动） 1. 信息获取　短文介绍的小岛岛是怎么样的？填一填。（3 分） 河上有小桥，河岸有　　　　　　；荷池上飞着　　　　　　、　　　　　　、 　　　　　　；花坛中种着　　　　　　、　　　　　　、金盏花。 2. 评价鉴赏　比较下面的两句话，你觉得哪句话更有新鲜感？为什么？（3 分） （ 考点 2：体会有新鲜感的词句） 【A】它逗得西洱河笑个不停。 【B】它拍打着西洱河的河水，发出声音。 　　我认为　　　　句更有新鲜感，因为　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 3. 创新运用　读画“　　”的句子，写一写你想象到了怎样的画面。（3 分） （ 考点 3：根据词句，想象并描绘画面） 　　　　　  　　　　　 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册008 4. 推断分析　“我”为什么说“我的母校，你是花朵的学校”？（　　）（多选） （2 分） A.学校里有一个美丽的花坛，花坛里不同的季节有不同的花开放。 B.学校环境优美，有美丽的荷池。 C.学生如同花朵一样，在母校中茁壮成长，充满生机与活力。 D.小岛岛招来了很多彩色的蜻蜓、金色的蜜蜂和花蝴蝶。 5. 创新运用　读最后一个自然段，关注加点词语，仿照着写一写。（4 分） （ 课后题考点：仿写句子） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，有时　　　　　　　　　　　， 有时　　　　　　　　　　　，有时　　　　　　　　　　　。 举手的秘密 黄　林 小学三年级时，我转学到了另一所学校。因为课程进度不同，老师讲的很多 内容，我都听不懂。课堂提问时，别的同学全都高高举起右手，争先恐后地抢着 回答，而我却往往不知道怎么回答，不敢举手。后来，出于虚荣心，有的问题我 明知自己不会答，也举起了手。刚开始还蒙混过关过几次，可不久就露馅儿 3 3 3 了。 那是在一节数学课上，一位刚调来的姓高的女老师给我们上课。高老师提问 时，我习惯性地举起了手。那次，高老师偏偏叫到了我，我的脑袋嗡的一下子蒙 了。我低着头从座位上站起来，脸红得发烫。我隐约听到旁边同学的窃笑，我的 眼泪很快流了下来。 情境题 训练 3 记叙文  用时：   （建议 10—12 分钟）  得分：   /11 分 视 频 讲 题 对应课文：《不懂就要问》 情境导入 班里正在举行“成长故事分享会”，同学们可以自由分享发 生在自己或者身边人身上的成长故事，从而带给别人温暖或鼓励。周雪把下 面这篇文章分享给大家。 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 第一单元    校园生活 009 那一节课我什么也没听懂。放学了，我仍一个人呆呆地坐在教室里伤心。就 在我泪流满面的时候，一双温暖的手搭在我的肩膀上。我吃惊地回头，看见了高 老师亲切的笑容。 高老师耐心地问清了我的情况，微笑着对我说：“这样吧，如果你真的会 答，你就和大家一样举起右手。如果你不会，你就举左手。这样我就知道你到底 会还是不会了。” 从此，面对高老师的每次提问，我都可以从容举手了。随着时间的推移，我 举起右手的次数越来越多。每当我的目光与高老师的相遇时，我俩都心照不宣地 一笑。那浅浅一笑，照亮了我的童年。直到今天，我的心里仍然保存着一份感激。 1. 信息获取　在周雪分享的成长故事里，有哪些让你觉得新鲜感满满的词语呢？ 请选择四个，写在摘抄卡上。（2 分）（ 考点 1：找出有新鲜感的词句） 2. 形成解释　联系上下文可知，加点词语“露馅儿”的意思是（　　）。（2 分） A.显出迹象　  B.不愿意让人知道的事暴露出来 3. 整体感知　读完周雪分享的故事，你知道文章主要讲了一件什么事吗？填一 填。（3 分）（ 课后题考点：梳理概括文章内容） 　　文章讲述了“我”小学三年级转学到新学校后，因　　　　　　 ， 听不懂课，起初出于　　　　　　　　，在老师提问时不懂也举手，结果露馅 儿了，课后伤心流泪。高老师了解情况后，提出　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　的办法，高老师的这个举动温暖了“我”的童年。 4. 评价鉴赏　读到“那浅浅一笑，照亮了我的童年”这个句子时，你觉得它写得 好在哪里？写一写。（2 分）（ 考点 2：体会有新鲜感的词句） 　　　　　 　　　　　 5. 