精品解析：山东省烟台市芝罘区（五四制）2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

初四语文 阶段检测练习题 一、积累与运用（32分） 1. 默写。 （1）浊酒一杯家万里，_________。（《渔家傲·秋思》） （2）下视其辙，_________。（《曹刿论战》） （3）_________，受中赏。（《邹忌讽齐王纳谏》） （4）伤心秦汉经行处，_________。（《山坡羊·潼关怀古》） （5）望长城内外，_________。（《沁园春·雪》） （6）_________，殊未屑！（《满江红》） （7）_________，有所广益。（《出师表》） （8）_________，胡天八月即飞雪。（《白雪歌送武判官归京》） （9）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表现收复失地的远大志向，表达爱国激情最强音的句子是：_________，_________。 （10）在纪念中国人民抗日战争胜利的主题班会上，同学们吟咏起文天祥的《过零丁洋》，其中“_________，_________”两句不禁让我们想起中华民族的坎坷历史，也令我们深深体会到个人前途与国家命运紧密相连的道理。 2. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 生活就像一粒米，看似渺小，却承载着无数人的希望和绝望，看似平凡，却经历了春种秋收的轮回。 B. 中国古代抒情诗里有不少是纯粹的写景，描绘一个客观境界，不写出主体的行动，甚至于不直接说出主观的情感，像王国维在《人间词话》里所说的“无我之境”，却充满了诗的气氛和情调。 C. 我们要稳步扩大制度型开放，主动对接国际高标准经贸规则，深化外贸、外商投资和对外投资管理体制改革，营造市场化、法治化、国际化的一流营商环境与经济的快速增长。 D. 如今，越来越多的城市居民正享受慢行系统带来的便利与美好。慢行系统是城市绿色交通体系的重要组成部分，也是打造高品质、人性化公共空间的关键一环。 3. 下列各项括号内的判断正确的一项是（ ） A. 雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为落在一个没有公道的世界上。（此句标点运用有误） B. 据交通运输部消息，12月19日海南三亚凤凰国际机场成功开通往返乌兹别克斯坦首都塔什干的国际客运航线。（此句子的主干是“海南开通航线”） C. 《儒林外史》第七回中提到周进已升做国子监司业。国子监和太学都是我国古代国家最高学府的名称。司业和博士是最高学府中的学官名。（上述文化常识表述正确） D. “环保老人”们利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下处理。（加点成语使用恰当） 4. 阅读下面文段，按要求进行作答。 人虽非草木，家却是根，把人牢牢拴在一处。人可以走东cuàn（ ）西，跑南奔北，大部分时间却还是在家里度过。家的位置对人一生有多重要。家安在盐碱滩，你的脚就一辈子返潮。家住沙沟梁，有风无风你都得把眼眯缝（ ）上。不同的生活方位【甲】______着不同的人。几步之外，另有乾坤，村人早就知道这个道理。所以他们在活得不对劲时，要想方设法搬搬房子，这比搬动其他更容易些，树挪死，人挪活嘛。 ——选自刘亮程《一个人的村庄》 （1）根据拼音写汉字，或给加点的字注音。 走东cuàn（ ）西 眯缝（ ） （2）文段中，【甲】处应选择的恰当的词语是（ ） A. 造就 B. 营造 C. 创造 D. 感染 （3）文中划线句从复句关系来看，属于（ ）复句。 A. 因果 B. 转折 C. 条件 D. 并列 （4）请仿照文段第一句的句式和修辞手法，创作一个关于“家”的句子。 原句：人虽非草木，家却是根，把人牢牢拴在一处。 仿写：______ 5. 名著阅读。 （一） 《儒林外史》 说着，汤相公走了进来，作揖坐下，说了一会闲话，便说道：“表叔那房子，我因这半年没有钱用，是我拆卖了。”虞博士道：“怪不得你。今年没有生意，家里也要吃用，没奈何卖了，又老远的路来告诉我做啥？”汤相公道：“我拆了房子，就没处住，所以来同表叔商量，借些银子去当几间屋住。”虞博士又点头道：“是了，你卖了就没处住。我这里恰好还有三四十两银子，明日与你拿去典几间屋住也好。”汤相公就不言语了。杜少卿吃完了酒，告别了去。那两人还坐着，虞博士进来陪他。伊昭问道：“老师与杜少卿是甚么的相与？”虞博士道：“他是我们世交，是个极有才情的。”伊昭道：“门生也不好说，南京人都知道他本来是个有钱的人，而今弄穷了，在南京躲着，专好扯谎骗钱。他最没有品行！”虞博士道：“他有甚么没品行？”伊昭道：“他时常同乃眷上酒馆吃酒，所以人都笑他。”虞博士道：“这正是他风流文雅处，俗人怎么得知！”储信道：“这也罢了，倒是老师下次有甚么有钱的诗文，不要寻他做。他是个不应考的人，做出来的东西，好也有限，恐怕坏了老师的名。我们这监里有多少考的起来的朋友，老师托他们做，又不要钱，又好。”虞博士正色道：“这倒不然。他的才名，是人人知道的，做出来的诗文，人无有不服。每常人在我这里托他做诗，我还沾他的光，就如今日这银子是一百两，我还留下二十两给我表侄。”两人不言语了，辞别出去。 （节选自《儒林外史》） （1）下列有关虞博士的四件事，按发生的先后顺序排列正确的一项是（ ） ①答应给汤相公银子去典屋住 ②主祭泰伯祠 ③补南京国子监博士 ④救助落水的庄农人家 A. ①③②④ B. ②①④③ C. ③④②① D. ④③①② （2）虞博士在面对伊昭和储信批评杜少卿时所表现出的态度，体现了中国传统文化中的哪些美德？ （二） 《简·爱》 （3）诗人沈尹默的《月夜》里这样说：霜风呼呼的吹着/月光明明的照着/我和一株顶高的树并排立着/却没有靠着。这首诗告诉我们，无论是顺境还是逆境，都要保持独立的姿态。对简·爱来说，下列哪个人物像《月夜》中那棵“顶高的树”？请你选出恰当的一项（ ） A. 里德太太 B. 罗切斯特 C. 英格拉姆小姐 D. 海伦 （4）请依据作品，简要概括简爱与海伦·彭斯性格上主要的不同。你喜欢她们俩谁的性格？请说说理由。 二、阅读理解（38分） 6. 阅读诗歌，完成小题。 潍县署中画竹呈年伯①包大中丞括② 【清】郑板桥 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小③吾曹④州县吏，一枝一叶总关情。 【注】①年伯：古称同榜考取的人为同年，同年的父辈为年伯。②包大中丞括：包括，人名；大中丞，官名。③些小：指官职卑微。④吾曹：我们。 （1）这首诗首句有何作用？ （2）结合最后一句，说出全诗寄予了作者什么情感。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 萧颖士①为唐名人，后之学者但称其才华，而予反复考之，颖士乃有风节之士也。为集贤校理②，宰相李林甫③欲见之，颖士不诣，林甫怒其不下己④，后召诣史馆，又不屈，愈见疾，至免官，更调⑤河南参军。时安禄山⑥宠恣，颖士间语柳并⑦曰：“胡人负宠而骄，乱不久矣，东京⑧其先陷乎！”即托疾去。禄山反，颖士往见郭纳，言御守计，纳不用。叹曰：“肉食者⑨以儿戏御剧贼，难矣哉！”节度使源洧欲退保江陵，颖士曰：“襄阳乃天下喉襟，一日不守，则大事去矣，公何遽轻土地，取天下笑乎？”洧乃按甲不出。 （选自南宋洪迈的《容斋随笔》） 【注释】①萧颖士：唐代文学家、名士，以才华和风节著称。②集贤校理：唐代官名。③李林甫：唐朝宰相，权倾一时，但为人阴险狡诈。④不下己：不屈己下人，即不降低身份去迎合别人。⑤更调：改任他职。⑥安禄山：唐朝的藩镇将领，后发动安史之乱，对唐朝造成极大破坏。⑦柳并：与下文的郭纳、源洧均为唐代官员名字。⑧东京：此处指唐朝的东都洛阳。⑨肉食者：古代称食俸禄的官员为肉食者，此处指那些身居高位但无能的官员。 7. 下列各项中，加点字意思相同的一项是（ ） A. 颖士间语柳并曰 又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》） B. 愈见疾 于是入朝见威王（《邹忌讽齐王纳谏》） C. 胡人负宠而骄 负者歌于途（《醉翁亭记》） D. 至免官 色愈恭，礼愈至（《送东阳马生序》 8. 下列各项中，加点虚词用法相同的一项是（ ） A. 而予反复考之 公将鼓之（《曹刿论战》） B. 肉食者以儿戏对御剧贼 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》） C. 为集贤校理 是以众议举宠为督（《出师表》） D. 洧乃按甲不出 久而乃和（《送东阳马生序》） 9. 翻译下面句子。 肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！ 10. 比较萧颖士与《唐雎不辱使命》中唐雎的行为，分析两者面对权贵的态度有何异同？ 11. 文中萧颖士的先见之明主要体现在哪件事上？ （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①千百年来，虎被赋予果敢、勇毅等内涵，早已成为中华民族一个重要的文化符号。 ②虎是力量的代表。自然界中的虎，体格强壮、动作敏捷，展现出旺盛的生命力与充沛的活力。在中国人的文化视野里，虎不仅被用来形容体魄的强健、身姿的矫健，更指代精神的焕发、力量的凝聚。