精品解析：四川泸州市泸县二中城西学校2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

泸县二中城西学校2028届26秋第一学月语文调研试题 注意事项： 1.全卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上。在本试卷和草稿纸上答题无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共29分） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 驻留（zhù） 抵赖（lài） 翘首（qiáo） 窥谷忘反（fǎn） B. 要塞（sài） 瞥见（piē） 篡改（zuàn） 锐不可当（dāng） C. 荧光（yíng） 遗嘱（zhǔ） 畸形（qí） 摧枯拉朽（cuī） D. 仲裁（zhòng） 歼灭（jiān） 溃退（guì） 油光可鉴（jiàn） 【答案】A 【解析】 【详解】B.篡（cuàn）改； C.畸（jī）形； D.溃（kuì）退。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 俯瞰 溃退 酷似 弹精竭虑 B. 遗憾 娴熟 隽刻 惨绝人寰 C. 笼罩 泄气 初衷 悬岩绝壁 D. 烦燥 凌空 遁形 振聋发溃 【答案】C 【解析】 【详解】A.殚精竭虑； B.镌刻； D.烦躁，振聋发聩。 3. 下列选项中加点成语使用不正确的一项（ ） A. 人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗 B. 小明在做试题的时候，既想先做选择题，又想先做默写题，总是见异思迁，拿不定主意 C. 当家长在育儿方面遇到难题，专业人士的帮助于家长而言有如雪中送炭 D. 随着移动支付的普及，支付宝、微信支付等支付手段开始在移动端短兵相接 【答案】B 【解析】 【详解】A.唾手可得：比喻非常容易得到（唾手：往手上吐唾沫）。句子用否定形式表示理想实现的不容易，恰当； B.迁：变动。看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。不能用来形容做题的纠结心理，不恰当； C.雪中送炭：在大雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需的时候给以帮助。句中表示专业人博士对家长的帮助，恰当； D.短兵相接：短兵：指刀剑等短兵器。接：交战。指作战时近距离搏斗。比喻双方面对面地进行尖锐的斗争或激烈的争辩。句中形容付宝、微信支付等支付手段的竞争情况，恰当； 故选B。 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 区派出所民警到学校为同学们普及法治安全知识，号召孩子们要知法、懂法、守法、用法。 B. 第12届世运会之所以能够在成都顺利举办，是因为大赛组织高效和民众参与积极造就的。 C. 校运动会期间，运动员在赛场上奋力拼搏，老师们和同学们无时无刻都在热情地呐喊助威。 D. 民乐演奏会不仅提高了初高中学子的交流，也让孩子们在活动中萌发了对传统音乐的喜爱。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.“之所以……是因为……造就的”句式杂糅。可改为“之所以……是因为……”或“是……造就的”； C.否定不当，“无时无刻都在”使用错误。“无时无刻”意为“没有哪一个时刻”，本身已含否定，后应接“不”构成双重否定以示肯定。可改为“无时无刻不在”或“每时每刻都在”； D.搭配不当。“提高”一般与“水平”“能力”“质量”等搭配，与“交流”不搭配。可将“提高”改为“促进”或“加强”； 故选A。 5. 古诗文默写。 （1）______，终岁常端正。（刘桢《赠从弟》） （2）树树皆秋色，_______。（王绩《野望》） （3）______，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） （4）几处早莺争暖树，_______。（白居易《钱塘湖春行》） （5）《三峡》中侧面烘托山势高峻、江面狭窄的句子是________，________。（郦道元《三峡》） （6）崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：________？________。 【答案】 ①. 冰霜正惨凄 ②. 山山唯落晖 ③. 征蓬出汉塞 ④. 谁家新燕啄春泥 ⑤. 自非亭午夜分 ⑥. 不见曦月 ⑦. 日暮乡关何处是 ⑧. 烟波江上使人愁 【解析】 【详解】注意“凄”“晖”“蓬”“啄”“曦”等字的写法。 6. 综合性学习：请你整理相关资料，完成以下任务。 （1）【任务一：析义明信】 “信”，即诚信。在古人眼里，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要。在现代生活中，诚信是公民的第二张身份证。所以，诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。请写出两个与“诚信”有关的名言警句。 （2）【任务二：诚人报道】 下面是有关诚信楷模秦大益、曹利芳的相关新闻报道，请你帮小语拟写合适的新闻标题，要求不超过26字，不计标点符号。 秦大益，男，1978年11月生，重庆市忠县忠州街道十字街社区居民，“渝忠客2180”客轮船长；曹利芳，女，1981年7月生，重庆市忠县洋渡镇渔洞村村民，“渝忠客2180”客轮合伙人兼售票员。14年来，面对入不敷出的困境，秦大益、曹利芳两名“摆渡人”风雨无阻，全年无休，驾驶着“渝忠客2180”这艘三峡库区“最后的水上公交”，多年来未涨一分钱票价，及时转捐兑付每一笔善款善物，从水上到岸边，从网上到线下，始终坚守着对乡邻、菜农和网友的每一个承诺。 一句承诺就是一份责任、一种使命。10多年来，为了坚守对乡邻的承诺、对菜农的承诺、对网友的承诺，秦大益和曹利芳驾驶着“渝忠客2180”，载着满船烟火气和人间真情，用诚实守信绘就爱心航线，成为三峡库区的一道靓丽风景线。 新闻标题： （3）【任务三：铸信修润】 小南在阅读报道后深受鼓舞，准备策划一场以“人无信不立”为主题的活动，请你补充完成如下活动设计。 “人无信不立”活动策划案 参与年级 初二全体学生 活动目的 （1）________________________________ 活动时间 周天下午3点-5点 活动地点 校图书馆 活动流程 （一）赛前准备：确定活动形式，准备相关资料。 （二）比赛形式与目的（要求：句式基本和活动一保持一致）： 活动一：【“诚信故事”演讲比赛】（传递诚信正能量，加深学生对诚信的感悟）活动二：（2）【_____________】（3）（ ）（三）颁奖环节：邀请嘉宾点评，逐一颁奖后合影。 【答案】（1）人而无信，不知其可也。——孔子 小信诚则大信立。——韩非子 （2）秦大益、曹利芳14年坚守承诺，驾三峡“水上公交”绘诚信航线（或者：14年秦大益、曹利芳风雨无阻驾驶三峡库区“最后的水上公交”） （3） ①. 让学生深入理解诚信的内涵与价值，增强诚信意识，在日常学习和生活中践行诚信。 ②. “诚信名言”接龙大赛 ③. 加深诚信认知，增强学生对诚信的认同 【解析】 【小问1详解】 本题考查名言警句的识记。 首先，明确题干核心要求是“与‘诚信’有关的名言警句”。学生需要调动自己的语文积累，如回忆儒家经典《论语》《孟子》中关于诚信的论述，关联历史名人，如孔子、孟子、商鞅等的诚信名言，梳理课本中出现的诚信主题名言警句，从经典文献、名人名言中筛选出符合“诚信”主题的内容。 示例：言必信，行必果。（《论语·子路》） 一言既出，驷马难追。（《论语·颜渊》） 【小问2详解】 本题考查拟写新闻标题。 首先明确新闻标题的核心要求：简洁明了，涵盖主要人物、事件和核心特点。先从材料中提取关键信息，包括主体人物“秦大益、曹利芳”，事件“驾驶‘渝忠客2180’客轮”，以及最突出的品质“坚守诚信承诺14年（多年）”和身份“三峡库区摆渡人/诚信楷模”。然后把这些元素整合起来，注意字数不超过26字，语言要凝练有概括性。 示例：秦大益、曹利芳坚守诚信14年 驾三峡水上公交绘爱心航线 【小问3详解】 本题考查活动设计。 第①空：活动目的要明确通过活动想让学生达到的效果，需围绕“诚信”主题，从思想认知、行为习惯等方面阐述，体现对学生品德培养和素养提升的作用。 示例：让学生深入理解诚信的内涵，增强诚信意识，在生活中践行诚信，传承中华诚信美德。 第②空：活动形式需与“诚信”主题契合，且与“演讲比赛”形式多样，可从知识竞赛、手抄报、情景剧等角度构思，格式上要与“‘诚信故事’演讲比赛”保持一致，即“‘诚信+具体形式’+活动类型”。 示例：“诚信名言”知识竞赛 第③空：目的要与活动形式匹配，需体现该活动对学生在诚信知识积累、思维锻炼等方面的作用，句式要和“传递诚信正能量，加深学生对诚信的感悟”保持一致，即“动词+诚信相关内容，动词+学生对诚信的具体收获”。 示例：丰富诚信知识储备，提升学生对诚信内涵的理解与运用能力 二、现代文阅读 （一）（15分） 阅读下面的散文，完成下面小题。 芙蓉 ①秋日的某天，午后。阳光仿佛被无尽的巨桶盈满，然后由无形之手不间断地倾泻而下。 ②我陪同儿子一同参加篮球训练，流下一番汗水后，训练暂时落下了帷幕。儿子走出那座封闭的篮球馆，目之所及，满地金黄。他的脸上瞬间绽放出了灿烂的笑容，激动地对我说：“爸爸，我们一起去观光园溜达一圈吧。” ③当我们抵达观光园时，儿子热情地引导我把摩托车停在了一条开满鲜花的小径上。他指着那些挨挨挤挤的花朵，兴奋地问我：“爸爸，那是什么花呀？真是繁花似锦。” ④我不知道，急忙掏出手机扫了一下。随即，我将手机递到他面前，指着那盛开的花儿说：“这是木芙蓉。” ⑤眼前的花让我回想起办公楼两侧那小小的花园，四季都有着不同的花卉争相绽放。然而，当秋冬之交来临，园中似乎只剩下了那一种不知名的花朵，它在寒冷的秋霜中依然傲然绽放，美丽长达数月。 ⑥然而，在这喧嚣的世界里，我忽视了这些美好的存在，甚至对其名字也鲜有了解，没有刻意去探寻它背后的秘密。直至此刻，我才恍然大悟，那盛开已久的花朵，长久以来被我忽略的植物便是木芙蓉。 ⑦在初冬的季节，木芙蓉依然绽放出绚烂的花朵，宛如春天的美景在眼前展现。 ⑧我们在观光园停留。蓝天澄澈如洗，木芙蓉的花苞紧密相连，似乎要将整个金秋都蕴藏在花蕊之中。满树繁花似锦，红白相间，密密麻麻。这景象让我想起了爆米花，那些玉米被装入铁罐，经过一番烘烤，“砰”的一声瞬间绽放。这些木芙蓉的花朵就像是爆米花般突然炸开，独自撑起了秋末冬初的沉寂。 ⑨花儿静静地绽放，无言地诉说着心事，思绪在这轻盈的花瓣间翩翩起舞。我想起了朋友小舟，一所中学的美女老师。她熟读《诗经》、老庄孔孟等经典之作，宛如从国风的画卷中走出，恰如其分地诠释了一名语文老师的气质。教书之余，她也写文章。其文字如玉般晶莹剔透，流露出唐宋文人的风韵。然而，天妒英才，她不幸患上了癌症。在她病中的作品里，每一个字都让人心痛不已。 ⑩在手术后，她的病情得到了控制。此后，她的文字更为优美典雅，充满了生活的韵味。她出版了一本散文集，荣获了首届省文学奖。当我第一次翻阅这本散文集时，只是出于好奇随意翻看，并未打算深入阅读。然而，读过几篇之后，我便沉迷其中，甚至有两个夜晚读到了凌晨。面对如此的荣誉和众人的赞誉，她依然淡然处之，不为外界的诱惑所动，继续专心致志地读书和写作。她是老师、作家、慈爱的母亲、孝顺的女儿。她以自己的节奏从容地生活着，怎让人不心生赞美？ ⑪有时我会想，究竟什么样的花卉才能彰显出小舟这样的风采呢？ ⑫那天回家后，妻子告诉我，木芙蓉也有几个品种。其中有一种在一天之内会呈现出三种颜色：早晨是洁白无瑕，正午时分则是娇艳欲滴的粉红色，而到了夜晚则变为深红色，风姿绰约，笑靥如花。它按照自己的方式尽情展现着磅礴的生命力，不受外界的影响，坚守自己的本心去生活。妻子的话还未说完，我立刻想到了小舟。 ⑬连日阴雨连绵，寒风凛冽。没想到今日暖阳临窗，让人欣喜，心生感动。 7. 文中作者的心境因花、人、景而起伏变化，请梳理并提取文中的关键词语完成下表。 原因 心境 午后见木芙蓉 ______ ______ ______ 暖阳临窗 ______ 8. 本文题为“芙蓉”，但却用大量文字写小舟的故事，请分析这样安排的目的。 9. 请从修辞手法的角度赏析第八自然段中的画线句子。 这些木芙蓉的花朵就像是爆米花般突然炸开，独自撑起了秋末冬初的沉寂 10. 请结合文章内容，仿照所给的句子写几句话，将木芙蓉这种寓意美好的花推荐给你的同学。 我欣赏木芙蓉，因为它在阳光下热情如火。 我欣赏木芙蓉，因为______ 我欣赏木芙蓉，因为______ 我欣赏木芙蓉，因为_______ 我欣赏木芙蓉，因为_______ 【答案】7. ①. 恍然大悟 ②. 回忆小舟 ③. 心痛、赞美 ④. 欣喜、感动 8. ①由赏木芙蓉联想到小舟，以花引人，使文章由写花自然转入写人。 ②木芙蓉傲霜开放、按自己的方式展现生命力，与小舟战胜病痛、淡泊荣誉、专心读写的形象相映照，以花喻人，突出她坚韧顽强、从容自守的品格。 ③由赞花深入赞人，丰富文章内容，深化珍惜生命、坚守本心的主题。 9. 运用比喻、拟人的修辞手法，将木芙蓉花比作突然炸开的爆米花，生动写出花朵繁密、盛放的姿态和蓬勃的生命力；“独自撑起”赋予花人的动作，突出它在秋末冬初傲然开放、打破沉寂的顽强姿态，表达作者的喜爱与赞美。 10. ①. 示例：它在秋霜中傲然开放，展现顽强的生命力。 ②. 示例：它以满树繁花装点秋冬，给人温暖与生机。 ③. 示例：它在一天中变换花色，尽情展现生命的美丽。 ④. 示例：它按照自己的方式盛开，始终坚守本心。 【解析】 【导语】文章记叙“我”陪儿子赏花、认识木芙蓉的经历，由花在秋霜中傲然开放，联想到朋友小舟患病后仍坚持读书写作、淡然面对荣誉的故事。作者将花的生命姿态与人的精神品格相联系，赞美坚韧顽强、从容自守的生活态度，也表达了对曾被忽略的日常美好的重新发现与珍惜。 【7题详解】 第一空：结合表格中“午后见木芙蓉”的提示可知，此处需要填写作者见花后的心境。第⑤⑥段写办公楼旁的花长久以来被“我”忽略，直到在观光园认识木芙蓉，“我”才发现它就是自己经常见到却叫不出名字的花。“我才恍然大悟”直接写出突然明白后的心理状态，与表格中的原因相对应，可填写“恍然大悟”。 第二空：结合表格“原因”一栏及第⑨段“我想起了朋友小舟”可知，此处需要概括引发作者心境变化的事情。