精品解析：山东省济南市槐荫区2024-2025学年七年级下学期期末生物试题

2024～2025学年度第二学期期末质量检测 七年级生物 （2025.06） 本试卷共8页，满分100分。考试用时60分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 如图为“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验过程示意图。下列分析错误的是（ ） A. 实验步骤的正确顺序为①③④② B. ①的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 C. ③中用黑纸片遮盖部分叶片的作用是形成对照 D. ④中小烧杯和大烧杯内的液体分别为清水和酒精 2. 下列实验中，操作或材料与目的相符的是（　　） 选项 实验名称 实验操作或材料 目的 A 观察叶片的结构 用解剖刀迅速切割叶片 切取薄片观察 B 植物进行光合作用需要叶绿体 银边天竺葵 形成对照 C 观察种子的呼吸现象 一段时间后放入燃烧的蜡烛 验证呼吸作用释放二氧化碳 D 观察玉米种子结构 在纵剖面上滴加碘液 观察子叶 A. A B. B C. C D. D 3. 将两株长势相同的玉米苗分别培养在等量的土壤浸出液和蒸馏水中，一段时间后观察植株的生长状况，如图乙所示。下列说法正确的是（ ） A. 实验的变量是水分 B. 只需一次实验即可 C. 两株玉米苗应遮光培养 D. 说明植物生长需要无机盐 4. 如图是杨树叶片结构示意图，下列有关说法正确是（　　） A. 叶片的基本结构包括②③④ B. ①属于上皮组织，②属于薄壁组织 C. ③中导管可以运输有机物 D. ④是气体交换的通道，由一对保卫细胞围成 5. 为探究植物不同器官的呼吸作用，某小组选择同种植物的不同器官各30g，置于密闭钟罩内，6小时后测定钟罩内氧气含量，结果如图所示。下列说法错误的是（　　） A 该装置需要置于黑暗环境中 B. 不同器官的呼吸作用强度不同 C. 种子消耗氧气最少，呼吸作用最弱 D. 实验说明植物各器官都能进行呼吸作用 6. 下列对图中各曲线的分析，不正确的是（　　） A. 图一表示脑、生殖器官与全身相对生长速率曲线，其中曲线①代表脑部发育 B. 图二是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是氧气 C. 图三中影响a、b点的光合作用强度因素为二氧化碳浓度 D. 图四中绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度略有下降，原因是部分气孔关闭 7. 某校学生在“勤耕园试验田”实践基地中积累了一定的劳动经验。下列措施与原理不符的是（　　） A. 播种时向土壤中增施肥料，为种子萌发直接提供有机物 B. 合理密植是为了充分利用光能，提高光合作用效率 C. 移栽植物时剪掉部分枝叶是为了减少水分的蒸发 D. 大雨后试验田及时排涝能促进植物根的呼吸作用 8. 甲图是玉米种子，乙图是种子萌发时胚和胚乳的变化曲线。下列叙述不正确的是（　　） A. 玉米粒是由子房发育而来的 B. 曲线a代表胚乳，减少的有机物来自④ C. 曲线b代表胚，发育成幼苗在M点后开始积累有机物 D. 若传粉不足，可采取人工授粉的方式增产 9. 如图分别是叶芽、枝条、茎结构示意图，图中1～12代表相应结构。下列说法错误的是（　　） A. 2是叶原基，发育成3，再发育成7 B. 4可发育成9，9中的12可运输无机盐 C. 5可发育成8，摘除6可促进8的生长 D. 茎的长粗与11中细胞不断分裂有关 10. 无性生殖和有性生殖的根本区别在于（　　） A. 是否经过两性生殖细胞的结合 B. 是否产生与亲本有差异的后代 C. 是否能产生生殖细胞 D. 是否产生与自己基本相似的后代 11. 在克隆羊的培育过程中，某白细毛公羊提供了细胞核，某黑粗毛母羊提供了去核卵细胞，某白粗毛母羊代孕。那么，克隆羊的毛和性别分别是（　　） A. 白粗毛，公羊 B. 黑粗毛，母羊 C. 白细毛，公羊 D. 白粗毛，母羊 12. 昆虫两种发育方式可以用示意图来表示，下列有关叙述正确的是（　　） A. 若表示果蝇的发育，则发育顺序为D→A→C B. 若表示蝗虫的发育，则发育顺序为D→A→B→C C. 若表示家蚕的发育，为提高蚕丝产量，应设法延长A期 D. 若表示蝗虫的发育，则A期对农作物危害最大 13. 《蛙声十里出山泉》是齐白石先生的一幅国画名作，巧妙地展示了蝌蚪与青蛙的关系。下列叙述正确的是（　　） A. 青蛙的生殖和发育摆脱了水的限制 B. 青蛙抱对是为了完成体内受精 C. 蝌蚪用鳃呼吸，青蛙只用肺呼吸 D. 青蛙的发育属于变态发育 14. 中国首只无壳孵化小鸡——“小茶缸”诞生的大致过程是：打开种蛋（即用于孵化的鸡卵），将内容物倒入如图的孵化装置中，盖上塑料盖，再放入孵化箱中孵化。图中1、2、3是去除卵壳和卵壳膜的鸡卵结构。下列分析错误的是（　　） A. [1]是受精卵发育成的幼小胚胎 B. 通气孔和脱脂棉的作用都有助于气体交换 C. 胚胎发育所需的营养物质只来自[2]卵黄 D. 种蛋需通过雌鸡和雄鸡交配产生 15. “少年见青春，万物皆妩媚。”青春期正是学知识、长才干、树立远大理想、塑造美好心灵的关键时期。下列叙述正确的是（　　） A. 青春期是人一生中最聪明的时期 B. 青春期发育最突出的特征是生殖器官的发育和成熟 C. 青春期心理发育已经成熟，任何事情都可以自己做主 D. 青春期开始产生性激素，激发并维持第一性征 16. 细胞核是遗传信息中心。下图所示的伞藻“移接体”长出的帽形应该是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 17. 如图为某同学进行“探究生男生女的比例”模拟实验中所用的装置：两个相同且不透明的小塑料桶，里面装有黑、白两种颜色的围棋子。下列相关说法错误的是（　　） A. 1号桶中黑、白两种棋子的数量应相等 B. 黑色棋子代表精子，白色棋子代表卵细胞 C. 随机摸取棋子，记录后放回原塑料桶并摇匀 D. 记录表中的“黑白”组合代表生男孩 18. 遗传具有一定的物质基础。如图表示细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系，下列相关叙述错误的是（　　） A. ①表示细胞核，是细胞生命活动的控制中心 B. ②表示DNA，是生物体的主要遗传物质 C. ③表示蛋白质，是染色体的重要组成成分 D. ⑤表示基因，每个DNA包含许多基因 19. 北极狐是犬科动物中唯一一种毛色随季节变化的物种，白色型北极狐冬季的毛色为白色，夏季的毛色转为灰褐色，而腹部始终为乳白色。这个事例说明（　　） A. 生物的性状仅由基因决定 B. 生物的性状仅由环境决定 C. 生物性状的表现是基因和环境共同作用的结果 D. 生物的性状与基因和环境均无关 20. 果蝇的性别决定方式与人类相同，如图为果蝇体细胞的染色体组成，下列说法错误的是（　　） A. 果蝇体细胞中有4对染色体 B. 甲图表示雌果蝇，乙图表示雄果蝇 C. 图甲染色体组成可表示为3条+XX D. 图乙所示果蝇能产生2中类型的生殖细胞 21. 关于生物的变异叙述正确的是（　　） A. 细菌的抗药性变异属于有利变异 B. 外界环境引起的变异都是不可遗传的 C. 生物产生的变异都是可遗传给后代的 D. 遗传病都是由基因变异导致的 22. 如图是马铃薯两种繁育方式示意图。下列叙述正确的是（　　） A. 丙只具有乙的遗传特性 B. 丁的细胞中有来自甲的染色体 C. 丙由a中的胚芽发育而成 D. 扦插与繁育方式②的实质相同 23. 如图为某生物细胞中基因在染色体上的位置示意图。下列相关叙述正确的是（　　） A. 该细胞是生殖细胞 B. 若A 来自母方，则B来自父方 C. 基因a和b控制的性状不能表现出来，但能遗传给后代 D. 基因A、a、B、b储存着相同的遗传信息 24. 根据生物育种相关知识，下列说法不正确的是（　　） A. 杂交育种的生殖方式是有性生殖 B. 杂交育种可以使子代都具有双亲的优良性状 C. 转基因技术可以定向改变生物的遗传特性 D. 利用射线或化学物质处理生物，诱导产生的变异大多数是不利的 25. 学习时，框架图是帮助我们理解生物学概念有效方法，下列选项中不符合框架图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ对应关系的是（　　） A. Ⅰ-雌蕊、Ⅱ-花丝、Ⅲ-子房 B. Ⅰ-基因、Ⅱ-显性基因、Ⅲ-隐性基因 C. Ⅰ-单性花、Ⅱ-雄花、Ⅲ-雌花 D. Ⅰ-生殖细胞、Ⅱ-精子、Ⅲ-卵细胞 二、非选择题：本题共6小题，每空1分，共50分。 26. “梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，济南市槐荫区某校师生一起动手开辟了校园闲置荒地，设置了生物实验田，田里面种满了菜豆、丝瓜、辣椒等被子植物。被子植物的一生可以用数轴表示，a、b、c、d表示几个关键阶段，形成的结构分别如图a、图b、图c、图d所示，图e是根尖结构，请据图回答问题。 （1）原点0表示受精卵，经过细胞生长、分裂和分化发育为种子中的______，由图a中的______（填序号）组成。 （2）图b菜豆根系属于______根系；通过观察和测量发现图b中的⑥生长最快的部位是图e根尖的[ ]______，该处的细胞来自[ ]______细胞的不断分裂。 （3）植物生长到一定阶段开花，通过图c花蕊的着生情况可判断花的类型是______。