专题15 名著阅读-备战2026年中考语文复习最新试题精选（江苏专用）

备战2026年中考语文复习最新试题精选（江苏专用） 专题15 名著阅读 2025真题｜模拟预测｜三模｜二模｜一模 1．（2025·江苏苏州·中考真题）为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图文字。有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。 而当太阳以轰响的光彩辉煌了整个天穹的时候， 他以催促的热情 吹出了出发号。 ——艾青《吹号者》［注］《抗战之声》，1936年8月，斯诺摄于宁夏豫旺县。《吹号者》创作于1939年3月。 2．（2025·江苏扬州·中考真题）结合保尔和祥子的人生经历，分别说说他们的“劳动苦乐观”。 保尔（《钢铁是怎样炼成的》）    祥子（《骆驼祥子》） 3．（2025·江苏扬州·中考真题）文学作品中，某些鄙视劳动、投机取巧的人物，行为表现可悲可笑。从下列任意一部名著中举出一例。 《儒林外史》    《西游记》    《创业史》 4．（2025·江苏无锡·三模）选择往往铸就经典场景。《海底两万里》中，尼摩船长选择驾驶“鹦鹉螺号”深入深海，开启惊心动魄的海底探险之旅；《西游记》中，孙悟空选择 ；《骆驼祥子》中，祥子选择 。 5．（2025·江苏镇江·一模）读完《水浒传》和《西游记》后，欢欢和乐乐就招安情节做了摘抄和讨论。请将讨论内容补充完整。 【片段一】 宋江道：“我在江州醉后误吟了反诗，得他气力来。今日又作《满江红》词，险些儿坏了他性命。早是得众弟兄谏救了！他与我身上情分最重，如骨肉一般，因此潸然泪下。”【片段二】 猴王摇手道：“不好说！不好说！活活的羞杀人！那玉帝不会用人，他见老孙这般模样，封我做个甚么‘弼马温’，原来是与他养马，未入流品之类。”【片段三】 玉帝道：“那孙悟空过来。今宣你做个‘齐天大圣’，官品极矣，但切不可胡为。”这猴亦止朝上唱个喏，道声谢恩。欢欢：“险些儿坏了他性命”中的“他”是谁呀？ 乐乐：是① 。 欢欢：我想起来了，因反对招安他差点被宋江斩首。但宋江盼望招安。 乐乐：是的。片段一中的② 可以印证。 欢欢：没想到玉皇大帝招安孙悟空的手段竟然是③ 。 乐乐：宋江盼望招安是必然的，因为④ ；而孙悟空石猴出身，没有世俗官位大小的概念，也没有盼招安的愿望。 欢欢：对！这是由他们的出身、经历、思想决定的。 6．（2025·江苏苏州·一模）小说中的“道具”对于塑造人物形象有重要作用，如某些小说人物的“武器”，便具有浓重的个性化色彩。请仿照示例，从两个选项中选择其一，结合名著内容，为该“武器”写一段介绍词，揭示该“武器”的特点以及与人物形象的关联性，不超过80字。 【示例】鲁智深的禅杖。这水磨禅杖是佛家武器，重量惊人，代表了鲁智深的武力与侠义：桃花村教训山贼，瓦罐寺打翻奸邪，野猪林救下林冲。禅杖横空处，是鲁智深抱打不平、除暴安良的美好人性。 ①孙悟空的金箍棒（《西游记》）  ②李逵的板斧（《水浒传》） 7．（2025·江苏盐城·三模）讽刺是文学批判的重要手法。请从下列两个选题中任选其一，结合原著内容，分析作者的讽刺艺术及其批判意义。 A．《儒林外史》：范进中举发疯 B．《朝花夕拾》：“名医”开药引 8．（2025·江苏扬州·三模）文学作品中人物名称往往含有隐喻意义，请从下列备选人物中选一个，仿照示例，结合具体内容探究人物名称中的隐喻意义。 示例：选择小福子。小福子的名字中蕴含着“小小的幸福”的期盼，然而她的一生却饱受苦难，不仅在家庭中受到排挤，还被迫卖身为娼，最后选择了自杀。“小福子”并无“福”，这反映了社会底层女性在旧社会的悲惨命运，揭示了对那个黑暗时代无情压迫与剥削的控诉。 A．祥子（《骆驼祥子》 B．吴用（《水浒传》） 9．（2025·江苏无锡·三模）班里开展“名著中的‘虎’”主题探究活动，请你参加。 (1)《水浒传》中武松、李逵都打过虎，为什么武松的名声远比李逵大？请结合名著内容谈谈你的看法。 (2)《水浒传》中带“虎”的绰号可不少：插翅虎雷横、锦毛虎燕顺、笑面虎朱富……仔细揣摩，作者选择“虎”作好汉的绰号有哪些用意。 (3)请选择下列一本书，结合作品相关内容，谈谈你对“虎”的认识。 A．《骆驼祥子》 B．《水浒传》 C．《西游记》 10．（2025·江苏徐州·三模）“青春是彩色的”，中学必读十二部名著写法上也是多彩的：有的风趣幽默，有的含蓄典雅；有的充满浪漫主义的想象与夸张，有的充满现实主义的批判与思索……这些名著，丰富你的青春生活，影响你的思想成长，都在为你的青春着色。请从以下四部名著中选择一部，结合相关内容谈谈其艺术特色对你青春着色的影响。 《西游记》    《红星照耀中国》    《钢铁是怎样炼成的》    《骆驼祥子》 示例：我想给青春镶上“幽默风趣”的色彩。《红星照耀中国》是一部纪实文学，斯诺却用诙谐幽默的笔调，让读者读起来很轻松。例如他写延安的学校——“这种完全不怕轰炸的‘高等学府’（以窑洞为教室，石头砖块为桌椅，石灰泥土湖的墙为黑板），全世界恐怕只有这么一家。”中考压力大，让我化身“变形金刚”，适应各科压力，打造金刚之躯。我用斯诺式乐观风趣着我青春之幽默色彩。 11．（2025·江苏泰州·三模）山水之间，往往藏着生活的百态与人性的光辉，下面材料中的“红小鬼”是如何面对自然之“山”与生活之“山”的？ “我们走过山上的一丛野查树时，他们忽然四数散开来去摘野杏，个个装满了口袋。突然，他们看见红军带着一位外国新闻记者（斯诺）走来，害怕地四散跑开，然后又决定我们并不可怕，就站在远处负着口袋望着我们，接着又起劲地叫着，回到路上来。” “有一个农村少年是在四川参加红军的，我问他为什么参加。他告诉我说，他的父母是贫农，只有四亩田（不到一英亩），不够养活他和两个姊妹。他说，红军到他村子来时，全体农民都欢迎他们，只有地主逃跑了，因此他参加穷人的军队时，并没有感到后悔。他的名字叫向季邦，年纪十七岁。他当过放牛娃，做过学徒，跟着官长骑马走过四川，跋涉过雪山。他同其他战士一起，战胜了严寒的气候，在零下的气温中，沿着结了冰的小道，穿过荒无人烟的草地。 12．（2025·江苏徐州·二模）车尔尼雪夫斯基说：“环境影响人的成长, 但它并不排斥意志的自由表现。”从下面选择其一，结合具体情节及人物形象，写出你对这句话的理解，并以此作为成果展的简评内容。 《骆驼祥子》——祥子   《西游记》——孙悟空 13．（2025·江苏无锡·三模）成长中的选择也很重要。余秋雨曾说：“人生的路，靠自己一步步走去，真正能保护你的，是你自己的人格选择和文化选择，那么反过来，真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。”请结合《水浒传》或者《骆驼祥子》相关情节谈谈你对这句话的理解。 14．（2025·江苏南通·二模）理解和尊重是有效沟通的前提。从下面的备选作品中选择一个人物，结合具体内容，分享有效沟通的美好。 备选作品：《红星照耀中国》《朝花夕拾》《儒林外史》 15．（2025·江苏宿迁·三模）想象是人类特有的思维活动，在名著阅读中，我们总能感受到想象的魅力，结合作品内容，谈谈书中体现的想象力。 备选名著：《西游记》《海底两万里》 16．（2025·江苏南通·二模）学校开辟“科技知识长廊”，请你参与活动。   (1)请参照示例，再设计两个板块名称 【示例】数学：探索数字与逻辑的奥秘 ① ； ② ： 。 (2)小语和小文就《梦溪笔谈》能不能放进“科技知识长廊”展开了讨论。请你参与讨论并发表意见。 小语：书里有活字印刷术、磁偏角这些重要科技记载，我认为可以放！ 小文：但书中也有很多人文内容，有的文章甚至用了文学手法。我觉得放进去不合适。 我： 。 (3)“科幻·现实”展区将展出《海底两万里》中的鹦鹉螺号模型。请你结合作品中的相关内容撰写解说词。   (4)“想象·科学”展区陈列了《西游记》《昆虫记》两部作品。《西游记》以想象构筑神魔世界，《昆虫记》用科学解密自然生命。请结合内容，简析两部作品是如何借助“想象”与“科学”去探索世界的。 17．（2025·江苏南通·二模）班级计划开展以“融·和”为主题的综合实践活动，请你参与。 (1)活动设计。策划组初步拟定了“融之故事讲述会——‘丝绸之路’”上的中外融通”活动版块，请你再增设一个活动。 (2)海报宣传。宣传组设计了一张宣传海报（见下图），请你向大家介绍这张海报的构图与寓意（不少于50字）。 (3)阅读体验。同学们想通过阅读，加强对“君子和而不同”这一“融”理念的理解。请你在以下人物关系中选择一组，结合具体内容，说说你对“君子和而不同”的理解。 A．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与朱赫来                B．《简·爱》中的简·爱与罗切斯特 (4)阅读发现。有人提出，即使同样体现“君子和而不同”的理念，两组人物所诠释的“和”之内涵也有所不同。请你对这两组人物进行比较阅读，简述你的阅读发现。 18．（2025·江苏泰州·二模） 2025年是中国人民志愿军抗美援朝作战75周年，为铭记历史，学习宝贵的抗美援朝精神，学校《青春心语》报社开展了多项纪念活动，你作为小记者，积极参与其中。 (1)【致敬老兵】校报开设《寻找最可爱的人》栏目，邀请了戴南镇抗美援朝老兵吉振铎给同学们讲红色故事，作为活动主持人。听完他的发言，你如何总结？（60字以内） 吉振铎爷爷：1950年11月29日晚，我所在部队与美军陆战1师展开激烈夜战。战斗中，一颗子弹洞穿我的右手拇指，我没有选择撤离，而是和战友们一起浴血奋战。由于长时间感染，右手拇指一直化脓，回国接受治疗时，医生要求截肢，被我断然拒绝。我说你给我一截，我怎么办，我还要上朝鲜呢。冻伤也好，缺粮也好，仗要打！因为敌人太猖狂。后来在金城阻击战中，面对美军飞机、大炮一轮又一轮的轰炸，我和战友们一起始终坚守在734高地上。整个734高地，看不到一根草根，每天都有上万发的炮弹打上去，翻了又翻。我们这个单位打了一个多月，敌人没有占到我们一寸土地。 (2)【调查分析】为更好地了解同学们对抗美援朝精神的认识，报社开展了纪念抗美援朝胜利75周年问卷调查活动。下面是一幅调查结果图，请你分析统计数据并写出调查结论。 (3)【传承精神】“传承红色基因，庚续精神血脉”诗歌朗诵会，你准备朗诵艾青的《我爱这土地》，请从重音、语速、动作或神态几个角度，对划线句作朗诵设计，并简述理由。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 19．（2025·江苏南通·一模）学校在阅览室设置电子阅读区域，请你参与活动。   (1)【宣传设计】学校需在阅览室走廊设计一幅宣传画，体现“阅读经典，对话古今”的主题。请你描述画面里必须有的一个关键形象，并简要阐述理由。   关键形象： 理由： (2)【网络搜索】小语想了解《经典常谈》中《说文解字》篇提到的“六书”的具体内容，但在百度中输入“六书”后出现大量书法教学链接。请帮他增加两个搜索关键词。 (3)【专题探讨】小文在电子阅览室中搜索“名著中具有反抗精神的人物”，系统推送了祥子、林冲、简·爱。请从中选择一位，结合具体情节，谈谈你对其反抗精神的理解。 (4)【制订公约】阅读下面同学们的对话，针对电子阅读区的使用问题，制订两条使用公约。 小语：这是数学课哎，你怎么迟到了？ 小文：刚才的阅读课上，我在电子阅读区用设备看书时，没忍住玩了会儿游戏，结果忘了时间。 20．（2025·江苏常州·二模）“命运掌握在自己手中”这句话看似励志，但不同的人面对不同的社会环境和个人境遇，对命运的掌控力也各不相同。请从以下三个人物中选择一或两个，结合具体情节谈谈你对上面这个观点的看法。   人物：  简·爱   祥子   保尔 21．（2025·江苏扬州·二模）实验中学团委组织开展“青春修行路——从名著中寻找成长答案”读书节系列活动，邀你参与。 活动一：名著器物工作坊——成长信物解说设计 (1)在读书节“名著器物展”中，你作为策展人，需为《西游记》中见证“取经者成长”的器物设计解说卡。请从下列器物中任选一件，仿照示例撰写解说词。 【示例】通关文牒——盖满朱红国印的护照，见证十万八千里跋涉的文明对话。 可选器物：①紧箍儿    ②芭蕉扇    ③紫金钵盂 解说词： 活动二：跨书人物对照室——性格异同对比分析 (2)作为“性格分析师”，请从下列三组人物中任选一组，结合原著分析他们性格的异同点。 A．保尔和武松    B．祥子和宋江    C．衍太太和刘四爷 活动三：精神灯塔宣讲台——价值追求启示分享 (3)人物成长往往伴随着对自我价值的追求。作为“成长宣讲者”，请从《红星照耀中国》《简·爱》《红岩》中任选一部，结合书中人物对自我价值的追求，谈谈你从中获得的启示。 22．（2025·江苏无锡·二模）作为无锡市红色革命教育基地，“新四军六师师部旧址”管委会筹备开设“书香家国”展馆，请协助完成相关工作。 (1)展馆“家国·群体觉醒”板块计划利用《红星照耀中国》来呈现革命力量汇聚的进程。管委会现需针对初次阅读该书的参观者，为其打造一份阅读指南。请你将阅读指南卡上缺失的两个关键要点补充完整。 三阶阅读法 具体方法示例 目的 还原历史真相 标注关键事件时间轴，如梳理“西安事变”“长征路线”等大事件的时间、地点、人物。 理解历史背景对群体觉醒的推动作用。 寻找平凡英雄 制作“觉醒者”档案卡，如摘录农民、红小鬼、女战士等普通人的故事。 分析他们① 。 思考当代启示 开展班级辩论，如设置辩题：② 。 引导读者思考革命精神给当代的启示。 (2)展馆“家国·凡人微光”板块拟从下列三位人物中挑选一位进行宣传，请你推荐并简要说明理由，形式参见示例。 ①《骆驼祥子》曹先生②《钢铁是怎样炼成的》保尔③《朝花夕拾》范爱农 示例： 我推荐谢廖沙（《钢铁是怎样炼成的》）：谢廖沙是工人家庭出身的普通青年；主动加入红军，参与战斗，不畏牺牲；正是以他为代表的千万无名英雄，铸就了革命炬火。 (3)为展馆“家国·个人修行”板块推荐书目时，工作人员甲提议将《西游记》《水浒传》纳入该板块，但工作人员乙认为这两部作品中人物修行与家国无直接关联，不宜放入。你的观点是什么？请选择其中一部，结合书本内容阐述理由，辅助他们决策。 23．（2025·江苏无锡·一模）班级开展“好书相伴·一路随行”的主题探究活动，请你参与。 (1)在苦难的旧社会，个体的生存注定是一条艰难的路。祥子第一次丢车，是因为 （填事件），他帮助过的祖孙俩 （填名字）的境遇，更让祥子看清了底层车夫这一群体的命运。 (2)请从以下含“路”的成语中选择一个，结合《水浒传》中的相关情节；阐释你对这个成语的理解。 A．路见不平，拔刀相助    B．天无绝人之路 我选( )（填字母）： (3)“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”请你选择下列一本书，结合作品内容谈谈你对“长路与求索”的看法。 《西游记》    《钢铁是怎样炼成的》    《红星照耀中国》 （2025·江苏南京·一模）小玄准备了思维工具箱，邀请大家一起探索整本书阅读的高效方法。 思维工具箱 【形象思维】 形象思维是一种以具体形象、图像、场景或感官体验为基础的精神活动。它通过大脑对感官信息的整合与再现，构建直观的、具象化的心理图景，帮助人们理解和解决问题。 【抽象思维】 抽象思维是一种通过概念、符号、逻辑关系及理论模型来理解和分析世界的精神活动。它剥离具体事物的表象，专注于本质规律与内在联系。 常见的抽象思维有如下几种： 分类分类是将具有相同属性的事物放在一组。 层级层级是指一种事物的纵向深度。 关联关联是将看似无关的知识点连接起来。 类比类比是通过比较两个不同领域的事物或情境，基于它们的相似性来推理或解决问题。 【创造力】 创造力是人类通过思维活动产生新颖且有价值的成果的能力，而形象思维和抽象思维作为两种核心思维方式，在创造过程中扮演不同角色。 【单本名著研读】 24．请将以下读书方法和对应的思维工具进行匹配。 A．形象思维    B．分类思维    C．层级思维    D．关联思维 （1）小玄梳理了《骆驼祥子》中的高妈、虎妞和小福子的经历，探究旧社会中下层妇女的生态图谱。 （2）小武在制作《海底两万里》小报时，根据原著阿龙纳斯教授的见闻，手绘了“鹦鹉螺号”潜艇图。 （3）小语按照盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽庄园、芬丁庄园梳理简·爱的成长经历。 （4）小文将《儒林外史》人物分成知识分子与非知识分子，并将知识分子进一步细化为真儒和假儒。 【名著之间比读】 25．同学们尝试从人物特质、写法特点等不同关联点入手，进行名著比读。请你借助“思维工具箱”和名著内容，仿照示例，在以下三部名著中选择两本设计比读。 备选名著：《海底两万里》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》 示例：匡超人、祥子——堕落：匡超人由孝顺而勤奋的青年堕落成贪婪狡诈的斯文败类，反映了封建科举制度对读书人思想的戕害；祥子由吃苦耐劳、有奋斗精神的青年堕落成自暴自弃的行尸走肉，反映出旧社会对底层劳动人民的迫害。两人的堕落都揭露了旧时代的黑暗。 【名著与生活联通】 26．学校征集课间15分钟趣味运动方案，小武从以下名著中获得了灵感。请你根据学校操场平面图，借助“思维工具箱”和其中一部名著内容，发挥创造力，帮助他设计活动方案。 备选名著：《西游记》  《昆虫记》  《水浒传》 课间15分钟趣味运动方案 方案名称：（1） 目的：融合名著内容，创新运动设计，促进身心发展。 准备：（略） 活动1：（2） 内容说明：（3） 活动2：（4） 内容说明：（5） （2025·江苏盐城·一模）班级拟根据下面三个名著片段拍摄“名著高光30秒”短视频，以助力学生精准捕捉名著中人物命运转折的关键瞬间。 【片段一】 祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。 “我看看！”孙侦探笑了，一把将瓦罐接过来，往墙上一碰。 祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开。 ——《骆驼祥子》 【片段二】 A辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”因向几个同案商议，瞒着丈人，到城里乡试。出了场，即便回家。家里已是饿了两三天。被胡屠户知道，又骂了一顿。 ——《儒林外史》 【片段三】 “我跟你说，我非走不可！”简·爱有点生气地反驳道，“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗？你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！” ——《简·爱》 27．【人物分析】为帮助演员更好地理解角色，现根据以上片段对人物做出的选择和体现的性格进行梳理，请你完成下表。 人物 选择 性格特点 祥子 妥协、屈服 （1） A． 继续科举 醉心功名、自私 简·爱 坚持离开 （2） 28．【镜头选择】摄影组对片段一的镜头拍摄产生分歧。小语主张用特写镜头聚焦祥子“哆嗦的手”，小文主张用全景镜头展示“洒在地上的钱”。你赞同谁的观点？请结合“知识卡片”谈谈你的理解。 知识卡片： 特写：拍摄人像的面部或被摄对象的局部，强调细节和情感。 全景：展示人物全身或场景全貌，强调环境与人物关系。 29．【脚本编写】 （1）片段二被改编为脚本时，编剧添加了一句旁白：“其实，A的选择是无奈之举”，你不认同这一表述，请结合整本书阅读阐述理由。 （2）片段三被改编为脚本时，编剧为体现名著的“高光时刻”，在后面增加了一段舞台说明： 简·爱昂首直视镜头，狂风掀动鬓发，一道闪电划破夜空照亮道路。 请揣摩其设计意图。 （2025·江苏淮安·二模）阅读下列名著选段，完成题目。 【甲】次晚，遣一个老成管家来到书房里向超人说道：“家老爷拜上匡爷。因昨日谈及匡爷还不曾恭喜取过夫人，家老爷有一外甥女，是家老爷夫人自小抚养大的，今年十九岁，才貌出众现在署中，家老爷意欲招匡爷为甥婿……”匡超人听见这话，吓了一跳，思量要回他说已经要过的，前日却说过不曾；但要允他，又恐理有碍；又转一念道：“戏文上说的蔡状元招赘牛相府传为佳话，这有何妨！”即便应允了。 （节选自《儒林外史》） 【乙】坐了许久，他偷偷的用那只大的黑手腰间摸了摸。点点头，手停在那里；待了会，手中拿出一落儿钞票，数了数，又极慎重的藏回原处。 他的心完全为那点钱而活动着；怎样花费它，怎样不教别人知道，怎样既能享受而又安全。他已不是为自己思索，他已成为钱的附属，一切要听它的支配。 这点钱的来头已经决定了它的去路。这样的钱不能光明正大的花出去。这点钱，与拿着它们的人，都不敢见阳光。人们都在街上看阮明，祥子藏在那清静的城根，设法要到更清静更黑暗的地方去。他不敢再在街市上走，因为他卖了阮明。 （节选自《骆驼祥子》） 30．结合选段甲，谈谈你对鲁迅先生评价匡超人“其伪善机变，实为儒林之耻。”这句话的理解。 31．选段乙中，祥子为什么“不敢再在街市上走”？结合文本分析其心理状态。 32．吴敬梓与老舍在两部作品中都“批判人性堕落”，请结合甲、乙两段选文，分析其手法上的不同之处。 33．下列对相关名著的表述，正确的一项是（   ） A．《儒林外史》中，匡超人最终因攀附权贵、抛弃原配而身败名裂，体现作者对功名富贵的批判。 B．《骆驼祥子》中，祥子三次买车又三次失去，最终堕落为行尸走肉，主要原因是虎妞的压迫。 C．《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，其中《百草园到三味书屋》批判了封建教育制度。 D．《水浒传》中林冲的遭遇反映了“官逼民反”的主题，其经历依次为：误入白虎堂、风雪山神庙、刺配沧州、雪夜上梁山。 （2025·江苏连云港·二模）学校开展“阅读红色经典，弘扬革命精神”整本书阅读主题活动，请你参与并完成下面小题。 【甲】 刘思扬正要跨过一丛荆棘，忽然间，不由自主地啊了一声。“你怎么了？”齐晓轩立刻搀扶住他。刘思扬没有回答，他的手慢慢移近胸口，触到了一股热乎乎的液体，身子略微抖了一下，可是，他立刻想起了成岗、老许、江姐，想起了许许多多不知下落的战友，还有那共同战斗的孙明霞……荆棘刺破了他的囚衣，齐晓轩的手臂扶着他躺倒下来。刘思扬难忘成岗跨出牢门时高呼口号的情景，他也渴望大声呐喊。可是，他不能高呼，不能在这时候暴露尚未脱险的战友们。