作者由眼前的木芙蓉联想到小舟，回忆她患癌、病情得到控制后坚持读写，以及淡然面对荣誉、从容生活的经历。这些内容围绕对小舟的回忆展开，可填写“回忆小舟”。 第三空：结合第⑨段“在她病中的作品里，每一个字都让人心痛不已”可知，小舟患病及其病中文字引起了作者的心痛。再结合第⑩段“她以自己的节奏从容地生活着，怎让人不心生赞美”可知，小舟坚持读写、不受荣誉和外界诱惑影响的生活态度，又使作者心生赞美。此空与“回忆小舟”相对应，需要兼顾回忆中先后出现的两种感受，可填写“心痛、赞美”。 第四空：结合表格中“暖阳临窗”的提示及第⑬段可知，连日阴雨、寒风凛冽与今日暖阳形成对照，天气的变化触动了作者，使他感受到生活中的温暖与美好。“让人欣喜，心生感动”直接点明此时的心境，可提取其中的关键词语，填写“欣喜、感动”。 【8题详解】 结合第⑧段对木芙蓉繁盛开放的描写及第⑨段“我想起了朋友小舟”可知，作者由眼前的花产生联想，自然引出对小舟的回忆。第⑪段追问什么花能彰显小舟的风采，第⑫段又在介绍木芙蓉的生命姿态后写“我立刻想到了小舟”，使文章形成由花及人、再由花想到人的行文脉络。写小舟与写木芙蓉紧密相连，过渡自然，前后呼应。 结合第⑤段木芙蓉“在寒冷的秋霜中依然傲然绽放”及第⑨⑩段小舟患癌、病情得到控制后继续读书写作并取得成绩的内容可知，木芙蓉在寒冷中保持生机，小舟在病痛后依然保持对生活和文学的热爱，两者都表现出顽强的生命力。写小舟的经历，使花所体现的坚韧品格有了具体的人物事迹作为映照，丰富了木芙蓉的形象内涵。 结合第⑫段木芙蓉“按照自己的方式尽情展现着磅礴的生命力”“坚守自己的本心去生活”，以及第⑩段小舟面对荣誉“淡然处之”、继续专心读写的内容可知，花与人还具有从容自守、不受外界干扰的共同特点。小舟既认真承担老师、母亲、女儿等不同角色的责任，又以自己的节奏生活，具体展现了坚守本心的生活态度。 结合上述花与人的对应关系可知，作者以花喻人，将对木芙蓉的欣赏延伸为对小舟精神品格的赞美。大量写小舟，使文章从花的外在美深入到人的内在美，表达了对坚韧顽强、淡泊从容的生命姿态的赞赏，深化了坚守本心、热爱生活的主题。 【9题详解】 结合第⑧段“这些木芙蓉的花朵就像是爆米花般突然炸开”可知，句子运用了比喻的修辞手法，将盛开的木芙蓉花比作炸开的爆米花。爆米花炸开时蓬松、舒展的形态，与花朵绽放的样子相似；联系前文“满树繁花似锦，红白相间，密密麻麻”，这一比喻具体表现了花朵繁密、盛放的姿态，使眼前的花景更加鲜明可感。 结合第⑧段“突然炸开”可知，“炸开”富有动感，将静态的花朵写得仿佛正在热烈绽放，增强了画面的生动性，也突出木芙蓉蓬勃旺盛的生命力。 结合第⑧段“独自撑起了秋末冬初的沉寂”可知，作者赋予木芙蓉以人的动作，运用了拟人的修辞手法。“撑起”写出一种主动承担、奋力支撑的姿态；联系第⑤段秋冬之交园中似乎只剩木芙蓉仍傲然开放的内容，“独自”突出了它不畏秋霜、在其他花渐少时依然盛放的特点，表现其顽强的生命力。 结合第⑤段“傲然绽放”和第⑧段满树繁花的描写可知，画线句既写出了木芙蓉给秋末冬初带来的色彩与生机，也寄寓了作者对它的喜爱，以及对其顽强生命力的赞美。 【10题详解】 仿写需要兼顾句式、内容和表达目的。题目要求将木芙蓉推荐给同学，所给句子“我欣赏木芙蓉，因为它在阳光下热情如火”先表明欣赏态度，再说明欣赏理由，并用生动的语言表现花的特点。补写时应承接这一句式，从文章中选择木芙蓉值得欣赏的不同特点，写出花的美好姿态及其寓意。 结合第⑤段木芙蓉“在寒冷的秋霜中依然傲然绽放”“美丽长达数月”可知，它不畏寒冷，开放时间长，具有顽强的生命力。可以围绕傲霜开放的特点，写它带给人的勇气与坚持，使推荐理由既有原文依据，又能体现花的精神意味。 结合第⑧段“满树繁花似锦，红白相间，密密麻麻”及“独自撑起了秋末冬初的沉寂”可知，木芙蓉繁花满树，在秋冬之交给周围环境增添了色彩与生机。可以从装点秋冬、带来活力的角度展开，与前一句侧重的坚韧品格形成区别。 结合第⑫段木芙蓉在一天中呈现白、粉红、深红三种颜色的内容可知，它能随时间展现不同的美丽，可以从花色变化、生命多姿的角度推荐。再结合本段“按照自己的方式”“坚守自己的本心”可知，还可以写它从容开放、不受外界干扰的特点，表现坚守自我的美好寓意。 作答时，可分别围绕不畏寒冷、装点秋冬、花色多变、坚守本心补写四个理由，保持“它……”的表达形式，与“我欣赏木芙蓉，因为”自然衔接；适当运用比喻、拟人等修辞，使语言生动，各句内容有所区别。 示例： ①它迎着秋霜舒展花瓣，展现坚韧的力量。 ②它以满树繁花装点秋冬，为沉寂的园子增添生机。 ③它让洁白、粉红与深红在一天中流转，展现生命多姿。 ④它按照自己的节奏静静开放，守护心中的那份从容。 （二）（15分） 阅读下面文章，回答问题。 一针一线皆关情 ①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。 ②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。 ③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。 ④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。 ⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。 ⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。 ⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。 ⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索…… ⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。 ⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。 ⑪在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒裆裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。 ⑫父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。 【注释】①襻（pàn）子：用布做的扣住纽扣的套。②绗（háng）：缝纫方法，用针线固定面儿和里子以及所絮的棉花等。 11. 作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，父亲有哪些绝活？请结合文章内容分条概括。 12. 结合文章内容，简要分析第②段在文中的作用。 13. 赏析文中画线句子。 左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。 14. 文章的标题“一针一线皆关情”，如果换为“一位行走乡间的裁缝”是否可以？请结合全文说说你的理由。 【答案】11. ①画粉画线的绝活；②做得一手漂亮盘扣的绝活；③“两不记”的绝活；④裁剪与案板结合的绝活。 12. 第②段在结构上有承上启下的过渡作用。