Unit 5 I Love My Family (单元解读讲义）英语北京版一年级上册（新教材）

一年级上册 Unit 5 I Love My Family 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题为 “我爱我的家”，属于 “人与自我” 主题范畴，涉及 “家庭生活” 子主题。通过 “歌曲感知→对话理解→实践运用” 的活动设计，引导学生掌握家庭成员相关词汇与介绍家庭的句型（如 “This is my...”, “I love my family”），培养对家庭成员的认知和情感，学会用英语介绍自己的家庭，渗透 “关爱家人、珍惜亲情” 的意识，符合新课标 “在实践中理解家庭意义、学会表达情感” 的要求。 二、课时划分 第 1 课时：We are a family（家庭成员词汇及基础句型引入） 第 2 课时：My big family（家庭介绍相关故事阅读及句型巩固） 第 3 课时：Fun time（家庭相关知识综合实践及单元总结） 三、单元内容分析 本单元围绕 “家庭” 主题展开，涵盖 Let's Sing、Let's Read、Let's Do 等多个板块，各部分相互配合，形成由浅入深的学习链条。 第 1 课时（We are a family） 核心是家庭成员词汇的初步认知及基础句型的引入。Let's Sing 通过歌曲或韵律活动帮助学生在旋律中初步感知 father、mother、brother、sister 等家庭成员词汇；“Listen and number” 活动让学生将词汇与对应的家庭成员图片匹配；“Look and say” 活动引导学生运用 “This is my...” 介绍家庭成员，如 “I'm Baobao. This is my father.”，重点训练对家庭成员词汇的认读和基础句型的运用。 第 2 课时（My big family） 聚焦核心句型的巩固及故事阅读。Let's Read 通过 “Huanhuan 的大家庭” 故事（“Hello, I am Huanhuan. I have a big family. This is my kind mother... This is my cute sister. I love my big family.”），让学生在情境中进一步理解家庭成员词汇及 “This is my...”“I love my family” 等句型的运用，同时感受家庭的温暖；“Listen and number” 活动强化对故事中家庭成员出场顺序的认知；“Look and say” 活动鼓励学生模仿故事介绍自己的家庭，重点训练连贯表达家庭构成的能力。 第 3 课时（Fun time） 侧重综合实践及单元总结。Let's Do 中的 “Listen and number”“Find and play” 等活动，让学生在互动中巩固家庭成员词汇和句型，如小组内互相指着家庭照片介绍 “This is my...”；Let's chant 通过 “My dear, dear mother, And super, super father, My sister and brother, Let's play together.” 的歌谣巩固家庭成员词汇，传递家庭团聚的快乐；Self-assessment 通过清单 “I can sing the song. I can act out the story. I can talk about my family.” 检验学生对单元核心目标的掌握情况。 四、单元教学目标 1. 语言能力目标： （1）词汇：能听懂、会说、认读家庭成员词汇（father, mother, brother, sister 等）及描述词（kind, cool, super, cute 等），能准确发音。 （2）句型：能运用 “This is my...” 介绍家庭成员，能说出 “I love my family” 表达对家庭的热爱。 （3）技能：能听懂关于家庭的简单对话和指令，能进行关于家庭的简单交流，能认读相关词汇和句型，能参与家庭主题的角色扮演和绘画活动。 （4）语音：感知歌谣的节奏和韵律，培养良好的语感。 2. 文化意识目标： 感知英语中介绍家庭成员的表达方式，初步了解用英语表达对家人情感的礼仪。体会家庭在不同文化中的重要性，培养对家庭的热爱之情。 3. 思维品质目标： 通过观察自己和他人的家庭构成，提升观察比较与语言组织能力。