第2课《宪法是根本法》教学设计-2025-2026学年道德与法治六年级上册统编版

本文围绕“宪法是根本法”展开，介绍宪法定义、地位、与其他法律关系及国家宪法日等知识。承接学生对法律初步认知，为树立法治观念奠基，呼应法治教育主题。通过案例分析、小组讨论等环节，强化学生法治观念与责任意识。 本设计亮点在于采用多种直观教学手段，如视频、图片等。特色教法激发学生兴趣，突破将抽象宪法知识转化为易懂内容的难点，为教师提供清晰授课路径，提升学生运用宪法知识分析问题的能力，增强课堂互动性。

《宪法是根本法》教学设计 【教学目标】 1． 知识与技能： (1) 准确说出宪法的定义、地位和作用，理解宪法与其他法律的 “母法与子法” 关系。 (2) 清楚国家宪法日的时间（12 月 4 日）、设立意义及历年主题，能举例说明宪法在生活中的应用。 2． 过程与方法： (1) 通过案例分析、小组讨论、模拟活动等，培养自主学习、合作探究和逻辑思维能力。 (2) 学会从宪法角度分析实际问题，提升运用宪法知识解读社会现象的能力。 3． 情感态度与价值观： (1) 树立宪法权威意识，增强对宪法的尊崇与敬畏之情。 (2) 激发维护宪法尊严、保障宪法实施的责任感，养成遵守宪法的自觉习惯。 【教学重点】 1． 理解宪法在国家法律体系中的核心地位，掌握宪法与其他法律的区别与联系。 2． 领会国家宪法日的意义及树立宪法权威的必要性。 【教学难点】 1． 将抽象的宪法知识具象化，让学生感受宪法与日常生活的紧密联系。 2． 引导学生从思想到行动真正树立宪法权威意识，自觉践行宪法精神。 【教学准备】 教具：多媒体课件（含宪法宣传视频、宪法宣誓仪式片段、法律体系树状图）、宪法原文节选、其他法律文本（如《未成年人保护法》《选举法》）。 【教学安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时：认识宪法 —— 根本地位与宪法日 （一）情境导入：从 “特殊的日子” 切入 1． 视觉冲击：课件展示国家宪法日活动图片（如宪法宣誓、校园宣传横幅）和短视频（30 秒，含 “12 月 4 日” 元素）。 2． 提问引导：“同学们，视频和图片中反复出现的‘12 月 4 日’是什么特殊日子？为什么国家要专门设立这个日子？” 3． 引出课题：通过学生猜测和教师补充，揭示 “国家宪法日”，导入 “宪法是根本法”。 （二）探究新知一：宪法是国家的根本法 1． 宪法 “是什么”： (1) 教师讲解：“宪法是国家的总章程，就像一个国家的‘根本规矩’，规定了最核心的问题。” (2) 知识抢答（分组竞赛）： 1　 我国的根本制度是什么？（社会主义制度） 2　 公民的基本权利有哪些？（平等权、受教育权等） 3　 国家的最高权力机关是什么？（全国人民代表大会） (3) 小结：宪法规定国家性质、根本制度、公民基本权利和义务等 “根本问题”，其他法律只规定某一方面内容（如《未成年人保护法》仅关注未成年人权益）。 2． 宪法与其他法律的关系： (1) 比喻具象化：展示 “大树图”—— 树根标注 “宪法”，枝叶标注 “民法、刑法、行政法” 等。 (2) 提问：“树根和枝叶谁更重要？为什么枝叶的生长离不开树根？”（引导理解：宪法是 “母法”，其他法律是 “子法”，依据宪法制定）。 3． 案例印证： (1) 课件呈现《未成年人保护法》第一条：“为了保护未成年人的身心健康…… 根据宪法，制定本法。” (2) 追问：“这句话说明其他法律与宪法是什么关系？如果一部法律的内容和宪法冲突了，会怎样？”（结合宪法第五条：“一切法律不得同宪法相抵触”，强调宪法的最高法律效力）。 （三）探究新知二：国家宪法日的意义 1． 宪法日的由来： (1) 教师讲解：“我国现行宪法颁布于 1982 年 12 月 4 日，2014 年国家将这一天设立为‘国家宪法日’。” (2) 小组分享：“课前大家收集了宪法日的活动照片，说说你们学校或社区是怎么庆祝的？”（预设：国旗下讲话、宪法知识竞赛、模拟法庭）。 2． 为什么需要宪法日： (1) 辩论小活动：“有人说‘宪法日只是形式，没必要搞’，你们同意吗？” (2) 引导学生从 “普及宪法知识、形成尊重宪法的社会氛围、维护人民权益” 等角度反驳，总结宪法日的意义： 1　 让宪法意识深入人心； 2　 提醒每个人遵守宪法； 3　 捍卫人民奋斗的成果。 