第15讲 情感哲理主旨类古诗文默写（专项训练）（北京专用）2026年高考语文一轮复习讲练测

第15讲 情感哲理主旨类古诗文默写（专项训练） 目录 01课标达标练 1 02核心突破练 3 03真题溯源练 4 1.在横线处填写作品原句。 王昌龄《出塞》中的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，与高适《燕歌行》中的“ ， ”两句，都表明了对李广的追忆与敬仰。 【答案】君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军 2.在横线处填写作品原句。 “年长色衰，委身为贾人妇”是白居易在《琵琶行并序》序言中对琵琶女的介绍，而在诗歌中将之分别表述为“ ”和“ ”。 【答案】暮去朝来颜色故，老大嫁作商人妇 3.在横线处填写作品原句。 《水浒传》中有云“梁园虽好，不是久恋之家”，李白《蜀道难》中，“ ， ”两句与之在表情达意上有着相似的效果。 【答案】锦城虽云乐，不如早还家 4.在横线处填写作品原句。 语文课上，王老师引用《〈论语〉十二章》中“ ， ”的句子，告诫我们要做一个胸怀宽广、意志坚定、堪当大任的青年。 【答案】士不可以不弘毅，任重而道远 5.在横线处填写作品原句。 实践是检验真理的唯一标准，我们不能凭主观感觉判断事实。苏轼在《石钟山记》中批判了“ ， ”妄加揣测的行为。 【答案】事不目见耳闻，而臆断其有无 6.在横线处填写作品原句。 乡村振兴后，小强返回家乡，看到自家房屋，满怀欣喜，加快了脚步，这与陶渊明在《归去来兮辞》中“ ， ”两句表达相似。 【答案】乃瞻衡宇，载欣载奔 7.在横线处填写作品原句。 小清给笔友小刚写信，在信件结尾引用王安石《答司马谏议书》中的“ ， ”，表达虽无缘相见，但仍对他充满仰慕之情。 【答案】无由会晤，不任区区向往之至 8.在横线处填写作品原句。 小华观看电影《长安三万里》后，有感于李白青年时期的潇洒飞扬和半生蹉跎后内心的落寞郁愤，想到了李白《梦游天姥吟留别》中蔑视权贵的名句“ ， ”。 【答案】安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 9.在横线处填写作品原句。 在《琵琶行》中，白居易抒写与琵琶女素昧平生却同病相怜的句子是：“ ， 。” 【答案】同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 10.在横线处填写作品原句。 杜甫《登高》中“ ”一句与陆游《书愤》中“ ”一句，都写到了作者鬓发变白，年华老去。 【答案】艰难苦恨繁霜鬓，镜中衰鬓己先斑 11.在横线处填写作品原句。 班会课上王老师告诫同学们，不要像白居易《琵琶行》中所写的“____________，____________”那样，在一天天的嬉戏中荒废年华。 【答案】今年欢笑复明年，秋月春风等闲度 12.在横线处填写作品原句。 《涉江采芙蓉》中写主人公想象所思之人遥望故乡的方向，归乡之路绵延无尽的句子是“______________，_______________”。 【答案】还顾望旧乡，长路漫浩浩 13.在横线处填写作品原句。 在《中华传统文化专题研讨》选修课学习中，张老师提到“骐骥”是古诗文中常见的意象，例如，《离骚》中以“ ”来表达诗人志向，《劝学》也用“ ”来比喻说理。 【答案】乘骐骥以驰骋兮，骐骥一跃 14.在横线处填写作品原句。 同是朋友宴饮，李白在《将进酒》中反客为主，豪言换得佳酿后“ ”；杜甫在《客至》中则主客相宜，直言“ ”，一同喝完杯中酒。 【答案】与尔同销万古愁，肯与邻翁相对饮 15.在横线处填写作品原句。 创业难，守成更难。