中国人笔下的虎，有叱咤风云的“虎啸而谷风至”，有威武刚猛的“气吞万里如虎”，有自信豪迈的“虎踞龙盘今胜昔”。对虎的推崇与赞赏，饱含着人们对力量的不懈追求，更激励着人们生龙活虎、龙腾虎跃，向着更加美好的未来不断开拓进取。 ③虎是勇敢的象征。古往今来，能够彰显勇敢、无畏的人和事，也往往与“虎”联系在一起。革命年代，被毛泽东同志称赞为“满身虎气”的徐海东大将，骁勇善战、身先士卒，先后9次负伤，身上留下17处伤疤。抗战时期，与中国人民并肩作战的美国“飞虎队”，冒险开辟驼峰航线，为抗战胜利作出贡献，成就了一段国际合作的佳话。改革开放后，广东的东莞、中山、南海、顺德四地，敢于开拓、勇当先锋，创出了“广东四小虎”称号……像虎一样不惧艰险，像虎一样勇毅前行，英勇无畏的气概与精神，支撑着人们在时间画卷中，书写下一段段激越人心的英雄传奇和奋斗史诗。 ④中央领导人号召：“保持勇毅笃行的坚定，展现虎虎生威的雄风，努力争取新的更加伟大的胜利和荣光！”奋进在虎年，就是要激发“虎气”、使出“虎劲”。胜利不会自动向我们走来，我们必须自己走向胜利。无论是推进“双碳”工作，还是推动共建“一带一路”高质量发展，哪一项是轻轻松松就能实现的？哪一项不需要“越是艰险越向前”的英雄气概和“敢教日月换新天”的昂扬斗志？保持历史主动，踔厉奋发、笃行不怠，以猛虎下山的气势和虎略龙韬的智慧勇毅前行，我们定能在新征程上创造新的更大奇迹。 （摘编自《人民日报》2022年1月30日《奋进在虎年》，有删改） 材料二： ①古代，成年人尚且忧虑自身安危，婴儿从呱呱坠地到长大成人是一次堪比“闯关”的生命之旅。在古人眼里，尚在襁褓的婴儿弱小而毫无抵抗力，自然会用各种各样的仪式为其驱灾避瘟。能“噬食鬼魅”的虎，自然也被天下父母寄予厚望。 ②宋人罗愿在《尔雅翼》中记载“古者胎教，欲见虎豹勇击之物”，孩子未出生之前，求子如虎，出生之后又给婴孩戴虎头帽，着虎头鞋，有时还穿虎皮衣，以祈求如虎子般健康。 ③虎形的玩具在古时并不少见，商代遗址中就曾出土灰陶烧制的卧虎以及小型玉雕虎，可以时常佩戴于身。到了清代，多地有制作布老虎的习俗。 ④与布老虎一样色彩缤纷的民间工艺，还有虎头帽。目前国内发现最早的孩童佩戴虎头帽的实物例证是出土于西安东郊韩森寨唐墓中的虎头帽襁褓俑。这个婴儿俑头戴虎头帽，身着衫，外裹襁褓且在身前系有三条打结的绑带，衣帽处的细节塑造细致，较为真实地反映了唐代婴孩服饰的样貌，也可判断当时孩童已有戴虎头帽之俗。 （摘编自王静《老虎在民间的身份》） 材料三： ①在武松被施耐庵塑造出来之前，古人笔下那些真真假假的伏虎英雄早已多不胜数，但拜《水浒传》所赐，武松成了几百年来最著名的打虎英雄。艺术来源于生活，小说家创作出的种种传奇也与人类原始狩猎中的伏虎文化息息相关。 ②洪荒时代的人类要生存，不可避免要与猛兽斗争，而群兽之中又以虎最为凶猛。清代时大面积山林地带的垦殖，破坏了虎的栖身之所以及老虎赖以生存的食物链，大大缩小了人类与老虎间的距离，导致虎患横行，猎虎行为自上而下广为流行。 ③对帝王们的狩猎战绩，老百姓并不怎么买账。毕竟帝王将相们的狩猎，大抵还是在相对安全的环境下进行。当然，武松在打虎英雄榜上的人气吊打历代帝王，还有个重要原因，他虽然是喝酒后不信邪上虎山，但打死景阳冈上的老虎，客观上是为当地除虎患，属于为民除害之举。可以这么说，历来受民间推崇的打虎文化的内核并非以猎虎来彰显武德，而在除暴安良。 ④老虎何辜，怎么就成了“暴”和“害”的代表？其实还真不算冤，数千年来猛虎下山以人为食的事例数不胜数，甚至多有群虎围村、屠村的惨剧，以至于自古以来就诞生了“虎患”这一专有名词。老虎既然已称之为“患”，人们自然希望有英雄出来扫除祸患。据《华阳国志》记载，战国时期“白虎为害，自秦、蜀、巴、汉患之”，“虎历四郡，害千二百人”，百姓深受其苦，逼得朝廷亲自出面号召打虎。当时在位的秦昭襄王发出诏令，国中“有能杀虎者，邑万家，金帛称之”。重赏之下必有勇夫，诏令发出后，几位少数民族勇士制作白竹弩，最终射杀了白虎。 （摘编自周渝《古代文学中为何总有“打虎英雄”出没》） 12. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在中国，虎是力量的代表，虎是勇敢的象征，早已成为中华民族最重要的一个文化符号。 B. 奋进在虎年，因为胜利不会自动走来，所以我们必须要激发昂扬斗志，使出浑身干劲，奋力拼搏，自己走向胜利。 C. 艺术源于生活，武松成为几百年来最著名的打虎英雄，是因为与人类原始狩猎中的伏虎文化紧密相连。 D. 打虎文化历来受民间推崇，因为其内核不仅在以猎虎来彰显力量与武德，而且在为民除害、除暴安良。 13. 下列各项中，不能支撑材料二观点的一项是（ ） A. 古人认为虎子方生三日即有食牛之气，孕妇把看虎豹飞跃的图画当作胎教。 B. 唐宋时期，北京、苏州有“编线为虎形，系小儿胸前，谓之老虎花”的习俗。 C. 追求养生之道的古人，为了治疗疾病，将虎骨研磨成粉，作为药材服用。 D. 明末清初，晋、陕等地有端午节给儿童做艾虎肚兜，身上挂艾虎香包的传统。 14. 试分析材料一的论证思路。 材料一首先总说虎是中华民族一个重要的文化符号；然后采用______论证分别从______，______两个方面论述了虎的精神内涵；最后结合现实激励读者勇毅前行，创造新的更大奇迹。 15. 千百年来，虎衍生出丰富多样的形态，从神坛跃入民间，请结合材料分析：为什么“虎”，会成为年画中的常见元素。 （四） 刘晓莉，我做梦都想变成你啊 刘小念 ①第一次跟刘晓莉见面，是初一开学。彼时，我穿着露脐装，梳着一头狮子烫，成功吸引了所有人的注意，教导主任第一时间赶到班级，勒令我回家换校服。我看都不看他，当着全班同学的面回怼：“我妈说了，我们家是低保户，买不起校服。”教导主任当时就愣住了，全班同学的眼睛也瞪得老大。这时，刘晓莉走过来，对我说：“我是你的班主任刘晓莉，老师可以带你去办公室聊聊吗？”这样的话，我听多了，索性蛮横到底：“哦，晓莉呀，有什么话就在这儿说吧。”全班哄堂大笑。而我，在等待刘晓莉成功被我惹到发飙。最好是让我滚出去。可是，并没有。她指了指我的座位，说：“坐那儿，靠窗位置，外面有五十年树龄的梧桐。” ②直到放学后，同学们都走了，刘晓莉让我留一下。我以为她是要通知我，明天别来上学了。但她对我说：“江宁，老师蛮羡慕你这身打扮的。”我有点傻眼，不知刘晓莉葫芦里卖的什么药。“老师像你这个年纪时，开始发育了，甚至都不敢挺胸抬头，你看，直到现在还有驼背的习惯，很难改的。”“孩子，记住今天的自己，记住这份敢做自己的勇气。”然后，在我云里雾里几近断篇的状态下，她递给我一套校服：“想穿自己的衣服可以，想穿校服也可以，这是我为你争取的特权。”我再混账，面对这样的场面，也忍不住有点感动：“那，老师再见。”“以后没有同学的时候，你可以叫我晓莉，还挺亲切的，算是我给你的一份专利吧。” ③被排斥，自尊被碾压，好像是我从一出生就要习惯的命运。爸爸是卖墓地的，妈妈是每周三天打零工，其余四天在麻将馆度日的女人。爸爸偶尔卖出一块墓地，家里就会大鱼大肉。如果很长时间没有生意，他们就会各种争吵、摔东西，家里所有的家具都没有完整的。妈妈在麻将桌上千儿八百的输赢，眼都不眨一下，可是，学校要几十块钱的班费，她会火冒三丈：“我没钱，就是有钱，也不会支持他们乱收费。”不仅如此，她还在班级QQ群里各种哭穷，咒骂社区驳回她的低保申请，抱怨社会的不公。 ④可是，刘晓莉的出现太意外了。她不但没有批评我，孤立我，甚至还夸我是个勇敢的女孩，许我叫她晓莉的特权。这让我一时无措，根本猜不出她葫芦里卖的什么药。不管怎样，我不能被她唬住。开学第二天，我依然穿着奇装异服出没，除了同学看我的眼神像看怪物，并没有其他人来找我的麻烦。那天有摸底考试，普查大家小学的学习水平。同学都在奋笔疾书，我就在每张卷子的空白处画画。我以为成绩出来后，刘晓莉肯定会当众批评我。但她只是在放学时叫住我，拿着我的卷子说：“每一张我都看过了，江宁，至少你没让卷子空着，这是对老师的尊重，也是你对时间和自己的尊重。”我整个人都愣住了，我本做好了被各种冷嘲热讽的准备，但并没有，反而又是表扬，从小到大，我没被这么尊重过！从来没有。我特别想哭，但觉得太丢脸，所以只能快步离开。“江宁”，刘晓莉在后面轻轻唤我，真的，江宁的名字我用了12年，除了去世的爷爷奶奶，第一次有人叫得这么温柔，叫得我内心涌起一阵暖流。有那么一个又一个瞬间，我觉得自己的人生好像也可以有希望 ⑤打那天开始，只要是晓莉的语文课，我都会很认真地听讲。学业荒废了小学六年，我的注意力最初连集中五分钟都困难。每一次刚要溜号时，晓莉会准确地捕捉到，及时地提问我。无论答得错与对，她总能找到表扬的理由：“发言声音很响亮”“江宁的思路很独特”“你看到了老师都没看到的方面”。第一次月考，语数英三科，我没一科及格。可是，晓莉说全班进步最大的就是我，她用了整整五分钟，详细说到我的进步：专注度提升了，不再往卷子上画画了，值日时不放过教室任何一个卫生死角，大家集体问“老师好”时，我也会张口了……说这些话时，她就那样温柔地看着我。让本觉得考得一塌糊涂的我，内心没那么崩塌。原来，我的每一点向好，她尽收眼底，原来，我也是被看见的。那一刻，我终生难忘。我当时就觉得，我的人生有这样一刻，好像再也没什么能够打倒我。从那天以后，我变化极大。放弃了对父母的指责与指望之后，我变得轻松许多。我甚至能够在爸妈的争吵摔打之中，一个人在房间里大声地背诵课文，自己给自己讲题。