第五单元第二章 植物体内的物质与能量变化（单元测试）生物鲁科版五四学制2024七年级上册

2025-2026学年七年级上册生物单元检测卷 第五单元第2章 植物体内的物质与能量变化 （测试时间：60分钟 满分：100分） 1、 选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分。每小题只有1个选项符合题意） 1．根从土壤里吸收水分，土壤里的水分通过根向上输导到茎的途径是（　　） A．土壤水分→导管→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→茎 B．导管→土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 C．根毛→土壤水分→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 D．土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 2．公益广告：“我国每年要消耗一次性木筷450亿双，相当于要砍伐600万棵成年大树。专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。”下列关于绿色植物的生态价值的叙述错误的是（　　） A．为其他生物提供能量 B．直接或间接为其他生物提供有机物 C．引起地球变暖，加速冰川融化 D．维持生物圈中的碳—氧平衡 3．有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的意义说法错误的是（　　） A．为动物和人类提供食物 B．拉动水和无机盐的运输 C．为自身生活提供有机物 D．为动物和人类提供能量 4．为了探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列相关叙述正确的是 （    ） A．图一甲蜡烛熄灭说明种子呼吸作用产生了二氧化碳 B．图二在实验前选叶遮光，遮光部分为对照组 C．图三实验装置收集到的气体可使带火星的木条复燃，说明光合作用释放了氧气 D．取图四中A、B叶片脱色漂洗后染色，B变蓝，A不变蓝 5．下图是英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图（注：玻璃罩是密封的），实验得出：植物可以恢复由于老鼠呼吸而变“坏”的空气。说明植物光合作用消耗了（　　） A．一氧化碳 B．氧气 C．二氧化碳 D．氮气 6．在国家作物种质库里，储存着来自全国各地的作物种子。种质库里适于保存作物种子的条件是（　　） ①高温　②低温　③干燥　④潮湿　⑤空气流通　⑥密封 A．①④⑤ B．①③⑥ C．②③⑥ D．②④⑤ 7．人们的生活和生产实践中常常会不自觉地利用植物呼吸作用的原理，有时会促进呼吸作用，有时会抑制呼吸作用。下列做法中，目的在于促进植物细胞呼吸作用的是（    ） A．把小麦种子晒干后再入仓 B．大雨过后及时排出农田中的积水 C．用真空包装袋保存蔬菜 D．把新鲜的水果放进冰箱里保存 8．小潘同学将新鲜女贞叶片放在烧杯中，加入70℃左右的热水，发现叶片上会产生很多气泡，与之相关的结构主要是（    ） A．气孔 B．叶脉 C．叶肉细胞 D．叶表皮细胞 9．“绿水青山就是金山银山”，绿色植物对自然生态具有重要作用。下列叙述错误的是（　　） A．植物参与维持生物圈的碳-氧平衡 B．植物吸收的水分全部用于光合作用 C．植物制造的有机物养育了其他生物 D．植物通过蒸腾作用参与生物圈水循环 10．如图是叶片下表皮示意图，下列说法正确的是（　　） A．2只能使气孔处于打开状态 B．3是植物蒸腾作用的“门户” C．陆生植物叶上表皮3的数量通常多于下表皮 D．通过3进出叶片的气体只有氧气和二氧化碳 11．呼吸是生命的标志。下列有关植物体呼吸作用的叙述，正确的是（    ） A．植物只在黑夜进行呼吸作用 B．植物只在白天进行呼吸作用 C．植物在白天和黑夜都进行呼吸作用 D．植物在光照不足的情况下进行呼吸作用 12．光合作用的实质是（　　） A．制造无机物，储存能量 B．制造无机物，释放能量 C．制造有机物，储存能量 D．制造有机物，释放能量 13．下图中是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“通道”的是（　　） A．③ B．⑥ C．① D．② 14．下列关于生物圈中碳氧平衡的叙述，不正确的是（　　） A．限制生产、生活中二氧化碳的排放，有利于维持碳氧平衡 B．绿色植物光合作用对维持生物圈中的碳氧平衡具有重要意义 C．动、植物的呼吸作用与碳氧平衡无关 D．植物的蒸腾作用与碳氧平衡没有直接关系 15．炎热的夏天走到树荫下会明显感觉空气湿润，凉爽宜人，其原因是（　　） A．光合作用降低了二氧化碳的浓度和空气的温度 B．呼吸作用吸收了大量的热量，降低了空气的温度 C．蒸腾作用降低了温度，提高了周围空气的湿度 D．呼吸作用产生了大量的水，提高了空气的湿度 16．下列有关植物光合作用的实质分析正确的是（　　） A．分解有机物，储存能量 B．合成有机物，储存能量 C．分解有机物，释放能量 D．合成有机物，释放能量 17．农业生产中常蕴含一些生物学原理，下列叙述前后不相符是（　　） A．植物移栽时去除大量枝叶——降低植物蒸腾作用，减少水分散失 B．种子入库前要晒干——减少水分，降低呼吸作用 C．农作物生长需要适当施肥——保证生长所需的无机盐 D．果树环割树皮——限制水分的运输，提高果实产量 18．西西在学习了有关光合作用的知识后，利用天竺葵、碘液、酒精等做实验，制作出了一片带有“冬奥”字样的叶片（如题图）。下列叙述错误的是（    ） A．制作前将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜 B．制作过程中酒精的作用是溶解叶绿素 C．碘液可检验是否有淀粉产生 D．该实验的变量是淀粉 19．“千树园”内有多种高大的树木，它们生活需要的水靠根从土壤中吸收，土壤中的水能“爬”上树梢的动力来自（　　） A．蒸腾作用 B．吸收作用 C．呼吸作用 D．果实膨大 20．栽种黄瓜、豆角、葡萄等植物时，往往都要搭建支架供其“攀爬”，这样做的主要意图是（　　） A．有利于施肥、采摘等管理活动 B．防止地面上的昆虫啃食植物体 C．为了使田地更加整齐、美观 D．可以帮助植物有效的利用光照 21．下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系，正确的是（    ） A．夜间为大棚适当补充光照——促进植物光合作用 B．向蔬菜大棚中施气肥——促进蔬菜的呼吸作用 C．合理密植——提高蒸腾作用的效率 D．春季早播覆盖地膜——提高地表温度，利于种子进行光合作用 22．如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是（    ） A．a过程中，蒸腾作用促进了根对水分和无机盐运输 B．b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自光合作用 C．c表示水分的散失，其“门户”是气孔 D．绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环 23．“绿叶在光下制造有机物”的实验中，实验操作与目的一致的是（　　） A．①暗处理目的是使叶片中原有淀粉转运并耗尽 B．②部分遮光目的是设置温度为变量的对照实验 C．③水浴加热目的是溶解叶片中的叶黄素 D．④染色目的是检验见光部分是否产生葡萄糖 24．将萌发的种子置于密闭的瓶中，放在适宜的条件下，一段时间后将燃烧的蜡烛放入瓶中，可观察到蜡烛立刻熄灭。这个现象说明萌发的种子（    ） A．产生了二氧化碳 B．消耗了氧气 C．产生了水 D．分解了有机物 25．生物学知识和原理在农业生产中无处不在，下列生产措施与其目的不一致的是（　　） A．果树移栽时选择在早晨或者傍晚——减少水分散失，降低蒸腾作用 B．收获粮食后及时晒干——促进种子的呼吸作用，以延长种子寿命 C．白天为大棚蔬菜补充二氧化碳——为光合作用提供原料，增加产量 D．大雨过后，及时为农田排涝——促进植物的呼吸作用 26．将如图所示的两支试管放在温暖的地方静置数小时后，试管甲内澄清石灰水变浑浊，试管乙内澄清石灰水不变浑浊。该实验能验证种子萌发时（　　） A．会释放二氧化碳 B．会吸收氧气 C．会释放能量 D．会产生水 27．我国通过长期在塔克拉玛干沙漠边缘种植树木和植被，于近日成功给沙漠“锁边”，有效阻止沙漠的扩张，下列相关说法中错误的是（　　） A．可促进生物圈的水循环 B．破坏了沙漠的生态平衡 C．可维持大气的碳氧平衡 D．为其他生物提供有机物 28．某同学用显微镜观察迎春叶片横切临时装片时，先后看到下图所示的两个视野，下列分析正确的是（    ） A．由图甲到图乙，需转动转换器换高倍目镜 B．由图甲到图乙，需要将临时装片平面旋转180度 C．图乙中，3为上表皮，气孔分布较多 D．图乙中，2中有叶绿体，而1没有 29．茉茉同学在观察周边环境的植物时发现植物的叶有互生、对生、轮生等不同着生方向，请推测这样排列的意义是（　　） A．利于叶片充分接受光照 B．利于吸收水和无机盐 C．利于释放大量的氧气 D．利于充分释放二氧化碳 30．经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响草生长的主要原因是（　　） A．植物缺少无机盐，影响生长 B．植物缺少水，影响光合作用 C．气孔关闭，影响呼吸作用 D．土壤缺少氧气，影响呼吸作用 31．近年来，铜仁市秉持“像爱护眼睛一样爱护梵净山”“像保护生命一样保护好梵净山”的理念，不断加强梵净山保护管理。梵净山珙桐蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是 ；其吸收和运输水分的动力来自 （    ） A．气孔；光合作用 B．气孔；蒸腾作用 C．叶肉；吸收作用 D．叶脉；运输作用 32．取一盆银边天竺葵(边缘无叶绿素)，选取一叶片作如图所示的处理，你认为利用该叶片可以探究的实验有（　　） ①光合作用产生淀粉  ②光合作用消耗二氧化碳 ③光合作用需要光    ④光合作用需要叶绿素 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 33．