专题11 小说阅读（二）-备战2026年中考语文复习最新试题精选（江苏专用）

备战2026年中考语文复习最新试题精选（江苏专用） 专题11 小说阅读（二） 2025真题｜模拟预测｜三模｜二模｜一模 （2025·江苏南京·二模）阅读小说，完成下面小题。 少年猎熊记 海勒根那 ①达瓦追踪那头黑棕熊已经两天了。十七岁的他穿着阿爸生前的猎装，看上去还很稚嫩。 ②这是达瓦生来第一次遇见大熊，一时间他心跳如鼓。这只黑棕熊老得不成样子了，左后肢有残疾，走起路来总是支棱着一侧肩膀。还没等瞄准，黑棕熊却忽地站起身，张开獠牙大嘴，冲着达瓦呼号了几声，随后消失。 ③夜风凛冽，达瓦露宿河边。他点燃了篝火，脸被映得红灿灿的。火光忽明忽暗，他想起三年前第一次随大人们出猎的情景。阿妈将阿爸的猎装和猎枪拿出来，像端着一盘金子似的递给他。那天傍晚，阿妈特意让达瓦背着猎枪从熊熊烈火中跳跃过去，经过圣洁之火的洗礼，少年达瓦就正式成为一个猎人了。阿妈用目光抚摸着达瓦，“去吧，到山林里去，像你的阿爸一样当个最好的莫日根（神猎手）……”可这么一个“猎神”般存在的人，却在达瓦五岁那年秋天失踪了。阿爸要活着该多好啊！他会早早教给达瓦所有狩猎的技术，会告诉他该怎么将这个大家伙一枪毙命，而不是要一个少年独自面对这一切。更要命的是，少年的枪膛里仅剩下两颗子弹…… ④此后两天，少年猎手循着黑棕熊遗留下的气味儿和蛛丝马迹，一直紧跟着黑棕熊。老家伙似乎早已注意到了达瓦这条“尾巴”。当达瓦在林隙间瞥见它的身影时，恰逢它也回转过头，盯着跟踪者。达瓦能感觉到对方深邃如老人一般的目光，心头不由得一震。须臾，黑棕熊又若无其事，一瘸一拐地行去了。 ⑤达瓦脑子有点乱，假若老家伙真的有所察觉，为什么不甩掉他？它嗅到猎枪里的火药味儿应该仓皇逃去才对。可事实恰恰相反，这头黑棕熊始终保持着一头老熊的尊严，仿佛惬意地享受着大自然春色的旅者。它与达瓦捉迷藏似的若即若离，又总是在射程之外。这种姿态似乎带有某种轻视，更像是挑逗达瓦，这让少年猎手好不羞恼。 ⑥达瓦一夜未眠，他决定孤注一掷。终于，那个黑点从远处浮现了。 ⑦一声震耳的枪响，冷得像刀子划破天际，黑棕熊应声倒地，子弹竟然击中了它的那条残肢。黑棕熊呜呜哀叫，寻向枪声的来源，望定芦苇荡中的达瓦，灼灼的眼目里有股说不清的意味。那该是一位老人忽然遭受孩童的一击而不知如何怪罪，满带着失望和责备。它立刻像团黑旋风般地刮向了山谷右侧的山崖。 ⑧现在他再想追击黑棕熊已没可能。达瓦环顾四野，望到山岭上那座护林站，果佳叔叔就在那儿做护林员。他垂头丧气地直往护林站。“达瓦，再不缴枪可就有麻烦了。现在要全面禁猎了，以后再捕杀野生动物就属于犯法。我们护林员的枪也只能用来护林！”达瓦瞅着叔叔。 ⑨果佳直接用瓶子往嘴巴里灌酒，酒水嘟嘟地冒着气泡：“不要去追那头熊了，你追那头棕熊，是不是打伤了它的左后肢？我和你阿爸最后捕猎那只公熊就是这个经历，一模一样！你阿爸失足从山崖上掉进河里被激流冲走了，我担心你会像你阿爸一样有去无回……”达瓦用异样的眼神看着果佳：“你已经不是猎人了，叔叔。” ⑩达瓦重返山谷，再次窥探了它。他举起猎枪，对准了它半露的头颅。“达瓦！”一个熟悉的声音从刺柏那边传过来。达瓦惊愣住了，是那头黑棕熊在叫他。没错，声音是它发出来的，这怎么可能？一定是幻觉。黑棕熊张合着嘴巴，嘴角泛着血沫，目光平静得像一潭秋水，又满含父亲的慈爱……老熊晃动了一下双耳，达瓦明晓了它的暗示——它的左耳上正挂着阿爸那枚问号似的银耳环…… ⑪黑棕熊狼狈不堪，呜啦着喉咙：“达瓦，上天会把犯错的人变成熊，这是对我的惩罚……” ⑫“阿爸！”达瓦喊了一句，浑身像被雷电击中了一般战栗，猎枪随之脱落在地，一时间泪水滚滚。 ⑬“是我让你伤心了，孩子。”黑棕熊蹒跚着向前走了两步，伸出熊掌来，想安慰他。就在这时，一颗子弹命中了黑棕熊的胸口，顷刻间，它蜷下腰去，跪倒在那里，掀起一阵尘土。 ⑭达瓦的身后，果佳叔叔将端举着的枪放下来。他猛灌了一口酒，对达瓦说：“你不听我的话，孩子，我和你说过，这很危险……” ⑮山岭中最后一声枪响是达瓦扣动了扳机。枪口冲上，枪声直上云霄，仿佛是对黑棕熊最后的祭奠。从枪声散落的苍穹往下望，达瓦和果佳正站在料峭而浩荡的春风里，两个人的身影似乎比蚂蚁还要渺小…… （选自《十月》2024年第3期，有删改） 1．梳理小说内容，完成填空。 故事情节 人物心理 达瓦初遇黑棕熊 心跳如鼓 达瓦再遇黑棕熊 ① ② 垂头丧气 黑棕熊呼唤达瓦 ③ ④ 百感交集 2．根据要求，回答问题。 （1）阿妈将阿爸的猎装和猎枪拿出来，像端着一盘金子似的递给他。（赏析句子表达效果） （2）达瓦用异样的眼神看着果佳：“你已经不是猎人了，叔叔。”（想象达瓦此刻的心理，以第一人称口吻描写） 3．文中黑棕熊呼唤达瓦的情节看似突兀，实则不然。请结合文章内容分析。 4．下列对文章内容和主题理解不正确的一项是（   ） A．这是一场对勇气与毅力的巨大考验，更是一场心灵与自然的深刻对话。 B．人类应该尊重每一个生命体的存在价值，对自然和生命怀有敬畏之心。 C．不同物种之间的对立和沟通，体现的正是人类对自身行为的深刻反思。 D．文章暗含“万物有灵”的观念，探索古老文化在新时代的传承与发展。 （2025·江苏盐城·一模）学校文学社开展“经典作品阅读分享会”，选取了夏兴初《棉花》这篇小说作为重点研讨素材，请你完成以下阅读任务。 ①一次雪崩，两个登山者困在一个窝棚里。 ②窝棚是牧羊人遗弃的，破败不堪，深埋雪中，只剩下棚顶露在外面，在茫茫雪海里昭示着它的存在。 ③登山者一个高、一个矮，素不相识。突然的雪崩，使他俩在逃命中都弄丢了装备，一前一后跌跌撞撞爬进了窝棚。 ④窝棚的门早已不知去向，刺骨的寒风裹挟着大片雪花从缝隙里灌进来，吹得两人透心地凉。 ⑤棚内十分狭窄，仅能容下两人。高者见矮者坐在门口，左手流着血，就侧身给他做了简单包扎，然后把他往里挪了挪。 ⑥矮者有些推辞，说：“我晚进来一些，就坐外面吧。” ⑦高者已把身子移了出来，说：“不，你有伤，坐里面吧，暖和一点儿。” ⑧天色暗了下来。慌乱地逃命，两人都筋疲力尽。此时的处境不容许他俩做任何事情。矮者在里，高者在外，紧紧挨着身子休息。 ⑨晚上就在昏昏欲睡中过去。天一亮，风又挟着雪片钻进来，在窝棚里打着转儿，宣泄着疯狂，打在两人的脸上，刀割般生疼。 ⑩矮者被寒风一击，猛咳起来，打着干呕。 ⑪高者伸手拍了拍矮者的胸口，然后抬手从门洞处抓过一大把雪，喂到矮者嘴边。 ⑫矮者吃了几口雪，咳嗽渐渐平息下来。他在怀里摸了摸，摸出一小袋碎饼干，自己吃了些，也递给高者。 ⑬吃了碎饼干，又吃了几口雪，两人就开始你一言我一语地聊天，谈家庭，说工作，聊登山的趣事。渐渐地，两人成了无话不谈的朋友。 ⑭白天就这样不知不觉过去，可刚到晚上，高者突然全身发冷，抖得厉害。 ⑮矮者见状，伸出右手在窝棚最里面摸索半天。突然，他兴奋地喊道：“嘿，棉花！”说着，举起一把有些灰白的棉花，吃力地塞给高者。 ⑯高者推辞着：“不行，不行，你也冷呀，而且还有伤。” ⑰矮者说：“我这里还有。”说着，又在里面摸索一阵，拿出一把棉花。 ⑱高者接过棉花，用双手捂着，放在胸口。一会儿，他感到暖和多了。 ⑲高者问矮者：“哪来的棉花？” ⑳矮者说：“我这最里面有个洞，我往洞里一摸，发现有软绵绵的东西，原来是棉花，估计是牧羊人留下的。” ㉑高者高兴地笑了，他挪了挪身子，和矮者靠得更近。两人又有一句没一句地拉起了家常。 ㉒聊着聊着，外面的寒风一灌进来，高者又发抖起来。 ㉓矮者又在最里面摸索一阵，抓过一大把棉花，吃力地放到高者胸前。 ㉔高者连忙用双手捂住棉花，放在胸前，身子又渐渐暖和起来。 ㉕到了后半夜，矮者有些疲倦，就迷迷糊糊睡着了。 ㉖侧头看着矮者的睡相，高者突然冒出一个疑问：为什么是他睡在里面，还有随手可得的棉花，而我躺在外面受冻？靠里面的位置本来是我的。 ㉗为什么这样想呢？他对我很不错呢！高者为自己的想法而羞愧。 ㉘天快亮了，一股寒风灌进来，高者又突然很冷。他推了推矮者，想让他再从洞里抓一把棉花过来。然而，矮者一动不动。 ㉙高者用手背探了探矮者的鼻息，发现矮者的呼吸很微弱。他蹲起身，准备对矮者采取急救措施，突然那个疑问又涌进大脑。 ㉚于是，高者不自主地向外挪了挪身子。 ㉛天亮了，高者探了探矮者冰冷的鼻子，又推了推他僵硬的身子，然后把他移向外面，放到窝棚门口。 ㉜高者立即躺进窝棚里面，接着迫不及待地向最里面一摸。他心里一惊，侧头定睛一看：窝棚最里面，只是一块冰冷光滑的石头，哪有什么洞口。 ㉝高者连忙转头向矮者望去，只见他躺在风口，身上的棉衣下摆破了一个大洞，一小撮灰白的棉絮从洞口被寒风吹飞起来，扑打在高者脸上。 ㉞高者顿感满脸生疼，他跪在地上，捂住脸，深深地弯下身去，向着矮者呜呜地哭起来。 （选自《小小说选刊》2025年1月） 5．在主题阅读分享会的“故事脉络梳理”环节，请你按照小说情节发展顺序，概括出主要情节。要求填写的内容能体现人物的关键行为和情节的关键转折。 雪崩后两人被困窝棚，高者为矮者包扎并让其避风→① →高者身体发冷，矮者多次用“棉花”为其取暖→高者对矮者产生怀疑，矮者陷入昏迷→② 6．分享会中，大家对“风又挟着雪片钻进来，在窝棚里打着转儿，宣泄着疯狂，打在两人的脸上，刀割般生疼”这句环境描写十分感兴趣。请你从环境氛围营造、人物情感烘托以及情节推动等方面分析其作用。 7．文学社计划制作小说人物海报，需要对矮者的人物形象进行精准描述。请结合小说具体情节，分析矮者的人物形象。 8．在“标题的魅力”讨论板块，针对小说以“棉花”为题，请你从情节构建和主题表达两个角度探究其深刻内涵。 9．班级组织主题辩论，围绕“高者最后的行为是否值得原谅”这一辩题，正方观点为 “值得原谅，因为他最终觉醒了”，反方观点为“不可原谅，因为他曾见死不救”。请选择一方立场，结合文本内容陈述理由。 （2025·江苏泰州·一模）班级戏剧社准备将俄国作家契诃夫的小说《查问》改编成剧本，请你参与。 ①那天中午。地主沃尔德烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱掉大衣，拿绸手绢擦一阵额头，胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声。 ②“我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说。那人正从办公室深处走出来，手里托着盆子，上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。” ③“那您就往那边走，老爷！诺，找窗旁坐着的那一位！”看门人用托盘指着尽头的窗子。 ④沃尔德烈夫嗽了嗽喉咙，往窗子那边走去。那边是一张绿色桌子，桌面上满是斑点，倒好像那桌子害了斑疹伤寒似的。一本还算整洁的翻开的簿子放在醒目的桌子中央。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺，身上穿着褪色的制服。沃尔德烈夫仿佛看到了沙皇的阴影。他把大鼻子戳到纸上，正在写字。他右边鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的神情。 ⑤“我可不可以在这儿，……在您这儿，”沃尔德烈夫小心地对他说，“查问一下我的案子？我姓沃尔德烈夫。……顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。” ⑥文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水不致滴下来，于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。 ⑦“我可不可以在这儿查问一下？”沃尔迪烈夫过一分钟又问道。“我姓沃尔德烈夫，是地主……” ⑧“伊凡。阿历克塞伊奇！”文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的。“等商人亚里科夫来了，你对他说，要他在警察局呈文副本上签字！我已经跟他说过一千回了！” ⑨“我想查问我同古古林娜公爵夫人的继承人的诉讼，”沃尔德烈夫喃喃地说，“这个案子是大家都知道的。我恳切地请求您为我费一费神。” ⑩文官仍然没看见沃尔迪烈夫，正捉住他嘴唇上一只苍蝇，仔细观察它，然后把它扔了。地主嗽一嗽喉咙，拿出方格手绢大声擤鼻子。然而这也无济于事。文官仍然不理他。他们沉默了两分钟光景。沃尔德烈夫从表袋里取出一张一卢布钞票，放在文官面前那本翻开的簿子上。文官皱起额头，带着操心的脸色把簿子拉过去，合上了。 ⑪“我要查问一点小事，……我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人是根据什么理由？……我可不可以打搅您一下？” ⑫可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不知什么缘故走到一个橱柜那儿去了。过了一分钟，他回到他的桌子这边来，又摆弄簿子：这回簿子上又放了一张一卢布钞票。 ⑬“我只打搅您一分钟……我只要查问一点小事……” ⑭文官却没有听见。他动手抄写一个什么文件。 ⑮沃尔德烈夫皱起眉毛，灰心地打量所有那些笔底下沙沙响的人。 ⑯“他们写个没完！”他暗想，叹气。“他们写个没完，叫他们都见鬼去吧！” ⑰他离开桌子，在房子中央站住，绝望地垂下双手。看门人文端着玻璃杯穿过房间，大概留意到沃尔德烈夫脸上的狼狈神情了，因为他走到沃尔德烈夫面前，轻声问道： ⑱“哦，怎么样？问过了吗？” ⑲“问过了，可是人家不愿意理我。” ⑳“那您就给他三卢布好了，【A】……”看门人小声说。 ㉑“我已经给过两卢布了。” ㉒“那您就再给一卢布。” ㉓沃尔德烈夫回到桌子那边，在翻开的簿子上放了一张绿色钞票。 ㉔文官又把簿子拉到跟前来，动手翻阅，随后，忽然间，仿佛出于无意似的，抬起眼睛瞧着沃尔迪烈夫。 ㉕“哦，……您有什么事要我效劳吗？”他问。 ㉖“我想查问一下我的案子。……我是沃尔德烈夫。” ㉗“很高兴，先生！是古古林娜一案吧？很好，先生。认真说来，您要查问的究竟是什么？” ㉘沃尔德烈夫就向他陈述他的要求。 ㉙文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐人抄写副本，给申请人端椅子，所有这些事一刹那间全办完了。他甚至谈了谈天气，问了问收成。等到沃尔德烈夫起身走出去，他就送他下楼，殷勤而恭敬地陪着笑脸，做出他随时愿意在申请人面前跪下去磕头的样子。不知什么缘故，沃尔德烈夫倒觉得过意不去，就顺从某种内心的冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官。文官不住鞠躬，陪着笑脸，把钞票接过去，而且用的是一种近乎魔术师的手法：钞票只在空中一闪，就无影无踪了。 ㉚“哎……这些人啊，【B】……”地主暗自想着，走到外面街道上站住，用手绢擦额头。 【厘清戏剧冲突】 10．完善思维导图 【领悟配角作用】 11．补全人物对话 小语：我不演“看门人”这个配角！ 小文：可别小看“看门人”。小人物可是有大作用的哟！比如《孔乙己》中的“小伙计”，都是小说中不可或缺的人物。 小语：那你说说“看门人”有什么作用。 小文：“看门人”在剧中重要作用具体有： 。 小语：噢，“看门人”的作用真不小呢！ 【精心设计舞台】 12．导演想在“文官”“伏案疾书”的“案”上添加道具来突出人物形象或烘托剧情氛围。你觉得应该添加什么道具？并请你说明意图。 【认真编写剧本】 13．（1）完善舞台提示 地点：文官办公室 沃尔德烈夫回到桌子面前，从口袋里掏出一张绿色的卢布，放在文官面前翻开的簿子上。文官迅速将簿子拉倒面前，右手轻轻合上，左手拉开抽屉，缓缓地将簿子放进抽屉里。 文官：（ ）哦，……您有什么事要我效劳吗？【请添加表现文官表情变化的舞台提示】 沃尔德烈夫：（ ）我想查问一下我的案子。……我是沃尔德烈夫。【请添加表现沃尔德烈夫表情变化的舞台提示】 （2）完善台词：【A】【B】两处省略号太过含蓄，超出低年级观众的欣赏能力。请你根据表达需要，各设计一句台词来代替省略号。 “那您就给他三卢布好了，【A】 ”看门人小声说。 “哎……这些人啊，【B】 ” 【深入探究主旨】 14．小语和小文就作品主题展开研讨，请帮助完善。 小语：帕斯卡说：“沃尔德列夫身上的悲剧就好比孔乙己脱不下的长衫。”看来，两个人物的悲剧原因有相似之处呢！ 小文：是的，沃尔德列夫“倒觉得过意不去，就顺从某种内心冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官”本身就折射出沃尔德列夫和孔乙己一样的悲剧原因。 小语：我觉得，他们的悲剧原因相同之处在： 小文：你分析得太好了！ （2025·江苏苏州·一模）阅读下面的小说，完成下面小题。 人生几何 高春阳 ①“班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。”高中新学期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下了一条铁律。班长大声说：“是，陆老师。” ②我和同桌梁宇坐在班级最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实是在纸上画围棋。他执黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦掉。 ③我低声说，梁宇，该你了。梁宇也低声说，等一会儿，怪老头儿有点儿意思。 ④我没心情看怪老头儿，我的目光定在了棋盘上。我是梁宇的师父，他的围棋是我亲手教的。刚开始我能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用让他了，有时候我还会输。 ⑤上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应该叫四分之一圆弧，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆弧挂在那儿，像月不算月，像弓不算弓。 ⑥我小声说：“啥意思呀，还不让擦。”梁宇小声说：“甭下棋了，听课吧，陆老师有点儿邪性，别招他。”我一抬头，正好撞上陆老师的目光，吓得赶紧把棋盘扔进书桌，然后坐直，听这怪老头儿讲课。 ⑦别说，怪老头儿讲课有点儿意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里变得活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。 ⑧一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个弧一路往下画，画到半圆处，停下，啥也不解释，开始上课。 ⑨那半个弧，像弯弯的弓。我想用这张弓射梁宇。这些日子我很上火，跟梁宇下棋输多胜少。