专项素养综合全练(四)　议论文阅读-2025-2026学年九年级上学期语文试题讲解PPT（统编版）

专项素养综合全练（四） 议论文阅读 初中语文 一、(2023山东淄博中考)阅读下面的文章,完成题目。 教会孩子什么是张弛有度 张 焱 ①被一个视频深深打动。 ②江西瑞金,七八岁的孩子们举着奖状,领着老师发的奖品— —一大块鲜肉或一大条活鱼,兴高采烈站成几排合影。肉太 重,孩子提不起来,拖在了地上,拍摄的老师笑着追上去帮孩 子拿。网友评论,这可真是一人优秀,全家吃肉。 初中语文 ③文具、零食、玩具是常规奖品,奖励活鱼、鲜肉既不好储 存又不好保管,徒增了工作难度。但,这一画面仍充满趣味。 当这些孩子成年,回忆起这场颁奖仪式,嘴角必然还能浮现一 抹由衷的微笑。 ④成年人的世界流行一个词语——松弛感。穿衣服错落有 致叫有松弛感,做事情不慌不忙叫有松弛感,甚至言谈举止潇 洒自如也被称作是追求松弛感。这多半出于缓解工作压 力、减轻生活压力、保持身心健康以及满足个性追求等多 方面的需求。积极向上和快乐的生活,也确实需要有放松和 初中语文 缓解压力的方式来平衡自己的身体和情绪,从而帮助人们更 好地实现自身价值、为社会做出贡献。不只是成年人,孩子 们也需要松弛感。 ⑤宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。这本没有错,却给很多 家长和老师一种错觉,仿佛在十余年的学习中,必然要“苦其 心志,饿其体肤”,不如此不足以锤炼钢铁般的意志与专业的 技能。不仅如此,老师、家长最好也步调一致,为了孩子的前 程,最好这十几年都不要嬉笑打闹。 ⑥于是,孩子们便在上不了好小学就上不了好初中、上不了 初中语文 好初中就上不了好高中、上不了好高中就上不了好大学的 循环中压力越来越大。但孩子毕竟不是钢铁,在成长过程中 会面临学习压力、社交压力、家庭压力以及心理压力。据 《中国国民心理健康蓝皮书(2019—2022)》显示,我国17岁 以下青少年儿童中有3000万受到各种情绪、心理行为问题 的困扰。本次参与调研的人群中,18岁以下青少年抑郁症患 者达30.28%,18~24岁占比35.32%。 ⑦在辛苦的学习过程之外,理解的共情、欢笑的滋养,于孩子 们而言异常重要,这也是他们能够坚持、坚忍并苦中作乐的 初中语文 勇气所在。 ⑧曾看过汪曾祺的一段采访:“那个时候饭馆排队,我家大妹 妹下午上课,吃饭的时候还没放学呢,父亲就让我去学校找他 们班主任说,家里有点急事,能不能让妹妹早点走。老师以为 多大的事呢,赶紧说走吧走吧。”可以想见,当孩子若干年后 忆起父亲,想到的不会是父亲如何一本正经地说教,不会是掰 着手指教算术,而是这些美好、意外、细枝末节却深深嵌入 生命中的趣事。而汪曾祺追忆起父亲,想到的也是“西瓜灯 里点了蜡烛,洒下一片绿光,父亲鼓捣半天,就为让孩子高兴 初中语文 一晚上。我的童年是很美的”。 ⑨能够提供松弛感的父母或者老师,必定是有招儿的,也必定 是有爱的。对美食的赞美、对家庭亲情的呵护以及快乐的 童年生活,孩子与生活的关联就这样建立起来了。而这或将 成为孩子价值观与世界观的一部分,与孩子一起倔强却持续 地成长着,对抗来自现实生活的种种压力。 ⑩当然,松弛要有度,彻底的松弛便成了躺平。在松弛中,给 孩子空间,引导他们静下来思考学习与生活的意义,不放弃对 生活的追求和奋斗,在平衡自我需求和外界要求的基础上,真 初中语文 正寻找到一种积极向上、享受生活并改变生活的状态,教育 的目的便达成了。 (选自《光明日报》2023年3月31日,有删改) 1.本文的观点是 。 孩子们也需要松弛感 解析　①—④段由一个视频引出孩子们也需要松弛感的观 点。⑤—⑨段论述孩子们有松弛感的必要性。⑩段补充说 明了松弛要有度。由此可确定本文的论点:孩子们也需要松 弛感。 初中语文 A.①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩ B.①②③④/⑤⑥⑦⑧⑨/⑩ C.①②③④/⑤⑥/⑦⑧⑨⑩ D.①②/③④⑤⑥/⑦⑧⑨⑩ 2.下面对文章结构层次的划分,最合理的一项是 ( ) 解析　①—④段通过一个视频引出“松弛感”,提出本文论 点——孩子们也需要松弛感;⑤—⑨段论述孩子们有松弛感 的必要性;⑩段补充说明了松弛要有度。