通过 “介绍家庭”“讲述家庭故事” 等活动，培养逻辑表达和情境代入思维。 4. 学习能力目标： 通过小组合作介绍家庭的活动，提升协作交流能力。通过动手绘画家庭照片并介绍，养成主动将语言学习与生活实践结合的习惯，激发学习英语的兴趣。 五、单元重难点 【重点】 家庭成员词汇（father, mother, brother, sister 等）的正确认读与发音。 核心句型 “This is my...” 的理解和运用，以及 “I love my family” 的表达。 理解并跟随歌曲和歌谣节奏完成与家庭相关的听说活动。 【难点】 发音辨析：“father”“mother” 中 “th” 的咬舌音，“sister” 的多音节发音。 句型运用：在介绍多个家庭成员时，能连贯使用 “This is my...” 句型，避免重复或遗漏。 情感表达：自然、真诚地用英语表达对家庭的热爱，如 “I love my family”。 六、学情分析 本单元适用于北京版一年级上册的学生，他们对 “家庭” 主题有强烈的亲切感和丰富的生活经验，每天与家人相处，对家庭成员有直观认知，这为本单元的学习奠定了良好的基础。作为英语学习的启蒙阶段，学生语言储备有限，但模仿能力强，对歌曲、游戏、绘画等活动兴趣浓厚。 学生可能存在的问题：对家庭成员词汇的发音（尤其是 “th” 音）掌握不熟练；在介绍家庭时，容易混淆 “this” 和 “that” 的用法；表达情感时较为羞涩，不敢主动说 “I love my family”。教学中需通过多感官活动（听、说、唱、画）降低难度，鼓励学生大胆表达。 本单元主题为 “我爱我的家”，属于 “人与自我” 主题范畴，涉及 “家庭生活” 子主题。通过 “歌曲感知→对话理解→实践运用” 的活动设计，引导学生掌握家庭成员相关词汇与介绍家庭的句型，培养对家庭成员的认知和情感，学会用英语介绍自己的家庭，渗透 “关爱家人、珍惜亲情” 的意识， 七、教学策略 多模态情境教学：创设 “家庭聚会”“介绍我的家人” 等场景，通过： 视觉：展示家庭照片、家庭成员卡通图片； 听觉：播放家庭主题歌曲、对话录音； 动觉：角色扮演家庭成员互动、用手势辅助介绍（如指向照片说 “This is my mother”）。 游戏化分层学习： 基础层：“家庭成员配对”（词汇与图片匹配）； 提高层：“家庭接龙”（一人说 “This is my father”，另一人接 “This is my mother”）； 拓展层：“家庭故事创编”（用所学句型简单讲述家庭趣事）。 跨学科融合： 结合美术课 “画家庭” 活动，让学生用英语标注画上的家庭成员（“This is my brother. He is cool.”）；结合品德与生活课，引导学生用英语说说为家人做的事（“I help my mother.”）。 八、教学准备 教师准备 1.教具：家庭成员图片卡、词汇卡片（一面单词，一面图片）、家庭主题绘本、角色头饰（爸爸、妈妈等）、绘画工具。 2. 多媒体：PPT 课件（含家庭照片、歌曲视频、对话动画）、家庭成员词汇及句型音频。 3. 评价工具：“家庭小达人” 贴纸、课堂表现积分表。 学生准备 自带一张家庭照片（或画一幅家庭画）； 彩笔、画纸（用于课堂绘画活动）； 课本、练习册。 九、跨学科整合建议 1. 英语 & 美术 整合点：家庭绘画与英语介绍结合 活动设计：“我的家庭画像” 活动，让学生画出自己的家庭成员，并用英语标注姓名和特征，如 “This is my sister. She is cute.”。通过活动，既巩固词汇和句型，又培养绘画能力和创造力。 2. 英语 & 品德与生活 整合点：关爱家人的意识培养 活动设计：“我爱我家” 讨论活动，让学生用英语说说自己为家人做的事，如 “I love my father. I give him a hug.”。通过讨论，将语言学习与情感教育结合，培养家庭责任感。 十、文化拓展延伸 1. 不同国家的家庭称呼差异： 简单介绍不同国家对家庭成员的称呼习惯，如英语中 “brother” 可指哥哥或弟弟，而中文有明确区分。让学生了解文化差异，拓宽国际视野。 2. 家庭主题英文儿歌欣赏： 收集简单的家庭主题儿歌（如 “Father and Mother”），让学生学唱。在唱歌过程中，感受英语的韵律美，同时巩固家庭成员词汇，加深对家庭的热爱之情。 学科网（北京）股份有限公司第 2 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$