1.3 怎样学习化学 第2课时 课件-2025-2026学年九年级化学沪教版上册

第1章 开启化学之门 第2课时 第3节 怎样学习化学 化学沪教版新课标九年级上册 1.体验科学探究的一般过程。 2.了解探究镁条性质的实验，初步学会实验探究活动的方法。 3.能认识用化学符号表示物质组成和化学反应的重要性。 学习目标 重难点 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 化学科学的每一项成果都是通过科学探究获得的，科学探究也是我们学习化学的重要方式。怎样开展科学探究呢？ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 猜想与假设 提出问题 查阅资料 分析数据 得出结论 设计并实验 科学探究一般过程 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 4 镁是一种重要的金属，镁和铝组成的合金常用于制造各种材料。在一些烟花和照明弹中含有镁粉。 镁棒 提出问题：你认为金属镁可能有哪些性质？与铁、铜等常见金属的性质有什么相同和不同之处？ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 5 猜想与假设 1.颜色、状态； 2.是否容易被折断（硬度）； 3.是否能导电； 4.在空气中点燃后有什么现象； 5.置于食醋、盐酸中会有哪些现象。 温馨提示 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 6 查阅资料 1.镁是一种银白色的固体，硬度不大。 2.镁能与空气中的成分(氧气)发生反应。 3.镁能与酸发生反应。 4.镁具有导电性。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 设计并实验 按照以下方案或自己设计的方案进行实验，记录实验现象。 （1）观察镁条的外观，试试看是否容易被折弯、扭断。 （2）用砂纸打磨镁条，观察外观有什么变化？ （3）用打磨好的镁条连接一节干电池和小电珠，观察小电珠是 否发光。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 设计并实验 按照以下方案或自己设计的方案进行实验，记录实验现象。 （4）取一段打磨好的镁条，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热。当镁条开始燃烧时，立即移到陶土网上方，让它继续燃烧，观察燃烧的现象和燃烧后的产物。 注意保护眼睛 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 设计并实验 按照以下方案或自己设计的方案进行实验，记录实验现象。 （5）另取一段打磨好的镁条，放入食醋中，观察现象。 通过实验与观察，你对所提出的问题有什么认识？你能得出哪些结论？ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 状态 颜色 硬度 在空气中燃烧的现象 在食醋中的变化 固体 银白色 剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成一种白色固体 镁条表面产生无色气泡，放出热量 较小 实验记录 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 科学探究一般过程 猜想与假设 提出问题 查阅资料 分析数据 得出结论 设计并实验 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 12 元素 地壳 空气 水 细胞 元素符号 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 元素符号：用于表示元素的符号，不同的元素分别用不同的元素符号表示。如氢元素用“H”表示，氧元素用“O”表示。碳元素用“C”表示。 化学式：利用元素符号和数字表示物质组成的式子。如氧气可以用“O2”表示，水可以用“H2O”表示，二氧化碳可以用“CO2”表示。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 下表是本章中涉及的部分物质，请查阅附录三，指出组成各物质的元素名称和符号。 物质 组成元素 物质 组成元素 氧气(O2) 氯化氢(HCl) 金刚石(C) 氧化镁(MgO) 镁条(Mg) 二氧化碳(CO2) 氨气(NH3) 碳酸氢铵(NH4HCO3) 氧元素(O) 碳元素(C) 镁元素(Mg) 氮元素(N)、 氢元素(H) 氢元素(H)、氯元素(Cl) 镁元素(Mg)、氧元素(O) 碳元素(C)、氧元素(O) 氮元素(N)、氢元素(H)、碳元素(C)、氧元素(O) 思考讨论 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 为了方便描述化学反应，可以用文字书写反应物、生成物及反应条件，如磷在空气中燃烧的文字表达式可以表示为： 磷 + 氧气 五氧化二磷 点燃 P O2 P2O5 化学方程式：用来表示化学变化的式子。如磷在空气中燃烧的方程式为： 4P + 5O2 2P2O5 点燃 反应物 生成物 反应物 生成物 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 请写出镁与氧气反应、加热碳酸氢铵、氨气和氯化氢反应的文字表达式。并分析反应物和生成物中组成的元素，由此总结化学变化的特征。 镁 + 氧气 氧化镁 点燃 Mg O2 MgO 碳酸氢铵 氨气 + 二氧化碳 + 水 加热 NH4HCO3 NH3 CO2 H2O 氨气+氯化氢 氯化铵 NH3 HCl NH4Cl 化学反应中，元素并未发生变化，只是生成了新物质。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 道尔顿的元素符号 历史上，道尔顿曾用图形加字母的方式作为元素符号（如右图）。但由于后来发现的元素越来越多，符号设计越来越复杂，不便于记忆和书写，故未能被 广泛采用。 拓 展 小 课 堂 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 1.某同学在进行镁条燃烧的实验时，发现从实验室取来的镁条表面发黑，对此，学习小组进行了讨论，小组成员王同学说：“这可能是镁条和空气中的氧气发生反应产生的黑色物质。”王同学的观点属于科学探究环节中的（ ） A.提出问题 B.猜想假设 C.进行实验 D.反思与评价 B 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 2.下列有关镁条燃烧实验的说法不正确的是（ ） A.实验前用砂纸打磨镁条的目的是除去表面的氧化膜 B.实验时，应使用石棉网 C.实验时，应用坩埚钳夹持镁条，在酒精灯上点燃 D.镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的黄光 D 耀眼白光 3.下列物质中既含有氢元素又含有氮元素的是（ ） A.铜绿 B.金刚石 C.氧化镁 D.氨气 D 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 4.蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？ 婉如同学提出如下假设：A.白烟是燃烧后生成的二氧化碳；B.白烟是燃烧时生成的水蒸气；C.白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体小颗粒。 实验①：吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设____(填序号)，这样做并不能得出结论，原因是___________________________________________。②：吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃杯放在白烟上，玻璃杯上没有出现水雾，说明白烟不是_______。③：吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟，发现蜡烛被重新点燃，这为假设____提供了证据，同时可排除假设____，因为_________________________。 A 蜡烛燃烧产生的二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊 水蒸气 C AB 二氧化碳和水蒸气不能燃烧 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 怎样学习化学第2课时 需要进行科学探究 需要使用化学符号 探究“镁条”的性质 课堂小结 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 0 22 $$