如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是（　　） A．装置A是为了去除空气中的二氧化碳，确保实验的严谨性 B．若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 C．若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下 D．若装置B中换成煮熟的种子，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊 34．今年家里粮食大丰收，你认为贮藏粮食的最佳环境条件应该是（    ） A．低温、干燥 B．低温、潮湿 C．高温、潮湿 D．高温、干燥 35．为提高某桃树的产量，科研人员对该桃树进行相关实验，结果如图所示。下列对实验结果的分析不正确的是（　　） A．20%遮阴度，有利于桃树的生长 B．光照越充分，桃树的叶面积越大 C．适当的遮阴，有利于提高桃树的产量 D．适当的遮阴，可以促进光合作用强度 二、非选择题（每空1分，共30分） 36．(6分)科学探究思维，是学生学习生物学要养成的素养，合理的引导则是对每位教师的要求。因此学校开展了“关于探究绿色植物如何吸收运输水分”专题实验；所需实验器材有红墨水，刀片，剪刀，放大镜、显微镜，镊子，解剖针，清水，芹菜等实验用具。请结合所学知识就下列问题进行回答： (1)通过放大镜观察根尖结构：① 有大量白色绒毛状结构，它加大了根吸收水分和无机盐的 。 (2)用剪刀或刀片横向切开茎时发现有许多被染成红色的小孔，纵向切开时，发现有许多红色的细管状结构，这是运输水和无机盐的 。 (3)撕取芹菜叶下表皮，在显微镜下观察，发现叶表皮细胞对比叶肉细胞里没有 。观察气孔时发现，它是由一对半月形的 围成的空腔。 (4)结合上述探究观察，写出水从吸收到散失到空气中的路径： 。(必要结构加箭头) 37．(6分)将抽象的知识具象化、直观化，是学习生物学的重要方法。图一是绿色植物进行生理活动的模式图；图二是叶肉细胞24小时释放和吸收二氧化碳情况的曲线图；图三是叶肉细胞吸收或释放气体的过程示意图。请据图回答： (1)图一表示植物的三大生理作用，白天植物叶片能够进行的生理活动是 （填字母），夜间植物叶片能够进行的生理活动是 （填字母）。 (2)当大棚内温度降低时，图二中的a点会向 （填“上”或“下”）移动。 (3)分析图二可知，一昼夜内植物叶片有机物积累最快的点是 （填字母）；有机物积累最多的时间点是 （填数字）； (4)叶肉细胞释放的二氧化碳来自图三中的乙 （填结构名称）。 38．(6分)学习了植物的光合作用和呼吸作用之后，某生物实践小组绘制了以下植物生理过程简图，图中①②代表生理过程，A、B代表气体。请据图分析并回答问题。 (1)图中 A 代表的气体是 ，B代表的气体是 。 (2)生理过程①代表植物的光合作用，进行该作用的场所是 ，其意义之一是为生物圈中所有的生物提供有机物；生理过程②的意义是释放有机物中的 ，为生物的生命活动提供动力。 (3)蔬菜大棚内白天要尽量提高温度，目的是促进图中的生理过程 （填序号），从而提高蔬菜产量。 (4)大力植树有助于实现“碳中和”，这是因为绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，对维持生物圈中的碳氧平衡起到了重要作用。为了实现“碳中和”，你应该怎样做 。 39．(6分)下面是“绿叶在光下制造有机物”的各实验步骤示意图，请据图回答： (1)在步骤①中，将植物放在暗处24小时的目的是 。 (2)在步骤②中，从叶片上下两面遮盖黑纸片的目的是设置一组 实验，这组实验的变量是 。 (3)在步骤④中，叶片在酒精中隔水加热，酒精变绿，说明 会溶解于酒精。叶片变成 色。 (4)在步骤⑥中，滴加碘液的目的是为了检验光合作用制造的有机物 。 40．(6分)阅读下列材料，并回答问题。 材料一：豆芽是我国的传统食物，已有两千多年历史。《易牙遗意》记载：“将绿豆冷水浸两宿……预扫地洁净，以水洒湿，铺纸一层，置豆于纸上，以盆盖之。一日两次洒水，候芽长。” 材料二：黄豆芽生长初期其子叶为其提供营养，破土长出后自身便开始进行光合作用，植株向上生长，根系向土壤深处扩展。植株成熟后，开出不起眼的白色或淡紫色蝶形小花。神奇的是，黄豆是自花授粉植物，花未开放时已完成授粉。当花儿授粉成功后，花的子房迅速膨大发育成豆荚（果实）。 (1)分析材料一可知，豆芽的萌发需要 ，不需要 。 (2)由材料二中可知，黄豆花属于 （填“单性花”或“两性花”）。黄豆种植过程中施肥很重要，这里的“肥”指的是 ；合理密植可以使黄豆叶片互不遮挡，充分利用光照，促进 作用。在黄豆种植中还有哪些方法可以提高黄豆的光合作用？ （写一点即可） / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年七年级上册生物单元检测卷 第五单元第2章 植物体内的物质与能量变化 一、选择题：本题共35个小题，每小题2分，共70分。每小题只有一个选项符合题目要求。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 D C B C C C B A B B C C B C C 题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 B D D A D A B A B B A B B A D 题号 31 32 33 34 35 答案 B C C A B 二、非选择题：本题共5小题，每空1分，共30分。 36．【答案】（共6分） (1) 成熟区 面积 (2) 导管 (3) 叶绿体 保卫细胞 (4) 土壤溶液中的水分→根毛细胞→成熟区的导管→茎内木质部的导管→叶的叶脉→气孔 37．【答案】（共6分） (1) A、B、C B、C (2) 下 (3) d 18时 (4) 线粒体 38．【答案】（共6分） (1) 二氧化碳 氧气 (2) 叶绿体 能量 (3) ① (4) 绿色出行、节约用电等 39．【答案】（共6分） (1) 将叶片内原有的淀粉运走耗尽 (2) 对照 光 (3) 叶绿素 黄白 (4) 淀粉 40．【答案】（共6分） (1) 适量的水分 光 (2) 两性花 无机盐 光合 适当增加二氧化碳浓度 / 学科网（北京）股份有限公司 $$………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级上册生物单元检测卷 第五单元第2章 植物体内的物质与能量变化 （测试时间：60分钟 满分：100分） 1、 选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分。每小题只有1个选项符合题意） 1．根从土壤里吸收水分，土壤里的水分通过根向上输导到茎的途径是（　　） A．土壤水分→导管→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→茎 B．导管→土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 C．根毛→土壤水分→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 D．土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 2．公益广告：“我国每年要消耗一次性木筷450亿双，相当于要砍伐600万棵成年大树。专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。”下列关于绿色植物的生态价值的叙述错误的是（　　） A．为其他生物提供能量 B．直接或间接为其他生物提供有机物 C．引起地球变暖，加速冰川融化 D．维持生物圈中的碳—氧平衡 3．有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的意义说法错误的是（　　） A．为动物和人类提供食物 B．拉动水和无机盐的运输 C．为自身生活提供有机物 D．为动物和人类提供能量 4．为了探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列相关叙述正确的是 （    ） A．图一甲蜡烛熄灭说明种子呼吸作用产生了二氧化碳 B．图二在实验前选叶遮光，遮光部分为对照组 C．图三实验装置收集到的气体可使带火星的木条复燃，说明光合作用释放了氧气 D．取图四中A、B叶片脱色漂洗后染色，B变蓝，A不变蓝 5．下图是英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图（注：玻璃罩是密封的），实验得出：植物可以恢复由于老鼠呼吸而变“坏”的空气。说明植物光合作用消耗了（　　） A．一氧化碳 B．氧气 C．二氧化碳 D．氮气 6．在国家作物种质库里，储存着来自全国各地的作物种子。种质库里适于保存作物种子的条件是（　　） ①高温　②低温　③干燥　④潮湿　⑤空气流通　⑥密封 A．①④⑤ B．①③⑥ C．②③⑥ D．②④⑤ 7．人们的生活和生产实践中常常会不自觉地利用植物呼吸作用的原理，有时会促进呼吸作用，有时会抑制呼吸作用。下列做法中，目的在于促进植物细胞呼吸作用的是（    ） A．把小麦种子晒干后再入仓 B．大雨过后及时排出农田中的积水 C．用真空包装袋保存蔬菜 D．把新鲜的水果放进冰箱里保存 8．小潘同学将新鲜女贞叶片放在烧杯中，加入70℃左右的热水，发现叶片上会产生很多气泡，与之相关的结构主要是（    ） A．气孔 B．叶脉 C．叶肉细胞 D．叶表皮细胞 9．“绿水青山就是金山银山”，绿色植物对自然生态具有重要作用。下列叙述错误的是（　　） A．植物参与维持生物圈的碳-氧平衡 B．植物吸收的水分全部用于光合作用 C．植物制造的有机物养育了其他生物 D．植物通过蒸腾作用参与生物圈水循环 10．如图是叶片下表皮示意图，下列说法正确的是（　　） A．2只能使气孔处于打开状态 B．3是植物蒸腾作用的“门户” C．陆生植物叶上表皮3的数量通常多于下表皮 D．通过3进出叶片的气体只有氧气和二氧化碳 11．呼吸是生命的标志。下列有关植物体呼吸作用的叙述，正确的是（    ） A．植物只在黑夜进行呼吸作用 B．植物只在白天进行呼吸作用 C．植物在白天和黑夜都进行呼吸作用 D．植物在光照不足的情况下进行呼吸作用 12．光合作用的实质是（　　） A．制造无机物，储存能量 B．制造无机物，释放能量 C．