第12课 《答谢中书书》知识点梳理与拓展练习 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《答谢中书书》的完整知识体系。从文学常识（作者陶弘景、骈文特点、创作背景）切入，落实重点实词与句子翻译，进而分析写景状物的手法与情感表达，最后通过拓展延伸与《与朱元思书》等对比，构建从基础积累到深层赏析的学习支架。 知识链路遵循“识记-理解-赏析-迁移”逻辑，知识点梳理兼顾文言基础与审美鉴赏。拓展练习通过多文本对比阅读，引导学生分析比较不同山水小品的写景手法与情感差异，提升思维能力与审美创造，助力文化自信的培养。

八年级上册 第12课 《答谢中书书》 一、知识点梳理 《答谢中书书》 南北朝：陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （一）文学常识 1、作者信息 陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家、医学家，著有《本草经集注》《陶隐居集》等。他一生好道，曾隐居茅山，朝廷屡征不就，人称 “山中宰相”。其文风清新自然，擅长以简练笔墨勾勒山水意境。 2、文体特点 题目中两个 “书” 均为 “书信” 之意，这是一篇骈文。骈文讲究对仗工整、声律和谐，文中 “高峰入云，清流见底”“两岸石壁，五色交晖” 等句，均体现了骈文的典型特征。 3、创作背景 南朝时期，文人崇尚清谈，寄情山水成为风尚。陶弘景隐居山林，沉醉于自然美景，遂写下这封书信，与友人谢中书（谢徵，时任中书舍人）分享对山水的感悟，暗含对世俗官场的超脱之意。 （二）重点实词 1.五色交晖：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交晖，交相辉映。　　 2.晓：早晨。　 3.歇：消散。 4.夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。 5.四时：四季。 6.沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。竞，竞相。 7.欲界之仙都：人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。 8.康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。 9.念无与为乐者：想到没有可以交谈取乐的人。念，考虑，想到。 10.张怀民：作者的朋友，当时也贬官在黄州。 11.相与：共同、一起。 12.中庭：院里。 13.空明：形容水的澄澈。 14.藻（zǎo）、荇（xìng）：均为水生植物。　 15.寝（qǐn） （三）句子翻译 1、山川之美，古来共谈。 译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 2、高峰入云，清流见底。 译文：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 3、两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。 译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。 4、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 译文：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 5、实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 译文：这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 （四）内容主旨 1、写景状物：文章以 “山川之美” 总起，依次描绘了山（高峰入云）、水（清流见底）、石（五色交晖）、林（青林翠竹）、晨景（晓雾、猿鸟）、暮景（夕日、沉鳞），从视觉、听觉多角度展现了江南山水的灵秀之美，画面动静结合、色彩鲜明。 2、情感表达：作者通过对山水美景的细致描绘，表达了对自然的热爱与赞美；结尾 “未复有能与其奇者” 一句，既暗含对谢灵运这位山水诗鼻祖的仰慕，也流露出自己能欣赏此奇景的自豪，以及对世俗生活的超脱情怀。 （五）艺术特色 1、语言精炼：全文仅用六十八字，却涵盖了山川、晨昏、动植物等丰富内容，如 “高峰入云，清流见底” 十字，寥寥数笔便勾勒出山水的高远与澄澈。 2、对仗工整：作为骈文，文中多组句子形成对仗，如 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，句式整齐，节奏明快，增强了语言的韵律美。 3、意境深远：通过对自然景色的客观描绘，融入作者的主观情感，使景与情交融，营造出 “欲界之仙都” 的空灵意境，让读者仿佛身临其境。 （六）拓展延伸 与《与朱元思书》对比：吴均的《与朱元思书》同样以书信形式写山水，二者都善用骈句、语言凝练，且都表达了对自然的热爱。但《答谢中书书》更侧重对山水整体之美的赞叹，《与朱元思书》则在写景中暗含对功名利禄的鄙弃，情感更显激越。 谢灵运的关联：文中 “自康乐以来” 的 “康乐” 指谢灵运（袭封康乐公），他是中国山水诗派的开创者。