初二上半年，我已经从班级倒数第一跃到班级第十。 ⑥初三毕业，我考上了重点高中。晓莉飞车来我家送录取通知书，高兴得眼泪直往外迸。那天，晓莉请我吃了人生中第一顿肯德基，还开车带我去了城市观景台，顺路坐了摩天轮。送我回家时，她拥抱了我，说：“江宁，只有真实体验过悲伤和喜悦，人生才值得活，老师希望你未来的人生，皆安宁，常喜乐。”我也狠狠地拥抱了她：“晓莉，后会有期。”上了高中后，我每年都会选择母亲节这天去看晓莉。而不是教师节。每次考试成绩出来，也会第一时间向她汇报。后来，我考上大学，晓莉在朋友圈里昭告天下，她因此遭到不少学生的“投诉”：“老师，我们也是你教过的学生，怎么你对江宁这么特殊？”晓莉回复两个字：秘密。 ⑦在心里，在人生一个又一个隘口，她赐予我的，是父爱与母爱的力量。 16. 文章结尾处写到“在人生一个又一个隘口，她赐予我的，是父爱与母爱的力量。”根据文章内容，将表格填写完整。 “我”人生的隘口 她赐予“我”的力量 开学第一天，她给了“我”穿校服的特权 让“我”有点感动 ①_______________ 让“我”感受到被尊重，开始认真听讲 第一次月考，她详细说“我”的进步 让“我”变得②________ “我”考上高中，她高兴地为我庆祝 让“我”懂得感恩，每年去看望她 17. 谈谈第④段划线句子中“我特别想哭”却“快步离开”的原因。 18. 通读全文，说说刘晓莉老师这个人物形象具有哪些特点。 19. 从记叙顺序上看，第③段属于什么记叙顺序，其作用是什么？ 20. 文章以“刘晓莉，我做梦都想变成你啊”为题有什么好处（答两点即可）？ 三、写作（50分） 21. 按要求作文 现代生活中的元素五彩斑斓：AI大模型助手、自家的智能驾驶汽车、AR眼镜、多肉植物、宠物狗、《三体》、海伦凯勒、篮球、民谣、手办、志愿者活动、意外的温暖，陌生人的关怀、老师鼓励的眼神……哪一个曾点亮过你暗淡的生活？ 请结合自己的现实生活，将“______点亮了我的生活”补充完整，并以此为题，写一篇不少于600字的记叙文，立意自定。文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初四语文 阶段检测练习题 一、积累与运用（32分） 1. 默写。 （1）浊酒一杯家万里，_________。（《渔家傲·秋思》） （2）下视其辙，_________。（《曹刿论战》） （3）_________，受中赏。（《邹忌讽齐王纳谏》） （4）伤心秦汉经行处，_________。（《山坡羊·潼关怀古》） （5）望长城内外，_________。（《沁园春·雪》） （6）_________，殊未屑！（《满江红》） （7）_________，有所广益。（《出师表》） （8）_________，胡天八月即飞雪。（《白雪歌送武判官归京》） （9）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表现收复失地的远大志向，表达爱国激情最强音的句子是：_________，_________。 （10）在纪念中国人民抗日战争胜利的主题班会上，同学们吟咏起文天祥的《过零丁洋》，其中“_________，_________”两句不禁让我们想起中华民族的坎坷历史，也令我们深深体会到个人前途与国家命运紧密相连的道理。 【答案】 ①. 燕然未勒归无计 ②. 登轼而望之 ③. 上书谏寡人者 ④. 宫阙万间都做了土 ⑤. 惟余莽莽 ⑥. 苦将侬强派作蛾眉 ⑦. 必能裨补阙漏 ⑧. 北风卷地白草折 ⑨. 了却君王天下事 ⑩. 赢得生前身后名 ⑪. 山河破碎风飘絮 ⑫. 身世浮沉雨打萍 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“勒、轼、谏、寡、阙、做、莽、侬、蛾、裨、阙、赢”等字词容易写错。 2. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 生活就像一粒米，看似渺小，却承载着无数人的希望和绝望，看似平凡，却经历了春种秋收的轮回。 B. 中国古代抒情诗里有不少是纯粹的写景，描绘一个客观境界，不写出主体的行动，甚至于不直接说出主观的情感，像王国维在《人间词话》里所说的“无我之境”，却充满了诗的气氛和情调。 C. 我们要稳步扩大制度型开放，主动对接国际高标准经贸规则，深化外贸、外商投资和对外投资管理体制改革，营造市场化、法治化、国际化的一流营商环境与经济的快速增长。 D. 如今，越来越多的城市居民正享受慢行系统带来的便利与美好。慢行系统是城市绿色交通体系的重要组成部分，也是打造高品质、人性化公共空间的关键一环。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析及修改。 C.动宾搭配不当。句子中动词“营造”的宾语是“市场化、法治化、国际化的一流营商环境与经济的快速增长”。其中，“营造”与“一流营商环境”搭配合理（如“营造环境”），但与“经济的快速增长”搭配不当。“营造”意为“建造、创立”，通常用于抽象事物如环境、氛围、条件等（例如“营造氛围”“营造环境”），而“经济的快速增长”是一个动态结果或状态，不能直接被“营造”。句子可改为：“……营造市场化、法治化、国际化的一流营商环境，促进经济的快速增长”； 故选C。 3. 下列各项括号内的判断正确的一项是（ ） A. 雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为落在一个没有公道的世界上。（此句标点运用有误） B. 据交通运输部消息，12月19日海南三亚凤凰国际机场成功开通往返乌兹别克斯坦首都塔什干的国际客运航线。（此句子的主干是“海南开通航线”） C. 《儒林外史》第七回中提到周进已升做国子监司业。国子监和太学都是我国古代国家最高学府的名称。司业和博士是最高学府中的学官名。（上述文化常识表述正确） D. “环保老人”们利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下处理。（加点成语使用恰当） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号、提取句子主干、文化常识、成语。 A.该句标点使用正确。分号（；）用于分隔两个并列的句子成分（“雨下给富人，也下给穷人”和“下给义人，也下给不义的人”），句号（。）用于结束整个陈述，逗号（，）用于连接“其实”后的从句。句子结构清晰，标点无错误； B.句子主干是指句子的核心成分（主语、谓语、宾语），去除修饰语后所得。原句主语为“海南三亚凤凰国际机场”（完整专有名词），谓语为“开通”，宾语为“航线”。主干应为“海南三亚凤凰国际机场开通航线”。选项中的“海南开通航线”简化了主语（“海南”仅为省份名称，非完整主语），因此主干表述不准确。括号内判断错误； D.成语“信手拈来”意为随手拿来，多用于形容写作、说话时词汇或材料丰富，不假思索就能引用（如“他演讲时例子信手拈来”）。该句用于描述老人随手捡拾垃圾的动作，用词不当（宜用“捡起”或“拾起”）。因此，成语使用不恰当，括号内判断错误； 故选C。 4. 阅读下面文段，按要求进行作答。 人虽非草木，家却是根，把人牢牢拴在一处。人可以走东cuàn（ ）西，跑南奔北，大部分时间却还是在家里度过。家的位置对人一生有多重要。家安在盐碱滩，你的脚就一辈子返潮。家住沙沟梁，有风无风你都得把眼眯缝（ ）上。不同的生活方位【甲】______着不同的人。几步之外，另有乾坤，村人早就知道这个道理。所以他们在活得不对劲时，要想方设法搬搬房子，这比搬动其他更容易些，树挪死，人挪活嘛。 ——选自刘亮程《一个人的村庄》 （1）根据拼音写汉字，或给加点的字注音。 走东cuàn（ ）西 眯缝（ ） （2）文段中，【甲】处应选择的恰当的词语是（ ） A. 造就 B. 营造 C. 创造 D. 感染 （3）文中划线句从复句关系来看，属于（ ）复句。 A. 因果 B. 转折 C. 条件 D. 并列 （4）请仿照文段第一句的句式和修辞手法，创作一个关于“家”的句子。 原句：人虽非草木，家却是根，把人牢牢拴在一处。 仿写：______ 【答案】（1） ①. 窜 ②. feng （2）A （3）B （4）示例：（1）人虽非飞鸟，家却是巢，让人时时牵肠挂肚。（2）心虽非行舟，家才是港，将魂静静泊于一湾。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音与字形。 走东窜西（zǒu dōng cuàn xī）：到处走动、逃窜，形容人四处奔波。 眯缝（mī feng）：眼皮合拢而不全闭。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 A.造就：培育、成就，强调通过长期的环境、经历等因素对人或事物的品格、能力、状态等进行塑造，使其形成某种特质或达到某种结果。 B.营造：侧重有目的、有计划地建造、构造，多搭配具体的环境、氛围、场景等。 C.创造：指想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西，强调从无到有的创新性。 D.感染：指通过语言、行为、氛围等影响他人，使他人产生相同的情绪或行为，侧重情绪、情感上的传递。 文段中“不同的生活方位”与“不同的人”之间，是环境对人的塑造关系，这种长期的环境影响用“造就”更合适。 