制造有机物，储存能量 D．制造有机物，释放能量 13．下图中是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“通道”的是（　　） A．③ B．⑥ C．① D．② 14．下列关于生物圈中碳氧平衡的叙述，不正确的是（　　） A．限制生产、生活中二氧化碳的排放，有利于维持碳氧平衡 B．绿色植物光合作用对维持生物圈中的碳氧平衡具有重要意义 C．动、植物的呼吸作用与碳氧平衡无关 D．植物的蒸腾作用与碳氧平衡没有直接关系 15．炎热的夏天走到树荫下会明显感觉空气湿润，凉爽宜人，其原因是（　　） A．光合作用降低了二氧化碳的浓度和空气的温度 B．呼吸作用吸收了大量的热量，降低了空气的温度 C．蒸腾作用降低了温度，提高了周围空气的湿度 D．呼吸作用产生了大量的水，提高了空气的湿度 16．下列有关植物光合作用的实质分析正确的是（　　） A．分解有机物，储存能量 B．合成有机物，储存能量 C．分解有机物，释放能量 D．合成有机物，释放能量 17．农业生产中常蕴含一些生物学原理，下列叙述前后不相符是（　　） A．植物移栽时去除大量枝叶——降低植物蒸腾作用，减少水分散失 B．种子入库前要晒干——减少水分，降低呼吸作用 C．农作物生长需要适当施肥——保证生长所需的无机盐 D．果树环割树皮——限制水分的运输，提高果实产量 18．西西在学习了有关光合作用的知识后，利用天竺葵、碘液、酒精等做实验，制作出了一片带有“冬奥”字样的叶片（如题图）。下列叙述错误的是（    ） A．制作前将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜 B．制作过程中酒精的作用是溶解叶绿素 C．碘液可检验是否有淀粉产生 D．该实验的变量是淀粉 19．“千树园”内有多种高大的树木，它们生活需要的水靠根从土壤中吸收，土壤中的水能“爬”上树梢的动力来自（　　） A．蒸腾作用 B．吸收作用 C．呼吸作用 D．果实膨大 20．栽种黄瓜、豆角、葡萄等植物时，往往都要搭建支架供其“攀爬”，这样做的主要意图是（　　） A．有利于施肥、采摘等管理活动 B．防止地面上的昆虫啃食植物体 C．为了使田地更加整齐、美观 D．可以帮助植物有效的利用光照 21．下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系，正确的是（    ） A．夜间为大棚适当补充光照——促进植物光合作用 B．向蔬菜大棚中施气肥——促进蔬菜的呼吸作用 C．合理密植——提高蒸腾作用的效率 D．春季早播覆盖地膜——提高地表温度，利于种子进行光合作用 22．如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是（    ） A．a过程中，蒸腾作用促进了根对水分和无机盐运输 B．b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自光合作用 C．c表示水分的散失，其“门户”是气孔 D．绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环 23．“绿叶在光下制造有机物”的实验中，实验操作与目的一致的是（　　） A．①暗处理目的是使叶片中原有淀粉转运并耗尽 B．②部分遮光目的是设置温度为变量的对照实验 C．③水浴加热目的是溶解叶片中的叶黄素 D．④染色目的是检验见光部分是否产生葡萄糖 24．将萌发的种子置于密闭的瓶中，放在适宜的条件下，一段时间后将燃烧的蜡烛放入瓶中，可观察到蜡烛立刻熄灭。这个现象说明萌发的种子（    ） A．产生了二氧化碳 B．消耗了氧气 C．产生了水 D．分解了有机物 25．生物学知识和原理在农业生产中无处不在，下列生产措施与其目的不一致的是（　　） A．果树移栽时选择在早晨或者傍晚——减少水分散失，降低蒸腾作用 B．收获粮食后及时晒干——促进种子的呼吸作用，以延长种子寿命 C．白天为大棚蔬菜补充二氧化碳——为光合作用提供原料，增加产量 D．大雨过后，及时为农田排涝——促进植物的呼吸作用 26．将如图所示的两支试管放在温暖的地方静置数小时后，试管甲内澄清石灰水变浑浊，试管乙内澄清石灰水不变浑浊。该实验能验证种子萌发时（　　） A．会释放二氧化碳 B．会吸收氧气 C．会释放能量 D．会产生水 27．我国通过长期在塔克拉玛干沙漠边缘种植树木和植被，于近日成功给沙漠“锁边”，有效阻止沙漠的扩张，下列相关说法中错误的是（　　） A．可促进生物圈的水循环 B．破坏了沙漠的生态平衡 C．可维持大气的碳氧平衡 D．为其他生物提供有机物 28．某同学用显微镜观察迎春叶片横切临时装片时，先后看到下图所示的两个视野，下列分析正确的是（    ） A．由图甲到图乙，需转动转换器换高倍目镜 B．由图甲到图乙，需要将临时装片平面旋转180度 C．图乙中，3为上表皮，气孔分布较多 D．图乙中，2中有叶绿体，而1没有 29．茉茉同学在观察周边环境的植物时发现植物的叶有互生、对生、轮生等不同着生方向，请推测这样排列的意义是（　　） A．利于叶片充分接受光照 B．利于吸收水和无机盐 C．利于释放大量的氧气 D．利于充分释放二氧化碳 30．经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响草生长的主要原因是（　　） A．植物缺少无机盐，影响生长 B．植物缺少水，影响光合作用 C．气孔关闭，影响呼吸作用 D．土壤缺少氧气，影响呼吸作用 31．近年来，铜仁市秉持“像爱护眼睛一样爱护梵净山”“像保护生命一样保护好梵净山”的理念，不断加强梵净山保护管理。梵净山珙桐蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是 ；其吸收和运输水分的动力来自 （    ） A．气孔；光合作用 B．气孔；蒸腾作用 C．叶肉；吸收作用 D．叶脉；运输作用 32．取一盆银边天竺葵(边缘无叶绿素)，选取一叶片作如图所示的处理，你认为利用该叶片可以探究的实验有（　　） ①光合作用产生淀粉  ②光合作用消耗二氧化碳 ③光合作用需要光    ④光合作用需要叶绿素 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 33．如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是（　　） A．装置A是为了去除空气中的二氧化碳，确保实验的严谨性 B．若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 C．若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下 D．若装置B中换成煮熟的种子，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊 34．今年家里粮食大丰收，你认为贮藏粮食的最佳环境条件应该是（    ） A．低温、干燥 B．低温、潮湿 C．高温、潮湿 D．高温、干燥 35．为提高某桃树的产量，科研人员对该桃树进行相关实验，结果如图所示。下列对实验结果的分析不正确的是（　　） A．20%遮阴度，有利于桃树的生长 B．光照越充分，桃树的叶面积越大 C．适当的遮阴，有利于提高桃树的产量 D．适当的遮阴，可以促进光合作用强度 二、非选择题（每空1分，共30分） 36．(6分)科学探究思维，是学生学习生物学要养成的素养，合理的引导则是对每位教师的要求。因此学校开展了“关于探究绿色植物如何吸收运输水分”专题实验；所需实验器材有红墨水，刀片，剪刀，放大镜、显微镜，镊子，解剖针，清水，芹菜等实验用具。请结合所学知识就下列问题进行回答： (1)通过放大镜观察根尖结构：① 有大量白色绒毛状结构，它加大了根吸收水分和无机盐的 。 (2)用剪刀或刀片横向切开茎时发现有许多被染成红色的小孔，纵向切开时，发现有许多红色的细管状结构，这是运输水和无机盐的 。 (3)撕取芹菜叶下表皮，在显微镜下观察，发现叶表皮细胞对比叶肉细胞里没有 。观察气孔时发现，它是由一对半月形的 围成的空腔。 (4)结合上述探究观察，写出水从吸收到散失到空气中的路径： 。(必要结构加箭头) 37．(6分)将抽象的知识具象化、直观化，是学习生物学的重要方法。图一是绿色植物进行生理活动的模式图；图二是叶肉细胞24小时释放和吸收二氧化碳情况的曲线图；图三是叶肉细胞吸收或释放气体的过程示意图。请据图回答： (1)图一表示植物的三大生理作用，白天植物叶片能够进行的生理活动是 （填字母），夜间植物叶片能够进行的生理活动是 （填字母）。 (2)当大棚内温度降低时，图二中的a点会向 （填“上”或“下”）移动。 (3)分析图二可知，一昼夜内植物叶片有机物积累最快的点是 （填字母）；有机物积累最多的时间点是 （填数字）； (4)叶肉细胞释放的二氧化碳来自图三中的乙 （填结构名称）。 38．(6分)学习了植物的光合作用和呼吸作用之后，某生物实践小组绘制了以下植物生理过程简图，图中①②代表生理过程，A、B代表气体。请据图分析并回答问题。 (1)图中 A 代表的气体是 ，B代表的气体是 。 (2)生理过程①代表植物的光合作用，进行该作用的场所是 ，其意义之一是为生物圈中所有的生物提供有机物；生理过程②的意义是释放有机物中的 ，为生物的生命活动提供动力。 (3)蔬菜大棚内白天要尽量提高温度，目的是促进图中的生理过程 （填序号），从而提高蔬菜产量。 (4)大力植树有助于实现“碳中和”，这是因为绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，对维持生物圈中的碳氧平衡起到了重要作用。为了实现“碳中和”，你应该怎样做 。 39．(6分)下面是“绿叶在光下制造有机物”的各实验步骤示意图，请据图回答： (1)在步骤①中，将植物放在暗处24小时的目的是 。 (2)在步骤②中，从叶片上下两面遮盖黑纸片的目的是设置一组 实验，这组实验的变量是 。 (3)在步骤④中，叶片在酒精中隔水加热，酒精变绿，说明 会溶解于酒精。叶片变成 色。 (4)在步骤⑥中，滴加碘液的目的是为了检验光合作用制造的有机物 。 40．(6分)阅读下列材料，并回答问题。 材料一：豆芽是我国的传统食物，已有两千多年历史。《易牙遗意》记载：“将绿豆冷水浸两宿……预扫地洁净，以水洒湿，铺纸一层，置豆于纸上，以盆盖之。一日两次洒水，候芽长。” 材料二：黄豆芽生长初期其子叶为其提供营养，破土长出后自身便开始进行光合作用，植株向上生长，根系向土壤深处扩展。