他只重复地低声说道：“快走，快走，不要管我……”隆隆的炮声似乎愈来愈近。刘思扬躺卧在血泊中，望见了山那边熊熊的火焰，来自渣滓洞的火光，一阵阵映红了他苍白的脸。他仿佛听见，从那烈火与热血中升起了庄严的高歌…… （节选自《红岩》，有删改） 【乙】 事实是，那红色中国的一段故事，怕在世界各民族之间没有比这再大的神秘，没有比这再混乱的一篇史诗……是的，除了带给苏维埃主席毛泽东的一封介绍信之外，我实在是什么东西也没有。要经过怎样的冒险呢？我并不知道。一个外国人冒掉脑袋的危险去探究这事的所以然，还有比这更值得冒险的吗？我也觉得这桩事情是和脑袋有关的，但是我考虑所得的结论是，这个代价并不算太高。 怀着这样兴奋的心境，我就出发了。 （节选自《红星照耀中国》，有删改） 34．甲文结尾处“隆隆的炮声”“熊熊的火焰”“火光”等词语都有特定的作用，请作简要分析。 35．请从句式角度分析乙文中画横线句子的表达效果。 36．读红色经典，向英雄致敬！请结合整本书阅读，分别对刘思扬和斯诺的英雄形象进行简要分析。 （2025·江苏连云港·二模）阅读下面文段，回答问题。 【甲】青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生了。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，在房间里走动了…… “人最宝贵的是生命。生命对于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” （选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第三章） 【乙】徐鹏飞摆正桌上的纸笔，避开微微带笑的许云峰，凌厉的目光突然转向成岗：“我以个人的名誉保证，只要你写自白书，我立刻释放你。”许云峰不屑地看了敌人一眼，接着又坦然地笑着：“共产党人从来不怕讲明自己的观点。”一句话提醒了他，他精神一振，竟忘却了周身的创痛，滴着鲜血，拖着脚上的铁镣，一步步迎着敌人的逼视，走向准备好纸笔的桌前。他的目光像利剑一样扫过全室，缓缓伸出流血的手，提起笔来，毫不犹豫地写下了几个大字：我的自白书。他沉思了一下，很不喜欢“自白书”这样的字，立刻蘸饱了墨，把笔一挥，在已经写下的几个字的前后，添上引号，变成：我的“自白书”几个墨迹饱满的字，布满了一整张纸。成岗的胸脯起伏着，再也无法抑制那烈火一样的感情，他率性扔开了笔，冲着敌人高声朗诵起来…… （选自《红岩》，有删节） 37．文段【甲】中保尔关于生命意义的思考曾经激励了无数人，主人公保尔的生命也是这一思考的生动诠释，请列举保尔此前此后各一件事印证这一思考。 38．以上文段中的成岗和保尔虽然来自不同的国度，却有着相同信仰，请从以上文段中概括出他俩共同的形象特点。 39．艾青在《鱼化石》中写道：“活着就要斗争，在斗争中前进。当死亡没有来临，把能量发挥干净。”《红岩》中的许多英雄人物都展现出了诗中阐释的境界，请结合下列一个人物的事迹，说说这几句诗给你的启示。 A．江姐  B．许云峰  C．华子良 （2025·江苏无锡·二模）班级开展“好书相伴·一路随行”的主题探究活动，请你参与。 40．【梳理有方法】《水浒传》中的回目名，既能概括主要事件，有些上下对句还构成因果关系。请你试着以回目名的方式补全下表中《骆驼祥子》的情节。 《水浒传》的回目名 《骆驼祥子》的情节 施恩重霸孟州道，武松醉打蒋门神。 ① 敲诈买车钱， 倔祥子无奈② 。 41．【读书有策略】初中三年，我们学到很多整本书阅读的策略，如精读、跳读、选择性阅读等。请你选择下列任一本书，结合具体内容谈谈你运用的一种读书策略及收获。 《海底两万里》   《西游记》   《水浒传》 42．【经典有意义】初中三年，我们读了很多以革命文化为素材的文学作品，比如《老山界》《红星照耀中国》等，请你结合自身经历谈谈阅读红色经典的现实意义。 （2025·江苏淮安·一模）阅读名著，完成下面小题。 选段一 我和驻扎在这里的交通部的一部分人员吃饭，遇见了十几个屯宿在百家坪的青年。我们吃的有煮熟的小鸡，不发酵的荞麦馒头、白菜、小米和我最爱吃的土豆。可是除了白开水以外，没有其它冷饮。而白开水热得不能进口。因此我口渴得要命。吃饭时是由两个态度坦然的孩子侍候的，他们穿着大而无当的制服，戴着鸭舌尖式的红帽子。他们最初不愉快地注视着我，可是在几分钟后，我就想法惹起了其中一个孩子友谊的微笑。我胆大起来，其中一个从我身边走过时，我招呼他：“喂，拿点冷水来。”可是他毫不理睬。几分钟后，我又招呼另一个孩子，结果也是一样。 （节选自《红星照耀中国》） 选段二 城里的生活一如既往。五个小集市上，人群熙熙攘攘，声音喧嚣嘈杂。这里起支配作用的是两种愿望：一种是漫天要价，一种是就地还钱。形形色色的骗子都在这里大显神通。几百个眼尖手快的人，像跳蚤一样不停地活动着。他们的眼神里什么玩意儿都有，惟独没有天良。这里是一个大粪坑，全城的蛆虫都麇集在这里，他们的目的都是坑骗那些没有见过世面的“傻瓜”。很少有的几趟火车从自己的肚子里排泄出一群群背着口袋的人。这些人都向小集市涌去。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 43．选段一中，两个孩子为什么对“我”的招呼毫不理睬？ 44．选段二中表现了怎样的社会现象？ 45．选段一和二中的画线句都描写了人物的眼神，请分析所表现的人物精神品质。 46．下列对相关名著的表述有错误的一项是（    ） A．《骆驼祥子》以祥子的行踪为线索描写了当时北京社会的各个角落，如西安门大街上刘四爷的人和车厂，电影院附近经常聚集人力车夫的小茶馆，大杂院的生活等。 B．《红星照耀中国》中说：“这次大规模的转移是历史上最盛大的武装巡回宣传。”其中，“大规模的转移”指的是国民革命军北伐。 C．《水浒传》中有关杨志的章节有“梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀”“急先锋东郭争功 青面兽北京斗武”“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”等。 D．《海底两万里》讲述了一位叫尼摩的船长驾驶自己制造的潜水艇“诺第留斯号”在大海中自由航行的神奇故事。 （2025·江苏徐州·二模）在阅读经典名著的过程中，我们常常被书中人物的坚强意志所打动。他们面对困难和挑战时的不屈不挠，激励着我们在自己的生活中也要坚持和努力。以下是一份以“意志坚强”为核心的名著阅读试题，请完成以下挑战，深度领略意志的力量。 【第一关：人物对对碰】 47．阅读下列A、B、C、D四段文字，将人物名字写在相对应的文字后的括号内。 A“即使面临重重困难，依然坚持写作，用文字传递力量。”( ) B．“火焰山的烈焰烧不尽我的决心，师父的信念就是我的方向。”( ) C．“我可以忍受贫困、孤独，但绝不能放弃尊严与独立。”( ) D．“从江西到陕北，我们翻雪山、过草地，饥饿和寒冷打不倒革命的意志。”( ) 人物：①孙悟空②简·爱③红军战士④保尔·柯察金 【第二关：情节话意志】 48．从上述人物中任选一位，结合名著中具体情节，分析其坚强意志在面对矛盾冲突时的体现。 【第三关：感悟助成长】 49．选取一位人物，以其成长历程为基础，谈谈其坚强意志给予我们怎样的启示。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 备战2026年中考语文复习最新试题精选（江苏专用） 专题15 名著阅读 2025真题｜模拟预测｜三模｜二模｜一模 1．（2025·江苏苏州·中考真题）为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图文字。有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。 而当太阳以轰响的光彩辉煌了整个天穹的时候， 他以催促的热情 吹出了出发号。 ——艾青《吹号者》［注］《抗战之声》，1936年8月，斯诺摄于宁夏豫旺县。《吹号者》创作于1939年3月。 【答案】插图画面：吹号者身姿挺拔，脚下土地辽阔，面前红旗招展，手中号角上扬，仿佛能让人听到嘹亮坚毅的抗战之声。诗句写的也是抗战号角吹响的时刻，其时阳光四射，号声和着太阳的光彩，宏大热烈，遍布天穹，催人奋进。两者意境一致，以诗配图，有利于人们理解插图用意。 【详解】本题考查对文学作品（诗歌、插图）的理解、关联分析及内容适配性的鉴赏能力。需结合插图内容、诗句内涵，分析二者在主题、意象等方面的关联，阐述诗句适配插图的理由。开放性试题，言之有理即可。 从画面看，战士吹号、红旗飘扬，定格抗战动员瞬间，传递战斗的坚毅与决心。诗句中，“太阳以轰响的光彩辉煌了整个天穹”，将太阳光芒与轰响结合，营造出宏大且带有力量感的环境，暗示抗战带来的曙光与激昂氛围；“他以催促的热情吹出了出发号”，精准聚焦吹号者的行动与精神内核，吹号不只是发出声音，更是带着对胜利的向往、对战友的激励，以“催促的热情”驱动众人奔赴战场。二者关联在于，画面的“形”（吹号、红旗）与诗句的“神”（号声的意义、抗战的氛围）深度契合，诗句从意境营造、精神诠释层面，为画面注入更丰富的情感与思想，让读者透过画面看到背后的抗战精神，借助诗句读懂画面承载的动员力量，实现图文互释，所以适配。 示例答案：插图中，战士于旷野间吹号，红旗在旁猎猎，勾勒出抗战岁月里战斗动员的生动剪影。艾青诗句里，太阳的光彩“轰响”着铺满天穹，赋予环境激昂又充满希望的张力，而吹号者“催促的热情”，让号声超越声响本身，成为驱动抗争的精神号角。画面的质朴写实，与诗句的意境渲染、精神升华相融，读者既能从画面直观感受抗战现场的坚毅，又能借诗句体会号声里蕴含的热血与希望，图文携手，精准传递出抗战时期革命力量凝聚、奋勇向前的磅礴气势，以诗配图，可深化对“抗战之声”精神内涵的理解。 2．（2025·江苏扬州·中考真题）结合保尔和祥子的人生经历，分别说说他们的“劳动苦乐观”。 保尔（《钢铁是怎样炼成的》）    祥子（《骆驼祥子》） 【答案】示例：保尔的劳动苦乐观以革命理想为内核，他将劳动视为为集体与信仰而战的途径。在筑路时忍受饥寒、在病榻上坚持写作，皆因坚信“劳动能创造新世界”，即使全身瘫痪仍以笔为武器，认为“为社会主义奋斗的生活才有意义”。祥子的劳动苦乐观以个人利益为核心，他视拉车为“发家致富”的唯一手段，三次买车失败后，劳动沦为生存挣扎。当小福子之死摧毁其希望，他彻底堕落，认为“劳动换不来尊严”，最终在麻木中放弃抗争，印证了“个人奋斗无法突破社会压迫”的悲剧。 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。本题需结合保尔与祥子的人生经历，分析其“劳动苦乐观”的差异。解题可从以下维度切入：劳动动机上，保尔的劳动服务于革命理想，将个人奋斗与集体事业结合；祥子则以个人物质积累为目标，追求独立生存。苦难应对上，保尔在战争、筑路、病痛中始终以集体利益为先，将苦难视为磨炼；祥子在车被夺、积蓄被敲诈、爱人离世后，因社会压迫与个人局限逐渐丧失抗争意志。价值归宿上，保尔通过文学创作延续革命使命，实现精神升华；祥子在理想破灭后堕落为行尸走肉，沦为社会牺牲品。 示例：保尔将劳动视为革命事业的一部分，在筑路、肃反、工厂工作中展现集体主义精神。他四次重伤仍坚持劳动，瘫痪后以文学创作延续战斗，坚信“人的一生应这样度过：不因虚度年华而悔恨”。苦难成为他磨炼意志的熔炉，劳动是通往崇高理想的阶梯。祥子以拉车为改变命运的唯一途径，初期勤劳节俭，但三次买车失败后陷入绝望。他缺乏集体意识，将个人苦难归咎于命运，最终在虎妞难产、小福子自杀后彻底堕落。劳动成为他承受剥削的工具，苦难摧毁其精神支柱，沦为“被社会吞噬的行尸走肉”。 3．（2025·江苏扬州·中考真题）文学作品中，某些鄙视劳动、投机取巧的人物，行为表现可悲可笑。从下列任意一部名著中举出一例。 《儒林外史》    《西游记》    《创业史》 【答案】示例：《儒林外史》中的严贡生以云片糕讹诈船家，将普通糕点谎称为贵重药材，强索赔偿。他精于算计、巧取豪夺，却因贪婪暴露无赖本性，其行为既荒诞可笑，又深刻揭露了封建社会中投机者的丑恶嘴脸，成为科举制度下人性扭曲的典型写照。 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。解答时，需从三部名著中筛选出鄙视劳动、投机取巧且行为荒诞的人物，结合其具体情节分析其可悲可笑性。开放性试题，答案不唯一。 示例一：《儒林外史》中，严贡生 以“云片糕事件”讹诈船家，将普通糕点谎称为贵重药材，强占他人财物。其精于算计、欺压乡里的行为，暴露出封建士绅的贪婪与无赖，既可悲于其道德沦丧，又可笑于其拙劣伎俩。 示例二：《西游记》中，猪八戒常以“好男不跟女斗”为由逃避战斗，巡山时偷懒睡觉，化斋时斤斤计较。其贪生怕死、投机取巧的习性，既可悲于其缺乏担当，又可笑于其滑稽行径，成为取经路上的“喜剧担当”。 示例三：《创业史》中， 郭世富在土改时伪装进步，捐树捐粮以博取信任；土改后却恢复旧态，放高利贷、投机卖粮，抵制互助组。其精明算计、见风使舵的行为，既可悲于其丧失农民本色，又可笑于其自以为是的“精明”。 4．（2025·江苏无锡·三模）选择往往铸就经典场景。《海底两万里》中，尼摩船长选择驾驶“鹦鹉螺号”深入深海，开启惊心动魄的海底探险之旅；《西游记》中，孙悟空选择 ；《骆驼祥子》中，祥子选择 。 【答案】 示例：孙悟空选择独自挥舞金箍棒，迎战天庭十万天兵； 祥子选择在暴雨中咬牙拉车，为实现买车梦想而奋斗。 【详解】本题考查名著阅读识记。开放性试题，作答时，紧扣“选择往往铸就经典场景”，找出人物在作品中的关键转折点，分析其选择背后的动机、性格原因及对情节的推动作用，体现选择与经典场景的深度关联。 如在《西游记》中，孙悟空选择大闹天宫后甘愿被压五行山五百年，历经磨难后护唐僧西天取经。这一选择既展现其桀骜不驯的反抗精神，又凸显其从叛逆到皈依的成长蜕变。 如在《骆驼祥子》中，祥子选择在命运的重重打击下放弃挣扎，最终堕落成行尸走肉。这一选择揭示了旧中国底层劳动者在黑暗社会中的无奈与绝望，其从勤劳善良到自暴自弃的转变，成为“理想幻灭”与“人性沉沦”的悲剧缩影。 示例：孙悟空选择在取经路上不顾紧箍咒之痛，三打白骨精守护师父安危； 祥子选择在小福子上吊自杀后，走向梦想破碎的深渊。 5．（2025·江苏镇江·一模）读完《水浒传》和《西游记》后，欢欢和乐乐就招安情节做了摘抄和讨论。请将讨论内容补充完整。 【片段一】 宋江道：“我在江州醉后误吟了反诗，得他气力来。今日又作《满江红》词，险些儿坏了他性命。早是得众弟兄谏救了！他与我身上情分最重，如骨肉一般，因此潸然泪下。”【片段二】 猴王摇手道：“不好说！不好说！活活的羞杀人！那玉帝不会用人，他见老孙这般模样，封我做个甚么‘弼马温’，原来是与他养马，未入流品之类。”【片段三】 玉帝道：“那孙悟空过来。今宣你做个‘齐天大圣’，官品极矣，但切不可胡为。”这猴亦止朝上唱个喏，道声谢恩。欢欢：“险些儿坏了他性命”中的“他”是谁呀？ 乐乐：是① 。 欢欢：我想起来了，因反对招安他差点被宋江斩首。但宋江盼望招安。 乐乐：是的。片段一中的② 可以印证。 欢欢：没想到玉皇大帝招安孙悟空的手段竟然是③ 。 乐乐：宋江盼望招安是必然的，因为④ ；而孙悟空石猴出身，没有世俗官位大小的概念，也没有盼招安的愿望。 欢欢：对！这是由他们的出身、经历、思想决定的。 【答案】 李逵 作《满江红》词 先封低微官职（弼马温），再给虚名（齐天大圣） 他出身小吏，忠君思想浓厚，渴望朝廷认可 【详解】本题考查识记和理解名著内容。 第①空，重阳佳节，宋江在忠义堂摆宴赏菊，乘兴作《满江红》词，借“望天王降诏早招安”表招安之心。武松、李逵听闻大为不满，李逵当场发作，怒目圆睁，掀翻桌椅，大骂招安，还叫嚷着要散伙。宋江大怒欲斩李逵，经众人求情方饶过。此情节尽显李逵直率鲁莽，也凸显梁山众人对招安态度的分歧。故此处填写“李逵”。 第②空，宋江作《满江红》词，通过描写重阳节时的明朗景象，展现了作者对兄弟情谊的珍视和对国家安宁的深切愿望；词中“日月常悬忠烈胆，风尘障却奸邪目”等句，既表达了对招安政策的期待，也暗含了英雄人物在时代洪流中的悲剧命运。故此处填写“作《满江红》词”。 第③空，孙悟空搅乱龙宫、地府后，玉帝本欲发兵征讨，太白金星谏言招安。玉帝顺水推舟，封其弼马温小官，以权位诱其就范。待悟空嫌官小反下天庭，玉帝又佯装大度，借“齐天大圣”虚衔稳住他，命其看管蟠桃园，实则暗藏祸心。玉帝两次招安皆以虚名小利为饵，将猴王玩弄于股掌，尽显帝王权术。故此外填写“先封低微官职（弼马温），再给虚名（齐天大圣）”。 第④空，此处是两个分句，上句的空格和下句的孙悟空出身决定不盼招安的思想相对应，故空格处应填写宋江出身决定盼望招安的思想。宋江出身郓城小吏，自幼受儒家忠孝思想浸润，将“忠君报国”奉为圭臬。他虽广结豪杰、仗义疏财，却始终以“封妻荫子”“青史留名”为念。即便被迫落草，仍盼招安归正，用兄弟鲜血换取朝廷赦书。其忠君思想源于小吏阶层对体制的依附，终致梁山好汉沦为朝廷鹰犬，悲剧收场尽显其思想局限性。 6．（2025·江苏苏州·一模）小说中的“道具”对于塑造人物形象有重要作用，如某些小说人物的“武器”，便具有浓重的个性化色彩。请仿照示例，从两个选项中选择其一，结合名著内容，为该“武器”写一段介绍词，揭示该“武器”的特点以及与人物形象的关联性，不超过80字。 【示例】鲁智深的禅杖。这水磨禅杖是佛家武器，重量惊人，代表了鲁智深的武力与侠义：桃花村教训山贼，瓦罐寺打翻奸邪，野猪林救下林冲。禅杖横空处，是鲁智深抱打不平、除暴安良的美好人性。 ①孙悟空的金箍棒（《西游记》）  ②李逵的板斧（《水浒传》） 【答案】示例：①金箍棒重达万斤，可随意变化大小，威力无穷。它随悟空搅地府、闹天宫，是其力量与反抗的象征：又伴他西天取经，降妖伏魔，彰显了悟空的勇敢无畏、责任担当、正义善良。②这双板斧，分量重，只需“抡和砍”便能威力无穷，正如李逵的勇猛彪悍、鲁莽粗蛮：这板斧也常常成为失控的闸刀、凶狠、嗜杀，不分青红皂白，如劫法场滥杀无辜、斧劈小衙内等。 【详解】本题考查名著阅读及人物分析。 作答时，需抓住武器最独特的属性，所给示例中，鲁智深禅杖“重量惊人”且“是佛家武器”，这为后续关联人物特质埋下伏笔。像孙悟空的金箍棒，要突出“能大能小、随心变化”“重一万三千五百斤”的神奇与威力；李逵的板斧，则强调“双斧成对”“粗犷锋利、挥舞迅猛”的特点，这些特性会直接映射人物性格。注意从武器使用和情节中提炼人物核心特质，如孙悟空借金箍棒降妖除魔，展现“敢斗天地、追求自由、护佑正道”；李逵挥舞板斧，诠释“快意恩仇、率直鲁莽、勇猛忠义”。 示例：①孙悟空的金箍棒。这如意金箍棒重一万三千五百斤，象征着悟空的神通与不羁：龙宫夺宝显霸气，大闹天宫战群仙。棒影闪烁间，是齐天大圣敢斗天地、追求自由的叛逆精神。 ②李逵的板斧。这对板斧粗犷锋利，挥舞间虎虎生风，彰显着李逵的勇猛与鲁莽：江州劫法场砍出重围，沂岭杀四虎尽显悍勇。板斧翻飞处，是黑旋风快意恩仇、率直鲁莽的草莽性情。 7．（2025·江苏盐城·三模）讽刺是文学批判的重要手法。请从下列两个选题中任选其一，结合原著内容，分析作者的讽刺艺术及其批判意义。 A．《儒林外史》：范进中举发疯 B．《朝花夕拾》：“名医”开药引 【答案】示例一：A.在“范进中举发疯”的情节中，吴敬梓运用夸张手法描写范进的疯态。范进得知中举后“拍手大笑”，喊着“嗯！好了！我中了！”，这些夸张的言行生动展现了一个读书人被功名冲昏头脑的可悲状态。作者借此讽刺了科举制度对读书人的精神毒害，同时也讽刺了世态炎凉，揭露了人情冷暖的社会现实。 示例二：B.在《父亲的病》中，鲁迅用白描手法记述“名医”要求“蟋蟀一对”且要“原配”作为药引的情节。这种看似客观的叙述实则暗含尖锐讽刺，揭露了所谓“名医”的愚昧无知和装腔作势，讽刺了当时社会上庸医误人的普遍现象，反映了近代中国医学落后和民众愚昧的社会问题。 【详解】本题考查名著阅读。 要求从《儒林外史》“范进中举发疯”和《朝花夕拾》“名医”开药引两个选题中任选其一，深入分析作者运用的讽刺艺术手法，如夸张、对比等，同时探究该手法背后的批判意义，揭示作品对社会现象、人性问题等方面的批判。开放性试题，言之有理即可。 《儒林外史》中“范进中举发疯”的讽刺艺术及其批判意义 在《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报”中，范进多年科举不中，生活穷困潦倒，受尽岳父胡屠户等人的白眼与羞辱。当他终于中举后，却喜极而疯，披头散发地在集市上狂奔，嘴里喊着“中了！中了！”这一情节极具讽刺意味。作者通过夸张的描写，将范进的丑态展现得淋漓尽致，讽刺了封建科举制度对读书人的毒害，使他们将科举视为人生唯一出路，精神被扭曲异化。同时，中举前后范进周围人态度的巨大转变，胡屠户从对范进的辱骂、鄙夷变为谄媚、敬畏，邻居们也纷纷前来奉承，送钱送物，讽刺了当时社会趋炎附势、世态炎凉的风气。作者借此批判封建科举制度不仅残害了读书人的心灵，还扭曲了整个社会的价值观，导致人们唯利是图，人性丧失。 示例：《儒林外史》中“范进中举发疯”运用夸张手法，生动刻画范进中举后癫狂丑态，讽刺封建科举制度对读书人的精神戕害。同时，通过描写范进中举前后他人态度转变，揭露社会的趋炎附势，批判科举制度对社会价值观的扭曲，展现人性在名利面前的丑恶与虚伪。 《朝花夕拾》中“名医”开药引的讽刺艺术及其批判意义 在《朝花夕拾》的《父亲的病》中，鲁迅回忆父亲患病时，为父亲治病的两位“名医”陈莲河等人，开出种种奇特药引，如“蟋蟀一对”，且必须是“原配，即本在一窠中者”，还有“平地木十株”等。这些荒诞离奇的药引，看似高深莫测，实则毫无科学依据，作者以冷静客观的笔触记录下来，形成强烈的讽刺效果。“名医”们借此抬高自己身价，骗取钱财，却对父亲的病情毫无帮助，最终父亲在病痛中离世。这一情节讽刺了那些故弄玄虚、草菅人命的庸医，批判了当时封建迷信的医疗观念以及社会上这种欺诈患者、不负责任的不良风气，也表达了作者对父亲的愧疚与怀念之情，同时引发人们对传统医学中糟粕部分的反思。 示例：《朝花夕拾》中，“名医”为鲁迅父亲治病时开出“原配蟋蟀”等荒诞药引，作者以纪实笔法呈现，讽刺庸医故弄玄虚、骗取钱财的丑恶行径，批判封建迷信的医疗观念，揭露当时医疗领域的腐朽与黑暗，展现作者对父亲的深切怀念和对不良社会现象的反思。 8．（2025·江苏扬州·三模）文学作品中人物名称往往含有隐喻意义，请从下列备选人物中选一个，仿照示例，结合具体内容探究人物名称中的隐喻意义。 