评价鉴赏　高老师给大家留下了深刻印象，这是一位（　　）的老师。（2 分） A.实事求是　　　　　B.关爱学生，善解人意　　　　　C.教学有方 摘抄卡 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册010 第二周　真题拓展阅读 [ 不接排，约占 1.5P] 乡村小学（节选）       徐　鲁　 2025 年辽宁省沈阳市大东区期末测试题 一栋　　　　　的校舍前，有一个　　　　　的小操场。春日的小操场上洒 满了阳光。一群乡村小孩，正　　　　　地围坐在一位年轻的女教师身边。 女教师正在聚精会神地弹着一架手风琴，那嗡嗡颤动的风箱的旋律，好像从 远处的山口涌来的一阵阵和煦 3 3 的风。孩子们正跟着女教师学唱一首古老的歌，那 整齐的童声传得很远，很远—— “啊，春天来了，春天来了，它带着温暖，也含着微笑……” 这时候，农人们正赶着一群牛羊缓缓地走向村外的山冈。他们听见了从小操 场上传来的手风琴声和合唱声，就都停下来聆听一会儿。羊群也停在那里，咩咩 地叫着。轻柔的白云，缓缓地飘过学校的上空…… ——这就是我记忆中的乡村小学。 和那时候的许多乡村小学一样，学校里小小的教室是那么低矮、简陋，没有 漂亮的课桌和座椅，也没有带玻璃的门窗。不过，透过那小小的窗格子，依然可 以看到外面晴朗的天空和一排排新栽的小杨树。夏日里，还可以听到外面树上鸣 响着的蝉声…… 1. 形成解释　第 1 自然段的空白处作者运用了有特色的叠词，下面排序恰当的一 组是（　　）。（2 分） A.绿茵茵　紧紧　小小　　B.紧紧　小小　绿茵茵　　C.小小　绿茵茵　紧紧 2.（1）形成解释　第 2 自然段中加点词“和煦”的“煦”字，如果我们不认识， 可以查字典，先查部首　　　　，再查　　　　画；字典中，“煦”的解 释是“温暖”，那么“和煦”的意思就是　　　　　　　 。（3 分） （2）评价鉴赏　作者把手风琴演奏出的旋律比作“和煦的风”，这样新鲜的表 达，让你体会到了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　。（2 分）（ 考点 2：体会有新鲜感的词句） 训练 4 散文  用时：   （建议 9—12 分钟）  得分：   /11 分 视 频 讲 题 第二周 | 真题拓展阅读 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 第一单元    校园生活 011 3. 整体感知　第 4 自然段中作者想要表达的主要意思是（　　）（2 分） A.农人们赶着一群牛羊。 B.学校传来的手风琴声和合唱声很动听。 C.白云缓缓地飘。 4. 整体感知　文中的“乡村小学”有哪些特别的 地方？请找出一处用自己的话写下来。（2 分） （ 课后题考点：理解文章内容） 　　　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　       上学一路歌  傅永健　 2024 年安徽省合肥市包河区期末教学质量检测 春天上学，走一路，采一路野花。黄色 的是蒲公英，紫色的是二月兰……走一路， 采一路，采得满手香，满身香，到后来，满 教室都香。 夏天上学，走一路，蹚一路溪水。小溪 从山上流下来，我们随着它跳过山石，随着 它绕弯曲行，我们唱着歌，伴随着叮叮咚咚 的水声到了学校。结果，教室的地上满是各种花纹的湿鞋印。 秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃掉落在地上的青皮核桃，砸核桃 弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上 的。今天不红，明天就红了，不必带饭，肚子就饱饱的。 冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站， 训练 5 散文  用时：   （建议 9—12 分钟）  得分：   /12 分 视 频 讲 题 文章主要写了这 所乡村小学的环境、 师生活动等，抓住它 的特点，就可以体会 到它的特别之处！ 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册012 或者坐，往冰上一冲，让小伙伴帮忙一推，便从自己 家门口一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒嗒！嗒嗒嗒嗒！ 睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到 了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑 进校门，大伙儿又都怪学校太近太近…… （有改动） 1. 信息获取　我从短文中积累了两个有新鲜感的表示声音的词。（1 分）（ 考点 1：找出有新鲜感的词句） 2. 整体感知　这篇短文是按照　　　　　　　的顺序描述小朋友在上学路上的情 景的。他们春天采野花，夏天　　　　　　　，秋天　　　　　　　，冬天滑 冰，多快乐呀！（3 分） 3. 推断分析　我知道大伙儿“都怪学校太近太近”的原因是（　　）（2 分） A.大伙儿只想滑冰，不想去上学。 B.大伙儿感觉在上学路上的快乐时光太短暂。 4. 评价鉴赏　短文里的小学生要走很远很远的路去上学，而且夏天要蹚水，冬天 要顶着严寒，你觉得这些孩子愿意上学吗？你是从哪里看出来的呢？请任选一 处回答。（3 分） 　　　　　 　　　　　 5. 创新运用　心心觉得画线句子写得可真生动，你读完之后，脑海中浮现了怎样 的画面？在下面的横线上写一写。（3 分）（ 考点 3：根据词句，想象并描绘 画面） 情境题 　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 　 　　　 　　　 　　　 　　　 　　　 你 在冰面走动 风险高，要谨防 摔跤和落水！ 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 第一单元    校园生活 013 “数字化”增添“新”年味儿  2025 年山东省青岛市崂山区期末测试题 1. 整体感知　读了上面的材料，我们了解到“数字化”增添了很多“新”年味 儿，用思维导图梳理出来，可以向更多的小伙伴分享。（6 分） 2. 整体感知　青青要给在西藏的小伙伴介绍春运新变化，根据上面材料的内容， 你建议他从以下哪几个方面进行介绍？（　　　）（多选）（2 分） A.手机订票　　B.用身份证“刷脸”进站　　C.环境舒适　　D.高铁飞快 训练 6 非连阅读  用时：   （建议 10—13 分钟）  得分：   /18 分 视 频 讲 题 情境题 一、春运新变化 曾经的春运购票麻烦，如今 “手机一点”直接订票。到了车 站用身份证“刷脸”即可进站。 飞驰的高铁环境舒适，人们越来 越享受便捷（jié）的春运体验。 二、年货新场景 从前要赶在春节到来前大包 小包地置办年货，如今快递员直接 送货上门，甚至年货比人还早到 家，正月里也能想买什么就买得到 什么。 三、春晚新体验 除夕夜，央视龙年春晚西安 分会场上，数字动画“李白”与 观众齐诵《将进酒》，观众还可以 通过多种方式与春晚互动。 四、拜年新方式 初一到十五，一会儿是动画 拜年视频，一会儿是纷纷扬扬的 “红包雨”……各种充满科技感的 拜年方式层出不穷。 春运新变化 ① ③ ② “数字化”增添 “新”年味儿 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册014 3. 基础知识　春晚上看到数字动画“李白”时，我们不 禁联想到他写的诗句“天门中断楚江开，　　　　 　　　　　　　　　　”中描绘的波澜壮阔之景； 回想起“两岸猿声啼不住，　　 　　　　　　　　”中表达的欢快之情。（4 分） 4. 创新运用　第一个“非遗”春节，央视蛇年春晚主标识图案以“巳（sì）巳如 意，生生不息”为主题，对此，青青有很多想要请教的问题，请你将他与 AI 老师的对话补充完整。（2 分） 5. 创新运用　青青认为应该借助“非遗”春节传播中华的“仁爱”文化，正如 《孟子》中所说：“仁者　　　　　　，　　　　　　　　　　　。”那么， 第一个“非遗”版春节，青青的新过法可能是　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（4 分） 李白的这些 诗句我们会在第 6、7单元学到哟！ 《孟子》的这 部分内容我们会在 第 8 单元学到哟！ 青青 　　蛇年春晚主标识图案主题中“巳巳如意”的含义 是什么？ 青青 　　　　　　　　　　　　　　 AI 老师 　　蛇年春晚的主标识图案，是将两个“巳”字对称摆放，组成 了类似中国传统如意纹样的图案。