我的脸已经不叫脸，面子像鞋垫子。要知道下围棋，全校我要说第二，没人敢说第一。 ⑩第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆弧出现的时候，大家都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ⑪见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把弧连在一起，成为一个圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有人的梦。这个圆，直径60厘米左右，太圆了。有同学好信儿，特意找来一支大圆规，用圆规走一圈，结果严丝合缝。 ⑫怪老头儿终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。有同学问：“陆老师，这个圆有啥用啊？”陆老师不理人，一摆手，上课。 ⑬课后，同学们围着小黑板指点江山。“四段弧，天衣无缝啊。”“太圆啦，咋做到的呢？” ⑭我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，下一盘输一盘，根本赢不了他。更悲催的是，我俩下棋，我荒废了学业，学习成绩直线下降，而梁宇的学习成绩却在上升，眼看着冲进了全年级前十。我觉得全世界都在笑话我。 ⑮第五周的几何课。陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看那个大盘，皓月千里，如诗如梦。空气仿佛凝固。 ⑯陆老师收势。剑入鞘，气沉心，眼睛巡视一圈，说：“同学们，这个大黑板上的圆，是我一口气画出来的，用时15秒。你们知道吗？为了这15秒，我练了5年。然后一边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！你们是不是觉得，我画这个很牛？不，这个才更牛。”陆老师把教鞭指向小黑板。 ⑰陆老师说：“一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。‘四气’呵成的圆，请问，还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。”全班同学都呆了，支起耳朵继续听。 ⑱陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子说：“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？虽然说我用了30年时间只做成了一件事，但是，在这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？告诉我，你们谁敢跟我说，给你30年时间，你画不出来我今天这个圆？” ⑲陆老师放下教鞭，说：“我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能回答我？”全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。 ⑳梁宇举手。陆老师指着他说，我知道你叫梁宇。 ㉑梁宇站起来回答：“老师，我的理解，只有一个字，心。视力所及，粉笔所至，都是心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！” ㉒同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ㉓打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。 ㉔如果有人挑战，我就说，我是梁宇的师父。那人就转身跑了——梁宇学习成绩全校第一。 ㉕后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。 ㉖对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师。 （选自《天池小小说》2024年第1期，有改动） 15．【情节·独特】梳理文章的内容，完成下表，并据此探究小说在结构上的特点。 （1）围绕陆老师五次画圆的故事梳理文章的内容。 几何课 陆老师 “我”和梁宇 第一周 画了四分之一圆弧。 对老师画圆感到疑惑，停止下围棋听课。 第二周 ① 半圆像弯弓，想用它射梁宇，因为下围棋“我”常输给他。 第三周 继续画到四分之三圆弧。 疑惑老师为何不一次画完圆。 第四周 最后一笔把弧连成一个圆。 ② 第五周 一气呵成画了一个大圆。讲述练习画圆的经历，提问如何分四次画圆。 我呆了。梁宇回答了老师的问题，赢得同学们的掌声 （2）总结本文在结构上的特点：__________ 16．【语言·精炼】联系上下文，揣摩品味文中画线句子的表达效果。 只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。 17．【人物·矛盾】矛盾可以塑造人物性格。陆老师不会下围棋，结尾处为什么“我”却反复坚定地对别人说陆老师就是“我”的围棋师父？ 18．【标题・巧妙】本文的核心情节是“画圆”，但作者没有以“画圆”为标题，而是独具匠心，以“人生几何”为标题，请揣摩本文标题的含义及作用。 （2025·江苏徐州·一模）阅读下面的文章，完成题目。 复活树 巴燕·塔斯肯 ①长达6个月的冬季终于结束了。围墙外的草场渐渐露出了黑色的土地，低了一冬天的桦树也终于抖了抖身子，伸了个懒腰。趁大地变绿之前，每年的春季，我和爷爷要像往年一样，去修护我家草场的铁丝网。 ②我和爷爷一人穿了一双雨鞋，带上钳子、钉子、锤子和铁锹等一切我们认为会用上的工具，从院子的围墙外绕到铁丝网的外侧开始检查。我负责背上工具跟在爷爷身后。爷爷将每一个木桩前推后拉，查找不稳固的那一个。从院子围墙的拐角处开始，就是第一个木桩。爷爷刚上手推了两下，牢牢插入土地中的木桩瞬间从底部断裂。因为一旁就是沼泽地，土地水分饱满常年潮湿，木桩的底部被水浸泡致腐朽。爷爷干脆将断裂的木桩完全推倒，拿过铁锹挖了起来，将木桩深埋在土地里的一节挖了出来。下一步就是要去选择一个新的木桩作为它的替代品。 ③虽然诺改特村已经进入了春天，但不远处的山顶上还有大片的积雪。融化后的雪水从大大小小数不清的山沟向山谷的中心流去，最后并入克兰河。所以开春后克兰河的独奏已进行到了最高潮的部分。随着激流，常有不少有趣的事物被冲到岸边。 ④上一个春天，我和爷爷在河边捡到了一辆被摔变了形的自行车。 ⑤诸如此类的还有：生锈的铁锹、没有轮子的手推车、破烂不堪的油桶……没有一样是有用的，但洪水过后我和爷爷还是会在河边逛着，就像逛街，又像寻宝，那时我总是乐在其中。后来渐渐长大了，河岸堆积的破烂越来越多，爷爷总还是在河边捡着，打捞着。 ⑥每当子女们因担心他身体而劝阻他时，爷爷会说：“我们身体里的血液，一半是母亲给的，一半是克兰河给的。” ⑦除了那些没用的废铁废品，我们还捡到了许多大大小小的木头。每发一次洪水，河岸便有捡不完的木柴。运气好的话还会冲来西伯利亚松树，又长又直，还结实。我和爷爷将这些木头分为两类堆积在屋后，一边是供日常消耗的木柴，一边是可以做木桩、木板、家具的大件木材。 ⑧我们来到屋后堆起的木头旁，爷爷的目光落在了最外侧的一棵小白桦树上。那是一棵死树，前两天我和爷爷刚刚在河边发现它。爷爷抬起死树的根部拖着向铁丝网走去，我也抓住树枝呲牙咧嘴地帮他分担着重量。看着不怎么大的桦树拖起来竟让我们汗流浃背。拖到铁丝网旁，爷爷拿起手斧，三下五除二将死树的树枝劈了个干净，再将根部削成了圆尖顶。第一个木桩被我们牢牢地埋进了土里。爷爷累得满头大汗，坐在一旁抽起了烟。阳光下一颗汗珠从他的额头缓缓下流，流经他额头的皱纹时消失不见，再从眉眼间生成又一颗汗珠流入脸上的皱纹。就像地里的水流过玉米地，再到葵花地。我绕着刚打好的木桩，用全身的重量踩实它根部的土，盼望来年的春天它依旧能坚守岗位。 ⑨来年的春天，又是新的世界，新的万物。旧的事物除了我们，还有那一排木桩。不对，还有一个新事物——那根木桩。那棵被爷爷砍去了树枝，缠上了铁丝网的死树。泥土和水赋予了它新的生命，光秃秃的树干上长出了新的绿叶。 ⑩我们将缠在树干上的铁丝取下，在旁边竖起了新的木桩。奶奶见了死树复活，便从家中取来了阿克特克（白色的布条，哈萨克族遗留习俗）系在了树干上。从那以后，那棵死而复生的白桦树便有了名字——复活树。 ⑪之后的日子里，那些树干上脆弱的绿叶变成了小树枝。院子里里外外那么多树中，它成了常常被我们提起的一棵：“去把复活树旁的那几只牛赶走”“钳子挂在复活树上”“复活树上多了个鸟巢”……它变成了我们的家人。 ⑫那之后的每个春天，我和爷爷巡护时，都是从抚摸复活树开始的。沿着河岸走、顺着铁丝网走、扶着木桩走，爷爷的一生就是在这片土地上走来走去。走过的一段路、立起的一个木桩、说过的一句话，因这些，我们与大地万物之间有了越来越多的联系。 （选自《民族文学》汉文版2023年第12期） 2025年1月5日，新疆青年作家巴燕·塔斯肯作品《克兰河畔》入选第五届三毛散文奖单篇散文新锐奖。小语邀请你参加围绕《复活树》开展的系列探究活动。 19．请你填出下列内容，补全“复活树”的生命历程。 20．请你在读书会上自选角度赏析《复活树》的精美语句。 （1）所以开春后克兰河的独奏已进行到了最高潮的部分。 （2）阳光下一颗汗珠从他的额头缓缓下流，流经他额头的皱纹时消失不见，再从眉眼间生成又一颗汗珠流入脸上的皱纹。 21．开展“草原之星”评选，请你结合爷爷言行，聚焦具体品质为他续写颁奖词。 爷爷，您是草原上的守护者。腐朽的木桩逃不过您的眼睛，您是智慧的： ， ； ， ； ， 。 22．深读文本，探究文中“废品”描写的作用。 23．组织小型辩论赛，辩题是“《复活树》是否为最佳标题”。请你作为正方，阐述具体理由。 （2025·江苏连云港·一模）文学阅读课上，同学推荐了小说《时光里的裁缝铺》，请阅读完成下面小题。 ①阳光穿透格扇窗棂，在榆木案台上投下菱形光斑。宁秋月的手指抚过凹凸不平的台面，那些深浅不一的刻痕里沉淀着四代人的体温。最深的沟壑是外公留下的，他总爱用黄杨木尺在案角比划新到的杭绸；浅些的则是母亲绣牡丹时银针划出的印记，针尖游走处带起细小的木屑。 ②“阿姊，这料子真丝混纺的？”清脆的女声惊醒了浮动的尘埃。宁秋月转头望去，穿香云纱改良旗袍的姑娘正举着块靛青色布料。 ③“苏绣研究所的顾小姐。”她想起母亲临终前紧攥着的那块绣帕，也是这般青碧色，“您要改件什么样的？” ④姑娘掀开布料的一角，露出内衬密密麻麻的针脚：“我想复原张爱玲小说里的电光绸旗袍。可市面上那些机绣的千篇一律……” ⑤缝纫机的铜质脚踏板沾着薄灰，宁秋月擦拭时发现机针卡着一根白发。记忆闪回那个夜晚，母亲佝偻着背在台灯下穿针，白发垂落在青布旗袍上，被暖黄的光晕镀成金色。她永远记得母亲说：“好裁缝的手指要有绣娘的温度，机器只能裁出形状，裁不出魂灵。” ⑥后院的桂花簌簌落下，宁秋月蹲在老井边清洗顶针。铜针浸入水中，水面倒映着斑驳的砖墙，恍惚间变成母亲梳妆台的铜镜。那年她七岁，趁母亲不注意用剪刀戳破了案台，母亲却没有打她，只是指着木屑说：“你看，木头也会疼的。” ⑦“吱呀——”门轴转动的声音惊飞了檐下的燕子。穿驼色西装的男人抱着牛皮纸袋进来，“听说您能修补戏服？” ⑧宁秋月接过泛黄的戏服时，闻到了檀香混着血锈的气味。戏服领口处撕裂的伤口狰狞如蜈蚣，暗红色丝线渗出缕缕幽光。男人的声音带着哽咽，“这是我母亲当年学戏时的戏服……” ⑨金线在绸缎上蜿蜒游走，在灯光下流转着莹润的光。晨光熹微时，戏服终于修好。宁秋月将顶针别回发髻，镜中映出她与母亲年轻时的轮廓渐渐重叠。院中的桂花开了，细密的金色花瓣落在新缝制的戏服上，恍若给这件跨越六十年的艺术品镀上最后一层光晕。 ⑩目光漫过戏服上的盘扣，宁秋月将放大镜对准领口处的缠枝莲纹。金线在丝绸上勾出细密的涟漪，这是当年程砚秋先生亲自设计的暗纹，用苏绣双面三异绣工艺缝制，正面看是并蒂莲，反面则是鸳鸯戏水。 ⑪“您看这里。”她轻点戏服下摆，暗袋里的丝线突然泛起荧光，“用的可是失传的孔雀羽线。这种线要取孔雀尾羽最中间的翎管，用古法浸泡七七四十九天才能使用……” ⑫男人颤抖着抚摸戏服：“我母亲总说，这件戏服里藏着她的命。四九年跟着剧团南迁时，她把什么都丢下了，唯独这件戏服缝在棉袄夹层……” ⑬巴黎时装周的镁光灯下，改良后的电光绸旗袍惊艳全场。设计师顾小姐将流苏披帛甩成一道银色瀑布，传统盘扣化作立体装饰，在模特腰际勾勒出流动的曲线。 ⑭“这是用纳米级3D打印技术复刻的宋锦纹样。”顾小姐向评委展示后背的刺绣，“但真正的灵魂在于……”她掀开衣领，露出内衬处手工缝制的苏绣，“这些用母亲头发丝混纺的金线，每一针都藏着匠人的呼吸。” ⑮评审席上一位老妇人拭着泪，胸前的翡翠簪子和戏服上的缠枝莲纹一模一样。 （摘选自作家网2025.03.05有删改） 24．下列对文本内容与特点的分析，正确的一项是（   ） A．顾小姐来到裁缝铺是为了请宁秋月帮她复原电光绸旗袍，从而在巴黎时装周的展示中大放异彩，得到评委的认可。 B．小说情节发展有两条线：一是复原电光绸旗袍，一是修补戏服。两条线看似分离，实则相关，在结尾处融合到一起。 C．男人带来的旗袍之所以珍贵，是因为这件旗袍领口的缠枝莲纹出自程砚秋先生之手，且下摆用线是失传的孔雀羽线。 D．小说主人公宁秋月技艺高超，她淡泊名利，见识过人，继承了外公和母亲的手艺，致力于将苏绣技艺发扬光大。 25．请根据要求赏析下面两个句子。 （1）母亲佝偻着背在台灯下穿针，白发垂落在青布旗袍上，被暖黄的光晕镀成金色。（用词角度） （2）戏服领口处撕裂的伤口狰狞如蜈蚣，暗红色丝线渗出缕缕幽光。（修辞角度） 26．文中多处穿插了宁秋月对母亲的回忆，这样安排有何作用？ 27．如何理解⑭节中“匠人的呼吸”，结合全文谈谈你的理解。 （2025·江苏泰州·一模）阅读李铭的《暖砚》，完成下面小题目。 ①羊山人秦黎明，早些年闯荡关外。九一八事变后，在一次战斗中，秦黎明一条腿被炮弹皮击中，落下了瘸腿的残疾。此后，秦黎明在羊山乡间务农。 ②十里八村的红白喜事，秦黎明都去帮忙。因为写得一手好字，红白喜事需要的喜联和挽联都归他写。主人还会热情邀请秦黎明做账房先生，帮助记录收下的礼金。当地有玄羊寺，早些年的寺名也出自他的手笔。到了年根底下，秦黎明就义务给乡亲们写春联。 ③寒风凛冽，白雪皑皑。鞭炮声声一岁除，家家门前换旧符。红纸黑字，秦黎明那字苍劲有力，贴到门前能呼唤春风。秦黎明深得当地村民信赖，威望渐高，人送雅号“秦秀才”。 ④日本人第一次攻打清风岭，不但扑了空，还被打死两个鬼子兵。日本人很是气恼，调动了不少人马前来扫荡。到羊山镇晃荡一圈，拐进山坳的时候，看见了一家门上的春联，为首的鬼子头山田看在眼里，记在了心上。 ⑤这一年年根底下，秦黎明家突然来了位不速之客。 ⑥他跟其他前来索春联的乡亲打扮差不多，戴着一顶狗皮帽子，把一张大红的纸捧过来。那时候，十里八村求秦黎明写春联的百姓很多，大多数都是自己带着红纸，讲究的还会带上一条猪肉或者一瓶烧酒作为答谢。 ⑦秦黎明接过乡亲们的红纸来，三叠四叠，然后取一条黑线，摁住叠好的红纸，用黑线切纸。细线很锋利。秦黎明手一抖，细线便“唰唰”将红纸齐齐割断。秦黎明端坐，从桌下取一方砚台，摆在方桌上。 ⑧不速之客眼睛一亮，目不转睛地盯紧了这方砚台。 ⑨冬季天寒地冷，写毛笔字时砚台总会冻冰，研墨的时候或是打滑，或是难以研开。秦黎明轻轻将墨研开，墨汁均匀，毛笔蘸上去，饱满欲滴。七字锦也好，十字句也罢，秦黎明铺好红纸，略一停顿，挥手就写。中途他即便再蘸墨，也不见气脉神韵断了。待他一气呵成将字写完，再看砚台之上，墨汁刚好用完，那砚台上竟然有温润之气飘荡，似檀香萦绕，似晨雾微散。 ⑩不速之客开口叫绝。 ⑪秦黎明朝着不速之客问：“先生，索何联对？” ⑫不速之客说：“随意赐联。” ⑬秦黎明点头，并不急，往茶壶里续水。 ⑭“恕我眼拙，这方砚台可是传说中的暖砚？”不速之客问。 ⑮秦黎明微微一笑。白居易有诗句：“砚温融冻墨，瓶暖变春泉。”北方暖砚大体分为两类：水暖砚和火暖砚。顾名思义，水暖砚就是在墨堂下面凿出空腔，注入热水暖砚；“火暖”当然就是用炭火了。火暖型暖砚要经受炭火的长时间烘烤，端石、红丝石、洮石等滋润柔滑的砚石很容易被烤焦开裂，所以只能选用质地致密、硬度更高的宝石制砚。这些宝石可遇而不可求，属于文房中的奢侈品，一般寒士难能用上。 ⑯不速之客追问道：“您这方暖砚不是水暖砚台，也不是火暖砚台啊！” ⑰秦黎明站起身来说：“先生也不是俗人，一眼便看出端倪。这方暖砚，由天然的石头制成，这石头在我们羊山当地被称作‘诚石’。诚石看似平淡无奇，却能在严寒之下研墨而不冻。精诚所至，金石为开。采得宝石制暖砚，可遇而不可求啊！” ⑱秦黎明说罢，屏气，凝神，在暖砚上蘸墨，一挥而就一副联对，待墨迹干后递给了不速之客。 ⑲不速之客离去，家人张罗着过新年，秦黎明不慌不忙，把暖砚放在桌子上，带着家人进山躲避。当夜，村庄突然被鬼子和伪军包围。鬼子兵冲进秦黎明家，抢走了桌上的暖砚。 ⑳三日后，朝阳县城鬼子头山田的寓所中，他焚香净手，拿出这方暖砚来。山田动手研墨，却发现暖砚早已经不暖，变得冷冰冰的，成了一方冰石。山田仔细辨认，这确实像是那天看到的暖砚。它在秦黎明的手下是那样温润从容，怎么到了自己手上却变得如此冷酷无情！ ㉑鬼子兵带进来汉奸，他给山田解说了秦黎明写的那副对联：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ㉒山田脸色铁青，愤恨地盯着那方冷冰冰的暖砚。 （选自《小小说选刊》2025年3月17日，有删改） 28．围绕“暖砚”梳理小说情节，并在横线上填入恰当内容。 ——暖砚引起了不速之客的注意—— —— 29．下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是。（   ） A．小说开头写秦黎明参加抗日的经历，为后文他的行为和爱国情怀埋下了伏笔。 B．通过秦黎明写春联的情节，展现了他深厚的书法功底和乡亲们对他的敬重。 C．不速之客对暖砚的追问充满文人雅趣，表现了他对文房四宝的浓厚兴趣。 D．小说善用留白，结尾处以山田“脸色铁青”的神态暗示其愤怒，同时又以砚台的“冷”收束全文，给读者留下了回味的空间。 30．联系上下文，按要求回答下列问题。 （1）赏析第③段划线句。 （2）第⑰段中加点词“诚石”这一命名颇具艺术匠心，请谈谈你的理解。 31．当秦黎明发现不速之客对暖砚格外关注时，他心里是怎样想的？请给此时的秦黎明设计一段内心独白。 32．小说最后山田得到的暖砚是真还是假？请你结合相关历史背景和上下文内容发表你的看法。 资料卡： 九一八事变成为中国人民抗日战争的起点。从此，中国人民开始了艰苦卓绝的抗日战争…… ——摘自八年级上册《中国历史》第18课 （2025·江苏徐州·二模）阅读小说，完成小题。 