3 这是我们的校园第2课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级上册统编版

本文围绕统编版一年级道德与法治上册《这是我们的校园》第2课时展开，聚焦发现校园特别之处及表达喜爱之情。承接学生对校园已有认知，为其深入了解校园奠基。通过观察、讨论等环节，渗透政治认同、道德素养等核心素养，如引导学生适应校园体现政治认同。 该设计亮点在于以直观生动方式激发学生兴趣。从学生层面看，提升观察与表达能力；从教师层面看，提供清晰教学路径；从课堂效果看，增强互动，突破表达这一教学难点。

统编版 一年级道德与法治上册核心素养教学设计 《这是我们的校园》教学设计 第2课时 教材分析 本课是小学一年级道德与法治上册第三课的第二课时内容，旨在引导学生发现校园中特别的地方，表达对校园的喜爱之情。教材通过展示校园中一些特别的地方，如花园、小池塘等，引导学生观察和感受校园的美丽，培养学生的审美能力和表达能力。 学情分析 一年级学生对校园已经有一定的了解，但对校园中一些特别的地方可能还没有深入观察和感受。学生年龄小，注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学方式吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。学生在表达能力方面还需要进一步培养，需要教师在课堂上给予适当的引导和鼓励。 教学目标 1. 知识与技能 发现校园中特别的地方，了解这些地方的特点。 能够用简单的语言表达对校园的喜爱之情。 2. 过程与方法 通过观察、讨论、绘画等方式，让学生在实践中感受校园的美丽。 培养学生的观察能力和表达能力。 3. 情感态度与价值观 增强学生对校园的归属感和认同感，培养学生爱护校园、热爱校园的良好行为习惯。 教学重难点 教学重点：发现校园中特别的地方，了解这些地方的特点。 教学难点：引导学生用简单的语言表达对校园的喜爱之情，培养学生的表达能力。 教学过程 （一）导入新课 1.播放视频《校园之晖》 2.提问引导：同学们，上节课我们探索了校园的各个场所，你们最喜欢校园的哪个地方呢？今天，我们来说一说你喜欢的地方。 3. 揭示课题：今天我们就来学习第三课——这个我们的校园（板书课题），这个地方很特别，我喜欢的地方。 设计意图：通过提问引导，激发学生对校园特别地方的探索兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。 （2） 我喜欢的地方 1.同学们，校园里有这么多地方，每个地方都有它的特别之处。那么，有没有一个地方是你最喜欢的呢？接下来，我们一起来聊聊“我最喜欢的地方”吧！ 2.提问交流：想一想，校园里有没有一个地方是你特别喜欢的呢，为什么？​ 3.学生分享：请几位学生上台分享他们最喜欢的地方，并说一说原因。 4.教师讲解：展示图片：展示校园中一些学生喜欢地方的图片，如花园、小池塘、雕塑等，和喜欢的原因。 5.教师总结：这些地方对我们来说，不仅仅是一个地点，它们还藏着我们的心情和故事，是我们校园生活中特别珍贵的部分。 设计意图：通过学生的分享和教师的讲解，让学生更加深入地了解和感受校园中特别的地方，培养学生的观察能力和表达能力，同时激发学生对校园的喜爱之情。 （三）这个地方很特别 1. 那么，除了这些“我最喜欢的地方”，校园里还有一些地方虽然可能不太引人注目，但却有着独特的意义。接下来，我们一起跟着小美同学的视角去发现这些“特别的地方”，看看它们又藏着什么样的故事吧！ 2.展示图片并提出问题，这个地方很不一样，是做什么用的呢？ 3.教师讲解：这个地方…… 4. 小组讨论：在我们的校园里，还有哪些地方虽然不太起眼，但很特别呢？请（学生讨论，教师巡视指导） 设计意图：通过展示图片、提问交流、小组讨论、集体分享等方式，引导学生发现校园中特别的地方，培养学生的观察能力和表达能力。 （四）课堂小结 1. 回顾总结：今天我们发现了校园中哪些特别的地方？（花园、小池塘、雕塑等）你最喜欢哪个地方？为什么？ 2. 情感升华：我们的校园有这么多美丽的地方，我们要爱护校园，积极参与校园活动，让我们的校园更加美好。 3.播放视频《校园的早晨》 4.布置作业：回家后，向爸爸妈妈介绍你最喜欢的地方，让他们也了解我们的校园。 设计意图：通过回顾总结，加深学生对本节课内容的理解和记忆。通过观看视频，加强学生对校园的情感，布置作业，让学生将所学知识延伸到家庭生活中，增强学生的社会责任感。 板书设计 第三课 这个我们的校园 我喜欢的地方：花坛、体育器材区、大树下、图书角等等。 这个地方很特别 特别的地方：队室、食堂厨房、教师办公室、医务室等等。 教学反思 本节课通过多种教学方式，引导学生发现校园中特别的地方，表达对校园的喜爱之情。学生在小组讨论和绘画表达中积极参与，课堂氛围活跃。但在教学过程中，部分学生在表达能力方面还需要进一步培养，教师在课堂上要注意引导学生的情感体验，让学生真正感受到校园的美丽，培养学生的审美能力和表达能力。 核心素养内容参考 政治认同：帮助学生尽快适应学校环境，更好地进行学习和生活。 道德素养：学生自觉遵守，并体验安全文明地使用设施的快乐。 法治观念：懂得尊重学校不同岗位的工作人员。 健全人格：学会利用这些设施解决自己的问题，进一步适应小学生活。 责任意识：发掘新鲜有趣的校园生活事件，使他们逐步适应新环境、新生活。 学科网（北京）股份有限公司 $$