陶弘景提及谢灵运，既呼应了 “古来共谈” 的文脉传承，也暗示了自己对山水审美传统的接续。 二、拓展练习 一、阅读下面的文言文，完成小题 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西有石门山者森壁争霞孤峰限日幽岫含云深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实②。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ （吴均《与顾章书》） 【注】①还觅薜萝：意思是正准备隐居。薜萝，都是植物名。屈原《楚辞》：若有人兮山之阿，披薜荔兮带女萝。后以此代指隐士的服饰。②竹实：又名竹米，状如小麦。隐士所食之物。 1．下列对句中加点词语境意义的推断，不正确的一项是（     ） A．查字典，“歇”有“休息”“消散”“散发”等义项，“晓雾将歇”应选择“消散”。 B．回顾课文“素湍绿潭，回清倒影”，可推知“既素重幽居”中“素”的意义为“白色的”。 C．联系名句“智者乐水，仁者乐山”，可推知“仁智之乐”中“乐”的意义为“喜爱”。 D．联系成语“千言万语”，可推知“岂徒语哉”中“语”的意义为“言论，说的话”。 2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A．梅溪之西/有石门山者/森壁争霞/孤峰限日/幽岫含云/深溪蓄翠 B．梅溪之西/有石门山者/森壁争/霞孤峰/限日幽岫/含云深溪蓄翠 C．梅溪之/西有石门山者/森壁争霞/孤峰限日幽/岫含云深/溪蓄翠 D．梅溪之/西有石门山者/森壁争/霞孤峰限日/幽岫含云/深溪蓄翠 3．下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（     ） A．甲、乙两文在写景的同时，都抒发了作者热爱美丽的大自然和避世退隐的高洁情趣。 B．甲、乙两文都从视觉和嗅觉描写景物，表现其在色彩、形态、气味等方面的鲜明特征。 C．甲文以“高峰入云，清流见底”寥寥八字生动形象地描写出了山峰之高、流水之净。 D．乙文作者选择石门山为归隐之所的真正原因是石门山环境幽深，景色怡人，食源丰富。 4． 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。 【答案】 【小题1】B 【小题2】A 【小题3】B 【小题4】(1)清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 (2)蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼叫，这些声音相互混杂，连绵不断，和谐动听。 二、阅读下面的文言文，完成小题 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 是居也，前有平地，轮广十丈。中有平台，半平地。台南有方池，倍平台。环池多山竹、野卉，池中生白莲、白鱼。又南抵石涧，夹涧有古松、老杉，大仅十人围①，高不知几百尺。松下多灌丛，萝茑②叶蔓，骈织承翳，日月光不到地，盛夏风气如八九月时。下铺白石为出入道。堂北五步，据层崖积石，嵌空垤块③，杂木、异草盖覆其上。绿阴蒙蒙，朱实离离④，不识其名，四时一色。又有飞泉植茗，就以烹。好事者见，可以销永日。 （选自白居易《庐山草堂记》，有删改） 【注】①围：量词。两臂合抱或两手拇指、食指相合为一围。②萝茑（niǎo）：萝、茑都为植物名，都是寄生草。③垤（dié）块：小土堆。④离离：繁茂的样子。 1．解释下列加点词在文中的意思。 （1）晓雾将歇     歇：__________       （2）夕日欲颓     颓:__________ （3）骈织承翳     翳：__________       （4）四时一色     时:__________ 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。        （2）台南有方池，倍平台。 3． 【甲】【乙】两文都描写了自然景色，晓皖据此进行探究，请你将探究结果补充完整。 【甲】【乙】两文都运用①__________顺序写景，展现了自然景色的美丽。比如两文中都有对植物的描写，【甲】文有“②__________”，【乙】文有“山竹、野卉”“杂木、异草”等。 4．从两篇文章看，你认为白居易是能与陶弘景“与其奇者”的人。请结合【甲】【乙】两文内容、表达的情感等简要分析。 【答案】 【小题1】 消散 坠落 遮盖，遮蔽 季节，时节 【小题2】(1)自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种美好的景色了(2)平台的南边有方形的池子，(池子的面积)比平台大一倍。 【小题3】 空间 青林翠竹 【小题4】示例:两人都能发现并欣赏自然之美，有超凡脱俗的生活情趣。陶弘景将山川景色视为“欲界之仙都”，在文中展现出山川的壮丽与灵秀，直接表达对自然美景的赞美与热爱，传达出一种悠然欣赏自然变化的闲适心境。而白居易通过描绘居住环境的清幽美妙，字里行间洋溢着对这片自然山水的喜爱，尽显闲适悠然之情。 三、班级开展“于典籍中寻美”文言文品读活动。请阅读下面的选文并完成小题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 1．