示例：选择小福子。小福子的名字中蕴含着“小小的幸福”的期盼，然而她的一生却饱受苦难，不仅在家庭中受到排挤，还被迫卖身为娼，最后选择了自杀。“小福子”并无“福”，这反映了社会底层女性在旧社会的悲惨命运，揭示了对那个黑暗时代无情压迫与剥削的控诉。 A．祥子（《骆驼祥子》 B．吴用（《水浒传》） 【答案】示例：选祥子，“祥子”寓意吉祥，但其一生被社会压迫，从勤劳到堕落，名字与命运反差，揭示旧社会对底层人民的摧残。 【详解】本题考查对名著人物形象的理解。 先分析名字的字面含义或谐音联想，结合具体情节，列举人物经历中与名字寓意相悖的关键事件，从个人命运延伸至社会批判，说明名字与命运的反差如何反映时代背景，点明名字设计如何服务于作品主题。 “祥子”这个名字本身带有朴素的寓意，“祥”象征着吉祥、顺遂，暗含着对安稳生活的期许。然而，他的一生却与“祥”字的美好寓意截然相反：作为旧社会的人力车夫，他三次买车、三次失车，从勤劳善良的青年逐渐堕落成好吃懒做的“社会病胎里的产儿”。他被军阀抢走新车，被孙侦探敲诈积蓄，被虎妞骗婚，最终在小福子死后彻底失去希望。“祥子”之名与他苦难的命运形成强烈反差，隐喻着旧中国底层劳动者在剥削压迫下，连最基本的“吉祥”期盼都无法实现的悲剧。老舍通过这个名字，揭露了旧社会对淳朴人性的摧残，也控诉了不合理的社会制度对小人物生存权利的剥夺。 “吴用”二字谐音“无用”，表面看似“没有用处”，实则是对人物智慧的反讽式隐喻。作为梁山军师，吴用足智多谋，精通谋略，曾策划“智取生辰纲”“三打祝家庄”等关键事件，是梁山发展的核心智囊。他的“无用”之名，恰恰反衬出其“有用”之实——在奸臣当道的黑暗时代，真正有才华的知识分子难以通过正规途径施展抱负，只能落草为寇，将智慧用于“江湖事”。此外，“吴用”也暗含对社会现实的批判：当济世之才只能在体制外“无用之用”时，恰恰证明了封建王朝的腐朽与无能。施耐庵以谐音命名，既凸显了人物的智谋特质，也借“无用”的反讽，揭示了古代知识分子在理想与现实冲突中的无奈处境。 示例一：选祥子，“祥子”含“吉祥”之意，他却三起三落：被军阀抢车、遭侦探敲诈、因虎妞骗婚陷入困境，最终从勤劳车夫堕落成行尸走肉。名字与命运的反差，隐喻旧中国底层人连“吉祥”期盼都成奢望，揭露社会对劳动者的摧残。 示例二：选吴用，“吴用”谐音“无用”，但他智取生辰纲、三打祝家庄，是梁山智囊。这名字反讽他空有经天纬地之才，却因朝廷腐败只能落草为寇。“无用”实为“大有用”，道尽古代知识分子在黑暗现实中的无奈与社会对人才的埋没。 9．（2025·江苏无锡·三模）班里开展“名著中的‘虎’”主题探究活动，请你参加。 (1)《水浒传》中武松、李逵都打过虎，为什么武松的名声远比李逵大？请结合名著内容谈谈你的看法。 (2)《水浒传》中带“虎”的绰号可不少：插翅虎雷横、锦毛虎燕顺、笑面虎朱富……仔细揣摩，作者选择“虎”作好汉的绰号有哪些用意。 (3)请选择下列一本书，结合作品相关内容，谈谈你对“虎”的认识。 A．《骆驼祥子》 B．《水浒传》 C．《西游记》 【答案】(1)武松打虎是被动防御且在醉酒、不知情状态下，书中描写细致，社会影响大；李逵打虎是主动报仇，描写简略，影响力局限在梁山，所以武松名声远比李逵大。 (2)象征勇猛无畏、体现英雄气概、显示独特个性。 (3)示例一：《骆驼祥子》：“虎”象征像虎妞这样性格泼辣、掌控欲强的人，影响主人公命运。 示例二：《水浒传》：“虎”既衬托好汉勇猛，又象征好汉的勇猛威望。 示例三：《西游记》：“虎”代表如虎力大仙般的邪恶势力，最终被正义战胜。 【详解】（1）本题考查名著内容分析。 打虎背景不同：武松打虎是在回家途中，路过景阳冈，在不知情的情况下遭遇老虎，属于被动防御。而李逵打虎是在接母亲上梁山的途中，母亲被老虎吃掉后，为母报仇才去打虎，属于主动出击。武松在毫无准备且醉酒的状态下打虎，更显其武艺高强与临危不惧。描写细致程度不同：书中对武松打虎的描写极为详细，从武松喝酒、上冈，到与老虎相遇时的紧张心理，再到打虎过程中一系列的动作，如“闪”“劈”“揪”“按”等，生动地展现了武松与老虎搏斗的惊险场面，让读者如临其境，印象深刻。相比之下，李逵打虎虽然也很勇猛，但描写相对简略，读者感受不如武松打虎那样强烈。 社会影响不同：武松打虎后，成为当地的英雄，被阳谷县知县赏识，其事迹在民间广泛流传，极大地提升了他的知名度。而李逵所在的梁山，好汉众多，李逵的行为更多是梁山内部的事，其影响力主要局限在梁山，没有像武松那样在民间产生巨大轰动。 （2）本题考查名著内容分析。 象征勇猛无畏：老虎在人们心中是凶猛、强大的象征，用“虎”作绰号，表明这些好汉们具有老虎般的勇猛气质，在战斗中勇往直前，毫不畏惧，如插翅虎雷横、锦毛虎燕顺等，他们在战场上冲锋陷阵，表现出强大的战斗力。 体现英雄气概：在古代，人们对英雄的崇拜往往与力量和勇气相关。带“虎”的绰号能使这些好汉更具英雄气概，让人一听就觉得他们是了不起的人物，像笑面虎朱富，虽表面看似和善，但实际也有虎一般的果敢和智慧，增添了人物的魅力。 显示独特个性：不同的“虎”的绰号可以展现出人物不同的个性特点。比如插翅虎雷横，“插翅”体现他行动敏捷；锦毛虎燕顺，“锦毛”暗示他外表可能比较华丽，有独特之处。通过这些绰号，让人物形象更加鲜明。 （3）本题考查名著内容分析。 《骆驼祥子》：这部作品中虽然没有真正的老虎，但“虎”可象征着像虎妞这样的人。虎妞性格泼辣、大胆，像老虎一样有很强的掌控欲。她逼迫祥子与她结婚，对祥子的生活和命运产生了重大影响，就如同老虎的强大力量改变了周围的环境。她的行为和性格给祥子带来了诸多困扰，却也从侧面反映了当时社会中一些女性为了生存和追求自己想要的生活，不得不采取强硬手段的现实。 《水浒传》：书中的“虎”一方面是真实的老虎，如武松、李逵所打的虎，它们是对好汉勇猛的衬托。另一方面，带“虎”的绰号象征着梁山好汉们的勇猛和威望。众多好汉凭借自身的本领和勇气，在江湖上闯出一片天地，他们的存在就像老虎在山林中一样具有威慑力，展现了梁山好汉们反抗封建统治的强大力量。 《西游记》：在《西游记》里，有虎力大仙，他是车迟国的妖怪，与孙悟空等人斗法。这里的“虎”代表着邪恶势力。虎力大仙凭借一些法术在车迟国作威作福，阻碍唐僧师徒西行取经。但最终被孙悟空打败，体现了正义必定战胜邪恶的主题。同时，也从侧面反映了取经路上的艰难险阻，如同遇到老虎般的强大敌人，需要师徒四人凭借智慧和勇气去克服。 10．（2025·江苏徐州·三模）“青春是彩色的”，中学必读十二部名著写法上也是多彩的：有的风趣幽默，有的含蓄典雅；有的充满浪漫主义的想象与夸张，有的充满现实主义的批判与思索……这些名著，丰富你的青春生活，影响你的思想成长，都在为你的青春着色。请从以下四部名著中选择一部，结合相关内容谈谈其艺术特色对你青春着色的影响。 《西游记》    《红星照耀中国》    《钢铁是怎样炼成的》    《骆驼祥子》 示例：我想给青春镶上“幽默风趣”的色彩。《红星照耀中国》是一部纪实文学，斯诺却用诙谐幽默的笔调，让读者读起来很轻松。例如他写延安的学校——“这种完全不怕轰炸的‘高等学府’（以窑洞为教室，石头砖块为桌椅，石灰泥土湖的墙为黑板），全世界恐怕只有这么一家。”中考压力大，让我化身“变形金刚”，适应各科压力，打造金刚之躯。我用斯诺式乐观风趣着我青春之幽默色彩。 【答案】示例一：我想给我的青春镶上“以苦为乐（乐观主义）”的色彩。《红星照耀中国》中用纪实的笔法写红军在井冈山穿单衣，盖稻草的艰苦生活，可是斯诺引用军民传唱民谣却是“红米饭、南瓜汤，秋茄子，味好香，餐餐吃得精打光；干稻草，软又黄，金丝被儿盖身上，不怕北风和大雪，暖暖和和入梦乡。”（或者红军长征爬雪山，过草地，上有敌机轰炸，后又追兵追击……可谓困难重重，斯诺引用毛泽东的《长征》——“……万水千山只等闲，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”在毛主席眼里，困难宛如细浪和泥丸一样容易征服。）我特别欣赏这种以苦为乐的精神。备战中考很苦，我要苦中作乐，用积极的心态去奋斗，给青春镶上“以苦为乐（乐观主义）”的色彩。 示例二：我想给我的青春镶上“含蓄典雅”的色彩。《西游记》是一部神魔小说。为了讽刺当下，小说写了神魔打打杀杀的许多故事，那是用象征手法含蓄表达。例如打死在孙悟空棍棒下的妖精都是没有后台的妖精，讽刺统治阶级世界的污浊。小说还引用了大量诗词歌赋，让小说变得更加典雅，有内涵。我喜欢读《西游记》，也背诵积累很多诗词名句，我要抒写一个“含蓄典雅”的青春。 示例三：我想给我的青春镶上“不断反思”的色彩。《钢铁是怎样炼成的》这部小说主人公保尔是个善于自我反思的人。例如“海滨公园自杀”的内心独白，他反思出“即使生活到了难忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民”的真理。此外小说大量引用保尔的反思日记，让我们触摸到乐观积极向上的保尔。中考压力大，我每天都用日记记录着我的心路历程，记录我的汗水和成长，给青春镶上反思色彩。 示例四：我想给青春涂上“坚韧不屈”的色彩。《骆驼祥子》是老舍先生用现实主义笔触描绘的一部悲剧作品。小说通过祥子三次买车又三次失去的悲惨遭遇，展现了旧社会底层人民的苦难命运。祥子从一个勤劳上进的青年，最终沦为行尸走肉的过程，让我深刻体会到现实的残酷。但正是这种残酷，给我的青春涂上了“坚韧不屈”的色彩。祥子虽然最终失败了，但他最初那种“拉自己的车”的执着精神深深打动了我。在备战中考的日子里，每当我感到疲惫时，就会想起祥子在烈日下拉车的身影。他用汗水浇灌梦想的样子，激励我在题海中继续坚持。老舍先生用白描手法刻画的每一个细节——祥子数钱时的喜悦，丢车后的绝望，都让我明白：青春可以接受失败，但不能放弃奋斗。虽然祥子的结局是黑暗的，但他教会我的坚韧精神，却给我的青春涂上了一抹亮色。 【详解】本题考查名著内容理解和语言标点。 解答时，首先要清晰理解题目所要求的内容。题目提到“青春是彩色的”，并要求从四部名著中选择一部，结合其内容来探讨其写法或艺术特色对青春着色的影响。这要求我们在选择名著时，不仅要熟悉其内容，还要理解其独特的艺术风格和表现手法。 在四部名著中，选择一个自己最熟悉且能够深入探讨其艺术特色的作品。以《西游记》为例，这部作品因其独特的艺术手法和深刻的主题，是一个很好的选择。确定分析点后，需要明确想要探讨的方面，如风趣幽默的语言风格、浪漫主义的想象与夸张、团队合作精神等。接下来，对所选名著的艺术特色进行深入分析。以《西游记》为例，可以分析其中的风趣幽默元素如何体现在语言、情节和人物塑造上；探讨浪漫主义想象与夸张手法的具体运用；以及团队合作精神在师徒四人中的体现等。将名著的艺术特色与青春生活相联系，探讨这些艺术特色如何影响或塑造自己的青春。例如，在《西游记》中，风趣幽默的语言风格教会我们如何以乐观的态度面对生活的挑战；浪漫主义的想象与夸张手法激发我们的想象力和创造力；团队合作精神则教会我们如何与他人合作、共同进步。最后，总结自己的分析，并得出结论。指出所选名著的艺术特色如何为青春着色，使自己在青春的道路上更加坚定、自信地前行。同时，也可以反思自己在学习和探讨过程中的收获和不足，为未来的学习和成长提供借鉴。 示例一：我想给青春涂上“坚韧不拔”的色彩。《西游记》这部充满浪漫主义色彩的神魔小说，以其天马行空的想象和夸张手法，描绘了唐僧师徒西天取经的传奇故事。而最打动我的，是孙悟空身上体现的那种百折不挠的精神。当孙悟空被压在五行山下五百年时，他没有放弃；当取经路上遇到无数妖魔鬼怪时，他从不退缩；即使被师父误解驱逐，他依然坚守取经的使命。这种坚韧不拔的品质，正是青春最需要的底色。记得初三备战中考时，我就像取经路上的行者。数学难题如同火焰山，英语单词记忆堪比流沙河，但每当想要放弃时，我就会想起孙悟空的那句“俺老孙来也！”。他用金箍棒扫清障碍，我用笔杆子攻克难题；他历经九九八十一难取得真经，我通过日复一日的坚持收获知识。《西游记》教会我：青春就像一场取经之旅，重要的不是目的地，而是在跋涉中磨砺出的那份永不言弃的精神。这种浪漫主义笔法下蕴含的现实启示，为我的青春涂上了最亮丽的色彩——那是属于奋斗者的金色，是历经磨难后终见彩虹的希望之色。 示例二：我想给我的青春染上“坚韧不拔（现实主义）”的色彩。《骆驼祥子》以其深沉而细腻的笔触，描绘了祥子从满怀希望到逐渐失望，再到最后绝望的人生轨迹。作者老舍以现实主义的手法，揭示了旧社会的不公与残酷，同时也展现了人物在逆境中的挣扎与坚韧。祥子虽然经历了种种磨难，但他始终没有放弃对生活的追求和憧憬，这种坚韧不拔的精神深深地打动了我。在现实生活中，我们也会遇到各种困难和挑战，但我从祥子身上学到了，无论面对多大的困难，都要有坚韧不拔的毅力，只有这样，我们才能在生活中不断前行，实现自己的梦想。因此，我要将这份坚韧不拔的精神融入我的青春，让它成为我面对挑战的动力，为我的青春涂上“坚韧不拔（现实主义）”的色彩。 示例三：我想给我的青春涂上“坚韧不拔（毅力）”的色彩。《钢铁是怎样炼成的》一书以其细腻而生动的笔触，描绘了保尔·柯察金如何在逆境中坚持信仰，克服困难，最终成长为一名坚韧不拔的革命战士的过程。他面对生活的重重打击，如失去工作、健康受损、爱情受挫等，却从未放弃过对生命的热爱和对革命的忠诚。他用自己的行动诠释了什么是真正的坚韧不拔，什么是对于梦想的执着追求。保尔·柯察金的坚韧精神让我深感震撼，让我明白了青春不只是阳光灿烂，更有风雨交加。在学习和生活的道路上，我们也需要这种坚韧不拔的毅力，去面对挑战，克服困难。每当我遇到困难时，我就会想起保尔·柯察金，他的形象就会激励我不断前进，不放弃，坚持到底。因此，我决心让我的青春涂上“坚韧不拔（毅力）”的色彩，用这份坚韧去迎接未来的挑战，去创造属于我自己的精彩人生。 示例四：我想给我的青春添上“坚定信念”的色彩。《红星照耀中国》这部纪实作品，通过作者斯诺的亲身经历和深入采访，展现了中国共产党人和红军战士坚定的信念和顽强的斗志。在阅读中，我被红军长征的艰难困苦和红军战士们的英勇无畏所震撼，更被他们对革命事业的忠诚和信仰所感动。这种坚定的信念，不仅是红军战士们的精神支柱，也是我在面对青春挑战时的动力源泉。每当我遇到困难和挫折时，我都会想起红军长征的艰辛和红军战士们的坚韧不拔。我会告诉自己，只有坚定信念，才能战胜一切困难。这种信念的力量，让我在中考的备考过程中，始终保持积极向上的心态，勇于面对挑战，不断追求进步。同时，《红星照耀中国》也让我更加深刻地认识到，青春是充满挑战和机遇的。只有勇敢地面对挑战，才能抓住机遇，实现自己的人生价值。因此，我会更加珍惜青春时光，努力学习，不断提升自己，为将来的发展打下坚实的基础。 11．（2025·江苏泰州·三模）山水之间，往往藏着生活的百态与人性的光辉，下面材料中的“红小鬼”是如何面对自然之“山”与生活之“山”的？ “我们走过山上的一丛野查树时，他们忽然四数散开来去摘野杏，个个装满了口袋。突然，他们看见红军带着一位外国新闻记者（斯诺）走来，害怕地四散跑开，然后又决定我们并不可怕，就站在远处负着口袋望着我们，接着又起劲地叫着，回到路上来。” “有一个农村少年是在四川参加红军的，我问他为什么参加。他告诉我说，他的父母是贫农，只有四亩田（不到一英亩），不够养活他和两个姊妹。他说，红军到他村子来时，全体农民都欢迎他们，只有地主逃跑了，因此他参加穷人的军队时，并没有感到后悔。他的名字叫向季邦，年纪十七岁。他当过放牛娃，做过学徒，跟着官长骑马走过四川，跋涉过雪山。他同其他战士一起，战胜了严寒的气候，在零下的气温中，沿着结了冰的小道，穿过荒无人烟的草地。 【答案】（1） 面对自然之“山”：“红小鬼”们展现出了坚韧不拔、勇敢无畏的态度。如材料中提到的向季邦，他和其他战士一起战胜了严寒气候，沿着结了冰的小道，穿过荒无人烟的草地，跋涉过雪山，在极端恶劣的自然环境下，没有退缩，而是勇往直前，体现出他们强大的意志和克服困难的决心。 （2）面对生活之“山”：他们表现出积极反抗、主动改变的态度。向季邦出身贫农家庭，生活贫困，但红军到来时，他选择参加红军，改变自己和家庭的命运，这种行为体现了“红小鬼”们不向贫困低头，主动寻求改变生活的精神。 【详解】本题考查名著人物分析。 （1）面对自然之“山”：结合第二段“他当过放牛娃，做过学徒，跟着官长骑马走过四川，跋涉过雪山。他同其他战士一起，战胜了严寒的气候，在零下的气温中，沿着结了冰的小道，穿过荒无人烟的草地”可知面对自然之“山”，也就是遇到的自然界的各种困难，红小鬼（如向季邦）以无畏的勇气和顽强的毅力克服了严寒、险峻等自然挑战，他们不畏艰险，凭借强大的意志力、吃苦耐劳的精神和集体协作的力量，克服了这些自然界的“大山”。他们的行动展现了革命乐观主义精神和钢铁般的意志。 （2）面对生活之“山”：结合第二段“他的父母是贫农，只有四亩田(不到一英亩)，不够养活他和两个姊妹”可知向季邦家庭贫困，“只有地主逃跑了”说明当时受地主压迫，这些都是生活中遇到的“大山”，结合“因此他参加穷人的军队时，并没有感到后悔”表明，他们认清了社会黑暗的根源，选择加入代表穷苦人利益的红军，通过革命斗争来推翻压迫自己的“大山”。这体现了他们反抗剥削压迫、追求公平正义的觉醒和勇气。 12．（2025·江苏徐州·二模）车尔尼雪夫斯基说：“环境影响人的成长, 但它并不排斥意志的自由表现。”从下面选择其一，结合具体情节及人物形象，写出你对这句话的理解，并以此作为成果展的简评内容。 《骆驼祥子》——祥子   《西游记》——孙悟空 【答案】示例1：祥子的成长经历及悲剧结局既有社会环境因素，也有个人因素。起初，祥子虽处在恶劣环境中，但怀揣买一辆属于自己车的梦想，意志积极向上、勤劳肯干，体现其个人意志在恶劣环境下的自由表现。但社会黑暗（军阀混战，祥子的车被大兵抢走，积蓄被孙侦探敲诈）使他逐渐失去对生活的希望，个人意志被消磨，走向堕落。祥子的经历充分体现车尔尼雪夫斯基所言，环境影响人的成长，同时个人意志在其中有着自由表现，但不够坚定时易被环境左右。 示例2：孙悟空的成长经历说明环境影响着成长，但个人意志主导自我成长。孙悟空出生花果山，后在天庭遭遇不公平对待，如弼马温官职低微被轻视，等级森严的天庭环境刺激他产生强烈反抗意志。自封齐天大圣，大闹天宫，展现个人意志自由。孙悟空的经历表明环境虽复杂多变，但个人强大意志能在其中自由发挥，实现成长，印证车尔尼雪夫斯基的观点。 【详解】本题考查对名著人物的理解。 （1）解读名言核心：先明确“环境影响人的成长”指外界条件如社会制度、生活遭遇等会改变人的命运走向；“意志的自由表现”强调人在环境面前并非完全被动，能主动选择、抗争。 （2）剖析作品环境：分析所选作品的大环境，如《骆驼祥子》中20世纪20年代军阀混战、黑暗腐朽的社会；《西游记》中神佛妖魔并存、充满诱惑与危险的世界，思考这种环境如何给人物带来挑战与限制。 （3）分析人物经历：梳理人物重要人生节点和具体情节，像祥子买车的三起三落，孙悟空大闹天宫、被压五行山、取经降魔等经历，找出环境影响人物的关键事件。 （4）挖掘意志体现：关注人物面对困境时的主动行为，是选择妥协还是抗争，如祥子初期努力拉车实现买车梦，孙悟空反抗天庭权威等，体现自由意志。 （5）阐述二者关系：总结环境与意志对人物的综合作用，说明环境如何塑造或改变人物，意志又怎样影响人物在环境中的选择和结局，得出符合名言主旨的结论。 示例一：在《骆驼祥子》中，黑暗混乱的社会环境成为祥子命运的枷锁。军阀混战，祥子连人带车被大兵抢走，辛苦攒钱买车的希望破灭；后来，祥子在曹宅拉包月时，被孙侦探敲诈走了准备买车的钱，一次次的打击让他逐渐沉沦。然而，祥子也曾凭借自由意志顽强抗争，初到北平，他怀揣着买车的梦想，起早贪黑地拉车，即便车被抢走，也设法牵走三匹骆驼换钱，重新积攒买车的资本。只是在经历三起三落后，恶劣的环境最终磨灭了他的意志，祥子从勤劳坚韧变得懒惰狡猾，彻底堕落，这体现了环境对人的巨大影响，也说明了当自由意志在极端环境下无法持续抗争时，人就会走向毁灭。​ 示例二：孙悟空身处复杂多变的环境中，从花果山的猴群领袖到被天庭招安又遭排斥，再到被压五行山下，每一段经历都充满挑战。在天庭时，他不满天庭的不公，凭借自由意志大闹天宫，以“齐天大圣”的名号反抗权威，展现出强烈的叛逆精神；被压五行山下五百年，虽失去自由，却未磨灭斗志。后来护送唐僧西天取经，取经路上妖魔鬼怪横行，困难重重，但他始终保持着坚定的信念和不屈的意志，一次次降妖除魔，即便被唐僧误解驱逐，依然心系取经大业，最终凭借顽强的意志修成正果。这表明孙悟空虽受环境制约，却始终以自由意志积极抗争，在困境中不断成长，实现自我价值。 13．（2025·江苏无锡·三模）成长中的选择也很重要。余秋雨曾说：“人生的路，靠自己一步步走去，真正能保护你的，是你自己的人格选择和文化选择，那么反过来，真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。”请结合《水浒传》或者《骆驼祥子》相关情节谈谈你对这句话的理解。 【答案】示例：年轻的祥子，尽管生在中国旧社会黑暗残酷的时代，却充满着干劲、朝气，他既不抽烟，也不喝酒，更不赌博，没有一般车夫的恶习，希望成为自食其力的上等车夫。但是，祥子性格上的懦弱自私，使其在每次抉择时，都竭力想保住眼前的利益。可无一例外，他都将自己推向了更惨的深渊，一步步走向堕落。 【详解】本题考查名著阅读的理解。 余秋雨这句话的意思是：人生之路充满艰辛，只有靠自己努力拼搏才能换来更好的人生，但是这其中的每个选择都至关重要，可以成就你，也可以毁灭你，这个选择中体现了个人的性格，即个人的文化、素养、人品。解答此题，需要结合作品中的人物形象和有关人物的情节，就“选择”为中心展开阐述，体现“选择”所折射的人物性格，以及这一人物性格在其一生中所起到的作用，表现性格对人物的发展产生了至关重要的影响，结合名著具体内容分析作答，言之有理即可。 示例一：《水浒传》中的林冲。他本是东京禁军教头，面对高衙内调戏妻子，选择隐忍退让，甚至写下休书试图保全家庭。然而，这种委曲求全反而让高俅变本加厉，最终他被陷害刺配沧州。在山神庙中，林冲目睹陆谦等人火烧草料场的阴谋，终于觉醒，手刃仇敌后毅然投奔梁山。从逆来顺受到奋起反抗，林冲的人格选择从妥协转向抗争，最终以行动保护了尊严。这印证了余秋雨的观点：若一味退让，选择便成伤己之刃；唯有坚守底线，选择方能铸就护己之盾。 示例二：《骆驼祥子》中的祥子，这个从农村来的青年，身上有着纯朴、善良和勤劳的优点，这也是他经历两次人生的挫折后还能站起来的原因，但是祥子思想保守，不易接受新思想，性格倔强。祥子对金钱的态度便是最好的体现。