精品解析：江西省赣州市2024-2025学年高二下学期6月期末日语试题

大余县梅关中学2024-2025学年下学期高二日语期末调研 （满分150分考试时间120分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.回答选择题时必须使用28铅笔。选出每小题答案后，将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上答题无效。 5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上、录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6カ月√ B.9ヵ月 C.12カ月 1.女の人は何を飲むのが好きですか。 A.紅茶 B.コーヒー C.コーラ 2.昨日の天気はどうでしたか。 A.雨 B.くもり C.晴れ 3.男の人は明日何をしますか。 A.海に行く B.仕事に行く C.家で本を読む 4.雑誌が売られるのは何日からですか。 A.6日 B.8日 C.10日 5.今日食べるものはなんですか。 A.やきにく B.カレー C.サラダ 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.トイレ掃除は何時にしますか。 A.6時 B.6時半 C.7時 7.男の人の名前はなんですか。 A.オウ B.チョウ C.ヤマダ 8.二人はどういう関係ですか。 A.友達 B.親子 C.同僚 听下面的录音，回答第9至11题。 9.おでんの具で言われていないものはどれですか。 A.だいこん B.たまご C.うどん 10.男の人の母国はどこですか。 A.日本 B.中国 C.イタリア 11.今は何月くらいだと思いますか。 A.11月 B.4月 C.7月 听下面的录音，回答第12至14题。 12.男の人はどこに住んでいますか。 A.駅前のアパート B.駅前のマンション C.公園横のマンション 13.女の人の家賃はいくらですか A.3万円 B.6万円 C.10万円 14.男の人の家はどんな感じですか。 A.狭いけど綺麗 B.広くて安い C.高いけど広い 听下面的录音，回答第15至17题。 15.田中さんの誕生日はいつですか A.22日 B.23日 C.24日 16.今年は何を食べますか。 A.いちごケーキ B.チョコケーキ C.チーズケーキ 17.プレゼントはどうですか。 A.店に買いに行く B.友達に買ってもらう C.もう買ってある 听下面的录音，回答第18至20题， 18.傘はいくらで買えますか。 A.四百円 B.五百円 C.六百円 19.男の人は傘を全部で何本持っていますか。 A.2本 B.3本 C.4本 20.男の人はどこに傘を忘れましたか。 A.コンビニ B.家 C.会社 第二部分阅读理解（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 毎日決まった時間帯に食事をすることは健康を保つ上で大切なことで、1日に3食規則正しく食べることが必要だ。（ア）では、栄養学の専門家が勧める健康的な食事時間のスケジュールを紹介していこう。 食事時間は人（イ）多少の差はあるものの、食事と食事の間隔は固定したほうがよい。 朝食と昼食の間隔は約4-6時間、昼食と夕食の間隔は約6時間、睡眠時間を除いてタ食と翌日の朝食の時間の間隔は約5-6時間が望ましい。 「4-6時間」という間隔は、体の消化や吸収に必要な時間ともマッチしている。それは、栄養学の専門家が決めている間隔というよりは、胃腸や生理的な代謝と反応のパターンによって導き出された時間と言える。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ここ B. そこ C. これ D. あれ 2. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. にとって B. によって C. につれて D. に対して 3. 文中に「健康を保つ上で大切なこと」とあるが、それは何のことか。 A. 一日に三食のこと。 B. 栄養学の専門家になること。 C. 正しいものを食べること。 D. 決まった時間帯に食事をすること。 4. 夕食と翌日の朝食の時間の間隔は何時間が望ましいか。 A. 4-6時間 B. 約6時間 C. 約5-6時間 D. 睡眠時間を除いて5-6時間 5. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 食事時間はみんな同じです。 B. 食事と食事の間隔は固定しないほうがよい。 C. 「4-6時間」という間隔は、人間の生理的に決まっている間隔だ。 D. 「4-6時間」という間隔は、栄養学の専門家が決めている間隔だ。 （二） 人は誰もが幸福を追求している。多くの人（ア）、幸福感をもたらす源になることはたくさんある。例えば、本人が心身ともに健康であることに幸福を感じたり、周囲の環境や人とのつながりを通して幸福だと感じたりする。だが、知らないうちに確実に喜びを感じさせてくれることがある。そう、それは学ぶことだ。困惑する人もいるだろうが、学びは確かに幸福感を誘発するきっかけになっており、しかも数えきれないほどの研究がそれを証明している。ウェブサイト（网站）「Fiorreports」の最近の報道によると、学びは自信と達成感をもたらすため、喜びを感じさせてくれるという 学ぶことにより自信がつく。知識を学ぶことで、人は自分の好みと経に験に基づきあるアイデアのために貢献でき、同時に人から認められる感覚を得る。この自信が喜びとなる。このほど学術誌「oxford　EconomicPapers」に掲載された論文によると、オックスフォード大学（牛津大学）が中心になって行ったある研究の結果、勉強を好む人の方が往々にして自身の好感度と影響力を高めていることが明らかになった。これは積極的な人間関係の構築に有利で、より多くの知識を定着させることに役立つという。 （イ）、研究によって、学ぶことが満足感をもたらし、喜びはそれと確かにつながっていることが明らかになっている 6. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか A. にとって B. によって C. につれて D. について 7. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. たしか B. つまり C. ところが D. とこてろで 8. 文中に「それ」とあるが、それは何を指すか。 A. 幸福を追求すること。 B. 健康であることに幸福を感じること。 C. 知らないうちに確実に喜びを感じさせてくれること。 D. 周囲の環境や人とのつながりを通して幸福だと感じること。 9. 文中に「研究の結果」とあるが、何の結果か。 A. 勉強に困惑する人は学びの喜びが感じられる。 B. 勉強に自信を持つ人は学びの喜びが感じられる。 C. 自分の好みと経験に基づきある人は学びの喜びが感じられる。 D. 勉強を好む人は往々にして自身の好感度と影響力を高めている。 10. この文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 学びが幸福感を誘発するということを証明できる研究は少ない。 B. 学びは自倍と達成感をもたらすため、喜びを感じさせてくれる。 C. 自身の好感度と影響力を高めていることは積極的な人間関係の構築に有利だ。 D 自身の好感度と影響力を高めていることはより多くの知識を定着させることに役立つ。 （三） 日本では、弁当はとても人気があり、日常的に食べられている。弁当は主に昼食に食べるために持ち運び可能な食事で、家庭や学校、職場などさまざまな場面で利用されている。弁当にはおにぎり、ご飯、野菜、肉、魚、卵など、栄養のバランスが取れた食材が使われており、見た目にも美しいことが特徴だ。また、弁当は日本の食文化の一部として、健康的な食事を提供する役割を果たしている。 近年、弁当文化が進化し、「デリバリー弁当」や「冷凍弁当」など、忙しい現代人のニーズに応える形で多様化している。これらの弁当は栄養価が高く、便利で手軽に食べられるため、特に忙しいビジネスマンや学生に人気がある。また、一部の家庭では、子供向けにキャラクターやテーマに合わせたデザインが施されている。 一方で、弁当のゴミ問題が注目されている。使い捨ての容器や包装材が多く使用されているため、環境への影響が懸念されている。このため、エコ弁当やリサイクル可能な容器が推奨され、環境への負荷を減らす努力がされている。 日本の弁当文化には食事のマナーや挨拶が深く関わっている。公共の場で弁当を食べる際、周囲に（ア）しながら食事を楽しむことが重要視されており、このマナーが日本の弁当文化を支えている。 11. 文中の「弁当」とは何か。 A. 日本の伝統的な料理 B. 持ち運びができる食事 C. 高級レストランの食事 D. 日本の祭りに関連する料理 12. 「デリバリー弁当」について、文中で述べられていることはどれか。 A 冷凍された弁当 B 学生だけ向けの弁当 C. 家庭しか作れない弁当 D. 忙しい生活に対応した弁当 13. 文中に「弁当のゴミ問題」どのような問題か。 A. 食品の賞味期限に関する問題 B. 食材の新鮮さを保つためのゴミ C. 食べ残しが多いことによる問題 D. 容器や包装材による環境への影響 14. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A 配慮 B. 無視 C. 眺め D. 心配 15. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 弁当のデザインは家庭用に限られている。 B. 弁当の利用は、環境への負荷を減らしている。 C. 食事のマナーが日本の弁当文化を支えている。 D 弁当は日本の伝統食文化で最も重要な役割を持つ。 （四） 大学生活の中で、私はいくつかのボランティア活動に参加しました。その中でも，特に心に残っているのは、地域の福祉施設でのボランティアです。最初は社会貢献ができたらいいなという気持ちで始めましたが、活動を通じて多くのことを学びました。 施設での仕事は掃除や食事の準備，利用者とのお話などがありましたが、最も印象に残ったのは、利用者との交流です。最初はどう接してよいのか分からず、笑顔で挨拶をするだけでした。しかし、次第に利用者の方々が自然に話しかけてくれるようになり、少しずつ心の距離が縮まりました。ある日、高齢の女性が「あなたが来てくれて、毎日が楽しみになった」と言ってくださり、その言葉に胸が熱くなりました。 その後も、私は施設に通い続け、利用者との関係がさらに深まりました。特にある男性の利用者とはよく話しました、彼が「君と話していると、昔の自分を思い出すよ」と言ってくれた時、私は大切なものを得ていると感じました。 ボランティア活動を通して、人とのつながりの大切さを学び、他の人を思いやる心を育むことができました。与えるだけでなく、逆に自分が多くのことを教えてもらっていることに気づき、この経験は私にとって貴重な成長の機会となりました。 今でも、ボランティア活動は私の人生の中で大切な一部です。これからも他の人々に寄り添い、共に成長していきたいと強く思っています。 16. 筆者がボランティア活動を始めたきっかけは何か。 A. 社会貢献をしたいと思ったから B. 地域の福祉施設について知りたかったから C. 活動を通じて多くのことを学びたかったから D. 大学生活で何か意味のある経験をしたかったから 17. 筆者が施設で特に覚えたことは何か。 A. 利用者の笑顔 B. 利用者との交流 C. 掃除や食事の準備 D. 施設内でのイベント 18. 文中の「その言葉に胸が熱くなりました」とあるが、それはなぜか。 A. 高齢の女性の言葉が筆者を感動させたから B. 高齢の女性の言葉が筆者に衝撃を与えたから C. 高齢の女性の言葉が筆者に悲しみを感じさせたから D. 高齢の女性の言葉が筆者に残念な気持ちを伝えたから 19. 文中の「大切なものを得ていると感じました」というのはどういう意味か。 A. 他の人から多くの品物をもらったと感じた。 B. 他の人に何かを教えていることに気づいた。 C. 利用者とのいい思い出がたくさんできたと感じた。 D. ボランティア活動を通じて自分が成長していることを実感した。 20. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 筆者は施設での仕事が面白くて仕方なかった。 B. 筆者はボランティア活動をやめることに決めた。 C. 筆者は最初、ボランティア活動に無理やりに参加した。 