7.我们爱分享（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治一年级下册

本文围绕《我们爱分享》展开，聚焦分享的意义、方法及问题处理。承接学生日常社交基础，为培养良好社交习惯奠基，呼应品德教育主题。通过小组讨论、情境模拟等环节，强化学生道德修养与健全人格素养，引导学生践行分享美德，学会处理分享问题。 本设计亮点在于采用多种趣味教学法，如游戏、情境模拟等。从学生层面看，提升社交与问题处理能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，增强互动性，有效突破在实际生活中主动分享这一教学难点。

7.《我们爱分享》教案 教学目标： 学生感受分享带来的快乐，明白分享的意义，帮助学生掌握分享的方法，学会在分享中处理遇到的问题。 培养学生乐于分享的良好品质，增强友爱观念，初步形成乐于分享的价值观，增进学生与同伴之间的友谊，提高学生的社交能力。 教学重难点： 重点：体会分享的快乐，掌握分享的方法，知道分享的内容和注意事项。 难点：在实际生活中主动分享，灵活处理分享中遇到的问题。 教学方法： 情境教学法、游戏教学法、直观演示法、讨论法、实践法 教学过程： （一）趣味导入 1.播放一段欢快的儿童歌曲《找朋友》，营造轻松愉快的围。 师：“小朋友们，你们在歌曲里听到了什么呀？” 生1：“我听到了找朋友。” 生2：“要和朋友一起玩”。 2. 展示一张小朋友们一起玩耍的图片 师：“小朋友们都有好朋友，和好朋友在一起可以做很多有趣的事情。今天老师要给大家介绍一个神奇的‘魔法’，这个‘魔法’能让我们的快乐变得更多，你们想不想知道呀？” 生：“想”。 3.师：这个神奇的“魔法”就是分享！那什么是分享呢？分享会给我们带来什么呢？让我们一起走进今天的课堂——我们爱分享。 （二）分享的“魔力” 1.展示教材中“分享的‘魔力’”的第一幅图片（小朋友展示自己画的一笔画） 师：“小朋友们，看这幅图，这个小朋友在做什么呀？” 生：“她在展示自己画的一笔画”。 2.继续展示第二幅图片（几个小朋友一起看这本书）， 师：“那这幅图里小朋友们在做什么呢？” 生：“他们在一起看这本书”。 3. ：播放一段小朋友分享食物的视频，视频中一个小朋友把自己的饼干分给其他小伙伴，大家都吃得很开心 师：“小朋友们，在视频里你们看到了什么呀？” 生：“一个小朋友把饼干分给其他小伙伴，大家都很开心”。 4. 组织学生进行小组讨论 师：“现在请小朋友们分成小组，讨论一下你们有没有过像这样分享的经历，分享的时候你们的心情是怎样的呢？开始讨论吧。” 学生小组交流自己的分享经历和心情。 5.师：“哪个小组先来分享一下你们的讨论结果呀？” 生1：“我们小组的xxx说他上次把自己的玩具车分享给小伙伴玩，他觉得很开心。” 生2：“我分享了自己的故事书，看到小伙伴们看得那么认真，我也很快乐”。 6.师：“小朋友们说得真好！当我们把自己的东西、快乐的事情分享给别人时，别人会感到开心，我们自己也会更开心，这就是分享的‘魔力’哦。” （三）分享什么 1.师：分享能给我们带来这么多快乐，那我们可以分享哪些东西呢？接下来我们一起去看看。 2.展示一系列图片，包括物品（如图书、玩具、水果等）、情绪（如开心、难过）、智慧（如自己知道的小知识、小技巧） 师：“小朋友们，看看这些图片，说一说我们可以分享哪些东西呢？” 生1：“我们可以分享图书”“我们可以分享玩具。” 生2：“我们可以分享自己开心的事情。” 生3：“我们可以分享自己知道的小知识”。 3.开展“分享小达人”游戏，给每个学生发放一张情境卡片，卡片上写着不同的分享情境，如“你有一个新玩具，你想和谁分享，怎么分享”“你学会了一首新儿歌，你想怎么分享给小伙伴”等。让学生根据卡片内容进行思考，然后和同桌互相说一说。 同桌交流自己的分享想法。 4.师：“哪位小朋友愿意和大家说一说你打算怎么分享呀？” 生1：“我拿到一个新玩具，我想和小伙伴一起玩，我会邀请他们来我家，然后把玩具拿出来和他们一起玩。” 生2：“我学会了一首新儿歌，我会在课间唱给小伙伴听”。 5.：小朋友们都知道了可以分享很多东西，那在分享的时候我们有没有什么需要注意的地方呢？接下来我们就来学习分享的方法。 （四）一起来分享——学习分享的方法 1.创设情境，举行“分享故事会” 师：“现在老师要举行一个‘分享故事会’，小朋友们可以分享自己带来的图书或者自己知道的小故事。