故选A。 【小问3详解】 本题考查句子类型。 前半部分“人可以走东窜西，跑南奔北”描述人能够四处奔波、活动范围广泛；后半部分“大部分时间却还是在家里度过”则转折到与前半句相反的情况。句中“却”是典型的转折关联词。因此，该句为转折复句； 故选B。 【小问4详解】 本题考查句子仿写。 首先明确句式：人虽非+名词，家却是+名词，把+名词+副词+动词+补语。前半句先否定人具有某事物的属性，后半句将家比作该事物，最后说明家因此对人产生的作用。确定修辞手法：原句运用了比喻的修辞手法，仿写时需保持这一手法，选择一个与“家”的核心特质，如归属感、支撑、联结等相关的喻体。喻体需能体现家对人的重要意义，如提供依托、指引方向、给予温暖等，确保前后逻辑一致，最后说明家基于这一比喻对人产生的具体影响。 示例：人虽非航船，家却是港，把人稳稳泊在一隅。 5. 名著阅读。 （一） 《儒林外史》 说着，汤相公走了进来，作揖坐下，说了一会闲话，便说道：“表叔那房子，我因这半年没有钱用，是我拆卖了。”虞博士道：“怪不得你。今年没有生意，家里也要吃用，没奈何卖了，又老远的路来告诉我做啥？”汤相公道：“我拆了房子，就没处住，所以来同表叔商量，借些银子去当几间屋住。”虞博士又点头道：“是了，你卖了就没处住。我这里恰好还有三四十两银子，明日与你拿去典几间屋住也好。”汤相公就不言语了。杜少卿吃完了酒，告别了去。那两人还坐着，虞博士进来陪他。伊昭问道：“老师与杜少卿是甚么的相与？”虞博士道：“他是我们世交，是个极有才情的。”伊昭道：“门生也不好说，南京人都知道他本来是个有钱的人，而今弄穷了，在南京躲着，专好扯谎骗钱。他最没有品行！”虞博士道：“他有甚么没品行？”伊昭道：“他时常同乃眷上酒馆吃酒，所以人都笑他。”虞博士道：“这正是他风流文雅处，俗人怎么得知！”储信道：“这也罢了，倒是老师下次有甚么有钱的诗文，不要寻他做。他是个不应考的人，做出来的东西，好也有限，恐怕坏了老师的名。我们这监里有多少考的起来的朋友，老师托他们做，又不要钱，又好。”虞博士正色道：“这倒不然。他的才名，是人人知道的，做出来的诗文，人无有不服。每常人在我这里托他做诗，我还沾他的光，就如今日这银子是一百两，我还留下二十两给我表侄。”两人不言语了，辞别出去。 （节选自《儒林外史》） （1）下列有关虞博士的四件事，按发生的先后顺序排列正确的一项是（ ） ①答应给汤相公银子去典屋住 ②主祭泰伯祠 ③补南京国子监博士 ④救助落水的庄农人家 A. ①③②④ B. ②①④③ C. ③④②① D. ④③①② （2）虞博士在面对伊昭和储信批评杜少卿时所表现出的态度，体现了中国传统文化中的哪些美德？ （二） 《简·爱》 （3）诗人沈尹默的《月夜》里这样说：霜风呼呼的吹着/月光明明的照着/我和一株顶高的树并排立着/却没有靠着。这首诗告诉我们，无论是顺境还是逆境，都要保持独立的姿态。对简·爱来说，下列哪个人物像《月夜》中那棵“顶高的树”？请你选出恰当的一项（ ） A. 里德太太 B. 罗切斯特 C. 英格拉姆小姐 D. 海伦 （4）请依据作品，简要概括简爱与海伦·彭斯性格上主要的不同。你喜欢她们俩谁的性格？请说说理由。 【答案】（1）D （2）体现了中国传统文化中的“义”“仁”等美德。“义”是指坚持正义，不受外界舆论左右；“仁”指的是对他人的关怀和理解。 （3）B （4）简·爱自尊、独立，有强烈的反抗精神；海伦·彭斯隐忍、宽容，对苦难和不公默默忍受。 示例一：喜欢简·爱的性格。因她的反抗精神彰显强烈自我意识，于男尊女卑社会挑战传统，对平等尊严的追求令人敬重。她独立自主，契合现代价值观，激励人们勇争权益。 示例二：喜欢海伦·彭斯的性格。因为她用宽容化解仇恨，以爱意应对恶意，在苦难中保持内心安宁，让我们学会平和对待人生中的不如意。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解和概括。 关于虞博士的故事，集中在《儒林外史》第三十六章。虞博士为人极其忠厚，替人看坟尽心尽力，回来途中救助寻短见的农人，五十多岁才中进士，因年龄大而补任南京国子监博士。虞博士的旧邻汤相公来找他，告诉他因缺钱用，把虞博士让他住的房子拆卖了，虞博士不但没有生气，还另给了银子让他再去租房住；应天府送来一个犯了赌博罪的监生，虞博士不但不治他的罪，反而与他同吃同住，过了几日就放回了家。因此，虞博士被选为泰伯祠堂大典的主祭。虞博士带领众人举行隆重的祭祀大典，乡人围观。根据梗概可知正确的顺序是④③①②； 故选D。 【小问2详解】 本题考查名著人物形象分析和概括。 体现“仁”（仁爱、宽容、理解）： 根据文段“虞博士道：‘他有甚么没品行？’”的内容分析：当伊昭直接攻击杜少卿“最没有品行”时，虞博士没有盲从附和，而是立刻提出质疑，要求对方具体说明。这表明他不轻信诋毁之词，对他人（杜少卿）抱有基本的善意和信任，这是“仁”的体现——不轻易否定他人。 根据文段“伊昭道：‘他时常同乃眷上酒馆吃酒，所以人都笑他。’虞博士道：‘这正是他风流文雅处，俗人怎么得知！’”的内容分析：当伊昭具体指责杜少卿的行为（带家眷上酒馆）并说“人都笑他”时，虞博士不仅不认同这种批评，反而将其解读为优点（“风流文雅”），并斥责批评者是“俗人”。这体现了虞博士的宽容与理解。他能尊重并欣赏他人（杜少卿）独特的生活方式和个人选择，不因世俗眼光和流言蜚语而改变看法，这正是“仁”德中推己及人、包容异己的高尚品质。 体现“义”（正义、公正、坚持原则、维护朋友）： 根据文段“储信道：‘……倒是老师下次有甚么有钱的诗文，不要寻他做。他是个不应考的人，做出来的东西，好也有限，恐怕坏了老师的名。……’虞博士正色道：‘这倒不然。他的才名，是人人知道的，做出来的诗文，人无有不服。……’”的内容分析：当储信从功利角度（杜少卿不应考、水平有限、影响名声）建议虞博士不要再请杜少卿做诗文时，虞博士“正色”（表情严肃认真）地进行了反驳。他旗帜鲜明地肯定了杜少卿的才华（“才名，是人人知道的”）和作品质量（“做出来的诗文，人无有不服”）。这体现了虞博士的公正——不以是否应考这种外在标准来评判一个人的才华；更体现了他的坚持原则和仗义执言——面对朋友被贬低（“好也有限”、“坏了老师的名”）时，不畏人言，敢于维护朋友的声誉和才华，这正是“义”的体现。 根据文段“虞博士正色道：‘……每常人在我这里托他做诗，我还沾他的光，就如今日这银子是一百两，我还留下二十两给我表侄。’”的内容分析：在反驳储信的过程中，虞博士进一步用事实（自己因托杜少卿做诗而“沾光”）来证明杜少卿的价值。他甚至主动提及自己留下部分银子（二十两）给表侄汤相公，这看似与杜少卿无关，实则再次含蓄地表明：杜少卿带来的收益（一百两）是真实的、有价值的；他自己（虞博士）同样在做资助他人（表侄）的事情，与杜少卿的“风流文雅”行为并无高下之分，暗含对储信功利思想的批评。这种有理有据、言行一致地维护朋友的行为，也是“义”的表现。 【小问3详解】 本题考查名著内容理解和分析。 沈尹默的诗句：“我和一株顶高的树并排立着/却没有靠着”，描绘了一种独立精神：“并排立着”表示平等、并肩的关系，而非上下级或依赖。“没有靠着”强调不依附、不失去自我，无论环境如何（“霜风”代表逆境，“月光”代表顺境）。应用到《简·爱》中，我们需要找的人物是简·爱在关系中能保持自我独立和平等的对象，而非压迫者、依赖者或障碍。 A.里德太太作为简·爱的舅妈，里德太太是简·爱童年时的压迫者，代表不公和虐待（如盖茨黑德庄园的遭遇）。简·爱是受害者，被迫服从，没有任何“平等”或“独立”的空间。相反，里德太太试图摧毁简·爱的独立精神。里德太太是简·爱需要逃离的对象，而非“并排立着”的伙伴，不符合； B.作为简·爱的雇主和爱人，罗切斯特是小说核心人物。他们的关系经历了顺境和逆境的考验，最终达成平等。逆境中的独立（“霜风”阶段）：当简·爱发现罗切斯特有疯妻（伯莎·梅森）时，她拒绝成为情妇，选择离开桑菲尔德。她宣言：“我关心我自己。我越是孤独，越是没有朋友，越是没有支持，我就越尊重我自己。”这体现了诗中的“没有靠着”——不依附爱情或物质，坚持原则。顺境中的平等（“月光”阶段）：多年后，简·爱继承遗产，经济独立；罗切斯特因火灾残疾，失去庄园和视力。两人重逢时，简·爱以平等身份回归，罗切斯特尊重她的选择，他们结婚并互相扶持。罗切斯特不再是“主人”，而是平等的伴侣。罗切斯特是唯一让简·爱实践并证明独立精神的人物。他欣赏简·爱的独立（如称她为“精灵”），并最终接受这种平等。他们的关系从“依赖”（雇主—雇员）转变为“并排立着”（灵魂伴侣）。罗切斯特像“顶高的树”，因为他是简·爱在顺逆两境中保持独立的“参照物”和伙伴。简·爱不靠他生存，而是与他并肩； C.作为罗切斯特的追求者，英格拉姆小姐是富家小姐，傲慢势利，视简·爱为低人一等的家庭教师。简·爱在桑菲尔德期间，英格拉姆小姐是情敌和社交障碍，引发简·爱的自卑感。但简·爱通过内心独白克服了这种情绪，坚持自我价值（她认为英格拉姆小姐肤浅）。英格拉姆小姐是简·爱独立精神的“反面衬托”，而非支持或平等的伙伴。两人从未建立积极关系，简·爱只是旁观者； D.作为简·爱在洛伍德学校的朋友，海伦是虔诚、忍耐的化身，教导简·爱宽恕和忍耐苦难（如海伦的格言“以德报怨”）。：海伦对简·爱有深远影响，帮助她在逆境中找到精神力量，但海伦的哲学更倾向于被动接受（如忍受不公），而非主动保持独立。简·爱对海伦有情感依赖（如海伦死后简·爱的悲痛），但海伦的早逝迫使简·爱最终独自面对世界。