D. 筆者はボランティア活動で他の人を思いやる心を育った。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A.B、C、D四个选项中选出最佳选项， あなたとお金の関係が人生を決めます。お金と友達になるか、お金の奴隸になるか、それともお金の支配者になるか　1　、人生が決まってきます。 20代で大切なのは「知識と知恵」に対する投資です。知識と知恵は、この社会において、自分が幸せに生きるのに必要なスキル（技能）です。自分の　2　方向が見えた時、自分に必要な知識と知恵もわかる　3　です。お金や時間に拘束されないで、本当の登かさを得る　4　、お金と時間の知識と知恵を学びましょう。 消費と投資の　5　を考えながら、知識と知恵に投資することが重要です。消費とはなんとなくお金と時間を　6　ことです。投資とは、将来自分が何かやることにつながるものにお金と時間を使うことです。 ある詩人が、「若い頃はお金と時間がない。でも情熱は　7　ある。歳がいくと、お金と時間はあるけれど、情熱がない」と書いて　8　，だから、情熱はあるけれど、お金と時間はない20代の　9　、それらをどうやりくり（想方设法）して未来の自分を作るのかということが大切なのです。時間というのは、すべての人　10　平等で、貯めることができません。それをどのように使うのか慎重に考えましょう。 21. （　　　　） A. によって B. にかざって C. にかんして D. にわたって 22. （　　　　） A. 結びたい B. 進みたい C. 通いたい D. 落としたい 23. （　　　　） A. まま B. つもり C. こと D. はず 24. （　　　　） A. ために B. くせに C. みたいに D. とおりに 25. （　　　　） A. ユニーク B. バランス C. ステージ D. カリキュラム 26. （　　　　） A. 使ってくる B. 使ってある C. 使ってくれる D. 使ってしまう 27. （　　　　） A. あっさり B. おもわず C. いっぱい D. たちまち 28. （　　　　） A. いました B. いきました C. ありました D. もらいました 29. （　　　　） A. たびに B. うちに C. ことに D. ついでに 30. （　　　　） A. にかけて B. について C. にとって D. にきまって 第二节（共10小题:每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 Al技術は革新的な技術として発展し続け、様々な分野に利用が広がること　1　見込まれます。そのため、　2　（新た）リスクが生じ続ける可能性が高いことを認識する必要があります。日本もこうした課題に引き続き対応できるよう、体制を強化していくことが重要になります。 今後、AIガバナンスに関する国際上での動きは、一段と活発化するでしょう。日本も　3　（自）らの位置づけを理解し、そうした動きにきちんと　4　（けいかく）を立てて対応できる体制を　5　（整備する）なければなりません、日本は、人権や民主主義などの観点からは、欧米と同様の立場　6　ある一方で、A1に対する認識などの点では欧米　7　は異なる文化圏にあります。このような認識のもと、より良いAlガバナンスに向けて、単に欧米の戦略をよねるのではなく、自らの見方を　8　（積極的）発信していく体制が求められます。 最も　9　（重要）と思われる課題は、Alガバナンスの議論に多様な関係者が参加する子マルチステークホルダープロセスを、どのようにして日本国内に　10　（根付く）せるか、という点です。 （日本経済新聞「A1ガパナンスを考える2024.2.9」 31. _______ 32. _______ 33. _______ 34. _______ 35. _______ 36. _______ 37. _______ 38. _______ 39. _______ 40. _______ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是樱花高中高三（1）班班长王明，数学老师李老师由于生病无法来学校上课，请给同学们发一条通知，告知数学课调整到明天上午10点，请同学们准时来上课。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 房间需要经常打扫保持整洁。我们的精神世界也需要经常洗涤，从而放松身心，改善情绪。请以「部屋の掃除と心の掃除」为题，用日语写一篇短文，内容包括： (1)举例说明你怎样保持房间的整洁； (2)谈谈你如何排解不良情绪，丰富自己的精神世界。 注意： (1)字数280~320字; (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 大余县梅关中学2024-2025学年下学期高二日语期末调研 （满分150分考试时间120分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.回答选择题时必须使用28铅笔。选出每小题答案后，将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上答题无效。 5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上、录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6カ月√ B.9ヵ月 C.12カ月 1.女の人は何を飲むのが好きですか。 A.紅茶 B.コーヒー C.コーラ 2.昨日の天気はどうでしたか。 A.雨 B.くもり C.晴れ 3.男の人は明日何をしますか。 A.海に行く B.仕事に行く C.家で本を読む 4.雑誌が売られるのは何日からですか。 A.6日 B.8日 C.10日 5.今日食べるものはなんですか。 A.やきにく B.カレー C.サラダ 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.トイレ掃除は何時にしますか。 A.6時 B.6時半 C.7時 7.男の人の名前はなんですか。 A.オウ B.チョウ C.ヤマダ 8.二人はどういう関係ですか。 A.友達 B.親子 C.同僚 听下面的录音，回答第9至11题。 9.