雕花烟斗 冯骥才 ①他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。 ②这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。 ③不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！” ④这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不？”他怔住了。“您怎么知道我姓唐？还知道我画画？”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动，像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜，难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗？谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢？老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便，发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗，“您来尝尝我的烟斗丝吧？”唐先生诚恳地说。“不！”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别…… ⑤他的烟斗是特别，上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。”他说，他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品——雕好的烟斗。“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给、您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固执地一个劲儿摇脑袋。 ⑥从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。 ⑦秋风一吹，又是赏菊的好时节，可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座，外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头，唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜，一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。 ⑧在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您……”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……” ⑨又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画又莫名其妙地出了问题，他再一次落魄，无人理踩了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口，“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了，他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。” ⑩“什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板…… （选自冯骥才作品集《雕花烟斗》有删改） 33．请仔细阅读文章，依据提示，完成对小说情节和人物心理变化的梳理，并说说“唐先生”是一个怎样的人。 故事情节 ① 花房交往 ③ 再次落魄 “唐先生”内心感受 酸楚温暖 ② 轻视、难为情 ④ “唐先生”是一个 的人。 34．下列句子意蕴丰富，富有表现力，请简要赏析。 （1）像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。（从修辞手法的角度） （2）老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”（从人物描写的角度） 35．阅读文章时，彭彭认为题目可以改为凤尾菊，你同意他的看法吗？请说说理由。 36．小说结尾处“唐先生”得知老范去世的消息及老范临终时的情景后心情极其复杂。他会怎样想？请选出最恰当的一项。（   ） A．他惊讶，老范虽然死了，但仍然让儿子给自己送花来了…… B．他难过，自己雕刻的烟斗原来只有老范视若珍宝…… C．他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… D．他自责，为什么上次自己会有认为认识老范而难为情的想法…… （2025·江苏宿迁·二模）学校开展“校园戏剧节”活动，请你参与。 走眼 侯发山 ①许焰的朋友大元，专门搞收藏。在当地，说妇孺皆知有点夸张，小有名气还是说得上。大元的藏品繁杂，有书画，有文物，有陶瓷，有玉器，有钱币，有票券，甚至有标本，等等。有人说大元的藏品不真，潜台词，赝品，假货。对此，大元一笑了之，从不辩驳。 ②许焰不搞收藏，也不懂收藏，但不影响和大元的情谊。两人交往有些年头了，算不上贴心贴肺，但是，天长日久或茶或酒地滋润，关系自然比一般的朋友要高一个档次。大元曾对许焰说过，只要你看上我的藏品，不论哪一件，只管带走。由此可见，两人的关系有多铁。许焰呢，说真的，还真没看上一件。 ③这天，许焰又来大元这里喝茶聊天。大元见多识广，是个有趣的人。 ④许焰看到博古架上有一匹“骏马”，庄重古朴，典雅大气，泛着绿色，又有些锈迹，他问道：“这个马是啥东西做的？不会是青铜吧？”“这是玉石。”大元漫不经心地说。 ⑤许焰起身走到博古架前，小心翼翼地拿起“马”欣赏起来。这匹“马”呈现出跳跃的形象，很有动感，马头高昂，前蹄高举……这匹“马”既勇猛豪放，又沉着淡定，给人一种坚持前进永不放弃的精神。许焰有点心动了。他来到这里多次，从未动过心，这次真的是触电了，对眼了。 ⑥大元给许焰的茶杯续上水，说：“许焰，你饱读诗书，一定知道《左传》中的子罕不受玉的故事吧？” ⑦“知道。”许焰放下“马”，回到茶台前。宋国有人得了一块宝玉，献给高官子罕，子罕不要。送玉人说：“这块玉是价值连城的宝玉。”子罕说：“我把不贪当作宝贝，你把这块美玉当作宝贝，如果你把你的宝贝献给了我，那么我们两人都失去了宝贝，不如我们各自持有自己的宝贝吧！”送玉人说：“我是一个小老百姓，这么贵重的宝玉不能带回家，带回去就有危险，请你务必收下。”子罕听送玉人说的话有理，于是就找了一个玉匠把美玉雕琢一番，把卖玉所得交给送玉人，让他回乡后好好地安排生活……大元说这话啥意思呢，难道看出了我的心思，要打消我的念头？ ⑧大元指着那匹“马”说：“这就是子罕请人打造的那块玉。”“啊！真的假的？”许焰大眼瞪小眼，看了看大元，看了看那匹“马”。“我就知道你不信。”大元话锋一转，“你若是喜欢，不管真的还是假的，就带走吧。” ⑨许焰惊喜之余，趁坡下驴，把那匹“马”宝贝似的抱回了家，摆在了客厅的显眼位置。但凡见到的亲戚朋友都说，这绝对不是玉石，是化学材料做的。说得多了，许焰跟吃了苍蝇似的，也有点疑惑了，怀疑“马”真是假的，真是做过旧的。 ⑩一天，他抱着“马”去省城的一家权威机构鉴定。 ⑪一个束着辫子的年轻专家掌眼后，得出结论：这匹“马”是假的，不是玉石。 ⑫“您再瞅瞅。”许焰还不死心。 ⑬专家生气了，说：“我要是看走眼，你把我的辫子剪下来刷马桶！” ⑭话说到这个份儿上，许焰不再怀疑。 ⑮后来，许焰就寻个机会完璧归赵，把“马”给大元送了回去。他说：“这么贵重的东西放家里，我日夜不安，担心小偷惦记，害怕被人暗算……我还是过平安日子吧。” ⑯这话说得冠冕堂皇，大元呢，淡淡一笑，也没有多说什么，就随手接过放回到了博古架上。 ⑰一个月后，许焰观看本地电视新闻，有这样一则消息：收藏家大元把他的一件藏品拍卖了400万，无偿捐赠给了他的母校。许焰惊讶地发现，大元拍的那件藏品正是自己“完璧归赵”的那匹“马”！ ⑱此后，许焰再也没有去过大元的藏馆。大元呢，倒是跟许焰联系过两次，许焰都借故推辞了。 （选自《小小说月刊》2024年第一期，有删改） 37．小文将小说改编成多幕剧，请你仿照示例，为其余三幕各拟写一个标题。 第一幕：茶室惊遇    第二幕：      第三幕：      第四幕： 38．小语认为第⑨段中画横线处旁白“说得多了，许焰跟吃了苍蝇似的，也有点疑惑了，怀疑‘马’真是假的，真是做过旧的”一句中“跟吃了苍蝇似的”表达不够文雅，不如将其改成“心里很不舒服”。请说说你的看法。 39．以下是根据小说内容设计的人物对白（涉及文章⑪～⑭段部分）。为了达到更好的表演效果，请任意选择其中一处，为其对白设计具体的表演方案，并阐述理由。 专家：（①________）⑤这匹“马”是假的，不是玉石。 许焰：（②________）⑥您再瞅瞅。 专家：（③________）⑦我要是看走眼，你把我的辫子剪下来刷马桶！ 许焰：（④________）⑧您确定就好，您确定就好…… 【设计角度】①～④处设计肢体动作、神态表情，⑤～⑧处设计语气、语调、重音。 选 处，你的设计： 说明理由： 40．请你结合小说内容，为⑯段中画波浪线句子处的“大元”设计一段内心独白。 41．关于小说《走眼》的主题众说纷纭。请结合小说内容，谈谈你对小说主题的理解。 （2025·江苏无锡·二模）阅读下面文章，完成小题。 在希望的田野上 侯发山 ①花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家。 ②两人虽然远隔千里，有了微信便近在眼前，丝毫不耽误交流。 ③花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去了，显不着咱，还不如回去。” ④桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己累死累活把她养大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝顺，说的话就很顺耳，像个痒痒挠，挠的尽是痒痒处。但是，当妈的还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去，能飞多远就飞多远，能飞多高就飞多高。想到这里，桂兰稳定了一下情绪，说：“人往高处走，水往低处流。傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？” ⑤“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一直没走出村，不也是过了大半辈子？” ⑥“别跟妈贫嘴！妈吃的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……” ⑦“妈，都是老皇历了，我的耳朵都听出茧子了，就别再提了。” ⑧其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。 ⑨桂兰不吭声了。 ⑩花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？” ⑪桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。啥。妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。” ⑫花珠说：“妈，给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。对了，现在不种地了，家里也没啥事，您可以出去转转看看啊。” ⑬“我天天转，天天看，还不花钱。”桂兰说着把手机的摄像头对准桌子上的地球仪，这个还是花珠上初中时她给买的。 ⑭花珠“扑哧”笑了，说：“妈，我给您说正经的。” ⑮“妈听你的，出去旅游，但你也得听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想。” ⑯“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。 ⑰一星期后的一个晚上，花珠和桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿？” ⑱“妈，我在火车上实习。” ⑲“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？” ⑳“妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。” ㉑“好，好，好，妈天天晚上跟你聊。” ㉒就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里，这倒也好，风吹不着，雨淋不到。不过，实习结束后干啥呢？当乘务员？桂兰想从花珠的话里套出话来，可是，花珠说话每次都是断断续续的，像吝啬鬼发红包似的，一次说一点，一次比一次的信息量少。 ㉓桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠微信视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车——希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用。桂兰抻了神衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘王，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。 ㉔“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。 ㉕“你不是说让我出去旅游吗？瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 ㉖“妈，您这是要到哪儿旅游？” ㉗“北京，妈还没去过北京呢。” ㉘“妈，您是不是上错站台了？” ㉙“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？” ㉚花珠忍住笑，说：“妈，您看看您身后的站牌。” ㉛桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）——幸福站（终点）”。她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。” ㉜“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 ㉝桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 42．【小说之矛盾】小说的焦点在矛盾，小语梳理文本后，依据小说矛盾冲突绘制了下图，有几处不清楚，请你帮他补全。 43．【小说之主题】小文不同意小语提炼的主题，他认为本文的主题应为：鼓励并赞美年轻人回归家乡，建设家乡。你同意哪种观点，请结合文本进行分析。 44．【小说之语言】文中第④段画线句加点词语很有表现力，请从词语运用的角度进行赏析。 桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。 45．【小说之人物】人物塑造是小说的核心，除母女俩外，文中还有一个从未直接出现的人物——希望。请你结合全文对他进行评价 46．【小说之重复】“火车”在全文重复出现，请你结合文本以及链接材料分析其作用。 【链接】：美国文学评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意重复出现的现象来完成。”如《驿路梨花》中，多次提及“小茅屋主人是谁”这一问题，通过猜测——推翻——再猜测——再推翻——真相大白的模式，实现了一波三折的表达效果。 （2025·江苏无锡·二模）阅读下面文章，完成小题。 大河奔流 非鱼 ①“爷，别去了。”黄淼抱着黄德水的一条胳膊。 ②“为什么不去？没有这样欺负人的！我看谁敢拆我的船，跟他们拼了！”黄德水赤着上身，酱赤色的皮肤下青色的血管暴起。 ③“爸，你说句话啊！”黄淼眼看拉不住爷爷，只好向闷头抽烟的黄清柳求救。黄清柳不抬头，也不说话。 ④通知是三个月前下来的，黄清柳最先看到，他压根没当回事：“哼，又是走个过场。”这样的过场来过很多次，谁会当真呢？ ⑤清理，拆船？开什么玩笑！一条船好几十万，你一张纸说不让干就不让干，说拆就拆？拆拆试试！骑在摩托车上的黄清柳觉得可笑。 ⑥三号船、四号船都是他们家的。二十多年前，当他爹拖着一条小船从信阳来这里打鱼时，他本不乐意。南湾湖那么大，鱼那么多，非要跑到这里讨生活。谁知道，这一来，一家人竟硬生生在黄河岸边生活了二十多年。爹靠打鱼给他娶了媳妇，靠开“鱼码头”饭店养活了一家大小，小船换大船，大船换了更大的船。 ⑦黄河是你家的？那是大家的！谁来也不好使，不好使！ ⑧初夏，正是“鱼码头”生意最好的时节。还没有泄洪，水位到达了每年的最高点，河水清清。如果客人愿意，船可以开到河中心，客人们在二层甲板上尽情饮酒狂欢，或者吹着黄河上的风，对月感怀。 ⑨黄德水和黄清柳每天下网、收网、买菜、做菜。鱼是主打菜肴，搭配炖灰雁、烧鹅块、老鸭汤、焖罐肉，再加上烧烤、凉拌菜，生意火爆，每天好几千元的进账，他们谁也没把拆船的通知当回事。 ⑩生态环境局的工作人员来了一次又一次，他们拿出国家、省、市关于黄河生态治理的文件，一遍遍向黄清柳解释政策。 ⑪黄清柳翻看着文件，听着工作人员解释各项补偿措施，他明白，这回来真的了，他要早做打算。可他爹黄德水不管那么多，跟他们吵：“老子几十年辛辛苦苦攒下这两条船，说不让干就不让干，说拆就拆？来，来，要不你们把我也拆了！” ⑫终于，生态环境局下发了最后通知，给出了半个月的清腾时间，到期后要么把船拉走，要么就地拆除，清理垃圾，彻底解决占用河道及其相关的污染问题。 ⑬进入汛期，泄洪之后的黄河退到了离原来的岸边上百米远的主河道，只剩下窄窄的一道黄色在奔腾。船的四周，水退去后留下各种垃圾，有风刮来的，有上游漂来的，还有船上产生的。那些鸡鸭鹅们的粪臭气也散发出来。 ⑭黄清柳蹲在船头，他动摇了。太脏了，一蓄水，垃圾都在大河里漂荡。 ⑮黄淼回来过暑假，他第一个支持拆船。