学习与探究 中俄能源合作 第二课时 教学设计-2024-2025学年六年级地理下学期鲁教版（五四学制）（2024）

本文围绕中俄能源合作展开，聚焦两国能源分布、供需、合作方式及影响。承接俄罗斯能源资源及工业分布内容，为学生理解国际能源合作奠基。通过资料分析、小组讨论等环节，渗透人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等核心素养。 本设计创新点在于多种教法结合，如讲授、讨论、案例分析等，运用地图等教具。从学生层面提升分析解决问题能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

鲁教版（五四学制）（2024）地理六年级下册教学设计 课题 学习与探究 中俄能源合作-第二课时 课型 新授课 主备人 授课时间 课时 2课时 课标 要求 《义务教育地理课程标准（2022 年版）》强调，学生要运用地图和相关资料，说明某地区地理位置的特点，归纳其地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系；运用地图和其他资料，联系某地区自然条件特点，简要分析该地区因地制宜发展经济的实例；举例说出某地区发展旅游业的优势；用实例说明某地区各民族在经济、文化等方面的交流与合作，以及区域发展对生活方式和生活质量的影响。 教材分析 本节课是鲁教版（五四学制）（2024）初中地理六年级下册第八章 “我们邻近的地区和国家” 中的 “学习与探究 中俄能源合作” 的第二课时。教材在第一课时介绍了俄罗斯丰富的自然资源，尤其是能源资源，以及俄罗斯的工业分布与资源的关系。在此基础上，本课时深入探讨中俄能源合作这一重要主题。 教学方法 讲授法：讲解中俄能源合作的基本概念、重要数据和关键知识点，确保学生掌握基础知识。 讨论法：组织学生分组讨论中俄能源合作的利弊、影响因素等问题，激发学生思维，培养合作能力。 案例分析法：通过具体的中俄能源合作案例，引导学生分析合作的模式、成效及挑战，提高学生解决实际问题的能力。 地图演示法：运用地图展示中俄能源分布、输送线路等，帮助学生建立空间概念，直观理解地理信息。 素养目标 学生能够准确说出中俄两国主要的能源类型及其分布地区。（通过阅读地图和资料达成） 运用图表资料，分析中俄能源合作的供需关系，理解合作的必要性。（通过小组讨论和教师引导达成） 教学重、难点 中俄两国能源资源的分布特点以及能源供需状况。 中俄能源合作的主要方式、输送线路及对两国的影响。 教学流程 新课导入 导入新课 展示近期中俄能源合作的相关新闻图片，中俄天然气管道开通仪式、能源合作项目签约现场等，提问学生：“从这些图片中，你们能看出中俄在哪些方面有合作？为什么两国要进行能源合作呢？” 引导学生思考，引入本节课主题。 设计意图：通过直观的图片和热门的新闻资料，激发学生的学习兴趣，引发学生对中俄能源合作的好奇心，为后续教学做好铺垫。 新 课 讲 解 知识回顾 回顾俄罗斯的能源资源：请学生回顾上节课所学内容，说一说俄罗斯有哪些丰富的能源资源以及主要分布地区。教师在黑板上绘制简单的俄罗斯轮廓图，让学生上台指出能源资源的分布位置。 回顾中国的能源需求现状：简要提问学生中国目前的能源消费结构以及能源需求特点，引导学生思考中国在能源方面面临的挑战。 设计意图：巩固上节课知识，建立新旧知识之间的联系，让学生意识到中俄能源合作与两国的能源现状密切相关，为后续分析合作原因做好准备。 中俄能源资源分布及供需分析 展示地图和数据资料：展示中俄两国能源资源分布图，包括石油、天然气、煤炭等的分布，同时展示两国能源生产和消费的相关数据图表。 引导分析：让学生观察地图和图表，分组讨论以下问题： 中俄两国各自的能源资源优势是什么？ 从数据上看，中俄在能源供需方面存在怎样的差异？这种差异对两国能源合作有什么影响？ 每组推选代表发言，教师进行点评和总结，强调中俄在能源资源分布和供需上的互补性。 设计意图：培养学生阅读地图和分析数据的能力，通过小组讨论，让学生自主探究中俄能源合作的地理基础，理解合作的必要性，提高学生的合作学习能力和地理思维能力。 中俄能源合作方式及输送线路 合作方式讲解：教师讲解中俄能源合作的主要方式，如石油天然气的贸易往来、能源开发项目的合作等，结合具体案例进行说明，如中俄东线天然气管道项目。 输送线路绘制：让学生拿出地图册，找到中俄之间主要的能源输送线路，包括石油管道和天然气管道。教师在黑板上绘制中俄轮廓图，邀请学生上台绘制能源输送线路，并标注起点、终点和经过的主要地区。 分析影响：组织学生讨论能源输送线路的布局会受到哪些地理因素的影响，如地形、气候、人口分布等，以及这些线路对沿线地区的经济、社会发展有什么作用。 设计意图：通过讲解和实践活动，让学生直观了解中俄能源合作的具体方式和输送线路，培养学生的动手能力和地理实践能力。通过讨论影响因素和作用，加深学生对地理环境与人类活动关系的理解。 中俄能源合作的影响 案例分析：展示中俄能源合作对两国经济、社会和环境影响的具体案例资料，如能源合作带动了俄罗斯能源产业的发展，为中国提供了稳定的能源供应，促进了两国相关基础设施建设和就业等。 分组讨论：将学生分成小组，分别从经济、社会、环境三个方面讨论中俄能源合作带来的积极影响和可能存在的挑战。 小组汇报：每组派代表汇报讨论结果，教师进行补充和总结，引导学生全面、客观地认识中俄能源合作的影响，强调国际合作在促进资源优化配置、推动经济发展和环境保护方面的重要作用。 设计意图：通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生从多个角度认识中俄能源合作的意义，树立全球意识和人地协调观。 课堂总结 引导回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括中俄能源资源分布、供需状况、合作方式、输送线路以及合作的影响等。 强调重点：强调中俄能源合作是基于两国地理条件和发展需求的必然选择，对两国乃至世界的能源格局和经济发展都具有重要意义。鼓励学生关注国际能源合作动态，培养对地理学科的兴趣。 设计意图：帮助学生梳理知识体系，强化重点内容，培养学生的总结归纳能力，让学生对本节课内容有一个全面、系统的认识。 作业布置 制作手抄报：让学生以 “中俄能源合作” 为主题，制作一份手抄报，要求图文并茂，内容包括中俄能源合作的背景、方式、影响以及自己对未来合作的展望等。 资料收集与分析：收集近期关于中俄能源合作的新闻报道，分析其中一个新的合作项目，写一篇简短的分析报告，阐述该项目的合作内容、意义以及可能面临的挑战。 设计意图：通过制作手抄报和资料收集分析作业，培养学生的自主学习能力、信息收集与整理能力以及创新思维能力，进一步加深学生对中俄能源合作的理解，提高学生的地理综合素养。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$