嬴政历尽艰辛开创了秦朝基业，但统治的暴政与贪欲却导致“ ”（《过秦论》），煌煌宗庙顷刻间土崩瓦解；后唐庄宗牢记父训，征燕伐梁，但功成之后宠幸优伶，荒废朝政，以致天下动乱，落得逃跑路上“ ”  （《五代史伶官传序》），徒留君臣面面相觑、“不知所归”的狼狈下场。 【答案】一夫作难而七庙隳，未及见贼而士卒离散 1.在横线处填写作品原句。 诗歌中的细节描写虽然惜墨如金，依然有生动细腻、动人心弦的力量。如《静女》中的男子因为找不到心上人而“ ”的动作描写，生动地写出了男子的着急和痴情之态；《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，写梦中夫妻久别重逢，哽咽难言、“ ”的情景，令人倍感凄凉。 【答案】搔首踟蹰，惟有泪千行 2.在横线处填写作品原句。 古人描写音乐，往往借写听乐之人的情状来彰显音乐的魅力，譬如白居易《琵琶行》中“ ”这句写出观赏琵琶女弹奏后入神的情状，苏轼《赤壁赋》中“ ”这句则写出洞箫乐声之悲。 【答案】东船西舫悄无言，泣孤舟之嫠妇 3.在横线处填写作品原句。 现代生活节奏加快，常会遇到不愉快的事，要时常向古人学习，正确看待得失荣辱，比如王安石《桂枝香·金陵怀古》中“ ， ”两句。 【答案】千古凭高对此，谩嗟荣辱 4.在横线处填写作品原句。 柳宗元在《种树郭橐驼传》中写道，官吏们击鼓敲梆聚集百姓，频繁发号施令，可是“______________，_____________”，又怎能繁衍生息、生活安定呢？ 【答案】吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇 5.在横线处填写作品原句。 《孟子·梁惠王上》里有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，此句与《礼运》中“___________________，____________________”表达了相同的意思，都流露出了儒家“仁”的思想。 【答案】故人不独亲其亲，不独子其子 6.在横线处填写作品原句。 古代贵族家庭在享用珍美如玉的食物时要击鼓鸣钟，但李白在《将进酒》里面直言“____________，____________”表达了对这种豪华生活的不屑，狂放中带有激愤。 【答案】钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒 7.在横线处填写作品原句。 秋天的早晨，退休的周老师登上小山，看着松树上的露水不禁心有所动，他吟诵起《短歌行》中的“____________，____________”，抒发人生易老、生命短暂的感慨。 【答案】譬如朝露，去日苦多 8.在横线处填写作品原句。 王安石与司马光同朝为臣，素有私谊，但在变法问题上却有着不同的看法。譬如司马光认为王安石变法有“生事”之嫌，但是王安石在《答司马谏议书》中指出，“ ， ”，并不是生事。 【答案】举先王之政，以兴利除弊 9.在横线处填写作品原句。 当读到《阿房宫赋》“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的句子时，小文不禁想起《桂枝香·金陵怀古》中与此有异曲同工之妙的两句：“ ， 。” 【答案】叹门外楼头，悲恨相续 一、（2025·北京海淀·三模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 （1）文人与酒有着不解之缘。因受门阀制度的压抑，满怀愤懑的鲍照想要以酒来宽慰自己，“ ，举杯断绝歌路难”；归隐田园的陶渊明在醇酒与美景中自得其乐，他能够“ ，眄庭柯以怡颜”。 【答案】酌酒以自宽，引壶觞以自酌 （2）古代士人关注现实，具有担当精神，魏征忧心于唐太宗因功业日隆而逐渐奢靡，及时规谏他“居安思危， ”，“见可欲则思知足以自戒， ”。