农业生产中，人们通常在开花期给菜豆多施加含磷无机盐来促进开花，植物主要通过图e根尖的[ ]______吸收水和无机盐。 （4）由图c发育到图d必须经过______过程，图d中结构B是由图c中[ ]______发育而来的。 27. 2022年9月，天宫课堂发起“天地共播一粒种”活动，航天员讲解了模式生物拟南芥在空间站“从种子到种子”的培养过程。同学们开展了“设计拟南芥太空种植实验装置”的项目式学习，参与体验此项活动。请回答下列问题。 项目一：了解拟南芥的生长特性。观察拟南芥种子的萌发过程，并收集相关资料。 （1）图一为拟南芥种子及其结构模式图，种子萌发过程所需的营养物质来自______，最先突破种皮的结构是______，拟南芥幼苗的叶和茎都是由种子中的______发育而来。 （2）根据图二资料分析，拟南芥种子萌发的条件包括：自身要求种子具有______以及供胚发育的营养物质且不在休眠期；外界要求充足的空气、______和______。 项目二：设计拟南芥太空种植实验装置。太空环境具有高辐射、低重力、低温、无氧、无水等特点。图三为学生参考相关资料设计的装置草图。 （3）综合考虑拟南芥生长发育过程中需要的条件，请写出该设计中还需要增加的装置：______装置（写出一个即可）。 （4）在实验中为短期大量获得拟南芥植株，可以采取以下哪种方式？______。 A. 种子繁殖 B. 嫁接 C. 组织培养 28. 生物兴趣小组的同学对大棚内某农作物的生理活动进行了探究。图一是同学们总结绘制的该农作物叶片部分生理活动示意图（用a、b、c表示）；图二是该农作物叶片的某个叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图；图三是该农作物在晴朗的夏季一昼夜内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线。据图回答问题。 （1）图一中能促进植物从土壤中吸收水分的生理过程是[ ]______；农作物进行生命活动所需的能量来自生理过程[ ]______，对应图三中的曲线______（填“甲”或“乙”）。 （2）0点时，图一中能进行的生理活动有______（填字母），此时通过叶片上的气孔释放到外界环境中的气体有______。图三中，如果适当降低夜晚的温度，A点会______（选填“上升”、“下降”或“不变”）。 （3）图三中，农作物的叶片积累有机物的时间段是______（填数字）；若对某一叶片摘取称重，一天中叶片质量最重的时间是图三曲线中的______点（填字母），此时，图二中存在的箭头有______。 29. 学习了人类的生殖和发育，作为中学生的你是否对婴儿的诞生有了清晰的认识，请据图回答下列问题。 （1）图一中父亲产生精子的结构是[A]______，图一中B结构对应图二中的[ ]______，该结构既能产生卵细胞，还可以分泌______。 （2）图一中经过C过程形成受精卵，开始进行细胞分裂的部位是图二中的[ ]______。 （3）图一中D过程的主要场所是图二中的[ ]______，在D过程期间胎儿主要通过图三中[ ]______与母体进行物质交换。 （4）胎儿发育成熟后，通过[E]______过程从母亲的阴道产出，标志着婴儿的诞生。“三胎政策”放开后，许多家庭即将迎来新的成员。一对夫妇已育有两个女儿，则第三胎为男孩的概率为______。 30. 如图一为某家族白化病的遗传系图谱。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表三代人，数字1～11表示不同个体。若A表示控制显性性状的基因，a表示控制隐性性状的基因。请据图分析回答下列问题。 （1）亲代肤色正常，后代出现白化病，这种现象在生物学上称为______。 （2）在遗传学上，人的肤色正常和白化病是一对______；据图一分析，白化病致病基因是______基因；10号个体的基因组成为图二中的______（填序号）。 （3）5号与6号个体再生一个正常男孩的概率是______。 （4）据图分析，下列每组个体之间基因组成可能不相同的是______（填字母）。 A. 5和6 B. 3和4 C. 10和11 D. 7和9 （5）3号个体产生的生殖细胞染色体组成为______，若3号的X染色体上存在一种致病基因，则该致病基因传递给儿子的概率为______。 31. 生物学是以实验为基础的生命科学，同学们在生物课中尽情体验探究的乐趣！以下是不同小组进行的生物学实验，请分析并回答下列问题。 （一）“启明”小组设计了如图1所示的实验装置以探究影响植物光合作用的因素，图中圆盘中心放置光源，圆孔处放置实验材料。从同一植株上选取长势相同的叶片为实验材料，实验操作如图2中的步骤1、2、3所示，碳酸氢钠溶液可增加二氧化碳含量。（实验原理：抽真空后的小叶片密度大于水会沉底，当叶片内充满氧气密度会减小从而上浮）。 （1）据步骤2中信息，步骤3中若将④、⑤、⑥号针管作为一组实验，探究了______对植物光合作用的影响；若将步骤3中的①、④、⑦号作为一组实验，由于针管中的溶液不同，探究了______对植物光合作用的影响。 （2）根据光合作用原理，可推测步骤3中______号针管内的叶片上浮最快，原因是______。 （3）有同学认为该实验要观察到步骤3中叶片上浮现象需要进行如下处理，你不认同的有______。（多选） A. 实验前需要将小圆叶片进行暗处理 B. 各组小圆叶片应大小一致，数量相同 C. 实验过程中，各组应置于不同温度条件下 （二）以下为“思迈”小组在探究呼吸作用产物时的两种操作方案： （4）欲使实验现象更明显，两套装置均需放在______环境中。 （5）一段时间后，挤压左图塑料袋时澄清的石灰水将______，如图玻璃管中的红墨水滴会向______（“左”“右”）移动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年度第二学期期末质量检测 七年级生物 （2025.06） 本试卷共8页，满分100分。考试用时60分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 如图为“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验过程示意图。下列分析错误的是（ ） A. 实验步骤的正确顺序为①③④② B. ①的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 C. ③中用黑纸片遮盖部分叶片的作用是形成对照 D. ④中小烧杯和大烧杯内的液体分别为清水和酒精 【答案】D 【解析】 【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 【详解】A．根据分析中的步骤，实验步骤的正确顺序为①③④②，A正确。 B．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，步骤①黑暗处理的目的是使叶片中的淀粉运走耗尽，保证植物叶片中的淀粉都是实验过程中制造的，B正确。 C．步骤②中，为了设置一组对照实验，要用黑纸片遮盖叶片上下表面的对应部分，保证实验变量是光照，C正确。 D．酒精能溶解叶绿素，隔水加热使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，防止叶片的绿色影响染色结果，因此④步骤中大烧杯内的液体是清水，小烧杯中是酒精，D错误。 故选D。 2. 下列实验中，操作或材料与目的相符的是（　　） 选项 实验名称 实验操作或材料 目的 A 观察叶片的结构 用解剖刀迅速切割叶片 切取薄片观察 B 植物进行光合作用需要叶绿体 银边天竺葵 形成对照 C 观察种子的呼吸现象 一段时间后放入燃烧的蜡烛 验证呼吸作用释放二氧化碳 D 观察玉米种子结构 在纵剖面上滴加碘液 观察子叶 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【分析】（1）二氧化碳是光合作用的原料，通过去除环境中的二氧化碳（实验组）与正常环境（对照组）对照，检测淀粉生成情况。设置对照实验： 实验组：将叶片的一部分用盛有氢氧化钠溶液的小烧杯密封，确保叶片与溶液不直接接触，避免腐蚀。 对照组：将另一部分叶片用盛有清水的小烧杯密封，其他条件相同。将植物置于阳光下照射 4~6 小时， 摘下两组叶片，用酒精隔水加热脱色，清水漂洗后滴加碘液观察有无变蓝色现象。 （2）叶绿体是光合作用的场所，利用银边天竺葵叶片的结构差异（边缘无叶绿体，中间有叶绿体）形成一组对照实验。实验步骤为①暗处理：将银边天竺葵放在黑暗处 24 小时，②光照处理， ③检测淀粉： 摘下叶片，用酒精脱色后漂洗，滴加碘液。 实验现象：叶片绿色部分（有叶绿体）遇碘变蓝，银边部分（无叶绿体）不变蓝，遮光部分也不变蓝。 实验结论：有叶绿体的绿色部分能进行光合作用产生淀粉，证明光合作用需要叶绿体。 【详解】A．在观察叶片的结构实验中，用两个并排的刀片迅速切割叶片，这样做的目的是切取薄而完整的叶片薄片，便于在显微镜下观察叶片的各部分结构。而仅用解剖刀迅速切割叶片，很难保证切出的薄片薄且完整，不利于观察，A不符合题意。 B．在探究植物进行光合作用需要叶绿体的实验中，银边天竺葵的银边部分不含叶绿体，绿色部分含有叶绿体。将银边天竺葵经过暗处理、光照、酒精脱色、漂洗、滴加碘液等操作后，会发现银边部分不变蓝，绿色部分变蓝。通过银边部分和绿色部分形成对照，可证明植物进行光合作用需要叶绿体，B符合题意。 C．