植株成熟后，开出不起眼的白色或淡紫色蝶形小花。神奇的是，黄豆是自花授粉植物，花未开放时已完成授粉。当花儿授粉成功后，花的子房迅速膨大发育成豆荚（果实）。 (1)分析材料一可知，豆芽的萌发需要 ，不需要 。 (2)由材料二中可知，黄豆花属于 （填“单性花”或“两性花”）。黄豆种植过程中施肥很重要，这里的“肥”指的是 ；合理密植可以使黄豆叶片互不遮挡，充分利用光照，促进 作用。在黄豆种植中还有哪些方法可以提高黄豆的光合作用？ （写一点即可） 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年七年级上册生物单元检测卷 第五单元第2章 植物体内的物质与能量变化 （测试时间：60分钟 满分：100分） 1、 选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分。每小题只有1个选项符合题意） 1．根从土壤里吸收水分，土壤里的水分通过根向上输导到茎的途径是（　　） A．土壤水分→导管→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→茎 B．导管→土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 C．根毛→土壤水分→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 D．土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎 【答案】D 【分析】水分最是由浓度低的地方向浓度高的地方流动，在根毛区中，土壤溶液的浓度小于根毛细胞液的浓度，根毛细胞液的浓度依次小于内部细胞的细胞液的浓度，水分就会从土壤依次经过根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎。 【详解】植物根系的根毛是吸收水分的主要部位，它们紧密地附着在土壤颗粒上，通过渗透作用从土壤中吸收水分。因此，土壤中的水分首先被根毛吸收。接着，被根毛吸收的水分需要穿过根毛区的表皮细胞，然后进入到表皮细胞以内的各层细胞。这些细胞之间通过细胞间隙和细胞壁进行水分的传递。然后，水分在根的内部组织中继续向上移动，直到它们到达导管。导管是植物体内的一种输导组织，主要负责运输水分和无机盐。在根部，导管由一系列管状细胞组成，这些细胞通过端壁溶解形成通道，允许水分和无机盐在其中流动。最后，水分通过导管被输导到茎部，供植物体的其他部分使用。 综上所述，正确的途径是：土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎，D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 2．公益广告：“我国每年要消耗一次性木筷450亿双，相当于要砍伐600万棵成年大树。专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。”下列关于绿色植物的生态价值的叙述错误的是（　　） A．为其他生物提供能量 B．直接或间接为其他生物提供有机物 C．引起地球变暖，加速冰川融化 D．维持生物圈中的碳—氧平衡 【答案】C 【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环。 【详解】A．绿色植物通过光合作用，能够利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气。这些有机物不仅为植物自身提供能量和营养物质，也为其他生物提供了食物来源和能量，A正确。 B．绿色植物是生态系统中的生产者，它们通过光合作用合成的有机物，不仅供自身生长发育所需，还直接或间接地为其他生物提供食物和能量。例如，植食性动物直接以植物为食，而肉食性动物则通过捕食植食性动物间接地以植物为食，B正确。 C．地球变暖、冰川融化主要是由于人类活动排放的大量温室气体（如二氧化碳）导致的温室效应加剧。虽然绿色植物在生长过程中会吸收二氧化碳，并通过光合作用将其转化为有机物，从而在一定程度上减缓温室效应，但绿色植物本身并不是引起地球变暖、加速冰川融化的原因，C错误。 D．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，这对于维持生物圈中的碳-氧平衡至关重要。如果没有绿色植物的光合作用，大气中的二氧化碳浓度将急剧上升，导致温室效应加剧、全球气候变暖等一系列严重后果。同时，氧气也是生物呼吸所必需的，绿色植物通过光合作用释放的氧气为生物圈的生物提供了必要的生存条件，D正确。 故选C。 3．有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的意义说法错误的是（　　） A．为动物和人类提供食物 B．拉动水和无机盐的运输 C．为自身生活提供有机物 D．为动物和人类提供能量 【答案】B 【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能量来源；③能稳定大气中碳-氧平衡等方面解答。 【详解】A．光合作用制造的淀粉等有机物，不仅是植物自身生长发育的营养物质，而且是动物和人的食物来源，A正确。 B．蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分，促进了水和无机盐向上的运输，B错误。 C．绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物，C正确。 D．光合作用转化光能并储存在有机物里，这些能量是植物，动物，和人体生命活动的能量来源，D正确。 故选B。 4．为了探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列相关叙述正确的是 （    ） A．图一甲蜡烛熄灭说明种子呼吸作用产生了二氧化碳 B．图二在实验前选叶遮光，遮光部分为对照组 C．图三实验装置收集到的气体可使带火星的木条复燃，说明光合作用释放了氧气 D．取图四中A、B叶片脱色漂洗后染色，B变蓝，A不变蓝 【答案】C 【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。 （2）呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。 （3）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．图一实验中：甲瓶蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用旺盛，消化了大量氧气；乙瓶蜡烛能够燃烧，说明干燥的种子呼吸作用弱，消耗的氧气少，并不能说明种子呼吸作用产生了二氧化碳。因此，A错误。 B．图二实验的变量使光，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。因此，遮光部分为实验组，见光部分为对照组，B错误。 C．图三实验中试管收集的气体可以使带火星的细木条复燃，氧气具有助燃性，因此说明光合作用释放了氧气，C正确。 D．图四中，B叶由于氢氧化钠溶液吸收二氧化碳而无法进行光合作用，不会产生淀粉，染色后不能变蓝；而A叶由于清水不吸收二氧化碳而能够正进行常光合作用，可产生淀粉，染色后变蓝。因此A、B叶片脱色漂洗后染色，A变蓝，B不变蓝，D错误。 故选C。 5．下图是英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图（注：玻璃罩是密封的），实验得出：植物可以恢复由于老鼠呼吸而变“坏”的空气。说明植物光合作用消耗了（　　） A．一氧化碳 B．氧气 C．二氧化碳 D．氮气 【答案】C 【分析】在这个实验中，普利斯特利将一只老鼠和一盆植物一同放在一个密封的玻璃罩内，发现植物可以恢复由于老鼠呼吸而变“坏”的空气。这里的“坏”空气主要是指老鼠呼吸后产生的富含二氧化碳、氧气含量相对较少的空气。 【详解】A．在光合作用中，植物并不消耗一氧化碳，而是消耗二氧化碳，A不符合题意。 B．虽然植物在光合作用中会释放氧气，但在这个实验中，植物的作用是恢复由于老鼠呼吸而减少的氧气含量，即消耗二氧化碳以产生氧气，而不是直接消耗氧气，B不符合题意。 C．植物在光合作用过程中会消耗二氧化碳，并将其转化为有机物。同时，光合作用还会释放氧气。因此，在这个实验中，植物通过消耗二氧化碳来恢复玻璃罩内的空气质量，C符合题意。 D．氮气是空气中的主要成分之一，但植物在光合作用中并不消耗氮气，D不符合题意。 故选C。 6．在国家作物种质库里，储存着来自全国各地的作物种子。种质库里适于保存作物种子的条件是（　　） ①高温　②低温　③干燥　④潮湿　⑤空气流通　⑥密封 A．①④⑤ B．①③⑥ C．②③⑥ D．②④⑤ 【答案】C 【分析】种子寿命的延长对优良农作物的种子保存有着重要意义。干燥、低温是保存种子的适宜的环境条件，目的是减少有机物的消耗，延长保存期。 【详解】①高温条件会加速种子的呼吸作用，消耗更多的营养物质，同时增加霉变和虫害的风险，因此高温不利于谷物的长期保存，①错误。 ②低温条件可以减缓种子的呼吸作用，延长储存寿命，同时减少霉变和虫害的发生，因此低温是适于保存谷物的条件之一，②正确。 ③干燥条件可以减少种子中的水分含量，从而降低呼吸作用强度，延长储存时间，因此干燥也是适于保存种子的条件之一，③正确。 ④潮湿条件会增加种子中的水分含量，加速呼吸作用，同时增加霉变和虫害的风险，因此潮湿不利于谷物的保存，④错误。 ⑤种子需要一定的密封性以防止外界污染，且空气流通可能带来湿度和温度的变化，不利于种子保存，⑤错误。 ⑥密封可以防止外界的水分、氧气和微生物进入，从而延长种子的保存时间，⑥正确。 综上所述，种质库中适于保存作物种子的条件是：②低温、③干燥和⑥密封，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 7．人们的生活和生产实践中常常会不自觉地利用植物呼吸作用的原理，有时会促进呼吸作用，有时会抑制呼吸作用。下列做法中，目的在于促进植物细胞呼吸作用的是（    ） A．把小麦种子晒干后再入仓 B．大雨过后及时排出农田中的积水 C．用真空包装袋保存蔬菜 D．