第一单元 古代亚非文明 单元析练+素养强化(一)-【支点·同步系列】2025-2026学年九年级上册历史（统编版）

参考 第一单元古代亚非文明 第1课古代埃及 课时巩固 1.C2.A3.D3.1D4.B5.A6.A 7.(1)理由：尼罗河贯穿埃及南北。每年尼罗河定期泛 滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有 利于农业生产，(4分)(2)信息：规模宏大，计算精确， 采集巨石，运输科学，(2分)历史信息：金字塔是古埃 及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水 平，是古埃及人智慧的结晶：金字塔的修建，反映了古 埃及法老的无限权力：金字塔也是奴隶主压迫奴隶的 历史见证。（答出丙点即可，2分）(3)原因：古代埃及 位于亚非两洲交界处，交通便利，地理位置优越，遭到 外族的不断人侵。(2分) 素养提升 1.B2.A 第2课古代两河流域 课时巩固 1.B2.C3.C4.A5.B6.B6.1B 二 7.(1)判决一：穆某赔偿阿某和维某的全部损失。判决 二：损毁阿某的眼睛。判决三：阿某赔偿穆某银三分 之一明那。(3分)说明：判决一依据的是法典中关于 租赁、雇阴等方面的规定，说明古巴比伦商品经济繁 荣；判决二说明《汉漠拉比法典》保留了原始社会的同 态复仇法：判决三说明古巴比伦社会等级森严。(3 分)(2)理由：古巴比伦盛行家庭奴隶制，男性家长对 妻子儿女有绝对权威，在欠债时甚至可以将妻儿送去 抵遗。(2分)(3)判决一：割掉图某一只耳朵。判决 二：阿某给鲁某赔偿图某买价的一半。(2分)实质： 《汉漠拉比法典》维护奴隶主阶级的利益，是维护奴隶 制统治秩序的工具，(1分) 素养提升 1.B2.A 第3课古代印度 课时巩固 1.B2.A2.1C3.C4.C5.D6.B7.C8.B 二 9.(1)主要依据：职业：所居地区：所居聚落。（答出两点 即可，2分)表现：种姓制度下的各等级世代相袭；各等 级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的 答案 职业，不同等级的人不得通婚。（答出一点即可，2分） 评价：它激化了当时的社会矛盾，给后来印度社会的发 展带来了不良影响。(2分)(2)历史背景：公元前6世 纪，古代印度杜会矛盾尖锐，形势错综复杂：特权阶层 在种姓和察教方面的特权阻碍了印度经济社会的发 展。（答出一点即可，2分）(3)原因：佛敦提出“众生平 等”，反对婆罗门的特权，得到了下层人民的支持：佛教宣 扬“忍耐顺从”，容易麻璃人民的反抗意识，维护社会秩 序，巩固统治，因此得到统治阶层的大力扶持。(4分) 素养提升 1.A 2.(1)历史价值：城市遗址功能分区体现了当时存在阶 级分化，体现了文明的发展程度，是古代政治和文化 的反映，有助于了解古代印度社会的基本风貌。(6 分)(2)建议：我们要采取制定法律、加大宣传等手段 来保护历史遗址遗迹。（言之有理即可，2分） 单元析练 针对训练 1.B2.A3.B4.C5.D6.C7.D8.A 9.(1)重要条件：尼罗河提供了稳定水源，有利于古埃及 农业和工商业的发展：尼罗河的冲积平原带来了肥沃 土地和便利交通，支撑了人口的增长和城市的兴起， (答出一点即可，2分)(2)历史地位：是迄今已知世界 上第一部较为完整的成文法典。(2分)作用：阐明了 法律制度，维护了奴隶主的利益和权威：依法治国，有 利于社会稳定。(2分)(3)特征：传播范围广：流派形 式多样；在传播中渗入了各地域的民族与风土特色， 与当地文化相融合。(3分)(4)认识：古代文明的产生 和发展往往与地理环境、自然资源等因素密切相关： 不同地区的古代文明各具特色：古代文明对后世有着 深远的影响，有匙古代文明虽然在形式上有所变化或 消失，但通过考古和研究能够被重新了解和认识 (答出一点且言之有理即可，3分) 素养强化（一） 泰养专练 (1)A:尼罗河流域(1分)B:两河流域（或幼发拉底 河与底格里斯河流域)(1分)①：金字塔(1分) ②：《汉漠拉比法典》(1分)示例：选择①。金字塔是 古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较 高水平，是古埃及人智意的结晶。(2分)(2)共同之 处：都地处大河流域。