期中测试卷-【支点·同步系列】2025-2026学年九年级上册语文（统编版）

热切追求。《黎明的通知》则是以一个更加乐观、明朗的调 子宣告着新时代的来临。(2分) 25.【写作指导】这是一道半命题作文题，写作前先将题目补充 完整。“守望”，顾名思义，即坚守希望。“守望”是执者，是 信念，是坚守，甚至是一种别人准以理解的执念。但是，在 如今这个喧常的年代，有多少人能在时代大潮的裹挟中坚 守自我，不会送失呢？因此，写这个题目，在思想和情感层 面都具有一定的挑战性。要写出有真切感受、深刻思想内 汤的文章，并不是一件容易的事。写作时，可叙可议，要选 择自己遭长的文体来写。 第三单元 单元测试卷 1.A 2.C 3.D4.A5.D6.C 7.D 8.与民同乐的快乐离别的优愁（每空1分） 9.(1)山的北面.水的南面(2)曾经(3)建造 10.(1)而悟淡自然的意韵，常常体现在盲外，不只是一时的舒 杨。(2)淀山公大概没有被世人所忘怀，然而他自己却 忘怀到这和地步】 11,悠然亭：取陶渊明“悠然见南山”之语命名。(1分)太守 之乐：告情山水、与民同乐，(1分)悠然之意：忘记得失、悠 然自得。(1分) 【参考译文】 我外祖父家世代居住在灵於江南边的千圾滑边上。 表兄淀山公自从考中进士进入仕途，在外欧官二十多年 返可后在县域祖房居住。幕请三十年，在马素山的南麓」 要水的南面定居。 可忆起我小时候，曾经住在外程父家，大概离县端三 十里，远远地看马鞍山丹塌如一堆堆积的土灰一祥，云雾 泰绕，似有似无。现在淀山：公一天比一天亲近这座山了， (在山上建了)高大的楼阁，亨曲的栏杆，台几、虚席，们窗 随处可见。义在房子的后而面建了一座小因，在小瑶中建进 了一座亭子，用陶渊明“悠然见南山”的计句作为亭于的名 字。陶满明的诗，不缘求晋、南朝宋邴些则！意修饰文字的人 所作的一样。而恬淡自然的意韵，常常体现在言外，不只是 一时的舒畅。而心中无脏塞，看到天地间的万物，到了哪里 能不悠然自得呢？我曾经认为悠然自得的人，确实魄与天 道成为一体，认为胸渊明不知道天道，是不对的。 淀山公凭稀杰出有为的才能，在为官期间多有显若的 声名和功晴，图而被城却他的人所不容钠，然而到现在， 朝延议论可以重用的人才，一定推学淀山公。淀山：公大颜 没有被世人所忘怀，然而他自己抑忘怀到这种地步 12.(1)欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山(2)但愿人长久 千里共雄娟(3)不以物喜不以己想 13.C 14.D 15.首先，提出“年轻人最需菱坐得住冷板凳”的分论点：(1分 然后，把坐得住冷板凳的人和坐不住冷板凳的人进行对比 论证，突出分论点。(1分) 16.A 17,①庐山的历史文化渊源探究：②庐山自然量观特点及其成 因探究：③庐山山地气候的独特性探究：①庐山云雾的种 类及成因探究；⑤庐山成为避暑胜地的条件探究。（任答3 点即可，3分) 18.(1)年少时孤苦艰难、各受欺凌、考中进士(2)耿直敢言 达乐观(3》淡泊名利、心系百姓（每空2分） 212 语文九年级R版 19.示例：运用比喻、拟人的修辞手法，把岳阳楼比作达观智 者，演予岳阳楼以人的情态，生动形象地写出了岳阳楼历 经风雨沧桑、穿越历史的宁静与深遂，表现了作者对富于 文化气韵的岳阳楼的喜受与崇敬之情。(3分) 20.B 21.范公亭虽然与岳阳楼距离不远，步行只需几分钟，但它是 洁深、集水的文化亭，是范公关心民生疾苦，心忧天下的家 国情怀的见证：(2分)拜谒范公亭准用虔城的心境，才能表 达对他的无比崇敬之情。(2分) 22.D 23.(1)《六堰河我的保姆》(2)土地（每空1分） 24.