观察种子的呼吸现象实验中，一段时间后放入燃烧的蜡烛，若蜡烛熄灭，说明种子呼吸作用消耗了氧气，而不是验证呼吸作用释放二氧化碳。验证呼吸作用释放二氧化碳通常是将种子呼吸产生的气体通入澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，则证明呼吸作用释放了二氧化碳，C不符合题意。 D．观察玉米种子结构时，在纵剖面上滴加碘液，玉米种子的胚乳中含有大量的淀粉，淀粉遇碘变蓝色，滴加碘液的目的是验证胚乳中含有淀粉，而不是观察子叶，D不符合题意。 故选B。 3. 将两株长势相同的玉米苗分别培养在等量的土壤浸出液和蒸馏水中，一段时间后观察植株的生长状况，如图乙所示。下列说法正确的是（ ） A. 实验的变量是水分 B. 只需一次实验即可 C. 两株玉米苗应遮光培养 D. 说明植物生长需要无机盐 【答案】D 【解析】 【分析】（1）对照实验的变量：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件就是变量。为了减少实验误差，提高实验结果的准确性，需要进行重复实验。 （2）植物生长所需营养物质：植物生长需要水、无机盐和有机物等营养物质。土壤浸出液中含有多种无机盐，蒸馏水基本不含无机盐。通过对比植物在土壤浸出液和蒸馏水中的生长状况，可以探究无机盐对植物生长的影响。 （3）植物光合作用条件：植物的生长离不开光合作用，光合作用需要光，在有光的条件下，植物才能利用光能，将二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并释放出氧气。 【详解】A．该实验一组用土壤浸出液培养玉米苗，另一组用蒸馏水培养玉米苗，土壤浸出液含有无机盐，蒸馏水基本不含无机盐，所以实验的变量是无机盐，而不是水分，A错误。 B．一次实验存在偶然性，为了使实验结果更准确，减少误差，应该进行多次重复实验，而不是只需一次实验，B错误。 C．植物通过光合作用制造有机物，为自身生长提供物质和能量，光合作用需要光，所以两株玉米苗不应遮光培养，遮光会影响玉米苗的正常生长，从而干扰实验结果，C错误。 D．从图乙可以看出，在土壤浸出液中培养的玉米苗生长良好，在蒸馏水中培养的玉米苗生长瘦弱。由于两组的变量是无机盐，所以该实验说明植物生长需要无机盐，D正确。 故选D。 4. 如图是杨树叶片结构示意图，下列有关说法正确的是（　　） A. 叶片的基本结构包括②③④ B. ①属于上皮组织，②属于薄壁组织 C. ③中导管可以运输有机物 D. ④是气体交换的通道，由一对保卫细胞围成 【答案】D 【解析】 【分析】（1）叶片的结构：叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。表皮分为上表皮和下表皮，具有保护作用；叶肉是叶片进行光合作用的主要场所；叶脉具有支持和运输作用。 （2）植物组织类型：上皮组织是动物体的组织，植物的表皮属于保护组织；叶肉细胞通常具有储存营养物质的功能，属于薄壁组织（营养组织）。 （3）叶脉的功能：叶脉中的导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物。 （4）气孔的结构与功能：气孔是植物蒸腾作用时水分散失的主要通道，也是气体交换的窗口，由一对保卫细胞围成。 （5）图中：①上表皮，②叶肉，③叶脉，④气孔。 【详解】A．叶片的基本结构包括表皮（①上表皮和下表皮）、②叶肉、③叶脉，④气孔是分布在表皮上的结构，并非叶片的基本结构组成部分，A错误。 B．①上表皮属于保护组织，上皮组织是动物所特有的组织，植物中不存在上皮组织；②叶肉属于薄壁组织（营养组织），B错误。 C．③叶脉中的导管运输水分和无机盐，筛管才运输有机物，C错误。 D．④气孔是植物气体交换的通道，它由一对半月形的保卫细胞围成，保卫细胞的开闭控制着气孔的开闭，D正确。 故选D。 5. 为探究植物不同器官的呼吸作用，某小组选择同种植物的不同器官各30g，置于密闭钟罩内，6小时后测定钟罩内氧气含量，结果如图所示。下列说法错误的是（　　） A. 该装置需要置于黑暗环境中 B. 不同器官的呼吸作用强度不同 C. 种子消耗氧气最少，呼吸作用最弱 D. 实验说明植物各器官都能进行呼吸作用 【答案】C 【解析】 【分析】（1）呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量供生命活动需要的过程。所有活细胞都能进行呼吸作用。 （2）对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，除该条件不同外，其他条件都相同的实验。该实验通过对比不同植物器官对钟罩内氧气含量的影响，来探究植物不同器官的呼吸作用，属于对照实验中的定量实验。 【详解】A．该实验需要置于黑暗环境中，目的是避免植物进行光合作用产生氧气，干扰对呼吸作用消耗氧气量的测定，确保实验结果是由呼吸作用引起的，A正确。 B．从图中不同器官对应的钟罩内氧气含量变化不同，可以推断出不同器官消耗氧气的速率不同，也就意味着不同器官的呼吸作用强度不同，B正确。 C．从图中可以看出，种子所在钟罩内氧气含量下降幅度较大，表明种子消耗氧气较多，呼吸作用较强，而不是“消耗氧气最少、呼吸作用最弱”，C错误。 D．根、茎、叶、花、果实、种子所在的钟罩内氧气含量都下降了，说明这些器官都进行了呼吸作用消耗氧气，实验能够说明植物各器官都能进行呼吸作用，D正确。 故选C。 6. 下列对图中各曲线的分析，不正确的是（　　） A. 图一表示脑、生殖器官与全身相对生长速率曲线，其中曲线①代表脑部的发育 B. 图二是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是氧气 C. 图三中影响a、b点的光合作用强度因素为二氧化碳浓度 D. 图四中绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度略有下降，原因是部分气孔关闭 【答案】C 【解析】 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 （4）图一中：①是大脑的发育曲线，②是全身的发育曲线，③是生殖器官的发育曲线。 （5）图二中：a点和c点光照强度相同，二氧化碳浓度不同，因此引起a点和c点光合作用强度差异的主要原因是a点比v点二氧化碳浓度大；a点和b点的光照强度不同，二氧化碳浓度相同，因此与b点比较，a点光合作用强度弱的主要原因是a点比b点光照强度弱。 【详解】A．在人体的发育过程中，脑的发育在婴幼儿时期相对较快，在青春期之前脑的功能已经基本完善，进入青春期后脑的发育速度变缓。从脑、生殖器官与全身相对生长速率曲线来看，曲线①在早期发育迅速，后期趋于平缓，符合脑部发育的特点，所以曲线①代表脑部的发育，A正确。 B．在密闭蔬菜大棚内，白天6～18点，蔬菜能进行光合作用，且光合作用速率大于呼吸作用速率，会释放氧气，使大棚内氧气含量增多；而0～6点以及18～24点，蔬菜只进行呼吸作用，消耗氧气，氧气含量下降。结合图二中气体含量的变化情况，可判断该气体是氧气，B正确。 C．分析图三可知，a点和b点所处环境的二氧化碳浓度（0.05%）是相同的，而光照强度不同，且在一定范围内光照强度越大，光合作用越强。所以影响a、b点的光合作用强度因素为光照强度，而不是二氧化碳浓度，C错误。 D．蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。在夏季晴天高温时，为了减少体内水分的散失，植物叶片上的部分气孔会关闭，这会导致蒸腾作用强度略有下降，D正确。 故选C。 7. 某校学生在“勤耕园试验田”实践基地中积累了一定的劳动经验。下列措施与原理不符的是（　　） A. 播种时向土壤中增施肥料，为种子萌发直接提供有机物 B. 合理密植是为了充分利用光能，提高光合作用效率 C. 移栽植物时剪掉部分枝叶是为了减少水分的蒸发 D. 大雨后试验田及时排涝能促进植物根的呼吸作用 【答案】A 【解析】 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气的形式从体内散失到体外的过程。 【详解】A．种子萌发需要一定的自身条件和环境条件。自身条件是具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质；环境条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气。肥料中含有丰富的无机盐等营养物质，播种时向土壤中增施肥料，能为植物的生长提供无机盐，但种子萌发时所需的有机物是由种子自身储存的，而不是肥料直接提供的，故A错误。 B．合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理。合理密植可以充分利用光能，提高光合作用效率。因为如果种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用；如果种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。所以合理密植能使植物充分接受阳光，扩大光合作用的面积，提高光合作用的效率，故B正确。 C．蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。叶片是蒸腾作用的主要部位，移栽植物时剪掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活，故C正确。 