(2分)特点：都属于大河文明： 都创造了灿烂的农耕文明：都实行专制制度：等等， (答出两点即可，2分) 上册参考答案 161单元析练 时间轴线 ”004中0卡中4卡40540卡中中卡中040+”年 古埃及光起 初步统 灭亡 古巴比伦王国统一 两河流域中下游地区 古代印度 雄利安人 两河流战初步统一 平期文明 侵入印度 约公元前3500年公元前3100年左右约公元前24世纪约公元前23世纪公元前18世纪 公元前1500年左右公元前525车 单元 政治：尼罗河流域、两河流战和印度河流域相继产生人类文明，进入效隶社会 阶段 经济：古埃及、古巴比伦、古代印度孕有出发达的农耕经济 特征 文明：古代重非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果，为世界文明的发展作出了杰出的贡献 江西考情 … 年份 命题角度 考查难度 考查题型 分值 古埃及金字塔 中等 单项选择题 2分 2022年 古巴比伦王国与拜占庭帝国的相同，点 中等 单项选择题 2分 热点分析 热点1古代亚非四大文明 强盛时期的 项目 产生时间 文明发源地 加强奴隶制统治的措施 文明成果 文明特征 统治者或王朝 法老作为全国最高的统治 金字塔、象形文 古埃及 约公元前 非洲尼罗河 者，集军、政、财、神等大权于 困特摩斯三世 字、狮身人面地城上：产 文明 3500年 流藏 一身：在宗教上，法老被认为 像、太阳历等 是“神之子” 生于大河 流域。经 实行君主专制制度，加强中 古代两河约公元前 楔形文字、《汉济上：以农 西亚两河流城 汉漠拉比 央集权，制定《汉漠拉比 流域文明 3500年 漠拉比法典》等 业为主的 法典》 农业文明。 古代印 的公元前 南亚次大陆的 建立严格的社会等级制 阿拉伯数字、佛 孔雀王朝 政治上：以 度文明 23世纪 印度河流减 度—种姓制度 教等 专制为特 征的奴隶制 中国 约公元前 东亚黄河、 夏朝、商朝、 甲骨文、青铜 宗法制、分封制等 文明 2070年 长江流域 西周 器等 热点探究：大河流域较早地孕育古代文明的原因。 原因：大河流域气候湿润、地势平坦，适合人类生存；泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土 壤，这些都有利于农业生产的发展，同时大河流域的交通运输也很便利。 10 历史九年级RJ板 热点2古代世界早期文字 项目 象形文字 提形文字 甲骨文 国家（或地域） 古埃及 两河流域 中国 发明者（或创立者】 古埃及人 苏美尔人 商朝人 用物体的形象特号表示意 用削尖的芦秆、木棒压刻在 特点或内容 义的文字，并有读音 泥版上的文字 则写在龟甲或兽骨上的文字 为研究商周时期的历史提供了 为现代人认识古埃及文明 为研究两河流成的历史提 影响 条件：我国有文字可考的历史 提供了必要条件 供了条件 从商朝开始 热点探究：如何认识文字的产生？ 文字是社会发展到一定阶段的产物，只有当生产力的发展构成了产生文字的需求和可能时，文字 才会产生。文字是一种文化的载体，其出现是社会进入文明阶段的重要标志之一。有了文字，信 息得以被记录下来，文明和历史得以传承，这直接推动人类社会进入文明时代。 ………针对训练心…。 于图中的 一、单项选择题 1.(2024烟台)下面年代尺梳理的是某文明古国 的发展历程。其代表性文明成果是 尼罗河下游 初步实 成为强大的 被波斯 4.《汉漠拉比法典》规定，任何人在开 出现国家 军事帝国 帝国吞并 挖沟渠以浇灌日地时，若不小心淹 公元 约公元筒 图特摩斯三世 公元 3500年 3100年 统治时期 525年 没了邻居的田，须赔偿邻居小麦以 A.司母戊鼎 B.金字塔 弥补其损失。据此可知，该法典 C.楔形文字 D.种姓制度 A.是迄今已知世界上最早的民法典 2.教材素材命题下面所示的是小方同学整理 B.有效解决了古巴比伦的社会矛盾 的古埃及科学文化成就简表。由此推断，古 C.注重保护社会成员的私有财产 埃及取得这些成就主要得益于 D.是维护奴隶主阶级利益的工具 科学文 5.(2025上饶期末改编)《摩奴法典》规定：刹帝 产生原因 化成就 利辱骂了婆罗门，要罚款100帕那（银钱单 天文学 注意到天文现象与尼罗河涨水的关系，并 位)。如果是吠舍辱骂了婆罗门，就要罚款 据此制定了每年365天的太阳历 依龈葬礼习俗将人的遗体制作成木乃伊， 200帕那。要是首陀罗辱骂了婆罗门，就要 医学 增长了解制知识 用滚烫的油灌入他的口中和耳中。这主要 由于尼罗河的定期泛道，经常需要测量尼 反映了种姓制度的 () 罗河的水位以及文量洪水退去后的两岸 数学 A.