在内容上，它是全文作者叙事的线索和总纲，使文章叙事清晰，主旨鲜明突出。 13. 该句使用动作描写，详尽展示了父亲用画粉画线的完美过程。一举手，一投足中栩栩如生地勾画出了父亲的高超技艺，给人如在眼前的立体感；而且言语间也透露出对父亲的敬仰和骄傲。 14. 不可以。原题充满诗情画意，又照应和突出了文章主题。作者不仅记叙父亲“一针一线”的绝活，更通过父亲的手艺表达了父亲不仅技艺高超，更人格高尚。他的劳动不只是劳动，更关乎亲情、乡情、对美好生活的向往之情。 【解析】 【分析】 【11题详解】 本题考查筛选信息。根据第四段中的“他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水”可得：画粉画线的绝活。根据第五段中的“他最得意的是做得一手漂亮盘扣”可得：做得一手漂亮盘扣的绝活。根据第六段中的“父亲有‘两不记’”可得：“两不记”的绝活。根据第八段的“我揣测这种‘停顿’绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记”可得：裁剪与案板结合的绝活。 【12题详解】 本题考查分析语段作用。从结构上看，细读第二段可知，本段记叙了父亲少时学艺的经历，紧承上文“父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重”，“三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面”一句引出下文父亲的四样绝活，所以本段在结构上起到了承上启下的作用。从内容上看，这段写父亲学裁缝，这是全文叙事的总纲，全文就是围绕父亲的裁剪绝活展开的，总领下文。本段中对于父亲学艺经历的描写，表现了父亲的认真与坚韧，“行走乡里，独当一面”表现了父亲的技艺高超，表达了对父亲的赞美之情，突出了文章主旨。 【13题详解】 本题考查赏析句子。“捏、置、拉、压、拈、弹”是对父亲的动作描写，生动形象地再现了父亲在布上画线的过程。这些准确而娴熟的动作里，可以看出父亲高超的裁缝技艺，这几个动词的运用，富有极强的画面感。联系作者感情可知，表现了自己对于父亲的敬佩与拥有一位这样的父亲的骄傲自豪之情。 【14题详解】 本题考查赏析题目。“一针一线皆关情”富有诗意，“一针一线”点明了父亲的裁缝绝活。“总关情”则突出了文章主旨。父亲与他人做衣，从来不贪墨，也不懈怠，只是埋头干活，并且不吃东家的烟酒，只吃些茶饭。从这些细节里，可以看出父亲人格的高尚。他不仅对自己的职业有着足够的尊重，而且在乎亲情，乡情，渴望着通过自己的手艺过上幸福的生活。“一位行走乡间的裁缝”只是点明了文章的写作对象，并无以上表达效果，所以不能调换。 三、古诗文阅读 （一）（7分） 阅读下面这首诗，完成小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 15. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《渡荆门送别》首联交代了诗人乘船远渡荆门、前往楚地漫游的缘由；《龟虽寿》开篇以“神龟”“腾蛇”起笔，引出对生命有限性的思考。 B. 《渡荆门送别》颔联“山随平野尽，江入大荒流”以移动视角写景，展现了诗人乘船出峡后视野顿开的壮阔景象；《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里”以老马自喻，表明诗人虽到暮年仍怀有雄心壮志。 C. 《渡荆门送别》尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”直抒胸臆，表达了诗人对友人万里相送的感激与不舍；《龟虽寿》结尾“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时的套语，与正文情感表达无直接关联。 D. 《渡荆门送别》颈联“月下飞天镜，云生结海楼”运用比喻手法，将水中明月比作天上飞来的明镜，将云霞变幻比作海市蜃楼；《龟虽寿》主要运用比喻和哲理思辨相结合的手法，以“神龟”“腾蛇”的有限反衬“老骥”之志的无限。 16. 《渡荆门送别》中 “山随平野尽，江入大荒流” 与《龟虽寿》中 “老骥伏枥，志在千里”分别体现了诗人怎样的人生态度？两首诗在思想感情上有何共同之处？请结合诗句简要分析。 【答案】15. C 16. ①人生态度：李白“山随平野尽，江入大荒流”描绘出荆门之外平野开阔、江水奔腾的壮阔景象，体现了诗人青年时期意气风发、满怀憧憬、渴望闯荡广阔天地的积极进取态度；曹操“老骥伏枥，志在千里”以年老仍想驰骋千里的老马自喻，体现了诗人暮年仍壮志不减、渴望建功立业的豪迈豁达态度。②共同之处：两首诗都抒发了积极奋发、胸怀大志的昂扬情感，尽显豪迈开阔的胸襟：李白借壮阔江景寄托奔赴新天地、施展抱负的豪情，曹操借老骥的形象抒发生命不息、追求理想的壮志，均无消沉悲观之意。 【解析】 【导语】此诗是李白出蜀漫游之作，以舟行视角铺展山河画卷。群山远去、大江奔涌，水月云霞奇幻瑰丽，末句移情于水，借故乡江水送行，于壮阔写景中藏绵绵乡愁，笔力雄健，意境灵动。 【15题详解】 C.结合《渡荆门送别》尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”可知，这句不是写友人相送，而是诗人想象故乡的水不远万里送自己远行，借故乡之水抒发思乡之情，不是对友人的感激不舍；《龟虽寿》“幸甚至哉，歌以咏志”是乐府诗结尾套语，和正文情感无直接关联。本项前半句表述错误。 【16题详解】 《渡荆门送别》是诗人青年离蜀漫游时所作，诗作展现了青年李白出蜀时昂扬开阔的心境与对前程的期许，又以江水送行的拟人手法，委婉传递出对故乡的眷恋之情。结合“山随平野尽，江入大荒流”可知，李白乘舟远行，群山随平原消逝，江水奔入辽阔原野，诗句描绘雄浑开阔的画面，体现出诗人满怀憧憬、自信昂扬，渴望闯荡新天地的进取人生态度。《龟虽寿》大约写在公元207年末或208年初，即在他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前。此时曹操已经五十三岁了，回首起自己的人生路程，无限感慨。结合“老骥伏枥，志在千里”可知，曹操以卧在马槽的老马自比，老马虽年老却仍有驰骋千里的雄心，体现诗人暮年仍壮志不减、不甘衰老，心怀远大抱负的人生追求。 两首诗思想感情的共同之处是都饱含着乐观昂扬的豪气，都抒发了诗人对人生、对前路充满自信与追求的积极豪迈的情怀。李白借壮阔江景寄托诗人摆脱三峡险阻、驶向广阔新天地时，豁然开朗、昂扬进取，对远方的未知世界充满憧憬与自信的人生态度。曹操以伏在马槽的老马自比，即便年事已高，胸中驰骋千里的壮志也从未消减，体现出诗人不服年老、积极奋发，追求远大抱负的豁达进取的人生态度。 （二）（18分） 文言文阅读：完成小题。 【甲】 《与朱元思书》 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 《晚游六桥待月记》（节选） 袁宏道 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午未申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言花态柳情山容水意别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ 17. 