第11课 《课生态和谐新景观》教学设计 2025—2026学年岭南美版（2024） 初中美术七年级上册

本文围绕《生态和谐新景观》展开，聚焦生态和谐新景观概念、特点、构成要素及设计方法。承接生态环境相关背景，为学生生态与美术结合创作奠基。通过案例分析、实践创作等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养。 该设计亮点在于多种教法结合，如讲授、欣赏、讨论、实践法。从学生层面看，提升观察、创新等能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，强化互动，突破将生态与美术结合的教学难点。

学科网（北京）股份有限公司 第11课 《课生态和谐新景观》教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 1. 学生能够准确阐述生态和谐新景观的概念、特点和构成要素。 2. 熟练掌握设计生态和谐新景观的基本方法和步骤，能够运用不同的美术表现形式进行创作。 过程与方法目标 1. 通过观察、分析和讨论生态和谐新景观的案例，培养学生的观察能力、分析能力和审美能力。 2. 在小组合作和实践创作过程中，提高学生的团队协作能力、创新能力和动手能力。 情感态度与价值观目标 1. 增强学生对生态环境的保护意识和责任感，培养学生热爱自然、与自然和谐相处的情感。 2. 激发学生对美术创作的兴趣和热情，让学生在创作中体验成功的喜悦。 二、教学重点 1. 深入理解生态和谐新景观的概念和特点。 2. 掌握设计生态和谐新景观的方法和技巧，并能够运用到实际创作中。 三、教学难点 1. 如何引导学生在创作中体现生态和谐的理念，将生态元素与美术表现形式有机结合。 2. 培养学生的创新思维，使学生的作品具有独特的创意和个性。 四、教学方法 讲授法、欣赏法、讨论法、实践法 五、教学过程 （一）新课导入（5分钟） 1. 播放一段关于自然生态景观遭受破坏和生态和谐新景观的对比视频，如森林砍伐后的荒芜与生态公园的生机勃勃。 2. 引导语：“同学们，我们刚刚看到了两种截然不同的景象。一边是被破坏得千疮百孔的自然，一边是充满生机与和谐的新景观。那么，什么样的景观才是生态和谐新景观呢？今天，就让我们一起走进第11课《生态和谐新景观》，去探寻其中的奥秘。” 设计意图：通过直观的视频对比，引发学生对生态环境的关注，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。 （二）知识讲解（10分钟） 1. 展示多幅生态和谐新景观的图片，如城市湿地公园、乡村生态田园等，引导学生观察并思考这些景观的共同特点。 2. 讲解生态和谐新景观的概念：生态和谐新景观是指在设计和建设过程中，充分考虑生态环境的保护和可持续发展，将自然元素与人工元素有机结合，营造出既美观又具有生态功能的景观。 3. 分析生态和谐新景观的构成要素，包括自然要素（如山水、植物、动物等）和人工要素（如建筑、道路、景观小品等），并结合图片进行详细说明。 设计意图：通过图片展示和讲解，让学生对生态和谐新景观有一个初步的认识和理解，为后续的创作奠定基础。 （三）案例分析（15分钟） 1. 选取几个具有代表性的生态和谐新景观案例，如新加坡滨海湾花园、杭州西溪国家湿地公园等，从设计理念、生态功能、美术表现形式等方面进行深入分析。 2. 组织学生分组讨论，分析案例中生态元素与美术表现形式的结合方式，以及如何体现生态和谐的理念。 3. 每组选派代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行总结和点评。 设计意图：通过案例分析和小组讨论，培养学生的观察能力、分析能力和团队协作能力，让学生学习借鉴优秀案例的设计方法和经验。 （四）创作指导（10分钟） 1. 讲解设计生态和谐新景观的基本方法和步骤： - 确定主题和场地：根据自己的兴趣和创意，确定设计的主题和场地。 - 收集资料：收集与主题相关的生态元素和美术素材，为创作提供灵感。 - 构思草图：在纸上画出初步的设计草图，确定景观的布局和主要元素。 - 选择表现形式：根据设计意图和个人特长，选择合适的美术表现形式，如绘画、手工制作、电脑绘图等。 - 创作完善：按照草图进行创作，并不断修改和完善，使作品更加完美。 2. 展示一些学生的优秀作品，为学生提供创作灵感和参考。 设计意图：通过详细的创作指导和优秀作品展示，让学生掌握设计生态和谐新景观的方法和技巧，激发学生的创作灵感。 （五）实践创作（20分钟） 1. 布置作业：学生选择一个感兴趣的主题，设计一幅生态和谐新景观作品，可以是校园、社区、城市等不同场景。 2. 学生开始创作，教师巡回指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助和指导。鼓励学生发挥创新思维，大胆尝试不同的表现形式和材料。 设计意图：通过实践创作，让学生将所学的知识和技能运用到实际中，提高学生的动手能力和创新能力。 （六）作品展示与评价（10分钟） 1. 组织学生将自己的作品展示在展示区。 2. 采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行评价： - 学生自评：介绍自己作品的设计理念、创作过程和亮点。 - 学生互评：其他学生对展示的作品进行评价，提出优点和建议。 - 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生的努力和成绩，指出存在的问题和不足之处，并给予鼓励和指导。 设计意图：通过作品展示和评价，让学生分享自己的创作成果，提高学生的表达能力和审美能力，同时让学生从他人的评价中获取反馈，不断改进和提高自己的创作水平。 （七）课堂小结（5分钟） 1. 总结本节课的主要内容，回顾生态和谐新景观的概念、特点、构成要素和设计方法。 2. 强调生态环境的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与生态环境保护活动，用自己的行动为创造生态和谐新景观贡献一份力量。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，加深对生态和谐新景观的理解和认识，同时增强学生的生态环保意识。 六、拓展延伸 1. 组织学生参观当地的生态公园、湿地保护区等生态和谐新景观，让学生亲身体验和感受生态之美。 2. 鼓励学生在课后继续完善自己的作品，并将其应用到实际生活中，如设计班级的生态角、社区的绿化方案等。 七、布置作业 1. 完成本节课未完成的作品，并进行装裱。 2. 收集更多关于生态和谐新景观的资料，制作一份手抄报，下节课进行展示和交流。 八、板书设计 第11课 《生态和谐新景观》 1. 概念：自然与人工结合，具生态功能与美观性 2. 构成要素 - 自然要素：山水、植物、动物 - 人工要素：建筑、道路、景观小品 3. 设计步骤 - 确定主题场地 - 收集资料 - 构思草图 - 选择表现形式 - 创作完善 4. 作品展示区（可预留展示学生作品位置） 学科网（北京）股份有限公司 $$