おでんの具で言われていないものはどれですか。 A.だいこん B.たまご C.うどん 10.男の人の母国はどこですか。 A.日本 B.中国 C.イタリア 11.今は何月くらいだと思いますか。 A.11月 B.4月 C.7月 听下面的录音，回答第12至14题。 12.男の人はどこに住んでいますか。 A.駅前のアパート B.駅前のマンション C.公園横のマンション 13.女の人の家賃はいくらですか A.3万円 B.6万円 C.10万円 14.男の人の家はどんな感じですか。 A.狭いけど綺麗 B.広くて安い C.高いけど広い 听下面的录音，回答第15至17题。 15.田中さんの誕生日はいつですか A.22日 B.23日 C.24日 16.今年は何を食べますか。 A.いちごケーキ B.チョコケーキ C.チーズケーキ 17.プレゼントはどうですか。 A.店に買いに行く B.友達に買ってもらう C.もう買ってある 听下面的录音，回答第18至20题， 18.傘はいくらで買えますか。 A.四百円 B.五百円 C.六百円 19.男の人は傘を全部で何本持っていますか。 A.2本 B.3本 C.4本 20.男の人はどこに傘を忘れましたか。 A.コンビニ B.家 C.会社 第二部分阅读理解（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 毎日決まった時間帯に食事をすることは健康を保つ上で大切なことで、1日に3食規則正しく食べることが必要だ。（ア）では、栄養学の専門家が勧める健康的な食事時間のスケジュールを紹介していこう。 食事時間は人（イ）多少の差はあるものの、食事と食事の間隔は固定したほうがよい。 朝食と昼食の間隔は約4-6時間、昼食と夕食の間隔は約6時間、睡眠時間を除いてタ食と翌日の朝食の時間の間隔は約5-6時間が望ましい。 「4-6時間」という間隔は、体の消化や吸収に必要な時間ともマッチしている。それは、栄養学の専門家が決めている間隔というよりは、胃腸や生理的な代謝と反応のパターンによって導き出された時間と言える。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ここ B. そこ C. これ D. あれ 2. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. にとって B. によって C. につれて D. に対して 3. 文中に「健康を保つ上で大切なこと」とあるが、それは何のことか。 A. 一日に三食のこと。 B. 栄養学の専門家になること。 C. 正しいものを食べること。 D. 決まった時間帯に食事をすること。 4. 夕食と翌日の朝食の時間の間隔は何時間が望ましいか。 A 4-6時間 B. 約6時間 C. 約5-6時間 D. 睡眠時間を除いて5-6時間 5. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 食事時間はみんな同じです。 B. 食事と食事の間隔は固定しないほうがよい。 C. 「4-6時間」という間隔は、人間の生理的に決まっている間隔だ。 D. 「4-6時間」という間隔は、栄養学の専門家が決めている間隔だ。 【答案】1. A 2. B 3. D 4. D 5. C 【解析】 【分析】本文难度较易，主要讲述了健康饮食的方法及原理。 每天在固定的时间吃饭是保持健康很重要的一点，所以一日三餐有规律的吃饭是很有必要的。在这里，我来介绍一下营养学专家推荐的健康饮食时间表吧。 虽说吃饭时间会根据个人有所不同，但是每一餐的间隔最好固定好。 早饭和午饭间隔约4-6小时，午饭和晚饭之间间隔约6小时，除去睡眠时间晚饭和第二天的早饭间隔时间为5-6小时为好。 “4-6小时”的间隔也是和人体的消化和吸收所需时间是匹配的。与其说这是营养学家定好的间隔，不如说是由肠胃和生理的代谢和反应机制而产生的时间段。 【1题详解】 前文叙述了固定时间吃饭的重要性，紧接着（ア）处开始介绍营养学专家推荐的饮食时间表。指示词「ここ」表示“接下来”或“在此部分”，用于引出具体内容。故选A。 【2题详解】 由原文「食事時間は人（イ）多少の差はあるものの、食事と食事の間隔は固定したほうがよい。」可知表示虽说吃饭时间会根据个人有所不同，但是每一餐的间隔最好固定好。A对~来说；B根据~不同而（不同）；C随着；D对~做某事；故选B。 【3题详解】 由原文「毎日決まった時間帯に食事をすることは健康を保つ上で大切なことで」可知，是指每天在固定的时间段吃饭，故选D。 【4题详解】 由原文「睡眠時間を除いてタ食と翌日の朝食の時間の間隔は約5—6時間が望ましい。」可知除去睡眠时间5-6小时为好，故选D。 【5题详解】 A大家吃饭时间都相同；B每餐之间的间隔最好不要固定；C“4-6小时”的间隔是人类生理决定的；D“4-6小时”的间隔是由营养学专家决定的间隔，由原文「「4-6時間」という間隔は、体の消化や吸収に必要な時間ともマッチしている。それは、栄養学の専門家が決めている間隔というよりは、胃腸や生理的な代謝と反応のパターンによって導き出された時間と言える。」可知“4-6小时”的间隔也是和人体的消化和吸收所需时间是匹配的。与其说这是营养学家定好的间隔，不如说是由肠胃和生理的代谢和反应机制而产生的时间段。故选C。 【点睛】 （二） 人は誰もが幸福を追求している。多くの人（ア）、幸福感をもたらす源になることはたくさんある。例えば、本人が心身ともに健康であることに幸福を感じたり、周囲の環境や人とのつながりを通して幸福だと感じたりする。だが、知らないうちに確実に喜びを感じさせてくれることがある。そう、それは学ぶことだ。困惑する人もいるだろうが、学びは確かに幸福感を誘発するきっかけになっており、しかも数えきれないほどの研究がそれを証明している。ウェブサイト（网站）「Fiorreports」の最近の報道によると、学びは自信と達成感をもたらすため、喜びを感じさせてくれるという 学ぶことにより自信がつく。知識を学ぶことで、人は自分の好みと経に験に基づきあるアイデアのために貢献でき、同時に人から認められる感覚を得る。この自信が喜びとなる。このほど学術誌「oxford　EconomicPapers」に掲載された論文によると、オックスフォード大学（牛津大学）が中心になって行ったある研究の結果、勉強を好む人の方が往々にして自身の好感度と影響力を高めていることが明らかになった。