乙段是艾青的诗。(1分)因为艾青的诗中经常用到“太阳” 的意象，这一意象象征着他对当时照暗的社会的痛很，以 及对光明与希望的向往、追求。乙段中“到处都蠕动着痛 苦的灵魂的/田野、河流和山峦”表达了诗人在外敌入侵和 民族危机空前严重时忧国忧民的沉重心情，符合艾青深沉 优郁的笔调，(2分)而甲段中的“做自己的太阳”是说做人 要自信，“又何曾照进并温爱你的心房”是说别人无法给你 力量，只有自已能给自已力量，这与艾青诗欧的主题和风 格不符。(2分) 25.【写作指导】这是一道命题作文题。“送给你”中的“你”是 送的对象，这个对象可选择的范围很广泛，既可以是白已， 也可以是他人，也可以是自然，还可以是伟大的时代。也 就是说，“你”可大可小，可虚可实。“我的叹号”意思是“我 的赞美”，也就是说送的内容无论大小、虚实，都必须是让 自己赞美的，也暗示着选材时要选泽那些其有正鹤量的、 积极向上的、能给人以启迪的对象，以展现这个时代令人 感动或赞叹的正能量， 期中测试卷 1.(1)路(2)j0 2. 3.A4.D5.A6.D 7.C 8.甲诗的“笑”，是诗人南笑楚江空有浩补的江水，却无法洗削 屈原这种正直之臣的冤屈，表达出诗人对屈原遭受不公得 遇的同情和悲偾：(1分)乙诗的“笑”，是诗人想象海榴花会 笑自己的执念，表达出诗人无处凭吊屈原的寂寞凄凉，以及 效彷前贤，追盏独立人格和精神的愿望，(1分) 9.1)顶着，沿着(2)像(3)长 10.(1)一陛佛塔矗立在它的右边，（这）就是古时的东林寺. (2)(我们)前往含都口时太阳已经下山，于是绕若别的 山岭回来了。 11.重点记述了衡碑亭、东林寺、佛手崖，天池等地方，(1分) 表达了作者对庐山山水的喜爱之情。(2分) 【参考译文】 天池于，（是）声山光面的一处名胜。七月十三日（我》 又与主人前往游览。从大林峰下沿着山问的溪流，走了几 里路，到达一条新修的平坦小路。又往前定儿里路，石峰 险峻，有御成辛吃立在那里，高酷在石峰上面。 石峰位于庐山的北面山脚下，山势陡峭险渡。往下就 越加广词而低平，山势起伏，时隐时现，房屋的瓦片从远运 的山域中露出来。一座佛塔是立在它的右边，（这）能是古 时的东林生。听说所谓的白莲池，只是水浅而又猪案严重 的积水坑，过了虎溪就不是这群。远望好像位居山外，才 知道（箜过自然变化，白莲池）已经与东晋时大不相同了： 往北有一条浑浊的水流就是长江，水波清港的别是部阳 湖，水波病添，互相衔接。云露雾气与太阳颜色混在一起， 一直到山脚的沙洲小块陆地与其青翠颜色相融合。（活 着)御碑亭往下是几十步是佛手崖，佛手崖是一个空旷开 树的石洞，（里西）足足可以容钠百八十人。里面有两股亲 水，有石栏护着，台阶两边咖的针石往前横突，往远处跳 望，心购摇荔，开闲空旷与御碑亭处一样 从石峰南边跳过泥角定，往前走就到了天池。天池有 两个：一个在东林于的常而，池内有阳只脚的龙立，形状像 鳞妈；一个在东林寺大殿的下面。（两池）都是用石头物成 的，面积大而形状长。东林寺外有一个石台叫“文殊台”， (站在台上)可看到长江的北面。东林于已经颜败荒废，没 有什么可看的，和尚用茶招特（我们）。登上天池，里面的 水和佛手堪的泉水相同。（泉水）清澈但不甘和，不能与橘 資三峡涧相比。溪涧典深处还有狮子崖可以游览。（我 们)前往含都口时太阳已经下山，于是绕者别的山岭回 来了。 12.(1)沉舟侧鲜千帆过病树前头万木春(2)野芳发而幽 香佳木秀而繁阴(3)长风陇浪会有时直挂云帆济 沧海 13.C 14.A 15.示例：拼博是最类的人生状态。事业有成者的经历表明， 一切收获都源自辛勤耕耘和不懈奋斗，我们要善于在劳 苦中寻找快乐，要全身心授人事业，在奋斗中增加快乐的 分量：干一行爱一行，并以此为乐。