Module 4 Unit 11 Trees 单元整体（教学设计）-2025-2026学年沪教牛津版（深圳用）（2015）英语六年级上册

本文围绕“Trees”主题展开单元整体教学设计，核心知识点为树木相关词汇、句型及一般现在时用法。承接学生已有英语基础，为后续英语学习奠基，呼应环保主题。通过词汇、对话等多课时教学，在词汇游戏、小组讨论等环节渗透语言、文化、思维及学习能力等核心素养。 该设计亮点在于多种教学方法结合，如情景、任务驱动等，借助多媒体等教具。从学生层面提升语言运用与思维能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

学科网（北京）股份有限公司 Module 4 Unit 11 Trees 单元整体教学设计 一、单元内容分析 本单元围绕“Trees”这一主题展开，涵盖了树木的特征、作用以及与人类的关系等内容。通过学习本单元，学生将深入了解树木的重要性，增强环保意识。教材中的对话、短文、词汇等内容丰富多样，为学生提供了全面学习英语的机会。 二、学情分析 六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。他们能够理解简单的英语指令和对话，但在口语表达的准确性和流利性方面还有待提高。同时，他们对自然和环保话题比较感兴趣，这为本单元的学习提供了良好的情感基础。 三、教学目标 （一）语言知识目标 1. 学生能够掌握本单元的重点词汇，如“tree, leaf, branch, trunk, root, oxygen, harmful, useful”等。 2. 学生能够理解并运用描述树木特征和作用的句型，如“Trees can... They are... Trees give us...”等。 3. 学生能够掌握一般现在时在描述树木特点和作用时的用法。 （二）语言技能目标 1. 学生能够准确、流利地朗读对话和短文，语音、语调正确。 2. 学生能够用英语描述树木的特征和作用，进行简单的交流和讨论。 3. 学生能够读懂关于树木的短文，提取关键信息。 4. 学生能够根据所学内容，用英语写一篇短文介绍树木的重要性。 （三）情感态度目标 1. 培养学生对树木的喜爱之情，增强环保意识。 2. 鼓励学生积极参与小组活动，培养合作精神。 （四）学习策略目标 1. 引导学生通过观察、联想、对比等方法学习词汇和句型。 2. 培养学生在阅读中提取关键信息的能力。 3. 鼓励学生在交流中运用所学知识，提高语言运用能力。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握本单元的重点词汇和句型。 2. 理解并运用一般现在时描述树木的特征和作用。 3. 培养学生用英语描述树木和表达环保观点的能力。 （二）教学难点 1. 准确运用描述树木特征和作用的词汇和句型进行表达。 2. 理解一般现在时在描述客观事实时的用法。 3. 引导学生在交流和写作中表达自己的真实想法和情感。 五、教学方法 情景教学法、任务驱动法、小组合作法、多媒体辅助教学法 六、教学资源 教材、多媒体课件、图片、视频、单词卡片 七、教学过程 （一）第一课时：词汇学习 1. 新课导入（5 分钟） - 播放一段关于森林的视频，展示各种树木的美丽景色，引导学生观察并提问：“What can you see in the video?” 引出本节课的主题——Trees。 - 展示一些树木的图片，让学生用中文描述树木的各个部分，如树干、树枝、树叶等，然后引出相应的英语单词。 2. 词汇学习（20 分钟） - 利用单词卡片和多媒体课件，依次呈现本单元的重点词汇，如“tree, leaf, branch, trunk, root”等，教学生认读和拼写。 - 通过图片、动作、实物等方式帮助学生理解词汇的含义。例如，展示树叶的图片，让学生说出“leaf”；教师做出伸展树枝的动作，让学生说出“branch”。 - 组织学生进行词汇游戏，如“单词接龙”“猜单词”等，巩固所学词汇。 3. 课堂练习（15 分钟） - 让学生完成教材上的词汇练习，如连线、填空等。 - 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 4. 课堂小结（5 分钟） - 与学生一起回顾本节课所学的词汇，让学生用英语描述树木的各个部分。 - 布置作业：让学生回家后用所学词汇制作一张树木的手抄报。 （二）第二课时：对话学习 1. 复习导入（5 分钟） - 检查学生的手抄报作业，挑选部分优秀作品进行展示和表扬。 - 利用单词卡片，让学生快速认读上节课所学的词汇。 2. 对话学习（20 分钟） - 播放对话录音，让学生听一遍，初步感知对话内容。 - 再次播放录音，让学生跟读，注意语音、语调。 - 教师讲解对话中的重点词汇和句型，如“Trees can keep the air clean. They are useful.” 