第1单元 名著导读（一）《艾青诗选》-2025-2026学年九年级上学期语文同步练习 统编版（山西专用）

名著导读(一) 《艾青诗选》 初中语文 1.青春的生命里不能没有诗歌! 让我们走进艾青的诗歌,一起品读这跳动着时代脉搏的诗篇, 认识这位伟大的诗人。 初中语文 太　阳 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时,我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信 一九三七年春 初中语文 (1)这首诗中,鲜明的意象承载着浓烈的情感,请你结合“太 阳”这个主要意象解读本诗的情感。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     诗中的“它”即太阳,它势不可挡,光芒万丈,象征着光 明与希望。诗人通过讴歌太阳这一意象,表现了对光明的 赞颂与对希望的追求。 初中语文 (2)艾青的诗歌情感炽热、语言极富表现力,请你从词语、修 辞、句式中任选一个角度,给诗歌做批注。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     (示例)“太阳向我滚来”中一个“滚”字,写出了太阳不 可阻挡、势如破竹的气势。“被火焰之手撕开”中“撕” 字写出了太阳的火焰之烈,突出了太阳气势之盛。诗人借此 表明,历史是不可阻挡的,光明的到来是必然的。 初中语文 解析    (1)艾青的《太阳》一诗表达了热爱光明、充满希望 的情感。这首诗先写太阳到来时的壮观场景,暗示着光明的 到来,而后直接抒情,要在光明必然到来的预感中振奋起来, 期待着“人类再生”。“太阳”象征着光明与希望,由“太 阳向我滚来……/它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁 枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”可知太阳的光芒不 可阻挡,必将到来,表达了对光明的赞颂与对希望的追求。 (2)从词语、修辞、句式中任选一个角度进行批注,分析其表 现的内容、表达效果及作用,言之成理即可。 初中语文 2.(学科素养·思维能力)为纪念诗人艾青,学校开展了以“艾青,跃动的诗魂”为主题的读书推荐活动。 (1)宣传组想为活动设计一幅海报,请你任选两种图形元素, 并写出设计构思。                  初中语文 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     (示例)我选择土地和河流。海报中,上方是远山和河流, 下面是一片广袤的土地,象征着祖国的大好河山,表现了艾 青诗歌热爱祖国和人民的主旨,也突出了本次活动的主题。 初中语文 (2)学校要编写一本《爱与痛的诗行——艾青诗选》,以下诗 歌最适合入选的是 (　    ) A.《镜子》《北方》 B.《鱼化石》《我爱这土地》 C.《北方》《我爱这土地》 D.《镜子》《鱼化石》 C 初中语文 解析    (1)要根据自己对《艾青诗选》的理解以及题目要求, 任选两种图形元素,结合具体内容分析作答。 (2)《北方》《我爱这土地》创作于二十世纪三十年代,表达 了作者对祖国热切的爱和对敌人的愤怒;《镜子》创作于二 十世纪七十年代,是艾青的哲理小诗,通过镜像来反观人生, 充满哲理,饶有趣味;《鱼化石》创作于二十世纪七十年代, 抒发了对逝去生命的祭奠与悼惜之情。故《北方》《我爱 这土地》最适合入选。 初中语文 3.(新考法·读书笔记)读书有很多方法,日本的奥野宣之在 《如何有效阅读一本书》中强调了读书笔记的重要性,他说 要通过做笔记汲取书中营养。某同学读了《艾青诗选》中 的《树》,写了一段读书笔记,请你根据诗意把它补充完整。 今天读诗歌《树》,初读时,觉得这是一首写景诗,描写根须 缠在一起、树干彼此独立的两棵树。再读诗歌,知道诗人运 用了对比的手法,从表面看,树与树之间没有联系,但在“泥 土的覆盖下”,其实根须是纠缠在一起的,这就给我们启示: 初中语文 (1)　　 　　　　　　　　　    。