曹家的高妈曾经劝祥子把钱放出去，祥子没有接受。他觉得把钱放在自己的口袋里是最妥当的。若说放钱有一定的危险，那么把钱存在银行的安全系数，还是比较高的。方太太曾经给祥子出主意，立折子，不费事又牢靠，又有利息。可固执的祥子听不见任何人的建议。他思想的局限性也注定了他的悲剧。 14．（2025·江苏南通·二模）理解和尊重是有效沟通的前提。从下面的备选作品中选择一个人物，结合具体内容，分享有效沟通的美好。 备选作品：《红星照耀中国》《朝花夕拾》《儒林外史》 【答案】示例：《朝花夕拾》中的藤野先生。在《朝花夕拾》里，藤野先生理解鲁迅作为留学生的不易，尊重其文化背景，耐心指导解剖学，毫无民族偏见。这种理解和尊重让鲁迅深受感动，师生间有效沟通，结下深厚情谊。 【详解】本题考查名著内容理解和拓展运用。从备选作品中选取能体现“有效沟通”的人物，需紧扣“理解与尊重”前提，结合具体情节分析人物沟通方式如何达成良好效果，展现沟通的美好。 《红星照耀中国》中的周恩来：斯诺初见周恩来，周恩来以平等、坦诚的态度与之交流，耐心解答其关于红军的疑问，尊重对方身份与立场，让斯诺全面了解红军，打破外界误解，实现有效沟通。 《朝花夕拾》中的藤野先生：他主动关心鲁迅学习，认真批改讲义、纠正解剖图，尊重鲁迅作为留学生的身份，用真诚与专业赢得鲁迅敬重，促进师生间知识传递与情感交流。 《儒林外史》中的杜少卿：面对他人对自身行为的质疑，杜少卿不强行辩解，而是以平和态度表达对真性情的追求，理解他人观点差异，在尊重基础上沟通，展现独特人格魅力与沟通智慧。 示例一：《红星照耀中国》中的周恩来。斯诺初到陕北，对红军充满疑惑。周恩来以真诚、尊重的态度接待他，耐心解答关于红军政策、战略等问题。他理解斯诺作为西方记者的立场与需求，用清晰、客观的语言沟通，让斯诺深入了解红军。这种基于理解与尊重的有效沟通，打破了外界对红军的偏见，让世界看到了真实的中国革命力量。 示例二：《朝花夕拾》中的藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师。他尊重鲁迅作为留学生的身份，主动关心鲁迅的学习，认真批改讲义、纠正解剖图。面对鲁迅对医学的疑问，他耐心讲解。藤野先生以平等、包容的态度与鲁迅沟通，不仅传授知识，更给予精神鼓励，让鲁迅感受到温暖与尊重，促进了师生间的深厚情谊。 15．（2025·江苏宿迁·三模）想象是人类特有的思维活动，在名著阅读中，我们总能感受到想象的魅力，结合作品内容，谈谈书中体现的想象力。 备选名著：《西游记》《海底两万里》 【答案】《西游记》是中国古代神魔小说，想象力无比丰富。吴承恩以唐僧取经的故事为主线，塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧等充满神话色彩的形象，他们各有特异的神通，如孙悟空的七十二变、筋斗云等，展示了超凡的想象力。书中描绘的妖魔鬼怪和奇幻仙境，以及各种离奇的冒险经历，充分展示了作者对于神话世界的独特构建和想象。 《海底两万里》是法作家儒勒·凡尔纳的科幻小说，展现了充满想象力的海底世界。作者设想的“鹦鹉螺号”潜艇，可以深入海底，这在19世纪是前瞻性的想象。书中详细描绘了海底生物、海洋地理、潜水艇操作等，构建了生动而神秘的海底世界。尼莫船长既是科学家又是航海家，体现了科学与冒险精神的结合每篇说出想象处。 【详解】本题考查名著内容及艺术特色理解。 《西游记》由明代吴承恩所著，讲述唐僧率孙悟空、猪八戒、沙僧西天取经的故事。途中历经白骨精、火焰山等九九八十一难，孙悟空降妖除魔，师徒四人克服贪婪、懒惰等心性弱点，最终修得正果。小说以神魔奇幻叙事蕴含人生哲理，歌颂执着与勇气，是中国古典四大名著之一。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 首先明确题干要求，结合名著内容，分析“想象”的具体体现。针对《西游记》，需从人物神通、奇幻场景、神话设定等角度切入，列举如孙悟空的变化、法宝、仙境妖洞等想象元素。针对《海底两万里》，需聚焦科幻设定（如潜艇、海底生态）、科技想象（如能源、潜水设备）及未来前瞻性，体现科学与幻想的融合。 示例1：《西游记》的想象力展现于神话世界的奇诡建构。孙悟空的七十二变可化蚊虫、巨兽，筋斗云瞬息万里，金箍棒随心意变换大小；天庭的三十三重天、地府的六道轮回、火焰山的八百里炽焰，以及紫金红葫芦“呼名即收”、白骨精三化人形等设定，无不是突破现实逻辑的神来之笔。作者将草木禽兽赋予灵性，让法宝兵器各具神通，使仙佛妖魔共存于光怪陆离的三界，构建出一个充满东方奇幻色彩的想象宇宙。 示例2：《海底两万里》的想象力植根于科学理性的超前推演。在19世纪，作者便构思出“鹦鹉螺号”潜艇，以核能（书中称“钠元素”）为动力，配备压缩空气系统、深海探测仪等先进设备，甚至能通过海水提取能源，其科技细节的精密程度令人惊叹。此外，书中对海底冰山、荧光海藻林、巨型章鱼的描写，对亚特兰蒂斯遗址的想象，以及穿越海底火山通道、利用鲨鱼肝油照明等冒险情节，既基于海洋科学知识，又注入浪漫主义幻想，让读者在理性与想象的交织中，领略深海世界的神秘魅力。 16．（2025·江苏南通·二模）学校开辟“科技知识长廊”，请你参与活动。   (1)请参照示例，再设计两个板块名称 【示例】数学：探索数字与逻辑的奥秘 ① ； ② ： 。 (2)小语和小文就《梦溪笔谈》能不能放进“科技知识长廊”展开了讨论。请你参与讨论并发表意见。 小语：书里有活字印刷术、磁偏角这些重要科技记载，我认为可以放！ 小文：但书中也有很多人文内容，有的文章甚至用了文学手法。我觉得放进去不合适。 我： 。 (3)“科幻·现实”展区将展出《海底两万里》中的鹦鹉螺号模型。请你结合作品中的相关内容撰写解说词。   (4)“想象·科学”展区陈列了《西游记》《昆虫记》两部作品。《西游记》以想象构筑神魔世界，《昆虫记》用科学解密自然生命。请结合内容，简析两部作品是如何借助“想象”与“科学”去探索世界的。 【答案】(1) 示例： 化学：解密物质变化的神奇 生物：领略生命世界的精彩 天文：遥望宇宙星空的壮丽 (2)示例一：赞同小语的观点，《梦溪笔谈》完全可以放进“科技知识长廊”。书中对活字印刷术的流程记录、磁偏角现象的精准描述，是中国古代科技领先世界的实证。这些内容不仅具有历史价值，更直接展现了古人在印刷、物理等领域的科学思维，即使有文学手法，也是为科学说明服务，因此作为“科技知识长廊” 的素材是合适的。 示例二：赞同小语的观点，《梦溪笔谈》完全可以放进“科技知识长廊”。书中对活字印刷术的流程记录、磁偏角现象的精准描述，放在“科技知识长廊”中可以让我们了解更多的中国古代科技知识。。 示例三：赞同小文的观点，《梦溪笔谈》暂不适合放进“科技知识长廊”。《梦溪笔谈》确有重要科技记录，但放入科技长廊需谨慎。书中有很多人文内容，还运用了文学手法，已超出科技范畴。科技长廊应聚焦纯粹科技文献，混杂人文易模糊主题。 (3)示例一：各位观众，眼前的鹦鹉螺号模型，是《海底两万里》中科技与想象的结晶。它以电力驱动，能在深海自由穿梭，拥有坚固的外壳与先进的供氧系统，承载着主人公的奇幻冒险。在儒勒・凡尔纳的笔下，这一超前设计超越了19世纪的科技水平，不仅展现了人类对海洋探索的渴望，更预示了潜艇技术的发展方向。从科幻到现实，鹦鹉螺号见证了人类想象力对科技进步的推动，也让我们看到，对未知的大胆设想，正是打开科技之门的钥匙。 示例二：鹦鹉螺号是一艘构造奇妙、功能强大的潜水艇。它由尼摩船长亲自设计制造，外壳坚硬，艇内设施齐全，能在海底长时间潜行，带着阿龙纳斯教授等人开启了神奇的海底两万里环球探险之旅。鹦鹉螺号展现了凡尔纳对科技的非凡想象力，也预言了现代潜艇的诞生。 (4)示例一：《西游记》以奇幻想象构建神魔世界，如“大闹天宫”“三打白骨精”等情节，表面写妖魔鬼怪，实则隐喻封建社会的等级秩序与人性善恶，以神话逻辑批判现实，激发读者对社会规则与人性本质的思考。《昆虫记》立足科学观察，如详述蝉的蜕壳过程、螳螂捕食策略等，通过实证揭示昆虫生存法则，引导读者以理性视角探索自然生命的规律与奥秘。二者分别以想象突破现实边界、以科学分析生命本质，共同体现人类通过不同路径探索世界的深度与广度。 示例二：《西游记》中作者凭借天马行空的想象，虚构出了一个神魔世界，各路神仙妖怪各具神通，如孙悟空的七十二变、筋斗云等本领更是神奇非凡，以此展现了一个奇幻绚丽的世界，表面是写妖魔鬼怪，实际是批判了封建社会。而《昆虫记》作者法布尔则运用科学严谨的观察方法，长期细致地观察昆虫的生活习性、形态特征等，用生动形象且科学准确的语言记录下来，如详述蝉的蜕壳过程、螳螂捕食策略等，解密了自然生命的奥秘，带领读者从科学角度去认识和探索大自然。 【详解】（1）本题考查活动设计。 需设计板块名称，需契合学科特质，用富有感染力的表述体现学科探索性与核心内容，语言需简洁且具画面感或哲理性，通过动词与名词搭配凸显学科魅力，示例结构为“学科名：动词+核心概念+的+抽象名词”。 示例一：生物：解码生命与自然的奥秘。示例二：哲学：叩问思想与存在的真谛。 （2）本题考查表达观点。 判断《梦溪笔谈》能否放入“科技知识长廊”需考量其核心价值与主体内容。书中虽含人文内容及文学手法，但活字印刷术、磁偏角等科技记载具有极高科学史价值，且全书以科技记录为主体，人文内容多为科技背景或辅助说明，整体更侧重对古代科技的系统性整理与传播，符合“科技知识长廊”的核心定位。 示例：《梦溪笔谈》虽涉及人文内容，但主体是对古代科技的记载，如活字印刷术、磁偏角等重要成果具有突出的科技价值，整体更偏向科技知识的记录与传播，因此可以放入“科技知识长廊”。 （3）本题考查名著阅读。 撰写《海底两万里》鹦鹉螺号模型解说词，需结合作品中鹦鹉螺号的特性，突出其科幻与现实的联系。一方面，要阐述它在书中的神奇设定，如动力、构造、功能等科幻元素；另一方面，要点明这些设想对现实科技发展的启发，体现科幻与现实的交融，以生动的语言吸引观众。 示例：眼前这艘鹦鹉螺号模型，是儒勒·凡尔纳在《海底两万里》中创造的海底奇迹。它以电力驱动，能在深海自由穿梭，内部设施完备，藏书丰富，甚至还能从海水中提取能源，这些在19世纪堪称天马行空的想象，充满了超前的科幻色彩。而如今，潜艇技术的发展、深海探索的进步，都能看到鹦鹉螺号设想的影子。它不仅是小说中主人公冒险的座驾，更是人类对海洋探索渴望的象征，展现着科幻对现实科技发展的启迪与推动。 （4）本题考查名著阅读。 要简析两部作品借助“想象”与“科学”探索世界的方式，需分别挖掘《西游记》中想象元素及其对世界的构建意义，以及《昆虫记》里科学观察与记录体现的对自然生命的探索。《西游记》通过天马行空的想象塑造独特神魔世界，反映社会与人性；《昆虫记》凭借严谨科学观察与实验，真实呈现昆虫世界。两者从不同维度展现人类对世界的探索与思考。 示例：《西游记》借助超凡想象探索世界，孙悟空的七十二变、筋斗云，各路妖魔鬼怪的神奇法术与法宝，以及天庭、地府、龙宫等光怪陆离的场景，构建出一个超越现实的神魔世界。这些想象看似荒诞，实则是作者对社会现实、人性善恶的折射与批判，以奇幻视角探索着人类社会与精神世界。而《昆虫记》则以科学为工具探索世界，法布尔长期实地观察，用显微镜般细致的笔触记录昆虫的本能、习性、劳动、繁衍和死亡，通过严谨的科学实验揭示昆虫鲜为人知的生活奥秘。每一个科学记录都饱含着对生命的尊重，让读者得以走进真实而奇妙的昆虫世界，展现出人类用科学精神探索自然生命的执着与智慧。 17．（2025·江苏南通·二模）班级计划开展以“融·和”为主题的综合实践活动，请你参与。 (1)活动设计。策划组初步拟定了“融之故事讲述会——‘丝绸之路’”上的中外融通”活动版块，请你再增设一个活动。 (2)海报宣传。宣传组设计了一张宣传海报（见下图），请你向大家介绍这张海报的构图与寓意（不少于50字）。 (3)阅读体验。同学们想通过阅读，加强对“君子和而不同”这一“融”理念的理解。请你在以下人物关系中选择一组，结合具体内容，说说你对“君子和而不同”的理解。 A．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与朱赫来                B．《简·爱》中的简·爱与罗切斯特 (4)阅读发现。有人提出，即使同样体现“君子和而不同”的理念，两组人物所诠释的“和”之内涵也有所不同。请你对这两组人物进行比较阅读，简述你的阅读发现。 【答案】(1)示例：融之艺术鉴赏会——传统与现代艺术融合作品赏析 (2)构图：海报上方是主题“融•和”，下方主体是两只手相握 的图案。寓意：两只手相握代表着人与人、不同事物之间的友 好融合、和谐共处；“融•和”主题点明活动主旨，传达出倡导相 互理解、包容、合作的理念。 (3)A.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与朱赫来： “和”的体现：朱赫来是保尔革命道路上的引路人，保尔深受朱赫来影 响，他们都有着为无产阶级革命事业奋斗的坚定信念。朱赫来教保尔拳击，向他传播革命思想，保尔在朱赫来的熏陶下，逐渐成长为一名勇敢坚定的革命战士，他们在为实现社会公平正义、推翻不合理制度的目标上是一致的。“不同”的体现：朱赫来经验丰富，是成熟的革命者，他有着冷静的头脑和出色的领导能力，在革命工作中能有条不紊地组织和策划各种行动。而保尔相对年轻，性格更加冲动、热血，在革命过程中常常凭借 着一股无畏的勇气冲锋在前，有时行事略显莽撞。但保尔在不断成长，在朱赫来的引导下逐渐变得更加成熟稳重。所以他们虽目标一致，但性格、处事方式有所不同，却能和谐共处，共同为革命事业拼搏，体现了“君子和而不同”。 B.《简·爱》中的简·爱与罗切斯特： “和”的体现：简·爱和罗切斯特在精神层面有相通之处，他们都追求真挚的爱情和人格的平等。罗切斯特被简·爱独立、自尊、坚强的性格所吸引，简·爱也看到了罗切斯特外表下渴望被理解、被爱的内心。他们在情感交流中彼此欣赏，在灵魂上相互契合，都向往一种超越阶层、财富的纯粹情感关系。“不同”的体现：罗切斯特是庄园主，生活在上流社会，经历过复杂的人生，性格中有着傲慢、 暴躁的一面，且曾经有过一段不幸的婚姻。而简·爱是家庭教师，出身贫寒，社会地位低下，但她有着强烈的自尊心和独立的人格，对任何不公正的待遇都敢于反抗。尽管他们身份地位、性格特点差异较大，但在爱情中能相互尊重，相互包容，达到精神上的和谐，体现了“君子和而不同”。 (4)《钢铁是怎样炼成的》中保尔与朱赫来的“和”：其内涵主要基于共同的革命理想和信仰，是为了推动社会变革、实现无产阶级解放这一宏大目标而形成的志同道合。他们的“和”侧重于对社会正义、阶级斗争等公共事业方面的追求，是一种为了集体利益、为了广大人民群众的福祉而凝聚在一起的精神契合。 《简·爱》中简·爱与罗切斯特的“和”：更侧重于个人情感层面，是在爱情中对彼此人格的尊重与灵魂的共鸣。他们抛开身份、地位等外在因素，在情感交流中达到一种平等、和谐的状态，这种“和”围绕着个体之间的爱情与精神契合展开，聚焦于个人的情感需求和内心世界的交融。所以两组人物所诠释的“和”之内涵有所不同。 【详解】（1）本题考查活动设计。 解题思路： 首先明确活动要围绕“融・和”主题展开。这个主题强调融合、和谐等概念。 已有的“融之故事讲述会 ——‘丝绸之路’上的中外融通”活动，是从故事讲述角度，以“丝绸之路”中外交流为切入点体现融合。 我们新增活动时，一方面要采用不同的活动形式，另一方面要选取不同的体现融合的角度。 示例思路分析： 比如“融之美食分享会——各地特色美食融合展示”。美食分享会是一种大家比较熟悉且参与度可能较高的活动形式。各地特色美食融合展示，从美食角度出发，不同地方的美食汇聚、不同烹饪方式的结合等都能体现“融・和”的主题 ，既可以展示国内不同地域美食的融合，也可以涉及中外美食的交融，和已有活动在形式和内容切入点上都有差异。 再如“融之文化交流会——古今文化传承与融合研讨”。文化交流会以研讨交流为形式，聚焦古今文化的传承与融合，和已有活动从故事讲述变成文化研讨交流，从“丝绸之路”中外融通变成古今文化的融合，在多方面做出了区别，符合题目要求。 示例一：融之诗词品鉴会——古典与现代诗词融合佳作赏析 示例二：融之音乐派对——传统与流行音乐融合曲目演奏 示例三：融之民俗展览——不同地域民俗融合特色展示 （2）本题考查图文转换。 （1）解题关键：本题需从构图和寓意两方面介绍海报。构图即海报呈现的元素及其布局；寓意则是这些元素背后代表的含义，要紧扣“融・和”主题。 （2）构图分析： ①先看元素，海报有文字和图案两部分。文字是“融・和”，处于上方，这是活动主题，明确醒目，直接表明主旨。图案是两只手相握，在下方，是视觉主体部分。 ②再看布局，文字在上，图案在下，上下分布，层次清晰。文字点明主题，图案以形象化方式呼应主题，二者搭配直观呈现活动相关内容。 （3）寓意分析： ①手相握这一动作，在日常生活中常代表友好、合作、交流等。放在“融・和”主题下，就象征人与人、不同事物间友好融合、和谐共处。比如不同群体的人通过握手建立联系、达成合作，不同文化、理念等通过类似握手的方式相互接纳、融合。 ②“融・和”文字主题，倡导大家在人际交往、文化交流等方面秉持相互理解、包容、合作的理念，传达出活动希望营造和谐、融合氛围的目的。 示例：这张海报构图上，上方是“融・和”两个大字点明主题，下方是两只紧握的手。寓意为：紧握的手象征着人与人、群体与群体之间跨越差异，真诚携手，达成友好合作与深度融合 ；“融・和”二字则传递出活动期望大家秉持包容、和谐之心，共同构建融洽氛围的愿景。 （3）本题考查名著阅读。 （1）解题要点： ①首先要理解“君子和而不同”的含义，即君子在人际交往中能与他人保持和谐友善的关系，但在具体观点、性格、处事方式等方面又有自己的独特性，不会盲目附和。 ②然后从给定的两组人物关系中选择一组，分别阐述他们“和”与“不同”的体现。需要结合名著中的具体情节、人物性格等内容来分析。 （2）以A.《钢铁是怎样炼成的》中保尔与朱赫来为例： ①“和”的体现分析：在《钢铁是怎样炼成的》这部作品中，朱赫来是保尔革命道路上至关重要的引路人。当时社会处于阶级矛盾尖锐、旧制度腐朽的状态，无产阶级面临着被压迫剥削的困境。朱赫来有着坚定的无产阶级革命信念，他积极传播革命思想，希望推翻不合理的社会制度，实现社会公平正义。 保尔在与朱赫来接触的过程中，深受其影响。例如朱赫来教保尔拳击，在这个过程中向他讲述革命道理，保尔被这种为了广大无产阶级群众谋福祉的理念所吸引，逐渐成长为一名勇敢坚定的革命战士。他们都将为无产阶级革命事业奋斗作为自己的目标，在为实现社会变革、追求公平正义这一根本目标上是高度一致的，这就是他们“和”的体现。 ②“不同”的体现分析：朱赫来是一位经验丰富的成熟革命者。他经历了诸多革命斗争的洗礼，在面对各种复杂情况时，有着冷静的头脑。比如在组织和策划革命行动时，他能够有条不紊地安排各项任务，充分考虑到各种可能出现的情况和应对策略，具备出色的领导能力。保尔相对朱赫来而言，年龄较小，性格更加冲动、热血。他在革命过程中，常常凭借着一股无畏的勇气冲锋在前。例如在一些战斗场景中，保尔可能会在没有充分考虑周全的情况下就投入行动，行事略显莽撞。但随着革命经历的增加，在朱赫来等前辈的引导下，保尔也在不断成长，逐渐变得更加成熟稳重。所以他们虽然目标一致，但在性格和处事方式上存在明显不同。 （3）以B.《简・爱》中简・爱与罗切斯特为例： ①“和”的体现分析： 在《简・爱》中，简・爱和罗切斯特在精神层面有相通之处。简・爱具有独立、自尊、坚强的性格，她追求真挚的爱情，更看重人格的平等。罗切斯特在经历了复杂的人生后，内心渴望被理解、被爱。他被简・爱独特的性格所吸引，简・爱也看到了罗切斯特外表下那颗渴望真爱的心。例如，在他们的日常交流中，彼此欣赏对方的思想和特质。他们都向往一种超越阶层、财富等外在因素的纯粹情感关系，在情感交流中能够相互契合，在灵魂层面有共鸣，这就是他们“和”的体现。 ②“不同”的体现分析： 罗切斯特是庄园主，生活在上流社会，拥有财富和较高的社会地位。他经历过复杂的人生，性格中有着傲慢、暴躁的一面，并且曾经有过一段不幸的婚姻，这使他的性格和情感经历都比较复杂。简・爱是家庭教师，出身贫寒，社会地位低下。但她有着强烈的自尊心和独立的人格，面对任何不公平的待遇都敢于反抗。比如当她得知罗切斯特已有妻子时，毅然决然地选择离开，维护自己的尊严。尽管他们在身份地位、性格特点上差异较大，但在爱情中能够相互尊重、包容，体现了“和而不同”。 示例一：A.（保尔与朱赫来） 和：都以无产阶级革命为信仰，致力于推翻旧制度、追求社会公平正义，朱赫来引导保尔走上革命道路，两人目标一致、信念相通。不同：朱赫来成熟稳重、冷静果敢，具领导智慧；保尔年轻热血、冲动直率，在历练中逐渐成长，二者性格与处事风格差异显著。 示例二：B.（简・爱与罗切斯特） 和：精神上追求平等与真爱，简・爱独立自尊，罗切斯特渴望灵魂共鸣，两人在情感中彼此理解、相互吸引。不同：罗切斯特是贵族庄园主，性格复杂多面（傲慢与脆弱并存）；简・爱出身贫寒但人格独立，敢于反抗不公，身份与性情形成鲜明对比。 （4）本题考查阅读与表达。 （1）本题需对《钢铁是怎样炼成的》中保尔与朱赫来、《简・爱》中简・爱与罗切斯特这两组人物所体现的“和”的内涵进行比较分析。要先明确每组人物“和”的内涵，再对比找出差异。 （2）保尔与朱赫来“和”的内涵分析：在《钢铁是怎样炼成的》里，保尔与朱赫来所处的时代背景是无产阶级受压迫，社会制度亟待变革。他们的“和”建立在共同的革命理想之上，即推翻旧的剥削制度，实现无产阶级解放。这种“和”是为了广大无产阶级群体的利益，是一种公共事业层面的追求。例如他们为了组织起义、宣传革命思想等共同目标而努力，是从社会变革、阶级斗争的宏观角度出发，凝聚于为集体谋福祉的精神契合。 （3）简・爱与罗切斯特“和”的内涵分析：《简・爱》的故事围绕着男女主人公的爱情展开。简・爱和罗切斯特的“和”主要体现在个人情感领域。他们在爱情中，抛开了罗切斯特的贵族身份、财富以及简・爱低微的出身等外在因素，更注重彼此人格的尊重和灵魂的共鸣。比如简・爱追求平等的爱情，罗切斯特也被她的独立人格吸引，他们在情感交流中达到和谐状态，这种“和”聚焦于个体间爱情的纯粹以及精神世界的交融。 （4）两组人物“和”的内涵差异比较：保尔与朱赫来的“和”是基于社会理想、公共事业，具有宏观性、集体性，关乎社会变革和阶级命运。而简・爱与罗切斯特的“和”是基于个人情感，具有微观性、个体性，侧重于爱情中两人的精神契合和情感互动。前者为集体奋斗，后者为个体情感追求，这就是两组人物所诠释“和”的内涵的不同之处。 