帮助学生理解对话的含义。 - 组织学生进行角色扮演，分组练习对话。 3. 语言运用（15 分钟） - 创设情景，让学生根据所学对话，进行替换练习。例如，将“keep the air clean”替换为“give us fruit”等。 - 让学生两人一组，运用所学句型进行交流，描述树木的作用。 4. 课堂小结（5 分钟） - 与学生一起回顾本节课所学的对话内容，强调重点词汇和句型的用法。 - 布置作业：让学生回家后与家长用英语交流树木的作用。 （三）第三课时：阅读学习 1. 复习导入（5 分钟） - 请几位学生上台与大家分享他们与家长交流树木作用的情况。 - 进行简单的对话问答，复习上节课所学的重点句型。 2. 阅读学习（20 分钟） - 展示课文的标题和图片，让学生预测课文内容。 - 让学生默读课文，回答教师提出的一些简单问题，如“How many things can trees do for us?” 培养学生提取关键信息的能力。 - 教师逐句讲解课文，解释文中的生词和难点句子。 - 播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调。 3. 阅读练习（15 分钟） - 让学生完成教材上的阅读练习，如判断对错、选择答案等。 - 组织学生进行小组讨论，交流答案和解题思路。 4. 课堂小结（5 分钟） - 与学生一起回顾课文内容，总结树木的重要作用。 - 布置作业：让学生回家后用自己的话复述课文内容。 （四）第四课时：写作学习 1. 复习导入（5 分钟） - 请几位学生上台复述课文内容。 - 展示一些树木的图片，让学生用英语描述树木的作用。 2. 写作指导（15 分钟） - 引导学生回顾本单元所学的内容，梳理写作思路。 - 给出写作提示，如“Trees are very important. They can... We should...” 帮助学生组织语言。 - 讲解写作的格式和注意事项，如大小写、标点符号等。 3. 写作练习（15 分钟） - 让学生根据提示，用英语写一篇短文，介绍树木的重要性和我们应该如何保护树木。 - 教师巡视指导，及时给予学生帮助和鼓励。 4. 作品展示与评价（5 分钟） - 挑选部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。 - 教师对学生的作品进行总结评价，肯定优点，指出不足。 5. 课堂小结（5 分钟） - 与学生一起回顾本节课所学的写作知识和技巧。 - 布置作业：让学生回家后修改自己的作文，并工整地抄写在作业本上。 （五）第五课时：单元复习与拓展 1. 知识回顾（10 分钟） - 利用多媒体课件，展示本单元的重点词汇、句型和课文内容，与学生一起进行回顾和总结。 - 让学生完成一些填空、选择等复习练习，巩固所学知识。 2. 拓展活动（20 分钟） - 组织学生开展小组讨论，话题为“What else can we do to protect trees?” 鼓励学生提出更多保护树木的建议。 - 让每个小组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。 - 播放一段关于环保的视频，让学生观看后谈谈自己的感受。 3. 单元测试（15 分钟） - 发放单元测试卷，让学生独立完成。 - 教师巡视监考，确保考试的公平公正。 4. 课堂小结（5 分钟） - 与学生一起回顾本单元的学习内容，强调保护树木的重要性。 - 对学生的表现进行总结评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。 八、板书设计 黑板左侧 - 重点词汇 - tree - leaf - branch - trunk - root - oxygen - harmful - useful 黑板中间 - 重点句型 - Trees can... - They are... - Trees give us... 黑板右侧 - 单元主题 - Module 4 Unit 11 Trees - 树木的作用： - keep the air clean - give us oxygen - provide food and shelter - …… 九、教学反思 通过本单元的教学，学生对树木有了更深入的了解，掌握了相关的词汇、句型和语法知识，提高了听、说、读、写的能力。在教学过程中，通过创设情景、开展游戏和小组活动等方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作精神和创新能力。但在教学中也存在一些不足之处，如部分学生对一些抽象词汇的理解还不够深刻，在写作中表达自己的想法还不够流畅。在今后的教学中，将加强对这些学生的辅导，采用更加多样化的教学方法，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$