（3分) 16.C 17.示例：我认为有修攀利用的价值。乡村古建筑是中国悠久 历史的见证者，是中华文脉的基石：缘缮古建筑够为乡村 全面振兴提供动能和支撑，激活生机和活力：乡村古建筑 是不可再生、不可替代的宝贵资源：乡村古建筑蕴含若建 筑美学，寄托了无数人的乡愁：修缮古建筑可以增加旅游 目的地，让旅游呈现多元业态。（答到三点即可，3分） 18.(1)老杨不给昏迷的战士喂兔肉汤(2)满腹疑(3)老 杨冒雪带手折的战士进山挖冬笋，结果战士福姓，算汤还 是不给昏迷的战士嗜(4)愤怒（每空1分》 19.B 20.1)最物描写，交代了故事发生的背章环境，为下文情节发 质作箱垫：渲染了痕苦、寒冷的氛围。(2分)(2)动作描 写，生动形象地写出了瘾过去的战士的愤怒，表现出红军 战士之间的深厚情谊。(2分) 21,标题可以串联起老杨冒雪带手折的战士进山挖冬笋，结果 战士牺姓，笋汤还是不给昏迷的战士喝，引起其余两个战 士的愤怒等许多情节，使小说紧凑合理，同时有利于塑造 人物形象和突出主题.(4分) 22.B 23,紫色是我们堂见的颜色，但“紫色的灵魂”对我们来说就有 点陌生，不易理解了，(1分)①紫色是一种能给人以痛苦 感觉的色彩，因为被人鞭管后呈现出来的伤痕往住是紫色 的。诗欧描写了大堰河一生所承受的痛苦，紫色的灵瑰就 是痛苦的灵魂。②在古代，“紫色”是高贵的象征，大堰河 的灵魂是紫色的，突出了始高尚的待神和美丽的内心世 界。（①②两点任答一点即可，2分）（答案不唯一） 24.示例一：对比角度。“阳光在沙漠的远处”是静的、亮的， “船在云遮着的河上驰去”是动的、暗的，阳光在远处郊 笑，而旅客的心却是“暗”的，一静一动、一明一暗、一乐一 愁形成了巨大的反差，(2分)极好地表达了诗人心中的愁 苦和对光明的向往。(1分)示例二：意象角度。阳光、暗 云、暗的风、暗的沙土、暗的旅客的心为本诗意象。阳光是 独立的一组，其余为一组。阳光象征光明、温脱，可它却在 远处。另一组为暗云等“暗物质”系列，种种累加，越来惑 沉重，沉重到无以复加，(2分)通过两组意象的对比，诗歌 极好地表达了诗人心中的愁苦和对光明的向往。(1分) 25,【写作指导】这是一道材料作文题。首先，根据材料中的 “崇暮萝”“长妈妈”“不倦地提炼镭”“小石潭”等可知，为生 活漆色的可以是具体的人或物，如每天听的音乐，亲手制 作的手工艺品、品尝到的美食等：也可以是具体的事，如跳 舞，臣画、旅游等：当然，还可以是抽象的东西，如梦想、 爱等。 然后，围绕确定的立意进行透材，选材时，学生可遵 循以下原测，一、典型性。要从众多素材中挑选出典型 的、鹘够凸显主题的。二，新颖性。要选取新的素材，或从 老素材中提取出新的表达角度。三、以小见大。学生要选 取能从中折射出深刻道理或传达出真情实感的事件。 最后，行文。具体写作时，若写记叙文，学生可先布局 好文章的结构形式。如文章可采用“总分总”的结构 形式：开篇点题：中间具体叙述所写对象是如何为自己的 生活添色的：结尾再次点题，并抒写从中获得的感受或表 达自己真实的情感。 第四单元单元测试卷 1.C 2.B 3.B4.A5.B6.C 7.C 8.孤独、落宽和恶苦(2分) 9.(1)拜见(2)慌即，不久3)逝世，死 10.(1)邹守益（在广德）拆毁浑祠，建立复初书院，与学者在这 里讲学。(2)（邹守益在家乡）每天从事讲学，四方向他 求学的人，接踵而来。 11.示例：①刚正不阿：直言上书，不畏权减，②重视数育：拆 毁淫祠，建立复初书院讲学。②尊重老师：供立灵位，悼念 守仁.（每点1分） 【每考译文】 解守蓝，字揉之，江西安福人，是王守仁门下菲子。