如意纹样象征着“如意”，“巳 巳如意”刚好谐音“事事如意”。 AI 老师 “巳”字的甲骨文看起来很像条蛇，正与 2025 年的生肖蛇相 契（qì）合。而且“巳”象征着生长和延（yán）续，这与春节传 递的美好祝愿以及中华文化的精神内涵（hán）相契合。 你还有什么不明白的，欢迎继续追问。 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 答案详解 109 第 一 单元　校园生活 训练 1 　我们的学校 1. 定考点：找出有新鲜感的词句（考点 1） 套模板，理思路 根据写法特点找有新鲜感的句子。有新鲜感 的句子可以是运用了修辞手法的、具有丰富 想象力的、蕴含道理的句子。通读全文，可 以找到运用了拟人的修辞手法的句子，如 “我们的学校，坐落在大山的怀抱里，一半 在云里，一半在雾里”；还可以找到具有丰富 想象力的句子，如“顿时，琅琅书声从窗口 飞入云际，和山雀对话，和竹林低语……”； 等等。用波浪线画出一句即可。 2. 定考点：体会有新鲜感的词句（考点 2） 套模板，理思路 ①点明词句特点。抓住画横线的句子中的比 喻词“像”可知，这句话把闪闪的红领巾比 作飞动的旗，运用了比喻的修辞手法。 ②分析表达效果。红领巾作为少先队员特有 的标志，在句中代表山里的孩子们，结合 “闪闪”“飞动”可以想象到红领巾在光影 交错的竹林间跃动，仿佛闪烁着光芒，就像 旗帜在空中随风飘动的生动画面，由此可以 体会到山里的孩子们活泼向上、充满活力与 朝气的特点。 得分点：（共 3 分）写出句子运用了比喻的修辞 手法得 1 分，写出表达效果得 2 分。 套模板，写答案 （示例）门前，翠竹 掩蔽；屋后，山溪欢跳着…… 套模板，写答案 画横线的句子很有 新鲜感，运用了比喻的修辞手法，生动地 写出了山里的孩子们活泼向上、充满活力 与朝气的样子。 第一周 单元要素阅读 3. 定考点：理解句子的含义 思路解析：这两句话出现在文章的最后两个 自然段。联系上文第 5—7 自然段可知，这两 句话把山里的孩子和山间的新笋联系起来， 春日里新笋拔地而起，不停地向上生长，山 里的孩子如同这新笋，在学校里吸收着知 识，蓬勃向上，茁壮成长。因此选 C。 4. 定考点：根据词句，想象并描绘画面（考 点 3） 套模板，理思路 ①找出描写的事物。这句话主要写了学校周 边的环境——大山，描写的事物是山里的学 校。据此可知图片②符合句子的内容。 ②抓住关键词丰富画面。抓住描写事物的关 键词语，展开联想，丰富想象的画面。如： 抓住“坐落”“大山的怀抱”可以想象到在 一座座连绵起伏的大山中，一所学校就静谧 地立在这大山的怀抱之中，仿佛是大自然精 心呵护的孩子；抓住“一半在云里，一半在 雾里”可以想象到大山里的学校一半隐没在 洁白的云朵里，一半显露在淡淡的雾气中； 等等。再用自己的语言描写出来，可适当运 用修辞手法。 得分点：（共 4 分）选择图片②得 1 分，想象的 画面符合句子内容得 2 分，语言通顺得 1 分。 5. 定考点：描写具体场景中的人物活动 思路解析：学校里，我们的活动场地除了教 参考答案 C 套模板，写答案 ②√　（示例）我 脑海中浮现了这样的画面：连绵起伏的大 山深处，有一所学校，它仿佛被大山环抱 着，一半隐没在洁白的云朵里，一半显露 在淡淡的雾气中。 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册110 室，可能还在操场上、花坛边、图书室、教 学楼前、大树下等。结合活动场地的特点和 生活实际，写一写我们在这些地方一般会做 些什么、是怎样做的即可。如：图书室是我 们看书学习的地方，可以写一写我们借书、 看书、做笔记等的场景；操场是我们上体育 课或下课时自由活动的地方，可以写一写我 们是如何运动、玩耍、锻炼身体的；等等。 得分点：（共 3 分）写出除了教室，自己平时活 动的一个地方得 1 分；写出在这个地方做了什 么，语句通顺得 2 分。 训练 2 　小岛岛 1. 定考点：提取信息 思路解析：①抓住关键词语“小桥”“河 岸”可以找到第 4 自然段，由段落的第 2 句 话可知，河岸有岸柳；②抓住关键词语“荷 池”“飞着”可以找到第 5 自然段，可知荷 池上飞着蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶；③抓住关键词 语“花坛”“金盏花”可以找到第 7 自然段， 由段落的第 1 句话可知，除了金盏花，花坛 里还种着山茶花、蝴蝶花。 