画线句子断句正确的一项是（ ） A. 月景尤不可/言花态柳情/山容水意别/是一种趣味 B. 月景尤不可言/花态柳情/山容水意/别是一种趣味 C. 月景尤不可言/花态柳/情山容水意/别是一种趣味 D. 月景尤/不可言花态柳情/山容水意别/是一种趣味 ​ 18. 下列加点词语解释错误的一项是（ ） A. 互相轩邈（轩邈：往高处、远处伸展） B. 窥谷忘反（反：同“返”，返回） C. 梅花为寒所勒（勒：抑制，约束） D. 安可为俗士道哉（为：被） 19. 下列对甲乙两文的理解和分析有误的一项是 （ ） A. 甲文写富春江山水，乙文写西湖春景，两文都描写了自然风光。 B. 甲文“鸢飞戾天者，望峰息心”，表达作者鄙弃功名利禄、寄情山水的志趣。 C. 乙文写游人如织的热闹场面，反衬作者独爱朝烟、夕岚、月景的审美情趣。 D. 甲乙两文都运用动静结合，都描写了湍急的江水。 20. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。 21. 甲乙两文都寄情山水，请结合选文，说说两文作者思想情感的相同点。 【答案】17. B 18. D 19. D 20. （1）急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江流比箭还要快，凶猛的巨浪像飞奔的骏马。（2）湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。湖上从断桥到苏堤这一带，绿柳如烟，繁花似雾，绵延二十多里。 21. ①两文作者都喜爱、赞美大自然的山水美景； ②都借山水抒发情感，厌倦世俗的喧嚣与官场俗务； ③都向往超脱尘俗，沉醉山水的闲适自在的生活。 【解析】 【导语】两篇山水小品皆借景抒怀，笔法灵动却情志有别。吴均《与朱元思书》以简练笔触勾勒富春江奇山异水，视听结合，动静相生，在秀美山水中寄寓避世退隐、厌弃官场名利的情怀。袁宏道《晚游六桥待月记》聚焦西湖春景，对比俗人与知己不同的赏景趣味，直言独赏清景的雅趣。二者同为写景名篇，一写山水之幽，一写湖光之媚，都于景物描摹间彰显文人独特的审美追求。 【17题详解】 句意：月下的景色尤其难以用言语描述，花的姿态、柳的情调，山的容颜、水的意趣，另有一种独特的韵味。 “月景尤不可言”总写月景美妙难以言说，单独断开；“花态柳情”“山容水意”分别写花草树木与山水的情态，为并列短语，各自断开；“别是一种趣味”总括月下景致独有的情趣，单独断开。 【18题详解】 D. 句意：怎么能够对凡俗的人诉说呢！为：对，向。 【19题详解】 D.甲文中有“急湍甚箭，猛浪若奔”，写湍急江水；乙文描写西湖景色，文中并没有描写湍急江水的内容。 【20题详解】 注意下列重点字词： （1）急湍：湍急的江流；甚：超过；奔：飞奔的马。 （2）由：从；绿烟：绿柳如烟；红雾：繁花似雾；弥漫：绵延。 【21题详解】 根据甲文“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝”可知，作者盛赞富春江山水冠绝天下，字里行间饱含对自然美景由衷的喜爱与欣赏；根据甲文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，面对秀美山谷，热衷功名、操劳政务之人都会内心沉静、流连忘返，可见作者反感官场琐事，不愿被世俗事务束缚。 根据乙文“西湖最盛，为春为月……其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚”可知，作者细心品味西湖朝暮、月夜独有的风光，沉醉于湖山的独特美感；根据乙文“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉”可知，作者认为欣赏这种清幽湖景的乐趣只属于雅人，不适合讲给凡俗之人，暗含对世俗喧嚣的疏离，追求远离俗世、寄情山水的悠然境界。 【点睛】参考译文： 【甲】风和烟雾全都消散，天空和群山呈现出同样的颜色。（我乘着船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐大约一百里，奇异的山，灵异的水，是天下独一无二的美景。江水全都呈浅青绿色，千丈深的地方也能看到水底。游鱼和细小的石子，可以直接看见，毫无障碍。湍急的江流比箭还要快，汹涌的巨浪像飞奔的骏马。江两岸的高山上，全都生长着使人看了心生寒意的树。山峦凭借高峻的地势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处、远处伸展；群山争着笔直地向上，形成无数山峰。泉水冲击岩石，发出清越的泠泠之声；美丽的鸟儿相互鸣叫，鸣声和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫。那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；治理国家大事的人，望见这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时也能看见阳光。 【乙】西湖景色最美的时候，是春天，是月夜。一天之中最美的景致，是早晨的烟雾，是傍晚山间的雾气。今年春雪很多，梅花被寒气抑制，和杏花、桃花次第开放，景观格外奇妙。石篑多次对我说：“傅金吾家园中的梅树，是宋朝张功甫玉照堂遗留下来的品种，赶快去观赏它。”我当时被桃花迷住，终究舍不得离开。湖上从断桥到苏堤这一带，绿柳如烟，繁花似雾，绵延二十多里。歌声与吹奏的乐声如同阵阵清风，仕女们的粉汗如同细雨，穿着华丽罗衫的游人，比堤边的青草还要多，艳丽妖冶到了极点。可是杭州人游览西湖，只在午时、未时、申时这三个时间段。其实湖水被染成翠绿的精巧，山岚着色的美妙，都在清晨太阳刚刚升起，夕阳还没有落下的时候，才把它浓艳妩媚的姿态展现到极致。月下的景色尤其难以用言语形容，花的姿态、柳的情调，山的容颜、水的意境，另有一种情趣。这种乐趣只能留给山中僧人与懂得欣赏的游客享用，怎么能够对凡俗的人诉说呢！ 名著阅读（6分） 22. 阅读《红星照耀中国》相关文段，完成题目。 他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。他生活跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。有一次他有一匹非常喜欢的马，这匹马给敌军俘获了，他又去打仗夺回来。结果真的夺了回来！ （1）文段中斯诺所描述的人物是_____。 （2）斯诺在书中说长征是“惊心动魄的英雄史诗”。请结合书中长征途中的一个具体事件，简要说说红军在长征中展现出的精神品质。 【答案】（1）贺龙 （2）示例一：飞夺泸定桥。红军先锋部队冒着敌人的炮火，攀着铁索冲过桥去。这一事件展现了红军英勇无畏、不怕牺牲、一往无前的革命精神。 示例二：过草地。红军在荒无人烟的沼泽地带行军，没有柴火就生吃青稞和野菜，夜里蜷缩在灌木枝下挡雨，许多战士陷入沼泽牺牲。这展现了红军坚韧不拔、顽强不屈、团结互助的品质。 【解析】 【小问1详解】 这段文字描写的人物是贺龙。