解字析文意。解释下面加点字的意思。 （1）宠辱偕忘                           偕：____ （2）未复有能与其奇者             与：____ 2．译句见美景。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）上下天光，一碧万顷。 翻译：_____________________。 （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 翻译：夕阳快要落山了，__________________。 3．日月山川，千古同美。甲、乙两文都有对自然景色的描绘。请你结合两文具体内容从寓情于景或动静结合的角度进行品析。 【答案】 【小题1】 一起 参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 【小题2】 天色湖光相接 一片青绿，广阔无际 水中潜游的鱼争相跃出水面 【小题3】示例一:(寓情于景)甲文以诗意的笔调描绘了天气晴好时洞庭湖的美景，抒发了迁客骚人“心旷神怡，宠辱偕忘”的无尽喜悦之情。乙文作者以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，传达了自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、长伴林泉的志趣。示例二:(动静结合)甲文中“浮光跃金”绘湖面在阳光照耀下波光闪烁之动景，“静影沉璧”描平静湖面上月影如璧之静景。二者动静结合，丰富画面层次，尽显洞庭湖景之美。乙文中“两岸石壁”“青林翠竹”等对四时之景的描写多为静态，“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”等对一日之景的描写是动态，画面动静交织，尽显山川之蓬勃生机。 四、阅读下面的文言文，完成小题 【甲】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 与施从事书    吴均 故郫县东三十五里，有青山，绝壁干天①，孤峰入汉；绿嶂百重，青川万转。归飞之鸟，千翼竟来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗②被径。风雨如晦，鸡鸣不已③。信足荡累颐物④，悟衷⑤散赏⑥。 【注释】①干天：直插云霄。干，连接。②春罗：一种地衣类植物。③风雨如晦，鸡鸣不已：出自《诗经·郑风》。指山中风雨交加，天色昏暗，鸡鸣不止。④信足荡累颐物：我深信这些景物可使人消除疲劳，怡养性情。⑤悟衷：内心有所感悟。⑥散赏：自由欣赏。 1．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（     ） A．晓雾将歇       因往晓之（《杞人忧天》） B．自康乐以来       大王加惠，以大易小（《唐雎不辱使命》） C．绝壁干天       绝巘多生怪柏（《三峡》） D．秋露为霜       天下为公（《大道之行也》） 2．下列对甲乙两文的理解和分析，有误的一项是（     ） A．甲乙两文都是书信，从题目中的“答”字可以看出，甲文是陶弘景给谢中书的回信。 B．甲文“山川之美，古来共谈”一句总领全文，点明中心，奠定全文写景议论的基调。 C．乙文写景动静结合，“归飞之鸟”“企水之猿”是动景，“秋露为霜，春罗被径”是静景。 D．乙文“风雨如晦，鸡鸣不已”借《诗经》名句点染风雨中的山水，略显伤感的韵味。 3．将下面句子翻译成现代汉语。 （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）绿嶂百重，青川万转。 4．甲文写景很有特色，“①______，______”两句写出山水相映之美；“两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备”四句写出②______配合之美；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”四句写出晨昏变化之美。 5．甲乙两文在很多方面有相同之处，请从艺术手法和思想感情两个方面简要分析。 【答案】 【小题1】C 【小题2】B 【小题3】(1)夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 (2)绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。 【小题4】 高峰入云 清流见底 色彩 【小题5】艺术手法方面，两篇短文都运用了夸张手法，比如甲文中“高峰入云”与乙文中“绝壁干天”都以夸张手法写出了山之高峻;思想情感方面，甲文中的“实是欲界之仙都”“自康乐以来，未复有能与其奇者”与乙文中的“信足荡累颐物，悟衷散赏”都体现了两位作者对自然山川的热爱，也表现出作者避世退隐，鄙弃名利的思想。 五、阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （《答谢中书书》） 【乙】 刘宋康乐侯谢公灵运出刺①温州，每政暇即游江心寺，寺之境界②，宛在江中，足以远尘俗而绝喧也。寺之侧旧有谢公亭，相传谢公来游必憩息于此，今千有余年，而废兴者数③矣。 既重建毗卢阁，讲堂，钟鼓楼，僧究庖舍④千有余间，又增修谢公亭于旧基石崖之上。