D．植物的根需要进行呼吸作用，以获取能量来维持生命活动。呼吸作用需要充足的氧气，大雨后试验田积水，会使土壤中缺乏氧气，抑制根的呼吸作用，甚至导致根烂掉。及时排涝可以使土壤中的空气增多，促进植物根的呼吸作用，有利于根的生长和吸收作用，故D正确。 故选A。 8. 甲图是玉米种子，乙图是种子萌发时胚和胚乳的变化曲线。下列叙述不正确的是（　　） A. 玉米粒是由子房发育而来的 B. 曲线a代表胚乳，减少的有机物来自④ C. 曲线b代表胚，发育成幼苗在M点后开始积累有机物 D. 若传粉不足，可采取人工授粉的方式增产 【答案】B 【解析】 【分析】（1）图甲中，①胚轴，②胚芽，③胚根，④子叶，⑤胚乳。 （2）种子萌发能量来自胚乳，胚乳内的有机物会通过子叶不断地输送给胚根，胚芽和胚轴，故其内的有机物在不断减少。当胚乳有机物消耗完，而幼叶还没变绿时，植物靠分解胚中的有机物获得能量，所以胚所含的有机物就会下降，当幼叶变绿，植物进行光合作用，有机物含量升高，据此解答。 【详解】A．果实是由雌蕊的子房发育成的，子房壁发育成果实的果皮，胚珠发育成种子，玉米粒最外边有果皮，因此是果实，它是由子房发育来的，A正确。 BC．种子在萌发过程中，主要进行呼吸作用，有机物减少，玉米种子的营养物质储存在胚乳内，因此图甲中⑤胚乳内的有机物逐渐减少耗尽；而长出幼叶后可进行光合作用，因此胚内的有机物先减少后增加，曲线a表示胚乳，曲线b表示胚，故B错误，C正确。 D． 异花传粉往往容易受到环境条件的限制，得不到传粉的机会，从而降低传粉和受精的机会，影响到果实和种子的产量。故为了弥补自然状态下的传粉不足，应给农作物辅以人工辅助授粉，故D正确。 故选B。 9. 如图分别是叶芽、枝条、茎结构示意图，图中1～12代表相应结构。下列说法错误的是（　　） A. 2是叶原基，发育成3，再发育成7 B. 4可发育成9，9中的12可运输无机盐 C. 5可发育成8，摘除6可促进8的生长 D. 茎的长粗与11中细胞不断分裂有关 【答案】B 【解析】 【分析】（1）叶芽的结构和发育：叶芽的结构包括生长点、叶原基、幼叶、芽轴和芽原基。生长点可以使芽轴不断伸长；叶原基将来发育成幼叶；幼叶将来发育成叶；芽轴将来发育成茎；芽原基将来发育成侧芽。 （2）木本植物茎的结构从外到内依次是：树皮（包括表皮和韧皮部）、形成层、木质部和髓。韧皮部内有筛管，可运输有机物；木质部内有导管，可运输水和无机盐；形成层细胞具有分裂能力，能使茎逐年加粗。 （3）顶端优势：顶芽优先生长而侧芽生长受抑制的现象。摘除顶芽，可解除顶端优势，促进侧芽生长。 （4）题图中：1生长点，2叶原基，3幼叶，4芽轴，5芽原基；6顶芽，7叶，8侧芽，9茎；10木质部，11形成层，12韧皮部。 【详解】A．2是叶原基，叶原基发育成3幼叶，幼叶再进一步发育成7叶，A正确。 B．结合分析可知，4芽轴可发育成9茎，9茎中的10木质部内的导管可运输水和无机盐，而12韧皮部内的筛管是运输有机物的，B错误。 C．结合分析和题图可知，5芽原基可发育成8侧芽；由于存在顶端优势，6顶芽优先生长会抑制侧芽生长，摘除6顶芽可解除顶端优势，促进8侧芽的生长，C正确。 D．11形成层细胞具有分裂能力，向内分裂形成木质部，向外分裂形成韧皮部，使茎不断长粗，所以茎的长粗与11形成层中细胞不断分裂有关，D正确。 故选B。 10. 无性生殖和有性生殖的根本区别在于（　　） A. 是否经过两性生殖细胞的结合 B. 是否产生与亲本有差异的后代 C. 是否能产生生殖细胞 D. 是否产生与自己基本相似的后代 【答案】A 【解析】 【分析】（1）无性生殖的关键在于没有两性生殖细胞的结合，是由母体直接产生新个体的方式，如嫁接、扦插、压条、克隆、组织培养等。 （2）有性生殖是指经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式。 【详解】A．有性生殖是指由两性生殖细胞（如精子和卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。无性生殖是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。因此，是否经过两性生殖细胞的结合是无性生殖和有性生殖的根本区别，A正确。 B．无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性，一般与亲本差异较小，但也有可能出现变异，导致与亲本有一定差异。有性生殖过程中，由于两性生殖细胞分别来自不同的亲本，基因会发生重新组合，所以产生的后代具有双亲的遗传特性，与亲本有较大差异。不过，这种差异不是无性生殖和有性生殖的根本区别，因为即使无性生殖也可能因基因突变等原因产生与亲本有差异的后代，B错误。 C．有性生殖的生物能够产生生殖细胞，而有些无性生殖的生物也能产生生殖细胞。比如土豆可以通过种子进行有性生殖，也可以通过其块茎进行无性生殖。所以是否能产生生殖细胞不是无性生殖和有性生殖的区别，C错误。 D．无性生殖产生的后代，由于遗传物质基本来自母体，所以通常能产生与自己基本相似的后代。有性生殖虽然后代具有双亲的遗传特性，但在某些特殊情况下，也可能产生与亲本基本相似的后代，比如近亲结婚且基因组合较为特殊时。而且这也不是无性生殖和有性生殖的本质区别，D错误。 故选A。 11. 在克隆羊的培育过程中，某白细毛公羊提供了细胞核，某黑粗毛母羊提供了去核卵细胞，某白粗毛母羊代孕。那么，克隆羊的毛和性别分别是（　　） A. 白粗毛，公羊 B. 黑粗毛，母羊 C. 白细毛，公羊 D. 白粗毛，母羊 【答案】C 【解析】 【分析】细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。在克隆的过程中，谁提供了细胞核，克隆出来的生物就像谁。 【详解】基因控制生物的性状，基因在DNA上，DNA在染色体上，染色体在细胞核里，细胞核是遗传信息库，控制着生物的发育和遗传。克隆羊体内的遗传物质全部来源于白细毛公羊的细胞核，具有白细毛公羊的全部遗传物质，因此克隆羊的体表的毛和性别应与提供细胞核的白细毛公羊一模一样，即是白细毛公羊，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 12. 昆虫两种发育方式可以用示意图来表示，下列有关叙述正确的是（　　） A. 若表示果蝇的发育，则发育顺序为D→A→C B. 若表示蝗虫的发育，则发育顺序为D→A→B→C C. 若表示家蚕的发育，为提高蚕丝产量，应设法延长A期 D. 若表示蝗虫的发育，则A期对农作物危害最大 【答案】C 【解析】 【分析】 图中，经过“D卵→A幼虫→B蛹→C成虫”四个时期，这样的变态发育称为完全变态发育；经过“D卵→A若虫→C成虫”三个时期，这样的变态发育称为不完全变态发育。 【详解】A．果蝇的发育属于完全变态发育，其发育顺序应为D卵→A幼虫→B蛹→C成虫，而不是D→A→C，A错误。 B．蝗虫的发育属于不完全变态发育，发育顺序是D卵→A若虫→C成虫，没有B蛹期，B错误。 C．家蚕的发育是完全变态发育，A期为幼虫期，幼虫期吃桑叶，经过多次蜕皮后吐丝结茧化蛹。为提高蚕丝产量，应设法延长幼虫期（A期），让家蚕多吃桑叶，积累更多营养，从而吐出更多蚕丝，C正确。 D．蝗虫在成虫期（C期）具有咀嚼式口器，食量大，会大量啃食农作物，对农作物危害最大，而不是若虫期（A期），D错误。 故选C。 13. 《蛙声十里出山泉》是齐白石先生的一幅国画名作，巧妙地展示了蝌蚪与青蛙的关系。下列叙述正确的是（　　） A. 青蛙的生殖和发育摆脱了水的限制 B. 青蛙抱对是为了完成体内受精 C. 蝌蚪用鳃呼吸，青蛙只用肺呼吸 D. 青蛙的发育属于变态发育 【答案】D 【解析】 【分析】（1）两栖动物的生殖和发育：两栖动物的生殖方式为体外受精，精子和卵细胞在水中结合形成受精卵。其发育过程属于变态发育，幼体（蝌蚪）生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 （2）青蛙的生殖行为：青蛙抱对是一种生殖行为，通过抱对可促使雌雄蛙同时排卵、排精，提高受精率，但受精过程发生在体外。 【详解】A．青蛙的生殖过程中，精子和卵细胞在水中结合完成受精，幼体蝌蚪也必须生活在水中，其生殖和发育都离不开水，并没有摆脱水的限制，A错误。 B．青蛙抱对时，雄蛙和雌蛙分别将精子和卵细胞排到水中，精子和卵细胞在水中结合完成受精，属于体外受精，并非体内受精，B错误。 C．蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，青蛙成体主要用肺呼吸，但青蛙的皮肤也能进行气体交换，辅助肺呼吸，并非只用肺呼吸，C错误。 D．青蛙的发育过程中，蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性上有显著差异，从蝌蚪到成蛙经历了形态的巨大变化，这种发育方式属于变态发育，D正确。 故选D。 14. 中国首只无壳孵化小鸡——“小茶缸”诞生的大致过程是：打开种蛋（即用于孵化的鸡卵），将内容物倒入如图的孵化装置中，盖上塑料盖，再放入孵化箱中孵化。图中1、2、3是去除卵壳和卵壳膜的鸡卵结构。下列分析错误的是（　　） A. [1]是受精卵发育成的幼小胚胎 B. 通气孔和脱脂棉的作用都有助于气体交换 C. 胚胎发育所需的营养物质只来自[2]卵黄 D. 种蛋需通过雌鸡和雄鸡交配产生 【答案】C 【解析】 【分析】（1）鸟卵的结构与功能：鸟卵结构包括卵壳、卵壳膜、气室、系带、卵白、卵黄、胚盘等。