2. 定考点：体会有新鲜感的词句（考点 2） 套模板，理思路 ①点明词句特点。这两个句子都描写了柳条 拂动西洱河的河面，河水荡漾着发出声音的 情形。A 句中的“逗”“笑个不停”是人的 行为动作，可见作者把柳树和西洱河当作人 来写，运用了拟人的修辞手法。B 句则平淡 直白地描写了柳条拍打河水时发出声音的情 参考答案 （示例）我下课时常常和 朋友去花坛边，我们有时会观察蚂蚁是怎 么搬家的，有时会收集落叶和凋落的花朵 做手工，有时会聊聊天，十分快乐！ 参考答案 岸柳　蜻蜓　蜜蜂　蝴蝶 山茶花　蝴蝶花 形，不够生动形象。 ②分析表达效果。A 句写柳条逗得西洱河笑 个不停，赋予了柳条和西洱河人的行为动 作，充满了丰富的想象，既生动形象地写出 了柳条随水流摆动的画面与河水流动时哗哗 作响的声音，又让柳树、西洱河变得活泼生 动，给读者带来新奇有趣的感受。 得分点：（共 3 分）答出 A 句更有新鲜感得 1 分， 答出句子运用了拟人的修辞手法得 1 分，分析表 达效果得 1 分。 3. 定考点：根据词句，想象并描绘画面（考 点 3） 套模板，理思路 ①找出描写的事物。画线句子主要描写的事 物是荷池、荷花、荷叶、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶。 ②抓住关键词丰富画面。抓住关键词语“鲜 艳”“红的荷花”“绿的荷叶”“飞”等， 我们可以从荷池的色彩、小昆虫的动作以及 周围环境等多个方面展开想象，丰富画面。 如从荷池的色彩的方面可以想象到荷池里绿 油油的荷叶挨挨挤挤，如同一个个碧绿的大 圆盘，荷叶间，盛开着一朵朵娇艳欲滴的红 色荷花；从小昆虫的动作、周围的环境的方 面可以想象到在这红花绿叶之间，彩色的蜻 蜓轻盈地滑翔着，金色的蜜蜂在荷花间忙碌 着，还有色彩绚丽的花蝴蝶扇动着美丽的翅 膀，翩翩飞舞；等等。用自己的语言将画 面描述出来即可。 套模板，写答案 A　这个句子运用 了拟人的修辞手法，把柳树和西洱河当作 人来写，生动形象地写出了柳条随着水流 摆动的状态，以及西洱河河水流动时哗哗 作响的声音，让画面变得活泼、有趣 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 答案详解 111 得分点：（共 3 分）想象的画面合理、符合句子 内容得 2 分，语句通顺得 1 分。 4. 定考点：理解短文内容 思路解析：读题目，可在短文第 7 自然段中 找到原句。这一自然段主要写了学校里有一 个美丽的花坛，花坛里，不同的季节有不同 的花开放。再联系句子上文“有多少挎着书 包的娃娃，就有多少迎着太阳开放的花”可 知，这里把学生在校园里成长写成花在开 放，学生也是花儿，母校便是花朵的学校。 因此答案选 AC。 5. 定考点：仿写句子 思路解析：①最后一个自然段中的加点词语 为“有时”，结合题目提示可知，句子结构 是“有时……有时……有时……”的排比句 式。②段落中的句子先总写了花坛，再分写 花坛里的各种花，据此我们可以回忆生活中 的场景，想一想生活中哪些事物或活动可以 用“有时……有时……有时……”的句式来 写。比如天上的云和月亮的样子，课间时大 家在操场上的各种活动，等等。 得分点：（共 4 分）能在第一个空中写出具体的 事物或活动得 1 分；围绕第一个空的事物或活 动，在第二到四个空中每写出一个“有时”中的 内容得 1 分。 套模板，写答案 （示例）我仿佛看到 了这样的画面：荷池里，绿油油的荷叶如同 一个个碧绿的大圆盘，荷叶间，盛开着一朵 朵娇艳欲滴的红色荷花。在这红花绿叶之 间，彩色的蜻蜓轻盈地滑翔着，金色的蜜 蜂来来回回地忙碌着，还有色彩绚丽的花蝴 蝶扇动着美丽的翅膀，翩翩飞舞。 参考答案 AC 参考答案 （示例）天上的白云变化多 端　像洁白的小绵羊　像柔软的棉花糖　 像奔腾的骏马 训练 3 　举手的秘密 1. 定考点：找出有新鲜感的词句（考点 1） 套模板，理思路 根据词语类型找有新鲜感的词语。有新鲜感 的词语通常是表达生动或有陌生感的词语。 通读全文，结合词语类型，可以找到表达生 动的四字词语“争先恐后”“泪流满面”、 拟 声 词“嗡”、 动 词“窃 笑”、 形 容 词“从 容”，或有陌生感的词语如“虚荣心”等。任 意摘抄四个词语即可。 2. 定考点：运用多种方法理解难懂的词语 思路解析：加点词语出现在第 1 自然段的最 后一句话中，联系上文“刚开始还蒙混过关 过几次”和下文“我隐约听到旁边同学的窃 笑”可知，“我”出于虚荣心，有的问题明知 自己不会答却仍举手，结果那次被老师叫到 时答不上来，让同学看笑话了。