把新鲜的水果放进冰箱里保存 【答案】B 【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用；呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。 【详解】A．把小麦种子晒干后再入仓可以减少种子中的水分，有利于抑制种子的呼吸作用，故A错误。 B．积水会导致土壤中的氧气含量减少，从而影响植物根部的呼吸作用；及时排水可以增加土壤中的氧气含量，有利于植物根部的呼吸作用，促进植物的生长，故B正确。 C．真空包装袋中几乎没有氧气，而呼吸作用需要氧气的参与。因此，将绿豆放入真空包装袋中会抑制其呼吸作用，减少有机物的消耗，从而延长保存时间。这个做法也是抑制了呼吸作用，故C错误。 D．把新鲜的水果放进冰箱里保存是利用的低温能抑制植物的呼吸作用，故D错误。 故选B。 8．小潘同学将新鲜女贞叶片放在烧杯中，加入70℃左右的热水，发现叶片上会产生很多气泡，与之相关的结构主要是（    ） A．气孔 B．叶脉 C．叶肉细胞 D．叶表皮细胞 【答案】A 【分析】气孔是由两两相对的保卫细胞构成的，它的张开和闭合受保卫细胞的控制。气孔被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 【详解】当新鲜女贞叶片放在70℃左右的热水中时，热水会使叶片细胞内的气体溢出，产生气泡。叶片气孔是气体进出叶片的主要通道，所以与气泡产生相关的结构主要是气孔，故BCD错误，A正确。 故选A。 9．“绿水青山就是金山银山”，绿色植物对自然生态具有重要作用。下列叙述错误的是（　　） A．植物参与维持生物圈的碳-氧平衡 B．植物吸收的水分全部用于光合作用 C．植物制造的有机物养育了其他生物 D．植物通过蒸腾作用参与生物圈水循环 【答案】B 【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳-氧平衡；③能促进生物圈的水循环。 【详解】A．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，对维持生物圈的碳-氧平衡起着重要作用，A正确。 B．植物吸收的水分，只有少部分用于光合作用等生理活动，绝大部分通过蒸腾作用散失到大气中，B错误。 C．绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，还为其他生物提供了食物来源，养育了其他生物，C正确。 D．植物通过蒸腾作用将体内的水分以水蒸气的形式散失到大气中，提高大气湿度，增加降水，参与了生物圈的水循环，D正确。 故选B。 10．如图是叶片下表皮示意图，下列说法正确的是（　　） A．2只能使气孔处于打开状态 B．3是植物蒸腾作用的“门户” C．陆生植物叶上表皮3的数量通常多于下表皮 D．通过3进出叶片的气体只有氧气和二氧化碳 【答案】B 【分析】图中3气孔、2保卫细胞、1表皮细胞。 【详解】A．图中2表示的是保卫细胞，它们围绕气孔排列，能够控制气孔的开闭。保卫细胞吸水时，气孔张开；保卫细胞失水时，气孔关闭，A错误。 B．图中3表示的是气孔，它是植物叶片与外界进行气体交换的主要通道，也是植物蒸腾作用的“门户”。蒸腾作用是植物体内水分散失到大气中的过程，主要通过气孔进行，B正确。 C．对于陆生植物来说，其上表皮的气孔数量通常少于下表皮。这是因为上表皮直接暴露在阳光下，如果气孔数量过多，会导致过多的水分散失，对植物不利。而下表皮则相对阴凉，气孔数量较多有利于植物进行气体交换和蒸腾作用，C错误。 D．气孔是植物叶片与外界进行气体交换的通道，通过气孔进出叶片的气体不仅包括氧气和二氧化碳，还包括水蒸气等其他气体，D错误。 故选B。 11．呼吸是生命的标志。下列有关植物体呼吸作用的叙述，正确的是（    ） A．植物只在黑夜进行呼吸作用 B．植物只在白天进行呼吸作用 C．植物在白天和黑夜都进行呼吸作用 D．植物在光照不足的情况下进行呼吸作用 【答案】C 【分析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。 【详解】呼吸作用是指在线粒体里把有机物分解出二氧化碳和水，释放出能量的过程，可见只要是活细胞就要进行呼吸作用；呼吸作用不需要光。呼吸作用为生物的基本特征，不管白天和黑夜都能进行，光合作用只在白天有光的条件下进行，故ABD错误，C正确。 故选C。 12．光合作用的实质是（　　） A．制造无机物，储存能量 B．制造无机物，释放能量 C．制造有机物，储存能量 D．制造有机物，释放能量 【答案】C 【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，光合作用包括物质和能量转化。 【详解】光合作用的实质是：  ①完成了自然界规模巨大的物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，同时也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。  ②完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 13．下图中是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“通道”的是（　　） A．③ B．⑥ C．① D．② 【答案】B 【分析】观图可知：①上表皮、②栅栏组织、③叶脉、④海绵组织、⑤下表皮、⑥气孔。 【详解】A．③为叶脉，内有导管和筛管，属于输导组织，具有运输养料的作用，A不符合题意。 B．⑥为气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“通道”，B符合题意。 C．①为上表皮、属于保护组织，具有保护作用，C不符合题意。 D．②为栅栏组织，靠近上表皮，栅栏组织细胞排列紧密，叶绿体含量多，能够进行光合作用制造有机物，D不符合题意。 故选B。 14．下列关于生物圈中碳氧平衡的叙述，不正确的是（　　） A．限制生产、生活中二氧化碳的排放，有利于维持碳氧平衡 B．绿色植物光合作用对维持生物圈中的碳氧平衡具有重要意义 C．动、植物的呼吸作用与碳氧平衡无关 D．植物的蒸腾作用与碳氧平衡没有直接关系 【答案】C 【分析】绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡。 【详解】A．绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡。要维持生物圈中的碳—氧平衡，要寻求国际合作，限制工业生产中二氧化碳的排放量，故A正确。 B．绿色植物在光合作用中制造的氧气，超过了自身呼吸作用对氧气的需要，其余的氧气都以气体的形式排到了大气中，故B正确。 C．动、植物进行呼吸作用产生二氧化碳，与碳氧平衡有关系，故C错误。 D．蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，与碳氧平衡没有关系，故D正确。 故选C。 15．炎热的夏天走到树荫下会明显感觉空气湿润，凉爽宜人，其原因是（　　） A．光合作用降低了二氧化碳的浓度和空气的温度 B．呼吸作用吸收了大量的热量，降低了空气的温度 C．蒸腾作用降低了温度，提高了周围空气的湿度 D．呼吸作用产生了大量的水，提高了空气的湿度 【答案】C 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 【详解】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态通过气孔散失到大气中的过程。蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，使空气湿润；蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低；夏天大树还能遮挡阳光，降低温度；因此凉爽宜人。此外大树还能进行光合作用，释放氧气，使空气清新宜人。因此树荫下，空气湿润、凉爽、清新宜人，故C正确，ABD错误。 故选C。 16．下列有关植物光合作用的实质分析正确的是（　　） A．分解有机物，储存能量 B．合成有机物，储存能量 C．分解有机物，释放能量 D．合成有机物，释放能量 【答案】B 【分析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 【详解】A．分解有机物，储存能量，分解有机物是呼吸作用的特点，故A不符合题意。 B．光合作用在光下才能进行，光是光合作用不可缺少的条件。光合作用的场所是叶绿体，含有叶绿素的细胞在光下才能进行光合作用。光合作用的实质是把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时储存能量的过程，故B符合题意。 C．分解有机物，释放能量，属于呼吸作用的实质，故C不符合题意。 D．合成有机物，释放能量，光合作用是储存能量而非释放，故D不符合题意。 故选B。 17．农业生产中常蕴含一些生物学原理，下列叙述前后不相符是（　　） A．植物移栽时去除大量枝叶——降低植物蒸腾作用，减少水分散失 B．种子入库前要晒干——减少水分，降低呼吸作用 C．农作物生长需要适当施肥——保证生长所需的无机盐 D．果树环割树皮——限制水分的运输，提高果实产量 【答案】D 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。（3）水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。 【详解】A．植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片。刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，剪掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活，A不符合题意。 B．小麦入库前要晒干，是为了减少水分，降低小麦的呼吸作用，减少有机物的分解，B不符合题意。 C．植物的生活需要无机盐，所以合理施肥，保证植物生长所需的无机盐，提高作物产量，C不符合题意。 D．树皮中有韧皮部，其中具有筛管，功能是由上向下运输有机物，所以果树环割树皮是为了限制有机物的运输，提高果实产量，D符合题意。 故选D。 18．西西在学习了有关光合作用的知识后，利用天竺葵、碘液、酒精等做实验，制作出了一片带有“冬奥”字样的叶片（如题图）。