第20课《青山不老》教学设计-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级下册

本文围绕《青山不老》展开，聚焦老人植树造林创造奇迹的事迹，引导学生理解其精神内涵。承接语文基础学习，为培养环保意识奠基，呼应单元主题。通过初读感知、合作探究等环节，强化学生语言运用、思维能力等核心素养。 本设计亮点在于采用小组合作、情境教学等特色教法。从学生层面，提升思考与质疑能力；从教师层面，提供清晰授课路径；从课堂效果看，增强互动，突破感受老人艰辛与决心这一教学难点。

课题： 青山不老 第五单元 第 一 课时 总 课时 一、教学目标： 〖知识目标〗 正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容 〖能力目标〗 （1）能通过阅读引发思考，敢于质疑。　　 （2）能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法。　　 （3）能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得感悟。 〖德育目标〗 通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 二、教学重难点： 1、能通过阅读捕捉文章中的重要信息，解决疑难。　　 2、感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 三、教学方法： 1、小组合作探究法 2、朗读感悟法 3、情境教学法。 四、教学过程： （一）情景设置、导入课题，认定目标： 师：同学们，你们知道吗？我国山西省，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天。”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地。每年春季我们都会在电视中看到北京等地都会受到强烈的沙尘暴影响，满天都是灰蒙蒙的，吹得人睁不开眼睛，人们外出不得不带着口罩、围着沙巾，还有甚的竟给头上戴着塑料袋。曾有人说，如果人们还不重视治理环境，不久的将来，我们首都北京将会成为一片沙海，也成为沙漠。多可怕啊，到那时候，我们的居住密度会更大，人类的灾难会更大。那怎样才能阻止可怕的局面发生呢？唯有植树造林。今天我们一起学习一篇课文——青山不老，一起去认识为改变环境，从65岁开始在晋西北这块土地上植树造林，创造了一个青山不老的奇迹的81岁高龄的老人。 板书： 青山不老 （二）“立体式”复习（预习）检测： 检测过程： 1. 给划线字加拼音 参天（ ） 树梢（ ） 盘踞（ ） 逆吹（ ） 险恶（ ） 享清福（ ） 归宿（ ） 劲挺（ ） 埋住（ ） 半截（ ） 眷恋（ ） 拐杖（ ） 教师活动 指明学生简介作者作品及写作背景； 学生活动 自觉举手简介作者作品及写作背景； 检测效果点评：培养学生预习的习惯，养成良好的阅读习惯，培养学生主动学习兴趣。 （三）初读课文，整体感知 1、“这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的”。 自由读课文，边读边划下有关的内容，并用自己的话概括。 　 2、这位老人创造了怎样的奇迹? 　 　⑴　窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 　　 　⑵　15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。 　　 　⑶　杨柳、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。 　　 3、那么老人是在什么样的情况下创造奇迹的?用自己的语言概括： 　 　⑴　体验绿洲所处环境的险恶。(学习第二自然段) 　 　用课件介绍晋西北的地理、经济，西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。 　　 　结合注释理解“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的意思。 　 　⑵　体验老人生活条件的艰苦和年纪的大(学习第三自然段)： 　　我们一起读读，体会老人生活条件的艰苦和年纪的大。 　　课文还有哪里还提到老人的年纪大?学习后面文中的一句话：老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后再也出不来了。　 （四）分组合作，问题探究 你知道“作者为什么说青山是不会老的”吗?你能把体会写下来吗? 　　 学生交流感悟;根据学生的回答，教师用前面学生提到的不理解的`句子进行小结，(出示句子让学生朗读)从而解决问题。 　 1 　他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 　 　(老人愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山，这是一种为了造福人类无私奉献的精神。) 　　 ⑵　作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值，他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 　 是老农创造的这片青山，可以与山水共存。 　　是老农创造奇迹的这个精神更值得永远流传。 　是老农面对困难能够迎难而上，坚持不懈地努力改造，这种精神会永远闪光。 五、课堂小结： 是老人执著地植树造林，防止水土流失的精神！老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，这种东西不会随岁月的流逝，年龄的增长，老人的年迈、离开而消失。它将永远根植在我们心中，与山川共存，与日月同辉。这位老人永远不老。有了老人精神熏陶下的人们对青山的呵护，我们的青山怎么会老呢？它将越来越茂盛，越来越广阔的遍布祖国大地，万古长青。 六、达标测评: 完成《同步》习题。 7、 板书设计： 八、课后反思： 个性修改与集体备课研讨记录 学科网（北京）股份有限公司 $$