学习与探究 世界海洋日 第二课时 教学设计 -2024-2025学年六年级地理上册 鲁教版（五四学制）（2024）

本文围绕“世界海洋日”展开，涵盖其设立背景、海洋资源类型、面临问题及保护措施等核心知识点。承接“陆地和海洋”单元，为学生树立海洋保护意识奠基，呼应人地关系主题。通过案例分析、小组讨论等环节，渗透人地协调观、综合思维等核心素养。 本教学设计创新点在于理论与实践结合，采用讲授、讨论、案例分析等特色教法。学生层面提升解决实际问题能力，教师层面提供清晰授课路径，课堂效果上突破海洋保护措施这一教学难点。

鲁教版（五四学制）（2024）地理六年级上册教学设计 课题 学习与探究 世界海洋日-第二课时 课型 新授课 主备人 授课时间 课时 2课时 课标 要求 义务教育地理课程标准强调学生要认识海洋对人类的重要意义，树立保护海洋环境和合理利用海洋资源的意识。在本节课中，要求学生了解世界海洋日的设立背景、目的及重要意义，认识海洋资源的丰富性和多样性，包括生物资源、矿产资源、能源资源等；同时，理解当前海洋面临的诸多问题，如海洋污染、生物多样性减少等，并掌握相应的保护措施。 教材分析 本节课是鲁教版（五四学制）六年级上册第三章 “陆地和海洋” 的学习与探究内容。教材以世界海洋日为切入点，旨在引导学生深入认识海洋。通过介绍世界海洋日的由来，让学生了解其背后的全球海洋保护需求；阐述海洋资源的现状，直观呈现海洋对人类生存和发展的重要支撑作用；探讨保护措施，则是培养学生解决问题的能力和环保意识。 教学方法 讲授法：系统讲解世界海洋日的由来、海洋资源类型等重要知识，确保学生掌握核心概念。 讨论法：组织学生讨论海洋污染案例及保护措施，激发学生思维，促进思想交流，培养合作能力。 案例分析法：通过具体的海洋污染、资源开发案例，引导学生分析问题，提高解决实际问题的能力。 素养目标 学生能够准确阐述世界海洋日的设立时间、原因及重要意义。 清晰识别并举例说明各种海洋资源，生物资源（常见海洋鱼类、贝类等）、矿产资源（海底石油、锰结核等）、能源资源（潮汐能、波浪能等）。 熟练描述当前海洋环境面临的主要问题，海洋污染（来源及危害）、海洋生态破坏（生物多样性减少等），并能提出对应的保护措施。 教学重、难点 世界海洋日的重要意义及内涵。 丰富多样的海洋资源类型及其对人类社会发展的重要性。 海洋面临的严峻问题及有效的保护措施。 教学流程 新课导入 导入新课 播放一段美丽海洋风光的视频，展现海洋的波澜壮阔和丰富的海洋生物，五彩斑斓的珊瑚礁、成群结队的鱼类等，接着展示一些海洋污染的图片，如漂浮着大量垃圾的海面、被石油污染的海滩以及因污染而死亡的海洋生物。 提问引导：同学们，看到如此美丽的海洋和遭受污染的海洋，你们有什么样的感受？海洋对于我们人类来说至关重要，那大家知道有一个专门为海洋设立的节日吗？由此引出本节课主题 —— 世界海洋日。 设计意图：通过强烈对比的视觉冲击，激发学生对海洋的关注和兴趣，引发学生对海洋现状的思考，自然导入新课，让学生快速进入学习状态。 新 课 讲 解 知识讲解 世界海洋日的由来：运用 PPT 展示相关历史资料，讲解 1992 年里约热内卢联合国环境与发展会议提出设立世界海洋日的倡议，2008 年联合国大会正式通过决议，将每年的 6 月 8 日定为 “世界海洋日”。强调设立该节日是为了唤起人类保护海洋的意识，促使全球共同行动保护海洋生态环境。 设计意图：让学生了解世界海洋日的起源，认识到保护海洋是全球性的重要议题，增强学生对海洋保护的使命感。 海洋资源的类型 生物资源：利用图片和视频展示丰富的海洋生物，介绍常见的海洋鱼类（如大黄鱼、金枪鱼等）、贝类（如扇贝、蛤蜊等）、虾蟹类（如对虾、梭子蟹等）以及具有重要生态价值的珊瑚礁。讲解海洋生物不仅为人类提供了丰富的食物来源，还在维护海洋生态平衡中发挥着关键作用。 矿产资源：展示海底矿产分布示意图，介绍海底石油、天然气、锰结核等重要矿产资源。举例说明一些著名的海底油田，如波斯湾海底油田，强调海洋矿产资源对满足人类能源和工业需求的重要性。 能源资源：通过动画演示潮汐能、波浪能、温差能等海洋能源的产生原理，介绍海洋能源清洁、可再生的特点，以及目前海洋能源开发利用的现状和前景。 设计意图：通过多种直观教学手段，让学生清晰了解不同类型的海洋资源，认识到海洋资源的丰富性及其对人类社会发展的巨大支撑作用，培养学生对海洋资源的理性认识。 海洋面临的问题及保护措施 海洋面临的问题 海洋污染：展示海洋污染的图片和数据，分析海洋污染的主要来源，如工业废水排放、生活污水排放、石油泄漏、塑料垃圾等。