3.2 土地资源与耕地保护 第二课时 教学设计 -2025-2026学年八年级地理上册 粤人版（2024）

本文围绕粤人版八年级上册“土地资源与耕地保护 - 第二课时”展开，聚焦土地资源利用问题、保护措施及国策。承接第一课时土地资源类型特点，为学生树立正确资源观奠基。通过案例分析、小组讨论等环节，渗透人地协调观、综合思维等核心素养。 本设计创新采用角色扮演，特色教法有讲授法、案例分析法。能提升学生批判性思维，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

粤人版（2024）地理八年级上册教学设计 课题 土地资源与耕地保护-第二课时 课型 新授课 主备人 授课时间 课时 2课时 课标 要求 运用资料，说出我国土地资源在利用过程中存在的问题，理解针对这些问题所采取的保护措施以及我国的土地国策。 能够通过分析实际案例，认识到合理利用土地资源对于保障国家粮食安全、生态安全以及社会经济可持续发展的重要意义。 培养学生从生活和学习中发现与土地资源相关问题，并运用所学知识分析和解决问题的能力，增强学生珍惜土地、保护耕地的意识。 教材分析 本课时是粤人版初中地理八年级上册第三单元第二节 “土地资源与耕地保护” 的重要组成部分。教材在第一课时介绍了土地资源的类型及特点后，本课时着重探讨土地资源的利用现状、存在问题及保护措施。通过呈现一系列真实的数据、图表和案例，引导学生认识到我国土地资源在利用中面临的严峻挑战，如耕地减少、水土流失、土地荒漠化等问题。 教学方法 讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解土地资源利用中存在的问题、保护措施及土地国策等重要知识点，确保学生掌握基础知识。 案例分析法：选取典型的土地资源利用案例，如某地耕地被非法占用、水土流失治理成功案例等，引导学生分析案例中的问题、原因和解决措施，培养学生分析问题的能力。 小组讨论法：组织学生分组讨论土地资源保护的重要性、生活中浪费土地资源的现象及改进措施等话题，促进学生之间的思想交流和合作学习。 素养目标 学生能够准确阐述我国土地资源在利用过程中存在的主要问题，如耕地减少的原因、水土流失和土地荒漠化的分布及危害等。 清晰说明我国针对土地资源问题所采取的保护措施，包括法律法规的制定、具体的工程措施和管理措施等。 能够解释我国土地国策的内涵，并举例说明在生活中如何贯彻落实这一国策。 教学重、难点 我国土地资源利用中存在的问题及产生这些问题的原因。 我国为保护土地资源所采取的主要措施和土地国策的内容。 教学流程 新课导入 导入新课 展示一些我国美丽的田园风光、繁华的城市建设等土地合理利用的图片，让学生感受土地资源的重要性。 紧接着展示一系列土地资源遭到破坏的图片，乱占耕地、水土流失、土地荒漠化、土地污染等场景，引导学生观察并思考：这些图片反映了我国土地资源在利用过程中出现了什么问题？为什么会出现这些问题？我们应该如何解决这些问题？从而引出本节课的主题 —— 土地资源的利用与保护。 设计意图：通过对比鲜明的图片展示，激发学生的学习兴趣和好奇心，引发学生对土地资源问题的关注和思考，为新课的学习营造良好的氛围。 新 课 讲 解 知识讲解 土地资源利用中存在的问题 利用 PPT 展示我国耕地面积变化的柱状图，结合具体数据说明我国耕地面积不断减少的现状。分析导致耕地减少的原因，如人口增长导致住房、交通等建设用地增加，非法占用耕地进行工业建设、房地产开发等，引导学生认识到耕地减少对我国粮食安全的威胁。 展示我国水土流失严重地区的分布图，介绍水土流失的概念和危害，如土壤肥力下降、河流泥沙淤积、生态环境恶化等。分析水土流失产生的原因，包括自然因素（如降水集中、地形起伏大、植被覆盖率低等）和人为因素（如滥砍滥伐、过度开垦、不合理的耕作方式等）。 呈现我国土地荒漠化的相关图片和数据，讲解土地荒漠化的含义和分布地区。探讨土地荒漠化的成因，主要是由于过度放牧、滥伐森林、水资源不合理利用等人为活动，以及气候干旱等自然因素共同作用的结果。说明土地荒漠化对农牧业生产、生态环境和人类生活的严重影响。 展示土地污染的图片，如工业废水废渣排放、农药化肥过度使用导致的土壤污染等，介绍土地污染的类型和危害，如影响农作物生长、危害人体健康、破坏生态平衡等。分析土地污染产生的原因，主要是人类在生产生活中对环境的不重视和不合理的废弃物排放。 