海伦的角色更像“精神导师”，而非“并排立着却没有靠着”的平等伙伴。诗中的“独立姿态”强调不依赖，而海伦的教导侧重忍耐而非自主； 故选B。 【小问4详解】 本题考查人物形象分析概括和看法。需要提炼两人性格中最主要的、形成鲜明对比的特质。结合原著具体情节和人物言行进行分析。明确选择更喜欢谁的性格，并清晰阐述支撑这一选择的理由，通常基于其性格特质带来的积极影响或共鸣。开放性试题，言之有理皆可。 性格主要不同： 面对压迫，简·爱激烈反抗，捍卫尊严（如洛伍德被斯凯契德小姐冤枉时内心愤怒不屈）；海伦则极度隐忍，宽容顺从（如常被无理责罚却平静接受，教导简·爱忍耐）。 核心价值上，简·爱追求自尊独立与灵魂平等（贯穿一生）；海伦则基于虔诚信仰，强调宽恕、博爱与彼岸救赎（如宽恕仇敌，平静面对死亡）。 对待苦难，简·爱积极斗争，寻求改变命运（逃离盖茨海德、离开桑菲尔德）；海伦则被动接受，甚至超然视之（视现世苦难为考验，向往天堂安宁）。 示例一：我更喜欢简·爱的性格。理由：简·爱永不屈服的反抗精神（如反抗里德舅妈、洛伍德的不公）和对独立人格与平等尊严的执着追求（如离开有妻的罗切斯特），展现了强大的生命力和自主性，在逆境中更显珍贵，也更能激励人主动把握命运，而非被动忍受。她的斗争虽艰难，但最终赢得了尊重和属于自己的幸福。 示例二：我更喜欢海伦·彭斯的性格。理由：海伦在苦难中保持的惊人平静与宽容（如无怨忍受斯凯契德小姐的虐待）和博大的仁爱之心（如宽恕伤害她的人），源于她深厚的信仰和对彼岸的信念（如平静谈论死亡）。这种超越仇恨的圣洁与坚韧，在黑暗的洛伍德犹如一盏明灯，展现了精神力量的崇高，令人敬佩。 二、阅读理解（38分） 6. 阅读诗歌，完成小题。 潍县署中画竹呈年伯①包大中丞括② 【清】郑板桥 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小③吾曹④州县吏，一枝一叶总关情。 【注】①年伯：古称同榜考取的人为同年，同年的父辈为年伯。②包大中丞括：包括，人名；大中丞，官名。③些小：指官职卑微。④吾曹：我们。 （1）这首诗首句有何作用？ （2）结合最后一句，说出全诗寄予了作者什么情感。 【答案】（1）交代了作者的身份或环境，引出下文作者的思考，点题，与尾句呼应。 （2）“一枝一叶总关情”表面描写的是衙门卧室外竹子的一枝一叶，都牵动着我们的感情；实际上点明老百姓的点点滴滴都与“父母官” 紧紧联系在一起。本诗寄寓了作者关注民间疾苦、同情百姓命运的情感。 【解析】 【详解】（1）此题考查学生对诗句的理解和把握。1）“衙斋”是指县衙的书斋，点名了作者的身份；不言“官邸”“府第”等，既表明自己的官阶较低，又有谦逊之意。2）“萧萧竹”紧扣画中风来疏竹的主题，也点了标题中的“潍县署中画竹”，表明该诗是一首题画诗。3）“萧萧竹”与尾句的“一枝一叶”相照应。4）忙中偷闲，静卧休息，竹林幽篁为清风所动，却听得似有风雨之声，引出下文作者的思考。 （2）此题考查学生对诗歌情感的把握。第四句“一枝一叶总关情”一语双关。从表面含义看，这句诗是在咏竹，描写衙门卧室外竹子的一枝一叶，都牵动着我们的感情；从深层含义看，这句诗是寄予了作者深厚的情感，老百姓的点点滴滴都与“父母官”们紧紧联系在一起的呀，表明只要是有关民众疾苦，无论事情大小，都会放在心上。表达了作者对老百姓命运的深切的关注和同情。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 萧颖士①为唐名人，后之学者但称其才华，而予反复考之，颖士乃有风节之士也。为集贤校理②，宰相李林甫③欲见之，颖士不诣，林甫怒其不下己④，后召诣史馆，又不屈，愈见疾，至免官，更调⑤河南参军。时安禄山⑥宠恣，颖士间语柳并⑦曰：“胡人负宠而骄，乱不久矣，东京⑧其先陷乎！”即托疾去。禄山反，颖士往见郭纳，言御守计，纳不用。叹曰：“肉食者⑨以儿戏御剧贼，难矣哉！”节度使源洧欲退保江陵，颖士曰：“襄阳乃天下喉襟，一日不守，则大事去矣，公何遽轻土地，取天下笑乎？”洧乃按甲不出。 （选自南宋洪迈的《容斋随笔》） 【注释】①萧颖士：唐代文学家、名士，以才华和风节著称。②集贤校理：唐代官名。③李林甫：唐朝宰相，权倾一时，但为人阴险狡诈。④不下己：不屈己下人，即不降低身份去迎合别人。⑤更调：改任他职。⑥安禄山：唐朝的藩镇将领，后发动安史之乱，对唐朝造成极大破坏。⑦柳并：与下文的郭纳、源洧均为唐代官员名字。⑧东京：此处指唐朝的东都洛阳。⑨肉食者：古代称食俸禄的官员为肉食者，此处指那些身居高位但无能的官员。 7. 下列各项中，加点字意思相同的一项是（ ） A. 颖士间语柳并曰 又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》） B. 愈见疾 于是入朝见威王（《邹忌讽齐王纳谏》） C. 胡人负宠而骄 负者歌于途（《醉翁亭记》） D. 至免官 色愈恭，礼愈至（《送东阳马生序》 8. 下列各项中，加点虚词用法相同的一项是（ ） A. 而予反复考之 公将鼓之（《曹刿论战》） B. 肉食者以儿戏对御剧贼 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》） C. 为集贤校理 是以众议举宠为督（《出师表》） D. 洧乃按甲不出 久而乃和（《送东阳马生序》） 9. 翻译下面句子。 肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！ 10. 比较萧颖士与《唐雎不辱使命》中唐雎的行为，分析两者面对权贵的态度有何异同？ 11. 文中萧颖士的先见之明主要体现在哪件事上？ 【答案】7. A 8. C 9. 那些身居高位的人，用轻率的态度来对待抵御强大叛贼这件事，（想要获胜）太难了啊！ 10. 相同点在于两人均表现出刚正不阿的性格，不愿屈服于权势。不同点在于萧颖士选择了避世，而唐雎则是直接面对，勇敢地完成了自己的使命。（意近即可） 11. 预见安禄山将叛乱，提前托病离职。 【解析】 【导语】这篇文言文通过萧颖士的几则轶事，展现了他刚正不阿的风骨与政治远见。作者以“风节”为纲，选取拒见权相、预言安史之乱、献策御敌等典型事例，在简练叙事中凸显人物品格。尤其“肉食者”之叹，既见其忧国之心，又暗讽时政，笔法含蓄而深刻。全文仅百余字却形神兼备，体现了宋代笔记“以事见人”的写作特点。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.私下，暗中/私下，暗中； B.被（表示被动）/拜见，拜会； C.依仗、凭借/背负； D.到了……地步/周到； 故选A。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.代词，指萧颖士/音节助词，无实义； B.介词，用/连词，因为； C.动词，担任/动词，担任； D.副词，于是，就/副词，才； 故选C。 【9题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 重点词：肉食者，身居高位的官员；以，用；儿戏，轻率的态度；剧贼，强大的叛贼。 【10题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文中“宰相李林甫欲见之，颖士不诣，林甫怒其不下己，后召诣史馆，又不屈”的内容分析，萧颖士面对权倾一时的宰相李林甫的召见，始终不屈服，不迎合；而《唐雎不辱使命》中唐雎面对秦王的威胁，始终坚守立场，没有屈服于秦王的权势，可见二者都刚正不阿，不愿屈服于权势。​ 根据文中“禄山反，颖士往见郭纳，言御守计，纳不用”“即托疾去”的内容分析，萧颖士在建议不被郭纳采纳后，托病离去；而《唐雎不辱使命》中唐雎直接面对秦王，在秦王的威胁下据理力争，最终完成了保护安陵国的使命。 【11题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据文中“时安禄山宠恣，颖士间语柳并曰：‘胡人负宠而骄，乱不久矣，东京其先陷乎！’即托疾去”的内容分析，当时安禄山正受宠且放纵，萧颖士就看出他会因恃宠而骄发动叛乱，还预料到东京可能先被攻陷，于是提前托病离开，这一行为充分体现了他的先见之明。 【点睛】参考译文： 萧颖士是唐代的名人，后世的学者只称赞他的才华，而我反复考证后发现，萧颖士是个有风骨气节的人。他担任集贤校理时，宰相李林甫想要见他，萧颖士不去拜见。李林甫对他不屈服于自己的态度感到愤怒，后来召他到史馆任职，他又不屈从，（萧颖士）更加被嫉恨，以至于（萧颖士）被免去官职，改任河南参军。​当时安禄山受宠且放纵，萧颖士暗中对柳并说：“胡人（指安禄山）依仗宠信而骄横，叛乱不久就会发生，东京恐怕会先被攻陷吧！”随即就托病离职了。安禄山反叛后，萧颖士去拜见郭纳，进言抵御防守的计策，郭纳没有采用。（萧颖士）感叹道：“身居高位的人用儿戏般的态度来抵御强大的叛贼，（想要成功）太难了啊！”节度使源洧想要退守江陵，萧颖士说：“襄阳是天下的咽喉要地，一旦失守，那么国家大事就没指望了，您为什么仓促轻易地放弃土地，被天下人耻笑呢？”源洧于是按兵不动。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①千百年来，虎被赋予果敢、勇毅等内涵，早已成为中华民族一个重要的文化符号。 ②虎是力量的代表。自然界中的虎，体格强壮、动作敏捷，展现出旺盛的生命力与充沛的活力。