第2单元 单元写作任务-【精彩三年】2024-2025学年高中语文选择性必修上册课程探究与巩固PPT课件（统编版2019）

单元写作任务 第二单元 【写作知识】 一、抓关键词句法 作文题材料中的关键词句有暗示材料主旨的作用，它往往是命题者评议性的词句或主人公表明心志、揭示动因的词句。只要材料中有关键词句，考生就要毫不犹豫地将其作为立意的突破口。 典例 印证 [2023·新课标Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 技法 演示 分析词句，把握内容。第一句话概述“‘安静一下不被打扰’的想法在当代青少年中也不鲜见”的现象，第二句话进行具体阐释，引出关键性的短语“自己的空间”，指出其作用的三个关键词“放松”“沉淀”“成长”。 比较分析，找准蕴含。“安静”不能仅仅理解成“没有声音，没有吵闹”，还要由浅入深，将其理解成“心情的平静”“精神的安宁”等。关键短语“自己的空间”意蕴丰富，从浅层次看，可以是物理的空间，比如拥有一一间独立的安静的书房；从深层次看，可以是精神的空间，指的是青少年精神上、思想 技法 演示 上具有独立性。这个“空间”有什么作用呢？有三个关键词：一是“放松”，在高度“内卷”的当下，青少年需要暂时摆脱眼前的压力，让身心得以放松；二是“沉淀”，人只有在安静独立的空间里才能够思考、反省，沉淀自己；三是“成长”，青少年成长的过程其实就是独立性越来越强的过程，没有沉淀，就没有真正的成长。 抓住关键，确定立意。如果这道题的材料引发了你的共鸣，你就可以把拥有“自己的空间”的想法讲给父母听、讲给朋友听、讲给更多的人听，以求获得更多的理解与支持。可以写成叙事性、抒情性或哲理性的散文(或书信)。 技法 演示 也可以写成议论文。可以围绕“安静一下不被打扰”一句进行说理，打扰青少年的外在的因素是什么呢？是父母、师长的教导，还是社会上的各种诱惑？抑或是网络上碎片化的芜杂的信息？可据此进行深入分析，透彻说理，也可以紧扣“自己的空间”进行说理。“自己的空间”中有哪些要素？如何在这个空间内“放松，沉淀，成长”？每个人都渴望自由，但每个人又都生活在各种复杂的社会关系之中。青少年怎样发挥能动性打造“自己的空间”，以求获得自由呢？ 技法 演示 当然，可以有更深刻的思考。“安静一下不被打扰”，强调的是青少年“被打扰”。那么，青少年能主动避开外界的喧嚣和纷扰吗？陶渊明的“结庐在人境，而无车马喧”或许可以带给你有益的启迪。同时，青少年是不是需要多一些反躬自问：是寄希望于外界给自己安静的空间，还是靠自己营造安静的空间？ 立意示例：①享受安静空间；②合力营造氛围；③学会沉淀成长；④青少年需要独立成长的空间；⑤辩证看待“自己的空间”，不能走向自我封闭；等等。 二、提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题方法。写材料作文时，学生如果能准确地提炼出材料的中心，并将其作为作文的主旨，会使所写的文章既切题又有深度。具体操作时，一般可分为以下两个步骤： 第一步，明确材料性质，找到立意核心信息。高考作文材料一般分为记叙性材料和议论性材料。记叙性材料可采取透事析理的方法寻找立意核心信息，议论性材料要善于抓论点寻找立意核心信息。(提示：对于多则材料，一定要找到多则材料的共性进行整体把握。) 第二步，确定材料性质和倾向，确定立意最佳角度。提炼出一个中心论点，这个中心论点，即是从整体出发所形成的立意。 典例 印证 [2023·新课标Ⅰ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 技法 演示 分析材料，理解大意。材料由两句话构成，均为完整的陈述句，陈述对象均为“好的故事”。这两句话可以分为两层，第一层为两个并列分句，分别列举“好的故事”发挥的不同作用与价值，“……”表示两个列举属于不完全列举，是列举的省略，依照前两句的“触动心灵”“启迪智慧”“改变命运”“展现形象”这一格式，还可以补充“洗涤灵魂”“改变性格”“拓展想象” “和睦家庭”“增进友谊”“加强团结”“解决问题”“提升地位”等。第二句话“故事是有力量的”是材料的第二层，这里的“故事”是指前面所述的“好的故事”。 技法 演示 整体把握，提炼中心。经过提炼，材料的主旨是：“好的故事”是有力量的。“故事”是写作的基础与依托，“力量”是关键词，是对前面个体发展与社会进步的概括与总结，也是立意的核心。 首先，关于什么是“好的故事”，有不同的评判标准。