设计意图：通过具体的数据、图表和图片，直观地向学生呈现我国土地资源利用中存在的问题，让学生对这些问题有更清晰、深刻的认识。同时，引导学生分析问题产生的原因，培养学生的逻辑思维能力和综合分析问题的能力。 土地资源的保护措施 讲解我国为保护土地资源制定的一系列法律法规，如《土地管理法》《基本农田保护条例》等，强调法律在规范土地利用行为、保护土地资源方面的重要作用。 介绍我国在耕地保护方面采取的具体措施，如划定基本农田保护区，确保耕地总量不减少；实施土地整治项目，提高耕地质量；加强对建设用地的审批和管理，严格控制建设用地规模等。 阐述我国在治理水土流失和土地荒漠化方面所采取的工程措施和生物措施，如修建梯田、打坝淤地、植树造林、种草等，说明这些措施对改善生态环境、减少水土流失和土地荒漠化的作用。 讲述我国在土地污染防治方面的措施，如加强对工业污染源的治理，推广绿色农业生产方式，减少农药化肥的使用量，开展土壤污染修复试点等。 设计意图：让学生了解我国在土地资源保护方面所做的努力和采取的具体措施，使学生认识到保护土地资源需要全社会的共同参与，同时也为学生树立正确的资源观和环境观提供理论依据。 小组讨论 将学生分成若干小组，每个小组围绕以下问题展开讨论： 在我们的日常生活中，有哪些行为会导致土地资源的浪费或破坏？我们应该如何从自身做起，保护土地资源？ 假设你是一名地方政府官员，你会采取哪些措施来保护当地的土地资源，促进土地资源的合理利用？ 各小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行点评和总结，肯定学生的正确观点和合理建议，纠正存在的错误认识，并进一步强调保护土地资源的重要性和紧迫性。 设计意图：通过小组讨论活动，培养学生的合作学习能力和创新思维能力，让学生在交流和讨论中深化对土地资源保护的认识，同时引导学生将所学知识与实际生活相结合，思考如何在日常生活中践行土地资源保护的行动。 角色扮演 开展 “土地专家门诊” 的角色扮演活动。设置以下几个场景： 场景一：某农村地区，大量耕地被村民私自建房占用，导致耕地面积减少，粮食产量下降。 场景二：某山区，由于过度砍伐森林，造成水土流失严重，山体滑坡等自然灾害频繁发生。 场景三：某牧区，长期过度放牧，导致草场退化，土地荒漠化加剧。 每个场景安排一组学生进行角色扮演，分别扮演土地专家、当地居民、政府工作人员等角色。学生需要根据自己所扮演的角色，分析场景中土地资源存在的问题，并提出相应的解决措施。其他小组的学生作为观众，可以在角色扮演结束后提出自己的看法和建议。 设计意图：通过角色扮演活动，让学生身临其境地感受土地资源问题的严重性，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。 课堂总结 与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括我国土地资源利用中存在的问题、保护措施以及土地国策等。强调土地资源是人类赖以生存和发展的基础，保护土地资源是我们每个人的责任和义务。 引导学生在日常生活中关注土地资源问题，积极宣传土地资源保护的重要性，从身边的小事做起，如节约用地、减少浪费、参与植树造林等活动，为保护土地资源贡献自己的一份力量。 设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识脉络，强化学生对重点内容的记忆和理解。同时，引导学生将土地资源保护的意识转化为实际行动，培养学生的社会责任感。 布置作业 让学生课后收集资料，了解自己家乡的土地资源利用现状，分析存在的问题，并提出相应的改进建议，撰写一篇 500 字左右的小论文。 要求学生在周末与家人一起开展一次 “保护土地资源，从我做起” 的宣传活动，可以通过制作宣传海报、发放宣传资料等方式，向身边的人宣传土地资源保护的知识和重要性，并将活动过程用照片或文字记录下来。 设计意图：传土地资源保护的知识和重要性，并将活动过程用照片或文字记录下来。 设计意图：通过布置作业，进一步巩固学生本节课所学的知识，培养学生自主学习和实践探究的能力。同时，让学生将课堂所学延伸到课外，通过实际行动宣传和践行土地资源保护，增强学生的社会参与意识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$