下列叙述错误的是（    ） A．制作前将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜 B．制作过程中酒精的作用是溶解叶绿素 C．碘液可检验是否有淀粉产生 D．该实验的变量是淀粉 【答案】D 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽，A正确。 B．叶绿素难溶于水而易溶于酒精，在叶片脱色过程中，酒精的作用是溶解叶绿素，B正确。 C．淀粉遇碘变蓝，因此碘液可检验是否有淀粉产生，C正确。 D．制作过程中字母“冬奥”的区域不见光，字母“冬奥”以外的区域进行见光处理，实验变量是光，D错误。 故选D。 19．“千树园”内有多种高大的树木，它们生活需要的水靠根从土壤中吸收，土壤中的水能“爬”上树梢的动力来自（　　） A．蒸腾作用 B．吸收作用 C．呼吸作用 D．果实膨大 【答案】A 【分析】水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 【详解】A．植物的蒸腾作用把体内的水，以水蒸气的形式，散失到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输。所以，“千树园”内有多种高大的树木，它们生活需要的水靠根从土壤中吸收，土壤中的水能“爬”上树梢的动力来自蒸腾作用，A符合题意。 B．吸收作用是指根系对水分的吸收，根系以其庞大的表面积，主要是根尖上着生的根毛，与土壤水分相接触，B不符合题意。 C．呼吸作用是生物体吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量，C不符合题意。 D．果实膨大是果实生长过程中非常重要的一个阶段，它涉及到果实的体积和重量的增加，D不符合题意。 故选A。 20．栽种黄瓜、豆角、葡萄等植物时，往往都要搭建支架供其“攀爬”，这样做的主要意图是（　　） A．有利于施肥、采摘等管理活动 B．防止地面上的昆虫啃食植物体 C．为了使田地更加整齐、美观 D．可以帮助植物有效的利用光照 【答案】D 【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。植物进行光合作用的主要器官是叶，面积越大，制造的有机物就越多，所以在农业生产上应合理密植。 【详解】合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理。一般以每亩株数（或穴数）表示。株距、行距要多少才算合理，必须根据自然条件、作物的种类、品种特性、以及耕作施肥和其他栽培技术水平而定。 合理密植是增加作物产量的重要措施。通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的。 合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用；种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低，只有合理密植才是最经济的做法。 由上可知，种植黄瓜、扁豆等蔬菜时，往往都要用竹竿搭建支架供其“攀爬”，这样可以使植物的叶充分伸展，充分的接受阳光，扩大光合作用的面积，提高光合作用的效率，增加产量，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 21．下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系，正确的是（    ） A．夜间为大棚适当补充光照——促进植物光合作用 B．向蔬菜大棚中施气肥——促进蔬菜的呼吸作用 C．合理密植——提高蒸腾作用的效率 D．春季早播覆盖地膜——提高地表温度，利于种子进行光合作用 【答案】A 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程。 【详解】A．光合作用需要光能，所以增加光照可以提高光合作用效率，A正确。 B．施气肥主要是增加植物可利用的二氧化碳以提高光合作用效率，而不是促进呼吸作用，B错误。 C．合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡。 合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率，C错误。 D．春季覆盖地膜主要是提高地表温度以促进种子的萌发、生长，而种子萌发前并不进行光合作用，D错误。 故选A。 22．如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是（    ） A．a过程中，蒸腾作用促进了根对水分和无机盐运输 B．b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自光合作用 C．c表示水分的散失，其“门户”是气孔 D．绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环 【答案】B 【分析】（1）植物体内的水分以水蒸气的形式主要通过叶片上的气孔散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。 （2）观图可知，图中的a表示根对水分和无机盐的吸收，b表示水分和无机盐的运输，c表示水分的散失。 【详解】A．植物的蒸腾作用在进行的过程中能够产生蒸腾拉力，从而促进植物对水分的吸收，以及促进对水分和无机盐的运输。因此，a过程中，蒸腾作用促进了根对水分和无机盐运输，故A正确。 B．植物体内的导管能够由下往上运输水分和无机盐，蒸腾作用能够促进植物根对水分的吸收，以及对水分的运输。图中的b可以表示水分由导管从低往高运输，其动力主要来自蒸腾作用，而不是光合作用，故B错误。 C．叶片上的气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是植物与外界进行气体交换的“窗口”。因此，c表示水分的散失，其“门户”是气孔，故C正确。 D．绿色植物通过蒸腾作用能够把根吸收的水分绝大部分（95%—99%）以水蒸气的形式散失到了大气中，再以降雨的形式落回到地面，又可以被绿色植物吸收和利用，因此绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环，故D正确。 故选B。 23．“绿叶在光下制造有机物”的实验中，实验操作与目的一致的是（　　） A．①暗处理目的是使叶片中原有淀粉转运并耗尽 B．②部分遮光目的是设置温度为变量的对照实验 C．③水浴加热目的是溶解叶片中的叶黄素 D．④染色目的是检验见光部分是否产生葡萄糖 【答案】A 【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤是：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→漂洗观察颜色→分析现象，得出结论。 【详解】A．在实验中，①暗处理的目的是让叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样在进行后续实验时，叶片中不会残留原有的淀粉，从而确保实验结果的准确性，A正确。 B．②部分遮光目的是设置光照为变量的对照实验，B错误。 C．小烧杯加的是酒精，大烧杯加的是水，酒精是易挥发的可燃性液体，不能直接加热（直接加热易燃烧，发生危险）。因此，③水浴加热目的防止酒精燃烧，发生危险，有利于酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变得黄白色，C错误。 D．淀粉是光合作用的产物，滴加碘液进行④染色目的是检验见光部分是否产生淀粉，D错误。 故选A。 24．将萌发的种子置于密闭的瓶中，放在适宜的条件下，一段时间后将燃烧的蜡烛放入瓶中，可观察到蜡烛立刻熄灭。这个现象说明萌发的种子（    ） A．产生了二氧化碳 B．消耗了氧气 C．产生了水 D．分解了有机物 【答案】B 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】蜡烛燃烧需要氧气，当把燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的密闭瓶中，蜡烛立刻熄灭，说明瓶内氧气被萌发的种子消耗掉了。因为萌发的种子进行呼吸作用，会消耗氧气来分解有机物释放能量，维持生命活动。这个实验无法检验二氧化碳、水的产生和分解有机物，B正确，ACD错误。 故选B。 25．生物学知识和原理在农业生产中无处不在，下列生产措施与其目的不一致的是（　　） A．果树移栽时选择在早晨或者傍晚——减少水分散失，降低蒸腾作用 B．收获粮食后及时晒干——促进种子的呼吸作用，以延长种子寿命 C．白天为大棚蔬菜补充二氧化碳——为光合作用提供原料，增加产量 D．大雨过后，及时为农田排涝——促进植物的呼吸作用 【答案】B 【分析】（1）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。 （2）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。 （3）绿色植物在光照条件下，在细胞叶绿体中将二氧化碳和水合成为有机物并释放出氧气的过程叫光合作用。 （4）白天促进植物光合作用，晚上抑制植物呼吸作用可以提高农作物的产量，移栽后要降低蒸腾作用，提高植物成活率。 【详解】A．早晨或者傍晚光照弱，蒸腾作用弱，减少水分散失，可以促进果树移栽后的成活率，A不符合题意。 B．收获粮食后及时晒干，水分少，抑制种子的呼吸作用，可以延长种子的寿命，B符合题意。 C．二氧化碳是光合作用的原料，白天为大棚蔬菜补充二氧化碳，促进光合作用，增加产量，C不符合题意。 D．大雨过后及时为农田排涝是为了防止土壤过湿，避免植物根部缺氧，促进植物的正常呼吸作用，D不符合题意。 故选B。 26．将如图所示的两支试管放在温暖的地方静置数小时后，试管甲内澄清石灰水变浑浊，试管乙内澄清石灰水不变浑浊。该实验能验证种子萌发时（　　）    A．会释放二氧化碳 B．会吸收氧气 C．会释放能量 D．会产生水 【答案】A 【分析】本题为实验题，考查绿色植物的呼吸作用，难度适中。澄清的石灰水可检验二氧化碳的产生。 