第25课《两小儿辩日》课件-2025-2026学年统编版语文（五四学制）六年级上册

两小儿辩日 《列子·汤问》 辩：争论、争辩的意思，不是一般意义上的辩论。 学习目标 积累文言字词，把握课文大意。 理解用对话表现人物情态、性格的写法。 明白故事所包含的道理。 辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤 孰 为 汝多 知乎 dòu yú cāng tāng shú zhì wèi rǔ 字词读音 读准字音,读准节奏 孔子∕东游，见两小儿∕辩斗，问其故。 　一儿曰：“我以∕日始出时∕去人近，而日中时∕远也。” 　一儿曰：“我以∕日初出远，而日中时∕近也。” 　一儿曰：“日初出∕大如车盖，及日中∕则如盘盂，此不为∕远者小∕而近者大乎？” 　一儿曰：“日初出∕沧沧凉凉，及其日中∕如探汤，此不为∕近者热∕而远者凉乎？” 　孔子∕不能决也。 　两小儿笑曰：“孰为汝∕多知乎？” 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” （表示判断，坚决肯定） 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” （语调高一点，突出自信满满） 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” （反问句，强烈的肯定） 孔子不能决也。（表陈述，语调宜平，表现孔子的尴尬） 两小儿笑曰：“孰为汝多 知 乎！” （嘲讽，而不失自得） 两小儿辩日 本文选自《列子 • 汤问》，是一则寓言。《列子》，是中国道家典籍之一。 相传是战国时期郑国人列御寇（道家学派）所撰。 内容多为民间故事、寓言和神话传说。如“愚公移山”“杞人忧 天”“造父学御”“扁鹊换心”“纪昌学射”“薛谭学讴”等。 文学常识 孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬（zou）邑（今山东曲阜）人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。后世称“孔圣人”“至圣”等。 知之为知之，不知为不知，是知（zhì）也。 孔 子 道家著作中以“圣人”孔子为主人公的寓言： 有的借孔子的声望，阐说道家自己的思想；有的则刻意编排矮化孔子，寄托某种寓意或者贬斥儒家学说。 课文大致属于后者。篇幅短小，故事简单，构思颇具匠心。 孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰 为 汝 多 知 乎！” 争辩，争论 原因，缘故 认为 距离 正午 到，到了 形容清凉的感觉 把手伸到热水里去 分辨，判断 谁 同“谓”认为 你 同“智”，智慧 游历 孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，于是问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样，到了正午却像盘盂，这不是远的东西看起来小，近处的东西看起来大吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来的时候（天气）清凉，到了正午（天气）就热得像把手伸到热水里，这不是近的东西（让人感觉）热，远的东西（让人感觉）凉吗？” 孔子无法判断（谁是谁非）。 两个小孩笑着说：“谁说你多智慧呢？” 通假字： 孰为汝多知乎 同“谓”，认为 同“智”，智慧。 词类活用： 孔子东游 名词作状语，向东 古今异义： 1.盘盂 2.汤 古义：过去吃饭的碗、盘子。圆的为盘，方的为盂。 今义：用来装痰、垃圾、人的排泄物的盘子。 古义：热水 今义：食物加热煮熟后的汁液。 五、一词多义： 为 1.此不为 2.孰为汝多知乎 是 同“谓“，认为 其 1.问其故 2.及其日中如探汤 代词，他们，指两小儿 代词，指太阳 故事内容结构： 孔子东游遇小儿 发端 小儿自陈己见 经过 小儿各述理由 高潮 孔子不能决，小儿嘲之 结局 （小孩充满自信，寸步不让） （小孩子：调皮天真） （孔子：受窘却能坦然面对，不失宗师风范） （课后第一题） 1、文中“两小儿”的观点分别是什么？ 他们是怎样证明自己的观点的？ 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 怎样证明？又是怎样反驳对方观点的？ （1）两小儿证明自己观点的思路是完全一致的。先给出自己的观点，然后用生活中的常理，结合自然现象来印证自己的观点。 （2）两小儿在证明自己观点的同时，也试图反驳对方的观点。但是由于他们从不同而又具有相同“证明力”的角度思考同一问题，运用的思维方式也相同，因此他们其实无法互相反驳。实际上，他们是以己之“是” 显人之“非” ，能够自证自己的观点有道理，却并不能真正证明对方的观点没道理，不能否定对方的观点有常理和事实的支撑。故而他们互相不能说服对方，连孔子也无从判断孰是孰非。 （课后第二题） 人物 小儿甲 小儿乙 观点 常理 自然现象 角度 日始出时去人近，而日中时远 日初出远，而日中时近 远者小而近者大 近者热而远者凉 日初出大如车盖，及日中则如盘盂 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 视觉 触觉 17 人物形象分析 孔子 谦虚谨慎,实事求是 两小儿 聪明可爱，善于动脑，善于观察，对自己不懂的问题大胆质疑，还敢于争辩。 本文的寓意 寓意： （1）基本寓意，来自于创作者的意图，存于上下文之中。 天下至大，万物至多，知识无穷，即使博闻广知的圣贤也不可能全知全能。 它与道家主张体验自然，融入自然，“同于自然”的思想是相合的。 （2）引申寓意，多受读者的理解角度、诠释意图的影响。 从“辩斗” 的角度： 无价值的辩论不值得参与。 从“辩日”的角度：即使是我们非常熟悉的事物、现象，也可能包含有我们不知、不确知的道理、知识，需要关注，深思。 从“小儿”和“孔子”的角度 只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现、独到的思考； 学识渊博、名高望重的孔子能在两个小孩子面前承认自己有所不知，而不是故作高深或恼羞成怒，的确令人敬佩。 对现代人的角度： 看事物不能只看现象，不求本质，否则将为现象所惑，虽百计千方，也难得真知，更难求真理。 语言特色 （1）本文兼具整饬与自由双重美感，叙事部分长短错综，简洁明了，几无赘语。对话部分句式整齐，偶有押韵，读来琅琅上口。 （2）对话是本文的主体内容。 话：针锋相对，寸步不让； 下断语：斩钉截铁，充满自信； 说理由时：既述且问，辞气充沛； 突出“辩斗”的特点。 一、解释下列划横线的词。 1、两小儿辩斗（ ） 2、问其故（ ） 3、及其日中如探汤（ ）（ ） 二、翻译下列句子。 1、我以日始出时去人近 2、孰为汝多知乎 三、课文内容理解： 《两小儿辩日》中，两个小儿辩论一天中太阳大小的变化情况，一个从_____角度出发，一个从_____角度出发，故得出相反的结论。说明了____________________________道理，表现了他们的_________可贵精神。 视觉 触觉 知识无尽、学无止境、独立思考　 探索真理 3.从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？ 孔子不能决也 。 4.两小儿能对这个复杂的自然现象提出疑问，说明了什么？ 表现了古人认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑的精神。 2.两小儿为什么会得出不同的结论？ 因为判断太阳远近的标准不同。 追求不止，奔向真理！ 文章开头和最后两段均以“孔子”和“两小儿”对举，有什么效果？ 如何理解第7段中的“笑”？为什么用“汝”而不用“君”“公”等敬辞？ 以“圣贤”与“小儿”对举，体现二者的巨大差距，强化孔子不如小儿的效果。 这里的“笑”更多的是嘲笑，也不乏自得。“孰为汝多知乎”带有比较强烈的嘲讽意味，使用称平辈的“汝”而不按常理使用敬辞，正是为了突出嘲讽的意思。 61568.62 $$