第三遍读诗歌,我先了解了诗歌的背景:1939年艾青到湖南任教,他感受到长期奴化的人们都为自己而活,彼此没有联系,但诗人知道有些人在白色恐怖下还是有力量的。所以,我觉得这首诗歌的深刻主题应该是(2)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　       。 (示例)认识事物不能只看表面,还要看根本 (示例)赞美了革命者在敌人的监视下依然紧密团结、英勇顽强的精神 解析　根据笔记上下文及诗歌内容写出启示、提炼主旨,言 之成理即可。 初中语文 附: 树 一棵树,一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 初中语文 4.班级举办《艾青诗选》阅读会,请参与并回答问题。 (1)《艾青诗选》是一本已经过时、不值得去读的诗集吗?请 结合名著内容简述理由。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     我觉得《艾青诗选》没有过时,依然值得我们去读。 ①艾青的诗歌多写国家民族的苦难、悲伤与反抗,这种深 厚的爱国主义精神是我们今天依旧要学习的。②艾青的 诗作中有许多哲理小诗,反思生命与人生,蕴含着睿智的哲 思,值得阅读与思考。 初中语文 (2)读诗歌,你觉得最应读出诗的什么美?请以《艾青诗选》 为例简要分析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     ①读诗歌要读出其情感美,诗歌寄寓着诗人深厚的情感, 如《大堰河——我的保姆》,诗中情感至真至纯,令人动容。 ②读诗歌要读出其意象美。意象是诗歌中寄寓了诗人主观 情感的事物。如《向太阳》《火把》中的“太阳”“火 把”等意象,饱含诗人驱逐黑暗、坚持斗争的真情,极大地增 强了诗歌的真实感和表现力。 初中语文 解析    (1)先表明态度,再结合名著内容表述即可。观点要正 确,例证要有力,突出艾青诗歌的现实意义与阅读价值。 (2)首先从内容、情感等角度思考读诗应怎样读、需要注意 什么,再结合《艾青诗选》里的具体内容,以合适的篇目为例 进行分析即可。 初中语文 5.班级成立了《艾青诗选》读书小 组,围绕探寻作者的“家国情怀”进行主题阅读活动。 【任务一:爱国内容探究】 (1)小亮对诗歌内容进行了如下梳理,请你阅读《艾青诗 选》,帮他补写探究结果。 篇目名称 主要内容 ①《　 　　     》 诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上,/寒冷在封锁着中国呀……”,悲悯下层人民的 困苦,忧伤祖国的命运。 雪落在中 国的土地上 初中语文 篇目名称 主要内容 《火把》 这首诗借索求火把,表达了 ②　　　　 　　　　　　       ③《　　　    》 ④　　　　　　　　 　　      以太阳来象征中华民族的觉醒和希望, 表达驱逐黑暗、争取光明的愿望。 驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的 美好愿望。 向太阳 初中语文 【任务二:爱国情感品读】 (2)读书小组要合作朗诵《我爱这土地》,对于“为什么我的 眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”的朗读设计,大 家意见不一。 小亮:应该读得深沉一些,语调下抑。 悦悦:应该读得激昂一些,语调上扬。 你更赞同谁的说法?结合诗歌说明理由。 初中语文 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     (示例1)赞同小亮,因为此时祖国正在遭受侵略,诗人内心 十分悲伤沉痛,所以要读得深沉一些。 (示例2)赞同悦悦,因为诗人想借这首诗表达自己热爱祖国、 甘心为祖国献身的崇高情怀,最后两句直抒胸臆,读得激昂一 些,更能表现诗人的满腔热血与深挚的爱国之情。 初中语文 【任务三:围绕主题评价】 (3)(新考法·整本书阅读)组员一致认为可以用一个“爱”字 点评《艾青诗选》整本书,请你根据自己的阅读体会,写下 “爱”字可以评价这本书的理由。