3． 宪法日主题解读： 课件展示近 3 年主题（如 2023 年 “弘扬宪法精神，建设法治中国”），分组讨论：“这些主题体现了什么？”（强调宪法精神与国家发展、人民生活的联系）。 （四）巩固练习：“宪法在我身边” 案例分析 1． 呈现案例：“小明的爸爸在拆迁中认为补偿不合理，他依据宪法中‘公民的合法的私有财产不受侵犯’向有关部门申诉，最终问题得到解决。” 2． 提问：“这个案例中，宪法起到了什么作用？如果没有宪法，小明一家可能会遇到什么困难？” （五）课堂小结与作业 1． 小结：“今天我们知道了宪法是规定根本问题的总章程，12 月 4 日是国家宪法日，它像树根一样支撑着所有法律。” 2． 作业：采访父母 “生活中哪些事与宪法有关”，记录 1 个案例，下节课分享。 第二课时：践行宪法 —— 权威树立与生活实践 （一）复习导入：“宪法知识小测试” 1． 快速提问： (1) 宪法为什么被称为 “根本法”？ (2) 国家宪法日是哪一天？ 2． 过渡：“宪法不仅是‘纸面上的法律’，更需要我们去遵守和维护。怎么才能让宪法真正有权威呢？” （二）探究新知一：树立宪法权威的必要性 1． “假如没有宪法” 畅想： (1) 小组讨论：“如果国家没有宪法，社会会变成什么样？”（预设：权利得不到保障、秩序混乱）。 (2) 教师补充案例：“某小区物业随意剥夺业主停车权，业主依据宪法‘公民的合法财产受保护’维权成功”，说明宪法是 “维权的后盾”。 2． 宪法权威靠什么： (1) 展示卢梭名言：“一切法律中最重要的法律，是铭刻在公民内心里的。” (2) 提问：“这句话告诉我们，树立宪法权威的关键是什么？”（公民认同并遵守）。 （三）探究新知二：如何维护宪法权威 1． 学习宪法： “宪法条文找一找”：分组从宪法原文中找出与学生生活相关的条款（如第 46 条 “受教育权”、第 38 条 “人格尊严不受侵犯”），并分享 “这条权利如何保护我们”。 2． 遵守与践行宪法： (1) 案例分析：“小华发现某商家使用童工，他向有关部门举报，依据是宪法‘禁止虐待未成年人’”。 (2) 提问：“小华的做法体现了对宪法的什么态度？我们生活中还能怎么做？”（预设：不泄露国家秘密、尊重他人权利）。 3． 宪法宣誓的意义： (1) 播放视频：2018 年国家主席宪法宣誓仪式片段（1 分钟）。 (2) 讨论：“国家领导人为什么要向宪法宣誓？”（预设：彰显对宪法的忠诚、带头遵守）。 (3) 补充：宪法宣誓制度要求国家工作人员就职时宣誓，目的是 “让权力在宪法约束下运行”。 （四）实践活动：“宪法宣传小使者” 1． 分组任务： (1) 任务一：设计 2 条宪法宣传标语（参考模板：“______，宪法在身边”）。 (2) 任务二：策划校园宪法日活动（如 “宪法知识闯关”“模拟法庭”）。 2． 成果展示：各组上台介绍，评选 “最佳宣传方案”。 （五）探究新知三：宪法与生活的紧密联系 1． “宪法条款连连看”： 课件呈现： (1) 宪法条款：“公民有受教育的权利和义务”—— 对应生活场景：“适龄儿童必须上学”； (2) 宪法条款：“维护国家统一和民族团结”—— 对应生活场景：“反对分裂言论”。 2． 学生连线后，分享自己收集的 “宪法与生活” 案例（如父母缴纳个税对应 “依法纳税义务”）。 3． “我的宪法行动” 承诺： 每人在便签纸上写下 1 条践行宪法的做法（如 “尊重同学的受教育权”“提醒父母遵守交通规则”），粘贴在 “宪法承诺墙” 上。 （六）课堂小结与拓展 1． 小结：“宪法的权威需要每个人维护，从学习宪法到遵守宪法，再到宣传宪法，我们都是宪法的守护者。” 2． 拓展：参与社区宪法宣传活动，或制作 “宪法手抄报” 在班级展示。 【板书设计】 第一课时 第二课时 宪法是根本法 1. 规定根本问题（国家性质、权利义务等） 2. 与其他法律：树根与枝叶（母法与子法） 3. 国家宪法日：12 月 4 日（意义：普及、尊重、维护） 树立宪法权威 1. 必要性：保障权利、维护秩序 2. 怎么做： - 学习宪法（知条款） - 遵守宪法（守规则） - 宣传宪法（传精神） 3. 宪法≠遥远：就在生活中 学科网（北京）股份有限公司 $$