8《大家来合作》 教学设计 -2024-2025学年道德与法治一年级下册统编版

8.《大家来合作》教案 教学目标： 学生深切体会合作的乐趣，充分激发一年级学生对合作的兴趣，培养学生乐于合作的积极情感。 引导学生清晰掌握合作的方法，切实提高团队协作能力，养成主动合作的好习惯。 学生深刻理解合作的重要性，学会在实际生活中运用合作的方法解决问题。 教学重难点： 重点：通过多种教学活动，让学生全面了解合作的重要性，熟练掌握合作的基本方法。 难点：引导学生在日常生活和学习中灵活运用合作的方法，有效解决实际问题。 教学方法： 情境教学法、游戏教学法、小组讨论法、角色扮演法 教学过程： （一）趣味导入 1.播放动画视频，视频内容为小蚂蚁们齐心协力搬运一块比它们身体大很多的饼干。 师：“小朋友们，今天老师给大家带来了一段超级有趣的视频，大家要认真看哦！” 2.师：“小朋友们，刚刚在视频里你们都看到了什么呀？谁能和老师分享一下？” 生：“老师，我看到了好多小蚂蚁一起搬一块大大的饼干。” 3.师：“哇，你观察得真仔细！小蚂蚁们一起合作把比它们大很多的饼干搬回了家。那在我们的生活中，也有很多事情是需要大家一起合作才能完成的呢。今天我们就一起来学习《大家来合作》。” （二）游戏体验——贴鼻子 1.拿出提前准备好的贴鼻子游戏道具，在黑板上画一个没有鼻子的大脸，脸上画上眼睛、眉毛和嘴巴。 师：“小朋友们，接下来我们要玩一个超级好玩的贴鼻子游戏。老师会选两位同学上来，用这条黑色的布条蒙上眼睛，然后给黑板上的这张大脸贴上合适的鼻子。在游戏过程中，其他小朋友都不许出声提醒哦。第一次老师不提示，第二次老师会一人给一个提示。” 两位同学，帮助他们蒙上眼睛 2.师：“现在开始贴鼻子啦！” 两位同学贴完鼻子后，取下布条。 3.师：“这两位同学贴得怎么样呀？一个人完成这个游戏难不难？” 生：“老师，他们贴得歪歪扭扭的，一个人很难完成这个游戏。” 4.再次从举手的学生中选两位同学，按照规则，在他们贴鼻子时，老师分别轻声提示“左边一点儿”“右边一点儿”。 师：“这次他们贴得怎么样？和上次有什么不同？” 生：“老师，这次他们贴得比上次好多了，分工协作可以完成得更好。” 5.师：“小朋友们说得太对啦！通过这个游戏，我们发现有时候一个人很难完成的事情，大家一起分工合作就能完成得更好啦。那在生活中，还有哪些事情是需要大家合作完成的呢？大家可以想一想。” （三）故事分享——小鹿和猴子 1.播放《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，营造轻松的氛围。拿出小鹿和猴子的头饰，戴在头上，生动地讲述故事 师：“小朋友们，接下来老师要给大家讲一个《小鹿和猴子》的故事。有一天，阳光明媚，小鹿和猴子在河边玩耍。小鹿突然指着河对岸说：‘看，那边有桃树！’猴子兴奋地说：‘我带你过河。’可是，一条小河挡住了它们的去路，小鹿过不去。小鹿灵机一动，利用自己腿长的优势，带着小猴子一起过了河。最后，它们都吃到了自己想吃的美味，小鹿吃到了新鲜的叶子，小猴子吃到了甜甜的桃子。” 2.师：“小鹿和猴子为什么都吃到了自己想吃的美味呀？ 生：“老师，因为它们互相帮助，一起合作过了河。” 3.师：“对呀，小鹿和猴子通过合作，都得到了自己想要的。那小鹿和小猴子各自有什么优势呢？” 生1：“小鹿腿长，可以过河.” 生2：“小猴子可以指路看到桃树。” 4.师：“小朋友们回答得都很棒！小鹿和猴子发挥了自己的优势，分工合作，实现了双赢。那在我们的学习生活中，我们也可以像它们一样，发挥自己的优势，和同学们合作。” （四）小组讨论——合作的好办法 1.组织学生分成小组，每组 4—5 人，确保每个小组的学生性格和能力有所互补。 师：“我们来演《西游记》，大家先来分角色。怎样才能合作好呢？你有什么合作的好办法？现在就在小组里讨论讨论吧。” 2. 巡视各小组讨论情况，当发现某个小组讨论陷入沉默时，及时参与。 师：“小朋友们，我们可以想想在游戏中、故事里都有哪些合作的好办法呀，大胆说出来。” 