これは積極的な人間関係の構築に有利で、より多くの知識を定着させることに役立つという。 （イ）、研究によって、学ぶことが満足感をもたらし、喜びはそれと確かにつながっていることが明らかになっている 6. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか A. にとって B. によって C. につれて D. について 7. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. たしか B. つまり C. ところが D. とこてろで 8. 文中に「それ」とあるが、それは何を指すか。 A. 幸福を追求すること。 B. 健康であることに幸福を感じること。 C. 知らないうちに確実に喜びを感じさせてくれること。 D. 周囲の環境や人とのつながりを通して幸福だと感じること。 9. 文中に「研究の結果」とあるが、何の結果か。 A. 勉強に困惑する人は学びの喜びが感じられる。 B. 勉強に自信を持つ人は学びの喜びが感じられる。 C. 自分の好みと経験に基づきある人は学びの喜びが感じられる。 D. 勉強を好む人は往々にして自身の好感度と影響力を高めている。 10. この文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 学びが幸福感を誘発するということを証明できる研究は少ない。 B. 学びは自倍と達成感をもたらすため、喜びを感じさせてくれる。 C. 自身の好感度と影響力を高めていることは積極的な人間関係の構築に有利だ。 D. 自身の好感度と影響力を高めていることはより多くの知識を定着させることに役立つ。 【答案】6. A 7. B 8. C 9. C 10. A 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了每个人都在追求幸福。对于很多人来说，能带来幸福感的源泉有很多。比如，有人会因自己身心都健康而感到幸福，也有人会通过周围的环境或与他人的联系感受到幸福。但是，存在一种在不知不觉中确实能让人感到喜悦的事情。没错，那就是学习。或许有人会困惑，但学习确实是诱发幸福感的契机，而且有无数的研究证明了这一点。根据网站“Fiorreports”的近期报道，学习能带来自信和成就感，因此会让人感到喜悦。通过学习能获得自信。通过学习知识，人们能基于自己的喜好和经验为某个想法做出贡献，同时能得到他人的认可。这种自信会转化为喜悦。最近，《牛津经济论文》期刊上刊登的论文显示，以牛津大学为中心开展的一项研究结果表明，喜欢学习的人往往能提高自身的好感度和影响力。这有利于构建积极的人际关系，也有助于巩固更多知识。也就是说，研究已经明确表明，学习能带来满足感，而喜悦确实与此相关。 【6题详解】 原文提到「人は誰もが幸福を追求している。多くの人（ア）、幸福感をもたらす源になることはたくさんある。」每个人都在追求幸福。对于很多人来说，能带来幸福感的源泉有很多。「にとって」：表示 “对于…… 来说”，符合 “从很多人的角度来看” 的语境。「によって」：表示 “通过……”“根据……”，此处不涉及 “手段” 或 “依据”。 「につれて」：表示 “随着……”，句子无 “随某事变化” 的含义。「について」：表示 “关于……”，不符合 “从人的角度出发” 的逻辑。故选A。 【7题详解】 （イ）前文讲 “学习带来自信，喜欢学习的人能提高好感度和影响力”，后文总结 “研究表明学习带来满足感，与喜悦相关”，前后是 “总结、解释” 的关系。「つまり」：“也就是说”，用于总结前文内容，符合语境。故选B。 【8题详解】 前文提到 「知らないうちに確実に喜びを感じさせてくれることがある」，紧接着说「そう、それは学ぶことだ」，即「それ」指代前文的「知らないうちに確実に喜びを感じさせてくれること」。故选C。 【9题详解】 原文提到「オックスフォード大学が中心になって行ったある研究の結果、勉強を好む人の方が往々にして自身の好感度と影響力を高めていることが明らかになった」即研究结果是 “喜欢学习的人往往能提高自身的好感度和影响力”。故选D。 【10题详解】 原文提到「しかも数えきれないほどの研究がそれを証明している」（而且有无数研究证明这一点），而选项 A 称 “证明的研究很少”，与原文矛盾。其他选项均与原文内容一致。故选A。 （三） 日本では、弁当はとても人気があり、日常的に食べられている。弁当は主に昼食に食べるために持ち運び可能な食事で、家庭や学校、職場などさまざまな場面で利用されている。弁当にはおにぎり、ご飯、野菜、肉、魚、卵など、栄養のバランスが取れた食材が使われており、見た目にも美しいことが特徴だ。また、弁当は日本の食文化の一部として、健康的な食事を提供する役割を果たしている。 近年、弁当文化が進化し、「デリバリー弁当」や「冷凍弁当」など、忙しい現代人のニーズに応える形で多様化している。これらの弁当は栄養価が高く、便利で手軽に食べられるため、特に忙しいビジネスマンや学生に人気がある。また、一部の家庭では、子供向けにキャラクターやテーマに合わせたデザインが施されている。 一方で、弁当のゴミ問題が注目されている。使い捨ての容器や包装材が多く使用されているため、環境への影響が懸念されている。このため、エコ弁当やリサイクル可能な容器が推奨され、環境への負荷を減らす努力がされている。 日本の弁当文化には食事のマナーや挨拶が深く関わっている。公共の場で弁当を食べる際、周囲に（ア）しながら食事を楽しむことが重要視されており、このマナーが日本の弁当文化を支えている。 11. 文中の「弁当」とは何か。 A. 日本の伝統的な料理 B. 持ち運びができる食事 C. 高級レストランの食事 D. 日本の祭りに関連する料理 12. 「デリバリー弁当」について、文中で述べられていることはどれか。 A. 冷凍された弁当 B. 学生だけ向けの弁当 C. 家庭しか作れない弁当 D. 忙しい生活に対応した弁当 13. 文中に「弁当のゴミ問題」どのような問題か。 A. 食品の賞味期限に関する問題 B. 食材の新鮮さを保つためのゴミ C. 食べ残しが多いことによる問題 D. 容器や包装材による環境への影響 14. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 配慮 B. 無視 C. 眺め D. 心配 15. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 弁当のデザインは家庭用に限られている。 B. 弁当の利用は、環境への負荷を減らしている。 C. 食事のマナーが日本の弁当文化を支えている。 D. 弁当は日本の伝統食文化で最も重要な役割を持つ。 【答案】11. B 12. D 13. D 14. A 15. C 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了在日本，便当非常受欢迎，是人们日常食用的食物。便当主要是为了在午餐时食用而可以携带的饭菜，在家庭、学校、工作场所等各种场景中被广泛使用。便当使用米饭、饭团、蔬菜、肉、鱼、鸡蛋等营养均衡的食材，其特点是外观也很美观。此外，便当作为日本饮食文化的一部分，发挥着提供健康饮食的作用。近年来，便当文化不断发展“外卖便当”“冷冻便当”等为满足忙碌的现代人的需求而变得多样化。这些便当营养价值高，方便快捷，尤其受到忙碌的商务人士和学生的喜爱。另外，部分家庭还会为孩子制作符合卡通形象或特定主题的便当。另一方面，便当的垃圾问题也备受关注。由于大量使用一次性容器和包装材料，其对环境的影响令人担忧。因此，环保便当和可回收容器被倡导，人们正努力减轻对环境的负担。日本的便当文化与饮食礼仪和问候密切相关。在公共场合吃便当时，重视周围的同时享受美食，这种礼仪支撑着日本的便当文化。 【11题详解】 原文提到「弁当は主に昼食に食べるために持ち運び可能な食事で」便当主要是为了在午餐时食用而可以携带的饭菜，直接说明了便当的定义。故选B。 【12题详解】 原文提到「近年、弁当文化が進化し、「デリバリー弁当」や「冷凍弁当」など、忙しい現代人のニーズに応える形で多様化している」近年来，便当文化发展，外卖便当、冷冻便当等为满足忙碌的现代人的需求而多样化。说明外卖便当是为了适应忙碌生活。故选D。 【13题详解】 原文提到「使い捨ての容器や包装材が多く使用されているため、環境への影響が懸念されている」由于大量使用一次性容器和包装材料，其对环境的影响令人担忧，即垃圾问题指的是容器和包装材料对环境的影响。其他选项均与原文不符。故选D。 【14题详解】 原文提到「日本の弁当文化には食事のマナーや挨拶が深く関わっている」日本的便当文化与饮食礼仪密切相关，在公共场合吃便当时，应“关照周围”，符合礼仪要求。故选A。 【15题详解】 原文提到「このマナーが日本の弁当文化を支えている」这种礼仪支撑着日本的便当文化，与选项 C 一致。故选C。 （四） 大学生活の中で、私はいくつかのボランティア活動に参加しました。その中でも，特に心に残っているのは、地域の福祉施設でのボランティアです。最初は社会貢献ができたらいいなという気持ちで始めましたが、活動を通じて多くのことを学びました。 施設での仕事は掃除や食事の準備，利用者とのお話などがありましたが、最も印象に残ったのは、利用者との交流です。最初はどう接してよいのか分からず、笑顔で挨拶をするだけでした。しかし、次第に利用者の方々が自然に話しかけてくれるようになり、少しずつ心の距離が縮まりました。ある日、高齢の女性が「あなたが来てくれて、毎日が楽しみになった」と言ってくださり、その言葉に胸が熱くなりました。 その後も、私は施設に通い続け、利用者との関係がさらに深まりました。特にある男性の利用者とはよく話しました、彼が「君と話していると、昔の自分を思い出すよ」と言ってくれた時、私は大切なものを得ていると感じました。 ボランティア活動を通して、人とのつながりの大切さを学び、他の人を思いやる心を育むことができました。与えるだけでなく、逆に自分が多くのことを教えてもらっていることに気づき、この経験は私にとって貴重な成長の機会となりました。 今でも、ボランティア活動は私の人生の中で大切な一部です。これからも他の人々に寄り添い、共に成長していきたいと強く思っています。 16. 筆者がボランティア活動を始めたきっかけは何か。 A. 社会貢献をしたいと思ったから B. 地域の福祉施設について知りたかったから C. 活動を通じて多くのことを学びたかったから D. 大学生活で何か意味のある経験をしたかったから 17. 筆者が施設で特に覚えたことは何か。 A. 利用者の笑顔 B. 利用者との交流 C. 掃除や食事の準備 D. 施設内でのイベント 18. 文中の「その言葉に胸が熱くなりました」とあるが、それはなぜか。 A. 高齢の女性の言葉が筆者を感動させたから B. 高齢の女性の言葉が筆者に衝撃を与えたから C. 高齢の女性の言葉が筆者に悲しみを感じさせたから D. 高齢の女性の言葉が筆者に残念な気持ちを伝えたから 19. 文中の「大切なものを得ていると感じました」というのはどういう意味か。 A. 他の人から多くの品物をもらったと感じた。 B. 他の人に何かを教えていることに気づいた。 C. 利用者とのいい思い出がたくさんできたと感じた。 D. ボランティア活動を通じて自分が成長していることを実感した。 20. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 筆者は施設での仕事が面白くて仕方なかった。 B. 筆者はボランティア活動をやめることに決めた。 C. 筆者は最初、ボランティア活動に無理やりに参加した。 D. 筆者はボランティア活動で他の人を思いやる心を育った。 【答案】16. A 17. B 18. A 19. D 20. D 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了在大学生活中，我参加过几次志愿者活动。其中，尤其让我印象深刻的是在当地福利设施开展的志愿者活动。一开始，我是抱着想为社会做贡献的想法参加的，但通过活动学到了很多东西。在设施里的工作包括打扫、准备饭菜、和使用者聊天等，其中最让我印象深刻的是和使用者的交流。起初，我不知道该如何与他们相处，只是微笑着打招呼。但渐渐地，使用者们开始主动和我说话，彼此的心灵距离一点点拉近了。有一天，一位 elderly 女性对我说：“因为有你过来，我每天都变得很期待。” 听到这句话，我的心里热乎乎的。那之后，我继续去设施帮忙，和使用者的关系进一步加深了。特别是和一位男性使用者经常聊天，当他说 “和你聊天时，我会想起年轻时的自己” 时，我感觉到自己收获了宝贵的东西。通过志愿者活动，我学到了人与人之间联结的重要性，也培养了体谅他人的心意。我意识到，这不仅是付出，反而自己也从中学到了很多，这段经历对我来说是宝贵的成长机会。