主题探究 我为国货品牌作代言 第二课时 教学设计 -2025-2026学年七年级地理上册 中图版（北京）（2024）

课题

主题探究 我为国货品牌作代言-第二课时

课型

新授课

主备人

授课时间

课时

2课时

课标

要求

初中地理课程标准强调学生应能够运用资料，描述人口、城市、产业等人文地理要素的分布特征，理解其形成的原因，并分析其对区域发展的影响。在 “我为国货品牌作代言” 这一主题探究中，要求学生通过对国货品牌的研究，认识到产业的发展与地理环境、资源分布、市场需求以及交通、科技等因素密切相关。学生需学会收集、整理和分析有关国货品牌的信息，如品牌的起源地、生产基地分布、原材料来源、销售市场范围等，进而阐述地理环境对国货品牌发展的作用，以及国货品牌发展对区域经济、社会文化的影响。同时，鼓励学生从地理视角探讨国货品牌在全球化背景下的机遇与挑战，培养学生综合分析问题的能力和地理思维，增强学生对本土品牌的认同感和民族自豪感。

教材分析

本节课是中图版初中地理七年级上册第五章 “认识人文环境” 的主题探究课第二课时。教材以 “我为国货品牌作代言” 为主题，旨在通过对国货品牌的探究，引导学生将地理知识与实际生活紧密联系。教材中提供了一些典型国货品牌的案例，展示了这些品牌在产品特色、生产布局等方面的信息，为学生探究提供了基础素材。通过对国货品牌的研究，学生能够进一步理解人口、资源、交通、科技等地理要素如何相互作用，影响产业的发展和布局。这不仅有助于学生巩固前面所学的人文地理知识，更能提升学生运用地理知识解决实际问题的能力，培养学生的综合思维和地理实践力。同时，教材引导学生关注国货品牌，有利于增强学生对本土文化和经济的认同感，树立民族自信心。

教学方法

小组合作学习法：组织学生分组进行资料收集和讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

案例分析法：通过对典型国货品牌案例的深入分析，引导学生理解地理环境与品牌发展的关系。

多媒体辅助教学法：运用图片、视频、地图等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

素养目标

学生能够说出至少三个具有代表性的国货品牌，并阐述其主要产品及特色。

运用地图和资料，分析并描述这些国货品牌的生产基地、原材料来源地以及主要销售市场的分布特点。

能够解释地理环境（包括自然环境和人文环境）对国货品牌发展和布局的影响。

教学重、难点

分析典型国货品牌的生产、销售等环节与地理环境的关系。

理解地理要素对国货品牌发展和布局的影响。

教学流程

新课导入

导入新课

提问学生：“同学们，在视频中看到了许多熟悉的中国品牌，这些品牌代表着我们国家的经济实力和创新能力。那你们还知道哪些著名的国货品牌呢？它们有什么独特之处？” 引导学生积极发言，分享自己所了解的国货品牌。

设计意图：通过精彩的视频展示，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和民族自豪感，同时引发学生对国货品牌的关注，自然地导入本节课的主题。

新

课

讲

解

知识讲解

教师活动：展示一些具有代表性的国货品牌图片，海尔电器、安踏体育用品、云南白药等，简要介绍这些品牌的发展历程和主要产品。然后讲解地理环境对国货品牌发展的重要性，包括自然环境（如资源分布影响原材料供应，气候、地形影响生产条件）和人文环境（如人口分布影响劳动力和市场，交通条件影响产品运输和销售范围，科技水平影响产品创新和竞争力）。

设计意图：让学生对常见的国货品牌有更直观的认识，通过教师讲解明