生1：“我觉得遇到分歧可以退让，我上次和同学一起画画，我们就互相让一步，画得可漂亮了。” 师：“遇到分歧可以退让，尝试不同的内容，那其他小组有没有不同的办法呢？” 生2：：“我们可以巧妙分工，就像小鹿和猴子一样，发挥自己的长处。” 3.师：“小朋友们都想出了这么多合作的好办法，善分工、巧配合，生活处处要合作；遇问题，不埋怨，团结合作收获多。希望大家以后都能用这些好办法和同学们合作。” （五）角色扮演——合作演《西游记》 1.师：“现在，我们就用刚刚讨论的合作好办法，每个小组合作来演一演《西游记》里的一个片段，比如三打白骨精、偷吃人参果等。大家可以自由选择片段，然后分工合作，准备表演。” 巡视各小组准备情况，给予指导和帮助，如提醒学生注意角色特点、语言表达等。 各小组成员选择片段，根据自己的优势和兴趣选择角色，有的负责扮演孙悟空，有的负责扮演唐僧等，认真排练。 3. 邀请每个小组依次上台表演，表演结束后，给予肯定和鼓励。 师：“小朋友们表演得都太精彩了！大家都很好地运用了合作的方法，把《西游记》的片段演得活灵活现。” （六）拓展内容——合作拼图大挑战 1.提前准备好几幅简单的大幅拼图，将每幅拼图打乱分成若干份，确保每份拼图的数量适合小组人数合作完成。 师：“小朋友们，接下来我们要进行一个更有趣的合作挑战——合作拼图大挑战！老师把大家分成新的小组，每个小组会拿到一幅打乱的拼图。大家要一起合作，看看哪个小组能最快把拼图拼好。” 小组成员讨论拼图策略。 2.巡视各小组的拼图情况，观察学生的合作表现。当看到某个小组出现争执或者不知道如何下手时，走过去引导。 师：“小朋友们，我们可以先看看拼图的边缘部分，把它们找出来拼在一起，然后再慢慢拼里面的部分哦。大家要互相商量，一起想办法。” 生完成拼图后，一起举起拼好的拼图向老师和其他小组展示。 4. 对最先完成拼图的小组给予表扬和奖励小贴纸。 师：“你们小组完成得又快又好，大家合作得非常默契，继续保持哦！其他小组也很棒，虽然速度稍微慢了一点，但是大家都在认真合作，努力完成拼图，都值得表扬！” 5.师：“通过这次拼图挑战，大家觉得合作最重要的是什么呢？” 生1：“合作最重要的是大家要一起商量，不能自己一个人做。” 生2：：“要互相帮助，看到别人有困难就去帮一下。” 6.师：“小朋友们说得都很对，合作需要大家互相沟通、互相帮助、共同商量。只有大家齐心协力，才能把事情做得又快又好。” （七）课堂小结 1.师：“今天我们学习了《大家来合作》，哪位小朋友能说一说你都学到了什么？” 生1：“老师，我知道了合作很重要，一个人做不好的事情大家一起做就能做好。” 生2：“我学会了要和小伙伴分工合作，发挥自己的长处。” 2. 师总结：“小朋友们说得都非常好，合作可以让我们完成一个人很难完成的事情，我们要学会和同学们分工合作，发挥自己的优势，这样才能把事情做得更好。希望大家在以后的生活和学习中都能多多合作，收获更多的快乐和成功！” （8） 布置作业 师：“回到家后，和爸爸妈妈一起合作完成一件小事，比如一起打扫房间、一起做一顿简单的饭菜。完成之后，把你的合作感受和爸爸妈妈对你的评价写在一张纸上，下节课我们一起分享。” 教学反思： 在本节课的教学中，通过游戏、故事、小组讨论和角色扮演等多种形式，充分激发了一年级学生的学习兴趣，让学生深切体验和感受到了合作的重要性以及合作的方法。学生们在游戏中积极参与，在故事中认真倾听，在小组讨论中积极发表自己的想法，在角色扮演中更是热情高涨，课堂气氛十分活跃。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，个别小组的讨论秩序有些混乱，部分学生过于兴奋，没有很好地围绕主题进行讨论。在今后的教学中，需要更加注重课堂纪律的管理，引导学生有序地进行讨论和活动。同时，对于学生的评价还可以更加多元化和具体化，不仅要表扬学生的正确回答，还要对学生的思考过程和合作表现给予更多的肯定和鼓励，以更好地激发学生的学习积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$