第三单元习作《写观察日记》（讲义）语文统编版四年级上册

2025-2026学年四年级语文上册作文讲义 第三单元 写观察日记 一、审题。 “写观察日记”明确了作文的类型和写作要求。“观察日记”是一种以记录观察过程和结果为主要内容的应用文，它要求学生运用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、手触摸等多种感官，对事物进行细致观察，并按照日记的格式，将观察到的现象、变化以及自己的感受记录下来。题目中的关键词“观察”强调了写作的前提是对事物进行有目的、有计划地查看，“日记”则规定了写作格式，需包含日期、星期、天气等要素，且以第一人称叙述。例如，观察植物的生长过程，记录从播种、发芽、长叶到开花的变化；观察小动物的生活习性，描述它的饮食、活动、休息等情况。在审题时，要引导学生明确观察对象，可以是身边的动植物、自然现象，也可以是生活中的物品、事件等，同时要注意观察的持续性和全面性，避免片面记录。 二、立意。 立意要积极向上，体现对生活的热爱、对自然的敬畏以及对科学探究的兴趣，符合小学生的认知水平。通过观察日记，可以表达对生命成长的赞美，如在观察豆芽生长的日记中，展现生命的顽强与神奇；也可以传递对自然现象的好奇与探索精神，像观察雷雨天气，记录闪电、雷声的变化，表达对大自然奥秘的向往。避免立意消极，如只关注观察对象的负面现象而缺乏积极思考；也要防止立意模糊，使日记内容杂乱无章，没有明确的中心思想。例如，观察蚂蚁搬家，不能仅仅描述搬家过程，还应思考蚂蚁搬家与天气变化的关系，体现观察中的思考与收获。 一、选材。 1.贴近生活实际：选择身边常见、容易观察的事物作为素材。比如校园里的花草树木、家中的宠物、厨房的调料变化等。以观察绿萝为例，学生每天都能看到它，便于持续观察其叶子的颜色、形状变化，以及枝条的生长情况。这样的选材既方便观察，又能让学生有话可说。 2.具有变化性：挑选在一定时间内会发生明显变化的事物，使观察日记更具内容和趣味性。如观察蚕宝宝的生长，从蚁蚕到幼虫，再到结茧、化蛹，每个阶段都有不同的形态和行为变化；观察水结冰的过程，记录水从液态到固态的转变，以及温度、体积的变化。这些变化能吸引学生持续关注，也为日记增添丰富的内容。 3.独特新颖：鼓励学生挖掘独特的观察对象，避免千篇一律。除了常见的动植物，还可以观察手工制作过程、科技小实验现象，或者记录家人一天的活动。例如，观察用小苏打和白醋制作火山喷发的实验，记录反应过程中产生的气泡、声音、气味等现象，能让观察日记别具一格。 二、构思。 1.确定观察计划：指导学生制定详细的观察计划，包括观察时间、观察频率、观察方法等。如观察向日葵的生长，可计划每天早晨和傍晚各观察一次，记录向日葵花盘的朝向变化；观察小猫的活动，可采用连续观察和定点观察相结合的方法，记录小猫在不同时间段的行为。有了明确的计划，能使观察更有条理，日记内容更完整。 2.规划日记结构：观察日记一般按照时间顺序，记录每次观察的情况。可以采用“总－分－总”的结构，开头简要介绍观察对象和目的，中间分阶段记录观察到的现象和变化，结尾总结观察的收获和感受。例如，观察含羞草的日记，开头说明为什么观察含羞草，中间分别记录触碰前、触碰时、触碰后的叶子变化，结尾阐述从观察中得到的关于植物应激反应的认识。也可以按照观察的不同方面，如外观、习性、变化等，分别进行记录。 一、开头。 1.点明主题：直接说明观察对象和开始观察的原因，吸引读者兴趣。如“今天，老师给我们布置了一个特别的作业——写观察日记。我决定观察家里的小金鱼，看看它们的生活有什么有趣的地方”；或者以提问的方式开头，如“你知道绿豆是怎么发芽的吗？带着这个疑问，我开始了一次有趣的观察之旅”。 2.引出下文：在开头介绍后，自然过渡到具体的观察内容。