因此“露馅 儿”在这里指的是“我”假装会答题这件不 愿意让人知道的事暴露出来了，选 B 项。 3. 定考点：梳理概括文章内容 思路解析：第一个空需填“我”听不懂课的 直接原因，由第 1 自然段第 2 句话可知，“我” 因为课程进度不同而听不懂老师讲的课；第 二个空需填“我”在老师提问时不懂却举手 的原因，由第 1 自然段中的第 4 句话可知， 有的问题“我”明知自己不会答也举起了 手，是出于虚荣心；第三个空需填高老师提 出的解决办法，由第 4 自然段中高老师说的 话可知，她想出的巧妙办法是让“我”会答 时举右手，不会答时举左手。 套模板，写答案 （示例）争先恐后 泪流满面　窃笑　从容 参考答案 B 参考答案 课程进度不同　虚荣心　 会答时举右手，不会答时举左手 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册112 4. 定考点：体会有新鲜感的词句（考点 2） 套模板，理思路 ①点明词句特点。联系上文，结合“照亮” 可知，句子把高老师的微笑比作一束光，运 用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了 “我”的童年因为高老师而充满温暖和光亮。 ②分析表达效果。结合下文“我的心里仍然保 存着一份感激”可知，高老师的举动和微笑抚 慰了“我”，让“我”的童年变得快乐和温暖， 由此能感受到“我”对高老师的感激之情。 得分点：（共 2 分）写出句子运用了比喻的修辞 手法得 1 分，写出表达的思想感情得 1 分。 5. 定考点：关注人物表现，感受人物品质 思路解析：联系上下文，由第 3 自然段中的 “一双温暖的手搭在我的肩膀上”“亲切的 笑容”可知，高老师发现“我”在伤心，来 开导“我”，从中可以感受到高老师很关爱学 生；由第 4 自然段中的“耐心地问清”“微笑 着对我说：‘……’”可知，高老师耐心地帮 助“我”摆脱了窘境，让“我”重新树立起 信心，从中可以感受到高老师的善解人意。 训练 4 　乡村小学（节选） 1. 定考点：词语搭配 思路解析：结合选项内容和所学知识可知， “绿茵茵”用于形容草地等一片碧绿，“紧 紧”有靠得很近、间距极小的意思，“小小” 有指面积、数量等比较小的意思。第 1 自然 套模板，写答案 这个句子很有新鲜 感，运用了比喻的修辞手法，生动形象地 写出了“我”童年中感受到的温暖与对高 老师的感激之情。 参考答案 B 第二周 真题拓展阅读 段中的“校舍”可用“小小”来形容；“小 操场”已具有“小”的特征，故不应再用 “小小”来形容，而操场上一般有一片草 地，所以可用“绿茵茵”来形容；孩子们围 坐的状态可用“紧紧”来形容。故选 C。 2. （1）定考点：运用查字典的方法识字并理解 词语 思路解析：结合所学知识，运用部首查字法查 找“煦”字，应先查部首“灬”，再查 9 画。 由题目可知“煦”的意思是温暖，而“和”有 平和、和缓的意思，此外，“和煦”出现在第 2 自然段中，联系其所形容的事物“风”，可以 推断出“和煦”就是和缓温暖的意思。 得分点：（共 3 分）每空 1 分，其中第三个空答 出“温暖”的意思即可得分。 （2）定考点：体会有新鲜感的词句（考点 2） 套模板，理思路 ①点明词句特点。由题目提示可找到第 2 自 然段第 1 句话，结合比喻词“好像”和句意 可知，句子把手风琴演奏出的旋律比作“和 煦的风”，运用了比喻的修辞手法。 ②分析表达效果。联系“和煦”的词义，可 以发现作者把手风琴演奏出的旋律比喻成和 缓而温暖的风，生动形象地写出了手风琴声 轻柔、温暖的特点。 3. 定考点：理解段落意思 思路解析：第 4 自然段通过写农人们听到手 风琴声和合唱声后都停下来聆听，羊群也停 下来咩咩地叫着，从侧面表现出学校传来的 手风琴声和合唱声很动听、吸引人，故选B。 参考答案 C 参考答案 灬　9　和缓温暖 套模板，写答案 手风琴声的轻柔、 温暖 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 答案详解 113 4. 定考点：理解文章内容 思路解析：通读文章可知，这是一所温馨的乡 村小学，老师伴奏，孩子们学唱，整齐悠远的 歌声吸引了路过的农人和牛羊。