所以层次应划分为: ①②③④/⑤⑥⑦⑧⑨/⑩。 B 初中语文 3.文章第②段描绘了一个充满趣味的校园颁奖仪式。请从 下面任选一句,结合加点词语品读其中的趣味,并体会作者意 图。 (1)七八岁的孩子们举着奖状,领着老师发的奖品—— 鲜肉或 活鱼, 站成几排合影。 (2)肉太重,孩子 不起来, 在了地上,拍摄的老师 着 上 去帮孩子拿。 一大块 一大条 兴高采烈 提 拖 笑 追 初中语文 答：(1)“一大块”“一大条”写出了礼物之大,“兴高采 烈”写出了礼物带给孩子们的喜悦,表现了作者对老师的做 法的赞赏。 (2)运用动作、神态描写,写出了礼物之重及拍摄老师的喜 悦,表现了孩子们的憨厚可爱及礼物带给大家的快乐心情。 (任选其一即可) 初中语文 解析    (1)“一大块”形容鲜肉,“一大条”形容活鱼,写出 了礼物之大;“兴高采烈”的意思是“兴致高,情绪热烈”, 写出了礼物带给孩子们的喜悦。结合“这一画面仍充满趣 味。当这些孩子成年,回忆起这场颁奖仪式,嘴角必然还能浮 现一抹由衷的微笑”可知,表现了作者对老师的做法的赞 赏。 初中语文 (2)“提”“拖”“追”是对孩子们和老师的动作描写, “笑”是对老师的神态描写,写出了礼物之重及拍摄老师的 喜悦,结合“兴高采烈站成几排合影”“当这些孩子成年,回 忆起这场颁奖仪式,嘴角必然还能浮现一抹由衷的微笑”可 知,表现了孩子们的憨厚可爱及礼物带给大家的快乐心情。 初中语文 4.(学科素养·思维能力)下面对文章的理解与分析,不正确的 一项是 ( ) A.适度的松弛感有益个体身心健康,能够帮助生命个体更好 地实现自身价值。 B.第⑥段用《中国国民心理健康蓝皮书(2019—2022)》中的 相关数据,说明中国孩子在成长过程中所承受的心理压力大, 论证了松弛感对当下孩子的重要性。 C 初中语文 C.第⑧段运用了有关汪曾祺的两个事例,主要目的在于表现 汪曾祺的父亲非常有趣。 D.最后一段对本文的观点进行了补充阐释,体现了论述的严 谨。 解析　运用有关汪曾祺的两个事例,主要目的在于强调要让 孩子有松弛感。 初中语文 二、(2024河南邓州期末)阅读下面两个文本,完成题目。 文本一: 60年后,如何让雷锋精神深入人心? ①1963年,毛泽东同志发出了“向雷锋同志学习”的号召。 自此之后,从学雷锋报告会、文艺演出,到组建志愿团队,再 到关爱老幼弱残,学雷锋活动在各地持续开展。雷锋精神成 为一面永不褪色的旗帜,不断产生深远的社会影响,参与塑造 初中语文 中国人的精神世界。 ②雷锋精神经久不衰,因为它始终是高尚情操的同义语,是民 族精神的代名词。雷锋立志“做一个对人民有用的人”,折 射出服务人民、助人为乐的奉献精神;雷锋甘当“螺丝钉”, 彰显着干一行爱一行、专一行精一行的敬业品质……雷锋 精神的丰富内涵,正是共产党人初心使命的最好呈现,是中华 民族传统美德的生动注脚,是社会主义核心价值观的集中体 现。 ③雷锋的生命定格在了22岁,但他的生命在很多人身上得以 初中语文 延续;雷锋离开我们已经60年,但他的精神一直激励我们矢志 前行。在雷锋精神的感召下,一大批先进典型涌现出来。从 “一不怕苦,二不怕死”的王杰,到勇拦惊马救下儿童的刘英 俊,再到“越干越基层、越干越辛苦”的郭明义,雷锋精神在 一代代人的践履中赓续传承。通过他们的言传身教,雷锋精 神不断播种生根、开枝散叶,彰显出强大的生命力。 ④社会上也曾出现过对“学雷锋”的质疑之声。当老人摔 倒扶不扶成为问题,有人对见义勇为质疑;当金钱至上的价值 观袭来,有人将舍己为人看作“犯傻”;有的地方流于形式, 初中语文 “雷锋三月来了四月走”;有的地方落于片面,除了扶老人过 马路外似乎无事可做。这些现象不能证明雷锋精神过时。 恰恰相反,越是社会转型期,越是社会飞速发展,越需要雷锋 精神的激励,越能彰显出榜样力量的引导意义。关键在于:如 何让雷锋精神与时俱进,绽放时代光芒? ⑤江苏连云港的“雷锋车”组,先后有6代车手500多位姑娘 爱心接力,免费帮助运送旅客33万人次,向需要帮助的旅客施 以援手。事实证明:学雷锋不能止于“一时”。纪念的目的 是致敬,更是传承。只有把学习落到日常,雷锋精神才能不断 初中语文 释放正能量。 ⑥雷锋是永垂不朽的英雄模范,也是生动鲜活的青年个体。 雷锋也是爱写小说、诗歌的文艺青年,也是学骑摩托、学开 汽车的时髦小哥。还原可亲可爱、立体丰满的雷锋形象,避 免过分拔高、不食烟火的扁平建构,有助于帮助当代青年扭 转英雄模范高不可攀的观感;把雷锋精神与当代社会特点有 效结合起来,青年才能更好地走进英雄模范的精神世界,真正 将雷锋精神内化于心,外化于行。 (选自人民网2022年3月5日,有删改) 初中语文 文本二: ①2022年3月1日,郑州市中原区“学习雷锋精神”非物质文 化遗产展示活动在五一公园举行。 ②民间剪纸非遗传承人剪出的“冰墩墩”憨态可掬,吸引不 少市民驻足观看。海沉逸品非遗香学的负责人不仅展示了 手工线香制作过程,还推出了盲盒,体现出传统非遗文化的创 新和发展。现场其他非遗传承人也都毫无保留地将自己的 制作方法、加工工艺讲解给市民,以志愿服务的形式弘扬传 统文化,助力中原区出彩。 初中语文 ③每年3月3日为洛阳市社区“亲邻节”,每月第一个周日为 社区“亲邻日”。洛阳各社区纷纷以各种形式开展丰富多 彩的社区“亲邻日”活动,建立了包括全国学雷锋“四个一 百”最佳志愿服务组织、洛阳市好人颂社区艺术团、洛阳 市志愿者社区书画院在内的“10+1”志愿服务团队。 (摘编自网络) 初中语文 5.下列对两个文本的理解和分析,不正确的一项是     ( ) A.雷锋精神是一面永不褪色的旗帜,不断产生深远的社会影 响。 B.文本一第④段从反面论证雷锋精神过时的说法。结尾 “如何让雷锋精神与时俱进,绽放时代光芒”,具有承上启下 的作用。 C.文本一第⑤段举江苏连云港“雷锋车”组爱心接力的事 例,有力地证明了学雷锋不能止于“一时”,要落到日常。 B 初中语文 D.文本二中郑州的非物质文化遗产展示活动和洛阳的社区 “亲邻节”与“亲邻日”活动,都反映了雷锋精神与当代人 民生活的有效结合。 解析　文本一第④段从反面论证雷锋精神并没有过时的说 法。 初中语文 6.请简要梳理文本一第①段至第④段的论证思路。 答：首先指出雷锋精神是一面永不褪色的旗帜,影响深远; 接着论述雷锋精神经久不衰的原因及其丰富内涵;然后列举 王杰、刘英俊、郭明义的先进典型事迹,论述雷锋精神在赓 续传承;最后由社会上对“学雷锋”的质疑和错误认识,引出 对如何让雷锋精神与时俱进、绽放时代光芒的思考。 初中语文 解析　文本一第①段指出雷锋精神是一面永不褪色的旗帜, 影响深远;结合第②段“雷锋精神经久不衰,因为它始终是高 尚情操的同义语,是民族精神的代名词”“雷锋精神的丰富 内涵……是社会主义核心价值观的集中体现”等内容可知, 第②段论述雷锋精神经久不衰的原因及其丰富内涵;结合第 ③段“在雷锋精神的感召下,一大批先进典型涌现出来…… 彰显出强大的生命力”可知,第③段主要论述雷锋精神在赓 续传承;第④段由社会上对“学雷锋”的质疑和错误认识,引 出对如何让雷锋精神与时俱进、绽放时代光芒的思考。 初中语文 7.两个文本之间有着怎样的联系?请结合两个文本的侧重点 简要分析,并说说我们应该怎样学习雷锋精神。 答：第一问:文本一重点从理论的角度论述雷锋精神对于 中华民族的意义以及如何传承和弘扬雷锋精神;文本二用实 际的学雷锋活动,从实践的角度说明了弘扬雷锋精神的多种 形式。两者相辅相成,体现了理论联系实际的原则。 第二问:(示例1)学雷锋不能止于“一时”,要代代传承,落到 日常;学雷锋要转化为具体实践,可以有多种形式,要体现在 初中语文 平凡的社会生活中。(示例2)学雷锋不能停留在喊口号等表 面形式上,要落实到具体行动之中,要体现在生活的细节中。 我们要时刻树立为人民服务的意识,将雷锋精神永久传承下 去。 初中语文 解析　文本一第①—③段重点从理论的角度论述雷锋精神 对于中华民族的意义,第④—⑥段重点论述如何传承和弘扬 雷锋精神。文本二列举了郑州市、洛阳市学雷锋相关活动 的举办情况,从实践的角度说明了弘扬雷锋精神的多种形 式。两个文本之中,一个富有理论内涵,一个侧重实践活动体 现,二者相辅相成,密不可分。第二问考查主观表达能力。答 案不唯一,言之有理即可。 初中语文 谢谢观看 初中语文 $$