文段写到他高大强壮、年过半百依旧精力充沛，长征途中背着受伤战士行军，生活简朴，和士兵同甘共苦，格外喜爱马匹，战马被敌人夺走，还亲自作战将马夺回。联系《红星照耀中国》原著，贺龙体格魁梧，勇猛威武，爱护部下，体恤伤员，与选段的人物特点完全吻合。贺龙出身贫苦，作战骁勇，深受士兵爱戴，十分爱马，战马被掳便奋勇夺回这件事正是书中记载的经典事例。斯诺通过这些细节，塑造出贺龙强悍勇猛、重情重义、爱护士兵的红军将领形象。 【小问2详解】 本题要求选取《红星照耀中国》里长征的具体事件，先简述事件内容，再提炼对应的长征精神。要紧扣“惊心动魄的英雄史诗”，选取典型事件，把事件细节和精神品质紧密结合，不能空泛说理。需要明确事件经过，从红军的行动里挖掘品质，体现红军不惧艰险、顽强拼搏等特质。 示例：飞夺泸定桥。红军面对敌人拆掉大半木板、只剩铁索的泸定桥，冒着对岸敌人密集的炮火，攀着滚烫摇晃的铁索奋勇冲锋，强渡大渡河。这件事体现红军不畏强敌、不怕牺牲、英勇顽强的英雄气概，展现出坚定的革命理想与一往无前的大无畏精神。 三、写作。（60分） 23. 按要求作文 截图，用特定的技术手段保存图像，通常是为了展示特定的动作、表情、场景等，以表达特殊的意义和作用。现实生活中，总有许多画面会被你用心截取，并珍藏于心…… 请以“为美好截图”为题写一篇作文。 要求：①结合自己的亲身经历和体验；②文中不出现真实的校名、人名或地名；③不少于600字。 【答案】例文： 为美好截图 手机相册里存着上千张照片，旅行时的风景、聚会时的笑容、精心摆拍的食物……手指轻轻划过，它们便如流水般从屏幕上掠过。但我知道，有些截图是存不进手机相册的，它们被存进了比手机更牢固的地方。 那是我小学最后一个暑假，祖母在老屋里整理旧物，喊我去帮忙。老屋的木门推开时发出一声悠长的叹息，阳光从窗格斜斜地切进来，照得空气中浮动的尘埃像碎金一样翻涌。祖母正蹲在墙角的一个樟木箱前，花白的头发在光束里镀上一层淡金色的边。她打开箱子，樟木的气味混着岁月的味道扑面而来。箱子里是些旧衣裳、旧被面，最底下压着一件小小的、叠得方方正正的大红色肚兜。 祖母把肚兜展开，用手掌轻轻抚平上面的褶皱。那肚兜已经洗得有些发白了，边缘的针脚密密麻麻，虽然褪了色，却依然干干净净。“这是你满月时穿的，”祖母的声音很轻，仿佛怕惊动了箱子里的时光，“上面的小老虎是我一针一线绣的，你看，眼睛这里绣了三天，怎么都不满意，拆了又绣，绣了又拆。”我凑过去看，那只小老虎的眉眼确实有些稚拙，但每一针都走得极稳，虎须是金色的线，在斜照进来的阳光里微微发亮。祖母的手指抚过虎头时，我看见她指节粗大，布满了细碎的裂纹，那是常年做针线活留下的痕迹。 那一刻，我忽然想起许多个夜晚。小时候跟祖母睡，半夜醒来，总看见她在床头就着一盏小台灯缝缝补补。灯光昏黄，她的背影微微佝偻，银针在指尖上一起一落，发出极其细微的、几乎听不见的“嗤”的一声。我从来没有想过，她手里补的是谁的衣裳、是谁的被子，我只是翻个身又沉沉睡去。而此刻，当我看见她双手捧着那件三十年前的肚兜，像捧着一件稀世的珍宝，我突然明白了，那些我以为平常得不能再平常的夜晚，其实是祖母用一针一线为我编织的时光。她从未说过“我爱你”三个字，可是那件肚兜上的每一针都在说着。 我把那个画面截了下来。没有快门声，没有闪光灯，但那个瞬间清清楚楚地留在了我的记忆里，祖母蹲在老屋的光束里，双手捧着那件褪色的红肚兜，她的脸上有一种既遥远又亲近的神情，仿佛三十年前那个抱着满月婴孩的年轻母亲，穿过漫长的岁月，在那一刻与眼前的祖母重叠在了一起。 如今老屋已经拆了，樟木箱也不知去向，祖母的手因为风湿再也拿不稳针线了。可是每当我感到生活匆促、心浮气躁的时候，那个画面就会浮上来，光束里的尘埃还在翻涌，祖母的侧影还在那里，那件肚兜上的小老虎还在用金色的胡须对着我微笑。那张被用心截取的截图，始终清晰，从未褪色。 【解析】 【详解】第一，审题立意。题目关键词“截图”一方面，它借用现代技术术语，指向一种“定格”与“保存”的动作；另一方面，题目明确提示“现实生活中，总有许多画面会被你用心截取，并珍藏于心”，说明这里的“截图”本质上是一种记忆的选择与珍藏，那些被我们主动“截图”并长久保存在心底的画面，往往不是因为它们有多么惊天动地，而是因为它们在某个瞬间击中了我们，让我们产生了一种“这一刻值得被记住”的冲动。题目中“为美好”三个字限定了截取的对象必须指向“美好”，它可以是困境中伸出的援手、平凡日子里不经意的温情、残缺中依然闪光的善意，甚至是某种带着淡淡惆怅却依然温暖人心的瞬间。从立意上看，可以从多个角度挖掘。首先，可以从个人成长的角度出发，将生活中那些促使自己进步、让自己获得启发的美好瞬间截图，立意可以是记录成长中的美好，激励自己不断前行。其次，也可以从情感的角度入手，截取家庭、友情、爱情中的温馨画面，强调珍惜身边的情感，感受生活中的爱与关怀。还可以从社会层面考虑，截取社会中那些充满正能量的场景，弘扬社会的美好风气，传递正能量。 第二，选材构思。在选材方面，可以选取自己学习过程中的一次重要突破，比如经过长时间努力，在一场重要考试中取得优异成绩；或者是学习一项新技能时，从最初的笨拙到熟练掌握的关键瞬间，像学会骑自行车、弹奏一首高难度的钢琴曲等。可以选择情感类，家庭中，选择一次全家一起度过的温馨节日，大家围坐在一起吃团圆饭、互相分享生活点滴的场景；友情方面，记录和朋友一起经历困难、互相扶持的时刻，如在运动会上，朋友鼓励自己坚持跑完长跑的画面。可以选社会类，选取自己亲眼目睹的志愿者帮助贫困地区儿童的场景，志愿者们认真教学、孩子们渴望知识的眼神；或者是街头有人扶起摔倒老人的温暖一幕。构思上，可以采用总分总的结构。开头部分，通过描述现实生活中截图的常见用途，引出“为美好截图”的主题，阐述“截图”的象征意义，表达对生活中美好瞬间的珍视。中间部分，根据所选的不同类型的材料，分段落进行详细描述。每个段落先点明截取的美好瞬间属于哪种类型，然后具体描述场景，包括人物的动作、表情、语言等，最后阐述这个瞬间给自己带来的感受和意义。结尾部分，总结全文，再次强调生活中美好瞬间的重要性，呼吁大家用心去发现、截取身边的美好，让这些美好成为生活中的宝贵财富，激励自己和他人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 泸县二中城西学校2028届26秋第一学月语文调研试题 注意事项： 1.全卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上。在本试卷和草稿纸上答题无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共29分） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 驻留（zhù） 抵赖（lài） 翘首（qiáo） 窥谷忘反（fǎn） B. 要塞（sài） 瞥见（piē） 篡改（zuàn） 锐不可当（dāng） C. 荧光（yíng） 遗嘱（zhǔ） 畸形（qí） 摧枯拉朽（cuī） D. 仲裁（zhòng） 歼灭（jiān） 溃退（guì） 油光可鉴（jiàn） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 俯瞰 溃退 酷似 弹精竭虑 B. 遗憾 娴熟 隽刻 惨绝人寰 C. 