“爸，这是国家大政策，全国都在治理生态环境，秦岭多少别墅都拆了，何况你和爷爷天天在河里下网也不安全。” ⑯最后，黄清柳签了补偿同意书。黄德水拧着脖子骂他：“败家子！软骨头！” ⑰拆船的机器开来时，黄德水非要去跟工人拼命，黄淼硬拉住了他。 ⑱黄德水伸着腿坐在岸边，欲哭无泪。他眼看着一辈子积攒的家业顷刻间被拆得七零八落。他何尝不知道有补偿？何尝不知道是为了大家好？可他是真舍不得，舍不得船，舍不得离开这条河啊！ ⑲那天晚上，黄德水、黄清柳、黄淼爷孙三代人在黄河边一直坐到深夜。黄淼说：“爷，别生气，治理黄河，这是必然的。上游规模上万头的养猪场、养牛场都拆了。”黄德水说：“用你说？读了几天书？就你知道！”黄清柳还是一声不吭。 ⑳一年之后，黄清柳在市里新开的“鱼码头”饭馆生意火爆。 ㉑两年之后，沿黄生态廊道建设基本完成，已经大学毕业的黄淼开车拉着黄德水和黄清柳沿河兜风。 ㉒河水轻轻拍打着堤岸，岸边是画着红黄蓝三色的黄河旅游公路。几千只红头潜鸭挤挤挨挨地从公铁两用特大桥下游过，它们的身旁，是那些小小的黑黑的骨顶鸡，红嘴鸥则占领了原本属于“鱼码头”的那一片河湾水域。爷孙三代人坐在河边，看着夕阳慢慢落在河对面的中条山上，把山峦和天空染成美丽的橙红色。 ㉓大河奔流，万古不息。 （选自《小小说选刊》） 47．【梳理情节】请根据文章内容，以黄清柳的视角完成表格。 时间 事件 感受 20年前 随父来黄河打鱼，开“鱼码头” 本不乐意，后产生感情 3个月前 ① 没当回事，觉得可笑 汛期泄洪后 目睹黄河垃圾 ② 拆船两年后 ③ 陶醉于眼前美景 48．【内心独白】内心独白通常通过第一人称，直接反映人物内心的情感变化和思考过程。 （1）第⑦段“黄河是你家的？那是大家的！谁来也不好使，不好使！”（请你推测这段话是谁的内心独白？反映人物什么心理？） （2）第⑲段“黄清柳还是一声不吭。”（根据上下文内容，补写黄清柳的内心独白） 49．【环境描写】第㉒段运用大量鲜明的色彩点染环境，请结合全文分析作用。 50．【引发思考】请结合文章内容谈一谈你对结尾“大河奔流，万古不息”的理解。 （2025·江苏淮安·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 陈军长托子邹鲁山 彭辰阳 ①1942年秋冬之际的一天，阜宁县东乡邹河村开明士绅、射阳县首任参议长邹鲁山，突然抱回一个大红锦缎包着、看上去只有五六个月的男婴。周围邻居都跑来看热闹，询问这是谁家的孩子？邹鲁山笑答：“这是我花十块大洋从潮河北一个逃荒的侉子手中买过来当儿子的。”邹先生又告诉邻居们这个婴儿乳名就叫“小侉”。 ②邹鲁山是地主家庭出身的知识分子，毕业于东南大学，后来在上海执教，七七事变后回到故乡，目睹日军侵华种种暴行，满腔悲愤，经常慷慨悲歌岳飞《满江红》，奋笔疾书“还我河山”。他带头捐资，组织地方武装抗击日伪军小股武装，保护乡人的安宁。但他对共产党和新四军缺乏了解。后来，他看到新四军纪律严明，对老百姓秋毫无犯，还帮助群众发展生产，和刚离去的国民党韩德勤部队形成鲜明对照，才逐渐消除了疑虑。中国共产党在解放区对开明士绅和知识分子采取团结的政策，将他们吸收进参议会。1942年4月，邹鲁山当选为射阳县首任参议长，就是陈毅提议并由众多民主人士表决选定的。 ③在此以前，还有一段二人因围棋结缘的故事。素有儒将之称的陈毅喜爱围棋，在戎马倥偬间常靠下棋松弛一下高度紧张的神经。他听说邹鲁山是支持抗日的开明士绅，又是围棋高手，（于是）修书一封，曰：“鲁山先生勋鉴：闻君有围棋，若此事属实，能否借我一用？如方便，请至我处一叙。”他托负责东乡工作的敌工部干事张剑秋送信向邹鲁山借棋，并嘱咐要十分谨慎有礼。邹鲁山接信后十分高兴，他有两副围棋，翻箱倒柜找出一副质量好的，便约上张干事一起去见陈军长。 ④“欢迎欢迎，早就听说邹先生是支持抗日的开明人士，今日幸会！”陈毅打开赭色香瓜型的一对漆器盒，一眼便认出这是云南棋子，质量上乘，便热情地邀请：“邹先生，我们先干一仗。”陈将军那恢宏的气度，磊落的胸怀，文情并茂的谈吐，运筹帷幄、决胜千里的指挥才能，都使邹先生佩服得五体投地。他们畅谈通宵，大大增进了邹鲁山对共产党的了解。以后，他又和陈军长接触多次，手谈对弈，吟诗作和。 ⑤1942年底，陈毅将率部进军盱眙黄花塘。那时张茜刚生爱子不久，军中携带婴儿很不便，陈毅就和张茜商量，觉得邹鲁山既豪爽可靠，又有正义感，故想把孩子暂时托付到他家抚养。张茜虽有不舍，但迫于军情紧急，便也欣然赞同。临行前两日，陈毅来到邹鲁山家中，先是照例摆开棋盘厮杀，然后敛起笑容，诚恳地说：“陈毅今日登门拜访，有要事相求。”随即他把托子之意说了一遍。邹鲁山听后，深感其诚，站起身两手抱拳，十分坚定地说：“军长如此信任邹某，邹某义不容辞。请军长放心，我在公子在，哪怕肝脑涂地也万死不辞！” ⑥邹鲁山一诺千金。从此，他无微不至地关心着孩子的起居，比自己的亲生女儿还亲。至于夫人陶淑秀，对孩子更是用了全部心血。他家有个姓仇的长工，妻子刚生孩子不久，奶水充足，他俩索性又雇来仇婶作奶妈。“小侉”长得好，他们眉头舒展，若有个头痛脑热，他们焦急万分，到处寻医问药，邹鲁山还常亲自为孩子熬汤喂药。 ⑦当时最担心的是，日伪军经常到邹河村活动，并追问过孩子的来历，但都被邹鲁山巧妙地搪塞过去了。“小侉”在一家人精心抚养呵护下长得白白胖胖，浓眉大眼，时间长了，有邻居觉得不像是逃荒人手中买来的那样，不免心生疑窦，隔三岔五前来观看。邹鲁山生怕当中有日伪和国民党的密探，便依照当地风俗，在有孩子摇篮的那一间房门上挂起红布条，说孩子出疹子，看了会传染，阻止外人近前，平时更是不许夫人和奶妈抱孩子出门半步。 ⑧一次，又传来日伪军要“扫荡”的消息，邹鲁山夫妇神色紧张，忧形于色，窃窃私语了一阵，第二天夜间，邹夫人便带着孩子和奶妈先到坟场，后到芦苇荡隐蔽起来了。邹人煜姐妹对母亲和小弟弟突然“失踪”莫名其妙，人煜祖母、叔父母们也感到“小侉”来历不寻常，但直到后来孩子离开时，始终不知事情真相。“扫荡”过后，邹夫人和奶妈带着小弟弟回来了，全家充满了一片欢乐。这样的情况前后发生过多次，由于邹夫人学会了“打游击”，每次都化险为夷。 ⑨那段时间，邹鲁山夫妇的心思，全部用在保证陈军长爱子的安全上。端午节快到了，“小侉”在邹家已藏匿了七八个月，也能扶墙摸壁地走几步路了。在端午节头天下午，家中来了一个新四军干部，和父母低声细语了一阵，便在邹家住下了。第二天，人煜姐妹仨起床睁眼一看，小弟弟不见了，猜到是被昨天的客人带走了，倍感失落，还掉了眼泪。邹鲁山无奈，这才原原本本把孩子的来历告诉一家人。 ⑩“小侉”被接走后，邹鲁山才舒了一口气，整日提着的心放下来了。陈军长派人来接孩子时，曾给邹鲁山写了封热情洋溢的信，感谢代养孩子之恩，并鼓励他做一个革命者。后来，邹鲁山捐出了全部田产，参加了新四军，并加入了中国共产党。 （《中国青年报》2023年3月13日，有删改） 51．邹鲁山在照顾“小侉”的过程中历尽艰辛。请阅读文章第⑦～⑩段，概括邹鲁山的情绪变化。 邻居怀疑“小侉”的来历( )→听闻日伪军“扫荡”的消息( )→“扫荡”风声过后( )→“小侉”被接走之后( ) 52．请从人物描写的角度赏析第⑤段画线句。 邹鲁山听后，深感其诚，站起身两手抱拳，十分坚定地说：“军长如此信任邹某，邹某义不容辞。请军长放心，我在公子在，哪怕肝脑涂地也万死不辞！” 53．文中多次描写日伪军“扫荡”的情节，有何作用？ 54．结合全文，谈谈你对第⑩段画线句的理解。 （2025·江苏无锡·一模）阅读下面文章，完成小题。 偷声音的人 王伟锋 ①偷声音的人大摇大摆进村的时候，人们正沉浸在湿漉漉的梦境里。 ②此起彼伏的呼噜声，老牛反刍的咀嚼声，虫鸣声，间或一两声的犬吠，以及孩子哇哇的夜哭……全都戛然而止。 ③就像灯泡突然断电一样，整个村子异常安静，密不透风，立时跌入无声的黑暗里。夜色深沉，玉璧冰轮的清辉在村路上缓缓流溢。原本躺着睡觉的树影猛地打了个愣怔，觉得哪里不对劲儿，四处瞧瞧，发现荒凉的寂静已经渗入村子的骨髓，于是赶紧抱紧树干，颤抖着将自己拉长的身子一寸一寸收回。 ④最先发现声音丢失的人，是村头铁匠铺新来的小铁匠。 ⑤小铁匠起床最早，因为他要赶在老铁匠睡醒之前，先把炉火呼呼地生起来，然后叮叮当当准备好打制的坯料，恭恭敬敬地等待老铁匠就着大铁砧，将它们依次敲打成犁铧、锄头、斧子、镰刀或者一枚枚闪亮的钉子。 ⑥小铁匠这天想亲手打制一件铁器。 ⑦一锤下去，火花四溅。怎么没有声音？小铁匠懵了。 ⑧又一锤下去，火花绽放，依旧没有声音。小铁匠侧耳静听，以为声音正走在路上或者掉在了地下，但他耐心地等了又等，甚至举着火把四下里找了找，到处摸了又摸，还是没有任何声音。 ⑨不仅如此，而且整个村子都陷入了深邃的无声无息之中。 ⑩小铁匠摸摸嘴巴和耳朵，都在！正处在变声期的小铁匠，原本对声音异常敏感，此刻却发现竟然连自己发出的声音也听不到了。他不知道发生了什么事情，害怕起来，遂大喊大叫，但，无论他怎么喊叫，声音就好像走失了一般，又好像嘴巴到耳朵的距离拉长到了遥远的天际，什么也听不见。 ⑪小铁匠跌跌撞撞跑回屋子，疯了一样晃动老铁匠…… ⑫很快，村里的人都从睡梦中惊醒过来。他们和小铁匠一样，惊慌地发现，自己的耳朵、嘴巴和舌头都在，就是没有了声音。而且，狗的汪汪、马的咴咴、羊的咩咩……所有飞翔在村子上空的声音，一夜之间，全部消失了。 ⑬众人慌作一团，指手画脚地“议论”起来。你捣捣我的胸，我捶捶你的肩，艰难地沟通着信息。按理说，人过留印，鸟飞有影，蚂蚁爬过还有个道道儿呢。可是，这件事情，却如此荒唐离奇，简直一点儿线索也没有嘛。 ⑭怎么办？村长召集几个德高望重、见多识广、智慧超群的人，坐在一起，反复“商讨”“研究”“论证”。结论一致是，声音应该是被人偷走了。 ⑮大家赶紧动身，分头去找，村长“说”，一定要追上偷声音的人。 ⑯说干就干，大家顾不上吃饭喝水，饿着肚子，四面出击，去庄稼地里寻找，下河里打摸，漫山遍野搜寻，几乎把每个角落、每根草稞、每块石头都翻遍了。 ⑰一连多天，一无所获。 ⑱不过，有人“说”，其实，没有声音也不全是坏事。 ⑲比如，汉子们再也听不到老婆在耳边的唠叨了。婆媳之间，那些恩恩怨怨的话没有了，彼此反而相处和睦。每家每户都悄无声息，只见炊烟袅袅升起，不闻吵架和打闹声。街头巷尾，听不到悍妇们高声大嗓骂街了…… ⑳孩子们无所谓，有没有声音，丝毫不影响他们玩游戏的热情。 ㉑以前铁匠铺子里传出来叮叮当当的敲打声，再也不会日里夜里聒噪人了。 ㉒还有人大胆地推测，那个偷声音的人，会不会是小铁匠呢？ ㉓一个无月之夜，铁匠铺子莫名其妙失了火。 ㉔第二天，人们看到小铁匠被赶出了铁匠铺，提着他那被烧得满是窟窿露着棉絮的破被褥，走一步抹一下泪，耸动着瘦小的肩，趔趄着身子离开了铁匠铺。 ㉕村里人逐渐适应了没有声音的生活。 ㉖直到下了一场雨，放羊老汉突然带回一个好消息。他放羊的那条山沟，半山腰有个山洞，在山洞里避雨时，老汉发现了一个沉重的大口袋，打开，里面居然是村里被偷走的各种声音。 ㉗因为口袋太重，老汉背不动，手脚并用连比带画通知大家赶紧上山，各自去认领。 ㉘消失已久的声音终于回来了。不过，因为保存不当，时间过长，加之山洞潮湿闷热，又淋了雨，声音已经有些霉变，袋子里散发出一阵阵腐烂的气息。 ㉙声音找回来，村子里又恢复了鸡鸣狗跳的鲜活日子。 ㉚只是，人们兴奋了没多久，就高兴不起来了。 ㉛有人开始怀念那些没有声音的日子。这股情绪像烟雾一样，在村子的院落里四处蔓延。夜里，这些人敞开了大门睡，暗自期盼偷声音的人再次光临。 ㉜遗憾的是，除了几只膘肥体壮的山羊，还有铁匠铺里的那个硕大的铁砧子被偷走了，村子里什么东西也没丢过。 ㉝偷声音的人再也没有光顾这里。 ㉞就好像，他从没有来过一样。 （选自《微型小说选刊》） 55．本文以声音为线索勾连全文，行文跌宕起伏。请你根据文章内容，梳理情节。 （1） （2） （3） 56．本文情节设置极为巧妙，请选择两种方法，结合文章分析其作用。 【链接材料】 情节设置的方法：①设置悬念：有时是全篇一个悬念，有时是悬念迭出。②一波三折：大多数情节运行并不呈现为一条直线，而是在发展或高潮处横生枝节。③留白法：叙述时留下一些文意或思维的空白。④误会法：制造误会，结尾解开误会。 57．声音无形无色无味，难以用文字去描述。请摘录一句，分析手法和妙处。 5 8．请从下列词语中选择一个，或另拟一个词，表达你对这个故事的感受，并结合文章进行阐述。 A．可笑        B．可悲        C．可叹 （2025·江苏无锡·一模）阅读下面的选文，完成问题。 夏夜里的最后一枝百合花 ①街角处新开了一家鲜花店，我每晚溜弯回来都要经过那里。 ②上个月，朋友从香港过来，送了我一只紫罗兰纹理的花瓶，非常漂亮。于是从那一天起，晚上溜弯回来时的我总是有意无意地到花店中转转，郁金香、桔梗、康乃馨。每次都买些不同的花，唯一不变的，是每次花束中必有一只百合。在我的感觉里，素淡清雅的百合花有着其他花种所没有的纯洁与安静。店主是一个四十多岁的胖女人，嗓门儿很大，一头稍显蓬乱的短发，喜欢穿一件看起来很土气的纯棉碎花衣服，每天像只巨型蝴蝶般在花丛中穿来穿去。我曾想，这样的人也只能是卖卖花而已。 ③一天晚上，已经快十点了。虽然晚了些，可路过花店时，我还是走了进去。我随手伸向花架上仅有的一枝百合花时，胖女人忽然就拉了一下我的胳膊，一脸歉意地说“妹子，今天就剩这一枝百合了，换枝别的吧。”我下意识地皱了皱眉，心底忽然涌起一股怨气。我清楚地记得，前些天也有这么一次，明明花架上还有一枝百合花，胖女人却说什么也不肯卖给我。 ④“为什么我不能要这枝花？”我轻声质问着。 ⑤“不为什么，换个别的吧，妹子，店里除了这枝花，别的你随便挑，我给你打8折还不行吗？”胖女人语气决绝。“不行，我就要这枝。”我的犟脾气也上来了。“这枝有人要了。”“骗谁呢，都十点多了，谁会订了花这么晚了还不来拿？”正争执着，门开了，一个三十多岁的男人走了进来。”大姐，今天还有要处理的花吗？”男人一副气喘吁吁的样子，给人的感觉是一路小跑过来的。 ⑥“有的，有的”，胖女人的脸瞬间绽放成一朵硕大的秋菊。 ⑦我正想争辩两句，忽然感觉一只胖手在花案下捅了我一下，抬头看时，胖女人正冲我使眼色，示意我不要说话。“兄弟，稍等呵！”胖女人一边说着，一边手脚麻利地拿起那枝百合，从花束中抽出两只玫瑰两只勿忘我和几只满天星，用粉色的手揉纸简单一包，递给了男人。 ⑧男人接过来，说了声谢谢，递给胖女人10块钱。胖女人接过钱，拉开抽屉，拿出5块钱来递给男人，男人再次说了声谢谢，然后转身走了出去。 ⑨我狐疑地问：“你为什么赔钱卖给他？”我知道男人拿走的那束花，进价也不止5块钱。 ⑩“赔点就赔点儿吧！这兄弟挺不容易的，孩子才三岁，媳妇得的是乳腺癌，晚期。”胖女人长长地叹了一口气。“这男人的媳妇一定非常喜欢百合吧！”我定定地看着胖女人的脸，那一刻，我第一次感觉那张胖嘟嘟的脸竟是如此的可爱。 ⑪“是啊，他说他媳妇特别喜欢百合，可是，这花太贵了，他们消费不起。于是我告诉他，每晚10点以后我会选出一些影响第二天销售的花以极便宜的价格处理掉。” ⑫“于是，每天的最后一枝百合花便成了非卖品，你宁肯5块钱一束卖给他，也不肯25块钱一束卖给我？！”我笑眯眯地瞅着胖女人，脸上写满了一种叫做敬意的东西。 ⑬胖女人哈哈大笑，露出了和她的年龄极不相称的腼腆：“得了这样的病，那女人一定很痛苦，咱也没什么本事，帮不上什么大忙，送束花，只当捐给她一份好心情吧！” ⑭我的心，忽然就涌起一股久违的感动。 ⑮许多时候，对于身处困境中的人来说，最好的同情便是尊重。看上去大大咧咧的胖女人却懂得，在施舍的同时最大限度地去维护一对年轻夫妇自尊的心，让他们在受施的同时也能笑起来。 ⑯我忽然觉得这是人世间最美丽的善举。 ⑰因为那个夜晚，夏夜里的最后一枝百合花馨香了一颗麻木的心，那份不经意间透出的陌生的善良与关爱，温暖了我，温暖了一对病痛中的夫妻，同时也必将汩汩地润泽着这个世界。 （选自《小小说》） 59．选文中围绕“百合花”与“胖女人”叙述了一个充满人性光辉的故事，一波三折。阅读选文，补全下面表格。 主要情节 我对胖女人的感情态度 “我”经常去花店买百合花 ① 我买最后一枝百合时，胖女人不卖我 涌起怨气 男人来买这枝百合花时，女人贱卖给男人 狐疑 ② 敬佩、感动 60．请结合文章内容赏析文章两处划线句子的表达效果。 ①店主是一个四十多岁的胖女人，嗓门儿很大，一头稍显蓬乱的短发，喜欢穿一件看起来很土气的纯棉碎花衣服，每天像只巨型蝴蝶般在花丛中穿来穿去。 ②胖女人的脸瞬间绽放成一朵硕大的秋菊。 61．结合选文说说为什么我认为女人的行为是“最美丽的善举”？ 62．文章标题“夏夜里的最后一枝百合花”有哪些作用？ 63．（2025·江苏淮安·一模）阅读下文回答问题 下笔如漆之前 ①从收集烟灰的作坊里出来，小郑就像一个用烟灰拓印出来的人，头发上、眼睫毛上、抬头纹的缝隙里，全是细腻的烟灰。他抬手摘下口罩，口罩的挂耳绳上立刻留下了乌黑的指印。 ②小郑摊开双手给我看，淡淡的黑色烟灰嵌入每一道手纹，让这双手有了突来的沧桑感。他说，自从学做墨条，回家都有了进门仪式：家人会用柔软的动物毛刷子将他从头到脚扫一遍，再放他进门洗澡。结婚前，是母亲扫灰；结婚后，是妻子扫；现在，是6岁半的女儿扫。女儿爬上方凳，认真帮他扫上半身。 ③小郑闭上眼睛，感受小女孩调皮又轻柔的扫拂，在眉毛上，在耳朵旁，痒酥酥的。他正沉浸在这无言的被眷顾的幸福中，忽然，女儿咯咯笑了，说：“爸爸有点像黑兵马俑。”他睁眼一看，女儿的两颊和小手上，都沾上了东一块西一块的烟灰，如同小花猫。 ④20年前，小郑打算回来接手家中的手工墨工坊时，曾经遭到父母一致反对。 ⑤父亲做了一辈子的手工墨匠人，深知其中的辛苦。单说夜以继日地收集烟灰，这份苦就是绝大多数年轻人吃不下来的：100盏油灯的光焰在收集烟灰的屋子里，昼夜不停地摇曳。冬天尚好，夏天，扑面而来的烟灰，会被脸上、额上源源不断的汗水冲出沟壑。而且，油灯的温度若是过高，灯焰上倒扣的集灰碗中，烟灰迅速集聚，会严重影响手工墨的细腻性。匠人必须在屋子里不停地踱步，每过20分钟，要依次转动每一只集灰碗，释放一部分温度；每过40分钟左右，烟灰积蓄了薄薄一层，就必须迅速刮收。因为烟灰若积蓄得太厚，会结块，就会影响墨的品质；匠人还需要注意每一盏油灯的油量，发现油量过低，立刻要小心地注油。只要油灯开始燃烧，工作就停不下来。 ⑥这种连吃饭都不能保证白米饭上不落灰的工作，当时才21岁的小郑坚持得下来吗？ ⑦小郑说：坚持得下来，因为墨有香气。 ⑧他从小在手工墨工坊长大，上大学后很长时间睡不好觉，父亲知道后，思量很久，给他寄去墨条、砚台与毛边纸，嘱咐他多写毛笔字，写完，将纸平贴在宿舍架子床周围的墙壁上。这个法子果然灵，小郑后来不仅睡得香沉，还习得一手好字，能代室友用小楷抄写情书。 ⑨父亲想了三天。因为耳濡目染，小郑已经与手工墨牢牢地绑在了一起，拆也拆不开，于是，父亲决定放小郑进来学习所有的工序。 ⑩父亲将毕生经验传授给小郑，每一道工序，都令他反复操练三个月以上。搓灯芯三个月，刮烟灰三个月，用清水淘洗烟灰后，用竹藤笊篱捞起烟灰，又是三个月。