第六单元习作《记一次游戏》（范文点评素材）语文统编版四年级上册

2025-2026学年四年级语文上册作文素材积累

第六单元  记一次游戏

 

“两人三足”大比拼

“加油！加油！”操场上欢呼声此起彼伏，我们班正在举行“两人三足”比赛。（①以现场热烈的氛围开篇，设置悬念，迅速吸引读者，引出游戏主题）老师把我们分成了若干小组，我和好朋友小美分到了一组。我们用绳子把相邻的腿绑在一起，商量着比赛的策略：“喊‘一’时迈绑着的腿，喊‘二’时迈另一条腿。”（②详细描写赛前准备和策略制定，体现比赛的认真态度，为后文比赛做铺垫）

随着哨声响起，第一组同学冲了出去。他们配合默契，步伐整齐，像一阵风似的向前跑去。轮到我们时，我心里紧张极了，手心直冒汗。刚迈出第一步，我们就差点摔倒，原来是节奏没配合好。小美赶紧说：“别慌，慢慢来！”我们深吸一口气，重新调整节奏，“一、二，一、二”，慢慢地，我们找到了感觉，越跑越快。（③通过“紧张极了”“手心直冒汗”等心理描写，以及“差点摔倒”“调整节奏”等情节，生动展现比赛过程中的曲折，增强故事的紧张感和趣味性）

快到终点时，另一组同学追了上来。我们咬紧牙关，拼命往前冲。在同学们的呐喊声中，我们第一个冲过了终点线！大家欢呼起来，我和小美激动地拥抱在一起。（④描写冲刺阶段的激烈竞争和获胜后的喜悦，突出团队合作的重要性，升华文章主题）这次“两人三足”比赛，不仅让我收获了快乐，更让我明白了团结协作的力量。（⑤结尾总结比赛的收获，点明文章主旨，使文章结构完整）

整体点评

这篇范文紧扣“记一次游戏”的主题，以“两人三足”比赛为内容，按照比赛前、中、后的顺序展开，结构清晰。写作特色鲜明，运用大量心理描写（如“紧张极了”）、动作描写（如“冲了出去”“拥抱在一起”）和语言描写（如商量策略的对话），生动地展现了比赛的

全过程和激烈氛围。同时，通过比赛结果点明团结协作的主题，立意积极向上，使文章兼具趣味性和教育意义。

老鹰捉小鸡

“叮铃铃——”下课铃响了，我和同学们像欢快的小鸟一样飞奔到操场上，玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。（①用比喻的修辞手法，将同学们比作欢快的小鸟，形象地表现出大家对游戏的期待和兴奋，自然引出游戏）我自告奋勇当“老鹰”，小明当“母鸡”，其他同学当“小鸡”。“小鸡们”一个接一个地拉着前面同学的衣服，躲在“母鸡”身后。（②介绍游戏角色分配，为游戏过程做准备，使读者清楚游戏参与人员和规则）

游戏开始了，我张开双臂，装作凶猛的样子，左扑右闪，想要抓住“小鸡”。“母鸡”也不甘示弱，张开双臂，不停地移动着身体，保护着身后的“小鸡”。我突然向左冲去，“母鸡”急忙挡住我的去路；我又快速向右跑，“母鸡”也迅速转身，让我扑了个空。（③运用“张开双臂”“左扑右闪”“冲”“跑”等一系列动词，细致地描写“老鹰”和“母鸡”的对抗过程，使游戏画面跃然纸上）

几个回合下来，我累得气喘吁吁，可一只“小鸡”都没抓到。我灵机一动，假装累得蹲在地上休息。“母鸡”和“小鸡们”见我不动了，放松了警惕。我趁机猛地站起来，快速冲向“小鸡”，一下子抓住了最后一只“小鸡”。（④描写游戏中的转折，展现“我”的机智，丰富游戏情节，让故事更具吸引力）

“哈哈哈……”操场上回荡着我们欢快的笑声。虽然游戏结束了，但那份快乐和童真永远留在了我的心里。（⑤结尾通过笑声和感受总结全文，点明游戏带来的快乐，表达对游戏的喜爱之情，升华情感）

整体点评

文章围绕经典游戏“老鹰捉小鸡”展开，内容生动有趣。采用总分总的结构，开头引出游戏，中间详细描写游戏过程，结尾总结感受，层次分明。写作上，动词运用准确、丰富，把游戏中“老鹰”“母鸡”的动作和对抗场景描写得栩栩如生；还设置了情节转折，增加了故事的趣味性。语言活泼，充满童真，充分展现了校园生活的欢乐，很好地体现了游戏作文的特点。

抢凳子

教室里，一场紧张刺激的“抢凳子”游戏正在进行。老师在教室中间摆放了五把凳子，然后选了六名同学参加游戏。（①开篇点明游戏地点、名称和前期准备，简洁明了地引出下文）随着音乐声响起，同学们围着凳子慢慢地走动起来，眼睛紧紧地盯着凳子，就像饥饿的狮子盯着猎物一样。（②运用比喻的修辞手法，将同学们盯着凳子的样子比作饥饿的狮子盯着猎物，生动形象地表现出大家对凳子的渴望和游戏的紧张氛围）

突然，音乐戛然而止，同学们迅速冲向凳子，你推我挤，都想抢到一个座位。小明反应最快，一屁股坐在了凳子上；小红慢了一步，只能站在旁边，遗憾地被淘汰了。（③通过“戛然而止”“迅速冲向”“你推我挤”等词语，描写音乐停止瞬间同学们的动作，突出游戏的激烈）

每一轮淘汰一名同学后，老师就会拿走一把凳子，游戏也变得越来越激烈。到了最后一轮，只剩下我和小刚两个人，中间只有一把凳子。音乐再次响起，我的心提到了嗓子眼，眼睛死死地盯着凳子，身体也跟着音乐的节奏微微晃动。（④描写最后一轮的紧张氛围，通过心理描写“心提到了嗓子眼”，让读者感同身受）音乐一停，我以最快的速度冲过去，抢先坐在了凳子上。“我赢了！”我兴奋地跳了起来。（⑤以获胜的结果结尾，展现游戏的结果和“我”的喜悦，使文章完整）

这场“抢凳子”游戏真是太有趣了，它不仅锻炼了我们的反应能力，还让我们在欢声笑语中增进了友谊。（⑥结尾总结游戏的意义，点明文章主旨，升华主题）

整体点评

该范文以“抢凳子”游戏为写作对象，按照游戏的发展顺序叙述，结构清晰合理。在写作特色上，运用多种描写手法，如比喻的修辞手法增强语言表现力，心理描写和动作描写生动展现游戏过程中的紧张与激烈。文章内容丰富，既描写了游戏的过程，又阐述了游戏带来的收获，主题明确，是一篇优秀的游戏类作文范例。

贴鼻子

班会课上，老师在黑板上画了一个没有鼻子的小丑，原来我们要玩“贴鼻子”游戏。老师准备了一条红领巾，用来蒙住同学们的眼睛。（①介绍游戏的背景和道具，为下文游戏的展开做铺垫）

游戏开始了，第一个上场的是小强。他被蒙上眼睛后，像一只无头苍蝇似的在原地转了三圈，然后摸索着向黑板走去。他一会儿往左，一会儿往右，好不容易走到黑板前，却把鼻子贴在了小丑的脸上，逗得同学们哈哈大笑。（②运用比喻的修辞手法，将蒙眼后的小强比作无头