正 德六年，科考会试第一，凭廷对第三〈的成绩)被授予箭林 院筋修。第二年告很归乡，纤见玉守仁，在赣州讲学。世 宗即位，开始回朝居官任职。嘉靖三年，世宗想要尊其生 父兴成玉为恭稽献皇帝，部守蓝上疏进谦，违抗曾意，受到 谴责。一个月后，（邹守蓝）又上蔬。世密（看了邹守蓝的 奏就)非常愤怒，将部守益下到就中特打，贬为广德州判 官。邹守益（在广德）拆毁淫祠，遮立复初书院，与学者在 这里湖学。不久，调任南京礼部郎中，广德州人立生河来 纪念他。（邹守蓝）听闻三守仁期世，供立灵位来卓念他。 (他)每天与吕料、湛若水、线德洪、王箴等人讨论学问。后 来，（部守道）经过多次升迁极任太常少卿兼传读学士，调 任掌管南京翰林院，不久改任为南烹国子监祭酒。皇帝祖 庙遭火灾，（部守）陈请（朝延上下都要反省，）使世宗大 怒，被器职回乡。（邹守益在家乡）每天从事讲学，四方向 他求学的人，接凝而来。学者称他“东帝先生”，（部守益） 在家居住二十余年而逝业。侵庆初年，赠南京丸部右你 郎，益文庄。 12.1)相见时难别亦难东风无力百花残(2)溪云初起日 沉阁山雨欲来风满楼(3)大雪三日湖中人乌声俱绝 13.C 14.B 15,这种观点是片面的。虽然他人的指正帮助对成长很重要， 但自省同样不可或缺。自省是个人主动审视自己、发现不 足的过程，具有独特的主观性和主动性、通过自省，我们 能更深人地了解自己，总结经验、吸取教训，从而不断进 上册参考答案 213园精u上块 【注用口质建，生于生共年盖期1生利成边年不里面再年年品：年发汉头如酒导下美正以=城程其票：显 声如甲中手许年才年条：来名车年 期中测试卷 生下利封丙专球的请能的食折，写正确的一线后 g时网◆钟4年m年》 4单 等修 且乙神华一与可等个直西国通义如，教球量法西例，为生持周纪了话结第： 已乙神销学其两相卫万人设，写人与更调同要，静指，法得里青月厘 4一5血月期中写孩下型的全字，周诸上一4明 同看边特移号同了”实”，快达国满8甲，有：清结合惠期愿竹界 在内品发字壁幸纯单1工定情车味究中9，上业我+喻降性生物务，干两+面来国为料，形来君有 州 L超都同卷写民年.险声平雪.甘 商该前文表定见流门信.的女可 11海41 1 满 北成为：k火之重七具十其里与上人性#化，南老件4罗地4网作金里：得典形平量：元在其：金 区风负子年：，线号女其了线只黑：子象来烟内平国王辉林得：海用：通超青山中产h,型门确我 星朵年场 我通州布期网肉束等母时有期风平车附一性，单维购业制康展几料病注通，流支人角主重 峰有山之止量，年描黄，下关广如，峰起+店化：通由是品：且■A养生：型上速料上也年所话自里电营 制年什中风道年，是4写x形量星之票惠九件，如目卷光具个春看料离：通配挥灵青量，性光手香为写：重重 1文中面电n时有高，T列工珍 L植工四于图工，是两奖直企裤干青直消年 也在样伊配滋速道南：平电单保 且王料框江红，代风被会红世做直，挂干■在餐看 击布，中年套面烟一1保专“，目可组过2点中瑞比速.时4毛钟5，称上电，率4幅千单电的。备A通专： 单触学444化火身热无使军静卡里请4性士年积国三1电利中白自 4.市月速风又球属偶上的不垂：着的雪们联层 A南观 自金量有年 亡组程希■ 0面年章量 【4精14姓如=小：指续的样7，年，李年平，年智：厂风置里年，物角：山参制伏.自国4：有 先地秀十人专垂专果中每服市」之度：垂反域有中平得科呢-电本“内生”B带只是。中行带。 需受只基电狗高严个”高有”看集价周得●”生时，静角导春用典。系十。有后年积特与A 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