母亲都看不下去了，埋怨父亲以单调乏味的工作磋磨儿子的耐心：“你倒是说说看，天天立于大水缸前淘洗烟灰，白裤子染成灰裤子，灰裤子染成黑裤子，有什么意思？” ⑪父亲但笑不语，过了一会儿，说了个题外话：“刚收集的烟灰，火气很重，马上就用的话，做出来的墨条会像吹干的年糕一样变形、开裂，所以，还要等待一年。我在等儿子散尽火气。” ⑫第二年，小郑学熬胶、学拌墨、学踩墨。的确，每一道工序都像收集烟灰一样磋磨耐心。熬胶需要将名贵中草药熬出的药汁过滤出来，晾凉后，再加入动物胶与麝香，低温熬煮。熬煮时，要经常盯着温度计，确保温度不超过70摄氏度。还要不厌其烦地搅拌，熬至锅中的胶汁如丝绸一样发亮，开始挂旗，这胶汁才能赋予墨细腻、灵动的光泽。 ⑬把熬好的胶和防虫蛀的冰片、防腐增香的龙脑等香料，按照比例倒入阴干一年的烟灰中，搅拌均匀，就可以拿去踩墨了。这一环节，需要匠人洗净脚丫，吊挂在横木上，像踏水车一样踩踏脚下的那一大团墨泥，不断混合、挤压所有的原材料，直到其散发出可以绵延千年的乌亮光泽。 ⑭父亲亲自上阵，教小郑用脚趾去感受墨泥韧性地生长，并教会他用脚的侧面灵活地翻转并折叠墨泥，踩踏前期，用脚后跟的力量，而等墨泥的光泽逐渐显现时，踩踏就要温柔些，像猿猴一样拱起脚心。 ⑮踩完的墨，趁着人的体温还留在上面，马上把它放入模具，用力按压成长条形，再用机器压出墨条上的字迹。接着，要把墨条埋入橡木细粉中，进行初步干燥，每天都要更换晒干的橡木粉，这个过程长达40天。最后，墨条要用稻草绳捆系，15个一组，从屋梁上挂下来，在敞开门窗的“墨屋”里自然吹干。干燥的时间越长，其性状就越稳定，制作出来的墨不仅下笔如漆，还能历经千年不褪色。 ⑯转眼间，小郑做墨很多年了。这几年，不管是国内还是海外，修习中国书画的人越来越多，小郑的手工墨并不愁销路。 ⑰辛苦劳作之余，小郑最喜欢生活中的两个片段。一是需要静心的时候，他就会去“墨屋”，在数百根墨条的包围下，嗅闻墨香。那是瓷实安宁、清凉定心的香气，也有草药在山野间起伏的、微微的波澜。二是他疲累地走出收集烟灰的屋子，接受女儿有点霸道的“扫灰”程序。他通常会乖乖地闭上眼，按照女儿的指令：低头，等着扫头顶；侧头，等着扫耳郭；扬起下巴，等着扫脖子与胸膛。 ⑱这天，他低下头，一时没有感受到女儿的刷子在额头上扫拂，忽然，一点冰凉印上了额头，人小鬼大的女儿似乎蘸了清水，在他额头的一层烟灰上写字。笔画有点复杂，他一时猜不出那是什么字。右边额头写完了，又写左侧额头，他的好奇心越来越炙热，最后，女儿写完了，妻子递来自己的化妆镜给他。 ⑲他终于看到额头残灰上，女儿蘸水写下的稚嫩字迹。 ⑳那两个字，竟是“墨仙”。 (1)读完文章后，小盐用思维导图梳理手工制墨过程，请你将下图补充完整。 (2)阅读过程中，大家认为这篇文章将枯燥漫长的制墨过程描写得很生动，请你任选一个角度，赏析下面句子。 这一环节，需要匠人洗净脚丫，吊挂在横木上，像踏水车一样踩踏脚下的那一大团墨泥，不断混合、挤压所有的原材料，直到其散发出可以绵延千年的乌亮光泽。 (3)有同学认为文章第⑤段与后文提到的制墨工序有重复，没必要写。你是否同意？简要说明理由。 (4)小盐阅读后发现，选文两次提到女儿为小郑扫灰，并评价小郑是“黑兵马俑”“墨仙”，他想知道作者塑造这一人物形象有何意义，请你帮他解答。 (5)在讨论中，有同学认为文章标题改成“墨仙”比原标题“下笔如漆之前”更好，对此你怎么看？请说说你的看法。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 备战2026年中考语文复习最新试题精选（江苏专用） 专题11 小说阅读（二） 2025真题｜模拟预测｜三模｜二模｜一模 （2025·江苏南京·二模）阅读小说，完成下面小题。 少年猎熊记 海勒根那 ①达瓦追踪那头黑棕熊已经两天了。十七岁的他穿着阿爸生前的猎装，看上去还很稚嫩。 ②这是达瓦生来第一次遇见大熊，一时间他心跳如鼓。这只黑棕熊老得不成样子了，左后肢有残疾，走起路来总是支棱着一侧肩膀。还没等瞄准，黑棕熊却忽地站起身，张开獠牙大嘴，冲着达瓦呼号了几声，随后消失。 ③夜风凛冽，达瓦露宿河边。他点燃了篝火，脸被映得红灿灿的。火光忽明忽暗，他想起三年前第一次随大人们出猎的情景。阿妈将阿爸的猎装和猎枪拿出来，像端着一盘金子似的递给他。那天傍晚，阿妈特意让达瓦背着猎枪从熊熊烈火中跳跃过去，经过圣洁之火的洗礼，少年达瓦就正式成为一个猎人了。阿妈用目光抚摸着达瓦，“去吧，到山林里去，像你的阿爸一样当个最好的莫日根（神猎手）……”可这么一个“猎神”般存在的人，却在达瓦五岁那年秋天失踪了。阿爸要活着该多好啊！他会早早教给达瓦所有狩猎的技术，会告诉他该怎么将这个大家伙一枪毙命，而不是要一个少年独自面对这一切。更要命的是，少年的枪膛里仅剩下两颗子弹…… ④此后两天，少年猎手循着黑棕熊遗留下的气味儿和蛛丝马迹，一直紧跟着黑棕熊。老家伙似乎早已注意到了达瓦这条“尾巴”。当达瓦在林隙间瞥见它的身影时，恰逢它也回转过头，盯着跟踪者。达瓦能感觉到对方深邃如老人一般的目光，心头不由得一震。须臾，黑棕熊又若无其事，一瘸一拐地行去了。 ⑤达瓦脑子有点乱，假若老家伙真的有所察觉，为什么不甩掉他？它嗅到猎枪里的火药味儿应该仓皇逃去才对。可事实恰恰相反，这头黑棕熊始终保持着一头老熊的尊严，仿佛惬意地享受着大自然春色的旅者。它与达瓦捉迷藏似的若即若离，又总是在射程之外。这种姿态似乎带有某种轻视，更像是挑逗达瓦，这让少年猎手好不羞恼。 ⑥达瓦一夜未眠，他决定孤注一掷。终于，那个黑点从远处浮现了。 ⑦一声震耳的枪响，冷得像刀子划破天际，黑棕熊应声倒地，子弹竟然击中了它的那条残肢。黑棕熊呜呜哀叫，寻向枪声的来源，望定芦苇荡中的达瓦，灼灼的眼目里有股说不清的意味。那该是一位老人忽然遭受孩童的一击而不知如何怪罪，满带着失望和责备。它立刻像团黑旋风般地刮向了山谷右侧的山崖。 ⑧现在他再想追击黑棕熊已没可能。达瓦环顾四野，望到山岭上那座护林站，果佳叔叔就在那儿做护林员。他垂头丧气地直往护林站。“达瓦，再不缴枪可就有麻烦了。现在要全面禁猎了，以后再捕杀野生动物就属于犯法。我们护林员的枪也只能用来护林！”达瓦瞅着叔叔。 ⑨果佳直接用瓶子往嘴巴里灌酒，酒水嘟嘟地冒着气泡：“不要去追那头熊了，你追那头棕熊，是不是打伤了它的左后肢？我和你阿爸最后捕猎那只公熊就是这个经历，一模一样！你阿爸失足从山崖上掉进河里被激流冲走了，我担心你会像你阿爸一样有去无回……”达瓦用异样的眼神看着果佳：“你已经不是猎人了，叔叔。” ⑩达瓦重返山谷，再次窥探了它。他举起猎枪，对准了它半露的头颅。“达瓦！”一个熟悉的声音从刺柏那边传过来。达瓦惊愣住了，是那头黑棕熊在叫他。没错，声音是它发出来的，这怎么可能？一定是幻觉。黑棕熊张合着嘴巴，嘴角泛着血沫，目光平静得像一潭秋水，又满含父亲的慈爱……老熊晃动了一下双耳，达瓦明晓了它的暗示——它的左耳上正挂着阿爸那枚问号似的银耳环…… ⑪黑棕熊狼狈不堪，呜啦着喉咙：“达瓦，上天会把犯错的人变成熊，这是对我的惩罚……” ⑫“阿爸！”达瓦喊了一句，浑身像被雷电击中了一般战栗，猎枪随之脱落在地，一时间泪水滚滚。 ⑬“是我让你伤心了，孩子。”黑棕熊蹒跚着向前走了两步，伸出熊掌来，想安慰他。就在这时，一颗子弹命中了黑棕熊的胸口，顷刻间，它蜷下腰去，跪倒在那里，掀起一阵尘土。 ⑭达瓦的身后，果佳叔叔将端举着的枪放下来。他猛灌了一口酒，对达瓦说：“你不听我的话，孩子，我和你说过，这很危险……” ⑮山岭中最后一声枪响是达瓦扣动了扳机。枪口冲上，枪声直上云霄，仿佛是对黑棕熊最后的祭奠。从枪声散落的苍穹往下望，达瓦和果佳正站在料峭而浩荡的春风里，两个人的身影似乎比蚂蚁还要渺小…… （选自《十月》2024年第3期，有删改） 1．梳理小说内容，完成填空。 故事情节 人物心理 达瓦初遇黑棕熊 心跳如鼓 达瓦再遇黑棕熊 ① ② 垂头丧气 黑棕熊呼唤达瓦 ③ ④ 百感交集 2．根据要求，回答问题。 （1）阿妈将阿爸的猎装和猎枪拿出来，像端着一盘金子似的递给他。（赏析句子表达效果） （2）达瓦用异样的眼神看着果佳：“你已经不是猎人了，叔叔。”（想象达瓦此刻的心理，以第一人称口吻描写） 3．文中黑棕熊呼唤达瓦的情节看似突兀，实则不然。请结合文章内容分析。 4．下列对文章内容和主题理解不正确的一项是（   ） A．这是一场对勇气与毅力的巨大考验，更是一场心灵与自然的深刻对话。 B．人类应该尊重每一个生命体的存在价值，对自然和生命怀有敬畏之心。 C．不同物种之间的对立和沟通，体现的正是人类对自身行为的深刻反思。 D．文章暗含“万物有灵”的观念，探索古老文化在新时代的传承与发展。 【答案】1． 疑惑羞恼 黑棕熊中枪逃脱 惊愕伤心 达瓦对天鸣枪 2．（1）比喻，生动形象地写出了阿妈对阿爸遗留的猎装和猎枪的珍视，饱含着阿妈对达瓦成为他阿爸那样神猎手的期待。 （2）示例：果佳叔叔，你放下了猎枪，已经不是一个好的莫日根了，还阻止我去追捕黑棕熊，你怎么变得这样胆小？真让我失望！我可是要像阿爸一样当一个好的莫日根，绝不退缩！ 3．前文有多处伏笔暗示了黑棕熊与达瓦阿爸有关，例如：当黑棕熊被达瓦击中时，它像老人忽遭孩童的一击而不知如何怪罪，满带着失望和责备。前后情节形成照应，使得黑棕熊呼唤达瓦这一情节并不突兀。（写出其他伏笔亦可，如：达瓦追踪黑棕熊时感觉到对方深邃如老人般的目光；黑棕熊与达瓦捉迷藏似的若即若离，又总是在射程之外，似是轻视，更像是挑逗达瓦。） 4．D 【导语】这篇小说通过少年达瓦猎熊的奇幻经历，巧妙融合了现实与超现实元素。作者以细腻笔触刻画了人与自然、传统与现代的深刻冲突，通过黑棕熊这一意象，既展现了狩猎文化的传承困境，又隐喻了人类对自然的敬畏与救赎。结尾处人熊相认的魔幻场景，既出人意料又在情理之中，体现了“万物有灵”的生态观。全文在紧凑的叙事中完成了对生命意义的多维度思考。 1．本题考查小说内容的理解和概括能力。 第一空：根据题干“达瓦再遇黑棕熊”可定位到第④-⑤段。根据第⑤中“达瓦脑子有点乱，假若老家伙真的有所察觉，为什么不甩掉他？它嗅到猎枪里的火药味儿应该仓皇逃去才对”“与达瓦捉迷藏似的若即若离，又总是在射程之外。这种姿态似乎带有某种轻视，更像是挑逗达瓦，这让少年猎手好不羞恼”可知，达瓦再次遇到黑棕熊时，黑棕熊明明察觉到达瓦跟踪，却不甩掉他，反而保持尊严，若即若离，这种反常行为让达瓦感到疑惑不解。且黑棕熊与达瓦若即若离且始终在射程之外的姿态，更让达瓦感到被轻视和挑逗，因此产生疑惑羞恼的心理。 第二空：根据“垂头丧气”可定位到第⑧段“他垂头丧气地直往护林站”。结合第⑦段“一声震耳的枪响，冷得像刀子划破天际，黑棕熊应声倒地，子弹竟然击中了它的那条残肢”和第⑧段“现在他再想追击黑棕熊已没可能。达瓦环顾四野，望到山岭上那座护林站，果佳叔叔就在那儿做护林员。他垂头丧气地直往护林站。‘达瓦，再不缴枪可就有麻烦了。现在要全面禁猎了，以后再捕杀野生动物就属于犯法。我们护林员的枪也只能用来护林！’”可知，达瓦在打伤黑棕熊之后无法追击，又因禁猎规定和叔叔劝阻，内心沮丧，故而呈现“垂头丧气”的状态。因此，可概括为：黑棕熊中枪逃脱。 第三空：根据第⑩段“一个熟悉的声音从刺柏那边传过来。达瓦惊愣住了，是那头黑棕熊在叫他。没错，声音是它发出来的，这怎么可能？一定是幻觉”“老熊晃动了一下双耳，达瓦明晓了它的暗示——它的左耳上正挂着阿爸那枚问号似的银耳环”可知，老熊发出熟悉的声音并露出达瓦阿爸的银耳环，超出了达瓦的认知，令他震惊；根据第⑫段“达瓦喊了一句，浑身像被雷电击中了一般战栗，猎枪随之脱落在地，一时间泪水滚滚”可知，达瓦确认熊是阿爸后，流露出对父亲遭遇的痛心。因此，可概括为：惊愕伤心。 第四空：根据“百感交集”可定位到第⑮自然段。根据第⑮自然段中“山岭中最后一声枪响是达瓦扣动了扳机。枪口冲上，枪声直上云霄，仿佛是对黑棕熊最后的祭奠”可知，达瓦在父亲被枪杀之后，以朝天开枪的方式告别，复杂情感交织。可概括为：达瓦对天鸣枪。 2．本题考查句子赏析以及人物心理描写理解能力。 （1）根据“像端着一盘金子似的递给他”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将猎装和猎枪比作金子。本体“猎装和猎枪”是猎人身份的象征，承载着家族传承。喻体“金子”代表珍贵、神圣的价值。因此，通过贵重物品的比喻，凸显阿妈对丈夫遗物的珍视程度。从“递给他”的动作也暗含了母亲对儿子继承父业的期许。与后文“圣火洗礼”形成呼应，强化传承的庄重性。 （2）根据文章第⑧段“‘达瓦，再不缴枪可就有麻烦了。现在要全面禁猎了，以后再捕杀野生动物就属于犯法。我们护林员的枪也只能用来护林！’”以及第⑨段“我和你阿爸最后捕猎那只公熊就是这个经历，一模一样！你阿爸失足从山崖上掉进河里被激流冲走了，我担心你会像你阿爸一样有去无回”可知，果佳劝阻达瓦追猎黑棕熊，并提到禁猎政策。达瓦认为果佳“不是猎人”暗含对叔叔放弃猎人身份的失望。以达瓦的视角来看，他认为猎人应勇敢无畏。作答此题时，应用第一人称口吻需体现达瓦的倔强、不服输和对阿爸的崇拜。 示例：叔叔，你曾是最勇猛的猎人，如今却畏惧一头老熊……阿爸若在，绝不会退缩！你早已忘了猎人的尊严！ 3．本题考查对小说情节的理解能力。 根据文章第④段“达瓦能感觉到对方深邃如老人一般的目光”和文章第⑤段“这头黑棕熊始终保持着一头老熊的尊严，仿佛惬意地享受着大自然春色的旅者。它与达瓦捉迷藏似的若即若离，又总是在射程之外”可知，黑棕熊多次反常行为：不逃跑、凝视达瓦，暗示它有人性；由文章第⑩段“黑棕熊张合着嘴巴，嘴角泛着血沫，目光平静得像一潭秋水，又满含父亲的慈爱……老熊晃动了一下双耳，达瓦明晓了它的暗示——它的左耳上正挂着阿爸那枚问号似的银耳环”可知，熊耳挂着的银耳环是阿爸遗物，直接印证身份。通过细节的支撑，为后文黑棕熊呼唤达瓦并揭示其阿爸的身份埋下伏笔。因此，情节虽意外但符合逻辑，体现“万物有灵”思想与“救赎”主题。 4．本题考查对文章内容和主题的理解和辨析能力。 D.“探索古老文化在新时代的传承与发展”表述错误。根据文章第⑧段“达瓦，再不缴枪可就有麻烦了。现在要全面禁猎了，以后再捕杀野生动物就属于犯法。我们护林员的枪也只能用来护林！”可知，虽然提及禁猎政策，批判滥杀，但未涉及“古老文化传承”。结尾达瓦弃枪暗示猎人时代的终结，而非发展。 故选D。 （2025·江苏盐城·一模）学校文学社开展“经典作品阅读分享会”，选取了夏兴初《棉花》这篇小说作为重点研讨素材，请你完成以下阅读任务。 ①一次雪崩，两个登山者困在一个窝棚里。 ②窝棚是牧羊人遗弃的，破败不堪，深埋雪中，只剩下棚顶露在外面，在茫茫雪海里昭示着它的存在。 ③登山者一个高、一个矮，素不相识。突然的雪崩，使他俩在逃命中都弄丢了装备，一前一后跌跌撞撞爬进了窝棚。 ④窝棚的门早已不知去向，刺骨的寒风裹挟着大片雪花从缝隙里灌进来，吹得两人透心地凉。 ⑤棚内十分狭窄，仅能容下两人。高者见矮者坐在门口，左手流着血，就侧身给他做了简单包扎，然后把他往里挪了挪。 ⑥矮者有些推辞，说：“我晚进来一些，就坐外面吧。” ⑦高者已把身子移了出来，说：“不，你有伤，坐里面吧，暖和一点儿。” ⑧天色暗了下来。慌乱地逃命，两人都筋疲力尽。此时的处境不容许他俩做任何事情。矮者在里，高者在外，紧紧挨着身子休息。 ⑨晚上就在昏昏欲睡中过去。天一亮，风又挟着雪片钻进来，在窝棚里打着转儿，宣泄着疯狂，打在两人的脸上，刀割般生疼。 ⑩矮者被寒风一击，猛咳起来，打着干呕。 ⑪高者伸手拍了拍矮者的胸口，然后抬手从门洞处抓过一大把雪，喂到矮者嘴边。 ⑫矮者吃了几口雪，咳嗽渐渐平息下来。他在怀里摸了摸，摸出一小袋碎饼干，自己吃了些，也递给高者。 ⑬吃了碎饼干，又吃了几口雪，两人就开始你一言我一语地聊天，谈家庭，说工作，聊登山的趣事。渐渐地，两人成了无话不谈的朋友。 ⑭白天就这样不知不觉过去，可刚到晚上，高者突然全身发冷，抖得厉害。 ⑮矮者见状，伸出右手在窝棚最里面摸索半天。突然，他兴奋地喊道：“嘿，棉花！”说着，举起一把有些灰白的棉花，吃力地塞给高者。 ⑯高者推辞着：“不行，不行，你也冷呀，而且还有伤。” ⑰矮者说：“我这里还有。”说着，又在里面摸索一阵，拿出一把棉花。 ⑱高者接过棉花，用双手捂着，放在胸口。一会儿，他感到暖和多了。 ⑲高者问矮者：“哪来的棉花？” ⑳矮者说：“我这最里面有个洞，我往洞里一摸，发现有软绵绵的东西，原来是棉花，估计是牧羊人留下的。” ㉑高者高兴地笑了，他挪了挪身子，和矮者靠得更近。两人又有一句没一句地拉起了家常。 ㉒聊着聊着，外面的寒风一灌进来，高者又发抖起来。 ㉓矮者又在最里面摸索一阵，抓过一大把棉花，吃力地放到高者胸前。 ㉔高者连忙用双手捂住棉花，放在胸前，身子又渐渐暖和起来。 ㉕到了后半夜，矮者有些疲倦，就迷迷糊糊睡着了。 ㉖侧头看着矮者的睡相，高者突然冒出一个疑问：为什么是他睡在里面，还有随手可得的棉花，而我躺在外面受冻？靠里面的位置本来是我的。 ㉗为什么这样想呢？他对我很不错呢！高者为自己的想法而羞愧。 ㉘天快亮了，一股寒风灌进来，高者又突然很冷。他推了推矮者，想让他再从洞里抓一把棉花过来。然而，矮者一动不动。 ㉙高者用手背探了探矮者的鼻息，发现矮者的呼吸很微弱。他蹲起身，准备对矮者采取急救措施，突然那个疑问又涌进大脑。 ㉚于是，高者不自主地向外挪了挪身子。 ㉛天亮了，高者探了探矮者冰冷的鼻子，又推了推他僵硬的身子，然后把他移向外面，放到窝棚门口。 ㉜高者立即躺进窝棚里面，接着迫不及待地向最里面一摸。他心里一惊，侧头定睛一看：窝棚最里面，只是一块冰冷光滑的石头，哪有什么洞口。 ㉝高者连忙转头向矮者望去，只见他躺在风口，身上的棉衣下摆破了一个大洞，一小撮灰白的棉絮从洞口被寒风吹飞起来，扑打在高者脸上。 ㉞高者顿感满脸生疼，他跪在地上，捂住脸，深深地弯下身去，向着矮者呜呜地哭起来。 （选自《小小说选刊》2025年1月） 5．在主题阅读分享会的“故事脉络梳理”环节，请你按照小说情节发展顺序，概括出主要情节。要求填写的内容能体现人物的关键行为和情节的关键转折。 雪崩后两人被困窝棚，高者为矮者包扎并让其避风→① →高者身体发冷，矮者多次用“棉花”为其取暖→高者对矮者产生怀疑，矮者陷入昏迷→② 6．分享会中，大家对“风又挟着雪片钻进来，在窝棚里打着转儿，宣泄着疯狂，打在两人的脸上，刀割般生疼”这句环境描写十分感兴趣。请你从环境氛围营造、人物情感烘托以及情节推动等方面分析其作用。 7．文学社计划制作小说人物海报，需要对矮者的人物形象进行精准描述。请结合小说具体情节，分析矮者的人物形象。 8．在“标题的魅力”讨论板块，针对小说以“棉花”为题，请你从情节构建和主题表达两个角度探究其深刻内涵。 9．班级组织主题辩论，围绕“高者最后的行为是否值得原谅”这一辩题，正方观点为 “值得原谅，因为他最终觉醒了”，反方观点为“不可原谅，因为他曾见死不救”。请选择一方立场，结合文本内容陈述理由。 【答案】5． 两人分享食物，聊天增进感情 高者发现真相，为自己的行为悔恨痛哭。 6．