即使现在，志愿者活动也是我人生中重要的一部分。我强烈希望今后也能贴近他人，和大家一起成长。 【16题详解】 原文提到「最初は社会貢献ができたらいいなという気持ちで始めました」一开始是抱着想为社会做贡献的想法参加的，直接说明了契机。其他选项均未在文中体现。故选A。 【17题详解】 原文提到「最も印象に残ったのは、利用者との交流です」（最让我印象深刻的是和使用者的交流），明确回答了问题。其他选项（打扫、准备饭菜等）是工作内容，但并非 “最印象深刻的事”。故选B。 【18题详解】 老年女性的话 “因为有你过来，我每天都变得很期待” 表达了对笔者的认可和期待，这种正向反馈让笔者感动，因此 “心里热乎乎的”。故选A。 【19题详解】 结合上下文，笔者通过与使用者的交流，感受到心灵的联结，意识到 “不仅是付出，自己也学到很多”，这是成长的体现。因此 “宝贵的东西” 指的是成长的实感。故选D。 【20题详解】 原文提到「ボランティア活動を通して…… 他の人を思い出す心を育むことができました」通过志愿者活动…… 培养了体谅他人的心意，与选项 D一致。故选D。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A.B、C、D四个选项中选出最佳选项， あなたとお金の関係が人生を決めます。お金と友達になるか、お金の奴隸になるか、それともお金の支配者になるか　1　、人生が決まってきます。 20代で大切なのは「知識と知恵」に対する投資です。知識と知恵は、この社会において、自分が幸せに生きるのに必要なスキル（技能）です。自分の　2　方向が見えた時、自分に必要な知識と知恵もわかる　3　です。お金や時間に拘束されないで、本当の登かさを得る　4　、お金と時間の知識と知恵を学びましょう。 消費と投資の　5　を考えながら、知識と知恵に投資することが重要です。消費とはなんとなくお金と時間を　6　ことです。投資とは、将来自分が何かやることにつながるものにお金と時間を使うことです。 ある詩人が、「若い頃はお金と時間がない。でも情熱は　7　ある。歳がいくと、お金と時間はあるけれど、情熱がない」と書いて　8　，だから、情熱はあるけれど、お金と時間はない20代の　9　、それらをどうやりくり（想方设法）して未来の自分を作るのかということが大切なのです。時間というのは、すべての人　10　平等で、貯めることができません。それをどのように使うのか慎重に考えましょう。 21. （　　　　） A. によって B. にかざって C. にかんして D. にわたって 22. （　　　　） A. 結びたい B. 進みたい C. 通いたい D. 落としたい 23. （　　　　） A. まま B. つもり C. こと D. はず 24. （　　　　） A. ために B. くせに C. みたいに D. とおりに 25. （　　　　） A. ユニーク B. バランス C. ステージ D. カリキュラム 26. （　　　　） A. 使ってくる B. 使ってある C. 使ってくれる D. 使ってしまう 27. （　　　　） A. あっさり B. おもわず C. いっぱい D. たちまち 28. （　　　　） A. いました B. いきました C. ありました D. もらいました 29. （　　　　） A. たびに B. うちに C. ことに D. ついでに 30. （　　　　） A. にかけて B. について C. にとって D. にきまって 【答案】21. A 22. B 23. D 24. A 25. B 26. D 27. C 28. A 29. B 30. C 【解析】 【分析】本文难度一般。 你与金钱的关系将决定你的人生。是与金钱成为朋友，成为金钱的奴隶，还是成为金钱的支配者。这决定了你的人生。 20多岁最重要的是对“知识和智慧”的投资。在这个社会，知识和智慧是让自己幸福生活所必需的技能。当看到自己想要前进的方向时，就会明白自己所需要的知识和智慧。为了不受金钱和时间的束缚，获得真正的富足，学习关于金钱和时间的知识与智慧吧。 在考虑消费和投资平衡的同时，投资知识和智慧是很重要的。消费就是在不知不觉中花费时间和金钱。所谓投资，就是把金钱和时间用在与自己将来要做的有关的事情上。 曾经有一位诗人写道：“年轻的时候没有金钱和时间，但是充满热情。上了年纪，虽然有金钱和时间，但是没有热情。”因此，在有热情却没有金钱和时间的20多岁的时候，如何安排这些事情来创造未来的自己是很重要的。时间对所有人来说都是平等的，无法储存。要慎重考虑如何利用。 【21题详解】 本题考查句型。「によって」表示依据或原因，符合“由…决定”的语境。故选A。 【22题详解】 本题考查动词的词义。「結ぶ（むすぶ）」连接；「進む（すすむ）」前进；「通う（かよう）」来往；「落とす（おとす）」使降下。根据句意“想前进的方向”，故选B。 【23题详解】 本题考查形式名词。「はずだ」表示根据客观情况推测出必然的或理应的结果，“应该”。故选D。 【24题详解】 本题考查句型。根据句意“（为了）不受金钱和时间的束缚，获得真正的富足，学习关于金钱和时间的知识与智慧吧。”「ために」表示目的，“为了”。故选A。 【25题详解】 本题考查外来语。「ユニーク」独特；「バランス」平衡；「ステージ」阶段；「カリキュラム」课程。根据句意“在考虑消费和投资平衡的同时”。故选B。 【26题详解】 本题考查补助动词。「V＋てしまう」完成体，一般表示该动作所产生的结果是令人不愉快的事情。根据句意“消费就是在不知不觉中花费时间和金钱。”故选D。 【27题详解】 本题考查副词。「いっぱい」满满地；「あっさり」清淡地；「おもわず」不由地；「たちまち」急速地、突然地。根据句意“充满热情”故选C。 【28题详解】 本题考查补助动词。「ていました」表示过去持续性的动作或者状态；「てありました」表示动作的结果只持续到了过去的某个时间点，主语不能是人。本题表示“曾经有一位诗人写道”。故选A。 【29题详解】 本题考查句型。「うちに」在前一个动作或状态未发生变化的时间范围内做另一个动作，“趁着～”。根据句意“趁着20多岁的时候”。故选B。 【30题详解】 本题考查句型。「にとって」表示对某事物的评价、看法的基准，“对～来说”。根据句意“时间对所有人来说都是平等的”。故选C。 【点睛】 第二节（共10小题:每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 Al技術は革新的な技術として発展し続け、様々な分野に利用が広がること　1　見込まれます。