【详解】由题可知，试管甲内澄清石灰水变浑浊，产生了二氧化碳，试管乙内澄清石灰水未变浑浊，没有产生二氧化碳，故可以证实萌发的种子会产生二氧化碳。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 27．我国通过长期在塔克拉玛干沙漠边缘种植树木和植被，于近日成功给沙漠“锁边”，有效阻止沙漠的扩张，下列相关说法中错误的是（　　） A．可促进生物圈的水循环 B．破坏了沙漠的生态平衡 C．可维持大气的碳氧平衡 D．为其他生物提供有机物 【答案】B 【分析】绿色植物是生物圈中的生产者，通过光合作用为其他生物提供食物和能量，维持碳—氧平衡，还通过蒸腾作用促进水循环。 【详解】A．植物的蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程。蒸腾作用产生的拉力，促使水分从根部运输到茎、叶等部位，同时也促进了水分在生物圈中的循环。因此种植树木和植被可以增加蒸腾作用，提高空气湿度，有利于降水，从而促进生物圈的水循环，故A正确。 B．通过长期在塔克拉玛干沙漠边缘种植树木和植被有效阻止沙漠的扩张，实际上是改善生态环境，而不是破坏生态平衡，故B错误。 C．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，同时在呼吸作用中消耗氧气，产生二氧化碳，但光合作用吸收的二氧化碳量远大于呼吸作用释放的二氧化碳量，从而维持了大气中氧气和二氧化碳的相对平衡，即碳—氧平衡，故C正确。 D．绿色植物通过光合作用制造有机物，这些有机物不仅供自身生长、发育和繁殖等生命活动的需要，还直接或间接地为其他生物提供了食物和能量，是生态系统中的生产者，故D正确。 故选B。 28．某同学用显微镜观察迎春叶片横切临时装片时，先后看到下图所示的两个视野，下列分析正确的是（    ） A．由图甲到图乙，需转动转换器换高倍目镜 B．由图甲到图乙，需要将临时装片平面旋转180度 C．图乙中，3为上表皮，气孔分布较多 D．图乙中，2中有叶绿体，而1没有 【答案】B 【分析】（1）由低倍物镜转高倍物镜的具体步骤：在低倍镜下找到目标；将目标移至视野中央；转动转换器换上高倍镜；调节反光镜或遮光器，使视野明亮；调节细准焦螺旋，使物像更清晰。 （2）叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，表皮包括上表皮和下表皮，表皮由一层排列紧密、无色透明的细胞构成，其表面有一层无色透明的角质层，主要起保护作用。 图乙中，1海绵组织，2栅栏组织，3上表皮。 【详解】A．由图甲到图乙，放大倍数增大，需转动转化器换高倍物镜，A错误。 B．由图甲到图乙，迎春叶片翻转了180度，因此，需要将临时装片平面旋转180度，B正确。 C．图乙中，3为上表皮，散布在表皮细胞中的气孔是叶片与外界进行气体交换的“窗口”，也是植物体蒸腾作用的“门户”。一般来说，下表皮的气孔数量比上表皮多，C错误。 D．图乙中，2是栅栏组织，1是海绵组织，它们都属于叶肉，都含有叶绿体，D错误。 故选B。 29． 茉茉同学在观察周边环境的植物时发现植物的叶有互生、对生、轮生等不同着生方向，请推测这样排列的意义是（　　） A．利于叶片充分接受光照 B．利于吸收水和无机盐 C．利于释放大量的氧气 D．利于充分释放二氧化碳 【答案】A 【分析】叶的排列方式主要有互生、对生、轮生、簇生等，其目的是使叶片在茎上均匀分布，互不重叠，利于充分接受阳光进行光合作用。 【详解】A．叶片是植物进行光合作用的主要器官，而光合作用需要光照。因此，叶片的排列方式对于其接受光照的效果至关重要。互生、对生和轮生等不同的着生方向可以使叶片在茎上分布得更加均匀，从而充分接受来自各个方向的光照，提高光合作用的效率，故A符合题意。 B．植物通过根部吸收水和无机盐，这与叶片的着生方向无关。叶片的排列主要是为了更好地进行光合作用，而不是有利于根部的吸收功能，故B不符合题意。 C．植物释放氧气是光合作用的结果，而叶片排列方式主要是影响光照的吸收效率，进而间接影响光合作用，但不是直接为了释放大量氧气而呈现特定的排列方式，故C不符合题意。 D．植物通过呼吸作用释放二氧化碳，但这与叶片的着生方向没有直接关系。叶片的排列主要是为了优化光合作用，而不是为了释放二氧化碳，故D不符合题意。 故选A。 30．经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响草生长的主要原因是（　　） A．植物缺少无机盐，影响生长 B．植物缺少水，影响光合作用 C．气孔关闭，影响呼吸作用 D．土壤缺少氧气，影响呼吸作用 【答案】D 【分析】植物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。 【详解】植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。土壤板结，使得土壤颗粒之间的空隙变小，容的氧气就少，从而影响根的呼吸作用，不利于植物的生长，可见D符合题意。ABC不符合题意。 故选D。 31．近年来，铜仁市秉持“像爱护眼睛一样爱护梵净山”“像保护生命一样保护好梵净山”的理念，不断加强梵净山保护管理。梵净山珙桐蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是 ；其吸收和运输水分的动力来自 （    ） A．气孔；光合作用 B．气孔；蒸腾作用 C．叶肉；吸收作用 D．叶脉；运输作用 【答案】B 【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。 气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。 【详解】气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，因此，根吸收水分能到达顶部动力都是来自植物的蒸腾作用，B正确，ACD错误。 故选B。 32．取一盆银边天竺葵(边缘无叶绿素)，选取一叶片作如图所示的处理，你认为利用该叶片可以探究的实验有（　　） ①光合作用产生淀粉  ②光合作用消耗二氧化碳 ③光合作用需要光    ④光合作用需要叶绿素 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 【答案】C 【分析】《绿叶在光下制造有机物（淀粉）》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色、酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】银边部分叶片的细胞内不含有叶绿体（叶绿素），不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝；遮光部分叶片，缺乏光照，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝；未遮光绿色部分细胞内有叶绿体，有光照，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝色。叶片中遮光部分和未遮光的绿色部分唯一不同的变量是光，银边天竺葵叶片的边缘部分与中间未遮光的绿色部分唯一不同的变量是叶绿体（叶绿素），因此，利用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有①光合作用产生淀粉、③光合作用需要光、④光合作用需要叶绿素。但是不能探究②光合作用消耗二氧化碳。C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 33．如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是（　　） A．装置A是为了去除空气中的二氧化碳，确保实验的严谨性 B．若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 C．若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下 D．若装置B中换成煮熟的种子，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊 【答案】C 【分析】氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，装置A中的氢氧化钠溶液的作用是为了去除空气中的二氧化碳，保证进入B中的气体没有二氧化碳；C中澄清的石灰水是为了验证B中种子进行呼吸作用产生了二氧化碳。 【详解】A．装置A中的氢氧化钠溶液的作用是为了去除空气中的二氧化碳，保证进入B中的气体没有二氧化碳，确保实验的准确性，A正确。 B．二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊。若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳，B正确。 C．由于新鲜的豆苗在光下会进行光合作用吸收二氧化碳，会影响实验现象；因此若装置B中改用新鲜的豆苗，该装置一定要放在黑暗的环境下进行实验，才能确保实验的准确性，C错误。 D．煮熟的种子不能进行呼吸作用。若装置B中换成煮熟的种子，由于不能进行呼吸作用，不能产生二氧化碳，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊，D正确。 故选C。 34．今年家里粮食大丰收，你认为贮藏粮食的最佳环境条件应该是（    ） A．低温、干燥 B．低温、潮湿 C．高温、潮湿 D．高温、干燥 【答案】A 【分析】种子是幼小的植物体，具有生命力，在贮藏过程中要进行呼吸作用；而呼吸作用要消耗种子内储存的有机物，因此在种子的贮藏过程中要设法抑制种子的呼吸作用。 【详解】种子的呼吸作用要消耗有机物，在高温、潮湿的环境下，种子的呼吸作用强，消耗的有机物多，不利于种子的贮藏；在空气不流通的情况下，易造成种子发霉；因此贮藏种子的最佳环境应该是干燥、低温、空气流通。 故选A。 35．为提高某桃树的产量，科研人员对该桃树进行相关实验，结果如图所示。下列对实验结果的分析不正确的是（　　） A．20%遮阴度，有利于桃树的生长 B．光照越充分，桃树的叶面积越大 C．适当的遮阴，有利于提高桃树的产量 D．