第二单元“ 审题与立意”写作指导设计+课件【珠溪语文】2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

任务一：大声朗读并口头翻译课本第54页“单元研习任务四”中的经典语句。 任务二：在本单元课文中另选几句你喜欢的语句并朗诵。 1 读 ► 任务单 1.士不可以不弘毅，任重而道远。 译文：士人不可以不志向远大，意志坚强，因为他们责任重大，路途遥远。 2.己所不欲，勿施于人。 译文：自己不想要的，不要施加给别人。 3.致知在格物。 译文：获得知识在于推究事物的原理。 4.人皆有不忍人之心。 译文：每个人都有怜爱别人的心。 5.知人者智，自知者明。 译文：认识别人的人有智慧，了解自己的人才算聪明。 6.千里之行，始于足下。 译文：千里的远行，是从脚下第一步开始走出来的。 7.故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 译文：所以天下人互相亲爱天下就会安定，互相仇恨就会发生祸乱。 经典语句 语言之美 思想之美 境界之美 创造空间 士不可以不弘毅，任重而道远 双重否定 铿锵庄严 弘毅、重与远的统一 担当者的崇高气象   己所不欲，勿施于人 简洁对称 前陈后祈 推己及人、边界意识 尊重者的优雅姿态   致知在格物 五字命意 高度浓缩 认识论与方法论统一 探索者的求真姿态   人皆有不忍人之心 普世论断 温暖肯定 性善论的核心命题 仁者的悲悯情怀   知人者智，自知者明 对仗精工 由外而内 认知境界的递进 觉者的澄明之境   千里之行，始于足下 空间张力 节奏从容 过程与目标、小与大 行者的踏实品格   兼相爱则治，交相恶则乱 对比鲜明 因果分明 爱与治、恶与乱的逻辑 大爱者的天下情怀 思 ► 审题与立意 江苏省滨海中学 丁爱华 2025级单元作文指导 江苏省滨海中学发展课堂 问题导学 自主思考 合作探究 交流展示 反思评价 4 应对作文题，审题决定生死，立意决定高度。 我们如何做到准确审题与立意？ 【问题导学】 导 ► 阅读《选择性必修上册》第54页写作指导《审题与立意》，提炼方法要点，画出思维导图。 【任务一：方法探寻】 思 ► 【方法探寻】 展 ► 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【任务二：典例探究】 探 ► 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题（要我写什么） 1.逐句阅读，整体理解。 2.抓住关键，弄清题旨。 3.寻找并界定核心概念——“你对一个词语理解的变化” 聚焦对这一个“词语”理解的变化，自然关联认知发展、情感成长、价值塑造，时代变迁。以一词之微，见成长之进、时代之变、家国之兴。 立意（我要写什么） 核心立意：对一个“词语”理解有“变化”，立足“自我”谈“成长”。 【任务二：典例探究】 探 ► 阅读下面的文章，思考作者是如何精准审题与立意的。 在土地中劳动 南京师范大学附属中学 陶彦成 1“锄禾日当午，汗滴禾下土。”李绅的一句诗，道出了劳动在中华文明中的深沉底色。作为新时代的青年，我对“劳动”一词的理解，也随年岁流转而不断更迭。 2 小时候，我从父母的背影中初识劳动的模样。他们早出晚归，在各自的岗位上躬身耕耘，虽满身疲惫，却从未停下。正是这日复一日的劳碌，撑起了我们这个小家的屋檐，也为我的生活打下坚实的物质基础。 3随着我的成长，我在阅读中获得对劳动更加深入的感悟。马克思认为，“劳动创造了人本身。”劳动不仅是一种谋生的手段，它推动人的发展，而个体在劳动中不断开拓与创造，从而确证自身存在的意义。《安娜·卡列尼娜》中的列文，正是在割草中收获愉快感觉，由此超越阶级桎梏，对生活有了全新的认知。 4真正有价值的劳动应当以全人类的福祉为终极目标。契诃夫在《醋栗》中写道：“一个人心里的，不是三俄尺土地，也不是一个庄园，而是整个地球、整个世界。”若劳动只为个人私利，便会如小地主尼古拉那样画地为牢，狭隘地度过一生。反观袁隆平数十年弯腰耕作于田野，创下雄性不育株的神话，用劳动让千万人共圆“禾下乘凉”之梦，实现了更高层次的价值。 思 ► 5然而，在日新月异的现代世界，劳动似乎正逐渐走向异化。工厂的硝烟遮蔽长空，时代的车轮滚滚向前。工业化带来的是对效率的极致追求，社会分工不断细化，我们每个人仿佛社会机器上的一颗螺丝钉，像《摩登时代》的卓别林那样，在自己的岗位上终日重复机械的工作。此时，劳动不再是人生价值的满足，反而沦为永无止境的苦役。 6那么，该如何摆脱劳动异化的牢笼，重拾内心的丰盈，在劳动中追寻人生意义呢？唯有走近土地。 7学农时，我第一次举起铁锹，用力劈开板实的土块，霎时间，一股新鲜泥土的气息，混合着被意外剖开的红薯的甘甜，涌入我的鼻腔。