1.2.4 生物体（教学课件）生物冀少版2024七年级上册

第四节 生物体 第一单元 生物体的结构层次 第二章 组织、器官、系统和生物体 2024冀少版新教材.生物.七年级.上册 冀少版·生物 学习目标 01 理解植物体是一个统一的整体 02 理解人体是一个统一的整体 03 在参与中体会，在实践中成长，学会辩证地看待事物和问题 重点 难点 难点 03 解决农业生产中的实际问题，养成实事求是的科学态度 难点 核心素养目标 通过进行深蹲运动前后的身体变化这一探究实验，获得事实证据，理解生物体在结构和功能上是一个统一的整体，形成结构与功能观、整体观。 生命观念 在对深蹲运动前后呼吸次数和心跳次数的变化进行思考的过程中，培养比较、分析等思维方法，形成基于证据和逻辑的思维习惯。 科学思维 在分组合作交流人体和植物体各结构协调配合、共同完成生命活动的过程中，获得成功体验，逐步形成团队意识。 探究实践 通过了解 “生物体在结构和功能上是一个统一的整体” 这一观点在健康生活和农业生产上的应用，认同学科价值，建立学以致用、服务社会的意识。 责任态度 知识回顾 细胞 组织 器官 系统 动物体 生物结构和功能的基本单位 许多形态相似，结构、功能相同的细胞构成的细胞群。 由多种组织构成的、能行使一定功能的结构单位。 由共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定次序结合在一起。 植物体 植物没有系统 新课导入 跑步时我们常常大汗淋漓、心跳加速、呼吸加快、脸红口干；有些人对海鲜过敏，食用后出现上吐下泻、心悸气喘等不良反应，严重的甚至危及生命。某一器官或系统的变化往往导致人体一系列连锁反应。 生物体各器官或系统是怎样形成一个统一整体的呢？ 寻证据·实验 测量自己平静状态下1分钟的呼吸次数和心跳次数。深蹲30次，马上测量自己运动后1分钟的呼吸次数和心跳次数。 根据获得的证据思考下列问题。 1.深蹲运动前后，呼吸和心跳有什么变化？ 2.人体的这些变化有哪些系统参与？ 寻证据·实验 测量自己平静状态下1分钟的呼吸次数和心跳次数。深蹲30次，马上测量自己运动后1分钟的呼吸次数和心跳次数。 平静状态 深蹲后 学生甲 呼吸次数 心跳次数 学生乙 呼吸次数 心跳次数 16 76 26 116 18 78 32 123 深蹲运动后，人的呼吸加快、心跳加速 2.人体的这些变化有哪些系统参与？ 运动系统 神经系统 内分泌系统 运动是由神经系统和内分泌系统共同调节下由运动系统完成的 2.运动协调 3.心跳加快 1.深蹲动作 4.运动产生愉悦 探究新知 一、人体各系统的协调配合 思考：除此之外，运动还需要哪些系统的参与和配合呢？ 运动系统直接参与； 呼吸系统提供更多的氧气； 循环系统运输更多的营养物质和氧气； 神经系统和内分泌系统全方位地参与调节 探究新知 一、人体各系统的协调配合 人体的各种系统既有各自独特的生理功能，又能协调配合。 人体是作为一个统一的整体共同完成各项生命活动的。 探究新知 二、植物各器官的协调配合 故事：一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却不管，邻居的好心劝告他却说：“我要的是葫芦”，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落了 思考：植物各器官之间是相互独立的吗？ 探究新知 二、植物各器官的协调配合 茎 根 根 叶 花 油菜花植株 果实 种子 深扎土壤，固定植物，吸收水和无机盐 可以制造有机物 支撑植物，将水、无机盐和有机物运输到全株 完成授粉和受精 种子萌发形成新植株 贮存营养 植物体的各个器官协调配合，保证各项生命活动的正常进行。 探究新知 二、连接生活 生物体在结构和功能上是一个统一的整体。 