2.2做更好的自己 (教学设计）道德与法治统编版五四学制2024六年级全一册

《做更好的自己》教学设计 科目 道德与法治 单元 第一单元 课题 2.2做更好的自己 课时安排 1课时 核心素养 目标 1.道德修养：正确认识和接纳自己，不断完善自己；了解发掘自身潜能的方法，努力学习做更好的自己；确立积极向上的人生态度。 2.健全人格：通过分析自己的优势，学会欣赏自己；掌握如何做更好的自己；不断提升自己。​ 3.责任意识：积极接纳自我，学会欣赏自己，积极改正缺点，扬长避短，学会对自己的成长负责。 教材解析 本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元 《少年有梦》第二课《正确认识自我》第二课时内容《做更好的自己》。《做更好的自己》这一框题分为两个部分，第-部分是引导学生理解做更好的自己的原因;第二部分主要引导学生掌握做更好的自己自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，能够不断完善自我，促进自己的全面发展。 学情分析 中学阶段，随着学生自我意识的增强，学生意识到自己与他人有所不同，学生有探究自我的兴趣与需要。但是也存在一些问题，初中生与他人作比较时易羨慕他人长处，难以接受自己的不足、缺点，有时因此也看不到自己的长处。故而要教会学生接纳和欣赏自己，接着悦纳自己后怎么进步，理想自我如何达到?要继续完善自己、激发自己的潜能、为他人和社会带来福祉，在此过程中体会如何做更好自己。 教法学法 讲授法、游戏体验法、案例分析法、情境教学法、小组探究法 重点 怎样做更好的自己 难点 学会接纳、欣赏自己 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新课导入： 1.播放视频：世乒赛王楚钦夺得男单冠军。 2. 2.提问：“王楚钦为什么能取得如此优异的成绩？” 1. 观看视频，阅读材料，思考并回答问题。 通过热点人物和视频导入，激发学生兴趣，初步感知要“做更好的自己”，引出课题。 新课新授 一、认识独特的自己 1.小游戏：“找不同”，引导学生观察自己的指纹。 提问：“通过观察指纹，你有什么发现？” 2.材料展示王楚钦左手持拍夺冠的案例 提问：王楚钦为什么能成功？他如何看待自己的“不同”？ 3.图片出示那些为国争光的冠军运动员 提问：如果让他们去参加对方的项目，结果会如何？ 4.归纳：为什么要做更好的自己？ 2、 成就更好的自己 1.材料展示王楚钦逆旋转发球逆转，千次加练铸就底气的事迹 提问：这给你什么样的启示？ 2.组织开展小活动：寻找最“美”的你，引导学生完成填空 小结：学会欣赏自己。 3.材料展示王楚钦接纳失误，从低谷走向冠军重生的事迹 举例子说明每个人都是独一无二的 小结：学会接纳自己。 4.组织游戏：“自我升级大挑战”，引导学生发现自己的优点和缺点。 小结：不断完善自己。 5.展示王楚钦以热爱为翼，发掘潜能逐梦赛场的材料 提问：王楚钦不断超越自我，启示我们应该怎样做更好的自己？ 小结：不断发掘自己的潜能。 归纳：如何做更好的自己？ 参与游戏，阅读材料，思考并回答问题。 观看图片，思考并回答问题。 阅读材料，小组讨论，代表发言。 阅读材料，聆听讲解。 积极参与游戏 阅读材料，思考并回答问题。 通过游戏激发学生参与热情，直观呈现每个人的独特性；通过具体案例，帮助学生理解做更好的自己的重要性，突破难点。 通过王楚钦的事迹和“寻找最‘美’的你”活动，鼓励学生认识并欣赏自己和他人的优点，培养自信心和团队合作精神，激发学生面对困难时的勇气和创新精神。 通过王楚钦的故事和名人的例子，帮助学生理解每个人都是独特的，学会欣赏和接纳自我。 通过“自我升级大挑战”游戏，帮助学生学会利用优点促进个人成长，并积极寻求改进缺点的方法，以实现自我提升和不断完善。 通过展示王楚钦的成长历程，激励学生发掘并利用自己的兴趣和潜能，不断努力提升自我。鼓励学生认识到持续学习和自我超越的重要性，从而在各自的领域追求卓越。 课后实践作业 布置作业：我的“潜能挖掘”行动计划 完成任务。 通过实际操作和体验，帮助学生在认识自我、欣赏自我的基础上，不断发掘和实现自己的潜能，成为更好的自己。 课堂小结 知识思维导图总结 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$