在中国人的文化视野里，虎不仅被用来形容体魄的强健、身姿的矫健，更指代精神的焕发、力量的凝聚。中国人笔下的虎，有叱咤风云的“虎啸而谷风至”，有威武刚猛的“气吞万里如虎”，有自信豪迈的“虎踞龙盘今胜昔”。对虎的推崇与赞赏，饱含着人们对力量的不懈追求，更激励着人们生龙活虎、龙腾虎跃，向着更加美好的未来不断开拓进取。 ③虎是勇敢的象征。古往今来，能够彰显勇敢、无畏的人和事，也往往与“虎”联系在一起。革命年代，被毛泽东同志称赞为“满身虎气”的徐海东大将，骁勇善战、身先士卒，先后9次负伤，身上留下17处伤疤。抗战时期，与中国人民并肩作战的美国“飞虎队”，冒险开辟驼峰航线，为抗战胜利作出贡献，成就了一段国际合作的佳话。改革开放后，广东的东莞、中山、南海、顺德四地，敢于开拓、勇当先锋，创出了“广东四小虎”称号……像虎一样不惧艰险，像虎一样勇毅前行，英勇无畏的气概与精神，支撑着人们在时间画卷中，书写下一段段激越人心的英雄传奇和奋斗史诗。 ④中央领导人号召：“保持勇毅笃行的坚定，展现虎虎生威的雄风，努力争取新的更加伟大的胜利和荣光！”奋进在虎年，就是要激发“虎气”、使出“虎劲”。胜利不会自动向我们走来，我们必须自己走向胜利。无论是推进“双碳”工作，还是推动共建“一带一路”高质量发展，哪一项是轻轻松松就能实现的？哪一项不需要“越是艰险越向前”的英雄气概和“敢教日月换新天”的昂扬斗志？保持历史主动，踔厉奋发、笃行不怠，以猛虎下山的气势和虎略龙韬的智慧勇毅前行，我们定能在新征程上创造新的更大奇迹。 （摘编自《人民日报》2022年1月30日《奋进在虎年》，有删改） 材料二： ①古代，成年人尚且忧虑自身安危，婴儿从呱呱坠地到长大成人是一次堪比“闯关”的生命之旅。在古人眼里，尚在襁褓的婴儿弱小而毫无抵抗力，自然会用各种各样的仪式为其驱灾避瘟。能“噬食鬼魅”的虎，自然也被天下父母寄予厚望。 ②宋人罗愿在《尔雅翼》中记载“古者胎教，欲见虎豹勇击之物”，孩子未出生之前，求子如虎，出生之后又给婴孩戴虎头帽，着虎头鞋，有时还穿虎皮衣，以祈求如虎子般健康。 ③虎形的玩具在古时并不少见，商代遗址中就曾出土灰陶烧制的卧虎以及小型玉雕虎，可以时常佩戴于身。到了清代，多地有制作布老虎的习俗。 ④与布老虎一样色彩缤纷的民间工艺，还有虎头帽。目前国内发现最早的孩童佩戴虎头帽的实物例证是出土于西安东郊韩森寨唐墓中的虎头帽襁褓俑。这个婴儿俑头戴虎头帽，身着衫，外裹襁褓且在身前系有三条打结的绑带，衣帽处的细节塑造细致，较为真实地反映了唐代婴孩服饰的样貌，也可判断当时孩童已有戴虎头帽之俗。 （摘编自王静《老虎在民间的身份》） 材料三： ①在武松被施耐庵塑造出来之前，古人笔下那些真真假假的伏虎英雄早已多不胜数，但拜《水浒传》所赐，武松成了几百年来最著名的打虎英雄。艺术来源于生活，小说家创作出的种种传奇也与人类原始狩猎中的伏虎文化息息相关。 ②洪荒时代的人类要生存，不可避免要与猛兽斗争，而群兽之中又以虎最为凶猛。清代时大面积山林地带的垦殖，破坏了虎的栖身之所以及老虎赖以生存的食物链，大大缩小了人类与老虎间的距离，导致虎患横行，猎虎行为自上而下广为流行。 ③对帝王们的狩猎战绩，老百姓并不怎么买账。毕竟帝王将相们的狩猎，大抵还是在相对安全的环境下进行。当然，武松在打虎英雄榜上的人气吊打历代帝王，还有个重要原因，他虽然是喝酒后不信邪上虎山，但打死景阳冈上的老虎，客观上是为当地除虎患，属于为民除害之举。可以这么说，历来受民间推崇的打虎文化的内核并非以猎虎来彰显武德，而在除暴安良。 ④老虎何辜，怎么就成了“暴”和“害”的代表？其实还真不算冤，数千年来猛虎下山以人为食的事例数不胜数，甚至多有群虎围村、屠村的惨剧，以至于自古以来就诞生了“虎患”这一专有名词。老虎既然已称之为“患”，人们自然希望有英雄出来扫除祸患。据《华阳国志》记载，战国时期“白虎为害，自秦、蜀、巴、汉患之”，“虎历四郡，害千二百人”，百姓深受其苦，逼得朝廷亲自出面号召打虎。当时在位的秦昭襄王发出诏令，国中“有能杀虎者，邑万家，金帛称之”。重赏之下必有勇夫，诏令发出后，几位少数民族勇士制作白竹弩，最终射杀了白虎。 （摘编自周渝《古代文学中为何总有“打虎英雄”出没》） 12. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在中国，虎是力量的代表，虎是勇敢的象征，早已成为中华民族最重要的一个文化符号。 B. 奋进在虎年，因为胜利不会自动走来，所以我们必须要激发昂扬斗志，使出浑身干劲，奋力拼搏，自己走向胜利。 C. 艺术源于生活，武松成为几百年来最著名的打虎英雄，是因为与人类原始狩猎中的伏虎文化紧密相连。 D. 打虎文化历来受民间推崇，因为其内核不仅在以猎虎来彰显力量与武德，而且在为民除害、除暴安良。 13. 下列各项中，不能支撑材料二观点的一项是（ ） A. 古人认为虎子方生三日即有食牛之气，孕妇把看虎豹飞跃的图画当作胎教。 B. 唐宋时期，北京、苏州有“编线为虎形，系小儿胸前，谓之老虎花”的习俗。 C. 追求养生之道的古人，为了治疗疾病，将虎骨研磨成粉，作为药材服用。 D. 明末清初，晋、陕等地有端午节给儿童做艾虎肚兜，身上挂艾虎香包的传统。 14. 试分析材料一的论证思路。 材料一首先总说虎是中华民族一个重要的文化符号；然后采用______论证分别从______，______两个方面论述了虎的精神内涵；最后结合现实激励读者勇毅前行，创造新的更大奇迹。 15. 千百年来，虎衍生出丰富多样的形态，从神坛跃入民间，请结合材料分析：为什么“虎”，会成为年画中的常见元素。 【答案】12. B 13. C 14. ①. 举例论证 ②. 虎是力量的代表 ③. 虎是勇敢的象征 15. ①虎被赋予果敢、勇毅等内涵，是中华民族重要的文化符号之一。②虎代表力量和勇敢，人们希望通过年画中的虎来激励自己生龙活虎、勇毅前行，在新的一年里向着更加美好的未来开拓进取。③虎能“噬食鬼魅”，人们希冀借虎之威势驱灾避瘟，庇佑自己和家人。（意近即可） 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“虎”的文化意象展开多维度探讨，展现了中华文化中虎符号的丰富内涵。材料一以政论笔法阐释虎的现代精神价值，突出力量与勇毅的时代意义；材料二从民俗学角度考证虎形器具的护佑功能，体现民间信仰的温情；材料三通过文学史梳理打虎英雄的演变，揭示文化心理的深层结构。 【12题详解】 本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。 A.“最重要的一个文化符号”表述错误。材料一第①段原文是说“早已成为中华民族一个重要的文化符号”，注意是“重要”不是“最重要”。 C.“武松成为几百年来最著名的打虎英雄，是因为与人类原始狩猎中的伏虎文化紧密相连”错误，张冠李戴。从材料三第①段原文“拜《水浒传》所赐，武松成了几百年来最著名的打虎英雄。艺术来源于生活，小说家创作出的种种传奇也与人类原始狩猎中的伏虎文化息息相关”可知，武松之所以成为最著名的打虎英雄，是因为《水浒传》这部作品。 D.“打虎文化历来受民间推崇，因为其内核不仅在以猎虎来彰显力量与武德，而且在为民除害、除暴安良”错误，从材料三第③段原文“历来受民间推崇的打虎文化的内核并非以猎虎来彰显武德，而在除暴安良”可知，原文是并列关系而非递进关系，认为打虎文化的内核并不是彰显武德。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二的观点是虎被天下父母寄予厚望——希望自己孩子如虎般强壮，也希望虎能保佑自己的孩子。 A.“古人认为虎子方生三日即有食牛之气，孕妇把看虎豹飞跃的图画当作胎教”，论证了材料二的观点，希望自己孩子如虎般强壮。 B.“编线为虎形，系小儿胸前，谓之老虎花”的习俗，论证了材料二的观点，希望虎保护自己的孩子。 C.“追求养生之道的古人，为了治疗疾病，将虎骨研磨成粉，作为药材服用”，论证了古人虎骨研磨成粉，用来治疗疾病，不能支撑材料二的观点。 D.“给儿童做艾虎肚兜，身上挂艾虎香包的传统”，论证了材料二的观点，希望虎保护自己的孩子。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 从材料一第①段“千百年来，虎被赋予果敢、勇毅等内涵，早已成为中华民族一个重要的文化符号”可知，首先，材料一总说虎是中华民族一个重要的文化符号； 从第②③段“虎是力量的代表……在中国人的文化视野里，虎不仅被用来形容体魄的强健、身姿的矫健，更指代精神的焕发、力量的凝聚……向着更加美好的未来不断开拓进取”“虎是勇敢的象征。古往今来，能够彰显勇敢、无畏的人和事，也往往与“虎”联系在一起……广东的东莞、中山、南海、顺德四地，敢于开拓、勇当先锋，创出了“广东四小虎”称号……书写下一段段激越人心的英雄传奇和奋斗史诗”可知，这里采用举例论证，列举中国文化中有代表力量的虎文化，古今彰显勇敢、无畏的，象征勇敢的人和事的事例，从虎是力量的代表、虎是勇敢的象征两个方面论述了虎的精神内涵； 从第④段“保持历史主动，踔厉奋发、笃行不怠，以猛虎下山的气势和虎略龙韬的智慧勇毅前行，我们定能在新征程上创造新的更大奇迹”可知，结合现实激励读者在虎年勇毅前行，创造新的更大奇迹。