口语交际：制定班级公约（教学设计）-2025-2026学年五年级语文上册统编版

编教材五年级上册第一单元 口语交际:制定班级公约 执教者:唐艳艳 单位：祁阳市龙山街道中心幼儿园 教材解读 制定班级公约是小学语文统编教材五年级上册第一单元的口语交际课，旨在引导学生关注班级中当下存在的突出问题，在交际过程中发表观点，并听取别人的意见，达成共识，形成大家共同遵守的班级公约。 本口语交际课放在第一单元，正值新学期伊始。新学期，新气象。怎样把我们共同的班集体建设好，需要明确目标和要求，然后大家共同努力。没有规矩不成方圆，大家共同来制定一份班级公约，是非常有必要的。这就为本次口语交际提供了一个非常真实的、切合实际的学习任务情境。从这个以上说，本次口语交际课，也可以作为“开学第一课”。 怎样制定班级公约呢？教材提供了明确而清晰的路径：（1）提出班级建设得目标。针对学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。（2）分组讨论，形成小组意见。根据班级建设的目标，每个同学写出两三条自己认为比较重要的公约内容。再分组讨论，形成小组意见。（3）全班表决，形成公约。 以上三个环节，分组讨论是本次口语交际课的核心环节。关于讨论，教材以小贴士的方式，提出了具体的要求：发言时要控制时间；讨论后作小结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。 教学目标 文化自信：能尊重不同见解，学会合理控制发言时间。 语言运用：在实际的交际活动中，学会简洁明了、有条理地表达 。 思维能力：学会梳理总结大家的意见，培养归纳总结能力。 审美创造：能尊重不同见解;培养学生初步具备遵规守纪的意识和班级主人翁意识。 教学重难点 能尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。 教学准备：多媒体课件 教学方法：小组合作交流；谈话法；讨论法。 教学课时：1课时 教学过程 板块一：回忆公约，言之有物 1、以班级获得流动红旗导入。 师：同学们，本周我们在学校的流动红旗评比中，荣获了本学期的第一面流动红旗。那谁来说一说这面流动红旗代表了什么呢？ 预设1：这面流动红旗代表了我们的进步。 预设2：这面流动红旗代表我们班是一个优秀的班集体。 预设3：但是我们班还有些做得不好的地方，比如有同学乱丢垃圾，有同学上学迟到。 师：这些是我们需要改正的地方。作为大家庭中的一员，班级的进步就要靠我们共同来实现，班级的荣誉要靠我们一起来维护。今天让我们一起来制定班级公约，留住我们的流动红旗。 （板书：制定班级公约） 2、回忆二年级时制定的班级图书借阅公约，讨论被记住的原因。 师：二年级的时候，我们曾经制定过班级的图书借阅公约，同学们还记得吗？回忆一下，你记得其中的哪一条？ 预设：…… 师：隔了这么久，你们为什么还能清清楚楚的记得？ 预设：因为这些公约是我们一起经过讨论制定出来的， 师：集体拟定，当然印象深刻。 预设：因为我们每天在都在遵守这种公约，所以我记得很清楚。 师：是的，共同遵守，也让你印象深刻。 3、发现公约在表达上的特点。 师：我们来看看这些公约，它在语言表达上有什么特点呢？ 预设：它十分的简洁明了。 预设：我觉得班级图书借阅公约讲的非常明白， 师：所以你觉得他的特点首先就是说明白。好的，那请你把你的发现也写下来，我再找个同学，你还发现了他哪个特点。 预设：这些公约，它是有顺序的。先写借，借书时要怎么做，再写借书时最后写还书时，十分的有条理。 师：所以你发现它的特点就是有条理。请你把你的发现也写下来。 板块二：搭建支架，言之有据 1、班级中有哪些需要努力的方面？ 师：同学们，刚才我们发现了公约的特点是简洁明了、说得明白、有条理，一会儿，我们也来制定我们的班级公约。那么，同学们想想看，我们可以从哪些方面来制定我们的班级公约呢？该如何制定？ 预设：大家集体拟定和讨论、遵守这条公约。 师：还是老办法——集体拟定。我们找找看，咱们班级中哪些需要努力的方面？ 预设：…… 2、征集班级学习公约稿 师：看来在学习方面我们还存在许多的问题，我们先一起来制定学习方面的公约。课前老师给同学们发了我们班级公约的征集稿，请每位同学独立写下2到3条有关学习方面的公约，注意时间只有三分钟，请开始。 3、观看“内部讨论会”视频，找到“内部讨论会”锦囊。 1）师： 好，时间到，请放下手中的笔。看来同学们都写下了自己认为极为重要的班级公约了。写下2条以上的请举手。看来我们班至少写下了七八十条公约。这么多的公约该怎么确定呢？ 生：先在小组内进行讨论，在在小组内选出几条比较重要的班级里进行大讨论。如果其他小组有和我们相似的，可以进行合并。 师：老师这儿给大家带来了一组同学的讨论视频，咱们来看一看他们是怎么讨论的。 课件出示“内部讨论会”视频。 刚才这一小组，他们的哪些做法值得你们学习的？ 预设：…… 4、出示支架，为交际导航；根据要求，深度讨论。 1)各组先确定好分工。 2)讨论前，老师出示小妙招。 课件出示要求： （1）交流时，说清楚制定的公约及理由，注意控制时间。 （2）讨论时,去除不合理的、合并重复的内容。 （3）总结时，形成2—3条最优公约。 板块三：制定公约，言之成理 1、共商“学习公约” 发言人选择一条组内认为最重要的公约进行发言。 师：刚才我发现组内都进行了大讨论，讨论的时候，你们已经确定了你们组内认为的2到3条最优公约了，是吗？那我们现在开始班级公约大讨论。还是有个小提醒： 课件出示： 汇报提醒：朗读本组制定的公约；说清制定本条公约的理由。 倾听提醒;认真听，听清对方制定的公约及理由;对该条公约进行评价。 请同学朗读小提醒。 师：都听明白了吗？我们就开始学习公约大讨论。先请我们一个小组的发言人介绍他们制定的最重要的一条公约。 生：经过我们小组的讨论，我们发现……所以我们一致认为要制定…… 2、各位参会代表发言。 师：同学们听明白了吗？接下来我们就进行代表提问发言。发言的环节，你有什么建议或意见的，请你提出。 3、形成互动对话。 4、形成学习公约。 师：刚才这些同学制定的公约都得到了大家的认可，请班长把它张贴到黑板上来，我们一起来读一读。 （二）迁移运用，共商其他公约 1、小组在卫生、纪律、文明等方面选定一个方面进行商讨； 2、每组推荐一个发言人发言，其他小组进行评价，提出建议； 3、尝试完善公约；   （三）形成本班班级公约,全班齐读。 板块四 张贴公约,自觉遵守 1、班级记录员记下大家表决通过的条约,整理、总结成班级公约张贴上墙。 2、拓展延伸。 师：其实公约实施以后，我们还可以根据班集体学习、卫生等实际情况不断地打磨，适时调整，加进新公约，去除不适合的旧公约，让班级公约发挥出更大的作用。 板书设计： 口语交际:制定班级公约 语言简洁 班级公约 说明白 …… 有条理 全体同学 学科网（北京）股份有限公司 $$