1.2 太空探索 第二课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期中图版（北京）（2024）

中图版（北京）（2024）地理七年级上册教学设计 课题 太空探索-第二课时 课型 新授课 主备人 授课时间 课时 2课时 课标 要求 《义务教育地理课程标准（2022 年版）》对本节课相关内容的要求为：运用图片、影视资料等，描述空间站建设、人类探月及火星探测等太空探索的进展与意义；搜集太空探索相关资料，举例说出中国太空探索取得的成就，培养科学探究的兴趣，提升民族自豪感与自信心。 这一要求旨在让学生通过多种资料直观了解太空探索的前沿动态，在描述进展与意义的过程中，锻炼信息提取与表达能力，培养综合思维。同时，鼓励学生自主搜集资料，主动关注中国太空探索成就，激发学生对科学探索的热爱，增强民族自豪感，落实立德树人的根本任务，将地理学科的育人价值融入教学。 教材分析 本节课是中图版初中地理七年级上册第一章 “认识地球” 第二节 “太空探索” 的第二课时。教材在第一课时介绍人类太空探索历程的基础上，本课时聚焦于空间站建设、探月工程、火星探测等当前热门且重要的太空探索项目。通过图文并茂的形式展示各国尤其是中国在这些领域的进展，如中国空间站的建设阶段、嫦娥系列探月成果、天问一号火星探测任务等。 教学方法 讲授法：系统讲解太空探索项目的关键知识、进展情况，确保学生掌握核心内容。 讨论法：组织学生小组讨论，促进思维碰撞，加深对太空探索意义等抽象内容的理解。 案例分析法：以中国及其他国家的太空探索案例为切入点，引导学生分析、总结。 多媒体辅助教学法：运用图片、视频、动画等多媒体资源，直观展示太空探索场景，增强学生的感性认识。 素养目标 学生能够详细描述空间站建设、人类探月及火星探测等太空探索项目的最新进展。 准确阐述这些太空探索项目对人类社会发展的重要意义。 举例说明中国在太空探索领域取得的突出成就，如关键任务、技术突破等。 教学重、难点 空间站建设、人类探月及火星探测的进展与意义。 中国在太空探索方面取得的显著成就。 教学流程 新课导入 1. 课程导入 展示中国空间站宇航员在太空舱工作的图片，提问学生：“同学们，看到这张图片，你们能想到什么？知道宇航员在空间站里都做些什么吗？中国为什么要花费巨大精力建设空间站呢？” 通过这些问题引发学生的好奇心和兴趣，导入本节课主题 —— 深入探究太空探索。 设计意图：以学生熟悉且感兴趣的中国空间站为切入点，利用图片的直观性和问题的启发性，快速吸引学生注意力，激发学生对本节课内容的探究欲望，为后续教学活动的开展营造良好氛围。 新 课 讲 解 2.知识讲解 空间站建设 讲解内容：运用 PPT 展示国际空间站和中国空间站的图片、结构示意图，介绍空间站的定义、功能。讲解空间站是一种在近地轨道长时间运行、可供多名航天员巡访、长期工作和生活的载人航天器。其功能包括进行长期太空科学实验，如微重力环境下的物理、化学、生物实验；对地球进行观测，获取气象、资源等信息；作为太空探索的中转站，为前往月球、火星等深空探索做准备。以中国空间站为例，详细说明其建设历程，从天宫一号目标飞行器到天宫二号空间实验室，再到如今中国空间站的初步建成，介绍每个阶段的重要成果和技术突破。 设计意图：通过图片和详细讲解，让学生直观、清晰地了解空间站的基本情况，尤其是中国空间站的建设历程，增强学生的民族自豪感，同时为学生理解空间站的意义奠定知识基础。 人类探月 讲解内容：播放人类首次登月的视频片段，展示嫦娥系列探月工程的图片和数据。讲述人类探月的历史，从美国阿波罗计划实现人类首次登月，到各国不断开展的月球探测任务。重点介绍中国嫦娥工程，嫦娥一号实现绕月探测，获取月球表面三维影像等；嫦娥二号获得更高分辨率的月球表面影像数据；嫦娥三号实现月球软着陆和巡视勘察；嫦娥四号首次实现月球背面软着陆和巡视探测；嫦娥五号完成月球采样返回任务，带回珍贵的月球样品。 设计意图：利用视频和丰富的案例资料，让学生全面了解人类探月历程，突出中国在探月领域的成就，培养学生对科学探索的坚持和追求精神，同时让学生认识到探月工程对人类认识月球、开发月球资源等方面的重要性。 