指尖传来铁锹震动的余响，我的心里漫开一种难以言说的欢喜与踏实。我终于理解为什么《飘》中的斯嘉丽对塔拉的红土地怀着深切的眷恋。正是这片土地给她一次次跌倒后重新站起的力量，让她在感情受挫后，依然能昂首说出：“明天又是新的一天。”海德格尔在观赏完梵高的《农鞋》后，不禁赞叹：“皮制农鞋上沾着湿润而肥沃的泥土。在这鞋具里回响着大地无声的召唤，显示着大地对成熟的谷物的宁静的馈赠，暗含了丰收的喜悦、分娩的阵痛和生的希望。”我想，这便是劳动的本来模样——源于土地，亦在土地中成就。 思 ► 8.但走近土地从不止于方寸田园，土地所代表的，是纯粹、踏实、创造不息的劳动本心。作为新时代青年，我们更应当深耕于脚下的每一寸土壤，在时代的浪潮中唤回劳动最质朴的尊严。 9让我们在鳞次栉比的“高楼”间，寻一片小小的“空地”，养一行花、种一畦菜，在土地中劳动，诗意地栖居在大地上。 思 ► 文章评析 审题： 文章精准锁定“劳动”一词，以理解变化为主线贯穿成长历程——从儿时父母背影的感性认知，到阅读中理性叩问价值，再到学农体验的土地回归。全程紧扣题意，选词聚焦，不偏题不游离。 立意： 从谋生手段升华为生命确证，再落脚为对抗异化的劳动回归，层层递进，由浅入深。将“在土地中劳动”作为精神栖居的象征，既有时代洞察又见个体体温，立意独特深刻，体现了“成长印记”与“特殊意义”的题旨。 结论： 审题精准、立意丰赡，这是一篇将个人体验与时代之变有机融合的佳作。 展 ► 本单元课文中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪;有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。从下列语句中任选其一，也可以从本单元课文中另选一句，准确理解其思想内容，自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考，题目自拟。 士不可以不弘毅，任重而道远。 己所不欲，勿施于人。 致知在格物。 人皆有不忍人之心。 知人者智，自知者明。 千里之行，始于足下。 故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 【任务三 实践体验】 思 ► 本单元课文中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪（明确对经典的态度——尊重、理解、汲取）;有些语句在新的时代下又可以辩证（一种反映事物矛盾运动的哲学思维方法，即用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题）思考，从新的角度作出辨析或阐释（鼓励创新解读）。从下列语句中任选其一，也可以从本单元课文中另选一句（开放性选择），准确理解其思想内容（写作基础和前提），自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考（文体为议论文），题目自拟。 士不可以不弘毅，任重而道远。 己所不欲，勿施于人。 致知在格物。 人皆有不忍人之心。 知人者智，自知者明。 千里之行，始于足下。 故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 【审题——要我写什么】 展 ► 本单元课文中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪（明确对经典的态度——尊重、理解、汲取）;有些语句在新的时代下又可以辩证（一种反映事物矛盾运动的哲学思维方法，即用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题）思考，从新的角度作出辨析或阐释（鼓励创新解读）。从下列语句中任选其一，也可以从本单元课文中另选一句（开放性选择），准确理解其思想内容（写作基础和前提），自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考（文体为议论文），题目自拟。 士不可以不弘毅，任重而道远。 己所不欲，勿施于人。 致知在格物。 人皆有不忍人之心。 知人者智，自知者明。 千里之行，始于足下。 故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 审题（要我写什么） 1.逐句阅读，整体理解。 2.抓住关键，弄清题旨。 抓住关键：经典语句 智慧 启迪 新的时代下 辩证思考 新的角度 弄清题旨：创新解读经典语句 3.寻找并界定核心概念—— 准确理解 阐述（详尽深入地说明和陈述）你的认识与思考（新） 立意（我要写什么） 准确：立在本义范围之内 具体、明确：小切口、深挖掘，不空泛 独特性：“我”的态度和认识，多角度思考，辩证分析 核心追求：以“我”的视角创新阅读经典语句，回应“我”的时代。 