そのため、　2　（新た）リスクが生じ続ける可能性が高いことを認識する必要があります。日本もこうした課題に引き続き対応できるよう、体制を強化していくことが重要になります。 今後、AIガバナンスに関する国際上での動きは、一段と活発化するでしょう。日本も　3　（自）らの位置づけを理解し、そうした動きにきちんと　4　（けいかく）を立てて対応できる体制を　5　（整備する）なければなりません、日本は、人権や民主主義などの観点からは、欧米と同様の立場　6　ある一方で、A1に対する認識などの点では欧米　7　は異なる文化圏にあります。このような認識のもと、より良いAlガバナンスに向けて、単に欧米の戦略をよねるのではなく、自らの見方を　8　（積極的）発信していく体制が求められます。 最も　9　（重要）と思われる課題は、Alガバナンスの議論に多様な関係者が参加する子マルチステークホルダープロセスを、どのようにして日本国内に　10　（根付く）せるか、という点です。 （日本経済新聞「A1ガパナンスを考える2024.2.9」 31. _______ 32. _______ 33. _______ 34. _______ 35. _______ 36. _______ 37. _______ 38 _______ 39. _______ 40. _______ 【答案】31. が 32. 新たな 33. みずか 34. 計画 35. 整備し 36. に 37 と 38. 積極的に 39. 重要だ 40. 根付か 【解析】 【分析】本文难度一般。 AI技术作为一项革新技术持续发展，预计其应用将‌不断‌拓展至各个领域。因此，必须认识到‌新的‌风险很可能‌持续‌产生。日本也需要不断强化自身体制，以持续应对这些挑战。 今后，关于AI治理的国际动向可能会愈发‌活跃。日本也必须理解‌自身‌的定位，并建立能够妥善‌规划‌以应对这些动向的体制。日本在人权、民主主义等观点上，与欧美‌持有‌相似的立场，而在对AI的认识等方面，则‌与‌欧美处于不同的文化圈。基于这种认识，为了构建更优的AI治理模式，需要的不是简单地追随欧美的战略，而是建立能够‌积极地‌对外传播自身观点的机制。 其中被认为‌最重‌要的课题是如何使多方利益相关者参与AI治理讨论的进程，在日本国内‌扎根‌。 （摘自日本经济新闻《思考AI治理》2024.2.9） 【31题详解】 本题考查格助词。「が」提示被动态的主语，「～～が見込まれる」被预测，故填「が」。 【32题详解】 本题考查形容动词的活用。「新た」新、重新，形容动词修饰名词的时候需要加「な」。故填「新たな」。 【33题详解】 本题考查单词的发音。「自ら・みずから」自身。故填「みずか」。 【34题详解】 本题考查单词的发音。「計画・けいかく」计划。故填「計画」。 【35题详解】 本题考查动词的接续。「なければならない」必须，表示从社会常识或事情本身性质来看，不那样做不合理，前面接动词ない形，「整備する→整備しない」。故填「整備し」。 【36题详解】 ‌‌‌‌本题考查格助词。「に」表示存在的场所，「立場にある」“在...立场”。故填「に」。 【37题详解】 本题考查格助词。「と」表示比较的对象，「とは異なる」表示和...不同。故填「と」。 【38题详解】 本题考查形容动词的活用。「積極的」积极的，形容动词修饰动词的时候需要加「に」。故填「積極的に」。 【39题详解】 本题考查句型的接续。「简体形+と思う」表示“觉得，认为”，「と思われる」是被动态，表示“被认为”，「重要」形容动词，简体形要在其后加「だ」，故填「重要だ」。 【40题详解】 本题考查使役态。动词「根付く」“扎根”的使役态为「根付かせる」。故填「根付か」。 【点睛】 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是樱花高中高三（1）班班长王明，数学老师李老师由于生病无法来学校上课，请给同学们发一条通知，告知数学课调整到明天上午10点，请同学们准时来上课。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】お知らせ 桜花高等学校3年（1）組の皆さんへ 皆さん、数学の李先生が体調不良のため、今日は学校に来られなくなってしまいました。そのため、数学の授業は明日の午前10時に変更します。皆さん、明日の朝、時間どおりに教室に来てください。 よろしくお願いいたします。 王明 【解析】 【详解】本篇文章要求写一则通知。写作时需要注意要点：数学老师李老师生病无法上课；明天上午数学课调整到上午10点；提醒大家准时上课。文章要点齐全，表述清晰，用词得当。 第二节（满分30分） 42. 房间需要经常打扫保持整洁。我们的精神世界也需要经常洗涤，从而放松身心，改善情绪。请以「部屋の掃除と心の掃除」为题，用日语写一篇短文，内容包括： (1)举例说明你怎样保持房间的整洁； (2)谈谈你如何排解不良情绪，丰富自己的精神世界。 注意： (1)字数280~320字; (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 【答案】部屋の掃除と心の掃除 私は部屋の掃除が好きです。いつも音楽を聴きながら自分の部屋を掃除します。そうすることで、きれいな学習環境を作ることができます。時々、家族と一緒に部屋の掃除をします。家事を分担することで、親とのコミュニケーションが増え、家族との関係も良くなりました。 また、部屋の掃除も心をきれいにする一番の方法だと思っています。高校三年生の私は毎日勉強に追われて、ストレスが溜まっています。軽い家事をすることで、緊張感が高まった心を落ち着かせることもできれば、受験勉強のストレスも解消できます。 私にとって、きれいな部屋と落ち着いた心を持つのは大切です。掃除は部屋をきれいにする方法だけでなく、心を整える方法でもあります。 【解析】 【分析】 【详解】本篇作文整体难度中规中矩，要点清晰，属于记叙议论文体。 写作时紧扣要点分三段展开： 1.举例说明你怎样保持房间的整洁； 2.谈谈你如何排解不良情绪，丰富自己精神世界（可以联系课标教材课文“健康的な生活習慣”）。 3.阐述1.2两个要点的关系，使整篇文章内容更加完善。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$