第12课 《铁与磁铁》教学设计-2024-2025学年科学一年级下册湘科版

科学核心素养教学设计 《神奇的磁铁》 教材分析： 《铁与磁铁》是湘科版（2024）小学科学一年级下册第四单元《常见的金属》中的重要一课。铁和磁铁是生活中常见的物品，学生对它们有初步认识，但对铁与磁铁的特性及相互作用原理了解有限。教材通过一系列有趣的实验活动，如磁铁吸引铁制品、探究磁铁的磁极等，引导学生观察、思考和总结，帮助学生初步建立科学概念，了解铁与磁铁的基本性质，培养学生的观察能力和科学探究精神，提高学生学习科学的兴趣。 教学设计理念： 坚持以学生为中心的教学理念，结合一年级学生好奇心强、形象思维占主导的特点，采用直观演示、实验探究、小组合作等教学方法。通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在亲身体验中获取知识，培养学生的观察、动手、合作及分析问题的能力。 教学目标： 1. 科学观念：知道铁是一种常见的金属，了解铁的基本特性；认识磁铁，知道磁铁能吸引铁制物品，了解磁铁的应用。 2. 科学思维：通过观察、实验、比较等活动，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，学会从现象中总结规律。 3. 探究实践：积极参与探究铁与磁铁性质的实验活动，学会使用简单的实验器材进行操作，提高学生的实践动手能力和合作交流能力。 4. 态度责任：激发学生对铁与磁铁的探究兴趣，培养学生严谨认真的科学态度和勇于探索的精神。 教学重难点： 1. 教学重点：通过实验探究，了解铁的特性、磁铁的性质以及磁铁与铁的相互作用。 2. 教学难点：运用科学述语表达科学现象相互作用规律，能用科学语言准确描述实验现象和结论。 教学准备： 1. 每组准备大小不同的磁铁若干、铁钉、铁片、铁夹子、铅笔、橡皮、实验报告单。 2. 多媒体课件，包含铁与磁铁相关的图片、动画、科普视频等资料。 3. 小奖品，如卡通贴纸、小书签等，用于奖励课堂表现积极的学生。 教学过程： 1. 导入新课（5 分钟） 师生互动：教师手持一块磁铁，把装在量杯里的回形针“自动” 移动。提问：“小朋友们，看这些小物品怎么自己动起来啦？想不想知道为什么？” 引导学生观察并思考。 设计意图：通过神奇的小魔术，引发学生的好奇心和探究欲望，自然地导入本节课的主题 —— 铁与磁铁。 2. 新课讲授 - 认识铁（10 分钟）教师活动：提问：“小朋友们，你们在生活中，发现哪些地方有铁？它们是用什么做的呢？” 引导学生观察铁制品的外观，如颜色、光泽等。接着让学生用手摸一摸，感受铁的质地。 学生活动：学生观察铁制品，回答问题，用手触摸后分享自己的感受，如铁是银色的，摸起来凉凉的、硬硬的。教师总结：介绍铁是一种常见的金属，有光泽；能弯曲；能听到声音；让学生对铁有初步认识。 设计意图：通过直观展示和亲身感受，让学生认识铁的外观和基本特性，培养学生的观察能力和语言表达能力。 3. 实验探究 - 磁铁的性质（15 分钟） 实验一：磁铁吸引铁制品（5 分钟） 教师活动：给每个小组发放磁铁和各种物品（包括铁制品、非铁制品），让学生用磁铁去靠近这些物品，提问：“小朋友们，看看磁铁能吸引哪些东西呢？把能吸引的和不能吸引的物品分别放在一起。” 学生活动：学生分组实验，认真观察并分类，回答磁铁能吸引铁钉、铁片、回形针等铁制品，不能吸引铅笔、橡皮、塑料片等。教师总结：磁铁能吸引铁，磁铁不能吸引玻璃、塑料等材料，这是磁铁的一个重要性质。 铁 与 磁 体 实 验 记 录 表 （能被吸引的物体用“√”表示 不能被吸引的物体用“×”表示） 物体名称 能否被吸引 物体名称 能否被吸引 铁书夹 　 铅笔 　 橡皮 　 回形针 　 塑料 　 铁钉 　 硬币 　 纸 　 布 　 玻璃 　 结论： 磁铁能吸引 磁铁都有 性 设计意图：通过亲自动手实验，让学生直观感受磁铁与铁的相互作用，培养学生的观察和分类能力。 4. 讨论交流 - 生活中的应用（10 分钟） 教师活动：展示一些生活中磁铁和铁制品应用的图片，如冰箱门、指南针、磁悬浮列车等，提问：“小朋友们，看看这些图片，想一想磁铁和铁在生活中还有哪些用处呢？” 组织学生进行小组讨论。 学生活动：学生观察图片，小组讨论后，代表发言，分享生活中磁铁和铁的其他应用，如电动机、磁性黑板等。 设计意图：通过图片引导和小组讨论，让学生了解铁与磁铁在生活中的广泛应用，体会科学与生活的紧密联系，培养学生的思维能力和语言表达能力。 5. 课堂总结（5 分钟） 教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了铁与磁铁，谁能说一说铁有什么特点？磁铁有哪些性质呢？” 学生活动：学生积极回答问题，总结铁的特性和磁铁的性质及应用。 教师总结：强调铁与磁铁在生活中的重要性，鼓励学生在生活中继续观察和发现更多与铁和磁铁有关的科学现象。 设计意图：帮助学生巩固所学知识，强化对铁与磁铁的认识，培养学生观察生活的习惯。 板书设计： 铁与磁铁 1. 铁：银色光泽、质地坚硬、传热导电 2. 磁铁：能吸引铁；有磁性、有磁力 3. 生活应用：冰箱门、指南针、磁悬浮列车等 教学反思 优点：在本次教学中，学生对实验探究环节充满热情，积极参与各项活动，学生能够较好地理解铁与磁铁的性质及相互作用。在小组讨论时，学生讨论深入，交流了学习，增强了学生的口头表述能力，提高了学生思考、分析、解决问题的能力。在今后的教学中，应加强对小组讨论的引导和组织，提高学生的讨论效果和思维深度，同时关注个体差异，让每个学生都能在科学探究中有所收获。 改进：在今后的教学中，根据教学学科和内容灵活选择教学方法，让学生在科学探究中有更多收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$