4.2.3 合理用药（教学设计）生物冀少版2024八年级上册

4.2.3 合理用药 年级 八年级 授课时间 1课时 课题 第四单元第二章第三节 合理用药 教材分析 本节内容是冀少版生物八年级上册第四单元第二章“健康的生活方式”中的一个重要知识点。它主要围绕“合理用药”展开，包括药物的分类、药物的使用原则、安全用药的注意事项等内容。通过本节课的学习，学生能够了解药物的基本知识，掌握合理用药的基本原则，树立安全用药的意识，为学生养成健康的生活方式奠定基础。本节课内容与学生的生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣，同时也有助于培养学生的实践能力和科学思维。 学情分析 八年级学生已经具备了一定的生物学知识基础，对药物有一定的感性认识，但对药物的分类、使用原则等知识了解不够深入。学生在日常生活中可能会接触到一些药物，但由于缺乏专业的医学知识和判断能力，面对种类繁多的药品和复杂的用药信息，缺乏正确的用药观念，容易出现滥用药物、随意用药等情况。因此，本节课需要通过生动的案例、丰富的教学活动，引导学生树立正确的用药观念，掌握合理用药的方法。 教学目标 【生命观念】 理解合理用药与人体健康之间的紧密联系，树立正确的生命观念，谨慎对待药物使用。 【科学思维】 通过分析药物说明书，归纳安全用药的关键信息（如剂量、有效期、禁忌），形成批判性思维。 【探究实践】 通过模拟“家庭小药箱整理”“用药场景判断”等活动，提升解决实际问题的能力。 【态度责任】 树立安全用药意识，主动向家人宣传合理用药知识，承担健康生活的社会责任。 教学重点、难点 【教学重点】 1.区分处方药与非处方药（OTC）。 2.掌握药物说明书的关键信息。 【教学难点】 1.保持合理用药的意识和习惯。 2.克服广告误导、自行增减药量等生活中常见因素对合理用药的干扰，真正将合理用药知识转化为实际行动。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 温故而知新 展示温故而知新内容，鼓励学生快速说出答案，引领学生复习上一节课的主要内容。 1. 鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、大麻、吗啡、可卡因，以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品与精神药品，都属于毒品。 2. 毒品造成人体的免疫能力下降；毒品使人精神颓废，意志消沉，甚至出现抑郁症以及自杀的倾向。 3. 吸毒等违法行为对人体健康具有危害作用。 4. 我国《刑法》明确规定，走私、贩卖、运输、制造毒品，无论数量多少，都应当追究刑事责任，予以刑事处罚。种植毒品、贩毒和制造毒品均属于犯罪行为。 5. 青少年处于心理和生理成长的关键时期，要积极主动地拒绝毒品，珍爱生命。 阅读题目，回顾上一节课的内容，快速说出自己的答案 新课导入 1. 创设情境提出问题：有人感冒咽痛，去药店购买抗生素，工作人员说抗生素不能随便服用，建议找医生诊断，而感冒冲剂却可以在药店购买,自行服用。这与合理用药有关。怎样用药才合理呢? 2. 目标导向：展示本节课的学习目标（核心素养）及教学重难点。 1. 进入情境，思考问题，积极举手回答问题。 2. 齐读核心素养目标及重难点，明确本节课的学习任务。 探 究 新 知 寻证据.收集 1.布置课前作业：收集家庭常备药品说明书，认真阅读，重点关注表4-2-2中所列项目，并将说明书中的相应信息填入表中。 表4-2-2 药品说明书信息记录表 药品名称 是否标有“OTC” 功能主治 用法用量 注意事项 生产日期 有效期 2.课前作业展示及分享：如小儿七星茶颗粒说明书、藿香正气合剂说明书、布洛芬颗粒说明书、阿莫西林颗粒说明书、复方金银花颗粒说明书等。引导学生根据药品说明书找出关键信息。 1.完成课前作业。 2.课前作业展示，积极发表自己的看法，认真聆听。 一、药品说明书 1.引导学生带着以下问题观看相关视频，思考讨论并回答老师的相关问题：（1）药品说明书包含哪些主要信息？（2）处方药和非处方药有什么不同？（3）怎样合理用药？ 