如点明观察小金鱼后，接着写“早上，我早早地来到鱼缸前，仔细观察起小金鱼来”。 二、中间。 1.按时间顺序记录：按照观察的时间先后，依次记录观察到的情况。在记录时，详细描述事物的外观、颜色、形状、动作、声音等特征。例如，观察水仙花的日记中写道：“11月5日，星期一，晴。今天，我发现水仙花的种球上冒出了嫩绿的小芽，像一个个调皮的小脑袋，好奇地张望着这个世界。小芽只有两三厘米高，摸起来软软的，充满了生机。” 2.突出变化过程：重点描写事物在观察期间的变化，通过对比不同时间的状态，展现变化的过程。如观察洋葱发芽，“11月10日，星期六，多云。和几天前相比，洋葱的芽明显长高了许多，已经有十厘米左右。原本嫩绿的芽变得更绿了，顶部还长出了几片细长的叶子，像一把把绿色的小剑，直直地挺立着”。同时，加入自己的观察感受和思考，使日记更具个性。 三、结尾。 1.总结收获：回顾整个观察过程，总结自己的收获和体会。可以是对观察对象的新认识，如“通过这次观察小蚂蚁，我知道了蚂蚁是多么团结和聪明的小动物，它们分工明确，为了集体的利益努力工作”；也可以是从观察中得到的启示，如“观察豆芽的生长，让我明白了生命的成长需要耐心和细心呵护，学习也是一样，只有坚持不懈，才能收获成功”。 2.自然收束：结尾语言简洁，避免冗长，给读者留下完整的印象。如“这次观察日记的经历，让我对生活中的事物有了更多的关注，我会继续用我的眼睛去发现更多的奇妙之处”。 一、词汇运用。 1.准确描述：使用准确的词汇描述观察对象的特征。形容颜色，除了“红”“绿”，还可以用“火红”“翠绿”“金黄”等；描述形状，可用“圆形”“方形”“椭圆形”“弯弯的”“尖尖的”等。如“小蜗牛背着一个螺旋形的壳，像一座小巧的房子，缓缓地向前爬行”，准确地描绘出蜗牛壳的形状。 2.生动形象：运用生动的词汇增强文章的感染力。如“春风一吹，柳树的枝条就像少女的长发，在风中轻轻飘动”，用“少女的长发”形象地写出柳树枝条的柔美。还可以使用拟声词，如“小鸭子‘嘎嘎嘎’地叫着，摇摇摆摆地走在草地上”，让读者更有身临其境之感。 3.丰富多样：避免重复使用相同的词汇，尽量使用近义词或同义词替换。如描述花朵开放，可依次用“绽放”“盛开”“舒展”等词；形容速度快，可用“飞快”“迅速”“疾驰”等。 二、句式变化。 1.多种句式： 陈述句：客观叙述观察到的现象，如“今天，我看到乌龟从壳里探出了头”。 疑问句：引发读者思考，如“为什么含羞草的叶子一碰就会合上呢？” 感叹句：增强情感表达，如“哇，小蝴蝶的翅膀上的花纹真美啊！” 反问句：加强语气，如“这样神奇的变化，难道不值得我们仔细观察吗？” 2.长短句结合：合理搭配长短句，使文章节奏明快。如“小蚂蚁排着整齐的队伍，一个跟着一个，向食物的方向前进。它们走得很快，不一会儿就来到了面包屑旁”。 三、修辞手法。 1.比喻：使描写更加形象，如“荷叶上的露珠像一颗颗晶莹的珍珠，在阳光下闪闪发光”；“蜘蛛织的网像一个巨大的八卦阵，精巧极了”。 2.拟人：赋予事物人的特点，如“向日葵迎着太阳微笑，仿佛在和太阳打招呼”；“风一吹，小草就欢快地跳起了舞”。 3.排比：增强语势，如“小猫咪有时在地上打滚，有时追逐着毛线球，有时静静地趴在窗台上晒太阳”。 一、范文展示。 观察绿豆发芽 9月1日，星期三，晴 今天，老师让我们观察绿豆发芽。我把一把绿豆放进一个透明的杯子里，然后倒入适量的水，让绿豆浸泡在水中。绿豆小小的，绿绿的，摸起来硬硬的，中间有一条白色的小缝，就像咧着嘴在对我笑。我真期待它们会发生什么变化！ 9月3日，星期五，多云 早上一起床，我就跑去看绿豆。哇！绿豆变大了好多，差不多有原来的两倍大，绿色的外衣也被撑破了，露出了白白的肚皮。有的绿豆还长出了短短的、白白的小芽，像个小逗号，可爱极了！我赶紧给它们换了水，希望它们快快长大。 9月5日，星期日，晴 绿豆的变化可真大啊！