①营造了恶劣、寒冷、紧张的环境氛围，让读者感受到两人被困窝棚的艰难处境；②烘托出两人在困境中的痛苦与无助，以及他们相互扶持的珍贵情感；③为下文矮者因寒冷身体不适、拿出 “棉花” 给高者取暖等情节做铺垫，推动了情节的发展。 7．①善良、坚韧。从他多次拿出 “棉花” 给高者取暖，在受伤且寒冷的困境下，仍与高者分享食物、聊天，展现出他的善良、坚韧。②无私奉献。他用自己棉衣里的棉絮为高者取暖，却谎称是从窝棚里找到的，体现了他无私奉献的精神。 8．情节构建方面：“棉花” 是贯穿全文的线索，它串联起矮者给高者 “棉花” 取暖、高者对 “棉花” 来源产生怀疑等情节，推动了故事的发展，使情节跌宕起伏。 主题表达方面：“棉花” 象征着矮者的善良、温暖与无私奉献的精神，突出了在困境中人性美好的主题，让读者感受到人与人之间的关爱和温暖。 9．示例： 正方立场：值得原谅，因为他最终觉醒了 第一层级：高者觉醒了，所以应该原谅。（没有结合原文） 第二层级：高者最后哭了，说明他知道错了，所以可以原谅。矮者用自己的棉花救他，他后来发现真相，感到后悔。 第三层级：高者的觉醒值得肯定。①他发现真相后感到悔恨（“满脸生疼”），并通过动作（“跪”“弯腰”）表达歉意。②虽然错误严重，但极端环境下的自保心理可以理解。 第四层级：高者最终觉醒具有救赎意义。①棉花的两次出现（窝棚虚构棉花→棉衣真实棉花）象征他从自私到理解的转变。②最后的哭泣（“呜呜地哭起来”）是道德觉醒的标志，尽管行为导致悲剧，但人性的复杂性应被包容。 第五层级：高者的行为值得原谅。①觉醒表现：当他发现棉花其实来自矮者的棉衣（“棉衣下摆破了一个大洞”），“满脸生疼”的反应说明他意识到自己的误解和矮者的牺牲。②行动忏悔：他 “跪在地上，捂住脸，深深地弯下身去”，用具体动作表达悔恨，体现道德觉醒。③象征意义：棉花从“救命资源”变为“人性光辉”的象征，高者的哭泣是对生命价值的重新认识。极端环境下的人性挣扎更显觉醒的珍贵。 反方立场：不可原谅，因为他曾见死不救 第一层级：高者太自私，所以不能原谅。（没有结合原文） 第二层级：当矮者生命垂危时，他没有抢救他，反而将其移至风口，这种行为很坏，不能原谅。 第三层级：高者见死不救不可原谅。他在关键时刻选择自保，将受伤的矮者推向危险，导致悲剧。 即使后来后悔，也不能弥补过错。 第四层级：高者突破道德底线。他在矮者濒死时将其移出，动机源于自私的生存竞争（“那个疑问又涌进大脑”）。即使最后悔恨，也无法抵消见死不救的事实。 第五层级：高者的行为不可原谅。①行为恶劣：当矮者生命垂危时，他没有抢救他，反而将其移至风口（“放到窝棚门口”），是对生命的漠视。②自私动机：他因“为什么是他睡在里面” 的疑问而行动，暴露将生存资源置于他人生命之上的扭曲心理。③象征讽刺：棉花本应救人，却成为人性丑恶的见证，高者的行为让救命资源变为暴力工具。 【导语】这篇《棉花》构思精巧。以被困窝棚为背景，通过两人互助及高者心态转变的情节，展现人性复杂。前期患难与共，情谊真挚；后期高者的猜疑与愧疚，形成强烈反差。结尾揭示真相，凸显矮者的善良无私，也引发读者对人性的思考，在短小篇幅中蕴含深刻意蕴。 5．本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“雪崩后两人被困窝棚，高者为矮者包扎并让其避风”对应第①至⑦段，“高者身体发冷，矮者多次用‘棉花’为其取暖”对应第⑭至㉔段，“高者对矮者产生怀疑，矮者陷入昏迷”对应第㉕至㉛段。 第一空，根据第⑫段“矮者吃了几口雪，咳嗽渐渐平息下来。他在怀里摸了摸，摸出一小袋碎饼干，自己吃了些，也递给高者”以及第⑬段“吃了碎饼干，又吃了几口雪，两人就开始你一言我一语地聊天，谈家庭，说工作，聊登山的趣事。渐渐地，两人成了无话不谈的朋友”可知，①处是两人分享食物，聊天增进感情。 第二空，根据第㉜段“高者立即躺进窝棚里面，接着迫不及待地向最里面一摸。他心里一惊，侧头定睛一看：窝棚最里面，只是一块冰冷光滑的石头，哪有什么洞口”以及第㉞段“高者顿感满脸生疼，他跪在地上，捂住脸，深深地弯下身去，向着矮者呜呜地哭起来”可知，②处是高者发现真相，为自己的行为悔恨痛哭。 6．本题考查句段作用分析。 根据第⑨段“风又挟着雪片钻进来，在窝棚里打着转儿，宣泄着疯狂”可知，风裹挟雪片肆意地在窝棚内打转，“宣泄着疯狂”赋予风雪以疯狂的特质，生动地勾勒出恶劣、寒冷且令人紧张的环境氛围，让读者能切实体会到两人被困窝棚时的艰难。 根据第⑨段“打在两人的脸上，刀割般生疼”以及第⑫段“矮者吃了几口雪，咳嗽渐渐平息下来。他在怀里摸了摸，摸出一小袋碎饼干，自己吃了些，也递给高者”可知，雪片打在脸上的痛感，突出了两人所承受的痛苦。高者主动为受伤的矮者包扎，矮者拿出碎饼干与高者分享，在这样恶劣环境下的相互关怀，更显相互扶持情感的珍贵，侧面烘托出人物在困境中的复杂心境。 根据第⑨段“风又挟着雪片钻进来，在窝棚里打着转儿，宣泄着疯狂，打在两人的脸上，刀割般生疼”环境描写来看，由于这恶劣寒冷的环境，才有第⑩段“矮者被寒风一击，猛咳起来，打着干呕”的情况，进而促使矮者在后续摸索出“棉花”给高者取暖，如第⑮段“矮者见状，伸出右手在窝棚最里面摸索半天。突然，他兴奋地喊道：‘嘿，棉花！’说着，举起一把有些灰白的棉花，吃力地塞给高者”，为后续情节发展埋下伏笔，推动了情节的发展。 7．本题考查人物形象分析与概括。 根据第⑫段“矮者吃了几口雪，咳嗽渐渐平息下来。他在怀里摸了摸，摸出一小袋碎饼干，自己吃了些，也递给高者”以及第⑬段“两人就开始你一言我一语地聊天，谈家庭，说工作，聊登山的趣事。渐渐地，两人成了无话不谈的朋友”可知，在受伤且身处寒冷困境时，矮者与高者分享自己珍贵的食物，还与他愉快聊天，缓解彼此紧张的情绪，这一情节生动地展现出矮者善良、坚韧的性格特点，没有因自身艰难就变得自私冷漠，而是积极面对困境并与他人分享温暖。 根据第⑮段“矮者见状，伸出右手在窝棚最里面摸索半天。突然，他兴奋地喊道：‘嘿，棉花！’说着，举起一把有些灰白的棉花，吃力地塞给高者”以及第㉝段“只见他躺在风口，身上的棉衣下摆破了一个大洞，一小撮灰白的棉絮从洞口被寒风吹飞起来，扑打在高者脸上”可知，矮者用自己棉衣里的棉絮谎称是窝棚里的“棉花”给高者取暖，自己却躺在风口忍受寒冷。在生死攸关的困境中，他把生的希望更多地留给了高者，这充分体现了矮者无私奉献的精神，为了帮助他人不惜牺牲自己的利益。 8．本题考查探究标题内涵。 在情节构建方面：根据第⑮段“矮者见状，伸出右手在窝棚最里面摸索半天。突然，他兴奋地喊道：‘嘿，棉花！’说着，举起一把有些灰白的棉花，吃力地塞给高者”可知，此处矮者拿出“棉花”给高者取暖，故事由此围绕“棉花”展开。接着第㉒段“聊着聊着，外面的寒风一灌进来，高者又发抖起来”以及第㉓段“矮者又在最里面摸索一阵，抓过一大把棉花，吃力地放到高者胸前”，再次提及矮者用“棉花”为高者取暖。到了第㉖段“靠里面的位置本来是我的”，第㉗段“为什么这样想呢？他对我很不错呢！高者为自己的想法而羞愧”，高者因“棉花”来源产生怀疑。所以“棉花”串联起这些情节，推动故事不断发展，使情节有起有伏，紧紧围绕其展开一系列的故事推进。 在主题表达方面：根据第㉝段“只见他躺在风口，身上的棉衣下摆破了一个大洞，一小撮灰白的棉絮从洞口被寒风吹飞起来，扑打在高者脸上”可知，原来矮者给高者的“棉花”是自己棉衣里的棉絮，他为了让高者取暖，不惜牺牲自己。这“棉花”从矮者棉衣中来，代表着矮者给予高者的温暖。矮者这种善良、无私奉献的精神，通过“棉花”这一物品具象化。在这冰天雪地被困的恶劣困境中，“棉花”所象征的矮者的美好品质，突出了人性美好的主题，让读者深切感受到在艰难处境下人与人之间无私的关爱和温暖。 9．本题考查对文章内容的理解与谈看法。开放性试题，首先表态，支持正方或反方观点，其次结合内容阐明理由。 如选择正方立场：根据第㉝段“只见他躺在风口，身上的棉衣下摆破了一个大洞，一小撮灰白的棉絮从洞口被寒风吹飞起来，扑打在高者脸上”可知，高者此时发现了所谓的“棉花”来源，意识到自己误解了矮者，知晓了矮者的牺牲。根据第㉞段“他跪在地上，捂住脸，深深地弯下身去，向着矮者呜呜地哭起来”可知，高者用跪地痛哭的实际行动表达了内心的悔恨，展现出道德上的觉醒。由矮者用“棉花”给高者取暖以及结尾处“棉花”来源的真相可知，“棉花”从一开始被认为是窝棚里能救命的资源，到最后成为矮者人性光辉的象征，高者的哭泣表明他重新认识到了生命价值，在这极端环境下他的觉醒显得尤为珍贵，所以高者的行为值得原谅。 如选择反方立场：根据第㉘段“他推了推矮者，想让他再从洞里抓一把棉花过来。然而，矮者一动不动”以及第㉛段“然后把他移向外面，放到窝棚门口”可知，当矮者生命垂危时，高者不仅没有对其进行抢救，反而将他放到风口，这种行为是对生命的漠视。根据第㉖段“为什么是他睡在里面，还有随手可得的棉花，而我躺在外面受冻？靠里面的位置本来是我的”可知，高者是因为这样自私的疑问而将矮者移到外面，暴露出他把生存资源置于他人生命之上的扭曲心理。全文围绕“棉花”展开，矮者用棉衣里的“棉花”救高者，而高者却因自私的想法把矮者放到风口，棉花本应是救命之物，却因高者的行为成为人性丑恶的见证，高者让救命的“棉花”变成了伤害他人的暴力工具，所以高者的行为不可原谅。 （2025·江苏泰州·一模）班级戏剧社准备将俄国作家契诃夫的小说《查问》改编成剧本，请你参与。 ①那天中午。地主沃尔德烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱掉大衣，拿绸手绢擦一阵额头，胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声。 ②“我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说。那人正从办公室深处走出来，手里托着盆子，上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。” ③“那您就往那边走，老爷！诺，找窗旁坐着的那一位！”看门人用托盘指着尽头的窗子。 ④沃尔德烈夫嗽了嗽喉咙，往窗子那边走去。那边是一张绿色桌子，桌面上满是斑点，倒好像那桌子害了斑疹伤寒似的。一本还算整洁的翻开的簿子放在醒目的桌子中央。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺，身上穿着褪色的制服。沃尔德烈夫仿佛看到了沙皇的阴影。他把大鼻子戳到纸上，正在写字。他右边鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的神情。 ⑤“我可不可以在这儿，……在您这儿，”沃尔德烈夫小心地对他说，“查问一下我的案子？我姓沃尔德烈夫。……顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。” ⑥文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水不致滴下来，于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。 ⑦“我可不可以在这儿查问一下？”沃尔迪烈夫过一分钟又问道。“我姓沃尔德烈夫，是地主……” ⑧“伊凡。阿历克塞伊奇！”文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的。“等商人亚里科夫来了，你对他说，要他在警察局呈文副本上签字！我已经跟他说过一千回了！” ⑨“我想查问我同古古林娜公爵夫人的继承人的诉讼，”沃尔德烈夫喃喃地说，“这个案子是大家都知道的。我恳切地请求您为我费一费神。” ⑩文官仍然没看见沃尔迪烈夫，正捉住他嘴唇上一只苍蝇，仔细观察它，然后把它扔了。地主嗽一嗽喉咙，拿出方格手绢大声擤鼻子。然而这也无济于事。文官仍然不理他。他们沉默了两分钟光景。沃尔德烈夫从表袋里取出一张一卢布钞票，放在文官面前那本翻开的簿子上。文官皱起额头，带着操心的脸色把簿子拉过去，合上了。 ⑪“我要查问一点小事，……我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人是根据什么理由？……我可不可以打搅您一下？” ⑫可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不知什么缘故走到一个橱柜那儿去了。过了一分钟，他回到他的桌子这边来，又摆弄簿子：这回簿子上又放了一张一卢布钞票。 ⑬“我只打搅您一分钟……我只要查问一点小事……” ⑭文官却没有听见。他动手抄写一个什么文件。 ⑮沃尔德烈夫皱起眉毛，灰心地打量所有那些笔底下沙沙响的人。 ⑯“他们写个没完！”他暗想，叹气。“他们写个没完，叫他们都见鬼去吧！” ⑰他离开桌子，在房子中央站住，绝望地垂下双手。看门人文端着玻璃杯穿过房间，大概留意到沃尔德烈夫脸上的狼狈神情了，因为他走到沃尔德烈夫面前，轻声问道： ⑱“哦，怎么样？问过了吗？” ⑲“问过了，可是人家不愿意理我。” ⑳“那您就给他三卢布好了，【A】……”看门人小声说。 ㉑“我已经给过两卢布了。” ㉒“那您就再给一卢布。” ㉓沃尔德烈夫回到桌子那边，在翻开的簿子上放了一张绿色钞票。 ㉔文官又把簿子拉到跟前来，动手翻阅，随后，忽然间，仿佛出于无意似的，抬起眼睛瞧着沃尔迪烈夫。 ㉕“哦，……您有什么事要我效劳吗？”他问。 ㉖“我想查问一下我的案子。……我是沃尔德烈夫。” ㉗“很高兴，先生！是古古林娜一案吧？很好，先生。认真说来，您要查问的究竟是什么？” ㉘沃尔德烈夫就向他陈述他的要求。 ㉙文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐人抄写副本，给申请人端椅子，所有这些事一刹那间全办完了。他甚至谈了谈天气，问了问收成。等到沃尔德烈夫起身走出去，他就送他下楼，殷勤而恭敬地陪着笑脸，做出他随时愿意在申请人面前跪下去磕头的样子。不知什么缘故，沃尔德烈夫倒觉得过意不去，就顺从某种内心的冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官。文官不住鞠躬，陪着笑脸，把钞票接过去，而且用的是一种近乎魔术师的手法：钞票只在空中一闪，就无影无踪了。 ㉚“哎……这些人啊，【B】……”地主暗自想着，走到外面街道上站住，用手绢擦额头。 【厘清戏剧冲突】 10．完善思维导图 【领悟配角作用】 11．补全人物对话 小语：我不演“看门人”这个配角！ 小文：可别小看“看门人”。小人物可是有大作用的哟！比如《孔乙己》中的“小伙计”，都是小说中不可或缺的人物。 小语：那你说说“看门人”有什么作用。 小文：“看门人”在剧中重要作用具体有： 。 小语：噢，“看门人”的作用真不小呢！ 【精心设计舞台】 12．导演想在“文官”“伏案疾书”的“案”上添加道具来突出人物形象或烘托剧情氛围。你觉得应该添加什么道具？并请你说明意图。 【认真编写剧本】 13．（1）完善舞台提示 地点：文官办公室 沃尔德烈夫回到桌子面前，从口袋里掏出一张绿色的卢布，放在文官面前翻开的簿子上。文官迅速将簿子拉倒面前，右手轻轻合上，左手拉开抽屉，缓缓地将簿子放进抽屉里。 文官：（ ）哦，……您有什么事要我效劳吗？【请添加表现文官表情变化的舞台提示】 沃尔德烈夫：（ ）我想查问一下我的案子。……我是沃尔德烈夫。【请添加表现沃尔德烈夫表情变化的舞台提示】 （2）完善台词：【A】【B】两处省略号太过含蓄，超出低年级观众的欣赏能力。请你根据表达需要，各设计一句台词来代替省略号。 “那您就给他三卢布好了，【A】 ”看门人小声说。 “哎……这些人啊，【B】 ” 【深入探究主旨】 14．小语和小文就作品主题展开研讨，请帮助完善。 小语：帕斯卡说：“沃尔德列夫身上的悲剧就好比孔乙己脱不下的长衫。”看来，两个人物的悲剧原因有相似之处呢！ 小文：是的，沃尔德列夫“倒觉得过意不去，就顺从某种内心冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官”本身就折射出沃尔德列夫和孔乙己一样的悲剧原因。 小语：我觉得，他们的悲剧原因相同之处在： 小文：你分析得太好了！ 【答案】10．①提出请求/小心询问；②皱起额头，走向橱柜；③殷勤解决，恭敬赔笑 11．从情节上，他给地主沃尔德列夫出主意行贿，推动了情节发展；从主题上，他的行为反映出当时社会行贿风气盛行，深化了主题；从人物塑造上，衬托出文官的贪婪和地主的无奈，使人物形象更鲜明。 12．示例1：添加一叠卷宗：卷宗上布满灰尘，暗示衙门事务堆积如山，却无人真正用心处理。这体现出文官工作的慵懒与衙门的低效，也从侧面烘托出沃尔德列夫查案受阻的环境背景，强化了衙门官僚作风的形象。示例2：摆放一支破旧钢笔与干涸墨水瓶：破旧钢笔和干涸墨水瓶说明办公用品的陈旧与不被重视，反映出衙门办公条件的简陋以及管理的混乱，进一步染出衙门沉闷、消极的工作氛围。 13． 示例：文官：由冷漠变得热情洋溢。 沃尔德烈夫：惶恐、紧张、怯懦变得受宠若惊等词语均可。 处：三卢布可是起步价哦。 处：赚钱太容易了！（或抨击腐败现象，或庆幸查问有了结果，或对官员的受贿感到迷惑不解。符合情节发展和人物性格即可）。 14．制度压迫：沙皇残酷腐败的等级制度迫使人们向官员行贿；封建科举制度的毒害使孔乙己，失去谋生能力；周围人的态度：沃尔德烈夫自觉地给文官塞钱以及看门人的提醒，表明这个社会已经彻底堕落；周围人的冷漠，对孔乙己的嘲讽取乐，表明国民的麻木不仁；自身原因：沃尔德烈夫用手绢擦额头的细节以及事成后顺从地多给1卢布，暴露他自身的奴性；自视清高，瞧不起体力劳动，好喝懒做也是孔乙己悲剧的原因之一。 【导语】契诃夫的《查问》通过地主沃尔德烈夫在衙门中的遭遇，揭示了官僚体制的腐败与冷漠。沃尔德烈夫在查问案件时，文官对他的态度从漠不关心到突然热情，仅仅因为金钱的介入，这一转变讽刺了官僚的贪婪与虚伪。看门人作为配角，虽不起眼，却在推动剧情发展中起到了关键作用，暗示了底层人物对体制的无奈与妥协。作品通过细腻的描写和戏剧化的冲突，深刻反映了社会的不公与人性的扭曲，具有强烈的批判现实主义色彩。 10．本题考查内容理解。 第①空：结合题干“漠不关心，视而不见”可知对应文章第⑧段“文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的”，联系第⑤段中的“‘我可不可以在这儿，……在您这儿，’沃尔德烈夫小心地对他说，‘查问一下我的案子？我姓沃尔德烈夫。……顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。’”可知，此处应填“提出请求/小心询问”。 第②空：结合题干“取一卢布”可知对应第⑩段中“沃尔德烈夫从表袋里取出一张一卢布钞票，放在文官面前那本翻开的簿子上”，结合第⑩段“文官皱起额头，带着操心的脸色把簿子拉过去，合上了”第⑫段“可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不知什么缘故走到一个橱柜那儿去了”可知，此处应填“皱起额头，走向橱柜”。 