胚盘是胚胎发育的部位，内含细胞核；卵黄为胚胎发育提供主要营养物质；卵白既能为胚胎发育提供水分和营养物质，又能保护卵细胞。 （2）鸟类的生殖方式：鸟类进行有性生殖，体内受精，种蛋是经过雌雄鸡交配，精子与卵细胞在雌鸡体内结合形成受精卵后产出的。 （3）气体交换：鸟卵通过卵壳上的气孔以及气室与外界进行气体交换，以满足胚胎发育对氧气的需求。 （4）题图中：1是胚盘，2是卵黄，3是卵白。 【详解】A．1是胚盘，胚盘是由受精卵经过细胞分裂形成的幼小胚胎，内含细胞核，是胚胎发育的部位，A正确。 B．结合题图可知，通气孔可使空气进入装置内，脱脂棉既能保持一定湿度，又能允许气体通过，它们都有助于胚胎与外界进行气体交换，满足胚胎发育对氧气的需求，B正确。 C．胚胎发育所需的营养物质主要来自2卵黄，但卵白也能为胚胎发育提供水分和少量营养物质，并非只来自卵黄，C错误。 D．种蛋是用于孵化的鸡卵，鸡属于鸟类，鸟类进行体内受精，种蛋需通过雌鸡和雄鸡交配，精子与卵细胞在雌鸡体内结合形成受精卵后产出，D正确。 故选C。 15. “少年见青春，万物皆妩媚。”青春期正是学知识、长才干、树立远大理想、塑造美好心灵的关键时期。下列叙述正确的是（　　） A. 青春期是人一生中最聪明的时期 B. 青春期发育最突出的特征是生殖器官的发育和成熟 C. 青春期心理发育已经成熟，任何事情都可以自己做主 D. 青春期开始产生性激素，激发并维持第一性征 【答案】B 【解析】 【分析】青春期是一个生长和发育发生重要变化的时期，其中人体形态发育的显著特点是身高突增和体重增加；另外，神经系统和心、肺等器官的功能也显著增强；性发育和性成熟也是青春期的重要特征。因此，青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期。 【详解】A．青春期是人一生中身体和智力发育重要时期，但“最聪明”缺乏科学依据，智力的发展是一个持续的过程，会随着年龄和经验的积累而不断提高，故A错误。 B．青春期最突出的特征是性器官的发育和成熟，标志着生殖功能的完善，生殖器官的发育包括第二性征的出现，如男孩的喉结、女孩的乳房发育等，故B正确。 C．青春期的心理发育仍在进行中，青少年的心理和情感仍在不断发展和变化。虽然青少年在这一时期逐渐形成自己的独立意识，但他们的心理和情感尚未完全成熟，仍需要家长和老师的指导，故C错误。 D．青春期开始产生性激素，这些激素激发并维持的是第二性征，而不是第一性征。第一性征是指生殖器官的发育，而第二性征是指除生殖器官外的其他性别特征，如男孩的喉结、女孩的乳房发育等，故D错误。 故选B。 16. 细胞核是遗传信息中心。下图所示的伞藻“移接体”长出的帽形应该是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】A 【解析】 【分析】伞藻是一类大型的单细胞海生绿藻，细胞核位于假根内。遗传信息主要存在于细胞核中，伞藻的帽形由细胞核控制。 【详解】由图可知，将菊花形帽伞藻的柄嫁接到伞形帽伞藻的假根上，因为伞形帽伞藻的假根中有细胞核，细胞核控制生物的遗传，所以长出的帽形是伞形帽的伞藻的帽形，即①，BCD错误，A正确。 故选A。 17. 如图为某同学进行“探究生男生女的比例”模拟实验中所用的装置：两个相同且不透明的小塑料桶，里面装有黑、白两种颜色的围棋子。下列相关说法错误的是（　　） A. 1号桶中黑、白两种棋子的数量应相等 B. 黑色棋子代表精子，白色棋子代表卵细胞 C. 随机摸取棋子，记录后放回原塑料桶并摇匀 D. 记录表中的“黑白”组合代表生男孩 【答案】B 【解析】 【分析】在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，两条性染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子——含X性染色体的精子和含Y性染色体的精子，女性则只产一种含X染色体的卵细胞。受精时，如果是含X性染色体的精子与卵细胞结合，就产生具有XX性染色体的受精卵并发育成女性；如果是含Y性染色体的精子与卵细胞结合，就产生具有XY性染色体的受精卵并发育成为男性。这说明男女的性别在受精卵形成时就已确定。由于男性可产生数量相等的含X性染色体的精子与含Y性染色体的精子，加之它们与卵子结合的机会相等，所以每次生男生女的概率是相等的。 【详解】A．男性的性染色体是XY，男性产生两种类型的精子，即含X性染色体和含Y性染色体的精子，且数量相同，因此1号桶中的黑、白棋子数量必须相同，故A正确。 B．用1号桶的白色棋子模拟男性含有X性染色体的精子和女性含有X性染色体的卵细胞，1号桶的黑色棋子模拟含Y性染色体的精子，故B错误。 C．每完成一次组合后，需要将摸出的棋子记录完后放回原纸盒并摇匀，保证每种棋子被抓取的概率相等，排除人为等因素对实验结果的干扰，故C正确。 D．用黑棋子代表含Y性染色体的精子，用白棋子代表含X性染色体的精子和卵细胞，在随机结合次数足够多的情况下”，白白组合代表的胎儿性别是女性，黑白组合代表的胎儿的性别是男性，故D正确。 故选B。 18. 遗传具有一定的物质基础。如图表示细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系，下列相关叙述错误的是（　　） A. ①表示细胞核，是细胞生命活动的控制中心 B. ②表示DNA，是生物体的主要遗传物质 C. ③表示蛋白质，是染色体的重要组成成分 D. ⑤表示基因，每个DNA包含许多基因 【答案】B 【解析】 【分析】题图中：①细胞核是遗传信息库，细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫做②染色体，它是由④DNA和③蛋白质两部分组成。一条染色体上包含一个DNA分子，DNA呈双螺旋结构，是遗传信息的载体。一个DNA分子上包含有多个基因，⑤基因是具有遗传效应的DNA片段，基因控制生物的性状。 【详解】A．①表示细胞核，细胞核内含有遗传物质，控制着细胞的各项生命活动，是细胞生命活动的控制中心，A正确。 B．②表示染色体，染色体由DNA和蛋白质组成；而生物体的主要遗传物质是DNA，不是染色体，B错误。 C．③表示蛋白质，蛋白质是染色体的重要组成成分之一，与DNA共同构成染色体，C正确。 D．⑤表示基因，基因是具有遗传效应的DNA片段，每个DNA分子包含许多基因，不同基因控制不同性状，D正确。 故选B。 19. 北极狐是犬科动物中唯一一种毛色随季节变化的物种，白色型北极狐冬季的毛色为白色，夏季的毛色转为灰褐色，而腹部始终为乳白色。这个事例说明（　　） A. 生物的性状仅由基因决定 B. 生物性状仅由环境决定 C. 生物性状的表现是基因和环境共同作用的结果 D. 生物的性状与基因和环境均无关 【答案】C 【解析】 【分析】生物体的性状由基因控制，但同时也受环境的影响，生物的表现型受环境的影响，基因型相同，在不同的环境中，表现型不同。 【详解】生物的性状由基因决定的，同时还受环境条件的影响，是生物的基因和环境共同作用的结果，即表现型=基因型+环境条件。北极狐是犬科动物中唯-一种毛色随季节变化的物种。白色型北极狐冬季的毛色为夏季的毛色转为灰褐色，而腹部始终为白色。这个事例说明生物性状的表现是基因和环境共同作用的结果，ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 20. 果蝇性别决定方式与人类相同，如图为果蝇体细胞的染色体组成，下列说法错误的是（　　） A. 果蝇体细胞中有4对染色体 B. 甲图表示雌果蝇，乙图表示雄果蝇 C. 图甲染色体组成可表示为3条+XX D. 图乙所示果蝇能产生2中类型的生殖细胞 【答案】C 【解析】 【分析】果蝇体细胞内有4对染色体，性别决定方式与人类相同。图甲中，最下方的一对性染色体大小相同，是XX染色体，代表雌果蝇；图乙中，最下方的一对性染色体大小不同，是XY染色体，代表雄果蝇。 【详解】A．从图中可以清晰看出果蝇体细胞中有4对染色体，A正确。 B．因为果蝇性别决定方式与人类相同，甲图中最下方的一对性染色体大小相同，是XX染色体，所以甲图表示雌果蝇；乙图中最下方的一对性染色体大小不同，是XY染色体，所以乙图表示雄果蝇，B正确。 C．果蝇体细胞内有4对染色体，即3对常染色体和1对性染色体，图甲表示雌果蝇，其染色体组成应表示为3对常染色体+XX，而不是3条+XX，C错误。 D．图乙所示果蝇为雄性，性染色体组成为XY，在形成生殖细胞时，同源染色体分离，能产生含X染色体和含Y染色体2种类型的生殖细胞，D正确。 故选C。 21. 关于生物的变异叙述正确的是（　　） A. 细菌的抗药性变异属于有利变异 B. 外界环境引起的变异都是不可遗传的 C. 生物产生的变异都是可遗传给后代的 D. 遗传病都是由基因变异导致的 【答案】A 【解析】 【分析】生物的变异分为可遗传变异（由遗传物质改变引起）和不可遗传变异（仅由环境导致）。抗药性变异属于可遗传的有利变异；外界环境可能直接引起不可遗传变异，也可能通过诱发遗传物质改变导致可遗传变异；遗传病可由基因或染色体异常引起。 【详解】A．细菌的抗药性变异是基因突变的结果，能遗传且有利于其在抗生素环境中生存，属于有利于变异，故A正确。 B．若外界环境引起遗传物质改变（如辐射诱变），则变异可遗传给后代，属于可遗传的变异，故B错误。 C．环境导致的不可遗传变异不会传给后代，属于不可遗传的变异，故C错误。 D．遗传病可由染色体变异（如21三体综合征）或基因变异导致，即是遗传物质发生改变引起的，故D错误。 故选A。 22. 如图是马铃薯两种繁育方式示意图。下列叙述正确的是（　　） A. 丙只具有乙的遗传特性 B. 丁的细胞中有来自甲的染色体 C. 丙由a中的胚芽发育而成 D. 扦插与繁育方式②的实质相同 【答案】D 【解析】 【分析】1．有性生殖是通过两性生殖细胞（精子和卵细胞）的结合形成的受精卵发育成新个体的生殖方式，如利用种子繁殖后代。无性生殖是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，如植物的扦插、嫁接、组织培养等。 2．题图中：甲植株和乙植株杂交产生种子a，种子a萌发，发育成丙植株。繁育方式①是有性生殖。乙植株通过块茎上的b芽眼发芽形成丁，繁育方式②属于无性生殖。 【详解】A．有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性，如植物用种子繁殖后代。可见，丙是由种子繁殖来的，具有甲和乙的遗传特性，A错误。 B．带有芽眼的马铃薯块，可作种薯，进行无性繁殖。结合题图可知，丁是由乙的块茎b发育而来的，细胞中只有乙的染色体，没有甲的染色体，B错误。 C．子房中的卵细胞受精后形成受精卵，受精卵可发育成胚，胚是种子的主要部分，是幼小的生命体，它能发育成新的植物体。胚由胚轴、胚芽、胚根、子叶四部分组成，胚根生长最快，首先突破种皮向地生长，并发育成根；胚轴发育成连接根和茎的部位；胚芽将来发育成新植物的茎和叶。可见，丙是幼苗，是由a种子中的胚（不是胚芽）发育而成，C错误。 D．扦插与繁育方式②块茎繁殖，都属于植物的无性生殖，实质相同，D正确。 故选D。 23. 如图为某生物细胞中基因在染色体上的位置示意图。下列相关叙述正确的是（　　） A. 该细胞是生殖细胞 B. 若A 来自母方，则B来自父方 C. 基因a和b控制的性状不能表现出来，但能遗传给后代 D. 基因A、a、B、b储存着相同的遗传信息 【答案】C 【解析】 【分析】（1）基因是控制生物性状的基本单位。当成对的基因一个是显性，一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来。 （2）体细胞中染色体是成对存在的，在形成精子和卵细胞的是体细胞染色体都要减少一半。每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞。当精子和卵细胞结合形成受精卵时，染色体又恢复到原来的水平，每一对染色体，都是一条来自父亲，一条来自母亲。由于基因在染色体上，因此，后代就具有了父母双方的遗传物质。 【详解】A．生物的体细胞中的染色体是成对的，并且是特定的，生殖细胞中的染色体是体细胞的一半，是成单存在的。由图可以看出，该细胞中的染色体和基因是成对的，是体细胞，不是生殖细胞，故A错误。 B．亲代的基因通过生殖活动传给子代。子代体细胞中的每一对染色体，都是一条来自父亲，一条来自母亲，位于每一对染色体上的每一对基因，其中的一个来自父亲，另一个来自母亲。A和a是一对基因，B和b也是一对基因，若A来自母方，则可以判断a来自父方，但是无法判断B来自父方，B也可能来自母方，故B错误。 C．大写字母表示显性基因，小写字母表示隐性基因，因此该个体Aa、Bb只能表现A、B控制的性状，不表现a、b控制的隐性性状，但能够遗传给后代，当后代两个基因都是aa或bb时，能够表现隐性基因控制的隐性性状，故C正确。 D．基因是具有遗传效应的DNA片段，不同的基因储存着不同的遗传信息。因此，染色体上的A、a、B、b分别储存着不同的遗传信息，故D错误。 故选C。 24. 根据生物育种相关知识，下列说法不正确的是（　　） A. 杂交育种的生殖方式是有性生殖 B. 杂交育种可以使子代都具有双亲的优良性状 C. 转基因技术可以定向改变生物的遗传特性 D. 利用射线或化学物质处理生物，诱导产生的变异大多数是不利的 【答案】B 【解析】 【分析】杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组；利用多倍体育种可以培育出无子西瓜；杂交育种可以把两个或多个品种的优良性状集中在一起，获得新的品种；人工诱导多倍体目前最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，使染色体数目加倍。 【详解】A．杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。在杂交过程中，需要经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）的结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体，这种生殖方式属于有性生殖，A正确。 B．杂交育种的原理是基因重组，它是将不同亲本的优良基因组合到一起。但由于基因的组合是随机的，而且子代会表现出双亲的性状分离和自由组合，所以子代不一定都能具有双亲的优良性状。例如，在杂交过程中，可能会出现一些隐性不良性状在子代中表现出来的情况，B错误。 C．转基因技术是指把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。由于人们可以根据自己的需求选择特定的目的基因进行转移，所以转基因技术可以定向改变生物的遗传特性。例如，将抗虫基因转入棉花中，培育出抗虫棉，C正确。 D．利用射线或化学物质处理生物，属于诱变育种。射线或化学物质能够诱导生物的基因发生突变，但基因突变具有不定向性和多害少利性。也就是说，大多数的基因突变对生物的生存是不利的，只有少数是有利的。所以利用射线或化学物质处理生物，诱导产生的变异大多数是不利的，D正确。 故选B。 25. 学习时，框架图是帮助我们理解生物学概念的有效方法，下列选项中不符合框架图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ对应关系的是（　　） A. Ⅰ-雌蕊、Ⅱ-花丝、Ⅲ-子房 B Ⅰ-基因、Ⅱ-显性基因、Ⅲ-隐性基因 C. Ⅰ-单性花、Ⅱ-雄花、Ⅲ-雌花 D. Ⅰ-生殖细胞、Ⅱ-精子、Ⅲ-卵细胞 【答案】A 【解析】 【分析】题图中，Ⅰ包含Ⅱ和Ⅲ，Ⅱ和Ⅲ是并列关系。 【详解】A．雌蕊由柱头、花柱和子房组成，而花丝是雄蕊的组成部分，并不属于雌蕊，所以Ⅰ（雌蕊）与Ⅱ（花丝）不存在包含关系，不符合框架图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的对应关系，A错误。 B．基因包含显性基因和隐性基因，显性基因和隐性基因是并列关系，符合框架图中Ⅰ包含Ⅱ和Ⅲ，Ⅱ和Ⅲ是并列关系的逻辑，B正确。 C．单性花包括雄花和雌花，雄花和雌花是并列关系，与框架图的逻辑相符，C正确。 D．生殖细胞包括精子和卵细胞，精子和卵细胞是并列关系，符合框架图所表达的关系，D正确。 故选A。 二、非选择题：本题共6小题，每空1分，共50分。 26. “梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，济南市槐荫区某校师生一起动手开辟了校园闲置荒地，设置了生物实验田，田里面种满了菜豆、丝瓜、辣椒等被子植物。被子植物的一生可以用数轴表示，a、b、c、d表示几个关键阶段，形成的结构分别如图a、图b、图c、图d所示，图e是根尖结构，请据图回答问题。 （1）原点0表示受精卵，经过细胞生长、分裂和分化发育为种子中的______，由图a中的______（填序号）组成。 （2）图b菜豆的根系属于______根系；通过观察和测量发现图b中的⑥生长最快的部位是图e根尖的[ ]______，该处的细胞来自[ ]______细胞的不断分裂。 （3）植物生长到一定阶段开花，通过图c花蕊的着生情况可判断花的类型是______。农业生产中，人们通常在开花期给菜豆多施加含磷无机盐来促进开花，植物主要通过图e根尖的[ ]______吸收水和无机盐。 （4）由图c发育到图d必须经过______过程，图d中结构B是由图c中[ ]______发育而来的。 【答案】（1） ①. 胚 ②. ①②④⑤ （2） ①. 直 ②. ⑩伸长区 ③. ⑪分生区 （3） ①. 两性花 ②. ⑨成熟区 （4） ①. 传粉和受精 ②. ⑦胚珠 【解析】 【分析】（1）图a中：①是胚轴、②是胚根、③是种皮、④是胚芽、⑤是子叶；图b中：⑥是根；图c中⑦是胚珠、⑧是子房；图d中：A是果皮、B是种子；图e中：⑨是成熟区，⑩是伸长区，⑪是分生区，⑫是根冠。 （2）根尖结构与功能：根尖由根冠、分生区、伸长区和成熟区组成。根冠具有保护作用；分生区细胞具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞；伸长区细胞迅速伸长，是根生长最快的部位；成熟区生有大量根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。 （3）在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育为种皮，受精卵发育为胚，受精极核发育为胚乳。 【小问1详解】 植物个体发育从受精卵开始，受精卵经过细胞分裂、分化形成胚，胚是新植物的幼体。可见，原点0表示受精卵，受精卵经过细胞生长、分裂和分化发育为种子中的胚。胚由图a中的①胚轴、②胚根、④胚芽、⑤子叶组成。 【小问2详解】 直根系主根发达，主根和侧根有明显区别；须根系主根不发达，主要由不定根组成。菜豆的根系主根发达，主根和侧根有明显区别，属于直根系。 根尖由根冠、分生区、伸长区和成熟区组成。根生长最快的部位是图e根尖的[⑩]伸长区，伸长区的细胞来自[⑪]分生区细胞的不断分裂，分生区细胞分裂产生新细胞，部分细胞向上伸长形成伸长区细胞。 