【任务三 实践体验】 展 ► 本单元课文中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪（明确对经典的态度——尊重、理解、汲取）;有些语句在新的时代下又可以辩证（一种反映事物矛盾运动的哲学思维方法，即用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题）思考，从新的角度作出辨析或阐释（鼓励创新解读）。从下列语句中任选其一，也可以从本单元课文中另选一句（开放性选择），准确理解其思想内容（写作基础和前提），自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考（文体为议论文），题目自拟。 千里之行，始于足下。 （ 译文：千里的远行，是从脚下第一步开始走出来的。） 立意（我要写什么） 准确：立在本义范围之内 具体、明确：小切口、深挖掘，不空泛 示例：实现中华民族伟大复兴，也要从当下具体的事情做起 独特性：“我”的态度和认识，多角度思考，辩证分析 核心追求：以“我”的视角创新阅读经典语句，回应“我”的时代。 你的立意：？ 【实践聚焦】 思 ► 本单元课文中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪（明确对经典的态度——尊重、理解、汲取）;有些语句在新的时代下又可以辩证（一种反映事物矛盾运动的哲学思维方法，即用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题）思考，从新的角度作出辨析或阐释（鼓励创新解读）。从下列语句中任选其一，也可以从本单元课文中另选一句（开放性选择），准确理解其思想内容（写作基础和前提），自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考（文体为议论文），题目自拟。 以“千里之行，始于足下”为例 【 实践聚焦】 立意角度 核心观点 思维类型 1行动的力量 做某事，从眼前的小事做起 正向阐释 2目标与起点的统一 意在千里，方能始足下 补充辩证 3过程即意义 “足下”本身就是风景 反向思辨 4起步的勇气 信息时代最缺的是迈出第一步 时代新解 5传统文化传承 “足下精神”塑造了中华文明 文化视野 6选择先于行动 不是所有“足下”都通向“千里” 批判反思 立意参考 展 ► 教材： 本单元课文中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪;有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。从下列语句中任选其一，也可以从本单元课文中另选一句，准确理解其思想内容，自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考，题目自拟。 士不可以不弘毅，任重而道远。 己所不欲，勿施于人。 致知在格物。 人皆有不忍人之心。 知人者智，自知者明。 千里之行，始于足下。 故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 高考：（2026年全国一卷）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【任务四 教考衔接】 探 ► 两道作文题有着内在的深层联系，题目材料和写作要求相近，如果在经典语句中选择重点词语，按照今年全国一卷的命意进行写作，是能够写出一篇优秀考场作文来的。 评 ► 作文如何做到准确审题与立意？ 请结合本节课内容和你的思考作答。 评 ► 构建知识体系 本单元课文中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪;有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。从下列语句中任选其一，也可以从本单元课文中另选一句，准确理解其思想内容，自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考，题目自拟。 士不可以不弘毅，任重而道远。 己所不欲，勿施于人。 致知在格物。 人皆有不忍人之心。 知人者智，自知者明。 千里之行，始于足下。 故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 【作业】 敬请指导 评 探 展 导 思 24 $ 《选择性必修上册》第二单元“ 审题与立意”写作指导 江苏省滨海中学 丁爱华 一、 学习目标 1.通过阅读资料、典例探究和实践体验掌握“审题与立意”的基本方法。 