笼罩 泄气 初衷 悬岩绝壁 D. 烦燥 凌空 遁形 振聋发溃 3. 下列选项中加点成语使用不正确的一项（ ） A. 人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗 B. 小明在做试题的时候，既想先做选择题，又想先做默写题，总是见异思迁，拿不定主意 C. 当家长在育儿方面遇到难题，专业人士的帮助于家长而言有如雪中送炭 D. 随着移动支付的普及，支付宝、微信支付等支付手段开始在移动端短兵相接 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 区派出所民警到学校为同学们普及法治安全知识，号召孩子们要知法、懂法、守法、用法。 B. 第12届世运会之所以能够在成都顺利举办，是因为大赛组织高效和民众参与积极造就的。 C. 校运动会期间，运动员在赛场上奋力拼搏，老师们和同学们无时无刻都在热情地呐喊助威。 D. 民乐演奏会不仅提高了初高中学子的交流，也让孩子们在活动中萌发了对传统音乐的喜爱。 5. 古诗文默写。 （1）______，终岁常端正。（刘桢《赠从弟》） （2）树树皆秋色，_______。（王绩《野望》） （3）______，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） （4）几处早莺争暖树，_______。（白居易《钱塘湖春行》） （5）《三峡》中侧面烘托山势高峻、江面狭窄的句子是________，________。（郦道元《三峡》） （6）崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：________？________。 6. 综合性学习：请你整理相关资料，完成以下任务。 （1）【任务一：析义明信】 “信”，即诚信。在古人眼里，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要。在现代生活中，诚信是公民的第二张身份证。所以，诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。请写出两个与“诚信”有关的名言警句。 （2）【任务二：诚人报道】 下面是有关诚信楷模秦大益、曹利芳的相关新闻报道，请你帮小语拟写合适的新闻标题，要求不超过26字，不计标点符号。 秦大益，男，1978年11月生，重庆市忠县忠州街道十字街社区居民，“渝忠客2180”客轮船长；曹利芳，女，1981年7月生，重庆市忠县洋渡镇渔洞村村民，“渝忠客2180”客轮合伙人兼售票员。14年来，面对入不敷出的困境，秦大益、曹利芳两名“摆渡人”风雨无阻，全年无休，驾驶着“渝忠客2180”这艘三峡库区“最后的水上公交”，多年来未涨一分钱票价，及时转捐兑付每一笔善款善物，从水上到岸边，从网上到线下，始终坚守着对乡邻、菜农和网友的每一个承诺。 一句承诺就是一份责任、一种使命。10多年来，为了坚守对乡邻的承诺、对菜农的承诺、对网友的承诺，秦大益和曹利芳驾驶着“渝忠客2180”，载着满船烟火气和人间真情，用诚实守信绘就爱心航线，成为三峡库区的一道靓丽风景线。 新闻标题： （3）【任务三：铸信修润】 小南在阅读报道后深受鼓舞，准备策划一场以“人无信不立”为主题的活动，请你补充完成如下活动设计。 “人无信不立”活动策划案 参与年级 初二全体学生 活动目的 （1）________________________________ 活动时间 周天下午3点-5点 活动地点 校图书馆 活动流程 （一）赛前准备：确定活动形式，准备相关资料。 （二）比赛形式与目的（要求：句式基本和活动一保持一致）： 活动一：【“诚信故事”演讲比赛】（传递诚信正能量，加深学生对诚信的感悟）活动二：（2）【_____________】（3）（ ）（三）颁奖环节：邀请嘉宾点评，逐一颁奖后合影。 二、现代文阅读 （一）（15分） 阅读下面的散文，完成下面小题。 芙蓉 ①秋日的某天，午后。阳光仿佛被无尽的巨桶盈满，然后由无形之手不间断地倾泻而下。 ②我陪同儿子一同参加篮球训练，流下一番汗水后，训练暂时落下了帷幕。儿子走出那座封闭的篮球馆，目之所及，满地金黄。他的脸上瞬间绽放出了灿烂的笑容，激动地对我说：“爸爸，我们一起去观光园溜达一圈吧。” ③当我们抵达观光园时，儿子热情地引导我把摩托车停在了一条开满鲜花的小径上。他指着那些挨挨挤挤的花朵，兴奋地问我：“爸爸，那是什么花呀？真是繁花似锦。” ④我不知道，急忙掏出手机扫了一下。随即，我将手机递到他面前，指着那盛开的花儿说：“这是木芙蓉。” ⑤眼前的花让我回想起办公楼两侧那小小的花园，四季都有着不同的花卉争相绽放。然而，当秋冬之交来临，园中似乎只剩下了那一种不知名的花朵，它在寒冷的秋霜中依然傲然绽放，美丽长达数月。 ⑥然而，在这喧嚣的世界里，我忽视了这些美好的存在，甚至对其名字也鲜有了解，没有刻意去探寻它背后的秘密。直至此刻，我才恍然大悟，那盛开已久的花朵，长久以来被我忽略的植物便是木芙蓉。 ⑦在初冬的季节，木芙蓉依然绽放出绚烂的花朵，宛如春天的美景在眼前展现。 ⑧我们在观光园停留。蓝天澄澈如洗，木芙蓉的花苞紧密相连，似乎要将整个金秋都蕴藏在花蕊之中。满树繁花似锦，红白相间，密密麻麻。这景象让我想起了爆米花，那些玉米被装入铁罐，经过一番烘烤，“砰”的一声瞬间绽放。这些木芙蓉的花朵就像是爆米花般突然炸开，独自撑起了秋末冬初的沉寂。 ⑨花儿静静地绽放，无言地诉说着心事，思绪在这轻盈的花瓣间翩翩起舞。我想起了朋友小舟，一所中学的美女老师。她熟读《诗经》、老庄孔孟等经典之作，宛如从国风的画卷中走出，恰如其分地诠释了一名语文老师的气质。教书之余，她也写文章。其文字如玉般晶莹剔透，流露出唐宋文人的风韵。然而，天妒英才，她不幸患上了癌症。在她病中的作品里，每一个字都让人心痛不已。 ⑩在手术后，她的病情得到了控制。此后，她的文字更为优美典雅，充满了生活的韵味。她出版了一本散文集，荣获了首届省文学奖。当我第一次翻阅这本散文集时，只是出于好奇随意翻看，并未打算深入阅读。然而，读过几篇之后，我便沉迷其中，甚至有两个夜晚读到了凌晨。面对如此的荣誉和众人的赞誉，她依然淡然处之，不为外界的诱惑所动，继续专心致志地读书和写作。她是老师、作家、慈爱的母亲、孝顺的女儿。她以自己的节奏从容地生活着，怎让人不心生赞美？ ⑪有时我会想，究竟什么样的花卉才能彰显出小舟这样的风采呢？ ⑫那天回家后，妻子告诉我，木芙蓉也有几个品种。其中有一种在一天之内会呈现出三种颜色：早晨是洁白无瑕，正午时分则是娇艳欲滴的粉红色，而到了夜晚则变为深红色，风姿绰约，笑靥如花。它按照自己的方式尽情展现着磅礴的生命力，不受外界的影响，坚守自己的本心去生活。妻子的话还未说完，我立刻想到了小舟。 ⑬连日阴雨连绵，寒风凛冽。没想到今日暖阳临窗，让人欣喜，心生感动。 7. 文中作者的心境因花、人、景而起伏变化，请梳理并提取文中的关键词语完成下表。 原因 心境 午后见木芙蓉 ______ ______ ______ 暖阳临窗 ______ 8. 本文题为“芙蓉”，但却用大量文字写小舟的故事，请分析这样安排的目的。 9. 请从修辞手法的角度赏析第八自然段中的画线句子。 这些木芙蓉的花朵就像是爆米花般突然炸开，独自撑起了秋末冬初的沉寂 10. 