此外，这所乡 村小学，虽然环境简朴，教室低矮、简陋，没 有优质的设施，但可以透过窗格子感受外面美 好的自然之景。结合阅读感受，用自己的话写 出其中一个特别之处即可。 得分点：（共 2 分）抓住乡村小学的特点，结合 细节写出一个特别之处即可得分。 训练 5 　上学一路歌 1. 定考点：找出有新鲜感的词句（考点 1） 套模板，理思路 根据词语类型找有新鲜感的词语。根据题目 可知，要找的词语类型是“表示声音的词”， 即拟声词，由此可以在文中找到词语“叮叮 咚咚”“嗒嗒嗒嗒”。 2. 定考点：梳理短文的写作顺序和主要内容 思路解析：在每个自然段的第 1 句话中，可 分别找到标志性词语“春天”“夏天”“秋 天”“冬天”，可见短文是按照春夏秋冬的 顺序，即季节或时间顺序来写的。结合句子 “夏天上学，走一路，蹚一路溪水”“秋天 上学，走一路，吃一路野果”可知，上学路 上，他们夏天蹚溪水、秋天吃野果。 参考答案 B 参考答案 （示 例） 我 觉 得 这 所 乡 村 小学的特别之处在于，虽然学校的环境简 陋、朴素，但是春日里，孩子们会围坐在 老师身边学唱古老的歌，手风琴声和歌声 传得很远，展现了一种温馨美好的氛围。 套模板，写答案 叮叮咚咚　嗒嗒嗒嗒 参考答案 （示例）春夏秋冬　蹚溪水　 吃野果 得分点：（共 3 分）每空 1 分，第一个空答“春 夏秋冬”“季节”“时间”中的任意一个即可得分。 3. 定考点：理解短文内容 思路解析：结合短文内容可知，山村的小学 生一年四季走在上学的路上都有不同的乐 趣，春天采野花、夏天蹚溪水、秋天吃野 果、冬天滑冰，滑冰时很快乐，但快乐的时 光总是短暂的，大伙儿还意犹未尽就到了学 校，所以才会怪“学校太近太近”，并不是不 想去上学。应选 B。 4. 定考点：理解短文内容并表达看法 思路解析：通读全文，由“我们唱着歌，伴 随着叮叮咚咚的水声到了学校”可以看出孩 子们上学时一路欢歌笑语很开心，由“跑进 校门，大伙儿又都怪学校太近太近……”可 以看出孩子们上学很积极，一年四季都走在 上学的路上，很快乐。由此可见孩子们是很 愿意上学的。 得分点：（共 3 分）写出“愿意”的看法得 1 分， 找出相关句子作为依据得 2 分。 5. 定考点：根据词句，想象并描绘画面（考 点 3） 套模板，理思路 ①找出描写的人 / 事物。画线句子主要描写 的事物是小溪，描写的人是“我们”这群小 学生。 ② 抓 住 关 键 词 丰 富 画 面。 抓 住 关 键 词 语 “流”“跳”“唱着歌”“叮叮咚咚”，可以 从小溪流动的样子和声音、“我们”唱着歌时 的神情和动作以及周围环境等多个方面展开 想象，丰富画面。如从小溪流动的样子和声音 的方面想象到在山间，一条清澈的小溪从山上 参考答案 B 参考答案 （示例）我觉得这些孩子愿 意上学，从“我们唱着歌，伴随着叮叮咚 咚的水声到了学校”中可以看出。 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 同步阅读答题模板·3 年级 上册114 流淌而下，溪水发出“叮叮咚咚”的声响，就 像在演奏美妙的音乐。从“我们”唱着歌时的 神情、动作的方面可以想象到一群朝气蓬勃的 小学生沿着小溪前行，脚步轻快，灵活地跳过 溪中的山石，顺着小溪弯弯曲曲的水道前行， 一路上还唱着动听的歌，脸上展露着快乐的笑 容。用自己的语言描述出来即可。 得分点：（共 3 分）想象的画面合理、符合句子 内容得 2 分，语句通顺得 1 分。 训练 6 　“数字化”增添“新”年味儿 1. 定考点：梳理材料内容 思路解析：不难发现思维导图给出的“春运 新变化”对应材料中的小标题“一、春运新 变化”，据此读材料抓小标题，可知材料围绕 “‘数字化’增添‘新’年味儿”还依次写 了年货新场景、春晚新体验、拜年新方式的 内容，据此填写即可。 2. 定考点：概括材料内容 思路解析：抓住题目关键信息“春运新变化” 可以找到材料的第一部分，结合“‘手机一 点’直接订票”“用身份证‘刷脸’即可进 站”“飞驰的高铁环境舒适”等内容可知，材 料主要写了春运的新变化有：手机订票、用身 份证“刷脸”进站、高铁飞快与环境舒适。 3. 定考点：知识积累与运用 套模板，写答案 （示 例） 我 脑 海 中 浮现了这样的画面：一条清澈的小溪从山 上流淌而下，溪水撞击着山石发出“叮叮 咚咚”的声响，就像在演奏美妙的音乐。 一群朝气蓬勃的小学生唱着欢快的歌，顺 着小溪弯弯曲曲的水道前行。 