第11课 《课生态和谐新景观》教学设计 2025—2026学年岭南美版（2024） 初中美术七年级上册

第11课 《课生态和谐新景观》教学设计

一、教学目标

知识与技能目标

1. 学生能够准确阐述生态和谐新景观的概念、特点和构成要素。

2. 熟练掌握设计生态和谐新景观的基本方法和步骤，能够运用不同的美术表现形式进行创作。

过程与方法目标

1. 通过观察、分析和讨论生态和谐新景观的案例，培养学生的观察能力、分析能力和审美能力。

2. 在小组合作和实践创作过程中，提高学生的团队协作能力、创新能力和动手能力。

情感态度与价值观目标

1. 增强学生对生态环境的保护意识和责任感，培养学生热爱自然、与自然和谐相处的情感。

2. 激发学生对美术创作的兴趣和热情，让学生在创作中体验成功的喜悦。

二、教学重点

1. 深入理解生态和谐新景观的概念和特点。

2. 掌握设计生态和谐新景观的方法和技巧，并能够运用到实际创作中。

三、教学难点

1. 如何引导学生在创作中体现生态和谐的理念，将生态元素与美术表现形式有机结合。

2. 培养学生的创新思维，使学生的作品具有独特的创意和个性。

四、教学方法

讲授法、欣赏法、讨论法、实践法

五、教学过程

（一）新课导入（5分钟）

1. 播放一段关于自然生态景观遭受破坏和生态和谐新景观的对比视频，如森林砍伐后的荒芜与生态公园的生机勃勃。

2. 引导语：“同学们，我们刚刚看到了两种截然不同的景象。一边是被破坏得千疮百孔的自然，一边是充满生机与和谐的新景观。那么，什么样的景观才是生态和谐新景观呢？今天，就让我们一起走进第11课《生态和谐新景观》，去探寻其中的奥秘。”

设计意图：通过直观的视频对比，引发学生对生态环境的关注，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

（二）知识讲解（10分钟）

1. 展示多幅生态和谐新景观的图片，如城市湿地公园、乡村生态田园等，引导学生观察并思考这些景观的共同特点。

2. 讲解生态和谐新景观的概念：生态和谐新景观是指在设计和建设过程中，充分考虑生态环境的保护和可持续发展，将自然元素与人工元素有机结合，营造出既美观又具有生态功能的景观。

3. 分析生态和谐新景观的构成要素，包括自然要素（如山水、植物、动物等）和人工要素（如建筑、道路、景观小品等），并结合图片进行详细说明。

设计意图：通过图片展示和讲解，让学生对生态和谐新景观有一个初步的认识和理解，为后续的创作奠定基础。

（三）案例分析（15分钟）

1. 选取几个具有代表性的生态和谐新景观案例，如新加坡滨海湾花园、杭州西溪国家湿地公园等，从设计理念、生态功能、美术表现形式等方面进行深入分析。

2. 组织学生分组讨论，分析案例中生态元素与美术表现形式的结合方式，以及如何体现生态和谐的理念。

3. 每组选派代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行总结和点评。

设计意图：通过案例分析和小组讨论，培养学生的观察能力、分析能力和团队协作能力，让学生学习借鉴优秀案例的设计方法和经验。

（四）创作指导（10分钟）