适当的遮阴，可以促进光合作用强度 【答案】B 【分析】绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。 【详解】A．据图可以看出，20%遮阴度下，桃树的产量最高，有利于桃树的生长，A正确。 B．由曲线图可以看出，在适当遮阴（遮阴20%）的情况下，桃树的叶面积最大，光照大于20%时，桃树的叶面积有所降低，B错误。 CD．由曲线图可以看出，与不遮阴相比，遮阴度20%时，能促进光合作用的强度，有利于提高桃树的产量，CD正确。 故选B。 二、非选择题（每空1分，共30分） 36．(6分)科学探究思维，是学生学习生物学要养成的素养，合理的引导则是对每位教师的要求。因此学校开展了“关于探究绿色植物如何吸收运输水分”专题实验；所需实验器材有红墨水，刀片，剪刀，放大镜、显微镜，镊子，解剖针，清水，芹菜等实验用具。请结合所学知识就下列问题进行回答： (1)通过放大镜观察根尖结构：① 有大量白色绒毛状结构，它加大了根吸收水分和无机盐的 。 (2)用剪刀或刀片横向切开茎时发现有许多被染成红色的小孔，纵向切开时，发现有许多红色的细管状结构，这是运输水和无机盐的 。 (3)撕取芹菜叶下表皮，在显微镜下观察，发现叶表皮细胞对比叶肉细胞里没有 。观察气孔时发现，它是由一对半月形的 围成的空腔。 (4)结合上述探究观察，写出水从吸收到散失到空气中的路径： 。(必要结构加箭头) 【答案】(1) 成熟区 面积 (2)导管 (3) 叶绿体 保卫细胞 (4)土壤溶液中的水分→根毛细胞→成熟区的导管→茎内木质部的导管→叶的叶脉→气孔 【分析】图中，①成熟区，②伸长区，③分生区，④根冠。 【详解】（1）在根尖的结构中，①成熟区有大量的根毛，大大增加了根吸收水和无机盐的面积，因此根尖的①成熟区是吸收水和无机盐的主要部位。 （2）茎内具有输导组织，包括导管和筛管，其中导管负责由下向上运输水和无机盐，筛管运输有机物，因此纵向切开茎时发现的许多红色的细管状结构，这是运输水和无机盐的导管。 （3）叶表皮细胞是无色透明的，对比叶肉细胞里没有叶绿体；气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，气孔的开闭受保卫细胞的控制。 （4）水分从吸收到散失到空气中的路径是：土壤中的水分被植物的根尖的成熟区吸收进入体内后，通过根中的导管运输到茎中木质部中的导管，再通过木质部的导管进入叶脉，最后以气体的形式通过气孔散失到空气中。 37．(6分)将抽象的知识具象化、直观化，是学习生物学的重要方法。图一是绿色植物进行生理活动的模式图；图二是叶肉细胞24小时释放和吸收二氧化碳情况的曲线图；图三是叶肉细胞吸收或释放气体的过程示意图。请据图回答： (1)图一表示植物的三大生理作用，白天植物叶片能够进行的生理活动是 （填字母），夜间植物叶片能够进行的生理活动是 （填字母）。 (2)当大棚内温度降低时，图二中的a点会向 （填“上”或“下”）移动。 (3)分析图二可知，一昼夜内植物叶片有机物积累最快的点是 （填字母）；有机物积累最多的时间点是 （填数字）； (4)叶肉细胞释放的二氧化碳来自图三中的乙 （填结构名称）。 【答案】(1) A、B、C B、C (2)下 (3) d 18时 (4)线粒体 【分析】图一可知，A表示光合作用，B表示蒸腾作用，C表示呼吸作用；图二曲线ab段和hi段表示只进行呼吸作用，bc段和gh段表示光合作用强度小于呼吸作用强度，cg段表示光合作用强度大于呼吸作用强度。图三中：甲表示叶绿体，乙表示线粒体。 【详解】（1） 光合作用只在有光时进行，呼吸作用和蒸腾作用有光无光均可进行。在图一中，白天植物叶片能够进行的生理活动是A光合作用，B蒸腾作用，C呼吸作用。夜间没有阳光，不能进行A光合作用，能够进行的生理活动是B蒸腾作用和C呼吸作用。 （2）影响呼吸作用的外在因素：温度、水分、氧气浓度等。 当大棚内温度降低时，呼吸作用减弱，二氧化碳的释放量减少，图二中的a点会向下移动。 （3）由图二曲线可知，d点二氧化碳吸收量最高，说明此时光合作用强度与呼吸作用强度的差值最大，故植物叶片有机物积累最快的点是曲线上的d点。图二中，cg段表示光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物会积累。超过了g点呼吸作用强度大于光合作用，有机物会减少。因此，一天内植物体内有机物积累最多的是g点 ，对应的时间点是18时。 （4）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所主要是细胞中的线粒体。 叶肉细胞释放的二氧化碳来自它进行呼吸作用，场所是图三中的乙线粒体。 38．(6分)学习了植物的光合作用和呼吸作用之后，某生物实践小组绘制了以下植物生理过程简图，图中①②代表生理过程，A、B代表气体。请据图分析并回答问题。 (1)图中 A 代表的气体是 ，B代表的气体是 。 (2)生理过程①代表植物的光合作用，进行该作用的场所是 ，其意义之一是为生物圈中所有的生物提供有机物；生理过程②的意义是释放有机物中的 ，为生物的生命活动提供动力。 (3)蔬菜大棚内白天要尽量提高温度，目的是促进图中的生理过程 （填序号），从而提高蔬菜产量。 (4)大力植树有助于实现“碳中和”，这是因为绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，对维持生物圈中的碳氧平衡起到了重要作用。为了实现“碳中和”，你应该怎样做 。 【答案】(1) 二氧化碳 氧气 (2) 叶绿体 能量 (3)① (4)绿色出行、节约用电等 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。因此①②表示植物的生理活动：①是光合作用，②是呼吸作用。根据光合作用反应式可知A、B表示两种物质分别是：A是二氧化碳，B是氧气。 【详解】（1）过程①代表光合作用，光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。因此图中 A 代表的气体是二氧化碳，B代表的气体是氧气。 （2）生理过程①代表植物的光合作用，进行该作用的场所是叶绿体，其意义之一是为生物圈中所有的生物提供有机物；生理过程②代表呼吸作用，呼吸作用的意义是释放有机物中的能量，为生物的生命活动提供动力。 （3）蔬菜大棚内白天要尽量提高温度，目的是促进图中的①光合作用的进行，从而提高蔬菜产量。 （4）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，制造氧气，这样就维持了生物圈中二氧化碳与氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡，因此，为了实现“碳中和”，我们应该力所能及的去爱护环境，如参与植树造林、绿色出行等。 39．(6分)下面是“绿叶在光下制造有机物”的各实验步骤示意图，请据图回答： (1)在步骤①中，将植物放在暗处24小时的目的是 。 (2)在步骤②中，从叶片上下两面遮盖黑纸片的目的是设置一组 实验，这组实验的变量是 。 (3)在步骤④中，叶片在酒精中隔水加热，酒精变绿，说明 会溶解于酒精。叶片变成 色。 (4)在步骤⑥中，滴加碘液的目的是为了检验光合作用制造的有机物 。 【答案】(1)将叶片内原有的淀粉运走耗尽 (2) 对照 光 (3) 叶绿素 黄白 (4)淀粉 【分析】 《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】（1）步骤①暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。 （2）步骤②遮盖后，光照射：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，是为了设置对照实验，此实验中的变量是光照，目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉，这样做就确定绿叶中的淀粉只能是在光下制造的，黑暗中不能光合作用。 （3）步骤④酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。 （4）步骤⑥向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。 40．(6分)阅读下列材料，并回答问题。 材料一：豆芽是我国的传统食物，已有两千多年历史。《易牙遗意》记载：“将绿豆冷水浸两宿……预扫地洁净，以水洒湿，铺纸一层，置豆于纸上，以盆盖之。一日两次洒水，候芽长。” 材料二：黄豆芽生长初期其子叶为其提供营养，破土长出后自身便开始进行光合作用，植株向上生长，根系向土壤深处扩展。植株成熟后，开出不起眼的白色或淡紫色蝶形小花。神奇的是，黄豆是自花授粉植物，花未开放时已完成授粉。当花儿授粉成功后，花的子房迅速膨大发育成豆荚（果实）。 (1)分析材料一可知，豆芽的萌发需要 ，不需要 。 (2)由材料二中可知，黄豆花属于 （填“单性花”或“两性花”）。黄豆种植过程中施肥很重要，这里的“肥”指的是 ；合理密植可以使黄豆叶片互不遮挡，充分利用光照，促进 作用。在黄豆种植中还有哪些方法可以提高黄豆的光合作用？ （写一点即可） 【答案】(1) 适量的水分 光 (2) 两性花 无机盐 光合 适当增加二氧化碳浓度 【分析】种子萌发的环境条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。 【详解】（1）材料一描述绿豆发芽的过程：“冷水浸两宿”（提供水分）、“扫地洁净，洒水湿纸”（保持湿润环境，提供水分）、“盆盖之”（遮光）。因此根据材料可知豆芽萌发需要适量的水分，豆芽萌发不需要光照。 （2）材料二提到“黄豆是自花授粉植物，花未开放时已完成授粉”。自花授粉的前提是花中同时具有雄蕊和雌蕊（即两性花），单性花（只有雄蕊或只有雌蕊）无法自花授粉，因此黄豆花属于两性花。 植物生长需要的“肥”并非单纯指肥料本身，而是肥料中含有的植物生长必需的无机盐（如氮、磷、钾等），这些无机盐是植物生长发育不可缺少的营养物质。 合理密植使叶片互不遮挡，能充分利用光照，而光照是光合作用的必要条件，因此可促进光合作用。除合理密植外，还可通过以下方式提高光合作用：增加二氧化碳浓度（如大棚中通风或施加二氧化碳肥），延长光照时间（如合理安排种植季节，利用更长日照时段），保证充足的水分供应（水分是光合作用原料之一）等。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$