2.解读不同药品说明书，归纳总结药品说明书一般包含药品名称、成分、功能主治、规格、用法用量、不良反应、注意事项、生产日期、有效期等信息。 3.重点讲解有效期的概念及换算：有效期：指药品在一定的贮存条件下，能够保持质量的期限。若有效期为2025年12月，则该药品可使用到2025年12月31日；若有效期为2025年12月2日，则该药品可使用到2025年12月1日； 若生产日期为2024.12.2，有效期为2年，则该药品可使用到2026年12月1日。 1. 带着问题观看视频后，相互交流讨论，并积极发表自己的看法。 2. 跟着老师的思路解读不同药品的说明书，并归纳总结。 3. 认真听讲，换算。 二、非处方药和处方药 利用PPT展示几种常见的药品，举例说明非处方药和处方药的概念及区别。 非处方药：如维生素、板蓝根颗粒、碘伏等药品说明书中标有“OTC”，这些药物不需要凭医生处方即可自行购买，属于非处方药。特点是：患者可以根据自己的病情进行判断，按照药品说明书使用非处方药。 处方药：抗生素类药物、麻醉药等药品说明书中没有标明“OTC”，这些药物必须凭借医生开出的处方才可购买和使用，属于处方药。特点是：处方药主要是服用后有依赖作用的药物、毒副作用大的药物以及一些治疗特殊疾病的药物等。 认真聆听，观察PPT，了解非处方药和处方药的区别，认识药品说明的重要性，初步了解各项信息的含义。 三、合理用药 1举例说明合理服用药物，如在医生的指导下，对症治疗；注意药物的不良反应；按剂量服药；注意药物禁忌；在有效期内服药等。 2.列举一些常见的安全用药误区，如联合用药，滥用抗生素、忽视药物过敏等。引导学生分析这些误区的危害，并讲解安全用药的注意事项。 1.认真听讲，跟随老师的思路积极回答问题。 2.结合生活经验，讨论自己活身边人是否存在类似的用药误区，并进行交流分享。 四、家庭小药箱 举例说明一般家庭小药箱的配备选择，强调其具有针对性、实用性。如 1. 感冒发烧药：布洛芬、感冒灵颗粒、板蓝根冲剂、阿莫司林等。 2. 抗过敏药：盐酸西替利嗪片、氯雷他定、扑尔敏等。 3. 伤口杀菌消毒药：碘伏、75%消毒酒精、双氧水等。 4. 皮肤感染、蚊虫叮咬药：莫匹罗星软膏、红霉素软膏、风油精、驱风油等。 5. 腹泻、肚子不舒服药：蒙脱石散、保济丸、藿香正气水等 6. 便秘药：开塞露、乳果糖等。 7. 常备医用器材：体温计、纱布、棉球、创可贴、绷带、退热贴等。 积极发言，交流自己对家庭小药箱配备的想法，如根据家庭成员健康状况配备常用药，像老人可能需要降压药、孩子可能需要退烧药等；考虑季节变化配备相应药品，如夏季准备防暑药，冬季准备感冒药等。 课堂练习 【经典例题】 经典例题1.合理用药是健康的生活习惯之一。下列有关人们用药的一些认识，不正确的是( A ) A．为预防感冒，要经常服用抗生素 B．首次用药或症状较重时也不可以加大用药量 C．俗话说“是药三分毒”，非处方药在服用前也要仔细阅读说明书 D．进口的药物疗效不一定比国产的好 经典例题2.关于安全用药和急救说法中错误的是（ A ） A．病人发生呼吸、心脏骤停时应当立即做人工呼吸，开放气道，再做胸外心脏按压 B．手指部位小块皮肤擦伤，血液渗出，先清洗伤口再贴上创可贴 C．处方药必须经医师的指导才能使用 D．迅速将煤气中毒者移至空气清新的通风场所 经典例题3.如图所示是家庭常用药碘酊及其说明书的部分内容。下列用药方式安全的是（  B ） A．既可以外用也可口服 B．不用于口腔黏膜的消毒 C．直接用手指蘸取少量药物涂搽 D．2026年6月，该药还可以正常使用 【当堂练】 1.下列药品中，不属于OTC的是( B ) A.维生素C B.青霉素 C.碘伏 D.感冒冲剂 2.下面是“复方板蓝根颗粒说明书”的部分信息，仔细阅读并回答下列问题。 复方板蓝根颗粒说明书 OTC [成分]板蓝根、大青叶。辅料为蔗糖、淀粉。 [功能主治]清热解毒，凉血。用于风热感冒，咽喉肿痛。 [用法用量]口服，一次1袋(15克)，一日3次。 [贮藏]密封。 [有效期]24个月 (1) 对于购买“复方板蓝根颗粒”，甲和乙有不同的看法。甲说: “没有医生的处方，不能乱买。”乙说:“这是非处方药， 可以自已购买。”