其亭十楹⑤，高一丈二尺，深一丈六尺，涂以丹粉，绘以兰蕙，周回杂植竹木怪石，中置图书笔砚，极为幽雅。凭栏瞩目，则山林之苍翠，烟霞之聚散，举在望中；倚席怡情，则潮水之生落，鱼龙之出没，咸集眼底。宁不令人心旷神清，万虑尽销息乎？谢公稟性⑥旷达，酷好山水，宜其休之暇尝游于此也。 （节选自何文渊《谢公亭记》） 【注释】①出刺：出任州府长官。②境界：境地，景象。③数：多次，屡次。④庖（páo）舍：厨房。⑤楹：柱子。⑥稟性：本性。稟，同“禀”。 1．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（     ） A．“颓”有坠落、衰微、倾斜和水向下流淌等意思，根据语境推测，“夕日欲颓”中的“颓”是坠落的意思。 B．“未复有能与其奇者”中的“与”和“微斯人，吾谁与归”（《岳阳楼记》）中的“与”意思相同。 C．“足以远尘俗而绝喧也”中的“绝”和“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”（《三峡》）中的“绝”意思相同。 D．“尝”有品尝、经历、感受和曾经等意思，根据语境推测，“宜其休之暇尝游于此也”中的“尝”是“曾经”的意思。 2．把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 潮水之生落，鱼龙之出没，咸集眼底。 3．范仲淹笔下的洞庭湖“朝晖夕阴，气象万千”，陶弘景笔下的晨昏之景也灵动多姿。请结合甲文，分析作者是如何描绘的？ 4．甲、乙两文在赞美谢灵运的同时又都有言外之意。请谈谈你的理解。 【答案】 【小题1】B 【小题2】潮水的涨落起伏，鱼龙的出现隐没，全都尽收眼底。 【小题3】示例一:调动多种感官，运用视觉、听觉多种感官相结合的方法描写猿鸟乱鸣、鱼儿跳跃的画面，传达出蓬勃的生命气息。 示例二:动静结合，“晓雾将歇，夕日欲颓”是静景，“猿鸟乱鸣、沉鳞竞跃”是动景，动静结合，为画面增添了灵动感。 【小题4】甲文:惋惜世人对秀美山水的无动于衷，为自己的审美情趣而自许。乙文:对谢公亭兴衰变迁的感慨。 六、阅读下面材料，完成各题。 材料一： 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 材料二： 元丰六年十月十二日夜。解衣欲睡。月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 材料三： 游斜川并序①（节选） 辛酉正月五日，天气澄和，风物闲美，与二三邻曲②，同游斜川。临长流，望曾城③，鲂④鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。彼南阜⑤者，名实旧矣，不复乃为嗟叹。若夫曾城傍无依接独秀中皋，遥想灵山⑥，有爱嘉名。欣对不足，率共赋诗。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏⑦年纪乡里，以记其时日。 【注释】①这是诗人陶渊明所写的诗《游斜川》的序文，写于晋安帝义熙十年（414年），诗人当时年已五十岁。斜川：地名，位置不详。②邻曲：邻居。③曾城：山名。④鲂（fáng）：鱼名。⑤南阜：指庐山。⑥灵山：指昆仑山最高处的曾城。⑦疏：有条理地分别记载。 1．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（     ） A．《答谢中书书》中第二个“书”，即书信，是一种应用性文体。 B．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。 C．陶渊明，一名侃，字元亮，自号香山居士。 2．下列加点词语的解释，不正确的一项是（       ） A．晓雾将歇（消散） B．念无与为乐者（思念） C．相与步于中庭（共同，一起） D．临长流（面对） 3．把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 4．用“/”给材料三中画波浪线部分断句，断两处。 若 夫 曾 城 傍 无 依 接 独 秀 中 皋 5．下列对三则材料的理解，不正确的一项是（       ） A．材料一以轻峻的笔触具体描写了秀美的山川景色，极力描写山之高、水之净。 B．材料一中“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。 C．材料二的作者将超脱的情感融入记叙、描写、说明之中，看似无情，却处处用情，使文章充满诗情画意。 D．材料三画横线句子中的“跃”“翻”让人感受到大自然的灵动和无限的生机和活力。 6．“一切景语皆情语”，同样是写自然景物，但思想感情有差异，请简要说说三篇文章表达的不同的思想感情。 【答案】 【小题1】C 【小题2】B 【小题3】庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 【小题4】若夫曾城/傍无依接/独秀中皋 【小题5】C 【小题6】材料一表达作者沉醉山水的愉悦和古今知音共赏美景的闲适自得之情。材料二表达的,感情是微妙而复杂的，有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等。材料三表达作者对山水美景的热爱，但想到自己年老，不免流露出悲伤与哀痛之情。 学科网（北京）股份有限公司 $