小芽已经长成了长长的茎，大约有四五厘米高，茎的顶部还长出了两片嫩绿的叶子，像一把把小剪刀。绿豆的外壳大部分都脱落了，漂浮在水面上。我闻了闻，还有一股淡淡的豆香呢！看着自己亲手培育的绿豆芽，我心里充满了成就感。 二、优点分析。 1.审题立意：范文紧扣“写观察日记”的要求，以绿豆发芽为观察对象，按照日记格式，记录了绿豆在不同时间的生长变化，立意明确，表达了对生命成长的好奇和喜悦之情，积极向上。 2.选材构思：选材贴近生活，绿豆是常见的物品，容易获取和观察，且发芽过程变化明显，具有趣味性。构思上按照时间顺序，详细记录了绿豆从浸泡到发芽、长茎、长叶的过程，条理清晰。 3.结构布局：开头点明观察对象和原因，自然引出下文；中间按时间依次记录观察情况，过渡自然，如“早上一起床，我就跑去看绿豆”“绿豆的变化可真大啊”等语句使文章衔接流畅；结尾总结感受，结构完整。 4.语言表达：词汇运用准确生动，如用“小逗号”“小剪刀”比喻绿豆芽和叶子，形象贴切；句式多样，长短句结合；适当运用感叹句，增强了情感表达。 三、不足指出。 1.感官描写单一：主要以视觉描写为主，缺乏听觉、触觉、嗅觉等其他感官的描写，内容不够丰富。 2.观察细节不够：对绿豆发芽过程中的一些细节，如豆芽生长的速度变化、叶子的纹理等描写不够细致。 3.主题挖掘不深：仅停留在描述绿豆发芽的现象，没有进一步思考和总结，缺乏更深层次的感悟。 四、修改建议。 1.丰富感官描写：加入听觉、触觉、嗅觉等描写，如“轻轻触摸豆芽，感觉滑滑的、嫩嫩的，好像一用力就会折断。凑近闻一闻，除了豆香，还带着一股清新的植物气息，让人心情愉悦”。 2.细化观察细节：详细描写绿豆发芽的细节，如“豆芽的生长速度惊人，我发现每隔几个小时，它就会比之前长高一点点。新长出的叶子表面有一层细细的绒毛，叶脉清晰可见，就像一条条纵横交错的小路”。 3.深化主题表达：结尾增加感悟，如“通过这次观察绿豆发芽，我不仅见证了一个小生命的成长奇迹，还明白了只要给予适当的条件和耐心，生命就能绽放出无限的活力。在学习和生活中，我们也应该像呵护绿豆发芽一样，坚持不懈，静待成长的惊喜”。 五、修改示范。 观察绿豆发芽 9月1日，星期三，晴 今天，老师让我们观察绿豆发芽。我把一把绿豆放进一个透明的杯子里，然后倒入适量的水，让绿豆浸泡在水中。绿豆小小的，绿绿的，摸起来硬硬的，中间有一条白色的小缝，就像咧着嘴在对我笑。我凑近闻了闻，能闻到一股淡淡的豆腥味。我真期待它们会发生什么变化！ 9月3日，星期五，多云 早上一起床，我就迫不及待地跑去看绿豆。哇！绿豆变大了好多，差不多有原来的两倍大，绿色的外衣也被撑破了，露出了白白的肚皮。我轻轻拿起一颗绿豆，摸了摸它软软的身体。有的绿豆还长出了短短的、白白的小芽，像个小逗号，可爱极了！我赶紧给它们换了水，换水时，还能听到水流动的轻微声音，仿佛是绿豆在欢快地歌唱。我希望它们快快长大。 9月5日，星期日，晴 绿豆的变化可真大啊！小芽已经长成了长长的茎，大约有四五厘米高，茎的顶部还长出了两片嫩绿的叶子，像一把把小剪刀。豆芽的生长速度惊人，我发现每隔几个小时，它就会比之前长高一点点。新长出的叶子表面有一层细细的绒毛，叶脉清晰可见，就像一条条纵横交错的小路。绿豆的外壳大部分都脱落了，漂浮在水面上。我凑近闻了闻，除了豆香，还带着一股清新的植物气息，让人心情愉悦。轻轻触摸豆芽，感觉滑滑的、嫩嫩的，好像一用力就会折断。看着自己亲手培育的绿豆芽，我心里充满了成就感。 通过这次观察绿豆发芽，我不仅见证了一个小生命的成长奇迹，还明白了只要给予适当的条件和耐心，生命就能绽放出无限的活力。在学习和生活中，我们也应该像呵护绿豆发芽一样，坚持不懈，静待成长的惊喜。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$