有的故事胜在情节的曲折，有的故事则胜在情节简单；有的故事优点在思想深刻，有的故事优点却在思想浅显易懂；有的故事重内容，有的故事重讲法。其次，故事的力量如何发挥，在何种情境下发挥，可以想象的空间非常广。考生可以从自己的经历中，选择印象最深的部分，讲述故事如何发挥力量；也可以自行设计情境，讲述故事带给人的力量，带给社会的能量，带给时代的影响，等等。最后，故事可以发挥的力量十分多样，往往由故事内容决定，也与具体的情境相关，要写细致具体的情境。  技法 演示 立意示例：①好的故事，促进表达和沟通；②好的故事，升华心灵智慧；③好的故事是有力量的：教会我坚强、勇敢和自律；④新时代青年不仅要聆听他人的好故事，更要叙写自己的好故事；⑤向世界讲好“中国故事”，传播“中国声音”，彰显中华民族精神；等等。 三、由果溯因法 有的材料所述的是一个含有多重因果联系的事件，考生应梳理出事件的来龙去脉，抓住因果关系来审题立意。可以由果溯因，即由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的本源，这样就能找到最稳妥的立意，从而确定主旨。也就是概括出事件的结果后，问“为什么会有这样的结果”，然后向其原因上追溯思考，最后结合材料自问自答，以原因立意。 典例 印证 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 技法 演示 结果 由果溯因 立意 结果一：小羽改进研发新式花茶。 因为“在传统工艺的基础上推陈出新”，成功的原因是创新。 创新能取得成功 结果二：大量假冒伪劣产品充斥市场。 因为厂家违反市场秩序和法律规范。 诚信和规则 技法 演示 结果 由果溯因 立意 结果三：小羽将工艺流程公之于众，制定标准并联合政府有关部门发布推行。 小羽不想让刚兴起的产业走向衰败，想带头把市场做规范。 合作意识与团队精神；分享与共赢；协作精神与带头(领袖)意识 结果四：新式花茶产业规模越来越大，小羽成为致富带头人。 “努力逐渐见效”“集中精力率领团队不断创新”。 创新合作、社会责任、分享共赢等 四、求同分析法 多则材料的类型比较丰富，既有内涵相同或相反型，也有相对或多向型，更有递进或综合型。在进行审题立意时，可采用如下方法： 方法 解读 同中 求异 相同的材料，从它们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有分量的结论。 方法 解读 异中 求同 相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多则材料，我们可以分析比较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。 异中 辨异 有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点处入手提炼观点。 互补 叠加 有些材料性质是相同的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样，才能提炼出正确的观点。 无论怎样的材料，无论材料间存在怎样的关系，对多则材料的审题都要按照以下步骤进行： 1．弄清每则材料的内涵。命题者往往提供2—3则材料，如果是事件或现象类材料，要先弄清其主旨或意图；如果是论断或名言类材料，则要提炼出思想观点。 2．辨析材料间关系。命题者所给出的材料往往不是同一层面的，这些材料内涵丰富。辨析材料间的关系是审题立意的关键，只有关系清楚了，审题立意的方法才能确定下来。 3．确定立意。性质相同的容易找到共同点，性质相对的容易从互补叠加角度立意，相异的既可以从共同点角度立意，也可以从相异点角度多向立意。总体来说，就是要根据材料本身的性质及其相互关系立意。 典例 印证 阅读下面的材料，根据要求写作。 不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。 ——方志敏 国家是大家的。爱国是每个人的本分。 ——陶行知 典例 印证 若能做一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。 ——黄大年 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 技法 演示 方志敏话中的关键词是“相信”，强调对国家前途与发展的信心；陶行知话中的关键词是“本分”，强调个体对国家的责任与义务；黄大年话中的关键词是“献身”，强调为祖国的富强、民主、文明、和谐而献身的奋斗精神。