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     (示例)透过文字可以感受到诗人艾青深厚的感情。他心 系祖国,魂牵人民,把全部的热爱献给国家、献给社会,用一 首首发自真心的诗,向我们展现了他对祖国、对人民深沉的 爱。 初中语文 解析    (1)①空,结合“雪落在中国的土地上,/寒冷在封锁着 中国呀……”可知,篇目为《雪落在中国的土地上》。②空, 《火把》中,艾青以对话形式塑造了了唐尼这一女性形象,展 现了她思想情感的变化。诗人借求索火把,表达驱逐黑暗、 坚持斗争、争取光明的美好愿望。③空,结合活动主题“家 国情怀”及“任务一:爱国内容探究”可知,可以填《艾青诗 选》中的《向太阳》或《我爱这土地》等。④空,示例1: 《向太阳》一诗中,诗人以太阳来象征中华民族的觉醒和希 望,表现诗人渴望驱逐黑暗、争取光明的愿望。示例2:《我 初中语文 爱这土地》一诗中,诗人以“土地”为意象,以“鸟”自喻, 以鸟的口吻表达诗人为土地而献身的精神,抒发对土地、对 祖国的热爱之情。 (2)《我爱这土地》集中展现了作者对土地、对祖国的一片 赤诚之爱。如果同意小亮,可以从写作背景的角度分析。 《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。1938年1 0月,武汉失守,日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作 者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的愤怒写下了这首诗,所以 要读得深沉一些。如果同意悦悦,可以从作者的爱国情感强 初中语文 烈的角度分析。“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土 地爱得深沉……”一句直抒胸臆,表现出真挚、炽热的爱国 之心,因此可以读得激昂一些。 (3)开放性试题,答案不唯一,言之成理即可。如,艾青的诗中, 借助“土地”这个意象,表现了诗人对祖国以及对大地母亲 深沉的爱和对祖国命运深沉的忧心;借助“太阳”这个意象 表现了诗人对光明、理想和美好生活的热烈不息的追求,等 等。总之,透过这些诗歌,我们体会到了诗人热爱土地,热爱 人民,热爱祖国,热爱美好生活,对光明、理想不懈追求的深 初中语文 厚感情。因此,可以用“爱”字评价这本书。据此分析,概括 作答即可。 初中语文 6.九(3)班的同学们正在开展《艾青诗选》阅读活动,邀你参 与下面的活动。 (1)同学们讨论后得出结论:艾青诗歌的意象非常丰富,“     　　    ”和“土地”是两大核心意象。 (2)(学科素养·审美创造)同学们打算为艾青文化公园设计明 信片。请从下面两幅备选图片中选择一幅作为明信片的主 体图案,并结合诗歌内容和阅读感悟说明理由。 太阳 初中语文          初中语文 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     (示例1)我选A。因为这幅图中的雕塑是艾青文化公园 中心广场的主题雕塑,其创作主题是艾青的代表作《光的赞 歌》。《光的赞歌》一诗先写光的重要性,再揭示光的奥秘 ——“诞生于撞击和摩擦”,而后从自然之光转写科学和民 主之光,最后写在光的指引下,带着万丈豪情和人民一起向未 来进发。这首诗是艾青创作精神的集中体现,图中的雕塑以 这首诗为主题,故选这幅图合适。 初中语文 　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　     (示例2)我选B。因为这幅图中的雕塑是艾青的头像雕塑,其 创作主题是艾青的代表作《礁石》。这首诗通过写礁石笑 对海浪,表现出礁石顽强乐观的品质,体现了诗人的坚忍顽强 和乐观主义精神。这种精神外化为图中雕塑脸上坚毅的笑 容,栩栩如生,亲切动人,故选这幅图合适。 初中语文 解析    (1)根据所学知识与阅读积累可知,艾青的诗歌中, “太阳”和“土地”是两大核心意象。 (2)结合对艾青诗歌的阅读感悟,体会两幅图中的雕塑对艾青 创作精神的体现,根据题干要求进行选择并分析原因,言之成 理即可。 初中语文 谢谢观看 初中语文 $$