在分享之前，老师要提醒大家，看书的时候要爱护图书哦，分享智慧的时候要注意把故事的角（细节）讲清楚。” 组织学生进行分组分享，根据学生的座位或者兴趣进行分组，每组推选一名组长负责组织分享活动。 2.师：“现在请小朋友们开始分组分享吧，组长要组织好大家哦。” 在小组内进行分享，有的分享图书，有的讲述小故事。 3.师：“小朋友们，在分享的时候我们需要注意什么呢？” 生1：“要爱护玩具。” 生2：“要按顺序发言。” 生3：“要互相帮助”。 4.师：“接下来我们开展互动分享活动，在小组内互相交流分享的内容吧。” 学生活动：与其他小组的同学互动交流，分享自己小组的分享内容。 5.师：“哪个小组愿意说一说你们为什么推荐她来分享呀？” 生1：“他分享的故事很有趣。” 生2：“她带来的图书很好看”。 6.展示一些物品的图片，如个人水壶、家里钥匙、药品、秘密等 师：“小朋友们，个人水壶、家里钥匙、药品、秘密，这些能分享吗？为什么？” 生1：“个人水壶可以分享，但是要注意卫生。” 生2：“家里钥匙不能分享，不然家里会不安全。” 生3：“药品不能随便分享，要听医生的。” 生4：“秘密有些可以分享，有些不能分享”。 7.师：“小朋友们分析得很对，不是所有的东西都可以分享，我们要学会分辨，分享的内容是有讲究的哦。” （五）情境模拟与思辨 1.师：那如果在分享的时候遇到了问题，我们该怎么办呢？接下来我们通过一些情境来学习一下。 2.展示教材中的情境图片（一个小朋友不小心弄坏了另一个小朋友的玩具，正在道歉）， 师：“现在我们来演一演这个情境，看看怎么分享才更好。老师请几位小朋友来表演。” 几位学生上台表演，分别扮演弄坏玩具的小朋友和被弄坏玩具的小朋友，进行对话和交流。 3.师：“小朋友们，看了他们的表演，你们觉得在分享的时候遇到这种情况应该怎么办呢？” 生1：“弄坏别人东西要道歉。” 生2：“被弄坏东西的小朋友可以选择宽容”。 4.师：“你们说的都跟全面呢，在分享中要互相理解和包容。接下来，我们小组合作，每个小组抽取一张情境卡片，卡片上写着不同的分享情境和问题，你们一起讨论和表演。” 学生活动：小组内成员积极讨论，然后进行表演，展示解决分享问题的方法。 5.师：“哪个小组愿意上来表演一下你们讨论的结果呀？其他小组的小朋友要认真看，然后说一说他们表演得好不好，为什么。” 学生活动：表演小组上台表演，观看小组进行点评 生1：“他们表演得很好，因为xxx很有礼貌地请求分享。”生2：“他们处理问题的方法很对，没有吵架”。 6.：“我们爱分享，是不是任何情况下都不能拒绝别人的分享请求呢？当别人向你分享时，你希望别人怎么做？” 生1：“如果有特殊情况，可以拒绝，但是要说明原因。”生2：“我希望别人分享的时候有礼貌。” 生3：“我希望别人分享的东西是干净的”。 7.师：“小朋友们说得都很对，分享是美好的，但有时候我们也可以根据自己的情况合理拒绝，同时我们在接受别人分享的时候也要懂得珍惜和感恩。” 8.师：通过今天的学习，我们知道了分享的快乐、分享的内容、分享的方法以及如何处理分享中的问题。现在让我们一起来总结一下。 （六）课堂总结 1.师：“这节课我们学习了分享的‘魔力’，知道了可以分享很多东西，还学会了分享的方法和处理分享中的问题。那谁能说一说你最大的收获是什么呀？” 生1：“我学会了分享会很快乐。” 生2：“我知道了分享的时候要爱护东西。” 生3：“我学会了遇到分享问题要互相理解”。 2.师总结：“小朋友们这节课都表现得非常棒！希望大家以后在生活中都能做一个爱分享的好孩子，把快乐传递给更多的人。” （七）课堂延伸 1.布置课后任务 师：“小朋友们，回家后和爸爸妈妈一起分享今天在课堂上学到的分享知识和快乐，也可以和爸爸妈妈讨论一下还有哪些分享的小妙招。” 2.师：“今天的课就上到这里啦，小朋友们下课！” 教学反思： 在本节课的教学中，通过多种形式的教学活动，如歌曲、图片、视频、游戏、情境模拟等，充分调动了学生的积极性和主动性。学生在感受分享的快乐、掌握分享的方法和处理分享问题等方面都有了一定的收获。但在情境模拟环节，部分学生的表演还不够自然，在今后的教学中可以增加更多的实践机会，让学生更加熟练地运用所学知识。同时，对于学生的回答和表现，要及时给予更加具体和有针对性的评价，以鼓励学生更好地参与课堂学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$