第③空：结合题干“三张卢布”可知对应文章第㉓段“沃尔德烈夫回到桌子那边，在翻开的簿子上放了一张绿色钞票”，联系第㉙段中的“文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐人抄写副本，给申请人端椅子，所有这些事一刹那间全办完了。他甚至谈了谈天气，问了问收成。等到沃尔德烈夫起身走出去，他就送他下楼，殷勤而恭敬地陪着笑脸”可知，此处应填“殷勤解决，恭敬赔笑”。 11．本题考查人物作用。 从情节上：联系第⑳-㉒段中的“‘那您就给他三卢布好了，’看门人小声说。‘我已经给过两卢布了。’‘那您就再给一卢布。’”可知，看门人给地主沃尔德烈夫出主意行贿，推动了情节发展，促使地主不断给文官塞钱，从而引出后文文官态度的转变等情节。 从主题上：联系第⑳-㉒段中的看门人给地主出主意行贿这一情节可知，他的行为反映出当时社会行贿风气盛行，揭示了社会的腐败黑暗，深化了小说批判社会不良风气的主题。 从人物塑造上：联系第⑳-㉒段中的看门人引导地主行贿，以及后文文官受贿后的态度变化可知，看门人衬托出文官的贪婪（因为文官收了钱才办事），也表现出地主的无奈（只能听从看门人建议行贿），使人物形象更鲜明。 12．本题考查拓展探究。 要选择能突出人物形象或烘托剧情氛围的道具，需紧扣小说中文官的特点以及整体剧情氛围。从人物看，文官贪婪、敷衍，对工作不认真却看重钱财；从剧情氛围看，是官场不良风气盛行的压抑、讽刺氛围。所以道具可从能体现其贪婪本性、工作态度等方面考虑。 示例一：添加道具：一个装满墨水的、昂贵华丽的墨水瓶。意图：联系文中“文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水”这一情节，昂贵华丽的墨水瓶暗示文官对财物的看重，体现其贪婪本性。同时，在这样一个正式办公场合，如此华丽的墨水瓶与严肃的办公环境形成反差，增添讽刺意味，烘托出剧情中官场不良风气的氛围。   示例二：添加道具：一本翻开的、空白的受贿记录小账本。 意图：文中地主行贿后文官态度转变明显，添加空白受贿记录小账本，暗示文官常受贿，虽此时还未记录，但暗示其有此习惯。突出文官贪婪的人物形象，也让观众更直观感受到官场腐败氛围，烘托剧情中黑暗、不良风气盛行的氛围。   13．本题考查内容理解。 （1）第一空：联系第㉔-㉕段中的“文官又把簿子拉到跟前来，动手翻阅，随后，忽然间，仿佛出于无意似的，抬起眼睛瞧着沃尔迪烈夫。‘哦，……您有什么事要我效劳吗？’”可知，之前文官对沃尔德烈夫不理不睬，收了钱后态度转变，所以此处舞台提示可填“由冷漠变得热情洋溢”。 第二空：联系前文沃尔德烈夫求文官办事时的小心、怯懦，以及此处文官收了钱后态度大变，开始热情对待他可知，他的心理有了变化，所以此处舞台提示可填“惶恐、紧张、怯懦变得受宠若惊”。 （2）第一空：联系前文看门人让地主给文官钱，且地主已经给了两卢布，看门人还让再给一卢布可知，此处台词可设计为“三卢布可是起步价哦” ，体现看门人对这种行贿受贿行为的熟悉，也突出官场腐败风气。 第二空：联系前文地主行贿后事情顺利解决，文官态度大变，地主内心有诸多感慨可知，此处台词可设计为“赚钱太容易了！” ，既符合地主看到文官轻松受贿后的内心感受，也能体现对这种腐败现象的一种感慨，符合情节发展和人物性格。 14．本题考查赏析主旨。 联系第①段中地主沃尔德烈夫胆怯走进衙门，以及后文给文官行贿等情节可知，沙皇残酷腐败的等级制度迫使人们向官员行贿，这是制度压迫；联系第⑩-㉒段中文官收受贿赂，看门人提醒地主行贿，表明这个社会已经彻底堕落，这是周围人的态度；联系第①段中“胆怯地走进衙门里”、第㉚段中“用手绢擦额头”以及事成后顺从地多给1卢布等细节，暴露沃尔德烈夫自身的奴性，这是自身原因。而孔乙己受封建科举制度的毒害，失去谋生能力，是制度压迫；周围人对孔乙己冷漠、嘲讽取乐，表明国民的麻木不仁，这是周围人的态度；孔乙己自视清高，瞧不起体力劳动，好喝懒做，是自身原因。所以他们悲剧原因相同之处在：制度压迫方面，沙皇残酷腐败的等级制度迫使人们向官员行贿，封建科举制度的毒害使孔乙己失去谋生能力；周围人的态度方面，沃尔德烈夫自觉给文官塞钱以及看门人的提醒，表明社会堕落，周围人对孔乙己的冷漠、嘲讽取乐，表明国民麻木不仁；自身原因方面，沃尔德烈夫用手绢擦额头的细节以及事成后顺从地多给1卢布暴露他的奴性，孔乙己自视清高，瞧不起体力劳动，好喝懒做也是其悲剧原因之一。 （2025·江苏苏州·一模）阅读下面的小说，完成下面小题。 人生几何 高春阳 ①“班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。”高中新学期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下了一条铁律。班长大声说：“是，陆老师。” ②我和同桌梁宇坐在班级最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实是在纸上画围棋。他执黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦掉。 ③我低声说，梁宇，该你了。梁宇也低声说，等一会儿，怪老头儿有点儿意思。 ④我没心情看怪老头儿，我的目光定在了棋盘上。我是梁宇的师父，他的围棋是我亲手教的。刚开始我能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用让他了，有时候我还会输。 ⑤上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应该叫四分之一圆弧，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆弧挂在那儿，像月不算月，像弓不算弓。 ⑥我小声说：“啥意思呀，还不让擦。”梁宇小声说：“甭下棋了，听课吧，陆老师有点儿邪性，别招他。”我一抬头，正好撞上陆老师的目光，吓得赶紧把棋盘扔进书桌，然后坐直，听这怪老头儿讲课。 ⑦别说，怪老头儿讲课有点儿意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里变得活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。 ⑧一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个弧一路往下画，画到半圆处，停下，啥也不解释，开始上课。 ⑨那半个弧，像弯弯的弓。我想用这张弓射梁宇。这些日子我很上火，跟梁宇下棋输多胜少。我的脸已经不叫脸，面子像鞋垫子。要知道下围棋，全校我要说第二，没人敢说第一。 ⑩第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆弧出现的时候，大家都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ⑪见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把弧连在一起，成为一个圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有人的梦。这个圆，直径60厘米左右，太圆了。有同学好信儿，特意找来一支大圆规，用圆规走一圈，结果严丝合缝。 ⑫怪老头儿终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。有同学问：“陆老师，这个圆有啥用啊？”陆老师不理人，一摆手，上课。 ⑬课后，同学们围着小黑板指点江山。“四段弧，天衣无缝啊。”“太圆啦，咋做到的呢？” ⑭我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，下一盘输一盘，根本赢不了他。更悲催的是，我俩下棋，我荒废了学业，学习成绩直线下降，而梁宇的学习成绩却在上升，眼看着冲进了全年级前十。我觉得全世界都在笑话我。 ⑮第五周的几何课。陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看那个大盘，皓月千里，如诗如梦。空气仿佛凝固。 ⑯陆老师收势。剑入鞘，气沉心，眼睛巡视一圈，说：“同学们，这个大黑板上的圆，是我一口气画出来的，用时15秒。你们知道吗？为了这15秒，我练了5年。然后一边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！你们是不是觉得，我画这个很牛？不，这个才更牛。”陆老师把教鞭指向小黑板。 ⑰陆老师说：“一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。‘四气’呵成的圆，请问，还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。”全班同学都呆了，支起耳朵继续听。 ⑱陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子说：“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？虽然说我用了30年时间只做成了一件事，但是，在这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？告诉我，你们谁敢跟我说，给你30年时间，你画不出来我今天这个圆？” ⑲陆老师放下教鞭，说：“我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能回答我？”全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。 ⑳梁宇举手。陆老师指着他说，我知道你叫梁宇。 ㉑梁宇站起来回答：“老师，我的理解，只有一个字，心。视力所及，粉笔所至，都是心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！” ㉒同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ㉓打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。 ㉔如果有人挑战，我就说，我是梁宇的师父。那人就转身跑了——梁宇学习成绩全校第一。 ㉕后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。 ㉖对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师。 （选自《天池小小说》2024年第1期，有改动） 15．【情节·独特】梳理文章的内容，完成下表，并据此探究小说在结构上的特点。 （1）围绕陆老师五次画圆的故事梳理文章的内容。 几何课 陆老师 “我”和梁宇 第一周 画了四分之一圆弧。 对老师画圆感到疑惑，停止下围棋听课。 第二周 ① 半圆像弯弓，想用它射梁宇，因为下围棋“我”常输给他。 第三周 继续画到四分之三圆弧。 疑惑老师为何不一次画完圆。 第四周 最后一笔把弧连成一个圆。 ② 第五周 一气呵成画了一个大圆。讲述练习画圆的经历，提问如何分四次画圆。 我呆了。梁宇回答了老师的问题，赢得同学们的掌声 （2）总结本文在结构上的特点：__________ 16．【语言·精炼】联系上下文，揣摩品味文中画线句子的表达效果。 只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。 17．【人物·矛盾】矛盾可以塑造人物性格。陆老师不会下围棋，结尾处为什么“我”却反复坚定地对别人说陆老师就是“我”的围棋师父？ 18．【标题・巧妙】本文的核心情节是“画圆”，但作者没有以“画圆”为标题，而是独具匠心，以“人生几何”为标题，请揣摩本文标题的含义及作用。 【答案】15．（1）对老师画圆感到好奇，想知道这个圆有啥用；明白了老师画圆的用意，“我”不再在乎下围棋输赢。 （2）以陆老师画圆为线索，采用层层递进的方式推进情节，五次画圆，每次都引发“我”和同学们不同的反应，使故事富有层次感和吸引力。 16．运用动作描写和比喻的修辞手法，“扬眉拔剑，气势如虹”生动地描绘出陆老师画圆时的昂扬姿态，“粉笔所至，破浪乘风”将粉笔在黑板上画圆的过程比作破浪乘风，形象地表现出陆老师画圆时的流畅与自信，突出他画圆技艺的高超。 17．虽然陆老师不会下围棋，但他用30年练习画圆的经历以及对做事专注、坚持的态度，让“我”明白了做事要心无旁骛、持之以恒的道理。这种精神影响了“我”，让“我”不再只看重围棋输赢，而是专注于提升自我，“我”从陆老师身上学到了比围棋技巧更重要的东西，所以“我”认为陆老师是“我”的围棋师父，这也体现了“我”对陆老师的敬重与感激。 18．含义：“人生几何”表面指陆老师教几何课，通过画圆传授知识；深层含义是借画圆的过程，引发对人生的思考，即人生就像画圆，需要专注、坚持和耐心，只要用心，就能画出属于自己的圆满人生。作用：标题新颖独特，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；作为文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨；揭示文章主旨，引发读者对人生的深入思考。 【导语】这篇小说以陆老师四次画圆为明线，以“我”与梁宇的围棋较量为暗线，双线交织中展现教育真谛。陆老师用30年练就“”四气呵成的圆，诠释了专注与坚持的力量；“我”从围棋胜负的执念中解脱，领悟到人生的真谛不在输赢而在定心。标题“人生几何”巧妙双关，既指几何学科，又暗喻人生轨迹的思考。小说通过日常教学场景，传递出深刻的人生哲理：真正的成长在于找到内心的圆心，保持恒定的精神半径。 15．（1）本题考查梳理和概括文章内容。 结合第⑫段“怪老头儿终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。有同学问：‘陆老师，这个圆有啥用啊？’陆老师不理人，一摆手，上课”可知，对老师画圆感到好奇，想知道这个圆有啥用； 结合第㉑段“梁宇站起来回答：‘老师，我的理解，只有一个字，心。视力所及，粉笔所至，都是心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！’”，第㉓段“打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人”可知，明白了老师画圆的用意，“我”不再在乎下围棋输赢。 （2）本题考查文章的结构。 这篇小说以陆老师画圆为明线，通过五周几何课的递进式描写展现情节发展： 第一周画四分之一圆弧（第⑤段“上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应该叫四分之一圆弧，然后不画了，开始上课”“甭下棋了，听课吧，陆老师有点儿邪性，别招他”）→引发“我”和梁宇的好奇（第⑥段“啥意思呀，还不让擦”）；第二周画到半圆（第⑧段“一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个弧一路往下画，画到半圆处，停下，啥也不解释，开始上课”）→“我”联想到输棋的挫败感（第⑨段“那半个弧，像弯弯的弓。我想用这张弓射梁宇。这些日子我很上火，跟梁宇下棋输多胜少”）；第三周画四分之三圆弧（第⑩段“第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆弧出现的时候，大家都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？”）→全班开始猜测用意；第四周完成整圆（第⑪段“见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把弧连在一起，成为一个圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有人的梦。这个圆，直径60厘米左右，太圆了。有同学好信儿，特意找来一支大圆规，用圆规走一圈，结果严丝合缝”）→同学们惊叹不已；第五周一气呵成画大圆（第⑮段“”）→揭示30年苦练的深意（第⑯-⑱段“为了这15秒，我练了5年。然后一边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！”“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？虽然说我用了30年时间只做成了一件事，但是，在这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？告诉我，你们谁敢跟我说，给你30年时间，你画不出来我今天这个圆？”）。这种递进式结构：使画圆过程如同拼图逐步完整，每次画弧都引发更深层次的思考，最终在第五周达到情感高潮，与“我”的围棋心路形成暗线呼应。 16．本题考查赏析句子。 运用动作描写和比喻的修辞手法，“扬眉拔剑，气势如虹”以武侠化的动作凸显其凝神聚力，“粉笔所至，破浪乘风”比喻粉笔轨迹的流畅有力，生动刻画了陆老师画圆时的自信与娴熟技艺。结合第⑱段“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年。”可知，此句既为后文“30年苦练”的铺垫，又呼应“一气呵成”的圆作视觉化呈现，突出他画圆技艺的高超，使陆老师追求极致的人物形象跃然纸上。 17．本题考查理解文章内容。 结合文章内容分析，坚定地对别人说陆老师就是“我”的围棋师父的原因： ⑯段“为了这15秒，我练了5年。然后一边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！”写陆老师30年练圆的毅力，他通过“画圆”教会“我”专注与坚持的品质（如⑯段），这种精神正是围棋技艺提升的核心。 结尾㉕-㉖段“后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师”“对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师”强调“师父”身份，实则是将陆老师的人生哲学（如⑱段“凭什么不努力”的质问）视为比棋艺更重要的指导。塑造了陆老师“以术载道”的教育者形象和“我”的认知升华，“我”从陆老师身上学到了比围棋技巧更重要的东西，所以“我”认为陆老师是“我”的围棋师父，这也体现了“我”对陆老师的敬重与感激。 