维护国家的长治久安；韩愈痛心于当时“耻学于师”的不良风气，大声疾呼“ ，无长无少， ，师之所存也”，以改善风气为己任。 【答案】戒奢以俭，将有作则思知止以安人，是故无贵无贱，道之所存 （3）毕业在即，我们要珍惜生命中这美好的相遇，不要等时过境迁再如李商隐那样慨叹“ ， ”。 【答案】此情可待成追忆，只是当时已惘然 二、（2025·北京西城·三模）在横线处填写作品原句。 （1）漫漫人生路触动诗人几多感慨：涉江采芙蓉，诗人情有所系，写道“采之欲遗谁， ”；对酒当歌，鲍照心有所感，写道“酌酒以自宽， ”。 【答案】所思在远道，举杯断绝歌路难 （2）“独坐书斋自吟啸”是古今读书人的乐事，归有光居于窄小的“项脊轩”，“借书满架， ， ，万籁有声”。 【答案】偃仰啸歌，冥然兀坐 （3）卒章显志是史论的常用手法。贾谊的《过秦论》以“ ”总结全文，指出秦亡原因，暗示统治者应施行“仁政”；苏洵的《六国论》以“苟以天下之大， ，是又在六国下矣”收束全篇，表明对屈辱赂敌的不满。 【答案】仁义不施而攻守之势异也，下而从六国破亡之故事 （4）在“学会学习”主题班会上，有人提出身边人也是宝贵的学习资源，并引用《论语》中的“ ， ”，来说明会学习的人善于借鉴经验，也善于汲取教训。 【答案】见贤思齐焉，见不贤而内自省也（择其善者而从之，其不善者而改之） 三、（2025·北京西城·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）为文需情真意切。《陈情表》忆当年“ ，形影相吊”，表孤弱无助，形单影只之苦；《项脊轩志》记“ ， ，今已亭亭如盖矣”，叹物是人非，悼亡念存之痛；《归去来兮辞并序》写“既窈窕以寻壑， ”，抒回归田园，重返自然之乐。 【答案】茕茕孑立，庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，亦崎岖而经丘 （2）李白的诗歌创作善于借用神话传说，如写蜀道两侧山峰耸立和谷中激流回旋的名句“ ， ”，具有很强的画面感和动态美。 【答案】上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川 （3）十八岁成人仪式上，校长以屈原《离骚》中的“ ， ”来激励大家应有奋勇向前，当仁不让的自信与坚定。 【答案】乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路 四、（24-25高三下·北京海淀·阶段练习）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 （1）宋代爱国名将宗泽因朝廷掣肘，没有机会北渡黄河与金兵作战。相传他在临终之际慨叹壮志未酬，仍在吟咏杜甫《蜀相》中的名句“ ， ”。 【答案】出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 （2）张若虚《春江花月夜》中“ ？ ？”两句，运用互文，抒发了游子思妇的两地相思情，道出了离愁别恨的普遍性。 【答案】谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼 五、（24-25高三下·北京·开学考试）在横线处填写作品原句，要求：书写规范，字迹清晰。 （1）古人常常把酒吟诗，如苏轼在黄州赤壁“举酒属客， ， ”。 【答案】诵明月之诗，歌窈窕之章 （2）优美的神话传说常成为诗人灵感的来源，如秦观《鹊桥仙》：“柔情似水， ， ！” 【答案】佳期如梦，忍顾鹊桥归路 （3）苏洵在《六国论》中将六国灭亡的原因归结为“弊在赂秦”，进而阐释说：“然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌， ， 。” 【答案】奉之弥繁，侵之愈急 （4）每个人都难免有自己的知识盲区，遇到不懂的领域，应该虚心听取专业人士的意见，正如《师说》所谓：“ ， 。” 【答案】道之所存，师之所存也（闻道有先后，术业有专攻） 六、（24-25高三下·北京海淀·阶段练习）在横线处填写作品原句。 （2）曹操在《短歌行》中通过一系列对时间和人生的感慨，表达了他对贤才的渴求和对时间流逝的忧虑，诗中写道：“何以解忧？唯有康。 ， 。但为君故，沉吟至今。” 【答案】青青子衿，悠悠我心 （4）白居易在《琵琶行》中把处境悲凉的琵琶女，与仕途失意的文人相提而论，发出了千古咏叹：“ ， 。” 【答案】同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 七、（24-25高三上·北京·阶段练习）结合上下文，在横线处填入恰当的古诗文。 （1）古人常用香花美草传情达意。《静女》中“ ，洵美且异”借茅草表达爱慕之情；《涉江采芙蓉》中“ ？所思在远道”以设问的形式，表达采撷花草却欲赠不能的忧伤。 【答案】自牧归荑，采之欲遗谁 （3）人生应当有所为，班会课上老师用《谏太宗十思疏》中的“ ， ”劝诫同学们，要善始善终，坚持到底。《答司马谏议书》中王安石指出如果指责他在位时间长，没有什么作为，“ ，则某知罪矣”。《侍坐》中曾皙向往“浴乎沂， ，咏而归”。辛弃疾遥想英雄壮举，“想当年， ，气吞万里如虎”。 【答案】有善始者实繁，能克终者盖寡，以膏泽斯民，风乎舞雩，金戈铁马 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第15讲 情感哲理主旨类古诗文默写（专项训练） 目录 01课标达标练 1 02核心突破练 3 03真题溯源练 4 1.在横线处填写作品原句。 王昌龄《出塞》中的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，与高适《燕歌行》中的“ ， ”两句，都表明了对李广的追忆与敬仰。 2.在横线处填写作品原句。 “年长色衰，委身为贾人妇”是白居易在《琵琶行并序》序言中对琵琶女的介绍，而在诗歌中将之分别表述为“ ”和“ ”。 3.在横线处填写作品原句。 《水浒传》中有云“梁园虽好，不是久恋之家”，李白《蜀道难》中，“ ， ”两句与之在表情达意上有着相似的效果。 4.在横线处填写作品原句。 语文课上，王老师引用《〈论语〉十二章》中“ ， ”的句子，告诫我们要做一个胸怀宽广、意志坚定、堪当大任的青年。 5.在横线处填写作品原句。 实践是检验真理的唯一标准，我们不能凭主观感觉判断事实。苏轼在《石钟山记》中批判了“ ， ”妄加揣测的行为。 6.在横线处填写作品原句。 乡村振兴后，小强返回家乡，看到自家房屋，满怀欣喜，加快了脚步，这与陶渊明在《归去来兮辞》中“ ， ”两句表达相似。 7.在横线处填写作品原句。 小清给笔友小刚写信，在信件结尾引用王安石《答司马谏议书》中的“ ， ”，表达虽无缘相见，但仍对他充满仰慕之情。 8.在横线处填写作品原句。 小华观看电影《长安三万里》后，有感于李白青年时期的潇洒飞扬和半生蹉跎后内心的落寞郁愤，想到了李白《梦游天姥吟留别》中蔑视权贵的名句“ ， ”。 9.在横线处填写作品原句。 在《琵琶行》中，白居易抒写与琵琶女素昧平生却同病相怜的句子是：“ ， 。” 10.在横线处填写作品原句。 杜甫《登高》中“ ”一句与陆游《书愤》中“ ”一句，都写到了作者鬓发变白，年华老去。 11.在横线处填写作品原句。 班会课上王老师告诫同学们，不要像白居易《琵琶行》中所写的“____________，____________”那样，在一天天的嬉戏中荒废年华。 12.