参考答案 ①年货新场景　②春晚新 体验　③拜年新方式 参考答案 ABCD 思路解析：结合课本第 6、7 单元的知识可 知，“天门中断楚江开”出自诗人李白所作的 古诗《望天门山》，下一句是“碧水东流至此 回”；“两岸猿声啼不住”出自他的《早发白 帝城》，下一句是“轻舟已过万重山”。 4. 定考点：根据回答推断问题 思路解析：联系青青与 AI 老师的第一轮对 话可知，青青询问了蛇年春晚主标识图案 主题中“巳巳如意”的含义，AI 老师给出 了回答。结合第二轮对话里 AI 老师回答中 的 关 键 信 息“‘巳’ 字 的 甲 骨 文”“生 肖 蛇”“‘巳’象征着……”“美好祝愿”“精 神内涵”可知，AI 老师是在第一轮对话的基 础上进一步解释了主标识图案中“巳”的相 关文化寓意及其与春节这一节日的契合度， 故青青提出的问题应与这方面相关。 得分点：（共 2 分）从“巳”与春晚的关联的角 度组织语言，写出青青提出的问题即可得分。 5. 定考点：知识积累与运用，联系生活实际解 决问题 思路解析：①结合课本第 8 单元的知识可 知，《孟子》中所说的是“仁者爱人，有礼者 敬人”。 ②结合题目中的关键信息“借助‘非遗’春 节传播中华的‘仁爱’文化”，可以推测青 青度过这个“非遗”版春节的做法应该是将 春节与非遗活动、“仁爱”文化结合起来的， 如和家里的老人一起参观年画、剪纸等非遗 文化的展览，参加写春联、制作灯笼等传统 手工活动，观看舞龙舞狮等民间艺术表演活 动，然后在活动中通过义卖、赠送等方式关 爱、帮助他人，弘扬“仁爱”文化。 参考答案 碧水东流至此回　轻舟已 过万重山 参考答案 （示例）为什么蛇年春晚主 标识图案要选择“巳”这个字呢？ 开心图书《同步阅读答题模板》3年级 答案详解 115 在文中的第 3、4、5 自然段的第 1 句话中。 ②联系相关词句理解词语。第一处横线，联 系第 3 自然段中的“洁净而明亮”，以及“蓝 色宝石”颜色蓝的特点可以推测出，“蓝色宝 石”指的是“天空”；第二处横线，联系第 4 自然段中的“山谷里”“红”，以及题目给出 的景物可以推测出，“火焰”指的是“枫树叶 子”；第三处横线，联系第 5 自然段中的“等 待着收割”“稻田深处”等内容可以推测出， “金黄色的大海”指的是“稻田”。 3. 定考点：理解并概括内容 思路解析：第 4 自然段主要描写的景物是 “枫树叶子”，借助“红得像一团团火焰似 的”可以将这幅图画概括为“枫叶似火图”； 第 5 自然段主要描写的景物是“稻田”，借助 “金黄色的大海”“金色的波浪”“农民们 的欢笑声”可以将这幅图画概括为“金色稻 田图”或“稻田欢笑图”；第 6 自然段主要描 写了“牧童”，借助“唱着抒情的歌谣，歌声 在晚风里飘得很远，很远”可以将这幅图画 概括为“牧童唱晚图”。答案不唯一。 4. 定考点：找出并体会有新鲜感的词句 思路解析：①找有新鲜感的句子，可以选择 套模板，写答案 天空　枫树叶子　 稻田 参考答案 （示例）枫叶似火图　金色 稻田图　牧童唱晚图 第 二 单元　金秋时节 训练 1 　秋的原野 1. 定考点：运用多种方法理解难懂的词语（考 点 1） 套模板，理思路 ①理解本义。“讯号”运用近义词替换法可解 释为“信号”“消息”等，“贪婪”运用近义 词替换法可解释为“贪心”。 ②分析文中义。运用联系上下文的方法理解 词语的文中义：“讯号”是大自然带来的， 结合“窗外飘来一片梧桐的落叶”“秋天已 经来临了”可知，“讯号”在文中指大自然让 梧桐的落叶带来的秋天到来的消息；“贪婪” 形容的是“我”吸空气的状态，结合“吸了 几口新鲜空气”可知，“我”因空气新鲜而忍 不住贪心地多吸了几口。 得分点：（共 4 分）每个词语答出本义得 1 分， 答出文中义得 1 分。 2. 定考点：理解有特殊含义的词语（考点 2） 套模板，理思路 ①明确词语所在的位置。“蓝色宝石”“火 焰”“金黄色的大海”这几个词语分别出现 第一周 单元要素阅读 套模板，写答案 （1）意思是消息、 信号，在文中指大自然让梧桐的落叶带来 的秋天到来的消息。　（2）意思是贪心， 在文中指“我”因为空气新鲜而忍不住贪 心地多吸了几口。 参考答案 爱 人　 有 礼 者 敬 人　（示 例）邀请邻里的老人们、小朋友们一起亲 身体验剪纸、糖画等非遗活动，感受非遗 文化的魅力，并将成品赠送给有需要的人 得分点：（共 4 分）答出第一、二个空的内容各 得 1 分；第三个空结合春节、非遗、“仁爱”文 化这三个方面答出青青的春节过法，合理即可得 2 分。 开心图书《同步阅读答题模板》3年级