【小问3详解】 根据花蕊的着生情况，花可分为两性花（同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊）和单性花（一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊）。结合题图可知，图c中同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，所以通过花蕊的着生情况可判断花的类型是两性花。 结合分析可知，植物主要通过图e根尖的[⑨]成熟区吸收水和无机盐，成熟区生有大量根毛，增大了吸收面积。 【小问4详解】 一朵花开放以后，要经过传粉和受精才能结出果实和种子。果实和种子的形成过程是： 植株生长→开花→传粉→受精→结果。结合题图可知，由图c（花）发育到图d（果实和种子），必须经过传粉和受精过程。图d中结构B是种子，种子由图c中[⑦]胚珠发育而来。 27. 2022年9月，天宫课堂发起“天地共播一粒种”活动，航天员讲解了模式生物拟南芥在空间站“从种子到种子”的培养过程。同学们开展了“设计拟南芥太空种植实验装置”的项目式学习，参与体验此项活动。请回答下列问题。 项目一：了解拟南芥的生长特性。观察拟南芥种子的萌发过程，并收集相关资料。 （1）图一为拟南芥种子及其结构模式图，种子萌发过程所需的营养物质来自______，最先突破种皮的结构是______，拟南芥幼苗的叶和茎都是由种子中的______发育而来。 （2）根据图二资料分析，拟南芥种子萌发的条件包括：自身要求种子具有______以及供胚发育的营养物质且不在休眠期；外界要求充足的空气、______和______。 项目二：设计拟南芥太空种植实验装置。太空环境具有高辐射、低重力、低温、无氧、无水等特点。图三为学生参考相关资料设计的装置草图。 （3）综合考虑拟南芥生长发育过程中需要的条件，请写出该设计中还需要增加的装置：______装置（写出一个即可）。 （4）在实验中为短期大量获得拟南芥植株，可以采取以下哪种方式？______。 A. 种子繁殖 B. 嫁接 C. 组织培养 【答案】（1） ①. 子叶 ②. 胚根 ③. 胚芽 （2） ①. 完整而有活力的胚 ②. 适量的水 ③. 适宜的温度（前后两空顺序可以颠倒） （3）供水（控温、光照） （4）C 【解析】 【分析】种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足够的胚发育所需的营养物质。 【小问1详解】 根据拟南芥的生物学特性，种子萌发所需的营养物质主要来自种子本身的胚乳或子叶。在图一中，拟南芥种子结构中包含子叶，所以，种子萌发所需的营养物质来自子叶。 在种子萌发过程中，最先突破种皮的结构通常是胚根。根据生物学知识，胚根会首先突破种皮，向下生长形成根系。 拟南芥的幼苗的叶和茎都是由胚芽发育而来的。在种子结构中，胚芽会发育成植物的茎和叶。 【小问2详解】 拟南芥种子萌发的条件包括：自身要求种子具有活的、完整的胚 以及供胚发育的营养物质且不在休眠期；外界要求充足的空气、适宜的温度和适量的水分。 【小问3详解】 根据图三中的装置设计以及拟南芥生长发育过程中需要的条件，该设计中可能还需要增加以下装置之一： 温度控制装置：由于太空环境具有低温特点，为了保持拟南芥生长所需的适宜温度（22-25℃），需要增加温度控制装置。 水分供应装置：拟南芥的生长需要一定的水分，尤其是在种子萌发阶段，因此需要增加水分供应装置。 光照装置：植物的生长需要进行光合作用，在太空环境中没有自然光照，因此需要增加人工光照装置。 【小问4详解】 A．虽然种子繁殖是自然且常见的方法，但它需要经历种子萌发、植株生长等较长时间的过程，不适合短期大量获得植株，A不符合题意。 B．嫁接通常用于改变或增强植物的某些特性，如提高抗病性、改善果实品质等，而且需要较长时间和复杂的操作，不适合短期大量繁殖，B不符合题意。 C．组织培养是一种利用植物细胞的全能性，在无菌条件下，将植物的一部分组织或细胞放在人工配制的培养基上，通过细胞的增殖和分化，形成完整植株的技术。这种方法可以在短时间内大量繁殖出遗传性状一致的植株，非常适合短期大量获得拟南芥植株，C符合题意。 故选C。 28. 生物兴趣小组的同学对大棚内某农作物的生理活动进行了探究。图一是同学们总结绘制的该农作物叶片部分生理活动示意图（用a、b、c表示）；图二是该农作物叶片的某个叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图；图三是该农作物在晴朗的夏季一昼夜内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线。据图回答问题。 （1）图一中能促进植物从土壤中吸收水分的生理过程是[ ]______；农作物进行生命活动所需的能量来自生理过程[ ]______，对应图三中的曲线______（填“甲”或“乙”）。 （2）0点时，图一中能进行的生理活动有______（填字母），此时通过叶片上的气孔释放到外界环境中的气体有______。图三中，如果适当降低夜晚的温度，A点会______（选填“上升”、“下降”或“不变”）。 （3）图三中，农作物的叶片积累有机物的时间段是______（填数字）；若对某一叶片摘取称重，一天中叶片质量最重的时间是图三曲线中的______点（填字母），此时，图二中存在的箭头有______。 【答案】（1） ①. a蒸腾作用 ②. c呼吸作用 ③. 乙 （2） ①. a、c ②. 水蒸气、二氧化碳 ③. 下降 （3） ①. 6-18（时） ②. G ③. ⑤⑥ 【解析】 【分析】（1）图一中：a释放水蒸气，表示蒸腾作用；b吸收二氧化碳释放氧气，因此表示光合作用；c吸收氧气产生二氧化碳，因此表示呼吸作用。 （2）图二中：①叶绿体向外界释放氧气，②表示外界空气中二氧化碳供叶绿体利用，③线粒体向外界释放二氧化碳，④表示大中的氧供线粒体呼吸作用利用，⑤叶绿体给线粒体提供氧气，⑥线粒体给叶绿体提供二氧化碳。 （3）图三中：曲线甲只有在4～20点的有光时间段进行，因此该曲线表示光合作用；曲线乙在一天中都能进行，变化不大，因此该曲线示呼吸作用。两曲线的交点（C点、G点），可表示光合作用强度和呼吸作用强度相等。D点表示光合作用强度达到峰值、G点为一天中积累有机物最多的时刻。 【小问1详解】 植物通过蒸腾作用散失水分，形成的蒸腾拉力能促进植物从土壤中吸收水分，所以图一中能促进植物从土壤中吸收水分的生理过程是[a]蒸腾作用。 农作物进行生命活动所需的能量来自呼吸作用，呼吸作用分解有机物释放能量，图一中[c]吸收氧气产生二氧化碳，表示呼吸作用。呼吸作用时刻都在进行，图三中曲线乙在一天中都能进行，变化不大，所以呼吸作用对应图三中的曲线乙。 【小问2详解】 0点时，没有光照，植物不能进行光合作用（b），只能进行呼吸作用（c）和蒸腾作用（a）。所以0点时，图一中能进行的生理活动有a、c。呼吸作用产生二氧化碳，蒸腾作用散失水蒸气，所以此时（0点时）通过叶片上的气孔释放到外界环境中的气体有水蒸气、二氧化碳。 图三中，如果适当降低夜晚的温度，呼吸作用会减弱，释放的二氧化碳减少，A点表示呼吸作用强度，所以A点会下降。 【小问3详解】 图三中，曲线甲表示光合作用，曲线乙表示呼吸作用。从6时到18时，光合作用强度大于呼吸作用强度，植物积累有机物，所以农作物的叶片积累有机物的时间段是6～18（时）。 一天中，从6时到18时植物积累有机物，18时之后呼吸作用强度大于光合作用强度，有机物开始消耗，所以叶片质量最重的时间是图三曲线中的G点（18时）。此时光合作用强度等于呼吸作用强度，叶绿体产生的氧气供线粒体呼吸作用利用（图二中箭头⑤），线粒体产生的二氧化碳供叶绿体进行光合作用利用（图二中箭头⑥），所以图二中存在的箭头有⑤⑥。 29. 学习了人类的生殖和发育，作为中学生的你是否对婴儿的诞生有了清晰的认识，请据图回答下列问题。 （1）图一中父亲产生精子的结构是[A]______，图一中B结构对应图二中的[ ]______，该结构既能产生卵细胞，还可以分泌______。 （2）图一中经过C过程形成受精卵，开始进行细胞分裂的部位是图二中的[ ]______。 （3）图一中D过程的主要场所是图二中的[ ]______，在D过程期间胎儿主要通过图三中[ ]______与母体进行物质交换。 （4）胎儿发育成熟后，通过[E]______过程从母亲的阴道产出，标志着婴儿的诞生。“三胎政策”放开后，许多家庭即将迎来新的成员。一对夫妇已育有两个女儿，则第三胎为男孩的概率为______。 【答案】（1） ①. 睾丸 ②. ①卵巢 ③. 雌激素 （2）②输卵管 （3） ①. ③子宫 ②. b胎盘 （4） ①. 分娩 ②. 1/2##50% 【解析】 【分析】图一可知，A睾丸，B卵巢，C受精，D分裂和分化，E分娩。图二中，①卵巢，②输卵管，③子宫，④阴道。图三中，a子宫，b胎盘，c脐带，d羊水。 【小问1详解】 卵巢是女性生殖系统的主要器官，产生卵细胞，分泌雌性激素，睾丸是男性生殖系统的主要器官，产生精子，分泌雄性激素。因此，图一中父亲产生精子的结构是A睾丸，图一中B结构对应图二中的B卵巢，该结构既能产生卵细胞，还可以分泌雌性激素。 【小问2详解】 受精卵在女性的输卵管内形成，受精卵不断进行分裂，逐渐发育成胚泡；胚泡缓慢地移动到子宫中，最终植入子宫内膜，这是怀孕。因此，图一中经过C受精过程形成受精卵，开始进行细胞分裂的部位是图二中的②输卵管。 