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 从材料一第①段“千百年来，虎被赋予果敢、勇毅等内涵，早已成为中华民族一个重要的文化符号”可知，虎被赋予果敢、勇毅等内涵，是中华民族重要的文化符号之一； 从材料一第②段“虎是力量的代表。自然界中的虎，体格强壮、动作敏捷，展现出旺盛的生命力与充沛的活力……向着更加美好的未来不断开拓进取”、第③段“虎是勇敢的象征。古往今来，能够彰显勇敢、无畏的人和事……书写下一段段激越人心的英雄传奇和奋斗史诗”、第④段“保持历史主动，踔厉奋发、笃行不怠，以猛虎下山的气势和虎略龙韬的智慧勇毅前行，我们定能在新征程上创造新的更大奇迹”可知，虎代表力量和勇敢，人们希望通过年画中的虎来激励自己生龙活虎、勇毅前行，在新的一年里向着更加美好的未来开拓进取。 从材料二第①段“能‘噬食鬼魅’的虎，自然也被天下父母寄予厚望”可知，虎为百兽之长也，能噬食鬼魅，人们希冀借虎之威势驱灾避瘟，庇佑自己和家人（或：表达长辈对晚辈健康成长的美好祝福）。 （四） 刘晓莉，我做梦都想变成你啊 刘小念 ①第一次跟刘晓莉见面，是初一开学。彼时，我穿着露脐装，梳着一头狮子烫，成功吸引了所有人的注意，教导主任第一时间赶到班级，勒令我回家换校服。我看都不看他，当着全班同学的面回怼：“我妈说了，我们家是低保户，买不起校服。”教导主任当时就愣住了，全班同学的眼睛也瞪得老大。这时，刘晓莉走过来，对我说：“我是你的班主任刘晓莉，老师可以带你去办公室聊聊吗？”这样的话，我听多了，索性蛮横到底：“哦，晓莉呀，有什么话就在这儿说吧。”全班哄堂大笑。而我，在等待刘晓莉成功被我惹到发飙。最好是让我滚出去。可是，并没有。她指了指我的座位，说：“坐那儿，靠窗位置，外面有五十年树龄的梧桐。” ②直到放学后，同学们都走了，刘晓莉让我留一下。我以为她是要通知我，明天别来上学了。但她对我说：“江宁，老师蛮羡慕你这身打扮的。”我有点傻眼，不知刘晓莉葫芦里卖的什么药。“老师像你这个年纪时，开始发育了，甚至都不敢挺胸抬头，你看，直到现在还有驼背的习惯，很难改的。”“孩子，记住今天的自己，记住这份敢做自己的勇气。”然后，在我云里雾里几近断篇的状态下，她递给我一套校服：“想穿自己的衣服可以，想穿校服也可以，这是我为你争取的特权。”我再混账，面对这样的场面，也忍不住有点感动：“那，老师再见。”“以后没有同学的时候，你可以叫我晓莉，还挺亲切的，算是我给你的一份专利吧。” ③被排斥，自尊被碾压，好像是我从一出生就要习惯的命运。爸爸是卖墓地的，妈妈是每周三天打零工，其余四天在麻将馆度日的女人。爸爸偶尔卖出一块墓地，家里就会大鱼大肉。如果很长时间没有生意，他们就会各种争吵、摔东西，家里所有的家具都没有完整的。妈妈在麻将桌上千儿八百的输赢，眼都不眨一下，可是，学校要几十块钱的班费，她会火冒三丈：“我没钱，就是有钱，也不会支持他们乱收费。”不仅如此，她还在班级QQ群里各种哭穷，咒骂社区驳回她的低保申请，抱怨社会的不公。 ④可是，刘晓莉的出现太意外了。她不但没有批评我，孤立我，甚至还夸我是个勇敢的女孩，许我叫她晓莉的特权。这让我一时无措，根本猜不出她葫芦里卖的什么药。不管怎样，我不能被她唬住。开学第二天，我依然穿着奇装异服出没，除了同学看我的眼神像看怪物，并没有其他人来找我的麻烦。那天有摸底考试，普查大家小学的学习水平。同学都在奋笔疾书，我就在每张卷子的空白处画画。我以为成绩出来后，刘晓莉肯定会当众批评我。但她只是在放学时叫住我，拿着我的卷子说：“每一张我都看过了，江宁，至少你没让卷子空着，这是对老师的尊重，也是你对时间和自己的尊重。”我整个人都愣住了，我本做好了被各种冷嘲热讽的准备，但并没有，反而又是表扬，从小到大，我没被这么尊重过！从来没有。我特别想哭，但觉得太丢脸，所以只能快步离开。“江宁”，刘晓莉在后面轻轻唤我，真的，江宁的名字我用了12年，除了去世的爷爷奶奶，第一次有人叫得这么温柔，叫得我内心涌起一阵暖流。有那么一个又一个瞬间，我觉得自己的人生好像也可以有希望 ⑤打那天开始，只要是晓莉的语文课，我都会很认真地听讲。学业荒废了小学六年，我的注意力最初连集中五分钟都困难。每一次刚要溜号时，晓莉会准确地捕捉到，及时地提问我。无论答得错与对，她总能找到表扬的理由：“发言声音很响亮”“江宁的思路很独特”“你看到了老师都没看到的方面”。第一次月考，语数英三科，我没一科及格。可是，晓莉说全班进步最大的就是我，她用了整整五分钟，详细说到我的进步：专注度提升了，不再往卷子上画画了，值日时不放过教室任何一个卫生死角，大家集体问“老师好”时，我也会张口了……说这些话时，她就那样温柔地看着我。让本觉得考得一塌糊涂的我，内心没那么崩塌。原来，我的每一点向好，她尽收眼底，原来，我也是被看见的。那一刻，我终生难忘。我当时就觉得，我的人生有这样一刻，好像再也没什么能够打倒我。从那天以后，我变化极大。放弃了对父母的指责与指望之后，我变得轻松许多。我甚至能够在爸妈的争吵摔打之中，一个人在房间里大声地背诵课文，自己给自己讲题。初二上半年，我已经从班级倒数第一跃到班级第十。 ⑥初三毕业，我考上了重点高中。晓莉飞车来我家送录取通知书，高兴得眼泪直往外迸。那天，晓莉请我吃了人生中第一顿肯德基，还开车带我去了城市观景台，顺路坐了摩天轮。送我回家时，她拥抱了我，说：“江宁，只有真实体验过悲伤和喜悦，人生才值得活，老师希望你未来的人生，皆安宁，常喜乐。”我也狠狠地拥抱了她：“晓莉，后会有期。”上了高中后，我每年都会选择母亲节这天去看晓莉。而不是教师节。每次考试成绩出来，也会第一时间向她汇报。后来，我考上大学，晓莉在朋友圈里昭告天下，她因此遭到不少学生的“投诉”：“老师，我们也是你教过的学生，怎么你对江宁这么特殊？”晓莉回复两个字：秘密。 ⑦在心里，在人生一个又一个隘口，她赐予我的，是父爱与母爱的力量。 16. 文章结尾处写到“在人生一个又一个隘口，她赐予我的，是父爱与母爱的力量。”根据文章内容，将表格填写完整。 “我”人生的隘口 她赐予“我”的力量 开学第一天，她给了“我”穿校服的特权 让“我”有点感动 ①_______________ 让“我”感受到被尊重，开始认真听讲 第一次月考，她详细说“我”的进步 让“我”变得②________ “我”考上高中，她高兴地为我庆祝 让“我”懂得感恩，每年去看望她 17. 谈谈第④段划线句子中“我特别想哭”却“快步离开”的原因。 18. 通读全文，说说刘晓莉老师这个人物形象具有哪些特点。 19. 从记叙顺序上看，第③段属于什么记叙顺序，其作用是什么？ 20. 文章以“刘晓莉，我做梦都想变成你啊”为题有什么好处（答两点即可）？ 【答案】16. ①. 摸底考试，她表扬“我”没空卷子 ②. 自信、坚强、努力 17. “我”因老师的表扬感到前所未有的尊重和温暖，因此“想哭”。而长期的叛逆让我觉得落泪会暴露自己的柔弱，很丢脸，因此要“快步离开”来维护自己的自尊心。（意近即可） 18. 尊重学生，宽容大度，有教育智慧，有爱心。 19. 插叙，①交代了“我”恶劣的家庭环境，解释了“我”行为叛逆的原因。②为后文的转变埋下伏笔。③与老师的关爱形成了对比，突出了教育的力量，强化了文章的主题。（答出两点即可） 20. ①设置悬念，激发读者阅读兴趣。 ②表达了“我”对老师的崇敬与感激之情。 ③暗示了文章的主题一一老师对学生有着巨大的影响力。 ④以第一第二人称口吻表达，拉近与读者之间的距离。（答任意两点即可） 【解析】 【导语】这篇记叙文通过细腻的笔触，刻画了一个叛逆少女在刘晓莉老师春风化雨般的教育下重获新生的故事。文章采用欲扬先抑的手法，先展现“我”的顽劣与家庭困境，再通过多个典型事例（如校服特权、考试鼓励等）层层递进地展现刘老师独特的教育智慧。文中大量运用心理描写和细节描写（如“内心涌起暖流”“温柔的眼神”），生动展现了教育对人的深刻影响。文章以“做梦都想变成你”为题，既点明主旨，又饱含深情，体现了教育者人格魅力的深远影响。 【16题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 第①空：根据文章第④段“那天有摸底考试……但她只是在放学时叫住我，拿着我的卷子说：‘每一张我都看过了，江宁，至少你没让卷子空着，这是对老师的尊重，也是你对时间和自己的尊重。’”以及第⑤段“打那天开始，只要是晓莉的语文课，我都会很认真地听讲”的内容可知，摸底考试时“我”在卷子空白处画画而非交白卷，刘晓莉对此给予肯定，让“我”感受到被尊重，进而开始认真听讲。据此可概括为：摸底考试，她表扬“我”没空卷子； 第②空：根据文章第⑤段“第一次月考……晓莉说全班进步最大的就是我，她用了整整五分钟，详细说到我的进步……让本觉得考得一塌糊涂的我，内心没那么崩塌”“那一刻，我终生难忘。我当时就觉得，我的人生有这样一刻，好像再也没什么能够打倒我”“从那天以后，我变化极大……初二上半年，我已经从班级倒数第一跃到班级第十”的内容可知，第一次月考后刘晓莉肯定“我”的进步，让“我”意识到自己被关注，内心变得坚定，逐渐自信、坚强，并且开始努力学习，成绩大幅提升。据此可概括为：自信、坚强、努力。 【17题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第④段“但她只是在放学时叫住我，拿着我的卷子说：‘每一张我都看过了，江宁，至少你没让卷子空着，这是对老师的尊重，也是你对时间和自己的尊重。’”以及“从小到大，我没被这么尊重过！