示例：《钢铁是怎样炼成的》中保尔与朱赫来的“和”基于革命理想，为推动社会变革、实现无产阶级解放，是集体事业层面的志同道合；《简・爱》中简・爱与罗切斯特的“和”侧重爱情里人格尊重与灵魂共鸣，是个体情感层面的和谐。前者重集体利益，后者重个人情感。 18．（2025·江苏泰州·二模） 2025年是中国人民志愿军抗美援朝作战75周年，为铭记历史，学习宝贵的抗美援朝精神，学校《青春心语》报社开展了多项纪念活动，你作为小记者，积极参与其中。 (1)【致敬老兵】校报开设《寻找最可爱的人》栏目，邀请了戴南镇抗美援朝老兵吉振铎给同学们讲红色故事，作为活动主持人。听完他的发言，你如何总结？（60字以内） 吉振铎爷爷：1950年11月29日晚，我所在部队与美军陆战1师展开激烈夜战。战斗中，一颗子弹洞穿我的右手拇指，我没有选择撤离，而是和战友们一起浴血奋战。由于长时间感染，右手拇指一直化脓，回国接受治疗时，医生要求截肢，被我断然拒绝。我说你给我一截，我怎么办，我还要上朝鲜呢。冻伤也好，缺粮也好，仗要打！因为敌人太猖狂。后来在金城阻击战中，面对美军飞机、大炮一轮又一轮的轰炸，我和战友们一起始终坚守在734高地上。整个734高地，看不到一根草根，每天都有上万发的炮弹打上去，翻了又翻。我们这个单位打了一个多月，敌人没有占到我们一寸土地。 (2)【调查分析】为更好地了解同学们对抗美援朝精神的认识，报社开展了纪念抗美援朝胜利75周年问卷调查活动。下面是一幅调查结果图，请你分析统计数据并写出调查结论。 (3)【传承精神】“传承红色基因，庚续精神血脉”诗歌朗诵会，你准备朗诵艾青的《我爱这土地》，请从重音、语速、动作或神态几个角度，对划线句作朗诵设计，并简述理由。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 【答案】(1)示例：同学们，吉爷爷英勇拼搏的精神让我们敬佩，也让我们明白了今日和平之不易。我们一定要好好学习，长大后做有志向、有本领的一代新人，为国家的发展、民族的振兴做贡献！ (2)示例：在抗美援朝所赋予的精神财富方面，“心怀祖国”被较多同学认可，说明爱国情怀是最重要、最宝贵的精神财富；“坚持正义”和“顽强乐观”也得到了不少认同，反映出同学们对这场战争所彰显的正义力量以及志愿军战士们顽强乐观精神的赞赏与推崇：“立场坚定”稍低一点，表明不少同学们也关注到了这一特质。总之，同学们普遍认同抗美援朝精神在新时代的重要价值，且对其蕴含的各种精神财富有较为清晰的认知和感悟。 (3)示例：可以重读“爱”“深沉”，因为这两个词明确抒发作者的情感；语速缓慢、中速，因为这句话是对上文所有内容的总结，回答了“为什么我的眼里常含泪水”的原因，缓慢、中速更有利于表达情感；读到“我”时，可以轻抬右手，指向心口处，读到“爱得深沉”时，双手抬起，目光看向远方，更能让听众进入情境。 【详解】（1）本题考查总结语拟写。作为主持人总结，需概括老兵发言要点，突出抗美援朝精神。 由老兵的话“战斗中，一颗子弹洞穿我的右手拇指，我没有选择撤离，而是和战友们一起浴血奋战。由于长时间感染，右手拇指一直化脓，回国接受治疗时，医生要求截肢，被我断然拒绝。我说你给我一截，我怎么办，我还要上朝鲜呢。冻伤也好，缺粮也好，仗要打！因为敌人太猖狂。后来在金城阻击战中，面对美军飞机、大炮一轮又一轮的轰炸，我和战友们一起始终坚守在734高地上。整个734高地，看不到一根草根，每天都有上万发的炮弹打上去，翻了又翻。我们这个单位打了一个多月，敌人没有占到我们一寸土地”可知，文段讲述了老兵在抗美援朝战争中的具体经历，比如战斗中受伤但拒绝撤离、右手拇指因长时间感染面临截肢威胁但他坚决不同意、以及在金城阻击战中与战友们如何坚守734高地。从这些经历中我们可以提炼出体现的精神特质，如不畏艰难、英勇无畏、对国家和人民的忠诚与热爱等。再结合这次活动的主题——纪念中国人民志愿军抗美援朝作战75周年，强调这种精神对于当代的意义，即传承和发扬抗美援朝精神的重要性。 综合上述分析，浓缩成一段简短而有力的总结（60字以内），突出老兵们“最可爱的人”的形象，强调他们所展现出来的坚韧不拔的精神品质，并指出这种精神值得我们铭记和学习。 示例：同学们，吉振铎爷爷以自身战斗经历展现了不畏艰难、勇敢无畏的抗美援朝精神。这种精神值得我们永远铭记和学习。他们是最可爱的人。 （2）本题考查图文转换能力。 观察“你认为抗美援朝赋予我们什么精神财富”调查结果图可知，认为抗美援朝赋予我们“心怀祖国”精神财富的占比66.90%，这是最高比例选项，表明同学们普遍认为抗美援朝战争体现了志愿军战士以国家利益为重、舍小家为大家的爱国主义情怀；“坚持正义”占比62.50%，说明同学们认可这场战争是为维护国际公平正义而战，具有正当性和道义高度；“顽强乐观”占比60.50%，反映出同学们对志愿军在极端困难条件下仍保持高昂斗志的精神风貌有一定认识，这三项的比例均超过六成 ，说明半数以上的同学认为抗美援朝赋予我们心怀祖国、坚持正义、顽强乐观的精神财富；而认为“立场坚定”是抗美援朝赋予的精神财富的占比37.80%，这一项占比明显偏低，说明同学们对志愿军在政治立场上的坚定性、面对复杂国际环境不动摇的理解还不够深入，只有部分同学关注到了“立场坚定”的精神特质。 由此可得出调查结论：大多数同学能够正确认识并认同抗美援朝所体现的“心怀祖国”“坚持正义”“顽强乐观”等核心精神，尤其对爱国主义情怀有较高认同。但对“立场坚定”这一反映政治觉悟和战略定力的精神内涵认同度相对较低，反映出同学们对抗美援朝战争背后的政治意义和国际斗争理解尚不深入。 示例：半数以上的同学认为抗美援朝赋予我们心怀祖国、坚持正义、顽强乐观的精神财富，但对政治立场的理解较为薄弱，需加强相关教育。 （3）本题考查朗读设计。围绕“传承红色基因，庚续精神血脉”这一主题，理解艾青的《我爱这土地》一诗，并从重音、语速、动作或神态几个角度进行诗句的朗诵设计。 重音设计：将“泪水”“土地”“爱得深沉”这几个词作为重音处理。“泪水”体现出诗人内心强烈的情感触动与深沉的哀伤，饱含着对祖国命运的悲痛；“土地”是祖国的象征，是诗人热爱的对象，重读它能突出对祖国的眷恋；“爱得深沉”直接点明诗人对土地，即对祖国的情感程度，重音强调可凸显这种炽热且深厚的爱。 语速设计：语速缓慢。此句情感深沉厚重，缓慢的语速能让听众有足够时间去感受诗人对祖国那种浓烈的爱以及其中蕴含的悲痛、眷恋等复杂情感，营造出一种凝重的氛围，增强情感的感染力。 神态设计：朗诵时眼神中饱含深情与哀伤，微微低头，可表现出沉浸在对祖国深沉的爱以及对祖国命运担忧的情绪之中。通过这样的神态，能直观地向听众传递诗句中蕴含的深情，让听众更能感同身受诗人对祖国爱得深沉的情感。 动作设计：可以将一只手轻轻放在胸口，随着朗诵慢慢握紧拳头，然后缓慢抬头看向远方。手放胸口的动作能直观地表明情感源自内心，握紧拳头则进一步强化了对祖国爱得深沉以及为祖国命运而内心激荡的情感，抬头看向远方可以表达出对祖国大地的凝视与眷恋，这样通过肢体语言增强情感的表达。 示例：可以将重音置于“常含泪水”和“爱得深沉”，以强调情感的深度。语速宜缓慢，尤其在问句部分，营造出一种深沉而内省的氛围；回答时更显坚定。神态上保持凝重，眼神可由低垂转为远望，手势轻触眼眶后置于胸前，表达深情与承诺。这样的设计有助于传达诗人对祖国深厚且复杂的爱，触动听众心灵。 19．（2025·江苏南通·一模）学校在阅览室设置电子阅读区域，请你参与活动。   (1)【宣传设计】学校需在阅览室走廊设计一幅宣传画，体现“阅读经典，对话古今”的主题。请你描述画面里必须有的一个关键形象，并简要阐述理由。   关键形象： 理由： (2)【网络搜索】小语想了解《经典常谈》中《说文解字》篇提到的“六书”的具体内容，但在百度中输入“六书”后出现大量书法教学链接。请帮他增加两个搜索关键词。 (3)【专题探讨】小文在电子阅览室中搜索“名著中具有反抗精神的人物”，系统推送了祥子、林冲、简·爱。请从中选择一位，结合具体情节，谈谈你对其反抗精神的理解。 (4)【制订公约】阅读下面同学们的对话，针对电子阅读区的使用问题，制订两条使用公约。 小语：这是数学课哎，你怎么迟到了？ 小文：刚才的阅读课上，我在电子阅读区用设备看书时，没忍住玩了会儿游戏，结果忘了时间。 【答案】(1) 示例：关键形象：一本古代经典作品，如《诗经》《尚书》《论语》等。 理由：《诗经》《尚书》《论语》等都是古代的经典作品，与主题中的“经典”契合；阅读这些作品，可以取其精华，古为今用，与主题中的“对话古今”契合。 (2)示例：汉字、汉字结构、造字法等 (3)示例1：祥子，逃离农村进入北平，希望通过自己的劳动攒钱买一辆属于自己的车，摆脱“车份子”的剥削，他追求经济独立和个人尊严，是最朴素的反抗。祥子的车大兵抢走，顺手牵了三匹骆驼，是对个人不幸遭遇的一种无言的反抗。在与虎妞的婚姻中，他厌恶虎妞的算计与强势，想逃离这段关系，钟情于小福子，是对不幸婚姻的反抗。 示例2：简•爱在寄居舅母家里饱受虐待与歧视，当被诬陷为“撒谎者”时愤怒地指责舅母的“冷酷无情”，被关进“红屋子”后以绝食和尖叫表达抗议。她强调平等，拒绝接受不平等的婚姻，她以弱者的姿态对抗强权，最终“平等地站在上帝脚下”，这是她通过反抗赢得的权利。 示例3：林冲的反抗不是与生俱来的，是在步步的紧逼下逐渐觉醒的，林冲的性格当中，有明显的容忍、退让、妥协的一面，他忍受高衙内对妻子的调戏，野猪林里忍受公人的刁难、迫害，发配沧州后，还幻想服刑期满能再回东京。直到风雪山神庙一段中，才忍无可忍，奋起反抗，杀掉陆迁、富安，以示决裂。在宋江等人准备接受招安时，林冲揭露朝廷本质，坚决反对。 (4)示例：①在规定时间内使用电子阅读区，不可超时。②使用电子阅读区时只可阅读与学习有关的内容，不得玩游戏、刷短剧等。 【详解】（1）本题考查设计活动。宣传画的主题必须紧扣“阅读经典，对话古今”因此，宣传画的画面应当能体现“经典”这一关键要素，如一本古代文学经典作品等。 关键形象：一本翻开的经典书籍，书页上浮现着古代文人与现代读者隔空交流的画面。 理由：经典书籍是古今文化传承的载体，翻开的书籍象征着打开知识与智慧的大门。书页上古代文人与现代读者隔空交流，直观地展现出通过阅读经典，现代读者能够跨越时空，与古代的思想者、创作者进行对话，体现“阅读经典，对话古今”的主题。古代文人代表着经典文化的创造者，现代读者则代表着当下对经典的传承与探索者，二者的互动突出了阅读经典在连接古今方面的重要作用。 （2）本题考查名著内容和活动设计。 《经典常谈》中《说文解字》篇提到的“六书”指的是古人分析汉字而归纳出来的六种构成方式，即指事、象形、形声、会意、转注、假借，因此既可以直接增加“经典常谈”和“说文解字”，也可以增加“汉字”“汉字结构”“造字法”等关键词进行精准搜索，减少书法教学等无关链接的出现，更直接地获取与《经典常谈》中《说文解字》所讲“六书”相关的信息。 （3）本题考查人物形象。 祥子：他来自农村，立志买一辆属于自己的车。在经历了三起三落的买车过程后，他的希望一次次破灭，但他仍没有放弃，不断地努力赚钱买车，这是他对命运的一种反抗。虽然最终他被黑暗的社会所打败，变成了行尸走肉，但他曾经的努力和坚持体现了他的反抗精神。 林冲：原本是安分守己的禁军教头，然而高俅父子等人的步步紧逼，使他走投无路。从最初的隐忍到后来手刃陆谦等人，林冲的反抗是在遭受了一系列不公和迫害后逐渐觉醒的。他的反抗不仅仅是个人的复仇，更是对封建统治阶级的一种抗争。 简·爱：自幼父母双亡，寄住在舅妈家，受尽了舅妈和表兄的冷眼和欺辱，但她没有逆来顺受，而是敢于反抗，维护自己的尊严。在洛伍德学校，她对冷酷的校长和不合理的教育制度也进行了默默的反抗。成年后，简·爱得知罗切斯特已有妻子，毅然离开，她的反抗体现了对平等、自由和尊严的追求。 （4）本题考查提出建议。 从对话中可知，小文在电子阅读区使用设备时，出现了不专注阅读，转而玩游戏并因此耽误时间的问题。由此反映出电子阅读区存在设备使用目的不明确、使用者自控力不足导致阅读时间被占用等情况 。所以制定公约需围绕规范设备使用用途、保障阅读时间两方面入手。 示例：电子阅读区设备仅用于阅读相关内容，严禁进行游戏、娱乐视频观看等与阅读无关的活动。 每次使用电子阅读设备时长不得超过规定时间（如45分钟），避免沉迷，确保阅读效率与时间规划。 20．（2025·江苏常州·二模）“命运掌握在自己手中”这句话看似励志，但不同的人面对不同的社会环境和个人境遇，对命运的掌控力也各不相同。请从以下三个人物中选择一或两个，结合具体情节谈谈你对上面这个观点的看法。   人物：  简·爱   祥子   保尔 【答案】（1）示例一：我认为命运可以掌握在自己手中。 结合的人物有：①简•爱。简•爱自幼失去父母，寄人篱下，饱受舅母的虐待和表兄的欺凌。但她并未屈服，而是凭借顽强的意志和独立的精神，一步步改变自己的命运。在洛伍德学校，她拒绝接受不公，坚持自己的尊严；面对罗切斯特的求婚，即使深爱他，也不愿以“情妇”身份苟且，毅然离开，最终，她继承了遗产并以平等的姿态回到罗切斯特身边，获得了真正的幸福。可以说简•爱的成功在于她的抗争精神和不妥协的个性。她证明了，即使出身卑微，女性依然可以通过坚守原则和独立人格，掌握自己的命运。 ②保尔。保尔出身贫苦，经历战争、重伤、瘫痪、失明，但他从未向命运低头：战场上英勇，在红军中冲锋陷阵，即使负伤仍坚持战斗；病痛中坚持，瘫痪后自学写作，用笔继续革命事业。他用自己的行动诠释了“不因虚度年华而悔恨”的生命意义。 （2）示例二：我认为命运受不同的社会环境和个人境遇的影响也很大。 结合人物：祥子。祥子是一个年轻力壮的车夫，最初的梦想是攒钱买一辆自己的车，过上安稳的生活。然而，他的命运却一次次被现实击碎：他三次买车，三次失去。第一次被军阀抢走，第二次被孙侦探敲诈，第三次因虎妞的丧事被迫卖掉。被迫娶虎妞，后又因她的死亡和小福子的自杀彻底绝望。从勤劳上进的青年变成麻木潦倒的行尸走肉。祥子的悲剧并非完全因为他不努力，而是旧社会的黑暗（战乱、剥削、阶级压迫）一步步剥夺了他的希望。他的故事说明，在极端恶劣的环境下，个人的奋斗可能抵不过时代的洪流。 （3）示例三：我认为命运掌握在自己手中并非绝对的真理，同时也受个人选择、社会环境、时代机遇等因素的影响”。结合的人物为简•爱与祥子，或者保尔与祥子。  （具体分析同上） 【详解】本题考查名著人物。 探讨“命运掌握在自己手中”，需结合人物所处环境、经历，看其对命运的主动或被动选择，核心逻辑是“掌控力”体现为主观意志与环境、境遇限制的博弈，不同人物因性格、时代背景、个人遭遇，对命运的“掌控程度”差异极大，需结合具体情节分析。 简·爱童年寄人篱下，在舅妈家受辱，后又遭遇桑菲尔德庄园“罗切斯特已婚”的伦理困境，但她坚守“平等、自尊”。发现罗切斯特有妻后，她拒绝妥协选择离开，秉持“我的灵魂同你的灵魂在对话，彼此平等”；后来继承遗产，仍回到残疾的罗切斯特身边，以精神平等主导感情。简·爱以强烈的自我意志，突破社会阶层、伦理规则的限制，主动掌控命运走向，诠释了即便身处困境，凭借坚定信念可把握命运。 祥子起初怀揣买车梦想，努力拉车攒钱，可经历三起三落（攒钱买车被抢、买车钱被骗、为葬虎妞卖车），在黑暗社会环境（军阀混战、剥削压迫）和接连打击下，他逐渐堕落，从积极奋斗到放弃挣扎，说明当环境的恶意与苦难远超个人承受，主观意志难以抗衡时，命运会脱离自身掌控，被社会现实碾压。保尔身处艰苦的革命与建设环境，在战争中英勇战斗，头部重伤、失明后，仍以笔为武器，坚持文学创作，用钢铁般意志对抗身体残疾与艰难处境，主动选择为理想献身，将命运紧紧握在自己手中，彰显出强大主观能动性对掌控命运的关键作用。 可见，“命运掌握在自己手中”不是绝对论断。像简·爱、保尔，凭借强大意志与信念，能在困境中主导命运；而祥子因环境的极端压迫，逐渐失去对命运的掌控力。这反映出命运的掌控既依赖个人主观努力，也受社会环境等客观因素制约，不同人在不同境遇下，对命运的掌控程度各有不同，需结合具体情况去看待这一观点。 21．（2025·江苏扬州·二模）实验中学团委组织开展“青春修行路——从名著中寻找成长答案”读书节系列活动，邀你参与。 活动一：名著器物工作坊——成长信物解说设计 (1)在读书节“名著器物展”中，你作为策展人，需为《西游记》中见证“取经者成长”的器物设计解说卡。请从下列器物中任选一件，仿照示例撰写解说词。 【示例】通关文牒——盖满朱红国印的护照，见证十万八千里跋涉的文明对话。 可选器物：①紧箍儿    ②芭蕉扇    ③紫金钵盂 解说词： 活动二：跨书人物对照室——性格异同对比分析 (2)作为“性格分析师”，请从下列三组人物中任选一组，结合原著分析他们性格的异同点。 A．保尔和武松    B．祥子和宋江    C．衍太太和刘四爷 活动三：精神灯塔宣讲台——价值追求启示分享 (3)人物成长往往伴随着对自我价值的追求。作为“成长宣讲者”，请从《红星照耀中国》《简·爱》《红岩》中任选一部，结合书中人物对自我价值的追求，谈谈你从中获得的启示。 【答案】(1)示例一：芭蕉扇——熄灭八百里火焰山的法宝，演绎智取与仁心的东方智慧。 示例二：紧箍儿——约束心猿意马的禅意之环，诠释规矩与自由的辩证哲学。 示例三：紫金钵盂——盛满真经东渡的朴素器皿，诉说物质与精神的微妙平衡。 (2)示例：保尔·柯察金和武松 相同点： ①勇敢无畏。保尔·柯察金在战场上英勇无畏，面对敌人的严刑拷打和枪林弹雨毫不退缩。武松则在景阳冈上打死猛虎，面对仇人西门庆和潘金莲也毫不畏惧。两人都展现出极强的勇气和无畏精神。 ②嫉恶如仇。保尔对阶级敌人充满仇恨，为革命事业不惜牺牲一切。武松则在得知哥哥被潘金莲和西门庆陷害后，毫不犹豫地为兄报仇，为民除害。他们都对不公和邪恶有着强烈的反抗意识。 ③坚韧不拔。保尔在病魔的折磨下依然坚持为革命事业奋斗，多次战胜死神。武松在为兄报仇的过程中，历经艰难险阻，但始终不放弃。两人都有着坚韧不拔的毅力。 不同点： ①目标与动机。保尔的目标是为共产主义事业奋斗，他的行为是基于对革命理想的追求和对阶级压迫的反抗。武松的行为更多是出于个人恩怨和对正义的维护，尤其是为兄报仇的动机。 ②行为方式。保尔行为更倾向于集体主义，服从组织安排，为更大的目标而努力。 武松行为更倾向于个人英雄主义，依靠自己的力量解决问题。 ③性格特点。保尔性格中带有理想主义和浪漫主义色彩，他对未来充满希望，即使在最艰难的时刻也从未放弃。武松性格更加直爽、豪迈，有时显得冲动，但也因此更接地气。 (3)示例一：《红星照耀中国》 ①人物选择毛泽东、周恩来、朱德等革命领袖 ②自我价值追求放弃个人利益，投身革命，追求民族解放（如周恩来放弃优渥生活，选择艰苦革命道路）。 ③成长与蜕变从个人觉醒到集体奋斗，从理想主义到坚定信仰（如朱德从旧军阀军官转变为红军领袖）。 ④启示信仰的力量、个人价值与国家命运的结合，激励当代青年勇于担当。 示例二：《简·爱》 ①人物选择简·爱，简要介绍其身份（孤儿、家庭教师）及性格特点（独立、自尊）。 ②自我价值追求反抗压迫（如反抗舅妈里德太太）、坚持精神平等（对罗切斯特说“我们的精神是平等的”）。 ③成长与蜕变从逆来顺受到独立自主，从依赖他人到经济与精神独立（如离开桑菲尔德、拒绝圣约翰的求婚）。 ④启示尊严与独立的重要性，鼓励现代女性（或所有人）追求自我价值，不依附他人。（需结合书中具体情节或人物语言，避免空泛。启示部分需联系现实，体现思考深度。） 【详解】（1）本题考查名著识记与仿写。 需要从给定的《西游记》中的三件器物（紧箍儿、芭蕉扇、紫金钵盂）中任选一件，仿照示例为其撰写解说词。示例中 “通关文牒” 的解说词结构是先点明器物特点（盖满朱红国印的护照），再阐述其在取经过程中见证的意义（见证十万八千里跋涉的文明对话） 。 思考器物与取经者成长的关联： 紧箍儿：它是约束孙悟空行为的工具，孙悟空从最初的叛逆、不受拘束，到戴上紧箍儿后逐渐学会克制、遵守规则，最终修成正果，紧箍儿见证了他性格的转变和心智的成熟。 芭蕉扇：取经团队过火焰山时，为灭火焰山之火，孙悟空多次借芭蕉扇，经历了诸多波折，这一过程体现了团队面对困难时的坚持与成长，芭蕉扇见证了取经团队克服困难的过程。 紫金钵盂：在取经后期，唐僧师徒用它换取了有字真经，这一情节体现了取经的不易与代价，也意味着他们为取得真经所做出的舍弃，见证了他们对真经的虔诚与追求。 示例：紧箍儿——约束野性的法宝，见证悟空从叛逆到悟道的蜕变。 芭蕉扇——灭火前行的关键道具，见证取经团队渡难成长。 紫金钵盂——舍却身外之物的象征，见证取经人求经的虔诚。 （2）本题考查分析人物。 要从给定的三组人物中任选一组，对人物性格的异同点进行分析。这需要对每组人物在原著中的情节、行为、语言等有清晰的了解，通过梳理相关内容来提炼性格特点。相同点分析，从人物面对困难、对待他人、价值观等方面寻找共性。例如，看他们在面对挫折时的态度，是坚韧还是退缩；在与人交往中是否有相似的原则等。不同点分析，从人物的成长背景、追求目标、处事方式等角度去区分。比如，成长环境不同可能导致一个人性格外向勇敢，另一个人内向谨慎；追求目标不同会使他们在面对选择时做出不同的决定。 示例一：以B组（祥子和宋江）为例 相同点： 有一定的目标追求：祥子来到城市，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车，这是他奋斗的目标，为此他吃苦耐劳，拼命拉车赚钱；宋江在梁山也有着自己的目标，他想在梁山打出一番事业，并且希望通过梁山的力量获得朝廷的认可，实现自己的人生价值，所以他积极经营梁山，广纳人才。 都有一定的忍耐性：祥子在面对雇主的苛刻要求、同行的排挤等情况时，大多选择默默忍受，继续努力拉车；宋江在江湖中闯荡，面对各种误解、陷害，如被阎婆惜要挟时，也能暂时忍耐，寻找解决办法。 不同点： 性格成因与本质不同：祥子的性格形成主要源于黑暗的社会环境和底层生活的压迫。他本是一个淳朴、善良、勤劳的农村青年，进城后被军阀、车厂主等层层剥削，逐渐从充满希望变得堕落沉沦；宋江性格的形成与他的出身、经历有关，他出身小吏，深受封建礼教和忠君思想的影响，骨子里有着对朝廷的忠诚，其性格中有狡黠、善于权谋的一面，在梁山不断扩大影响力的过程中，他通过各种手段巩固自己的地位。 对待命运的态度不同：祥子在多次遭受挫折，如买车的钱被敲诈、妻子难产去世等打击后，逐渐对生活失去信心，开始自暴自弃，向命运低头；宋江则一直试图通过自己的努力改变命运，在梁山不断壮大后，他积极谋求招安，希望通过为朝廷效力来实现自己的抱负，而不是单纯地向现实妥协。 