【小问3详解】 受精卵在女性的输卵管内形成，受精卵不断进行分裂，逐渐发育成胚泡；胚泡缓慢地移动到子宫中，最终植入子宫内膜，这是怀孕；胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，并于怀孕后8周左右发育成胎儿，胎儿已具备人的形态；胎儿生活在子宫内半透明的羊水中，每时每刻都能通过脐带获得来自母体的氧和养料，并且通过胎盘和母体进行物质交换；怀孕到38周左右，胎儿发育成熟，成熟的胎儿和胎盘一起从母体的阴道排出，即分娩。因此，图一中D过程的主要场所是图二中的③子宫，在D过程期间胎儿主要通过图三中b胎盘与母体进行物质交换。 【小问4详解】 通过（3）分析可知，胎儿发育成熟后，通过E分娩过程从母亲的阴道产出，标志着婴儿的诞生。人的性别遗传过程如图： “三胎政策”放开后，许多家庭即将迎来新的成员。一对夫妇已育有两个女儿，则第三胎为男孩的概率为50%。 30. 如图一为某家族白化病的遗传系图谱。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表三代人，数字1～11表示不同个体。若A表示控制显性性状的基因，a表示控制隐性性状的基因。请据图分析回答下列问题。 （1）亲代肤色正常，后代出现白化病，这种现象在生物学上称为______。 （2）在遗传学上，人的肤色正常和白化病是一对______；据图一分析，白化病致病基因是______基因；10号个体的基因组成为图二中的______（填序号）。 （3）5号与6号个体再生一个正常男孩的概率是______。 （4）据图分析，下列每组个体之间基因组成可能不相同的是______（填字母）。 A. 5和6 B. 3和4 C. 10和11 D. 7和9 （5）3号个体产生的生殖细胞染色体组成为______，若3号的X染色体上存在一种致病基因，则该致病基因传递给儿子的概率为______。 【答案】（1）变异 （2） ①. 相对性状 ②. 隐性 ③. ①或③ （3）3/8（37.5%） （4）C （5） ①. 22条+X或22条+Y ②. 0 【解析】 【分析】（1）生物的性状是由基因控制的，当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。 （2）在一对相对性状的遗传过程中，子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，由一对隐性基因控制，亲代的性状是显性性状，亲代的基因组成是杂合的。 （3）人的性别是由性染色体决定的，男性的性染色体组成为XY，女性的性染色体组成为XX。男性产生的精子有两种类型，即含X染色体的精子和含Y染色体的精子，且比例相等；女性产生的卵细胞只有一种，含X染色体。当含X染色体的精子与卵细胞结合形成受精卵时，受精卵发育成女孩；当含Y染色体的精子与卵细胞结合形成受精卵时，受精卵发育成男孩。 【小问1详解】 生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异；生物的亲代与子代之间在性状上的相似性叫遗传。在该家族白化病的遗传系图谱中，亲代肤色正常，而后代出现了白化病患者，即子代与亲代在性状上表现出了差异，这种现象在生物学上称为变异。 【小问2详解】 同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。人的肤色正常和白化病是同种生物（人）同一性状（肤色）的不同表现形式，所以在遗传学上，人的肤色正常和白化病是一对相对性状。 从图一可以看出，3号和4号个体肤色正常，而他们的子代7号个体患白化病。根据“无中生有为隐性”（即亲代都表现一种性状，子代出现不同性状，则新出现的性状为隐性性状），可知白化病是隐性性状，由隐性基因控制，所以白化病致病基因是隐性基因。 5号和6号个体肤色正常，却生出了患白化病的9号个体（aa），说明5号和6号个体都携带一个隐性基因a，又因为他们表现正常，所以5号和6号个体的基因组成都是Aa。他们的另一个子女10号个体表现正常，其基因组成可能是AA或Aa。如图所示： 【小问3详解】 5号（Aa）与6号（Aa）个体交配，其后代的基因组成及比例为：AA∶Aa∶aa = 1∶2∶1，其中AA和Aa表现为正常，aa表现为白化病，所以他们再生一个孩子是正常的概率为。又知生男生女的概率是相等的，均为​。所以5号与6号个体再生一个正常男孩的概率=。 【小问4详解】 A．5号和6号个体肤色正常，却生出了患白化病的9号个体（aa），根据“无中生有为隐性，生女患病为常隐”以及基因的分离定律可知，5号和6号个体都携带一个隐性基因a，又因为他们表现正常，所以5号和6号个体的基因组成都为Aa，二者基因组成相同，A不符合题意。 B．3号和4号个体肤色正常，他们的子代7号个体患白化病（aa），这说明3号和4号个体都携带一个隐性基因a，同时他们表现正常，所以3号和4号个体的基因组成都为Aa，二者基因组成相同，B不符合题意。 C．5号和6号个体的基因组成都为Aa，他们子代的基因组成及比例为AA∶Aa∶aa = 1∶2∶1。10号个体表现正常，其基因组成可能是AA或Aa；11号个体也表现正常，其基因组成同样可能是AA或Aa。所以10号和11号个体的基因组成可能不同，有可能一个是AA，一个是Aa，C符合题意。 D．7号和9号个体都患白化病，白化病是隐性性状，由隐性基因控制，当隐性基因组成是纯合时才表现出患病，所以7号和9号个体的基因组成都为aa，二者基因组成相同，D不符合题意。 故选C。 【小问5详解】 3号个体为男性，其体细胞染色体组成为22对常染色体 + XY性染色体，在形成生殖细胞时，成对的染色体要分开，分别进入不同的生殖细胞中，所以3号个体产生的生殖细胞染色体组成为22条常染色体 + X 或 22条常染色体 + Y。 3号个体为男性，其儿子的性染色体组成是XY，其中Y染色体一定来自3号个体，X染色体来自母亲，所以3号个体X染色体上的基因不会传递给儿子，即3号的X染色体上存在一种致病基因，则该致病基因传递给儿子的概率为0。 31. 生物学是以实验为基础的生命科学，同学们在生物课中尽情体验探究的乐趣！以下是不同小组进行的生物学实验，请分析并回答下列问题。 （一）“启明”小组设计了如图1所示的实验装置以探究影响植物光合作用的因素，图中圆盘中心放置光源，圆孔处放置实验材料。从同一植株上选取长势相同的叶片为实验材料，实验操作如图2中的步骤1、2、3所示，碳酸氢钠溶液可增加二氧化碳含量。（实验原理：抽真空后的小叶片密度大于水会沉底，当叶片内充满氧气密度会减小从而上浮）。 （1）据步骤2中信息，步骤3中若将④、⑤、⑥号针管作为一组实验，探究了______对植物光合作用的影响；若将步骤3中的①、④、⑦号作为一组实验，由于针管中的溶液不同，探究了______对植物光合作用的影响。 （2）根据光合作用原理，可推测步骤3中______号针管内的叶片上浮最快，原因是______。 （3）有同学认为该实验要观察到步骤3中叶片上浮现象需要进行如下处理，你不认同的有______。（多选） A. 实验前需要将小圆叶片进行暗处理 B. 各组小圆叶片应大小一致，数量相同 C. 实验过程中，各组应置于不同温度条件下 （二）以下为“思迈”小组在探究呼吸作用产物时的两种操作方案： （4）欲使实验现象更明显，两套装置均需放在______环境中。 （5）一段时间后，挤压左图塑料袋时澄清的石灰水将______，如图玻璃管中的红墨水滴会向______（“左”“右”）移动。 【答案】（1） ①. 光照强度 ②. 二氧化碳（浓度） （2） ①. ⑦ ②. ⑦号针管距离光源最近，二氧化碳含量最大，产生氧气最快（答出两个方面即可） （3）AC （4）黑暗（无光） （5） ①. 变浑浊 ②. 左 【解析】 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。对照实验一般要遵循对照性原则、单一变量原则、设置重复多次实验等。 【小问1详解】 步骤3中若将④、⑤、⑥号针管作为一组实验，设计的是除了光照强度其他条件都相同的对照实验。所以探究的是光照强度对植物光合作用的影响。据步骤2中信息，若将步骤3中的①、④、⑦号作为一组实验，针管中的溶液的二氧化碳浓度不同，所以探究了二氧化碳浓度对植物光合作用的影响。 【小问2详解】 根据光合作用原理，可推测步骤3中⑦号针管内的叶片上浮最快，原因是：距离光源最近，光照最强，并且二氧化碳含量最高，光合作用强度最强，产生氧气的速度快，数量多。 【小问3详解】 对照实验一般要遵循单一变量原则，该实验要观察叶片上浮现象，需要先将叶片下沉，所以实验前不需要将小圆叶片进行暗处理，保持叶片中原有的淀粉；对照试验要保持单一变量，所以各组小圆叶片应大小一致，数量也要相同；该实验探究的是光照强度和二氧化碳对植物光合作用的影响，实验过程中，各组必须置于相同的温度条件下。不认同的有AC，因此B不符合题意，AC符合题意。 故选AC。 【小问4详解】 植物在光下进行光合作用和呼吸作用。要探究呼吸作用产物，应避免光合作用的影响，因此，两套装置均应放在黑暗（无光）的环境中。 【小问5详解】 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 植物的呼吸作用能产生二氧化碳，塑料袋中的二氧化碳会将澄清的石灰水变浑浊。右图中植物进行呼吸作用吸收瓶中氧气，释放二氧化碳，瓶中的二氧化碳被烧杯中的氢氧化钠溶液吸收，因此瓶内气体减少，气压降低，红墨水滴向左移动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$