从来没有”“江宁的名字我用了12年，除了去世的爷爷奶奶，第一次有人叫得这么温柔，叫得我内心涌起一阵暖流”的内容可知，刘晓莉没有像“我”预想的那样冷嘲热讽，反而肯定了“我”的行为，还温柔地叫“我”的名字，这让“我”感受到了前所未有的尊重与温暖，内心受到触动，因此“特别想哭”。 同时，根据文章第④段“我特别想哭，但觉得太丢脸，所以只能快步离开”的内容可知，“我”长期以来习惯用叛逆的姿态保护自己，觉得在他人面前落泪是柔弱的表现，会暴露自己的情绪，因此觉得“丢脸”，便选择“快步离开”来维护自己的自尊心。 【18题详解】 本题考查人物形象分析和概括。 根据文章第④段“但她只是在放学时叫住我，拿着我的卷子说：‘每一张我都看过了，江宁，至少你没让卷子空着，这是对老师的尊重，也是你对时间和自己的尊重’”的内容可知，摸底考试时“我”在卷子空白处画画而非认真答题，刘晓莉没有批评“我”，反而从“没让卷子空着”这一角度肯定“我”的行为，体现出她对学生的尊重。 根据文章第①段“我看都不看他，当着全班同学的面回怼：‘我妈说了，我们家是低保户，买不起校服。’”“哦，晓莉呀，有什么话就在这儿说吧。”以及“她指了指我的座位，说：‘坐那儿，靠窗位置，外面有五十年树龄的梧桐。’”的内容可知，“我”开学时用无礼的语言回怼教导主任和刘晓莉，刘晓莉没有生气或斥责“我”，而是温和地指引“我”到座位，体现出她的宽容大度。 根据文章第②段“老师像你这个年纪时，开始发育了，甚至都不敢挺胸抬头，你看，直到现在还有驼背的习惯，很难改的。”“孩子，记住今天的自己，记住这份敢做自己的勇气。”以及“想穿自己的衣服可以，想穿校服也可以，这是我为你争取的特权。”的内容可知，面对“我”不合规的穿着，刘晓莉没有直接批评，而是结合自身经历肯定“我”的勇气，还为“我”争取穿衣服的特权，用巧妙的方式与“我”沟通，体现出她的教育智慧； 同时，根据文章第⑤段“每一次刚要溜号时，晓莉会准确地捕捉到，及时地提问我。无论答得错与对，她总能找到表扬的理由：‘发言声音很响亮’‘江宁的思路很独特’‘你看到了老师都没看到的方面’”的内容可知，“我”听课容易溜号，刘晓莉通过及时提问并寻找表扬点的方式引导“我”专注，也体现了她的教育智慧。 根据文章第⑥段“初三毕业，我考上了重点高中。晓莉飞车来我家送录取通知书，高兴得眼泪直往外迸。”“那天，晓莉请我吃了人生中第一顿肯德基，还开车带我去了城市观景台，顺路坐了摩天轮。”以及“送我回家时，她拥抱了我，说：‘江宁，只有真实体验过悲伤和喜悦，人生才值得活，老师希望你未来的人生，皆安宁，常喜乐。’”的内容可知，“我”考上重点高中后，刘晓莉既为“我”高兴，又带“我”庆祝、给予祝福，体现出她对学生的关爱；此外，根据文章第⑥段“上了高中后，我每年都会选择母亲节这天去看晓莉……后来，我考上大学，晓莉在朋友圈里昭告天下”的内容可知，“我”上高中和大学后，刘晓莉依然关注“我”的成长，也能体现她的爱心。 【19题详解】 本题考查记叙顺序及作用。 根据文章第③段的内容可知，这一段讲述的是“我”过往的家庭情况（如“父母常年争吵，后来父亲离开了家，母亲把所有怨气都撒在我身上”等），这些内容是对“我”当下叛逆行为（如逃课、顶撞等主线情节中展现的状态）背景的补充，并非正在进行的课堂互动、与老师相处等主线事件。它是在主线叙述中插入的对过去经历的回忆，符合插叙“插入回忆、补充背景”的特点，因此属于插叙。 根据文章第③段“爸爸是卖墓地的，妈妈是每周三天打零工，其余四天在麻将馆度日的女人”“他们就会各种争吵、摔东西，家里所有的家具都没有完整的”“妈妈在麻将桌上千儿八百的输赢，眼都不眨一下，可是，学校要几十块钱的班费，她会火冒三丈”“她还在班级QQ群里各种哭穷……抱怨社会的不公”的内容可知，这段内容补充交代了“我”的家庭背景——父母关系不和、家庭氛围糟糕、母亲对“我”的学业漠不关心，这就解释了“我”在开学时穿奇装异服、对教导主任和老师态度叛逆的原因，让读者理解“我”叛逆行为背后的根源。 根据文章第②段“老师蛮羡慕你这身打扮的”“记住这份敢做自己的勇气”“递给我一套校服”“你可以叫我晓莉，还挺亲切的，算是我给你的一份专利吧”等老师对“我”表达理解与关爱的内容，与第③段中“我”在家庭中感受到的冷漠、糟糕氛围形成鲜明对比。这种对比突出了刘晓莉老师的关爱对“我”而言意义重大，也体现出教育能够给困境中的孩子带来温暖与改变的力量，强化了文章主题。 【20题详解】 本题考查标题的作用。 这一标题以直接的情感表达呈现，读者看到后会自然产生疑问：“‘我’为什么做梦都想变成刘晓莉？”“刘晓莉是谁？她身上有什么特质让‘我’如此向往？”这种疑问能吸引读者继续阅读文章，探寻背后的原因。 根据文章第⑦段“在心里，在人生一个又一个隘口，她赐予我的，是父爱与母爱的力量”的内容可知，刘晓莉老师在“我”成长过程中给予了极大的关怀、引导和力量，让“我”从叛逆、迷茫走向积极、向上。“做梦都想变成你”是“我”内心对刘晓莉老师深深崇敬（崇敬她的教育智慧、人格魅力等）和感激（感激她的帮助与救赎）的直接流露。 从文章第②段刘晓莉给予“我”穿衣服的特权，到第④段肯定“我”没空卷子的行为，再到第⑤段关注“我”的每一点进步，直至第⑥段为“我”考上高中而庆祝，这些内容都能看出，刘晓莉老师用她的方式持续影响着“我”，让“我”发生了巨大转变。而标题中“做梦都想变成你”正暗示了这种影响之深——老师的形象和行为已成为“我”向往的目标，体现了老师对学生的巨大影响力这一主题。 标题中“我”是第一人称，“刘晓莉”是第二人称，这种直接对话式的表达显得亲切自然，就像读者在聆听“我”对刘晓莉老师的心声，能够拉近文章与读者之间的距离，让读者更容易代入情感，感受“我”对刘晓莉老师的情感。 三、写作（50分） 21. 按要求作文 现代生活中的元素五彩斑斓：AI大模型助手、自家的智能驾驶汽车、AR眼镜、多肉植物、宠物狗、《三体》、海伦凯勒、篮球、民谣、手办、志愿者活动、意外的温暖，陌生人的关怀、老师鼓励的眼神……哪一个曾点亮过你暗淡的生活？ 请结合自己的现实生活，将“______点亮了我的生活”补充完整，并以此为题，写一篇不少于600字的记叙文，立意自定。文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】 例文： 鼓励的眼神点亮了我的生活 晚自习的铃声闷闷地撞在墙上，我盯着数学试卷上刺目的红分数，铅笔在草稿纸上反复画着辅助线，笔尖都快戳破纸页，那道几何题依旧像座紧闭的迷宫。窗外的月光被梧桐叶剪得支离破碎，期中考失利的沮丧像潮水漫过胸口，连呼吸都带着沉重的回音。 “其实突破口，就藏在那个你忽略的直角三角形里。”一只温热的手轻轻点在试卷上，我猛地抬头，撞进张老师含笑的眼睛。她的镜片反射着头顶的灯光，眼神却像春日融雪，带着恰到好处的温和，没半分责备。“老师，我好像……真的学不会数学。”我慌忙低下头，手指无意识地绞着衣角，声音细若蚊蚋。 放学后，她把我叫到办公室。没翻错题本，也没说大道理，只是从抽屉里拿出本泛黄的笔记本：“你看，我刚当老师时做竞赛题，错得比你现在离谱多了。”扉页上歪扭的字迹和密密麻麻的红叉让我愣住，那些被红笔细细圈改的痕迹，突然让眼前的老师变得格外亲近。 “解题就像走迷宫，”她指尖在几何图形上慢慢勾勒，“有时候绕远路不是坏事，至少你知道哪条路走不通。”阳光透过百叶窗，在她鬓角的白发上投下细碎的光斑，我忽然注意到她指甲缝里嵌着的粉笔灰，那是每天写满整块黑板的证明。 此后我总在课间往办公室跑，她从不直接给答案，只用那双含笑的眼睛望着我，耐心等我理清思路。当我终于解出那道卡了三天的难题，抬头时正撞见她眼里的光，像夏夜骤然亮起的星子，烫得人心头发暖。“你看，”她拿起红笔，在我的解题步骤旁画了个小小的笑脸，“你本来就很会发光啊。” 期末考遇到类似的题，笔尖落下时想起她的话。曾经头疼的线条此刻成了路标。走出考场，阳光正好，张老师站在楼前，见我出来眨了眨眼，眼里的光比阳光还亮。如今笔记本上还贴着那个红笔笑脸。每当受挫，总会想起那双眼睛——它像永不熄灭的光，照亮了解题的夜晚，更点亮了我跌撞向前的路。原来真正的点亮，不是驱散黑暗，而是让人在迷茫时，看清自己手中的光。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“______点亮了我的生活”为题进行创作，“点亮”意味着带来光明、温暖、希望或改变，暗示所填内容对“我”的生活产生了积极且重要的影响。材料中给出了诸多元素，如AI大模型助手、智能驾驶汽车、多肉植物、宠物狗、《三体》、海伦凯勒、篮球、民谣、手办、志愿者活动、意外的温暖、陌生人的关怀、老师鼓励的眼神等，这些都可以作为补充内容的选择。此外，也可结合自身经历选择其他未提及的元素，如朋友的陪伴、一次成功的经历等。根据补充内容的不同，立意方向也不同，比如“宠物狗点亮了我的生活”可立意为宠物带来的陪伴与慰藉；“老师鼓励的眼神点亮了我的生活”可立意为师长关怀带来的成长动力。 第二，文体及思路。本题要求写成记叙文。开篇可通过场景描写或情感抒发，引出点亮自己生活的事物，点明其对自己的特殊意义。中间部分详细叙述具体事件，比如在心情低落、对生活失去热情时，偶然养了一只宠物狗，它的陪伴让“我”重新振作；在学习遇到瓶颈、想要放弃时，老师一个鼓励的眼神，让“我”重拾信心。叙述过程中要融入细节描写，如动作、神态、心理等，使故事更生动真实。结尾通过感悟升华主题，表达对这一事物的感激，以及它如何持续影响着自己的生活。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $