7.3 摩擦力 教学设计-2025-2026学年苏科版（2024）八年级物理下册

本文围绕“摩擦力”展开，在学生已学重力、弹力基础上，深入探究摩擦力，为后续力学综合学习奠基。通过实验探究、实例分析等环节，培养学生物理观念、科学思维、科学探究及科学态度与责任等核心素养。 该设计亮点在于多种教法结合，利用多媒体与实验器材辅助教学。从学生层面看，提升实验与应用能力；从教师角度，提供清晰授课思路；课堂效果上，有效突破重难点，增强学生对摩擦力知识的理解与应用。

课时编号 009 备课时间 上课时间 课题 第七章 力 三、摩擦力 教材分析 本节是第七章《力》的第三节，是在学习重力、弹力的基础上，对摩擦力的深入探究。教材通过生活实例引出摩擦力概念，引导学生探究影响滑动摩擦力大小的因素，进而学习增大和减小摩擦的方法。内容紧密联系生活，注重实验探究，为后续学习力学综合知识奠定基础。 学情分析 八年级学生对摩擦力有一定的生活认知，但缺乏系统的物理理解。他们已具备初步的实验探究能力，但在控制变量法的应用和实验数据处理方面有待提高。学习中可能对滑动摩擦力的影响因素、增大和减小摩擦的方法存在困难，需要教师通过实验和实例引导。 核心素养目标 物理观念：知道摩擦力的概念，理解影响滑动摩擦力大小的因素，掌握增大和减小摩擦的方法。 科学思维：通过实验数据分析，培养归纳推理能力；在解决实际问题中，提升应用物理知识的能力。 科学探究：经历探究影响滑动摩擦力大小因素的过程，提高实验操作和数据处理能力。 科学态度与责任：激发对力学的兴趣，培养严谨的科学态度，认识物理知识在生活中的应用价值。 教学 重难点 教学重点：摩擦力的概念；影响滑动摩擦力大小的因素；增大和减小摩擦的方法。 教学难点：控制变量法在探究滑动摩擦力实验中的应用；摩擦力的方向判断。 教学方法 教学方法：讲授法、实验法、讨论法、直观演示法。 学习策略 学习策略：自主学习、合作学习、探究学习。 教学准备 实验器材：弹簧测力计、木块、不同粗糙程度的木板、钩码、砂纸等。 多媒体课件：展示摩擦力现象、实验过程等相关视频和图片。 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放一段包含汽车刹车、琴弓拉琴等场景的视频，提问：“这些现象都与什么力有关？为什么汽车刹车后能很快停下？琴弓拉琴时为什么要涂松香？” 引导学生思考摩擦力的存在。 学生观看视频，积极思考并回答问题，初步感知摩擦力。 通过生活中的典型实例，激发学生的学习兴趣，引发对摩擦力的思考，自然导入新课。 新课讲授（滑动摩擦力） 1. 摩擦力概念引入： 结合导入视频中的例子，讲解滑动摩擦力的概念：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。 2. 实验探究准备： 组织学生进行 “探究影响滑动摩擦力大小的因素” 实验的猜想与设计。 引导学生思考影响滑动摩擦力大小的因素，如接触面粗糙程度、压力大小等，并提出猜想。 指导学生设计实验方案，明确实验目的、步骤和需要测量的物理量。 1. 概念理解： 认真听讲，理解滑动摩擦力的概念，明确其产生条件。 2. 实验准备： 参与讨论，提出自己对影响滑动摩擦力大小因素的猜想。 设计实验方案，思考实验中如何控制变量和测量滑动摩擦力。 1. 概念建立：通过实例和讲解，帮助学生建立滑动摩擦力的概念，明确其产生条件。 2. 实验铺垫：让学生经历猜想与设计的过程，培养科学思维和实验设计能力，为后续实验探究做好准备。 实验探究（影响滑动摩擦力大小的因素） 1.  实验指导： 讲解实验操作的注意事项，如用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。 指导学生进行实验，分别改变接触面的粗糙程度和压力大小，测量对应的滑动摩擦力。 2.  数据记录与分析： 让学生将实验数据记录在表格中，引导学生对数据进行分析，归纳得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度、压力大小的关系。 强调实验结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力就越大。 1. 实验操作： 分组进行实验，按照实验方案操作，测量不同情况下的滑动摩擦力。 注意实验操作的规范性，如保持匀速直线运动等。 2. 数据分析： 记录实验数据，对数据进行分析处理，归纳实验结论。 理解滑动摩擦力与接触面粗糙程度、压力大小的关系。 1. 技能培养：通过实验操作，培养学生的实验技能和动手能力，让学生掌握测量滑动摩擦力的方法。 2. 科学方法：让学生经历数据分析和归纳的过程，培养科学思维和实验探究能力，理解控制变量法的应用。 新课讲授（增大或减小摩擦的方法） 1.  方法讲解： 展示生活中增大和减小摩擦的实例图片，如鞋底的花纹、自行车链条加润滑油等。 讲解增大摩擦的方法：增大压力、增大接触面粗糙程度等。 讲解减小摩擦的方法：减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面分离等。 2. 实例分析： 针对每个实例，引导学生分析是增大还是减小摩擦，以及采用的方法。 1. 方法学习： 认真听讲，理解增大和减小摩擦的方法。 观察图片，思考生活中增大和减小摩擦的实例。 2. 实例分析： 参与讨论，分析实例中增大或减小摩擦的方法，将理论知识与实际应用相结合。 1. 知识应用：通过生活实例，让学生认识增大和减小摩擦的方法，提高知识应用能力。 2. 联系实际：让学生感受到物理知识与生活的紧密联系，增强学习兴趣和应用意识。 课堂练习 1. 下列关于摩擦力的说法中，正确的是（ ） A. 摩擦力总是阻碍物体的运动 B. 摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反 C. 滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关 D. 静止的物体一定不受摩擦力 2. 自行车刹车时，用力捏闸，是通过______的方法来增大摩擦的。 3. 小明用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为2N，则木块受到的滑动摩擦力为______N。 学生独立完成练习，相互交流答案，针对问题进行思考和讨论。 通过练习巩固所学知识，加深对摩擦力的理解，提高学生的应用能力。 课堂小结 引导学生回顾本节课的主要内容，包括滑动摩擦力的概念、影响因素，以及增大和减小摩擦的方法。 学生自主总结，梳理知识框架，强化对重点内容的记忆。 帮助学生构建知识体系，明确本节课的重点和难点，加深对知识的理解和掌握。 布置作业 1. 完成课本上的 “实践与练习” 题目。 2. 观察生活中更多增大和减小摩擦的实例，分析其采用的方法，并记录下来。 学生课后完成作业，进行实际观察和分析。 巩固课堂所学，培养学生的观察能力和知识应用能力，增强对物理知识的应用意识。 板书设计 三、摩擦力 一、滑动摩擦力 概念：物体在另一个物体表面滑动时受到的阻碍力。 产生条件：相互接触、相对滑动、接触面粗糙。 二、影响滑动摩擦力大小的因素 接触面粗糙程度：越粗糙，摩擦力越大。 压力大小：压力越大，摩擦力越大。 三、增大或减小摩擦的方法 增大摩擦：增大压力、增大接触面粗糙程度。 减小摩擦：减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面分离。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$