以墨西哥湾石油泄漏事件为例，详细讲解石油泄漏对海洋生态环境、海洋生物以及沿海地区经济和居民生活造成的严重危害。 过度捕捞：呈现一些因过度捕捞导致海洋生物资源减少、某些鱼类种群濒临灭绝的案例，讲解过度捕捞破坏海洋生物多样性，影响海洋生态系统平衡，最终威胁人类自身的食物供应和经济发展。 海洋生态破坏：介绍人类活动如填海造陆、破坏珊瑚礁等对海洋生态系统的破坏，展示珊瑚礁白化的图片，讲解珊瑚礁对海洋生物栖息和繁殖的重要意义，以及其遭受破坏后对海洋生态的连锁反应。 保护措施 加强法律法规的制定和执行：讲解我国及国际上关于海洋环境保护的法律法规，如《中华人民共和国海洋环境保护法》，强调法律对规范人类海洋活动、打击海洋污染和破坏行为的重要约束作用。 减少污染排放：倡导工业企业采用环保生产技术，减少工业废水、废气排放；推广生活垃圾分类和污水处理，提高公众环保意识，减少生活污水和垃圾对海洋的污染。 保护海洋生物多样性：介绍建立海洋自然保护区的重要性，展示我国一些著名的海洋自然保护区，如三亚珊瑚礁自然保护区，讲解保护区在保护珍稀海洋生物物种、维护海洋生态平衡方面的作用。同时，强调禁止非法捕捞，实施休渔制度，促进海洋生物资源的恢复和可持续利用。 开展海洋保护宣传教育：举例说明通过举办海洋保护主题展览、科普讲座、志愿者活动等方式，提高公众对海洋保护的认识和参与度，鼓励公众从日常生活小事做起，如减少使用一次性塑料制品、不向海洋丢弃垃圾等，共同保护海洋环境。 设计意图：通过真实案例和数据，让学生深刻认识到海洋面临问题的严重性和紧迫性，培养学生的危机意识；详细讲解保护措施，引导学生思考如何从自身和社会层面解决海洋问题，树立正确的海洋保护观念和可持续发展意识。 小组讨论 分组：将学生分成若干小组，每组 5 - 6 人。 给出讨论主题：“假设你是一名海洋保护志愿者，你将如何在社区中开展海洋保护宣传活动？” 要求每个小组围绕主题制定详细的宣传活动方案，包括宣传目的、宣传内容、宣传方式、活动时间和地点等。 小组讨论：各小组学生展开热烈讨论，教师巡视各小组，参与部分小组讨论，适时给予指导和启发，鼓励学生充分发表自己的想法，引导学生从不同角度思考问题。 设计意图：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力、创新思维能力和解决实际问题的能力，让学生在交流中深化对海洋保护的认识，提高学生将理论知识转化为实际行动的能力，同时增强学生的社会责任感。 小组展示与评价 小组展示：每个小组选派一名代表上台，利用 PPT 或口头陈述的方式向全班展示小组讨论制定的海洋保护宣传活动方案。展示过程中，小组成员可进行补充说明。 评价环节：其他小组学生认真倾听，提出问题和建议。教师引导学生从方案的可行性、创新性、宣传效果等方面进行评价，给予每个小组客观、具体的评价和反馈，肯定优点，指出不足，并提出改进方向。最后，教师对各小组的表现进行总结评价，对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。 设计意图：锻炼学生的语言表达能力和展示能力，通过相互评价和交流，拓宽学生的思路，让学生从他人的方案中获取灵感，进一步完善自己的方案，同时培养学生的批判性思维和评价能力。 课堂总结 回顾重点：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括世界海洋日的由来和意义、海洋资源的类型、海洋面临的问题及保护措施等，强调保护海洋环境和合理利用海洋资源的重要性。 情感升华：鼓励学生在日常生活中积极传播海洋保护知识，从自身做起，践行海洋保护行动，为保护蓝色家园贡献自己的力量。 设计意图：帮助学生梳理知识体系，强化记忆，加深对重点内容的理解和掌握，同时激发学生的情感共鸣，将海洋保护意识内化为学生的自觉行动。 布置作业 制作手抄报：要求学生以 “保护海洋，我们在行动” 为主题，制作一份手抄报，内容应包括海洋面临的问题、保护措施以及自己对海洋保护的想法和承诺等。下节课在班级内进行手抄报展示和交流。 实践活动：鼓励学生在周末与家人一起开展一次 “清理海滩垃圾” 的实践活动，并拍照记录，回校后在小组内分享活动感受。 设计意图：通过制作手抄报，培养学生的信息收集和整理能力、绘画能力以及创新思维能力，进一步加深学生对海洋保护知识的理解和记忆；实践活动则让学生将海洋保护意识转化为实际行动，增强学生的亲身体验和社会责任感，同时促进学生与家人之间的互动和合作，共同关注海洋保护。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$