示例二：以C组（衍太太和刘四爷）为例 相同点： 自私自利：衍太太在鲁迅的回忆中，总是怂恿孩子们做坏事，然后又在事后去告状，以满足自己的恶趣味，全然不顾孩子们的感受和后果，只为自己找乐子；刘四爷对待车厂的工人，只是把他们当作赚钱的工具，在女儿虎妞的婚姻问题上，也主要考虑自己的利益，怕女儿嫁出去分走自己的财产。 善于算计：衍太太算计着如何让孩子们出丑，以获得自己的心理满足；刘四爷在经营车厂时，对成本、利润等精打细算，对待祥子等车夫，也会算计着如何从他们身上获取更多的利益。 不同点： 性别角色与行事风格不同：衍太太作为女性，行事较为隐蔽、阴柔。她在背后怂恿孩子，表面上却装出和善的样子，用一些看似关心实则有害的言语和行为来影响孩子；刘四爷是男性，行事风格更直接、强硬。在车厂管理上，对车夫们直接发号施令，在处理与女儿、祥子的关系时，也是以一种强势的姿态出现。 社会地位与追求不同：衍太太是一个普通的市井妇女，生活在社会底层，她的算计和自私更多体现在邻里琐事和对孩子的影响上；刘四爷是车厂老板，有一定的社会地位和财富，他追求的是车厂生意的兴隆和个人财富的积累，同时也看重自己在社会上的威望。 （3）本题考查名著阅读与启示。 选择书籍与人物：从《红星照耀中国》《简・爱》《红岩》中任选一部，确定书中具有代表性、能体现对自我价值追求的人物。如选《红星照耀中国》，可考虑毛泽东、周恩来等革命领袖；选《简・爱》，简・爱是核心人物；选《红岩》，江姐、许云峰等都是典型人物。 梳理自我价值追求：结合书中具体情节，分析所选人物对自我价值的追求。比如《红星照耀中国》里革命领袖为民族解放事业奉献；《简・爱》中简・爱追求平等、独立和尊严；《红岩》中革命志士为了理想信念、为了推翻反动统治而斗争。 分析成长与蜕变：关注人物在追求自我价值过程中的变化。像《红星照耀中国》中人物从个体抗争走向集体奋斗；《简・爱》中简・爱从弱小无助走向强大独立；《红岩》中革命志士在残酷环境中愈发坚定信念。 提炼启示：联系现实，从人物的经历中总结出对当代人的启示。如个人价值与国家、社会的关系，如何在困境中坚守信念等。 以《红岩》为例： ①人物选择：江姐。江姐是一位坚定的共产党员，有着对党和革命事业的无限忠诚。 ②自我价值追求：为推翻国民党反动统治，实现共产主义理想而奋斗。她深入川东开展革命工作，传递情报，组织群众。面对丈夫彭松涛牺牲的噩耗，她强忍着悲痛，坚定地说“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”，继续投入革命斗争，绝不向敌人屈服。 ③成长与蜕变：江姐从一个普通的革命工作者，在经历了残酷的斗争和亲人牺牲的痛苦后，成长为一名无比坚定、视死如归的革命烈士。她在狱中遭受酷刑，却始终坚守党的秘密，用自己的言行鼓舞着狱中的同志。 ④启示：在现实生活中，我们会面临各种困难和诱惑。江姐对理想信念的执着坚守启示我们，要树立正确的价值观和坚定的信念，在困境中不退缩、不屈服。当我们把个人的追求与国家、民族的命运紧密相连时，才能实现更有意义的人生价值，激励我们在新时代为国家发展、社会进步贡献力量。 22．（2025·江苏无锡·二模）作为无锡市红色革命教育基地，“新四军六师师部旧址”管委会筹备开设“书香家国”展馆，请协助完成相关工作。 (1)展馆“家国·群体觉醒”板块计划利用《红星照耀中国》来呈现革命力量汇聚的进程。管委会现需针对初次阅读该书的参观者，为其打造一份阅读指南。请你将阅读指南卡上缺失的两个关键要点补充完整。 三阶阅读法 具体方法示例 目的 还原历史真相 标注关键事件时间轴，如梳理“西安事变”“长征路线”等大事件的时间、地点、人物。 理解历史背景对群体觉醒的推动作用。 寻找平凡英雄 制作“觉醒者”档案卡，如摘录农民、红小鬼、女战士等普通人的故事。 分析他们① 。 思考当代启示 开展班级辩论，如设置辩题：② 。 引导读者思考革命精神给当代的启示。 (2)展馆“家国·凡人微光”板块拟从下列三位人物中挑选一位进行宣传，请你推荐并简要说明理由，形式参见示例。 ①《骆驼祥子》曹先生②《钢铁是怎样炼成的》保尔③《朝花夕拾》范爱农 示例： 我推荐谢廖沙（《钢铁是怎样炼成的》）：谢廖沙是工人家庭出身的普通青年；主动加入红军，参与战斗，不畏牺牲；正是以他为代表的千万无名英雄，铸就了革命炬火。 (3)为展馆“家国·个人修行”板块推荐书目时，工作人员甲提议将《西游记》《水浒传》纳入该板块，但工作人员乙认为这两部作品中人物修行与家国无直接关联，不宜放入。你的观点是什么？请选择其中一部，结合书本内容阐述理由，辅助他们决策。 【答案】(1) 在群体觉醒中的作用 示例：当代社会还需要长征精神吗？ (2)示例一：我推荐曹先生（《骆驼祥子》）：曹先生是一个善良、正直的知识分子，他关心祥子的生活，给祥子提供工作和帮助；他的存在让祥子感受到了温暖和希望，体现了在黑暗社会中，平凡人身上闪耀的人性光辉，这种光辉给人力量，推动社会进步。 示例二：我推荐保尔（《钢铁是怎样炼成的》）：保尔是一个普通的工人子弟，他在革命的熔炉中成长，经历了无数艰难险阻，始终坚定信念，为了实现共产主义理想无私奉献；他的精神激励着无数人勇往直前，他代表了在革命年代为国家和民族奋斗的平凡英雄，展现了“凡人微光”的力量。 示例三：我推荐范爱农（《朝花夕拾》）：范爱农是一个觉醒的知识分子，他在困境中坚持自我，虽一生坎坷，但始终保持着对生活的热爱和对国家命运的关注；他的遭遇反映了当时社会对进步青年的压迫，同时也体现了平凡人在黑暗社会中追求光明的努力，他的故事能让参观者感受到那个时代觉醒者的无奈与抗争。 (3)示例一：我认为《西游记》可以放入该板块。唐僧师徒四人西天取经，一路上历经九九八十一难，他们在修行中不断克服自身的弱点，提升自我。唐僧坚守信念，不为名利所动；孙悟空从桀骜不驯到懂得团队协作，他们的修行不仅是个人的成长，也蕴含着为了普度众生、传播佛法的家国情怀，与“家国·个人修行”的主题相关。 示例二：我认为《水浒传》不宜放入该板块。虽然梁山好汉们在江湖上有着各自的经历和成长，但他们的故事主要围绕着江湖义气、反抗朝廷等方面展开，大多是为了个人的生存、兄弟情义或对不公平社会的反抗，与家国的直接关联相对较少，不能很好地体现“家国·个人修行”的主题。 【详解】（1）本题考查活动设计。 第①空：这一空需填写制作“觉醒者”档案卡，摘录普通人故事的目的。制作档案卡记录这些平凡英雄故事，是为了从他们的经历中挖掘共性，了解个体觉醒的原因、过程以及他们身上所体现出的革命精神，从而明白平凡人在革命力量汇聚进程中发挥的作用。 示例：在革命力量汇聚进程中所起的作用以及个体觉醒的过程。 第②空：这一空要设置一个与《红星照耀中国》及革命精神给当代启示相关的辩题。辩题需紧扣当代如何传承、践行革命精神，或者革命精神在当代不同场景下的价值等方面。 示例：在和平年代，革命精神是/否仍有强大的生命力？ （2）本题考查名著人物。 需要从人物身份、事迹以及其代表的精神意义三个方面进行阐述。先明确人物的身份属性，接着简述其典型事迹，最后点明其在作品及所反映的时代背景下代表的群体意义。 示例一：我推荐曹先生（《骆驼祥子》）。曹先生是一个较为正直和进步的知识分子。他待祥子宽厚，在祥子迷茫时给予他建议和帮助，还能同情底层人民的遭遇。他虽然没有激烈的革命行动，但他的善良、平等意识，代表了那个黑暗社会中少有的人性光辉和进步思想，是在混沌社会中努力坚守良知的一类人。 示例二：我推荐保尔（《钢铁是怎样炼成的》）。保尔是贫苦工人家庭出身的无产阶级战士。他历经战争的残酷考验，在枪林弹雨中冲锋陷阵；和平建设时期，即便伤病缠身，仍顽强坚持工作。他凭借钢铁般的意志，克服重重困难，完成了从普通青年到坚定革命者的蜕变。他是无数为理想而拼搏、为革命事业无私奉献的无产阶级先锋战士的典型代表。 示例三：我推荐范爱农（《朝花夕拾》）。范爱农是一位觉醒的知识分子。他在旧时代的黑暗中苦苦挣扎，经历了辛亥革命前的苦闷、革命中的迷茫以及革命后的失望。他不满旧制度，却又找不到真正的出路，在社会的压迫下逐渐沉沦。他的悲剧命运代表了那个时代众多觉醒却又无力抗争的知识分子，反映了旧中国社会的黑暗与腐朽对进步青年的摧残。 （3）本题考查名著主旨。 《西游记》中唐僧师徒四人西天取经的历程可视为一种修行。从家国角度看，他们取经是为了取得真经，普度众生，这一行为有着宏大的社会意义。当时东土大唐的民众渴望得到真经来指引精神世界，取经成功后能促进文化交流与思想进步，对国家和民众都有益处。而且，唐僧秉持着对信仰的执着，孙悟空从顽劣走向成熟，他们克服重重磨难，展现出的坚韧、正义等品质，也是对家国精神的一种隐性支撑。 示例：我认为《西游记》可以放入“家国·个人修行”板块。唐僧师徒肩负着到西天求取真经的使命，这不仅仅是个人的修行之旅。在当时的社会背景下，真经东传能让大唐百姓受佛法熏陶，净化人心，稳定社会秩序，对国家的文化和精神层面有着重要意义。比如在乌鸡国，他们帮助国王还阳复位，解救百姓于昏君统治之下，这是他们心怀家国、践行善念的体现。师徒四人在取经途中不断克服自身缺点，提升心性，他们的修行成果最终能惠及家国，所以应纳入该板块。 《水浒传》主要讲述梁山好汉们的故事，他们大多是因个人遭遇而走上梁山，如林冲是被高俅陷害，宋江是因杀惜等。他们的聚义更多是为了反抗自身所受的不公，后期虽有招安为朝廷效力，但征方腊等行动是被朝廷利用，梁山好汉死伤惨重，且他们的行为并没有从根本上体现出对国家治理、文化传承等与家国修行相关的积极意义，更多是江湖义气和个体命运的跌宕起伏。 示例：我认为《水浒传》不宜放入“家国·个人修行”板块。梁山好汉们上梁山的缘由多是个人恩怨、被迫无奈。像武松为兄报仇杀西门庆后走上逃亡之路，进而上梁山。他们的行动更多围绕梁山小团体，虽有招安之举，但在为朝廷征战中，只是充当炮灰，未能真正在国家层面实现有价值的修行。他们的行为未紧密关联到家国的精神塑造、文化传承等方面，所以不适合放在该板块。 23．（2025·江苏无锡·一模）班级开展“好书相伴·一路随行”的主题探究活动，请你参与。 (1)在苦难的旧社会，个体的生存注定是一条艰难的路。祥子第一次丢车，是因为 （填事件），他帮助过的祖孙俩 （填名字）的境遇，更让祥子看清了底层车夫这一群体的命运。 (2)请从以下含“路”的成语中选择一个，结合《水浒传》中的相关情节；阐释你对这个成语的理解。 A．路见不平，拔刀相助    B．天无绝人之路 我选( )（填字母）： (3)“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”请你选择下列一本书，结合作品内容谈谈你对“长路与求索”的看法。 《西游记》    《钢铁是怎样炼成的》    《红星照耀中国》 【答案】(1) 被大兵抢走车 老马和小马 (2) 示例一：我选A 鲁达路遇被欺凌的金氏父女，三拳打死镇关西，帮助金氏父女脱离苦海，体现其面对恶势力时的勇敢仗义。示例二：我选B，林冲被高俅陷害，发配沧州，途中屡遭暗算，险些遭遇不测。鲁智深大闹野猪林，救下林冲，体现了“义”在绝境中给予人的希望。 (3)示例一：选择《西游记》。唐僧师徒取经，历经九九八十一难，面对这些磨难，唐僧始终坚定信念，面对妖魔鬼怪、诱惑与威胁，从未动摇。这条漫长的取经之路象征着追求真理的艰辛与坚持。而孙悟空三次出走与归来，从桀骜不驯的神猴成长为思想成熟的斗战胜佛，他的“求索”体现在亲历世事，心性才能得以磨练。 示例二：选择《钢铁是怎样炼成的》。保尔从一个顽皮的少年成长为坚定的革命战士，经历了无数考验，即使面对失明、瘫痪等伤病的威胁，也从未放弃革命理想，他在病榻上思索生命的意义，最终领悟到生命的价值在于为人类解放事业奋斗。他的革命之路、成长之路体现了对理想的不懈追求，不断超越自我。 示例三：选择《红星照耀中国》。书中记述了红军战士长征途中爬雪山、过草地等事件，也记录了中国共产党从成立到发展壮大的历程。探索救国救民道路需要不屈不挠的精神，需要在复杂的历史环境中，不断尝试、反思与前进，才能抵达理想的彼岸。 【详解】（1）本题考查名著内容理解和概括。 第一空：题干要求填写祥子第一次丢车的原因。根据《骆驼祥子》的原著内容，祥子第一次丢车是因为他在一次拉车途中，连人带车被宪兵抓去当壮丁。这一事件是祥子人生中的一个重大转折点，标志着他从满怀希望到遭受沉重打击的开始。具体情节为：祥子为了多赚些钱，冒险拉客去清华，不料途中连车带人被十来个兵捉了去。这些日子，他随着兵们跑，每天得扛着或推着兵们的东西，还得去挑水烧火喂牲口。他恨透了那些乱兵，恨透了这个世道，但他却无能为力，只能默默忍受着这一切。 第二空：要求填写祥子帮助过的祖孙俩的名字。在《骆驼祥子》中，祥子曾帮助过一对祖孙俩，他们是小马和他的祖父老马。老马是一个有着自己车子的车夫，但尽管如此，他还是得拼命地拉车，甚至连最基本的生活都无法保证。小马因为没钱治病，最终死在了老马的怀里。老马的悲惨境遇让祥子深刻认识到，即使拥有了自己的车子，也可能会面临和老马一样的命运。这些遭遇让祥子更加深刻地认识到了底层车夫这一群体的悲惨命运。 （2）本题考查内容的理解和概括。本题要求从两个含“路”的成语中选择一个，并结合《水浒传》中的相关情节来阐释对这个成语的理解。首先，需要明确所选成语的意思，然后找出《水浒传》中与该成语意思相符的情节，最后结合情节详细阐释成语的含义。 A. “路见不平，拔刀相助”意思是在路上遇见欺负人的事情，就挺身而出帮助受害的一方，指见义勇为。 B. “天无绝人之路”意思是天下不会断绝人的出路，把人困死，比喻人虽一时处于绝境，但终归可以找到出路。 示例一：选A：在《水浒传》中，鲁智深“路见不平，拔刀相助”的侠义精神体现得淋漓尽致。当他听闻金氏父女被镇关西欺压，立刻慷慨解囊，助其脱身，并三拳打死恶霸镇关西，为弱者讨回公道。此行为正是“路见不平，拔刀相助”的生动诠释，展现了正义与勇敢的力量。 示例二：选B：林冲在《水浒传》中遭遇重重磨难，被高俅陷害，发配沧州，又遭陆谦等人追杀，险些丧命。然而，在绝境中，他得到了鲁智深的帮助，在山神庙中躲过一劫，并最终投奔梁山。林冲的经历正是“天无绝人之路”的写照，表明即使身处绝境，也总有转机出现。 （3）本题考查开放性回答。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这句话出自屈原的《离骚》，意思是道路漫长且遥远，但我将不遗余力地去探索、去追求。它表达了诗人对理想的不懈追求和在漫长人生道路上不断探索的精神。本题要求选择一本书，结合作品内容谈谈对“长路与求索”的看法。在答题时，需要先简要介绍所选作品的主要内容，然后分析作品中人物或事件所体现出的“长路”与“求索”的精神，最后阐述这种精神对现实生活的启示或意义。 《西游记》是明代小说家吴承恩所著的一部长篇神话小说，讲述了唐僧师徒四人西天取经的传奇故事。通过孙悟空等人物的冒险经历，展现了惩恶扬善的主题，体现了执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，以保尔·柯察金的成长经历为主线，描绘了从十月革命到经济建设十多年间的社会风貌。表现了保尔在艰难困苦中凭借坚持不懈的毅力和顽强不屈的精神，与命运抗争，最终成长为钢铁般坚强的战士的故事，揭示了生命的价值和意义在于奉献的主题。 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺根据自己在1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻写成的一部报告文学作品。主旨：真实记录了中国共产党和红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，展现了中国共产党人的革命精神和坚韧不拔的斗志。 示例一：在《西游记》中，唐僧师徒四人踏上西天取经的漫漫长路，面对九九八十一难，他们从未放弃。孙悟空的勇敢无畏、猪八戒的乐观豁达、沙僧的忠诚踏实、唐僧的坚定信念，共同诠释了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神。他们的求索之路虽长且艰，但正是这份对理想的执着追求，让他们最终取得了真经，修成正果。这告诉我们，在人生的道路上，无论遇到多少困难和挑战，只要坚持不懈地追求，就一定能实现自己的梦想。 示例二：保尔·柯察金的一生就是一部关于“长路与求索”的史诗。他从一名普通的工人子弟成长为钢铁般的战士，经历了无数的磨难和考验。在革命的道路上，他面对敌人的严刑拷打、战场的枪林弹雨、身体的严重伤残，从未屈服。保尔的求索之路充满了艰辛和挫折，但他始终保持着对理想的忠诚和对革命的热爱。他的故事告诉我们，人生的道路虽然漫长且充满挑战，但只要我们坚定信念、勇往直前，就一定能够战胜困难，实现自己的价值。 示例三：《红星照耀中国》记录了中国共产党和红军在艰苦卓绝的环境中不懈求索的历程。他们面对国民党的围剿、日寇的侵略、自然的灾害等重重困难，从未放弃对革命理想的追求。红军战士们用双脚丈量着中国的土地，用鲜血和生命书写着革命的篇章。他们的求索之路充满了艰辛和牺牲，但正是这份对理想的执着和坚定，让他们最终取得了革命的胜利。这本书告诉我们，在追求理想的道路上，我们需要有坚定的信念、顽强的毅力和无私的奉献精神，才能克服一切困难，走向成功。 （2025·江苏南京·一模）小玄准备了思维工具箱，邀请大家一起探索整本书阅读的高效方法。 思维工具箱 【形象思维】 形象思维是一种以具体形象、图像、场景或感官体验为基础的精神活动。它通过大脑对感官信息的整合与再现，构建直观的、具象化的心理图景，帮助人们理解和解决问题。 【抽象思维】 抽象思维是一种通过概念、符号、逻辑关系及理论模型来理解和分析世界的精神活动。它剥离具体事物的表象，专注于本质规律与内在联系。 常见的抽象思维有如下几种： 分类分类是将具有相同属性的事物放在一组。 层级层级是指一种事物的纵向深度。 关联关联是将看似无关的知识点连接起来。 类比类比是通过比较两个不同领域的事物或情境，基于它们的相似性来推理或解决问题。 【创造力】 创造力是人类通过思维活动产生新颖且有价值的成果的能力，而形象思维和抽象思维作为两种核心思维方式，在创造过程中扮演不同角色。 【单本名著研读】 24．请将以下读书方法和对应的思维工具进行匹配。 A．形象思维    B．分类思维    C．层级思维    D．关联思维 （1）小玄梳理了《骆驼祥子》中的高妈、虎妞和小福子的经历，探究旧社会中下层妇女的生态图谱。 （2）小武在制作《海底两万里》小报时，根据原著阿龙纳斯教授的见闻，手绘了“鹦鹉螺号”潜艇图。 （3）小语按照盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽庄园、芬丁庄园梳理简·爱的成长经历。 （4）小文将《儒林外史》人物分成知识分子与非知识分子，并将知识分子进一步细化为真儒和假儒。 【名著之间比读】 25．同学们尝试从人物特质、写法特点等不同关联点入手，进行名著比读。请你借助“思维工具箱”和名著内容，仿照示例，在以下三部名著中选择两本设计比读。 备选名著：《海底两万里》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》 示例：匡超人、祥子——堕落：匡超人由孝顺而勤奋的青年堕落成贪婪狡诈的斯文败类，反映了封建科举制度对读书人思想的戕害；祥子由吃苦耐劳、有奋斗精神的青年堕落成自暴自弃的行尸走肉，反映出旧社会对底层劳动人民的迫害。两人的堕落都揭露了旧时代的黑暗。 【名著与生活联通】 26．学校征集课间15分钟趣味运动方案，小武从以下名著中获得了灵感。请你根据学校操场平面图，借助“思维工具箱”和其中一部名著内容，发挥创造力，帮助他设计活动方案。 备选名著：《西游记》  《昆虫记》  《水浒传》 课间15分钟趣味运动方案 方案名称：（1） 目的：融合名著内容，创新运动设计，促进身心发展。 准备：（略） 活动1：（2） 内容说明：（3） 活动2：（4） 内容说明：（5） 【答案】24． B A C B 25．示例：尼摩船长、保尔·柯察金——坚毅勇敢：尼摩船长在反抗压迫和探索海洋中坚毅无畏；保尔在战争、建设和疾病折磨下始终勇敢顽强。他们的坚毅勇敢展现出人类精神力量。 26． 方案名称：西游趣跑大冒险。 实施过程：活动1：“金箍棒接力”， 分组接力持“金箍棒”跑步； 活动2：“悟空捉妖”， 一人扮“悟空”追“小妖”（同学扮演）。 【解析】24．本题考查理解名著阅读。 ①小玄梳理《骆驼祥子》中高妈、虎妞和小福子的经历，探究旧社会中下层妇女的生态图谱，是将具有相似属性（旧社会中下层妇女这一身份）的人物放在一起进行研究，结合抽象思维中的“分类是将具有相同属性的事物放在一组”可知，这运用的是分类思维，通过分类来更好地理解和分析人物群体特征，所以对应B； ②小武在制作《海底两万里》小报时，根据原著阿龙纳斯教授的见闻，手绘“鹦鹉螺号”潜艇图，是通过构建直观的、具象化的图像来帮助理解原著内容，结合思维工具中的“形象思维是一种以具体形象、图像、场景或感官体验为基础的精神活动。它通过大脑对感官信息的整合与再现，构建直观的、具象化的心理图景，帮助人们理解和解决问题”可知，这体现了形象思维，以具体形象为基础进行思维活动，所以对应A； ③小语按照盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽庄园、芬丁庄园梳理简•爱的成长经历，是按照时间顺序和地点变化，呈现出简•爱成长的不同阶段，具有一定的纵向深度和层次，结合思维工具中抽象思维里的“层级是指一种事物的纵向深度”可知，运用的是层级思维，所以对应C； ④小文将《儒林外史》人物分成知识分子与非知识分子，并将知识分子进一步细化为真儒和假儒，是将人物按照不同标准进行分类，并且存在层级关系，先大分类再细分，结合思维工具中抽象思维里的“分类是将具有相同属性的事物放在一组”可知，运用的是分类思维，所以对应B（这里主要体现分类的核心思维，层级是在分类基础上的进一步细分）。 25．本题考查名著比读。 本题要求从人物特质、写法特点等不同关联点入手，对《海底两万里》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》这三部名著中选择两本进行比读。示例中是对人物堕落这一特质进行比读，并分析其背后的社会原因等。我们可以从其他人物特质，如人物的坚定信念、成长历程等方面，或者从写法特点，如叙事方式、描写手法等方面进行比读。 示例一：《海底两万里》中尼摩船长、《红星照耀中国》中周恩来——坚定信念：尼摩船长在海底进行着看似孤独的航行，他用自己的方式反抗着陆地上的压迫与不公，始终坚守着自己心中的正义和对自由的追求；周恩来在革命的道路上，面对重重困难和敌人的围剿，始终坚定地领导着革命队伍，为实现民族独立和人民解放而不懈奋斗。两人虽然所处的环境不同，但都展现出了对信念的坚定执着，这种精神激励着人们为了理想而努力拼搏。 示例二：《海底两万里》中阿龙纳斯教授、《钢铁是怎样炼成的》中保尔•柯察金——成长历程：阿龙纳斯教授原本是一位知识渊博的学者，在跟随尼摩船长的海底航行中，他不断探索未知的海底世界，增长了见识，拓宽了自己的认知领域，实现了自身在知识探索方面的成长；保尔•柯察金从一个懵懂无知的少年，在革命的浪潮中，经历了无数的艰难困苦和生死考验，逐渐成长为一名坚定的无产阶级革命战士，他的成长历程充满了磨难与奋斗，展现了顽强的意志和崇高的精神。两人的成长历程都体现了在面对未知和困难时，不断挑战自我、超越自我的精神。 26．本题考查理解与个性化阅读。 本题需要从《西游记》《昆虫记》《水浒传》三部名著中获取灵感设计课间15分钟趣味运动方案。要结合学校操场平面图，利用形象思维构建活动场景，运用创造力设计新颖有趣且与名著相关的运动活动。 示例： ①方案名称：《西游记》“取经闯关” ②活动1：火焰山酷跑 ③内容说明：在操场的跑道区域设定为“火焰山”。同学们扮演孙悟空，从起点出发，以跑步的方式前进。途中设置一些障碍物，如用软垫模拟的“火焰”（代表火焰山的炎热），同学们需要快速绕过或跳过这些障碍，就像孙悟空在火焰山克服重重困难一样。此活动借助形象思维，将跑道想象成火焰山场景，锻炼同学们的跑步能力和反应能力。 ④活动2：流沙河跳跃 ⑤内容说明：在操场的一块空地用粉笔或道具画出类似“流沙河”的区域，里面设置一些间隔摆放的呼啦圈或小标志物。同学们扮演沙僧，以跳跃的方式通过“流沙河”，要求双脚同时起跳并落在呼啦圈或标志物上，不能踩到“流沙河”（即呼啦圈或标志物之间的空地）。这体现了创造力中对名著情节的改编运用，同时锻炼同学们的跳跃能力和身体协调性。 （2025·江苏盐城·一模）班级拟根据下面三个名著片段拍摄“名著高光30秒”短视频，以助力学生精准捕捉名著中人物命运转折的关键瞬间。 【片段一】 祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。 “我看看！”孙侦探笑了，一把将瓦罐接过来，往墙上一碰。 祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开。 ——《骆驼祥子》 【片段二】 A辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”因向几个同案商议，瞒着丈人，到城里乡试。出了场，即便回家。家里已是饿了两三天。被胡屠户知道，又骂了一顿。 ——《儒林外史》 【片段三】 “我跟你说，我非走不可！”简·爱有点生气地反驳道，“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗？你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！” ——《简·爱》 27．【人物分析】为帮助演员更好地理解角色，现根据以上片段对人物做出的选择和体现的性格进行梳理，请你完成下表。 人物 选择 性格特点 祥子 妥协、屈服 （1） A． 继续科举 醉心功名、自私 简·爱 坚持离开 （2） 28．【镜头选择】摄影组对片段一的镜头拍摄产生分歧。小语主张用特写镜头聚焦祥子“哆嗦的手”，小文主张用全景镜头展示“洒在地上的钱”。你赞同谁的观点？请结合“知识卡片”谈谈你的理解。 知识卡片： 特写：拍摄人像的面部或被摄对象的局部，强调细节和情感。 全景：展示人物全身或场景全貌，强调环境与人物关系。 29．【脚本编写】 （1）片段二被改编为脚本时，编剧添加了一句旁白：“其实，A的选择是无奈之举”，你不认同这一表述，请结合整本书阅读阐述理由。 （2）片段三被改编为脚本时，编剧为体现名著的“高光时刻”，在后面增加了一段舞台说明： 简·爱昂首直视镜头，狂风掀动鬓发，一道闪电划破夜空照亮道路。 请揣摩其设计意图。 【答案】27． 软弱、逆来顺受 范进 自尊、独立、勇敢 28．示例一：赞同小语。特写聚焦“哆嗦的手”，放大祥子绝望的细节，直接体现血汗钱被夺的崩溃，紧扣“命运转折”主题。 示例二：赞同小文。全景展示“洒落的钱”，强化希望破灭的象征，突显个人在残酷社会中的渺小，深化悲剧厚度。 29．（1）范进执意科举是源于对功名的极端痴迷，并非无奈之举。其自私迂腐暴露出封建科举对知识分子价值观的扭曲。 （2）①通过“昂首直视镜头”的神态动作，凸显其坚定不屈，强化简·爱独立自尊的人格力量；②用“狂风掀动鬓发”展现人物内心激荡的抗争情绪，暗示其冲破束缚的决绝；③以闪电照路象征她冲破黑暗、坚守自我的精神觉醒，契合原著对女性独立人格的颂扬。 【解析】27．本题考查分析概括名著人物形象。 第（1）空：结合片段一“他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来”“祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开”可知，这是祥子第二次买车梦想破灭的情节。他辛苦攒钱，怀揣买车梦想，可面对孙侦探抢夺，只是“手哆嗦着”掏出闷葫芦罐儿，不敢反抗。钱被打破洒落，他也只能默默承受。这体现出他在恶势力面前毫无抗争之力，软弱到任人欺凌，逆来顺受地接受命运的捉弄。故第（1）空填写：软弱、逆来顺受。 A人物：根据片段二“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心”“瞒着丈人，到城里乡试”等内容，结合对《儒林外史》的了解可知，A是范进。他一生痴迷于科举，即便家中已饿了两三天，仍瞒着丈人去参加乡试，一心只为通过科举获取功名，充分展现出他醉心功名的特点。 第（2）空：根据片段三“我跟你说，我非走不可”“你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心”可知，这是简·爱发现罗切斯特已婚事实后毅然离去的情节。片段中，简·爱坚决表示“非走不可”，并义正言辞地反驳，强调自己有灵魂、有心，不会成为别人眼中无足轻重的人。这表明简·爱有着强烈的自尊心，她追求人格的平等与独立，不愿依附于他人，面对可能影响自己尊严和独立的情况，毅然决然地选择离开。故第（2）空填写：自尊、独立、勇敢。 28．本题考查分析文章写作手法及其作用。 根据“知识卡片”可知，特写镜头的特点是强调细节和情感。文段一祥子“哆嗦的手”这一细节，能细腻地展现出他内心的极度痛苦、挣扎与不舍。钱对于祥子来说，是他辛苦积攒、用来实现买车梦想的希望，孙侦探的抢夺让他的希望瞬间破灭。通过特写镜头聚焦这只手，能让观众更直观、深切地感受到祥子此时复杂而强烈的情感，体会到他在命运打击面前的无奈与悲哀，突出人物在这一关键瞬间的心理变化。 而全景镜头强调环境与人物关系。文段一中“洒在地上的钱”这一场景展现出祥子所处的残酷社会环境。钱洒落在地，象征着祥子梦想的破碎，同时也反映出当时社会黑暗势力对底层劳动者的无情压迫。全景镜头能呈现出这一整体场景，让观众更清晰地看到祥子与恶劣环境之间的关系，深刻理解他命运转折的社会根源。 综上可知，两种观点均有其合理之处，任选其一，结合文段具体内容分析即可。 示例一：我赞同小语的观点，用特写镜头聚焦祥子“哆嗦的手”。在片段一中，钱是祥子辛苦积攒的心血，是他买车梦想的寄托。当孙侦探抢夺时，祥子“哆嗦的手”这一细节，通过特写镜头能被无限放大。观众可以清晰地看到祥子手部细微的颤抖，这颤抖中饱含着他对钱的不舍、对命运不公的愤怒以及面对孙侦探时的怯懦与无奈。这种细腻的情感表达，能让观众更深刻地体会到祥子此时内心的痛苦，感受到他梦想破灭的沉重打击，更精准地捕捉到祥子命运转折瞬间的情感变化。 示例二：我赞同小文的观点，用全景镜头展示“洒在地上的钱”。全景镜头能够呈现出整个场景，让观众看到钱被孙侦探碰洒在地的全貌。在这个场景中，“洒在地上的钱”不仅仅是祥子个人财富的损失，更象征着他努力奋斗的成果付诸东流。同时，全景镜头能将祥子置身于这一残酷的环境中，观众可以看到周围的环境以及祥子与孙侦探的位置关系等，深刻感受到当时社会的黑暗与不公，理解正是这样的社会环境导致了祥子命运的转折，突出环境对人物命运的影响。 29．（1）本题考查把握名著相关情节内容。 在《儒林外史》中，范进（即A）选择继续科举并非无奈之举。从他自身来看，范进一生将科举视为唯一的人生目标，对科举有着近乎痴迷的追求。他深受封建科举制度的毒害，认为只有通过科举取得功名，才能实现人生价值，改变自己的社会地位。书中多次提到他几十年如一日地参加科举考试，即便多次落第也从未放弃。在片段中，他听到宗师说火候已到，便瞒着丈人去参加乡试，可见他对科举的热衷是主动且发自内心的，并非是被形势所迫而无奈为之。而且，当时的社会环境也为他的这种选择提供了土壤，周围人对科举功名的推崇，使得范进将科举视为光宗耀祖、摆脱贫困的唯一途径，他是主动投身于科举的浪潮中，而非出于无奈。所以“A的选择是无奈之举”这一表述不准确。 据此作答即可。 （2）本题考查塑造人物形象的方法及其作用。 “昂首直视镜头”这一神态动作生动且直观地凸显出简·爱坚定不屈的性格特质，展现出她内心的强大与自信，进一步强化了简·爱独立自尊的人格力量。“狂风掀动鬓发”这一描写巧妙地通过狂风这一自然力量展现出简·爱内心激荡的抗争情绪。狂风象征着外界的压力与阻碍，而简·爱的鬓发被狂风掀动，暗示着她在面对这些压力时，内心的抗争情绪如狂风般汹涌澎湃，她不会轻易屈服，有着冲破一切束缚的决绝态度。“一道闪电划破夜空照亮道路”这一场景设置具有深刻的象征意义，闪电的出现寓意着简·爱对未来的坚定信念和突破困境的勇气，照亮的道路则代表着她在追求平等、自由和尊严的道路上找到了方向，暗示着她将勇敢前行，开启新的人生篇章。 整体设计通过这些画面元素，强化了简·爱这一经典形象，生动地呈现出她人生中这一重要的高光时刻，也让观众更能感受到简·爱身上所散发的精神力量，从而深化了名著所传达的追求平等、独立等主题。 据此作答即可。 （2025·江苏淮安·二模）阅读下列名著选段，完成题目。 【甲】次晚，遣一个老成管家来到书房里向超人说道：“家老爷拜上匡爷。因昨日谈及匡爷还不曾恭喜取过夫人，家老爷有一外甥女，是家老爷夫人自小抚养大的，今年十九岁，才貌出众现在署中，家老爷意欲招匡爷为甥婿……”匡超人听见这话，吓了一跳，思量要回他说已经要过的，前日却说过不曾；但要允他，又恐理有碍；又转一念道：“戏文上说的蔡状元招赘牛相府传为佳话，这有何妨！”即便应允了。 （节选自《儒林外史》） 【乙】坐了许久，他偷偷的用那只大的黑手腰间摸了摸。点点头，手停在那里；待了会，手中拿出一落儿钞票，数了数，又极慎重的藏回原处。 他的心完全为那点钱而活动着；怎样花费它，怎样不教别人知道，怎样既能享受而又安全。他已不是为自己思索，他已成为钱的附属，一切要听它的支配。 这点钱的来头已经决定了它的去路。这样的钱不能光明正大的花出去。这点钱，与拿着它们的人，都不敢见阳光。人们都在街上看阮明，祥子藏在那清静的城根，设法要到更清静更黑暗的地方去。他不敢再在街市上走，因为他卖了阮明。 （节选自《骆驼祥子》） 30．结合选段甲，谈谈你对鲁迅先生评价匡超人“其伪善机变，实为儒林之耻。”这句话的理解。 31．选段乙中，祥子为什么“不敢再在街市上走”？结合文本分析其心理状态。 32．吴敬梓与老舍在两部作品中都“批判人性堕落”，请结合甲、乙两段选文，分析其手法上的不同之处。 33．下列对相关名著的表述，正确的一项是（   ） A．《儒林外史》中，匡超人最终因攀附权贵、抛弃原配而身败名裂，体现作者对功名富贵的批判。 B．《骆驼祥子》中，祥子三次买车又三次失去，最终堕落为行尸走肉，主要原因是虎妞的压迫。 C．《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，其中《百草园到三味书屋》批判了封建教育制度。 D．《水浒传》中林冲的遭遇反映了“官逼民反”的主题，其经历依次为：误入白虎堂、风雪山神庙、刺配沧州、雪夜上梁山。 【答案】30．①虚伪狡诈：匡超人明明已婚，却隐瞒实情，假装未婚以攀附权贵。②势利圆滑：他内心犹豫，但想到“蔡状元招赘”的“佳话”，便立刻应允，体现其趋炎附势。③自欺欺人：用戏文典故为自己开脱，显示其道德沦丧却自诩合理。 31．①罪恶感：祥子因出卖阮明获得钱财，内心愧疚，害怕被人发现。②恐惧暴露：钱来路不正，他担心被揭穿，因此躲避人群。③异化心理：他已沦为金钱的奴隶，行为受金钱支配，失去自我。 32．①吴敬梓：通过匡超人的语言与心理活动（如“戏文上说的……”）揭露其虚伪，以讽刺笔法批判儒林丑态。②老舍：通过祥子的行为与心理描写（如“不敢见阳光”）展现其扭曲，以现实主义手法批判社会对人性的摧残。 33．A 【解析】30．本题考查人物形象分析。 根据“匡超人听见这话，吓了一跳，思量要回他说已经要过的，前日却说过不曾”可知，匡超人明明已婚，却为攀附权贵隐瞒实情，说自己不曾婚配，可见他虚伪狡诈。 根据“但要允他，又恐理有碍；又转一念道：‘戏文上说的蔡状元招赘牛相府传为佳话，这有何妨！’即便应允了”可知，他先犹豫“理有碍”，后迅速用典故合理化恶行，立即应允了婚事，可见他的势利圆滑。 匡超人假借“蔡状元招赘”的典故自我开脱，最终应允婚事。这种行为暴露了他自欺欺人的特点。 匡超人为私利抛弃道德底线的虚伪（伪善），以及随机应变、狡辩自欺的投机心态（机变）。鲁迅的评价“其伪善机变，实为儒林之耻”，批判了他作为读书人丧失操守、玷污儒林风气的可耻行径。 31．本题考查分析名著人物心理。 选段乙，是祥子因60块钱赏金出卖阮明，导致阮明被枪毙后，祥子的内心活动。 结合“这样的钱不能光明正大的花出去。这点钱，与拿着它们的人，都不敢见阳光。人们都在街上看阮明，祥子藏在那清静的城根，设法要到更清静更黑暗的地方去”可知，祥子因出卖阮明换取赏钱（钞票），内心充满罪恶感与恐惧。他怕被人发现出卖行径，认为这笔钱“不敢见阳光”，自己也无颜见人。为逃避舆论谴责和内心煎熬，他只能躲藏到“更清静更黑暗的地方”。 结合“他的心完全为那点钱而活动着；怎样花费它，怎样不教别人知道，怎样既能享受而又安全”可知，祥子出卖阮明获得赃款，钱“来头不正”，他怕被揭发，不敢面对人群。 结合“他已不是为自己思索，他已成为钱的附属，一切要听它的支配”可知，祥子意识到自己沦为“钱的附属”，却无力挣脱。此时的祥子，已沦为金钱的奴隶，行为完全受金钱支配，失去了自我。 32．本题考查表现手法。 甲段：吴敬梓运用心理和语言描写揭露匡超人的虚伪。通过匡超人“思量要回他说已经要过的，前日却说过不曾”的矛盾心理，暴露其言行不一；借“蔡状元招赘牛相府”的自我开脱，讽刺其以“佳话”为名行攀附之实，伪善机变跃然纸上。吴敬梓用冷静客观的对话描写，让人物自我暴露丑态，讽刺读书人的虚伪堕落。 乙段：老舍通过细腻的心理描写展现堕落过程。“坐了许久，他偷偷的用那只大的黑手腰间摸了摸。点点头，手停在那里；待了会，手中拿出一落儿钞票，数了数，又极慎重的藏回原处”，表现了祥子数钱时的谨慎。“他已不是为自己思索，他已成为钱的附属，一切要听它的支配”“这点钱，与拿着它们的人，都不敢见阳光”，直接刻画其被金钱异化的心态，直接呈现人性被欲望侵蚀的过程，引发共情与反思。 33．本题考查名著内容。 B.祥子堕落的根本原因是旧社会的压迫（军阀、剥削等），虎妞只是因素之一； C.《百草园到三味书屋》中百草园和三味书屋的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。并非单纯地批判了封建教育制度； D.林冲经历顺序应为：误入白虎堂→刺配沧州→风雪山神庙→雪夜上梁山； 故选A。 （2025·江苏连云港·二模）学校开展“阅读红色经典，弘扬革命精神”整本书阅读主题活动，请你参与并完成下面小题。 【甲】 刘思扬正要跨过一丛荆棘，忽然间，不由自主地啊了一声。“你怎么了？”齐晓轩立刻搀扶住他。刘思扬没有回答，他的手慢慢移近胸口，触到了一股热乎乎的液体，身子略微抖了一下，可是，他立刻想起了成岗、老许、江姐，想起了许许多多不知下落的战友，还有那共同战斗的孙明霞……荆棘刺破了他的囚衣，齐晓轩的手臂扶着他躺倒下来。刘思扬难忘成岗跨出牢门时高呼口号的情景，他也渴望大声呐喊。可是，他不能高呼，不能在这时候暴露尚未脱险的战友们。他只重复地低声说道：“快走，快走，不要管我……”隆隆的炮声似乎愈来愈近。刘思扬躺卧在血泊中，望见了山那边熊熊的火焰，来自渣滓洞的火光，一阵阵映红了他苍白的脸。他仿佛听见，从那烈火与热血中升起了庄严的高歌…… （节选自《红岩》，有删改） 【乙】 事实是，那红色中国的一段故事，怕在世界各民族之间没有比这再大的神秘，没有比这再混乱的一篇史诗……是的，除了带给苏维埃主席毛泽东的一封介绍信之外，我实在是什么东西也没有。要经过怎样的冒险呢？我并不知道。一个外国人冒掉脑袋的危险去探究这事的所以然，还有比这更值得冒险的吗？我也觉得这桩事情是和脑袋有关的，但是我考虑所得的结论是，这个代价并不算太高。 怀着这样兴奋的心境，我就出发了。 （节选自《红星照耀中国》，有删改） 34．甲文结尾处“隆隆的炮声”“熊熊的火焰”“火光”等词语都有特定的作用，请作简要分析。 35．请从句式角度分析乙文中画横线句子的表达效果。 36．读红色经典，向英雄致敬！请结合整本书阅读，分别对刘思扬和斯诺的英雄形象进行简要分析。 【答案】34．“隆隆的响声”从听觉角度，“熊熊的火焰”“火光”从视觉角度展现出了当时斗争的激烈、紧张；“火焰”“火光”象征着革命的力量之大；愤怒预示着国民党反动派的统治即将被革命的烈火摧毁；烘托出一种胜利的氛围；象征着光明即将战胜黑暗；突出革命者的理想和信念，不怕牺牲的伟大精神。 35．反问句式，强调没有比这更值得冒险的事；反问加强语气，突出了斯诺为探究真相而不顾自身安危的坚定决心和崇高形象。 36．刘思扬：具有坚定的革命信仰，勇于抗争，舍己为人。出身豪门毅然投身革命，面对敌人的威逼利诱和残酷折磨，始终坚守信仰。在狱中和狱友们传递信息、策划越狱。敌人准备对狱友下毒手时，不顾自身安危保护同志。 斯诺：追求真相，客观报道，不畏艰险。作为一个外国人不顾危险深入中国西北革命根据地进行采访，克服重重困难真实了解和记录中国共产党领导的革命事业。打破国民党的造谣和污蔑，为中国革命赢得了国际社会的理解和支持。 【解析】34．本题考查词语赏析。 感官描写，渲染紧张激烈的氛围：“隆隆的炮声”从听觉角度，传递出解放军逼近、战斗即将胜利的信号，暗示国民党统治已濒临崩溃；“熊熊的火焰”“火光”从视觉角度，描绘出渣滓洞方向的激烈斗争（如敌人溃败前的破坏或革命力量的反抗），直观展现局势的紧张与残酷。 象征意义，凸显革命力量与希望：“火焰”“火光”象征革命力量的蓬勃壮大，如同不可扑灭的火种，呼应“星星之火，可以燎原”的寓意。例如“来自渣滓洞的火光，一阵阵映红了他苍白的脸”，火光不仅照亮物理空间，更象征革命者心中的信念——即便身处绝境，革命的火种仍在燃烧，预示黑暗统治即将被推翻。“火光映红苍白的脸”暗示刘思扬虽濒临牺牲，但革命的希望已照亮他的精神世界，突出“牺牲虽惨烈，但理想终将实现”的悲壮美感。 预示结局，烘托胜利氛围：“隆隆的炮声”愈来愈近，直接暗示解放军的胜利进军，国民党反动派的统治即将被“革命的烈火”摧毁；“庄严的高歌”从“烈火与热血中升起”，以听觉联想强化革命乐观主义精神，即便此刻有同志牺牲（如刘思扬），但胜利的曙光已现，烘托出“牺牲铸就光明”的崇高意境。 深化人物精神，彰显革命信念：刘思扬在血泊中“望见火光”“听见高歌”，虽身体濒临死亡，精神却被革命理想点燃。这一描写将个人的牺牲与集体的胜利结合，突出革命者“愿以热血换光明”的信念——如江姐、成岗等先烈的精神在火光中延续，即便肉体毁灭，精神仍随革命火焰熊熊燃烧。 总结：作者通过“听觉+视觉”的环境描写，将现实的残酷（牺牲、火光）与理想的光明（炮声、高歌）交织，既渲染了斗争的激烈，又以象征手法预示革命必胜的结局，最终升华为对革命者“信念不朽、精神永恒”的崇高礼赞。 35．本题考查句子赏析。 本句运用反问句式（用疑问语气表达肯定观点）。 反问句通过“还有比这更值得冒险的吗”的疑问形式，实则表达“没有比这更值得冒险的事”的肯定结论。结合语境，“这事”指深入红色中国探究真相，“冒掉脑袋的危险”强调风险之高。这种句式将斯诺的主观信念（“值得冒险”）以强烈的语气表达出来，凸显他为追求真相、揭开“红色中国”神秘面纱而不惜牺牲的坚定意志。 反问句自带强调效果，将斯诺的选择（冒险探究）与“值得”的价值判断绑定，突出其行为的崇高性——他将“探究真相”的精神追求置于“个人安危”之上。例如，句中“冒掉脑袋的危险”与“更值得冒险”形成对比，反问句式进一步放大这种反差，让读者感受到斯诺作为记者的使命感与勇气，使其形象更具震撼力。 反问句式通过语气的强化与情感的聚焦，既直接点明斯诺“冒险探究”的价值意义，又生动刻画了他作为新闻工作者“追求真理、不惧牺牲”的崇高形象，为后文他深入红色中国的行动埋下情感伏笔。 36．本题考查人物形象。 刘思扬的英雄形象：甲文中刘思扬身负重伤仍坚持让战友“快走，不要管我”，体现其舍己为人的牺牲精神，即便荆棘刺破囚衣、躺卧血泊，也将生的希望留给他人；他“渴望大声呐喊”却因怕“暴露尚未脱险的战友”而强忍冲动，展现出以革命大局为重的坚定信仰，即便面临牺牲也绝不因个人情绪动摇组织安全；“望见山那边熊熊的火焰”时的心理活动，暗示他对革命胜利的坚定信念，身处绝境仍保持乐观，印证了其从豪门公子到革命战士的蜕变中所蕴含的坚韧与智慧。 斯诺的英雄形象：乙文中斯诺以“一个外国人冒掉脑袋的危险去探究这事的所以然，还有比这更值得冒险的吗”的反问句，强化了他对“探究真相”的执着，明知深入红色中国风险极高却认为“代价并不算太高”，体现出追求真相的职业精神；“除了带给苏维埃主席毛泽东的一封介绍信之外，什么东西也没有”“不知道怎样的冒险”等表述，凸显其仅凭一封介绍信便只身前往苏区、探索未知的无畏勇气；在《红星照耀中国》中，他穿越封锁线、直面战争危险，如实记录红军“强渡大渡河”“爬雪山过草地”的壮举及根据地的民主实践，以中立笔触打破国民党造谣，为中国革命争取国际理解，展现出超越意识形态的客观公正与国际视野。 （2025·江苏连云港·二模）阅读下面文段，回答问题。 【甲】青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生了。