主题探究 我为国货品牌作代言 第一课时 教学设计 -2025-2026学年七年级地理上册 中图版（北京）（2024）

课题

主题探究 我为国货品牌作代言-第一课时

课型

新授课

主备人

授课时间

课时

2课时

课标

要求

初中地理课程标准强调培养学生的综合素养，注重地理知识与实际生活的紧密联系。在本节课中，要求学生能够运用地图、图表等资料，分析影响国货品牌发展的地理因素，如自然环境对原材料产地的影响，交通条件对产品运输和市场拓展的作用等，以此来提升学生对地理环境与人类活动相互关系的理解。同时，鼓励学生通过调查、讨论等方式，了解国货品牌在国内外市场的分布状况，培养学生的地理实践能力和信息收集处理能力，增强学生对本土品牌的认知和民族自豪感，树立正确的消费观和价值观 。

教材分析

本节课是中图版（北京）七年级上册第五章 “认识人文环境” 的主题探究课。教材以 “我为国货品牌作代言” 为主题，独具匠心地将地理知识与国货品牌发展相融合。在此之前，学生已学习了居民与文化、发展与合作等人文地理内容，具备了一定的人文地理基础。而本节课通过探究国货品牌，让学生进一步理解地理环境对经济活动的深远影响。教材中可能呈现了不同国货品牌的案例，引导学生从地理视角分析品牌的起源、发展及分布，这种编排有助于学生将抽象的地理知识具象化，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力，同时激发学生对本土品牌的关注与热爱，增强民族文化认同感 。

教学方法

讲授法：系统讲解影响国货品牌发展的地理因素，确保学生掌握基础知识。

小组合作探究法：组织学生分组讨论国货品牌案例，促进学生之间的思想交流与合作，培养团队协作能力

素养目标

学生能够准确阐述影响国货品牌发展的主要地理因素，如地理位置、自然资源、交通条件、市场分布等。

学会运用地图、数据等资料，分析具体国货品牌的发展与地理环境之间的内在联系。

教学重、难点

深入理解影响国货品牌发展的地理因素。

掌握分析国货品牌与地理环境关系的方法。

教学流程

新课导入

导入新课

展示一些在国际市场上备受瞩目的国货品牌图片，华为手机、李宁运动服饰、老干妈辣椒酱等，同时播放一段关于国货品牌走向世界的视频片段。

提问学生：“看到这些熟悉的国货品牌在国际上大放异彩，你们有什么感受？你们知道这些国货品牌为什么能够取得成功吗？” 引导学生思考并发言，从而引出本节课的主题 —— 我为国货品牌作代言。

设计意图：通过展示具有视觉冲击力的图片和视频，激发学生的学习兴趣和民族自豪感，引发学生对国货品牌成功原因的思考，顺利导入新课。

新

课

讲

解

知识讲解

利用 PPT 展示地图和相关资料，讲解影响国货品牌发展的地理因素。

地理位置：强调地理位置对品牌发展的重要性，如沿海地区交通便利，有利于产品的进出口，众多外向型国货品牌往往分布在沿海省份。举例说明，如广东的家电品牌，凭借靠近港口的地理位置优势，产品能够快速运往世界各地。

自然资源：说明丰富的自然资源为某些国货品牌提供了得天独厚的发展条件。例如，内蒙古的奶制品品牌，依托当地优质的草原牧场，拥有丰富的奶源，保证了产品的品质。

交通条件：讲解便捷的交通网络能够降低运输成本，提高产品的流通效率。以顺丰速运为例，其高效的航空运输和陆运网络，为国货品牌的快速配送提供了有力保障，促进了品牌的市场拓展。

市场分布：分析市场分布对国货品牌发展的影响，品牌需要根据不同地区的市场需求和消费特点，调整产品策略。比如，一些食品品牌会针对不同地区的口味偏好，推出不同口味的产品。

设计意图：系统地讲解地理因素，让学生对影响国货品牌发展的关键因