第1课《感受生活中的法律》教学设计-2025-2026学年道德与法治六年级上册统编版

本文围绕《感受生活中的法律》展开，聚焦法律定义、作用及与纪律道德区别等核心知识点。承接学生对生活现象的初步认知，为后续深入学习法律奠基，呼应法治教育主题。通过案例分析、小组讨论等环节，强化学生法治观念。 本设计创新点在于情境化教学，运用多媒体辅助。特色教法如辩论、模拟等，凸显学生主体地位。既提升学生分析运用法律知识能力，又为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点。

《感受生活中的法律》 一、教学目标 1． 清晰阐述法律的定义与作用，准确列举生活中常见法律（刑法、民法、行政法等 ），理解法律与纪律、道德的区别和联系，能结合实例说明法律在生活中的体现。 2． 通过观察、讨论、案例分析等，提升分析归纳、联系实际的能力，学会从生活中发现法律元素，运用法律知识分析简单问题。 3． 情感态度与价值观：增强法律意识，敬畏法律、尊重法律，树立依法行事、维护自身及他人合法权益的观念，感受法律对生活的保障作用。 二、教学重点 1． 理解法律的内涵，明确法律规范行为、保护权利、协调关系的作用。 2． 区分法律与纪律、道德的不同，掌握与生活密切相关的法律（刑法、民法、行政法 ）及其功能。 三、教学难点 1． 深度理解法律的强制力、权威性，以及法律与道德相互补充、共同作用的关系。 2． 灵活运用法律知识，分析生活场景中的法律问题，形成主动用法律思维解决问题的习惯。 四、教学准备 1． 预习任务：让学生观察生活，记录 2 - 3 个觉得和法律有关的场景或行为；简单查阅资料，了解一个自己感兴趣的法律名称及大概内容 。 2． 多媒体课件：准备生活场景图片、法律相关案例视频、法律条文解读动画等；制作包含法律定义、作用、与纪律道德区别、常见法律介绍的 PPT 。 五、教学安排 2 课时 六、教学过程 第一课时 （一）趣味导入 ——“生活中的法律身影” 1． 展示教材中 “学生乘坐大巴去秋游”“爸爸妈妈带孩子到医院看病” 的图片，同时补充 “校园里升国旗仪式”“在超市购物付款” 的图片 。 2． 发起讨论：“这些日常活动里，藏着哪些法律知识？法律又是怎么影响这些事儿的？咱们一起当个‘法律小侦探’，找找答案！” ，顺势引出课题 “感受生活中的法律” 。 （二）探索新知 ——“法律是什么” 1． 法律的定义与作用初感知 (1) 组织学生分享预习时记录的 “和法律有关的生活场景”，比如 “过马路看红绿灯”“借同学文具按时归还” 。 (2) 结合教材内容和分享，共同总结：法律像个 “大管家”，规范咱们能做啥、不能做啥（规范行为 ）；当咱们的权益（比如被欺负、东西被弄坏 ）受威胁时，给咱们 “撑腰”（保护权利 ）；要是人与人之间有矛盾（像吵架、争抢东西 ），法律能帮忙 “说公道话”（协调关系 ），而且它一直 “陪着” 咱们，在生活里无处不在 。 2． 法律与权利、义务的关联 (1) 呈现教材中 “我有财产权”“我有受教育权” 的图片，提问：“从这些图片，能看出法律给咱们‘发’了哪些‘权利礼物’？” ，引导学生说出人身权、财产权、受教育权等 。 (2) 接着展示 “遵守交通法规过马路”“爱护公园花草” 的情景，追问：“这些行为，又体现了法律要求咱们做啥？” ，总结出法律规定的义务，像遵守交通规则、爱护公物等 。强调：咱们享受权利的同时，得履行义务，权利和义务就像 “双胞胎”，分不开 。 （三）互动研讨 ——“法律与纪律、道德的碰撞” 1． 小组辩论：法律 VS 纪律 (1) 抛出教材 “活动园” 里的话题：“违反法律的后果和违反学校纪律的后果一样吗？” ，将学生分成两组，一组认为 “一样，都是受惩罚”，另一组认为 “不一样，法律惩罚更严重” 。 (2) 辩论中引导结合实例说，比如 “上课迟到，违反学校纪律，可能被老师批评；要是故意破坏学校消防设施，情节严重就可能违反法律，会被警察叔叔处理，惩罚更重、后果更严肃” 。 (3) 总结：法律由国家制定，有强制力和权威性，违反法律的后果更严重，涉及整个社会秩序；纪律是学校、单位等定的，约束范围小，惩罚相对轻 。 2． 案例分析：法律与道德的交融 (1) 讲述教材 “阅读角” 里 “尊敬老人从道德到法律” 的案例，播放简单动画展示《中华人民共和国老年人权益保障法》里关于赡养老人的条文 。 (2) 提问：“道德和法律，是‘敌人’还是‘朋友’？” ，引导理解：道德是潜移默化的要求（像大家自觉给老人让座 ），法律把重要道德要求写成条文，强制大家遵守（比如赡养老人成法律义务 ），它们相互配合，让社会更和谐，就像 “左右手”，一起维护社会秩序 。 （四）课堂小结 1． 带着学生快速回顾：“这节课咱们‘侦破’了生活里的法律场景，知道法律能规范行为、保护权利、协调关系，还分清了法律和纪律的不同，看懂了法律与道德咋‘合作’的 。” 2． 布置小任务：“回家和家人分享一个今天学到的法律知识，听听他们生活里遇到的‘法律故事’，下节课咱们交流！” 第二课时 （一）回顾衔接 ——“法律知识大闯关” 1． 开展 “快速问答”：随机抽取上节课知识点，比如 “法律的三个作用是啥？”“法律和纪律惩罚后果有啥不同？” ，让学生抢答，复习旧知 。 2． 分享 “家庭法律故事”：邀请 2 - 3 名学生讲讲和家人交流听到的法律事儿，比如 “爸爸说工作时要遵守《劳动法》”“妈妈讲买菜时《消费者权益保护法》咋保护她的” ，自然过渡到新课 。 （二）深入探究 ——“生活与法律” 1． 法律在不同场景的体现 (1) 展示教材中 “工厂里（《劳动法》 ）”“道路上（《道路交通安全法》 ）”“超市内（《消费者权益保护法》 ）”“学校中（《义务教育法》 ）” 的图片，分组讨论：“这些地方的法律，管啥事儿？要是没有这些法律，会咋乱套？” (2) 每组选派代表分享，像 “工厂里没《劳动法》，工人可能被随便欺负、工资被克扣；道路上没《道路交通安全法》，开车、走路会乱成一团，总出事故” 。 (3) 总结：法律就像 “超级大网”，不管是国家大事、社会运转，还是个人家里的小事，都能罩到，让生活有秩序 。 2． 重点法律解析（刑法、民法、行政法 ） 播放动画短片，分别介绍： 1　 刑法：像个 “正义卫士”，专门管 “大坏事”（犯罪行为 ），比如偷东西、伤人很严重时，刑法就会 “出手”，惩罚坏人，保护大家安全 。结合教材 “阅读角” 里刘邦 “约法三章” 的故事，辅助理解刑法对维护社会基本秩序的重要性 。 2　 民法：是 “生活管家”，管日常的事儿，像保护咱们的东西（房屋、储蓄 ）、名声（名誉 ），还有签合同、买东西这些交易，让生活顺顺当当 。用教材里 “奶粉公司和养殖场签合同” 的案例，说明民法咋规范社会关系 。 3　 行政法：当 “监督官”，盯着政府部门（行政机关 ），让它们好好干活、为咱们服务，比如给企业发营业执照得守规矩，税务部门收税得按法律来 。展示教材中 “市场监督管理部门发执照”“税务部门解释政策” 的图片辅助讲解 。 （三）实践应用 ——“法律在身边” 1． “法律连线” 挑战 (1) 呈现教材 “活动园” 里的情景描述和法律名称，让学生分组比赛连线，比如 “学校门口电线杆贴烟草广告” 连《广告法》；“张兰当数学老师” 连《教师法》等 。 (2) 连线后，每组选一个情景，详细说说 “为啥这么连”，比如 “工厂向河里排污水，破坏环境，《环境保护法》就是专门管这种破坏环境事儿的，所以和它连线” ，加深对法律适用场景的理解 。 2． “法律小顾问” 情景模拟 (1) 展示教材中 “有人欺负弟弟，该咋办？”“被狗咬了咋处理？”“公司拖欠工资咋解决？” 的情景漫画 。 (2) 组织学生扮演 “法律小顾问”，分组讨论每个情景的解决办法，比如 “被狗咬了，要先找狗主人协商赔偿，要是协商不成，可依据《民法典》里关于动物侵权的规定，找法律帮忙，像申请法律援助” 。 (3) 邀请小组上台 “模拟支招”，其他组补充，最后一起总结：遇到问题别慌，先想想对应的法律，用法律武器保护自己，也可以找法律援助（结合教材 “相关链接” 讲解法律援助的条件和申请方式 ） 。 （四）总结升华 课堂总结：“这两节课，咱们摸清了法律在生活里的‘行踪’，懂了它的作用、和纪律道德的关系，还认识了好多‘法律朋友’（刑法、民法、行政法 ）。法律是咱们生活的‘保护伞’‘方向盘’，以后得多多了解它、依靠它！” （五）分层作业 1． 基础作业：制作一张 “法律知识卡片”，写上一个重要法律名称、作用和一个生活案例 。 2． 拓展作业：开展 “家庭法律小课堂”，给家人讲一个法律知识点，然后一起讨论 “家里生活中，能咋用法律让日子更安心”，把讨论结果写成简短报告，下节课选代表分享 。 七、板书设计 1.感受生活中的法律 1、 法律是什么 规范行为、保护权利、协调关系 权利（人身、财产、受教育…）+ 义务（遵守交规、爱护公物…） 2、 法律与纪律、道德 纪律：范围小、惩罚轻 法律：国家定、强制力强、权威大 道德 + 法律→相互配合，守护社会 3、 生活里的法律 刑法（管犯罪，保安全 ） 民法（管日常，保生活 ） 行政法（管行政，促服务 ） 法律→ 生活 “保护伞”“方向盘” 学科网（北京）股份有限公司 $$