在横线处填写作品原句。 《涉江采芙蓉》中写主人公想象所思之人遥望故乡的方向，归乡之路绵延无尽的句子是“______________，_______________”。 13.在横线处填写作品原句。 在《中华传统文化专题研讨》选修课学习中，张老师提到“骐骥”是古诗文中常见的意象，例如，《离骚》中以“ ”来表达诗人志向，《劝学》也用“ ”来比喻说理。 14.在横线处填写作品原句。 同是朋友宴饮，李白在《将进酒》中反客为主，豪言换得佳酿后“ ”；杜甫在《客至》中则主客相宜，直言“ ”，一同喝完杯中酒。 15.在横线处填写作品原句。 创业难，守成更难。嬴政历尽艰辛开创了秦朝基业，但统治的暴政与贪欲却导致“ ”（《过秦论》），煌煌宗庙顷刻间土崩瓦解；后唐庄宗牢记父训，征燕伐梁，但功成之后宠幸优伶，荒废朝政，以致天下动乱，落得逃跑路上“ ”  （《五代史伶官传序》），徒留君臣面面相觑、“不知所归”的狼狈下场。 1.在横线处填写作品原句。 诗歌中的细节描写虽然惜墨如金，依然有生动细腻、动人心弦的力量。如《静女》中的男子因为找不到心上人而“ ”的动作描写，生动地写出了男子的着急和痴情之态；《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，写梦中夫妻久别重逢，哽咽难言、“ ”的情景，令人倍感凄凉。 2.在横线处填写作品原句。 古人描写音乐，往往借写听乐之人的情状来彰显音乐的魅力，譬如白居易《琵琶行》中“ ”这句写出观赏琵琶女弹奏后入神的情状，苏轼《赤壁赋》中“ ”这句则写出洞箫乐声之悲。 3.在横线处填写作品原句。 现代生活节奏加快，常会遇到不愉快的事，要时常向古人学习，正确看待得失荣辱，比如王安石《桂枝香·金陵怀古》中“ ， ”两句。 4.在横线处填写作品原句。 柳宗元在《种树郭橐驼传》中写道，官吏们击鼓敲梆聚集百姓，频繁发号施令，可是“ ， ”，又怎能繁衍生息、生活安定呢？ 5.在横线处填写作品原句。 《孟子·梁惠王上》里有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，此句与《礼运》中“ ， ”表达了相同的意思，都流露出了儒家“仁”的思想。 6.在横线处填写作品原句。 古代贵族家庭在享用珍美如玉的食物时要击鼓鸣钟，但李白在《将进酒》里面直言“ ， ”表达了对这种豪华生活的不屑，狂放中带有激愤。 7.在横线处填写作品原句。 秋天的早晨，退休的周老师登上小山，看着松树上的露水不禁心有所动，他吟诵起《短歌行》中的“ ， ”，抒发人生易老、生命短暂的感慨。 8.在横线处填写作品原句。 王安石与司马光同朝为臣，素有私谊，但在变法问题上却有着不同的看法。譬如司马光认为王安石变法有“生事”之嫌，但是王安石在《答司马谏议书》中指出，“ ， ”，并不是生事。 9.在横线处填写作品原句。 当读到《阿房宫赋》“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的句子时，小文不禁想起《桂枝香·金陵怀古》中与此有异曲同工之妙的两句：“ ， 。” 一、（2025·北京海淀·三模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 （1）文人与酒有着不解之缘。因受门阀制度的压抑，满怀愤懑的鲍照想要以酒来宽慰自己，“ ，举杯断绝歌路难”；归隐田园的陶渊明在醇酒与美景中自得其乐，他能够“ ，眄庭柯以怡颜”。 （2）古代士人关注现实，具有担当精神，魏征忧心于唐太宗因功业日隆而逐渐奢靡，及时规谏他“居安思危， ”，“见可欲则思知足以自戒， ”。维护国家的长治久安；韩愈痛心于当时“耻学于师”的不良风气，大声疾呼“ ，无长无少， ，师之所存也”，以改善风气为己任。 （3）毕业在即，我们要珍惜生命中这美好的相遇，不要等时过境迁再如李商隐那样慨叹“ ， ”。 二、（2025·北京西城·三模）在横线处填写作品原句。 （1）漫漫人生路触动诗人几多感慨：涉江采芙蓉，诗人情有所系，写道“采之欲遗谁， ”；对酒当歌，鲍照心有所感，写道“酌酒以自宽， ”。 （2）“独坐书斋自吟啸”是古今读书人的乐事，归有光居于窄小的“项脊轩”，“借书满架， ， ，万籁有声”。 （3）卒章显志是史论的常用手法。贾谊的《过秦论》以“ ”总结全文，指出秦亡原因，暗示统治者应施行“仁政”；苏洵的《六国论》以“苟以天下之大， ，是又在六国下矣”收束全篇，表明对屈辱赂敌的不满。 （4）在“学会学习”主题班会上，有人提出身边人也是宝贵的学习资源，并引用《论语》中的“ ， ”，来说明会学习的人善于借鉴经验，也善于汲取教训。 三、（2025·北京西城·一模）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）为文需情真意切。《陈情表》忆当年“ ，形影相吊”，表孤弱无助，形单影只之苦；《项脊轩志》记“ ， ，今已亭亭如盖矣”，叹物是人非，悼亡念存之痛；《归去来兮辞并序》写“既窈窕以寻壑， ”，抒回归田园，重返自然之乐。 （2）李白的诗歌创作善于借用神话传说，如写蜀道两侧山峰耸立和谷中激流回旋的名句“ ， ”，具有很强的画面感和动态美。 （3）十八岁成人仪式上，校长以屈原《离骚》中的“ ， ”来激励大家应有奋勇向前，当仁不让的自信与坚定。 四、（24-25高三下·北京海淀·阶段练习）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 （1）宋代爱国名将宗泽因朝廷掣肘，没有机会北渡黄河与金兵作战。相传他在临终之际慨叹壮志未酬，仍在吟咏杜甫《蜀相》中的名句“ ， ”。 （2）张若虚《春江花月夜》中“ ？ ？”两句，运用互文，抒发了游子思妇的两地相思情，道出了离愁别恨的普遍性。 五、（24-25高三下·北京·开学考试）在横线处填写作品原句，要求：书写规范，字迹清晰。 （1）古人常常把酒吟诗，如苏轼在黄州赤壁“举酒属客， ， ”。 （2）优美的神话传说常成为诗人灵感的来源，如秦观《鹊桥仙》：“柔情似水， ， ！” （3）苏洵在《六国论》中将六国灭亡的原因归结为“弊在赂秦”，进而阐释说：“然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌， ， 。” （4）每个人都难免有自己的知识盲区，遇到不懂的领域，应该虚心听取专业人士的意见，正如《师说》所谓：“ ， 。” 六、（24-25高三下·北京海淀·阶段练习）在横线处填写作品原句。 （2）曹操在《短歌行》中通过一系列对时间和人生的感慨，表达了他对贤才的渴求和对时间流逝的忧虑，诗中写道：“何以解忧？唯有康。 ， 。但为君故，沉吟至今。” （4）白居易在《琵琶行》中把处境悲凉的琵琶女，与仕途失意的文人相提而论，发出了千古咏叹：“ ， 。” 七、（24-25高三上·北京·阶段练习）结合上下文，在横线处填入恰当的古诗文。 （1）古人常用香花美草传情达意。《静女》中“ ，洵美且异”借茅草表达爱慕之情；《涉江采芙蓉》中“ ？所思在远道”以设问的形式，表达采撷花草却欲赠不能的忧伤。 （3）人生应当有所为，班会课上老师用《谏太宗十思疏》中的“ ， ”劝诫同学们，要善始善终，坚持到底。《答司马谏议书》中王安石指出如果指责他在位时间长，没有什么作为，“ ，则某知罪矣”。《侍坐》中曾皙向往“浴乎沂， ，咏而归”。辛弃疾遥想英雄壮举，“想当年， ，气吞万里如虎”。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$