综合三则材料，共同的关键词可以是“爱国”，写作方向应该是在新时代，我们如何把“小我”融入“大我”。 五、求异辩证法 各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出分歧点，这一分歧点就是作文的立意。当然，这种作文可以选择其中的一点作为立意，但最佳立意还是将二者结合，辩证地分析问题。 典例 印证 阅读下面的文字，根据要求作文。 有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。 另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。 假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？ 根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 技法 演示 本题先给了两种相对的观点，然后用了类比手法，将考生类比为作家，将考生的生活类比为作品，对于读者的类比没有明说，需要考生化虚为实。怎样对待“读者”，实际上是指怎样处理好自我和外界的关系。是肯定自我否定外界，还是以外界的评价来要求自我，或者说在坚守自我的同时也能与外界相融？考生可以选择其中的一种观点来写作，当然，最佳立意还是将二者结合，行文才能更好地体现思辨色彩。 技法 演示 ①以生活和写作之间的关系切入，引出自己的观点；主体部分辩证论述两个观点，然后总结二者之间的联系；最后直指“自我”应该怎样创造生活这部“作品”，怎样对待“读者”的评价。②引入文学创作者的创作观，引出生活的创作者在创造生活的过程中，正确看待自我“作品”和外在“读者”的关系。③以“读者”切入，以“作者”和“作品”之间的联系引出文学创作观和生活观之间的联系，分析为什么要倾听“读者”。④以“作品”切入，以“作者”和“读者”之间的联系引出“作者”的创作态度，分析为什么要坚守“自我”。 六、综合分析法 实际考场上，使用审题立意的方法绝不是以上单一的方法，而是综合运用多种方法。 典例 印证 [2022·新高考Ⅰ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求 典例 印证 妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 技法 演示 一、采用“抓关键词句法”。(一)从句与句的关系看，第一句交代材料内容，“围棋的三个术语”；第二句解说围棋的三个术语；第三句具体阐释初学者应该从本手开始学习的道理；第四句写一些初学者忽视常用的本手的情况；第五句讲本手是基础，妙手是创造的道理；第六句讲对本手理解深刻，才可能出现妙手的观点。(二)结合文段，整合材料的内容，可以提炼出这则材料的关键词句“本手是基础，妙手是创造”和“对本手理解深刻，才可能出现妙手”。(三)基础很重要，只有基础牢固，才能有所提升，有所创造。 技法 演示 二、采用“求异辩证法”。(一)本手本是“根本”之义，即材料中的“正规”“开始”“基础”“功夫扎实”，就是扎扎实实地打好基础，是前提。材料中“妙手是创造”，实际就是创新，是效果。材料中“俗手是受损的下法”，是狭隘、短视、急功近利。 (二)本手是基础，妙手须以本手为前提，否则为俗手。坚持本手，发展妙手，如果固守本手，没有创造妙手，则极可能使本手变为俗手。要避免俗手，必须加强本手，创造妙手。(三)选择“人生如棋，确立练好本手，避开俗手，臻于妙手”的立意；选择“融汇‘本妙’，不落‘俗套’”的立意；选择“‘三手’围棋，为人之道”的立意等。 技法 演示 三、采用“提炼中心法”。由材料给出的内容可知，中心内容有两个：一是“打牢基础的重要性”，二是“下棋的道理”可以引申到学习、工作、做事甚至治国，可以由个人、家庭延伸到社会层面。 立意示例：①本固根强；②循本不落俗；③求真务本；④本立而妙生；⑤在传承中锐意创新。 【写作实践】 [2023·山东省烟台市二模]阅读下面的材料，根据要求写作。 当下，我们每个人都置身于各种各样的群：家族群、同学群、旅游群、创业群……何为“群”？人们既说“人以群分”，也说“群而不党”；既说“群星璀璨”，也说“群魔乱舞”；既说“卓然超群”，也说“害群之马”。 “群”既是同类，构成集体；也是亲朋，传递温情。“群”既有“众多”之数，也有“聚合”之力。