1.运用所学知识解释：为什么饭后不能马上工作或学习？ 进食后，血液更多地流向消化系统以利于食物的消化和营养物质的吸收，而大脑中的血液相对减少，容易困倦。 建议饭后休息20～30分钟再继续工作或学习。 探究新知 二、连接生活 生物体在结构和功能上是一个统一的整体。 2.运用所学知识解释：运动后可以马上吃饭吗？ 运动后血液更多集中在运动系统，胃肠道的供血减少，马上进食容易出现消化不良。 建议：运动后至少休息30～40分钟再进食。 探究新知 二、连接生活 生物体在结构和功能上是一个统一的整体。 3.运用所学知识解释：“根深者叶茂”的原因是什么？请说明在农业生产中如何加以运用的？ 根的茁壮生长是植物地上部分茎、叶、花、果繁盛的基础，因此农业生产中讲究“壮苗先壮根”，采取适时施肥、中耕松土、合理灌溉等科学措施保证根的生长。 当堂练 1.将下列植物体的结构名称和对应功能用线连接起来。 ①叶 A.传粉和受精 ②种子 B.支撑植物 ③根 C.利用光能，制作有机物 ④茎 D.固定植物，吸收分和无机盐 ⑤花 E.萌发形成新植株 当堂练 2.人们常吃的“土豆”长在土壤里，是马铃薯植株的植株的地下茎。农民在种植马铃薯时，常进行一系列的田间管理，如灌溉、除虫等。据此回答下列问题。 （1）制造“土豆”中的有机物的器官是（ ） A.果实 B.根 C.叶 D.花 （2）灌溉时，水被马铃薯的根吸收后，经由________ 组织运输到其他器官。 C 输导 当堂练 （3）如果马铃薯的叶片被害虫大肆啃咬，会导致什么结果？ 答：叶片被害虫大肆啃咬，会影响植物的光合作用，从而导致整个植株营养不良，最终死亡。 巩固练 1.下图是布拖县有名的乌洋芋（马铃薯）植株示意图。它生长在海拔2600-2800米之间，皮薄、质嫩、淀粉含量高、营养丰富、口感好、耐贮存。食用部分是块茎，其中富含淀粉。以下关于食用部分说法正确的是( ) A. 是根从土壤中吸收积累 B. 是植株结的果实 C. 是叶片制造的有机物 D. 是植株根的变态 C 乌洋芋的叶片进行光合作用制造的有机物被运输到茎贮存起来,形成了它的块茎 巩固练 2.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙……”此诗句中关于梅子和青蛙描述正确的是（　　） A．青蛙的血管和梅子叶中的叶脉都是属于输导组织 B．青蛙的心脏和梅子中的叶在结构层次上都是属于器官 C．它们的结构层次都是细胞→组织→器官→生物体 D．青蛙体表起保护作用的组织主要是保护组织，而梅子外面的皮则是上皮组织 B 血管属于器官 青蛙的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体 青蛙体表属于上皮组织，而梅子体表属于保护组织 巩固练 3.下列关于人体的结构层次的说法，不正确的是（ ） A.胃疼说明胃中含有神经组织 B.心脏、眼、耳在结构层次上属于组织 C.具有消化和吸收功能的器官组合在一起就构成了消化系统 D.人体内各种负责的生命活动是各部分结构分工合作，共同完成的 B 他们都属于器官 课堂小结 人体系统的 协调配合 调节系统 执行系统 支持系统 神经系统 内分泌系统 呼吸系统（提供氧气、排出部分代谢废物） 运动系统 消化系统（提供营养物质） 循环系统（运输物质） 泌尿系统（排出代谢废物） 植物体的各器官协调配合 营养器官 繁殖器官 根（固定植物、吸收水和无机盐） 果实（贮存营养） 花（完成传粉和受精） 种子（萌发形成新植株） 茎（支撑植物、运输水、无机盐和有机物） 叶（制造有机物） 生物体在结构和功能上是一个统一的整体。 你的潜能早已刻画进了你的DNA， 你的线粒体充满无限能量， 你的前途像叶绿体吸收的光芒万丈！ 冀少版·生物 感谢倾听 23 $