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，在房间里走动了…… “人最宝贵的是生命。生命对于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” （选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第三章） 【乙】徐鹏飞摆正桌上的纸笔，避开微微带笑的许云峰，凌厉的目光突然转向成岗：“我以个人的名誉保证，只要你写自白书，我立刻释放你。”许云峰不屑地看了敌人一眼，接着又坦然地笑着：“共产党人从来不怕讲明自己的观点。”一句话提醒了他，他精神一振，竟忘却了周身的创痛，滴着鲜血，拖着脚上的铁镣，一步步迎着敌人的逼视，走向准备好纸笔的桌前。他的目光像利剑一样扫过全室，缓缓伸出流血的手，提起笔来，毫不犹豫地写下了几个大字：我的自白书。他沉思了一下，很不喜欢“自白书”这样的字，立刻蘸饱了墨，把笔一挥，在已经写下的几个字的前后，添上引号，变成：我的“自白书”几个墨迹饱满的字，布满了一整张纸。成岗的胸脯起伏着，再也无法抑制那烈火一样的感情，他率性扔开了笔，冲着敌人高声朗诵起来…… （选自《红岩》，有删节） 37．文段【甲】中保尔关于生命意义的思考曾经激励了无数人，主人公保尔的生命也是这一思考的生动诠释，请列举保尔此前此后各一件事印证这一思考。 38．以上文段中的成岗和保尔虽然来自不同的国度，却有着相同信仰，请从以上文段中概括出他俩共同的形象特点。 39．艾青在《鱼化石》中写道：“活着就要斗争，在斗争中前进。当死亡没有来临，把能量发挥干净。”《红岩》中的许多英雄人物都展现出了诗中阐释的境界，请结合下列一个人物的事迹，说说这几句诗给你的启示。 A．江姐  B．许云峰  C．华子良 【答案】37．示例：此前的有：有着伤病的保尔依然从事着繁重紧张的肃反工作（与波兰白军的英勇战斗和骑兵部队的勇猛作战；和战友们为了按时完成筑路的任务，冒着严寒，在冰天雪地中拼命工作）；此后的有：双目失明、全身瘫痪的保尔躺在病床上，克服重重困难，拿起笔来进行文学写作，写成了中篇小说《暴风雨所诞生的》，以另一种方式践行着生命的誓言。 38．示例：具有坚定不移的革命信念和英勇无畏的斗争精神。 39．示例一：A.江姐面对敌人的酷刑坚贞不屈，竹签钉手指仍严守党的秘密。启示：真正的斗争精神是在肉体痛苦中坚守信仰，将生命能量燃烧至最后一刻。 示例二：B.许云峰在狱中秘密挖通地道却选择牺牲自己，把越狱机会留给同志。启示：斗争的意义在于为集体奉献，即使面临死亡也要最大化生命价值。 示例三：C.华子良装疯潜伏多年，最终成功传递关键情报。启示：斗争需要智慧和隐忍，在漫长黑暗中积蓄力量，等待爆发的时机。 【解析】37．本题考查内容概括。 题目要求列举保尔在文段【甲】所述事件（第四次死里逃生）之前和之后的各一件事，印证他对生命意义的思考。由【甲】段中“人最宝贵的是生命。生命对于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”可知保尔的生命观，他认为生命的意义在于为人类的解放事业奋斗，不虚度年华，不碌碌无为。结合小说情节，此前可以选择保尔在身体遭受严重伤害或面临死亡威胁时，依然坚持为革命事业奋斗的事例。此后可以选择保尔在身体极度虚弱或残疾后，仍然以另一种方式为革命事业贡献力量的事例。 示例：此前：保尔在骑兵部队服役期间，尽管头部受重伤，仍坚持战斗，展现出顽强的意志。他在战场上冲锋陷阵，即使负伤也不退缩，用实际行动诠释了为革命事业献身的精神。此外，保尔在铁路工厂工作时，面对恶劣的工作环境和敌人的破坏，他带领工友日夜抢修铁路，保障了前线物资运输，体现了对革命事业的忠诚。此后：保尔在双目失明、全身瘫痪后，并未放弃斗争。他通过口述的方式创作小说《暴风雨所诞生的》，以文学为武器继续为革命事业贡献力量。这一过程中，他克服了常人难以想象的困难，展现了钢铁般的意志和对生命价值的深刻理解。 38．本题考查人物形象。 由【甲】文中“青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒……苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来”可知，保尔具有顽强的生命力，即使身患重病也不轻言放弃。由【甲】文中“人最宝贵的是生命。生命对于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”可知，保尔具有坚定的革命信仰，将个人生命与人类解放事业紧密相连。 由【乙】文中“他精神一振，竟忘却了周身的创痛，滴着鲜血，拖着脚上的铁镣，一步步迎着敌人的逼视”可知，成岗具有钢铁般的意志，即使身受酷刑也毫不畏惧。由【乙】文中“他的目光像利剑一样扫过全室，缓缓伸出流血的手，提起笔来，毫不犹豫地写下了几个大字：我的自白书。他沉思了一下，很不喜欢‘自白书’这样的字，立刻蘸饱了墨，把笔一挥，在已经写下的几个字的前后，添上引号，变成：我的‘自白书’”可知，成岗具有坚定的革命立场，宁死不屈。 据此可知他俩共同的形象特点是：都具有坚定的革命信仰、顽强的斗争意志和崇高的献身精神。他们都把个人命运与革命事业紧密相连，面对艰难险阻毫不退缩，展现了革命者的英雄本色。 39．本题考查启示。 首先要抓住诗句“活着就要斗争，在斗争中前进。当死亡没有来临，把能量发挥干净”中的核心词“斗争”“前进”“发挥能量”三个关键词，然后结合具体人物事迹具体说明，可以用：斗争形式＋前进表现＋能量发挥的终极形态的形式回答。 A.江姐示例：江姐在狱中遭受竹签钉手指的酷刑时，用“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁”宣告精神不可摧毁。她组织难友学习《新民主主义论》，用绣红旗寄托革命理想（斗争）。就义前梳妆整齐，以“迎接黎明”的姿态走向刑场（前进）。其遗书“盼教以踏着父母之足迹”将革命火种传递给下一代，实现斗争能量的延续（发挥）。这启示我们：真正的斗争超越物理生命，通过精神传承达到永恒。 B.许云峰示例：许云峰在地牢用指甲挖通石壁，为战友留下逃生通道（斗争）。明知会被处决，仍利用审讯揭露敌人阴谋（前进）。最后时刻将越狱路线刻在墙上，高呼“走我的路”（发挥）。启示：斗争的最高形式是创造希望，即使面临死亡也要为后来者铺路，个体的“发挥干净”恰是集体能量的开始。 C.华子良示例：华子良装疯十五年，每天在监狱跑动锻炼（斗争）。利用“疯癫”身份传递情报，最终带领解放军找到秘密监狱（前进）。其看似“无用”的日常跑圈，实为保存体力完成关键使命（发挥）。启示：斗争需要策略性忍耐，“发挥能量”可能是静默积累后的爆发，平凡坚持本身就是前进。 （2025·江苏无锡·二模）班级开展“好书相伴·一路随行”的主题探究活动，请你参与。 40．【梳理有方法】《水浒传》中的回目名，既能概括主要事件，有些上下对句还构成因果关系。请你试着以回目名的方式补全下表中《骆驼祥子》的情节。 《水浒传》的回目名 《骆驼祥子》的情节 施恩重霸孟州道，武松醉打蒋门神。 ① 敲诈买车钱， 倔祥子无奈② 。 41．【读书有策略】初中三年，我们学到很多整本书阅读的策略，如精读、跳读、选择性阅读等。请你选择下列任一本书，结合具体内容谈谈你运用的一种读书策略及收获。 《海底两万里》   《西游记》   《水浒传》 42．【经典有意义】初中三年，我们读了很多以革命文化为素材的文学作品，比如《老山界》《红星照耀中国》等，请你结合自身经历谈谈阅读红色经典的现实意义。 【答案】40． 孙侦探； 回车厂/娶虎妞 41．示例：我读《水浒传》，用了选择性阅读的策略，选取林冲相关的章回，梳理出林冲的人生历程，从而读出林冲重情义，逆来顺受的性格，读出了他从忍让到反抗的转变；示例：我读《骆驼祥子》，跳读了作者四次描写祥子的“笑”，勾勒出祥子不同阶段的心理状态，读出了他朴素单纯的人生理想，以及理想破灭时的痛苦。 42．示例：《红星照耀中国》中展现的红军的革命乐观主义精神，让我在遇到困难时，能够坚强勇敢地面对，培养了自己的责任感和使命感。 【解析】40．本题考查名著情节识记。 第①空：根据“敲诈买车钱”的提示可知，人物是：孙侦探。孙侦探以曹先生是共产党的理由敲诈祥子，骗走了他准备用来买车的积蓄，使祥子第二次买车的希望落空。 第②空：面对孙侦探的敲诈，倔强的祥子当时无力反抗，只能无奈回到车厂。之后在车厂主刘四爷的生日宴上，刘四爷因不满祥子不拉车还白吃白住，与祥子发生冲突，后虎妞与父亲断绝关系，祥子被虎妞骗婚，所以第二个空可以填“回车厂”；也可以直接写“娶虎妞”，因为祥子被孙侦探敲诈后，回到人和车厂，在虎妞的引诱下与其发生关系，后来虎妞称自己怀孕，祥子不得已娶了虎妞。 41．本题考查阅读策略。题干要求从给定的三本书中任选一本，结合具体内容谈谈运用的一种读书策略及收获，这意味着需要从《海底两万里》《西游记》《水浒传》中做出选择，并明确指出使用的读书策略，如精读、跳读、选择性阅读等，还要结合书中具体内容阐述运用该策略后所获得的感悟或知识。 精读是以掌握阅读方法、发展阅读能力、理解文章内容、积累知识为目的的读书方法。即精细深入的阅读。跳读是临时跳过与本次阅读无关或关系不大的内容，从而实现文本的快速阅读。两种方法相结合，可以实现重点阅读与快速阅读相结合，这是一种非常好的读书方法。 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。选择性阅读的类型和方法一般有以下四种：兴趣选择，就是根据兴趣进行阅读内容的筛选；问题选择，就是带着想要解决的问题进行阅读内容的筛选；目的选择，根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容；方法选择 ，根据不同的文本，采用不同的阅读方法。 快速阅读是一种高效、快速地从所阅读文字中获取有用信息的阅读方法。可以采用快速浏览，从总体上粗略掌握书中大概内容；重要的是要保持注意力的集中，提高整体识读的能力。 圈点批注法是常用的阅读方法。圈点就是读书时，用一套自己规定的符号，在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等等。批注，即批语注释，是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法加简评等等。批注是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，也是读者的消化、吸收、转化和运用的过程。 示例一：我选《西游记》，运用精读策略。如“三打白骨精”情节，我细读孙悟空的果断、唐僧的误解，深刻体会到师徒间的矛盾与信任的重要性。精读让我更深入理解人物性格和作品主题。 示例二：我采用快速阅读法阅读《海底两万里》。在快速阅读的过程中，我迅速梳理了小说中发生的故事、有哪些人物，对小说有了一个大概的了解。同时善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍，比如尼摩船长是全书的核心人物，对有关他的语段，我就格外关注，而对文中的一些纯粹的介绍性文字或我暂时不能理解的内容，可以先跳过去。 42．本题考查阅读启示。题干要求结合自身经历谈谈阅读《老山界》《红星照耀中国》等以革命文化为素材的文学作品的现实意义，这意味着需要从个人角度出发，阐述这些红色经典对自己思想、价值观等方面产生的影响和启发。 示例：阅读《老山界》等红色经典，让我深刻体会到革命先辈的坚韧与奉献。他们面对艰难险阻时的乐观与团结，激励我在学习和生活中勇往直前，不畏挑战。这些精神财富，是新时代青年不断前进的动力。 （2025·江苏淮安·一模）阅读名著，完成下面小题。 选段一 我和驻扎在这里的交通部的一部分人员吃饭，遇见了十几个屯宿在百家坪的青年。我们吃的有煮熟的小鸡，不发酵的荞麦馒头、白菜、小米和我最爱吃的土豆。可是除了白开水以外，没有其它冷饮。而白开水热得不能进口。因此我口渴得要命。吃饭时是由两个态度坦然的孩子侍候的，他们穿着大而无当的制服，戴着鸭舌尖式的红帽子。他们最初不愉快地注视着我，可是在几分钟后，我就想法惹起了其中一个孩子友谊的微笑。我胆大起来，其中一个从我身边走过时，我招呼他：“喂，拿点冷水来。”可是他毫不理睬。几分钟后，我又招呼另一个孩子，结果也是一样。 （节选自《红星照耀中国》） 选段二 城里的生活一如既往。五个小集市上，人群熙熙攘攘，声音喧嚣嘈杂。这里起支配作用的是两种愿望：一种是漫天要价，一种是就地还钱。形形色色的骗子都在这里大显神通。几百个眼尖手快的人，像跳蚤一样不停地活动着。他们的眼神里什么玩意儿都有，惟独没有天良。这里是一个大粪坑，全城的蛆虫都麇集在这里，他们的目的都是坑骗那些没有见过世面的“傻瓜”。很少有的几趟火车从自己的肚子里排泄出一群群背着口袋的人。这些人都向小集市涌去。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 43．选段一中，两个孩子为什么对“我”的招呼毫不理睬？ 44．选段二中表现了怎样的社会现象？ 45．选段一和二中的画线句都描写了人物的眼神，请分析所表现的人物精神品质。 46．下列对相关名著的表述有错误的一项是（    ） A．《骆驼祥子》以祥子的行踪为线索描写了当时北京社会的各个角落，如西安门大街上刘四爷的人和车厂，电影院附近经常聚集人力车夫的小茶馆，大杂院的生活等。 B．《红星照耀中国》中说：“这次大规模的转移是历史上最盛大的武装巡回宣传。”其中，“大规模的转移”指的是国民革命军北伐。 C．《水浒传》中有关杨志的章节有“梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀”“急先锋东郭争功 青面兽北京斗武”“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”等。 D．《海底两万里》讲述了一位叫尼摩的船长驾驶自己制造的潜水艇“诺第留斯号”在大海中自由航行的神奇故事。 【答案】43．因为他们认为“我”喊他们“喂”，不礼貌、不尊重，而应该称呼“同志”。 44．选段二：社会秩序混乱，人们生活匮乏，无耻欺骗。 45．选段一写两个小红军对我不了解，因此很警惕排斥，表现了他们警觉的责任心和革命品质，以及人民群众对红军的支持。 选段二写出城里集市上的人们的投机取巧、贪心无耻的本性，表现了城市在反动势力的统治下治安的混乱，以及人们对革命的不信任。 46．B 【解析】43．本题考查名著阅读内容理解。 选段一中，结合“喂，拿点冷水来”可知，两个孩子对“我”的招呼毫不理睬的原因在于，他们觉得“我”不应该用“喂”这样的称呼来叫他们。在当时的红军队伍中，大家通常使用“同志”这一称呼来体现平等和团结，或者根据年龄大小，年长者会称呼年轻的红军战士为“小鬼”或“红小鬼”。因此，当“我”用“喂”这样的非正式或带有一定命令意味的称呼时，孩子们可能感到不被尊重或不被认同，因此选择对“我”的招呼不予理睬。这也反映出红军队伍内部严谨的纪律性和相互尊重的文化氛围。 44．本题考查名著阅读内容理解和概括。 选段（二）中，通过生动形象的比喻和描写，展现了一个喧嚣混乱、道德沦丧的社会现象。原文中描述到“五个小集市上，人群熙熙攘攘，声音喧嚣嘈杂。这里起支配作用的是两种愿望：一种是漫天要价，一种是就地还钱。形形色色的骗子都在这里大显神通”这里用“熙熙攘攘”和“喧嚣嘈杂”来形容集市的热闹和混乱，同时指出骗子们在这里大行其道，体现了道德的沦丧。此外，“几百个眼尖手快的人，像跳蚤一样不停地活动着。他们的眼神里什么玩意儿都有，惟独没有天良”这句话用“跳蚤”来形容市场上的人们，突出了他们的忙碌和狡猾，同时也暗示了他们的不道德行为。最后，“这里是一个大粪坑，全城的蛆虫都麇集在这里，他们的目的都是坑骗那些没有见过世面的‘傻瓜’”这句话则用“大粪坑”和“蛆虫”来形容集市和其中的人们，揭示了当时社会治安的混乱和道德底线的沦丧。 45．本题考查人物描写。 在选段（一）中，描述了两个孩子最初对“我”的“不愉快地注视”。这种不愉快的眼神可能源于他们对陌生外国人的疏离感，因为初次见面而不了解。然而，尽管他们起初对“我”持有这样的态度，但随后通过“我”的友好举动，其中一个孩子逐渐展露出友谊的微笑。这种变化体现了孩子们虽然年幼，但在红军队伍中耳濡目染，拥有了坦然、自尊自强、一视同仁和忠于职守的精神品质。他们不会因为对方是外国人就有所畏惧或歧视，而是能够平等对待，坚守自己的职责。 在选段（二）中，描述了市场上几百个眼尖手快的人的眼神。原文中写道：“他们的眼神里什么玩意儿都有，惟独没有天良。”这句话通过生动的比喻，揭示了这些人的内心世界。他们的眼神中充满了投机取巧、自私麻木和无耻，缺乏高尚的灵魂和道德底线。这些眼神所表现的人物精神品质是负面的，他们只关注自己的利益，不顾及他人的权益，缺乏同情心和道德责任感。 综上所述，选段（一）中的孩子眼神展现了自尊自强、一视同仁、忠于职守的精神品质，而选段（二）中市场上的人们的眼神则暴露了他们的自私麻木和无耻。通过这些眼神的描写，作者成功地塑造了不同社会现象下的人物形象，展现了他们各自的精神品质。 46．本题考查名著内容识记。 B.“大规模的转移”指的是红军长征，而非国民革命军北伐。斯诺将长征称为“历史上最盛大的武装巡回宣传”，强调其政治宣传意义。 故选B。 （2025·江苏徐州·二模）在阅读经典名著的过程中，我们常常被书中人物的坚强意志所打动。他们面对困难和挑战时的不屈不挠，激励着我们在自己的生活中也要坚持和努力。以下是一份以“意志坚强”为核心的名著阅读试题，请完成以下挑战，深度领略意志的力量。 【第一关：人物对对碰】 47．阅读下列A、B、C、D四段文字，将人物名字写在相对应的文字后的括号内。 A“即使面临重重困难，依然坚持写作，用文字传递力量。”( ) B．“火焰山的烈焰烧不尽我的决心，师父的信念就是我的方向。”( ) C．“我可以忍受贫困、孤独，但绝不能放弃尊严与独立。”( ) D．“从江西到陕北，我们翻雪山、过草地，饥饿和寒冷打不倒革命的意志。”( ) 人物：①孙悟空②简·爱③红军战士④保尔·柯察金 【第二关：情节话意志】 48．从上述人物中任选一位，结合名著中具体情节，分析其坚强意志在面对矛盾冲突时的体现。 【第三关：感悟助成长】 49．选取一位人物，以其成长历程为基础，谈谈其坚强意志给予我们怎样的启示。 【答案】47． A.④ B.①； C.② D.③ 48．示例：保尔在身体瘫痪、双目失明后坚持写作，克服常人难以想象的困难，体现了钢铁般的意志。 49．示例：简·爱面对压迫始终坚守尊严，启示我们在困境中要保持独立人格，勇敢追求平等与自由。 【解析】47．本题考查名著阅读识记。 A.在书中，保尔经历了战争创伤、疾病折磨等重重困难，后期身体瘫痪、双目失明，仍坚持在病榻上写作，以文学创作继续为革命事业“战斗”。比如他在身体极度糟糕的情况下，凭借顽强意志，用硬纸板辅助，不断摸索着书写，最终完成作品，用文字传递对生命、对理想的坚定力量，所以A对应④保尔・柯察金。 B.火焰山阻挡取经路，孙悟空为助唐僧师徒过火焰山，三借芭蕉扇，面对火焰山烈焰与铁扇公主等阻碍，坚定追随师父唐僧取经的信念，不放弃、不退却，所以说“火焰山的烈焰烧不尽我的决心，师父的信念就是我的方向”，B对应①孙悟空。 C.简・爱自幼经历舅母歧视、孤儿院磨难，在成长中，始终坚守自我尊严，追求人格独立平等。当发现罗切斯特已婚等情况，毅然离开，捍卫尊严独立，契合“我可以忍受贫困、孤独，但绝不能放弃尊严与独立”，C对应②简・爱。 D.红军长征过程中，从江西出发，历经翻雪山（如翻越夹金山等）、过草地（松潘草地等），面临饥饿（缺粮少食，吃野菜、皮带等）、寒冷（恶劣气候环境）等极端困难，却凭借革命必胜的坚定意志，战胜艰难险阻，成功到达陕北，所以D对应③红军战士。 48．本题考查名著人物分析。开放性试题，作答时，从“孙悟空、简·爱、红军战士、保尔·柯察金”中任选一位人物，结合相关情节，紧扣其坚强意志来分析。 示例1：保尔在筑路时，以顽强意志对抗恶劣环境。西伯利亚的严寒冻裂皮肤，伤寒夺走同伴生命，他却裹紧单衣坚持挖土，靴底磨穿就赤脚踩在冰泥中。即便高烧昏迷被送回医院，醒来第一句话仍是“铁路修好了吗”，用行动诠释“钢铁意志”如何战胜生理极限与死神威胁。 示例2：三打白骨精时，孙悟空遭唐僧误解与紧箍咒折磨，仍坚守正义。白骨精三变迷惑唐僧，他强忍头痛棒打妖魔，即便被师父写下贬书、念咒至倒地，仍跪求：“师父若被妖怪吃了，谁去西天取经？”最终含恨离开前，还绕山三匝拜别，用不屈意志对抗误解，守护取经初心。 示例3：简·爱得知罗切斯特有妻子后，在爱情与尊严间选择后者。尽管罗切斯特以“你是我的生命”挽留，她仍颤抖着说：“我要遵从上帝颁发的法律！”连夜离开庄园。她用“平等独立”的信念对抗情感诱惑，证明卑微如她，也有不可侵犯的灵魂尊严。 示例4：红军过草地时，以钢铁意志对抗生存危机。战士们踩着没膝淤泥前进，断粮时啃食树皮、煮皮带，伤员被战友用担架抬着走。老班长为让三个病号喝上鱼汤，用缝衣针做鱼钩钓鱼，自己却只吃剩下的鱼骨头，临终前仍念叨：“别把我丢了，我还能走……”用牺牲精神诠释革命意志的不可战胜。 49．本题考查名著人物分析与谈启示。 开放性试题，作答时，从保尔·柯察金、孙悟空、简·爱、红军战士中任选一位，结合其成长历程解析坚强意志的启示。 示例1：保尔从学徒到战士的成长启示我们，境是意志的熔炉。他在失明瘫痪时用硬纸板刻格子写作，手稿丢失仍坚持重写，那句“不因虚度年华而悔恨”道破真谛——真正的坚强是用理想作火把，在绝境中照亮生命。当我们像他一样把苦难踩成阶梯，终能锻造出超越肉体的精神钢铁。 示例2：孙悟空的成长告诉我们，意志需在磨砺中收敛锋芒。他从大闹天宫的野性猴王，到三打白骨精时忍紧箍剧痛护师父，即便被逐仍叩拜不忘师恩。这种“狂傲为骨，慈悲为魂”的蜕变启示我们：真正的坚强是在理想面前放下自我，像他用金箍棒划地为牢般，以坚守驱散人生的“白骨精”。 示例3：简·爱的成长印证，意志的高贵在于守护灵魂平等。她在桑菲尔德庄园说“我不是机器”，这种“卑微身躯藏着不可征服灵魂”的坚韧启示我们：当以独立为剑劈开命运枷锁，再贫瘠的土壤也能长出尊严的花。 示例4：红军战士的群体成长昭示，意志的力量源于信仰凝聚。过草地时老班长用缝衣针钓鱼，自己却吃鱼骨牺牲，这种“用担架抬着信仰前进”的坚韧启示我们：当个体意志汇入集体理想，再严酷的风雪也冻不住燎原的星火。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$