梁启超《新史学》有言：“人类进化云者，一群之进也，非一人之进也。” 以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请写一篇文章，阐述你的看法。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题指导】一、采用“求同分析法”“求异辩证法”。(一)这是一道引语式的材料作文题。材料第一段主要阐述何为“群”，人们置身于各种各样的群，“群”有好坏之分。材料第二段主要阐述“群”的重要作用，可以传递温情，可以形成合力，可以共同进步等。(二)你可以认为人应该合群，只有合群才不会感到孤独，才会从中体会被包围感和温情，尤其是当你碰到困难之后，可能会得到更多人的帮助；尤其是要完成一项任务时，如果是群策群力，自然容易成功，这就是群力或合力的作用；一个人可以走得更快，一群人可以走得更远，这也是群力的作用。因此说，人要合群，这样才能实现自己的个人价值，并且容易形成合力的更 大价值。你也可以认为人不应该合群，因为合于群中，人容易失去自我，容易人云亦云，从而没有棱角，只是跟随别人的脚步，这样的合群是悲哀的，大凡有大的成就的人，往往都是保持独立，追求自我，不受别人和外界的影响，这样的例子也有很多，比如凡·高、莫扎特等，他们不“合群”，反倒在艺术上有了更大的成就。(三)可以选择：人只有融入“群”中才会发挥更大的作用，主体可以先写自然界中的现象，比如一滴水、一棵小草、一朵鲜花等，因为小和少，不能汇成大河，不能成就草原和春天；再写社会中，是因为合“群”，形成合力，办成了大事。 二、采用“提炼中心法”。由材料给出的内容可知，中心内容有两个：一是“群有好坏之分”，二是“群”有重要作用。 【参考立意】 ①百花齐放春满园；②合力才是最大的力量；③一群人走得更远；④宁肯孤芳自赏也不随波逐流；⑤傲立孤风，敢做自己。 【范文展示】 志道者少友，逐俗者多俦 叔本华曾说：“真正伟大的思想者，就像雄鹰一样，把自己的巢穴建筑在孤独的高处。”诚如斯言，我们生而不同，也注定将与众不同。芸芸众生间，志道者少友，不必磨平光芒，与世俗同流合污；逐俗者多俦，然而“群”不同不相为谋，唯愿固守本心，携清风一缕，细嗅百花幽芳。 这世上没有什么非黑即白，习惯在人群中谈笑风生，推杯换盏是一种潇洒；喜欢在角落里娴静幽雅，怡然自得，也是一种精彩。而后者表面上的不合群，也不过是在暗暗积蓄了力量，在独处中有了一种精神上的成长，而非为泯然众人矣。《乌合之众》云：“群体的叠加只是愚蠢的叠加，而真正的智慧被愚蠢的洪流淹没。” 绝壁上的松柏，以倒挂的姿态，扎根于陡崖，于是乎成就了“岂不罹凝寒？松柏有本性”的凛然傲骨；深林中的猛兽，以单枪匹马的架势，凌驾于动物界食物链顶端，于是乎便有了“猛兽总是独行，牛羊才成群结队”的唯吾独尊。正如作家王开岭所说：“人群往往是人的坟墓。其实，合群的人，更容易迷失自己。”孤独是一个人的狂欢，而狂欢却是一群人的孤独，这看似多么荒诞可笑，实则不然。在这个迷惘朦胧的时代中，太多人在群体中忘记了自己是谁，忘记了自己真正想要做的事情，迷失了本真，在岁月的泥潭中沉沦得无影无踪…… 且不谈西方的凡·高、莫扎特等大艺术家的孤僻不合群的种种，单说20世纪30年代的北平知识分子之一钱锺书，就是一个不折不扣的怪人，他可谓相当不合群了，清华大学毕业之际，校长希望他留下来继续读硕士，他却一口回绝，并狂傲地以“清华无可为其师者”为由选择了自己的道路，工作生活中他总是拒绝任何采访，也从不去恭维权贵之人，他不愿为庸俗之事误了自己学术的研究；同时在同样的知识分子中，他亦是直言不讳地表明自己对其他人的批评与反对，甚至对鲁迅也是评价其“只适合写短篇小说”。有的人就是这样，永远不合群，永远不在乎世俗的眼光，永远只纯粹地做自己。所有人皆隐匿着自己的精华，散发着 独特的韵味。不合群又何妨？毕竟我们不必活成同一种形状。其实，比起一个圆滑的毫无痕迹的妥协，吾侪更愿力求追寻一个在棱角分明的外壳下，却仍包藏着一颗温润如玉的内核的完美结合。哪怕是别人看起来的怪异行为，我也要以最轻松的方式活成自己喜欢的样子。 俄罗斯方块教会我们：如果你合群，你就会消失。斜汉朦胧，数尽残钟，微风细雨，暗潋花梢。何不寄情于山水，放浪于形骸，又何必小心翼翼隐没于多数，志道者固然少也，我也不愿泯灭了清高，成为这形形色色中的大多数。 人群仿若无际的沙漠，偶尔的那抹绿，虽是长满尖刺的荆棘、无处落脚，却依旧盎然了这一季锦绣繁华…… 感谢聆听，再见！ $$