2.感受先秦经典的恒久魅力，树立文化自信；培养独立思考、辩证分析的能力，形成个性化的审美判断；完成从“理解经典”到“鉴赏智慧”再到“创造表达”的审美能力进阶。 二、学习过程 （一）问题导学 应对作文题，审题决定生死，立意决定高度。我们如何做到准确审题与立意？ （二）自主思考、合作探究、交流展示 任务一：方法探寻 活动： 阅读《选择性必修上册》第54页写作指导《审题与立意》，提炼方法要点，画出思维导图。 任务二：典例探究 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题（要我写什么）： 立意（我要写什么）： 阅读下面的文章，思考作者是如何精准审题与立意的。 在土地中劳动 南京师范大学附属中学 陶彦成 1“锄禾日当午，汗滴禾下土。”李绅的一句诗，道出了劳动在中华文明中的深沉底色。作为新时代的青年，我对“劳动”一词的理解，也随年岁流转而不断更迭。 2 小时候，我从父母的背影中初识劳动的模样。他们早出晚归，在各自的岗位上躬身耕耘，虽满身疲惫，却从未停下。正是这日复一日的劳碌，撑起了我们这个小家的屋檐，也为我的生活打下坚实的物质基础。 3随着我的成长，我在阅读中获得对劳动更加深入的感悟。马克思认为，“劳动创造了人本身。”劳动不仅是一种谋生的手段，它推动人的发展，而个体在劳动中不断开拓与创造，从而确证自身存在的意义。《安娜·卡列尼娜》中的列文，正是在割草中收获愉快感觉，由此超越阶级桎梏，对生活有了全新的认知。 4真正有价值的劳动应当以全人类的福祉为终极目标。契诃夫在《醋栗》中写道：“一个人心里的，不是三俄尺土地，也不是一个庄园，而是整个地球、整个世界。”若劳动只为个人私利，便会如小地主尼古拉那样画地为牢，狭隘地度过一生。反观袁隆平数十年弯腰耕作于田野，创下雄性不育株的神话，用劳动让千万人共圆“禾下乘凉”之梦，实现了更高层次的价值。 5然而，在日新月异的现代世界，劳动似乎正逐渐走向异化。工厂的硝烟遮蔽长空，时代的车轮滚滚向前。工业化带来的是对效率的极致追求，社会分工不断细化，我们每个人仿佛社会机器上的一颗螺丝钉，像《摩登时代》的卓别林那样，在自己的岗位上终日重复机械的工作。此时，劳动不再是人生价值的满足，反而沦为永无止境的苦役。 6那么，该如何摆脱劳动异化的牢笼，重拾内心的丰盈，在劳动中追寻人生意义呢？唯有走近土地。 7学农时，我第一次举起铁锹，用力劈开板实的土块，霎时间，一股新鲜泥土的气息，混合着被意外剖开的红薯的甘甜，涌入我的鼻腔。指尖传来铁锹震动的余响，我的心里漫开一种难以言说的欢喜与踏实。我终于理解为什么《飘》中的斯嘉丽对塔拉的红土地怀着深切的眷恋。正是这片土地给她一次次跌倒后重新站起的力量，让她在感情受挫后，依然能昂首说出：“明天又是新的一天。”海德格尔在观赏完梵高的《农鞋》后，不禁赞叹：“皮制农鞋上沾着湿润而肥沃的泥土。在这鞋具里回响着大地无声的召唤，显示着大地对成熟的谷物的宁静的馈赠，暗含了丰收的喜悦、分娩的阵痛和生的希望。”我想，这便是劳动的本来模样——源于土地，亦在土地中成就。 8但走近土地从不止于方寸田园，土地所代表的，是纯粹、踏实、创造不息的劳动本心。作为新时代青年，我们更应当深耕于脚下的每一寸土壤，在时代的浪潮中唤回劳动最质朴的尊严。 9让我们在鳞次栉比的“高楼”间，寻一片小小的“空地”，养一行花、种一畦菜，在土地中劳动，诗意地栖居在大地上。 （选择微信公众号“南雍风教”2026年7月14日） 回溯作者的审题与立意： 任务三：实践体验 本单元课文中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪;有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。从下列语句中任选其一，也可以从本单元课文中另选一句，准确理解其思想内容，自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考，题目自拟。 士不可以不弘毅，任重而道远。 己所不欲，勿施于人。 致知在格物。 人皆有不忍人之心。 知人者智，自知者明。 千里之行，始于足下。 故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 审题： 你的立意： 任务四：教考衔接 活动：研究本节课的两道作文题是如何体现“教考衔接”理念的。 教材内容（见任务三 实践体验） 高考题目： （2026年全国一卷）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 教考衔接： （三）反思评价 作文如何做到准确审题与立意？ 请结合本节课内容和你的思考作答。 四、作业 按要求完成《选择性必修上册》第二单元研习任务四。 学科网（北京）股份有限公司 $