请结合文章内容，仿照所给的句子写几句话，将木芙蓉这种寓意美好的花推荐给你的同学。 我欣赏木芙蓉，因为它在阳光下热情如火。 我欣赏木芙蓉，因为______ 我欣赏木芙蓉，因为______ 我欣赏木芙蓉，因为_______ 我欣赏木芙蓉，因为_______ （二）（15分） 阅读下面文章，回答问题。 一针一线皆关情 ①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。 ②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。 ③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。 ④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。 ⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。 ⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。 ⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。 ⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索…… ⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。 ⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。 ⑪在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒裆裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。 ⑫父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。 【注释】①襻（pàn）子：用布做的扣住纽扣的套。②绗（háng）：缝纫方法，用针线固定面儿和里子以及所絮的棉花等。 11. 作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，父亲有哪些绝活？请结合文章内容分条概括。 12. 结合文章内容，简要分析第②段在文中的作用。 13. 赏析文中画线句子。 左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。 14. 文章的标题“一针一线皆关情”，如果换为“一位行走乡间的裁缝”是否可以？请结合全文说说你的理由。 三、古诗文阅读 （一）（7分） 阅读下面这首诗，完成小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 15. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《渡荆门送别》首联交代了诗人乘船远渡荆门、前往楚地漫游的缘由；《龟虽寿》开篇以“神龟”“腾蛇”起笔，引出对生命有限性的思考。 B. 《渡荆门送别》颔联“山随平野尽，江入大荒流”以移动视角写景，展现了诗人乘船出峡后视野顿开的壮阔景象；《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里”以老马自喻，表明诗人虽到暮年仍怀有雄心壮志。 C. 《渡荆门送别》尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”直抒胸臆，表达了诗人对友人万里相送的感激与不舍；《龟虽寿》结尾“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时的套语，与正文情感表达无直接关联。 D. 《渡荆门送别》颈联“月下飞天镜，云生结海楼”运用比喻手法，将水中明月比作天上飞来的明镜，将云霞变幻比作海市蜃楼；《龟虽寿》主要运用比喻和哲理思辨相结合的手法，以“神龟”“腾蛇”的有限反衬“老骥”之志的无限。 16. 《渡荆门送别》中 “山随平野尽，江入大荒流” 与《龟虽寿》中 “老骥伏枥，志在千里”分别体现了诗人怎样的人生态度？两首诗在思想感情上有何共同之处？请结合诗句简要分析。 （二）（18分） 文言文阅读：完成小题。 【甲】 《与朱元思书》 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 《晚游六桥待月记》（节选） 袁宏道 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午未申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言花态柳情山容水意别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ 17. 画线句子断句正确的一项是（ ） A. 月景尤不可/言花态柳情/山容水意别/是一种趣味 B. 月景尤不可言/花态柳情/山容水意/别是一种趣味 C. 月景尤不可言/花态柳/情山容水意/别是一种趣味 D. 月景尤/不可言花态柳情/山容水意别/是一种趣味 ​ 18. 下列加点词语解释错误的一项是（ ） A. 互相轩邈（轩邈：往高处、远处伸展） B. 窥谷忘反（反：同“返”，返回） C. 梅花为寒所勒（勒：抑制，约束） D. 安可为俗士道哉（为：被） 19. 下列对甲乙两文的理解和分析有误的一项是 （ ） A. 甲文写富春江山水，乙文写西湖春景，两文都描写了自然风光。 B. 甲文“鸢飞戾天者，望峰息心”，表达作者鄙弃功名利禄、寄情山水的志趣。 C. 乙文写游人如织的热闹场面，反衬作者独爱朝烟、夕岚、月景的审美情趣。 D. 甲乙两文都运用动静结合，都描写了湍急的江水。 20. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。 21. 甲乙两文都寄情山水，请结合选文，说说两文作者思想情感的相同点。 名著阅读（6分） 22. 阅读《红星照耀中国》相关文段，完成题目。 他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。他生活跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。有一次他有一匹非常喜欢的马，这匹马给敌军俘获了，他又去打仗夺回来。结果真的夺了回来！ （1）文段中斯诺所描述的人物是_____。 （2）斯诺在书中说长征是“惊心动魄的英雄史诗”。请结合书中长征途中的一个具体事件，简要说说红军在长征中展现出的精神品质。 三、写作。（60分） 23. 按要求作文 截图，用特定的技术手段保存图像，通常是为了展示特定的动作、表情、场景等，以表达特殊的意义和作用。现实生活中，总有许多画面会被你用心截取，并珍藏于心…… 请以“为美好截图”为题写一篇作文。 要求：①结合自己的亲身经历和体验；②文中不出现真实的校名、人名或地名；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $