第六单元习作《记一次游戏》（讲义）语文统编版四年级上册

2025-2026学年四年级语文上册作文讲义 第六单元 记一次游戏 一、审题。 “记一次游戏”这一题目，核心关键词为“记”和“游戏”。“记”表明文章的体裁是记叙文，要求学生按照一定顺序，将游戏的过程清晰地叙述出来，包括游戏的起因、经过和结果。例如，记一次班级举办的“两人三足”游戏，要把游戏开始前的准备、进行中的具体情况以及结束后的结果都交代清楚。“游戏”明确了写作对象，范围广泛，可以是室内游戏，如猜谜语、下棋；也可以是户外游戏，像老鹰捉小鸡、拔河；还能是电子游戏、益智游戏等。但需注意，要选择适合小学生参与的、积极健康的游戏。同时，“一次”限定了数量，学生只能写一个游戏，不能写成多个游戏的拼凑。在审题时，教师要引导学生思考游戏的独特之处，以及如何通过叙述展现游戏的趣味性和自己在游戏中的感受。 二、立意。 立意需积极向上，贴合四年级学生的认知水平，通过叙述游戏过程，传达出一定的情感或道理。可以是表达游戏带来的快乐，如写“丢沙包”游戏，展现同学们在游戏中尽情奔跑、欢笑的场景，体现童年的欢乐时光；也可以是从游戏中领悟团队合作、遵守规则、坚持不放弃等道理，比如在“接力赛跑”游戏中，通过团队成员之间的默契配合，明白团结力量大的道理；还能展现游戏过程中同学之间的友谊，像在“你画我猜”游戏里，与搭档相互信任、共同努力完成任务，增进彼此的感情。立意要明确，贯穿文章始终，避免在叙述中偏离主题或表达模糊不清。 一、选材。 1.选择熟悉的游戏：挑选自己亲身参与过且熟悉的游戏，这样才能有真切地体验和感受，在写作时言之有物。比如，经常和小伙伴玩的“跳房子”游戏，对游戏的规则、玩法、过程中的细节都很了解，就可以以此为素材；或者在学校运动会上参加的“袋鼠跳”游戏，亲身经历了游戏的紧张和兴奋，能将这些感受融入文章。以“跳房子”为例，可以描述用粉笔画格子的过程、单脚跳跃时的小心翼翼，以及成功跳到终点的喜悦。 2.突出游戏特色：选取的游戏要有独特之处，能吸引读者的兴趣。避免选择过于常见、平淡的游戏，如简单的“石头剪刀布”。可以选择新颖的游戏，像“盲人摸象”，蒙上眼睛后凭借感觉去摸索，充满了未知和趣味；或者“抢板凳”，随着音乐停止抢夺板凳，紧张刺激。通过描述游戏中有趣的环节和特别的规则，展现游戏的魅力。 3.结合个人感受：注重分享自己在游戏过程中的感受，如紧张、兴奋、开心、失落等，使文章更具感染力。比如，在玩“密室逃脱”游戏时，描述自己在黑暗的密室中，听到神秘的声音，内心充满恐惧和好奇；成功逃脱后，又感到无比的自豪和成就感。个人感受能让读者产生共鸣，更好地理解游戏的吸引力。 二、构思。 1.确定叙事顺序：常见的叙事顺序有顺叙、倒叙和插叙。顺叙是按照游戏开始、进行、结束的时间顺序叙述，条理清晰，便于读者理解，如写“跳绳比赛”，从比赛前的热身、比赛中的激烈竞争到比赛结束后的颁奖，依次展开；倒叙是先交代游戏的结果，如“当裁判宣布我们小组赢得了‘搭桥过河’游戏的胜利时，大家都欢呼雀跃起来。回想起刚才紧张激烈的游戏过程，真是让人难忘”，再叙述游戏的起因和经过，能设置悬念，吸引读者；插叙则是在叙述游戏过程中，插入一段相关的回忆或故事，丰富文章内容，如在写“老鹰捉小鸡”游戏时，插入小时候和爷爷奶奶玩这个游戏的温馨回忆。 2.规划文章结构：一般采用总分总的结构。开头总述游戏的名称、时间、地点和参与人员，点明游戏的有趣或难忘，如“上周六的下午，我们全班同学在操场上举行了一场别开生面的‘拔河比赛’，那热闹非凡的场面，至今让我记忆犹新”；中间分部分详细叙述游戏的过程，包括游戏前的准备、游戏中的具体情节和自己的感受，运用多种描写方法，如动作、语言、神态、心理描写等；结尾总结全文，再次强调游戏给自己带来的感受或从游戏中获得的启示，如“这次‘拔河比赛’不仅让我们收获了快乐，更让我们明白了团结就是力量的道理，它将成为我童年中一段珍贵的回忆”。 一、开头。 1.开门见山式：直接点明游戏的名称和感受，简洁明了，如“今天，我们玩了一个非常有趣的游戏——‘传话游戏’，整个过程充满了欢声笑语”。 2.设置悬念式：通过描述游戏的有趣结果或精彩瞬间，设置悬念，引发读者的好奇心，如“教室里传来一阵又一阵的笑声，大家笑得前仰后合，眼泪都快出来了。究竟是什么游戏这么有趣呢？原来是‘你来比划我来猜’”。 3.回忆引入式：以回忆的方式引出游戏，营造温馨或有趣的氛围，如“每当想起去年夏天和小伙伴们一起玩的‘打水仗’游戏，我的嘴角就会不自觉地扬起笑容，那真是一段快乐的时光”。 二、中间。 1.详细叙述游戏过程：按照一定顺序，把游戏的每一个环节都叙述清楚。在叙述过程中，加入人物的语言、动作、神态、心理描写，使文章更加生动形象。例如，写“捉迷藏”游戏，描述自己躲在角落里，屏住呼吸，听到小伙伴的脚步声越来越近时，内心的紧张和害怕；当小伙伴没有发现自己，失望地离开时，又暗自庆幸。如“我紧紧地贴在墙角，大气都不敢出，眼睛一眨不眨地盯着洞口。小明的脚步声越来越近，我的心都快提到嗓子眼了，双手死死地抓住衣角，生怕发出一点声音”。 2.突出重点情节：对游戏中最精彩、最有趣或最能体现主题的部分详细描写，其他部分简略叙述。如在“踢毽子”游戏中，重点描写自己连续踢了很多个毽子，打破了班级纪录的精彩瞬间，简略叙述游戏开始前的热身和其他同学的表现。使用过渡语或过渡句，使文章内容衔接自然，如“接下来，最激动人心的时刻到了——游戏正式开始了”。 3.融入个人感受：在叙述游戏的同时，适当加入自己的感受和想法，让读者更好地体会游戏的乐趣和意义。如写“下棋”游戏，“当我看到对手皱起眉头，苦苦思索的样子时，心里暗暗得意，觉得胜利在望。可没想到，他突然走了一步妙棋，我顿时慌了神，手心直冒汗，后悔自己刚才太轻敌了”。 三、结尾。 1.总结感受式：回顾游戏给自己带来的快乐、收获或启示，点明主题，如“这次‘老鹰捉小鸡’游戏，让我感受到了童年的快乐，也明白了团队合作的重要性，我永远也不会忘记这次有趣的游戏”。 2.升华主题式：将从游戏中获得的感悟升华到更广泛的层面，如“通过这次‘搭桥过河’游戏，我不仅体验到了游戏的乐趣，更懂得了在生活中，无论遇到什么困难，只要我们像游戏中那样，团结一致，勇于尝试，就没有过不去的坎”。 3.自然收束式：用简洁的语言结束文章，给读者留下回味的空间，如“这就是我们玩的‘丢手绢’游戏，虽然简单，但充满了欢乐，希望以后还能和同学们一起玩更多有趣的游戏”。 一、词汇运用。 1.准确生动：选用准确的词汇描述游戏动作和场景，使表达更加精准。形容奔跑，用“飞奔”“疾驰”；描述开心，用“兴高采烈”“欢呼雀跃”。例如，“他像离弦的箭一样飞奔出去，迅速抢到了沙包”。 2.丰富多样：避免重复使用相同词汇，运用近义词、同义词和不同表达方式。如表达“笑”，可用“大笑”“微笑”“偷笑”“捧腹大笑”；形容“快”，可用“迅速”“飞快”“疾如闪电”“风驰电掣”。 3.富有感染力：使用具有表现力的词汇，增强文章的感染力。如“游戏一开始，整个操场就像炸开了锅一样，充满了同学们的呐喊声和欢笑声”；“那紧张刺激的氛围，让我的心都快从胸膛里跳出来了”。 二、句式变化。 1.多种句式： 陈述句：客观叙述游戏过程，如“我们分成了两队，准备开始‘拔河比赛’”。 疑问句：引发读者思考，如“你想知道我们在‘猜数字’游戏中发生了哪些有趣的事情吗？” 感叹句：增强情感表达，如“这个‘抢椅子’游戏真是太刺激了！” 反问句：加强语气，如“这样有趣的游戏，难道不值得我们好好回味吗？” 2.长短句结合：合理搭配长短句，使文章节奏明快。如“随着一声哨响，比赛开始了。同学们一个个憋红了脸，使出浑身的力气，拼命往后拉绳子。绳子一会儿向左，一会儿向右，双方僵持不下”。 三、修辞手法。 1.比喻：使描写更加形象，如“他灵活地躲避着‘老鹰’的追捕，像一只敏捷的小兔子”；“同学们的笑声像银铃一样，在教室里回荡”。 2.拟人：赋予事物人的特点，如“毽子在我的脚上欢快地跳舞”；“那根跳绳仿佛有了生命，在我手中上下翻飞”。 3.排比：增强语势，如“这个游戏让我们学会了团结，让我们收获了快乐，让我们懂得了坚持”。 4.夸张：突出事物特点，如“我紧张得心脏都快跳出来了”；“大家的欢呼声震得地都在颤抖”。 一、范文展示。 记一次“两人三足”游戏 “加油！加油！”操场上响起了此起彼伏的呐喊声。今天下午，我们班级举行了一场别开生面的“两人三足”游戏，那激烈的比赛场面，现在想起来还让人热血沸腾。 比赛前，老师把我们分成了八个小组，两人一组。我和我的好朋友小明分到了一组。我们用绳子把相邻的两条腿绑在一起，开始练习走路。一开始，我们俩总是配合不好，不是我迈错步，就是他走得太快，好几次都差点摔倒。我们互相鼓励，不断调整步伐，渐渐地，配合得越来越默契。看着其他小组也在认真练习，我们心里暗暗较劲，都想在比赛中取得好成绩。 随着老师一声哨响，比赛正式开始了。第一组的同学像离弦的箭一样冲了出去，他们一边喊着“一二、一二”的口号，一边快速地向前走。我们在旁边大声为他们加油助威。很快就轮到我们组了，我和小明深吸一口气，做好了准备。“开始！”老师一声令下，我们立刻迈开步子向前走。刚开始还很顺利，可没走几步，小明突然加快了速度，我没跟上，差点又摔倒。我赶紧喊道：“慢点，慢点，我们节奏一致！”小明听到后，马上调整了步伐。我们紧紧地搂着对方的肩膀，嘴里喊着口号，一步一步地向终点走去。在我们的共同努力下，速度越来越快。旁边的同学都在为我们加油，“快到了，加油！”听到同学们的呐喊声，我们浑身充满了力量，咬紧牙关，奋力冲向终点。当我们冲过终点线的那一刻，我们俩都兴奋地跳了起来，互相击掌庆祝。 最后，经过激烈的角逐，我们组获得了第二名的好成绩。虽然没有拿到第一名，但我们都很开心。这次“两人三足”游戏，不仅让我们体验到了游戏的乐趣，更让我明白了团队合作的重要性。只有和队友相互配合、相互信任，才能取得好成绩。我相信，在以后的学习和生活中，只要我们发扬这种团队合作的精神，就没有克服不了的困难！ 二、优点分析。 1.审题立意：范文紧扣“记一次游戏”的主题，选择“两人三足”游戏进行叙述，立意明确，通过描述游戏过程，表达了团队合作的重要性，积极向上。 2.选材构思：选材真实具体，是学生亲身经历的班级活动，容易引起读者共鸣。构思上采用总分总的结构，条理清晰，按照比赛前的准备、比赛中的过程和比赛后的结果顺序叙述，层次分明。 3.结构布局：开头通过描写比赛时的场景，营造氛围，引出主题；中间详细叙述游戏过程，运用动作、语言、心理描写，如“我们互相鼓励，不断调整步伐”“我赶紧喊道：‘慢点，慢点，我们节奏一致！’”，使文章生动形象；结尾总结全文，点明从游戏中获得的启示，呼应主题，结构完整。 4.语言表达：词汇运用准确生动，如“离弦的箭”“热血沸腾”等词语恰当形容比赛的激烈；句式多样，运用了陈述句、感叹句等；运用了比喻的修辞手法，如“第一组的同学像离弦的箭一样冲了出去”，增强了文章的感染力。 三、不足指出。 1.部分细节描写不够细致：在描述比赛过程中，对同学们的表情、动作细节描写不够丰富，不能充分展现比赛的紧张激烈氛围。例如，没有详细描写同学们在比赛时的面部表情，如涨红的脸、紧咬的牙关等。 2.过渡不够自然：从练习走路到比赛开始，以及从一个小组比赛到下一个小组比赛，之间的过渡比较生硬，缺乏自然的衔接语句。 3.主题挖掘不够深入：结尾点明的团队合作道理比较浅显，没有进一步结合学习和生活中的具体事例，阐述团队合作的重要性，主题的深度和广度有所欠缺。 四、修改建议。 1.细化细节描写：增加对同学们表情、动作的细节描写，如“我们俩的脸涨得通红，汗水不停地从额头流下来，眼睛紧紧地盯着前方，牙关咬得紧紧的，生怕一松懈就被其他小组超过”；描述其他小组比赛时，可写“有的小组因为配合不好，走路一瘸一拐的，像两只笨拙的企鹅，但他们依然坚持着，脸上写满了不服输的神情”。 2.增加过渡语句：在练习走路和比赛开始之间，加入“练习时间很快就过去了，大家都摩拳擦掌，迫不及待地想要在比赛中一展身手。这时，老师吹响了比赛开始的哨声”；在小组比赛之间，加入“第一组的同学顺利完成了比赛，紧接着，第二组的同学已经站在了起跑线上，蓄势待发”。 3.深化主题内涵：结尾可改为“这次‘两人三足’游戏，不仅让我们体验到了游戏的乐趣，更让我明白了团队合作的重要性。就像在学习中，我们小组合作完成项目时，只有每个人发挥自己的优势，相互配合，才能高效地完成任务；在生活中，班级组织活动时，也需要大家齐心协力，才能把活动办好。只有和队友相互配合、相互信任，才能取得好成绩。我相信，在以后的学习和生活中，只要我们发扬这种团队合作的精神，就没有克服不了的困难！” 五、修改示范。 记一次“两人三足”游戏 “加油！加油！”操场上响起了此起彼伏的呐喊声，那声音仿佛要冲破云霄。今天下午，我们班级举行了一场别开生面的“两人三足”游戏，那激烈的比赛场面，现在想起来还让人热血沸腾。 比赛前，老师把我们分成了八个小组，两人一组。我和我的好朋友小明分到了一组。我们用绳子把相邻的两条腿绑在一起，开始练习走路。一开始，我们俩就像两只刚学走路的小鸭子，总是配合不好，不是我迈错步，就是他走得太快，好几次都差点摔倒。我们的脸涨得通红，额头上的汗水不停地往下滴，可谁也没有抱怨，只是互相鼓励着：“没关系，再来一次！”我们不断调整步伐，渐渐地，配合得越来越默契。看着其他小组也在认真练习，大家眼神里都透着一股不服输的劲儿，我们心里暗暗较劲，都想在比赛中取得好成绩。 练习时间很快就过去了，大家都摩拳擦掌，迫不及待地想要在比赛中一展身手。这时，老师吹响了比赛开始的哨声。第一组的同学像离弦的箭一样冲了出去，他们的脸紧绷着，牙关咬得紧紧的，嘴里大声喊着“一二、一二”的口号，脚步快速而有力地向前迈进。我们在旁边挥舞着双手，大声为他们加油助威，嗓子都快喊哑了。只见有的小组配合得天衣无缝，步伐整齐划一，转眼就快到达终点；有的小组却因为节奏不一致，走路一瘸一拐的，像两只笨拙的企鹅，但他们依然坚持着，脸上写满了不服输的神情。​ 很快就轮到我们组了，我和小明深吸一口气，眼神对视，互相点了点头，做好了准备。“开始！”老师一声令下，我们立刻迈开步子向前走。刚开始还很顺利，可没走几步，小明突然加快了速度，我没跟上，身体猛地向前一倾，差点又摔倒。我心里“咯噔”一下，急得满脸通红，赶紧喊道：“慢点，慢点，我们节奏一致！”小明听到后，马上调整了步伐。我们紧紧地搂着对方的肩膀，胳膊因为用力而微微颤抖，嘴里喊着口号，一步一步地向终点走去。每走一步，我的心都跟着紧张地跳动一下，眼睛死死地盯着前方的终点线。​ 旁边的同学都在为我们加油，“快到了，加油！”那一声声呐喊就像给我们注入了无穷的力量。我们咬紧牙关，加快了脚步，感觉风在耳边“呼呼”地吹过。当我们冲过终点线的那一刻，我和小明都兴奋地跳了起来，互相击掌庆祝，脸上洋溢着胜利的喜悦。我们大口喘着粗气，汗水湿透了衣衫，但心里却比吃了蜜还甜。​ 最后，经过激烈的角逐，我们组获得了第二名的好成绩。虽然没有拿到第一名，但我们都很开心。这次“两人三足”游戏，不仅让我们体验到了游戏的乐趣，更让我明白了团队合作的重要性。就像在学习中，我们小组合作完成项目时，只有每个人发挥自己的优势，相互配合，才能高效地完成任务；在生活中，班级组织活动时，也需要大家齐心协力，才能把活动办好。只有和队友相互配合、相互信任，才能取得好成绩。我相信，在以后的学习和生活中，只要我们发扬这种团队合作的精神，就没有克服不了的困难！这次游戏的经历，也会像一颗闪亮的星星，永远镶嵌在我童年记忆的天空中。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$