民主性 B.公平性 土地，再者建筑等方面也需要计算，从而 发展了数学 C.随意性 D.等级性 A.生产生活实践 B.社会风俗先进 6.(2024一2025九江期中)有学者认为：“由于 C.地理位置优越 D.观测设备精密 雅利安人有强烈的种族优越感，他们极力阻 3.下面是古代亚非主要文明示意图。迄今已 止与受他们鄙视的臣民混合，因而，发展起 知世界上第一部较为完整的成文法典产生 四大世袭种姓的制度。前三个种姓是由雅 上册第一单元 利安人自己的职业等级组成，第四种姓留给 材料二虽然古巴比伦人也敬奉神灵，但从 达塞人（土著）。”材料表明古代印度种姓划 根本上来说巴比伦是一个法制社会。《汉漠 分是按照 拉比法典》开始假借神的口吻说法，一旦转 A.职业技能 B.财产多寡 入世俗条文后，就把神抛到一边。这部法典 C.种族出身 D.精神信仰 不仅阐明了法律制度，也照亮了当时的社 7.古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂 会，使古巴比伦人从心理上摆脱了生活变化 的文明成果，如古代埃及的象形文字和金字 无常的阴影。 塔，古代两河流域的楔形文字和《汉谟拉比 摘编自刘文鹏《古代西亚北非文明》 法典》，古代中国的甲骨文和青铜器，古代印 (2)根据材料二并结合所学知识，写出《汉漠 度的梵文和佛教。这反映了 拉比法典》的历史地位并分析其作用。 A.古典文化的复兴 (4分) B.亚非文明的联系密切 C.文明进程的延续性 D.古代文明的多元特征 8.文字的创造，源于古人对于自然万物的细致 观察和深刻体会。据此可知，下图所示古文 字出自 材料三佛教起源于印度、扩展至全亚洲， 发展出南传佛教、藏传佛教，汉传佛教、日本 佛教等各具特色的偏教。这些佛教的发展 古埃及文宇“鸟”苏美尔人文字“鸟”商代甲骨文“鸟 渗入了各地城的民族与风土的特色。 A.生产生活 B.书法艺术 摘编自[日]平川彰《印度佛教史》 C.神话故事 D.对外战争 (3)根据材料三，归纳佛数外传的特征。 二、综合题 (3分) 9.(12分)阅读材料，回答问题。 材料一古埃及及其周边广大地区具有同 样的千燥气候，但它有一个例外条件，就是 由一条大河所提供的源源不断的供水和一 个冲击地带…埃及文明的创造者利用这 个条件，创造出一个与地处他们两侧的游孜 (4)根据上述材料，简述你对古代文明的认 社会形成鲜明对照的社会。 识。(3分) —摘编自阿诺德·汤因比《历史研究》 (1)根据材料一，指出古埃及文明产生的重 要条件。(2分) 历史九年级RJ版 素养强化（一] 素养解读 核心索养 素养解读 知道人民群众富有智慧，创造了辉煌的古埃及、古巴比伦和古代印度文明，是历史的创造者：知道 唯物史观 奴袁社会是从原始社会发展而来的，是历史的进步 时空观念 了解尼罗河流城、两河流城、印度河流城的地理位置，知道在大河流减产生的古代文明 史料实证 通过搜集地图、文物、文宇等各类史料来了解古埃及、古巴比伦王国和古代印度的社会发展扶况 历史解释 了解古埃及、古巴比伦、古代印度的文明成就和产生原因，认识其对人类文明的彩响 家国情怀 道过学习古代重非文明，树立正确的文化观，认识世界文明的多样性：认识到中华文明源远流长、 辉煌灿烂、绵延不断，从而坚定文化自信 素养专练心… 续表 古代 代表性 (10分)项目化学习文明是在国家管理下创 产生地区 历史价值 文明 成就 造出的物质的、精神的和制度方面的发明创 甲骨文是世界 造的总和，是人类智慧与创造力的结晶。请 上较为古老、 围绕“古代亚非文明”这一主题进行项目化 校为成熟的文 字之一：青铜 探究学习。 中国 黄河、长江甲骨文、青器代表着中国 古代 古代亚非文明梳理表 流城 钢器 青铜发展的高 文明 超技术与文 古代 代表性 化，是中国古 文明 产生地区 成就 历史价值 代文明的象狂 象形文字、 象形文字是世 与代表 古埃及A 文明 ① 界上最古老的 (1)请将上面表格填写完整，并在①②序号中 文字之一 任选一个，说明其体现的历史价值。(6分) B 楔形文字、 楔形文字是世 古巴比 ② 界上最古老的 伦文明 文字之一 (2)根据表格信息指出：古代亚非文明兴起 梵文是人类历 的地域环境有何共同之处？(2分)由此孕育 史上最古老、最 神奇的语言之 的文明具有怎样鲜明的特点？(2分) 一：种姓制度是 古代印印度河、恒河梵文、种姓古代印度的社 度文明流城 制度、偏教会等级制度，对 印度社会影响 深运：佛教是世 界三大著名肃 救之一 上册第一单元 13