他俩谁的说法有道理? 答：乙的说法有道理。 说明书中标注“OTC”，这是“非处方药”的标识，非处方药不需要医生处方，可自行购买使用，因此乙正确。 (2) 因突然降温，丙受凉感冒，回家后立即冲服了一包复方板蓝根颗粒。他的做法是否妥当?为什么? 答：丙的做法不妥当。 因为复方板蓝根颗粒的功能主治是“风热感冒”，而丙是“受凉感冒”，症状不对应，用药不对症，可能无法达到治疗效果，甚至延误病情。 (3)丁听说“中药无副作用”，为了预防感冒，他每天都喝复方板蓝根颗粒。这种做法是否合理?说出你的理由。 答：丁的做法不合理。 虽然中药相对温和，但“是药三分毒”，中药也有副作用。复方板蓝根颗粒是用于治疗风热感冒等症状的药物，不能随意长期服用用于预防感冒，盲目用药可能对身体造成不良影响。 完成课堂练习，注重审题技巧及答题规律等。 开眼界 布置课后作业：整理家庭药箱，查看药品保质期。根据家庭成员的身体状况，完善家庭药箱，向家庭成员宣传合理用药知识。 完成课后作业 课堂小结 课后作业 【基础训练】 1．下列用药方式，合理的是（ B ） A．无病先吃药，预防疾病 B．有病先确诊，对症下药 C．多吃保健品，强身健体 D．有病多吃药，快速有效 2．小阳为家人假期到郊外游玩准备家庭小药箱，其中物品与用途搭配错误的是（  A  ） A．消炎药——预防伤风感冒 B．冰袋——扭伤后进行消肿 C．纱布和绷带——出血后包扎 D．碘伏棉签——轻微擦伤后消毒 3．下列关于日常用药的做法，合理的是（　A　） A．用药前要明确诊断 B．可凭经验服用“OTC”标志的药物，无需看标志和说明 C．痛就用药，不痛就不用药 D．为了快速缓解病痛而大剂量用药 4．下列关于安全用药正确的是（  D  ） A．处方类药物可在药店自行购买使用 B．非处方药不用看说明书可直接服用 C．中成药没有副作用，可自行增加药量 D．家庭小药箱内的药物要定期检查和更换 5．合理用药是健康生活的习惯之一，下列关于用药的一些认识正确的是（ D ） A．非处方药可根据自己的身体的感觉增减剂量 B．进口药物疗效一般比国产的好，所以价格较贵 C．标有“OTC”的药品需凭医师处方才可购买 D．非处方药可以自行判断、购买和使用，但更要注意用药安全 6．下图为某药品说明书内容节选，关于该药物的叙述正确的是（　A　） A．适用于消化不良患者的治疗 B．需凭医生开具的处方才能购买 C．病症严重时应加倍服用 D．超过有效期仍然可以服用 【能力训练】 1. 整理家庭药箱，查看药品保质期。根据家庭成员的身体状况，完善家庭药箱，向家庭成员宣传合理用药知识。 2. 以“合理用药，从我做起”为主题，写一篇小短文，谈谈自己对合理用药的理解和今后的行动打算。 根据个人情况完成课后作业 板书设计 4.2.3 合理用药 一、药品说明书 二、非处方药和处方药 1.非处方药：不需要医生处方即可购买，OTC 2.处方药：必须凭借医生的处方才能购买和使用，Rx 三、合理用药 1.遵医嘱 2.注意药物不良反应 3.按剂量服药 4.注意药物禁忌 5.在有效期内服药 四、家庭药箱 针对性、实用性 教学反思 在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，如视频播放、实物展示、案例分析、小组讨论等，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生对处方药与非处方药的区别、药品说明书的阅读以及合理用药的原则等知识有了较好的掌握 。 然而，教学中也存在一些不足之处。在小组讨论环节，个别小组讨论效率较低，部分学生参与度不够，今后应加强对小组讨论的组织和引导，明确小组分工，提高讨论效果。在案例分析中，虽然学生表现出较高的积极性，但由于时间有限，一些复杂的用药场景未能深入探讨，在后续教学中可以进一步拓展和深化这部分内容。此外，在将知识转化为学生实际生活中的用药习惯方面，还需要进一步加强引导和教育，可以通过更多的生活实例和实践活动，帮助学生更好地将所学知识应用到实际中，真正形成合理用药的意识和习惯 。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$