火星探测 讲解内容：展示天问一号探测器拍摄的火星照片、火星车在火星表面行驶的图片，介绍火星探测的难度和意义。说明火星与地球的相似性，如都有大气层、四季变化等，使得火星成为人类探索地外生命和未来移民的重要目标。讲解天问一号的任务，一次性完成火星环绕、着陆和巡视探测，介绍祝融号火星车在火星表面开展的科学探测工作，如探测火星地质结构、寻找水冰存在的证据等。 设计意图：通过展示直观的图片和讲解探测任务，让学生了解火星探测的重要性和中国在火星探测领域的突破，拓宽学生的视野，激发学生对未知世界的探索兴趣，培养学生的科学思维。 3. 小组讨论 布置讨论主题：将学生分成小组，每个小组围绕以下三个主题进行讨论：“空间站建设对人类太空探索的重要意义”“人类探月工程对人类社会发展的影响”“火星探测对我们未来生活可能产生的改变”。每个小组推选一名组长，负责组织讨论和记录讨论结果。 教师引导与巡视：在学生讨论过程中，教师在各小组间巡视，倾听学生的观点，适时给予引导和启发。例如，当学生讨论空间站建设意义时，引导学生从科学研究、技术创新、国际合作等方面思考；讨论探月工程影响时，鼓励学生从资源开发、科技进步、文化传播等角度分析；讨论火星探测对未来生活改变时，引导学生大胆想象，如火星移民、太空旅游等。 小组汇报与交流：讨论结束后，各小组派代表进行汇报，分享小组讨论成果。其他小组可以提出问题和补充意见，进行互动交流。教师对各小组的汇报进行点评和总结，强调重点观点，完善学生的认知。 设计意图：通过小组讨论，让学生在合作学习中深入思考太空探索项目的意义和影响，培养学生的合作能力、交流能力和综合思维能力。同时，通过小组间的汇报和交流，丰富学生的观点，激发学生的创新思维，让学生在思维碰撞中深化对知识的理解。 4. 中国太空探索成就分享 学生自主分享：提前布置学生搜集中国太空探索成就的资料，在课堂上邀请几位学生上台分享。学生可以展示自己搜集到的图片、视频、新闻报道等资料，介绍中国在卫星发射、载人航天、深空探测等方面取得的成就，如神舟系列飞船的成功发射、北斗卫星导航系统的建设等。 教师总结与拓展：学生分享结束后，教师进行总结，强调中国太空探索成就背后的科技创新和艰苦奋斗精神。拓展介绍中国未来太空探索的规划，如载人登月计划、小行星探测等，激发学生对中国航天事业未来发展的期待。 设计意图：让学生自主搜集资料并分享，培养学生的自主学习能力和信息搜集处理能力。同时，通过学生的分享和教师的总结拓展，增强学生的民族自豪感和对国家航天事业的关注度，激发学生为祖国航天事业发展而努力学习的决心。 5. 课堂总结 回顾重点内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括空间站建设、人类探月、火星探测的进展与意义，以及中国在太空探索领域取得的成就。通过提问、学生回答的方式，强化学生对重点知识的记忆。 强调学科素养与价值观：强调从地理学科角度看待太空探索的重要性，培养学生的综合思维和对地球与宇宙关系的认知。同时，再次强调太空探索对人类社会发展的推动作用，鼓励学生保持对科学探索的热情，树立勇于创新、敢于探索的科学精神和民族自豪感。 设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理知识体系，巩固重点知识。强调学科素养和价值观，落实地理课程的育人目标，引导学生将所学知识与学科素养、价值观培养相结合，促进学生全面发展。 6. 作业布置 基础作业：布置课后练习题，让学生巩固本节课所学的太空探索项目进展、意义等基础知识。 拓展作业：让学生以 “我心中的未来太空探索” 为主题，写一篇短文，畅想未来人类在太空探索方面可能取得的成就和自己对太空探索的期望，字数在 300 字左右。 实践作业：鼓励学生利用周末时间，参观当地的科技馆、天文馆等科普场所，了解更多太空探索知识，并撰写一篇参观心得。 设计意图：通过分层作业布置，满足不同学生的学习需求。基础作业巩固知识，拓展作业培养学生的创新思维和书面表达能力，实践作业增强学生的实践能力和对太空探索的感性认识，全面提升学生的综合素质。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$