18．本题考查标题的含义及作用。 含义：“人生几何”具有双关意义。 表层含义：指代小说核心情节中的几何学科和陆老师在几何课上四次画圆这一数学行为。深层含义：化用曹操《短歌行》中“对酒当歌，人生几何”的典故，结合第⑱段“陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子说：‘我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？’”可知，暗喻人生短暂，需像陆老师画圆一样专注、坚持和耐心，方能成就独特价值。 作用。 “几何”一词的开放性引发读者思考：人生能有多少时间？如何丈量生命的价值？标题新颖独特，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，且以简驭繁，将数学的理性与人生的感性融为一体，比直白的“画圆”更具文学张力。 主题升华：通过“几何”的数学意象，隐喻人生的“精准与恒心”。陆老师用30年时间分四次画圆的执着，与“我”从围棋输赢中领悟的成长（㉓段“打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人”），共同揭示主题：人生需要定心守一，在时间中沉淀自我。深化了文章的主题。 标题与文中“几何课”形成明线关联，同时暗合“人生如圆”的象征（㉑梁宇的回答“心定圆心，半径恒长”）。圆的完整性对应人生的圆满，分四次画圆的独特方式则暗示非线性的成长路径。因此，“人生几何”作为文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨。 （2025·江苏徐州·一模）阅读下面的文章，完成题目。 复活树 巴燕·塔斯肯 ①长达6个月的冬季终于结束了。围墙外的草场渐渐露出了黑色的土地，低了一冬天的桦树也终于抖了抖身子，伸了个懒腰。趁大地变绿之前，每年的春季，我和爷爷要像往年一样，去修护我家草场的铁丝网。 ②我和爷爷一人穿了一双雨鞋，带上钳子、钉子、锤子和铁锹等一切我们认为会用上的工具，从院子的围墙外绕到铁丝网的外侧开始检查。我负责背上工具跟在爷爷身后。爷爷将每一个木桩前推后拉，查找不稳固的那一个。从院子围墙的拐角处开始，就是第一个木桩。爷爷刚上手推了两下，牢牢插入土地中的木桩瞬间从底部断裂。因为一旁就是沼泽地，土地水分饱满常年潮湿，木桩的底部被水浸泡致腐朽。爷爷干脆将断裂的木桩完全推倒，拿过铁锹挖了起来，将木桩深埋在土地里的一节挖了出来。下一步就是要去选择一个新的木桩作为它的替代品。 ③虽然诺改特村已经进入了春天，但不远处的山顶上还有大片的积雪。融化后的雪水从大大小小数不清的山沟向山谷的中心流去，最后并入克兰河。所以开春后克兰河的独奏已进行到了最高潮的部分。随着激流，常有不少有趣的事物被冲到岸边。 ④上一个春天，我和爷爷在河边捡到了一辆被摔变了形的自行车。 ⑤诸如此类的还有：生锈的铁锹、没有轮子的手推车、破烂不堪的油桶……没有一样是有用的，但洪水过后我和爷爷还是会在河边逛着，就像逛街，又像寻宝，那时我总是乐在其中。后来渐渐长大了，河岸堆积的破烂越来越多，爷爷总还是在河边捡着，打捞着。 ⑥每当子女们因担心他身体而劝阻他时，爷爷会说：“我们身体里的血液，一半是母亲给的，一半是克兰河给的。” ⑦除了那些没用的废铁废品，我们还捡到了许多大大小小的木头。每发一次洪水，河岸便有捡不完的木柴。运气好的话还会冲来西伯利亚松树，又长又直，还结实。我和爷爷将这些木头分为两类堆积在屋后，一边是供日常消耗的木柴，一边是可以做木桩、木板、家具的大件木材。 ⑧我们来到屋后堆起的木头旁，爷爷的目光落在了最外侧的一棵小白桦树上。那是一棵死树，前两天我和爷爷刚刚在河边发现它。爷爷抬起死树的根部拖着向铁丝网走去，我也抓住树枝呲牙咧嘴地帮他分担着重量。看着不怎么大的桦树拖起来竟让我们汗流浃背。拖到铁丝网旁，爷爷拿起手斧，三下五除二将死树的树枝劈了个干净，再将根部削成了圆尖顶。第一个木桩被我们牢牢地埋进了土里。爷爷累得满头大汗，坐在一旁抽起了烟。阳光下一颗汗珠从他的额头缓缓下流，流经他额头的皱纹时消失不见，再从眉眼间生成又一颗汗珠流入脸上的皱纹。就像地里的水流过玉米地，再到葵花地。我绕着刚打好的木桩，用全身的重量踩实它根部的土，盼望来年的春天它依旧能坚守岗位。 ⑨来年的春天，又是新的世界，新的万物。旧的事物除了我们，还有那一排木桩。不对，还有一个新事物——那根木桩。那棵被爷爷砍去了树枝，缠上了铁丝网的死树。泥土和水赋予了它新的生命，光秃秃的树干上长出了新的绿叶。 ⑩我们将缠在树干上的铁丝取下，在旁边竖起了新的木桩。奶奶见了死树复活，便从家中取来了阿克特克（白色的布条，哈萨克族遗留习俗）系在了树干上。从那以后，那棵死而复生的白桦树便有了名字——复活树。 ⑪之后的日子里，那些树干上脆弱的绿叶变成了小树枝。院子里里外外那么多树中，它成了常常被我们提起的一棵：“去把复活树旁的那几只牛赶走”“钳子挂在复活树上”“复活树上多了个鸟巢”……它变成了我们的家人。 ⑫那之后的每个春天，我和爷爷巡护时，都是从抚摸复活树开始的。沿着河岸走、顺着铁丝网走、扶着木桩走，爷爷的一生就是在这片土地上走来走去。走过的一段路、立起的一个木桩、说过的一句话，因这些，我们与大地万物之间有了越来越多的联系。 （选自《民族文学》汉文版2023年第12期） 2025年1月5日，新疆青年作家巴燕·塔斯肯作品《克兰河畔》入选第五届三毛散文奖单篇散文新锐奖。小语邀请你参加围绕《复活树》开展的系列探究活动。 19．请你填出下列内容，补全“复活树”的生命历程。 20．请你在读书会上自选角度赏析《复活树》的精美语句。 （1）所以开春后克兰河的独奏已进行到了最高潮的部分。 （2）阳光下一颗汗珠从他的额头缓缓下流，流经他额头的皱纹时消失不见，再从眉眼间生成又一颗汗珠流入脸上的皱纹。 21．开展“草原之星”评选，请你结合爷爷言行，聚焦具体品质为他续写颁奖词。 爷爷，您是草原上的守护者。腐朽的木桩逃不过您的眼睛，您是智慧的： ， ； ， ； ， 。 22．深读文本，探究文中“废品”描写的作用。 23．组织小型辩论赛，辩题是“《复活树》是否为最佳标题”。请你作为正方，阐述具体理由。 【答案】19．①死树  ②被削尖埋土  ③长出新叶 20．（1）运用比喻手法，把克兰河从小河流淌到激流翻滚比作音乐“独奏到了最高潮”，生动形象地表现了克兰河水的悦耳动听与壮阔激烈，表达了作者的热爱与震撼。 （2）动作描写，连续使用动词“下流、流经、消失、生成、流入”，动态地呈现汗珠流经面部时的变化，生动地表现出爷爷的勤劳、艰辛与坚韧。 21． 示例：砍削埋桩的动作干净利落（或者一生在这土地上走来走去） 您是勤劳的 汗珠在皱纹里流淌却从不言累 您是坚韧的 捡拾废品，打捞木头用作木柴和木材，您保护了环境生态 带着孙子巡护草场，教会孙子“我们的血液里流着克兰河水”，您让敬畏自然的种子代代传承。 22．（1）体现了物质的价值转换，从“废品”无用，被随意丢弃，到被捡拾分类，物尽其用；（2）破自行车等“废品”代表现代社会的过度消费，与“复活树”自然的再生力形成对比；（3）多种“废品”为“复活树”的奇迹作铺垫，结构上首尾呼应（开篇修网结尾新桩）。 23．（1）“复活树”具有两层含义：既指白桦树死而复生（表层），又象征人与自然（大地万物）的紧密联系：人对自然力量的敬畏，对生命奇迹的赞美，对大地万物的无尽感恩，人与自然和谐共生（深层）；（2）在结构上，既是贯穿全文的线索，又串联起祖孙间的日常生活和情感记忆（赶牛、挂工具、看鸟巢，巡护草场等）。 【导语】《复活树》以细腻的笔触描绘了作者与爷爷在春季修护草场铁丝网的经历，通过一棵死而复生的白桦树，展现了生命的顽强与自然的奇迹。文章开篇以冬季结束、春季来临为背景，自然引出修护铁丝网的情节，为后文发现死树、埋设木桩等事件埋下伏笔。在叙述过程中，作者巧妙融入了对爷爷性格与情感的刻画，如爷爷对克兰河的深厚情感、对废铁废品的珍视，以及对修护工作的执着与热爱。同时，文章通过“复活树”这一核心意象，不仅象征了生命的重生与希望，更寓意着人与自然和谐共生的美好愿景。全文语言质朴而富有感染力，情感真挚而动人，是一篇充满生活气息与哲理思考的佳作。 19．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：根据文章第⑧段中“我们来到屋后堆起的木头旁，爷爷的目光落在了最外侧的一棵小白桦树上。那是一棵死树，前两天我和爷爷刚刚在河边发现它”可知，这棵小白桦树最初的状态是死树；由此可以概括：死树。 第二空：根据文章第⑧段中“拖到铁丝网旁，爷爷拿起手斧，三下五除二将死树的树枝劈了个干净，再将根部削成了圆尖顶。第一个木桩被我们牢牢地埋进了土里”可知，这棵死树被爷爷处理后，削尖了根部并埋入了土中；由此可以概括：被削尖埋土。 第三空：根据文章第⑨段中“泥土和水赋予了它新的生命，光秃秃的树干上长出了新的绿叶”可知，这棵被埋入土中的死树在泥土和水的滋养下，长出了新的绿叶，获得了新生；由此可以概括：长出新叶。 20．本题考查词句的理解和赏析。 （1）由句子中“所以开春后克兰河的独奏已进行到了最高潮的部分”可知，此处运用了新颖别致的比喻手法，将克兰河开春后水流由缓至急、逐渐壮大的动态变化，巧妙地比作一场音乐“独奏进行到了最高潮”。这一比喻不仅赋予了克兰河以艺术的美感，更让读者仿佛能够亲耳聆听到那激流翻滚、水声轰鸣的壮观景象；联系上下文第③段“融化后的雪水从大大小小数不清的山沟向山谷的中心流去，最后并入克兰河”可知，作者通过这一生动形象的描绘，不仅展现了克兰河开春后水流湍急、声势浩大的自然之美，更寄寓了自己对这条滋养了这片土地、孕育了无数生命的河流的深深热爱与由衷震撼。 （2）由句子中“阳光下一颗汗珠从他的额头缓缓下流，流经他额头的皱纹时消失不见，再从眉眼间生成又一颗汗珠流入脸上的皱纹”可知，此处运用了细腻入微的动作描写，通过“下流、流经、消失、生成、流入”这一系列连续且精准的动词，将爷爷额头汗珠的滚动、渗透、再生成的过程展现得淋漓尽致；联系上下文第⑧段“爷爷累得满头大汗，坐在一旁抽起了烟”可知，作者通过这一细致入微的刻画，不仅让读者能够清晰地感受到爷爷在劳作时的艰辛与不易，更能够透过这汗珠的轨迹，看到爷爷那饱经风霜却依然坚韧不拔的脸庞，以及那份对土地、对家庭深深的责任感与付出。 21．本题考查拟写颁奖词和人物形象。 根据文章第②段中“爷爷将每一个木桩前推后拉，查找不稳固的那一个。爷爷刚上手推了两下，牢牢插入土地中的木桩瞬间从底部断裂。……爷爷干脆将断裂的木桩完全推倒，拿过铁锹挖了起来，将木桩深埋在土地里的一节挖了出来。下一步就是要去选择一个新的木桩作为它的替代品。”可知，爷爷在检查铁丝网时，能够迅速发现木桩的问题并果断处理，展现了他的细心与果断； 根据文章第⑤段中“诸如此类的还有：生锈的铁锹、没有轮子的手推车、破烂不堪的油桶……没有一样是有用的，但洪水过后我和爷爷还是会在河边逛着，就像逛街，又像寻宝”以及第⑦段“除了那些没用的废铁废品，我们还捡到了许多大大小小的木头。……我和爷爷将这些木头分为两类堆积在屋后”可知，爷爷在河边捡拾废品，并将其分类利用，体现了他勤劳节俭、善于变废为宝的品质； 根据文章第⑥段中“每当子女们因担心他身体而劝阻他时，爷爷会说：‘我们身体里的血液，一半是母亲给的，一半是克兰河给的。’”可知，爷爷对这片土地有着深厚的感情，他视克兰河为生命之源，展现了他对家乡的热爱与眷恋； 根据文章第⑧段中“爷爷抬起死树的根部拖着向铁丝网走去……爷爷拿起手斧，三下五除二将死树的树枝劈了个干净，再将根部削成了圆尖顶。第一个木桩被我们牢牢地埋进了土里”可知，爷爷在发现死树后，不仅将其拖回作为木桩使用，还亲自劈枝、削尖，展现了他勤劳能干、物尽其用的品质； 根据文章第⑧段“爷爷抬起死树的根部拖着向铁丝网走去，……爷爷拿起手斧，三下五除二将死树的树枝劈了个干净，再将根部削成了圆尖顶。第一个木桩被我们牢牢地埋进了土里。”以及后文爷爷对复活树的照料可知，爷爷将死树做成木桩，赋予它新的生命，体现了他对生命的尊重与创造力。 示例：爷爷，您是草原上的守护者。腐朽的木桩逃不过您的眼睛，您是智慧的：目光如炬，腐朽木桩难逃法眼，您是敏锐的；手起斧落，死树变身坚固木桩，您是能干的；汗洒荒原，不辞辛劳守护家园，您是勤劳的；心系克兰，言传身教敬畏自然，您是深邃的。带着孙子巡护草场，教会孙子“我们的血液里流着克兰河水”，您让敬畏自然的种子代代传承。 22．本题考查描写方法。本题要求深读文本，探究文中“废品”描写的作用。这需要我们仔细分析文本中关于“废品”的描写，理解其在文中的含义，以及这些描写如何与文章的主题、情节、人物等相联系。在答题时，我们可以从物质的价值转换、与现代社会的对比、对“复活树”奇迹的铺垫等方面入手，结合文本中的具体描写进行分析。 根据文章第⑤段中“诸如此类的还有：生锈的铁锹、没有轮子的手推车、破烂不堪的油桶……没有一样是有用的，但洪水过后我和爷爷还是会在河边捡着，打捞着”可知，这些被描述为“废品”的物品，在常人眼中可能毫无价值，但在爷爷和作者的眼中，它们却有着潜在的价值，可以被重新利用，这体现了物质的价值转换； 根据文章第④段“上一个春天，我和爷爷在河边捡到了一辆被摔变了形的自行车”以及后文对多种“废品”的描写，结合现代社会中过度消费、大量丢弃物品的现象，可知这些“废品”代表现代社会的过度消费，与后文中“复活树”所展现的自然的再生力形成了鲜明的对比，突出了自然的力量和生命的顽强； 根据文章第⑦段“除了那些没用的废铁废品，我们还捡到了许多大大小小的木头……我和爷爷将这些木头分为两类堆积在屋后，一边是供日常消耗的木柴，一边是可以做木桩、木板、家具的大件木材”以及后文“复活树”的由来，可知这些“废品”的描写为“复活树”的奇迹作了铺垫，它们共同构成了文章的一部分，使得文章在结构上首尾呼应，更加完整。同时，这些“废品”的利用也体现了爷爷的智慧和勤劳，以及他对自然的敬畏和热爱。 23．本题考查标题的含义和作用。本题要求作为正方，阐述《复活树》是否为最佳标题的具体理由。需要从标题的含义、作用以及其在文章中的贯穿性等方面进行阐述。首先，要解释“复活树”这一标题的表层含义和深层含义，表层含义即指白桦树的死而复生，深层含义则象征人与自然（大地万物）的紧密联系。其次，要分析标题在结构上的作用，如作为全文的线索，串联起祖孙间的日常生活和情感记忆等。最后，要强调标题的独特性和吸引力，以及它如何准确地概括了文章的主题和核心内容。 根据文章第⑨段中“那棵被爷爷砍去了树枝，缠上了铁丝网的死树。泥土和水赋予了它新的生命，光秃秃的树干上长出了新的绿叶”可知，“复活树”这一标题首先以其直观且生动的表层含义吸引了读者——它描绘了一棵原本已经死去的白桦树，在爷爷的巧手下，通过砍去树枝、缠上铁丝网并埋入土中，最终得到了泥土和水的滋养，重新长出了绿叶，实现了从死亡到复活的转变。这一转变不仅是对自然生命力的颂扬，也为后文揭示更深层次的主题埋下了伏笔。 根据文章第⑫段中“那之后的每个春天，我和爷爷巡护时，都是从抚摸复活树开始的。沿着河岸走、顺着铁丝网走、扶着木桩走，爷爷的一生就是在这片土地上走来走去。走过的一段路、立起的一个木桩、说过的一句话，因这些，我们与大地万物之间有了越来越多的联系”可知，“复活树”这一标题的深层含义在于它象征了人与自然（大地万物）之间紧密而深刻的联系。这棵复活树不仅见证了爷爷对自然的敬畏与利用，更成为了人与自然和谐共生的象征。它代表了人对自然力量的尊重与顺应，对生命奇迹的赞美与珍惜，以及对大地万物的无尽感恩与回馈。 此外，“复活树”还作为全文的线索，巧妙地串联起了祖孙间的日常生活和情感记忆。从发现死树、制作木桩、到复活树的成长与变化，再到它成为家庭中的一员，被赋予名字并承载着各种生活场景与情感寄托，这棵复活树见证了祖孙间的深厚情感与共同经历。它不仅是自然生命力的体现，更是家庭温暖与传承的载体。 （2025·江苏连云港·一模）文学阅读课上，同学推荐了小说《时光里的裁缝铺》，请阅读完成下面小题。 ①阳光穿透格扇窗棂，在榆木案台上投下菱形光斑。宁秋月的手指抚过凹凸不平的台面，那些深浅不一的刻痕里沉淀着四代人的体温。最深的沟壑是外公留下的，他总爱用黄杨木尺在案角比划新到的杭绸；浅些的则是母亲绣牡丹时银针划出的印记，针尖游走处带起细小的木屑。 ②“阿姊，这料子真丝混纺的？”清脆的女声惊醒了浮动的尘埃。宁秋月转头望去，穿香云纱改良旗袍的姑娘正举着块靛青色布料。 ③“苏绣研究所的顾小姐。”她想起母亲临终前紧攥着的那块绣帕，也是这般青碧色，“您要改件什么样的？” ④姑娘掀开布料的一角，露出内衬密密麻麻的针脚：“我想复原张爱玲小说里的电光绸旗袍。可市面上那些机绣的千篇一律……” ⑤缝纫机的铜质脚踏板沾着薄灰，宁秋月擦拭时发现机针卡着一根白发。记忆闪回那个夜晚，母亲佝偻着背在台灯下穿针，白发垂落在青布旗袍上，被暖黄的光晕镀成金色。她永远记得母亲说：“好裁缝的手指要有绣娘的温度，机器只能裁出形状，裁不出魂灵。” ⑥后院的桂花簌簌落下，宁秋月蹲在老井边清洗顶针。铜针浸入水中，水面倒映着斑驳的砖墙，恍惚间变成母亲梳妆台的铜镜。那年她七岁，趁母亲不注意用剪刀戳破了案台，母亲却没有打她，只是指着木屑说：“你看，木头也会疼的。” ⑦“吱呀——”门轴转动的声音惊飞了檐下的燕子。穿驼色西装的男人抱着牛皮纸袋进来，“听说您能修补戏服？” ⑧宁秋月接过泛黄的戏服时，闻到了檀香混着血锈的气味。戏服领口处撕裂的伤口狰狞如蜈蚣，暗红色丝线渗出缕缕幽光。男人的声音带着哽咽，“这是我母亲当年学戏时的戏服……” ⑨金线在绸缎上蜿蜒游走，在灯光下流转着莹润的光。晨光熹微时，戏服终于修好。宁秋月将顶针别回发髻，镜中映出她与母亲年轻时的轮廓渐渐重叠。院中的桂花开了，细密的金色花瓣落在新缝制的戏服上，恍若给这件跨越六十年的艺术品镀上最后一层光晕。 ⑩目光漫过戏服上的盘扣，宁秋月将放大镜对准领口处的缠枝莲纹。金线在丝绸上勾出细密的涟漪，这是当年程砚秋先生亲自设计的暗纹，用苏绣双面三异绣工艺缝制，正面看是并蒂莲，反面则是鸳鸯戏水。 ⑪“您看这里。”她轻点戏服下摆，暗袋里的丝线突然泛起荧光，“用的可是失传的孔雀羽线。这种线要取孔雀尾羽最中间的翎管，用古法浸泡七七四十九天才能使用……” ⑫男人颤抖着抚摸戏服：“我母亲总说，这件戏服里藏着她的命。四九年跟着剧团南迁时，她把什么都丢下了，唯独这件戏服缝在棉袄夹层……” ⑬巴黎时装周的镁光灯下，改良后的电光绸旗袍惊艳全场。设计师顾小姐将流苏披帛甩成一道银色瀑布，传统盘扣化作立体装饰，在模特腰际勾勒出流动的曲线。 ⑭“这是用纳米级3D打印技术复刻的宋锦纹样。”顾小姐向评委展示后背的刺绣，“但真正的灵魂在于……”她掀开衣领，露出内衬处手工缝制的苏绣，“这些用母亲头发丝混纺的金线，每一针都藏着匠人的呼吸。” ⑮评审席上一位老妇人拭着泪，胸前的翡翠簪子和戏服上的缠枝莲纹一模一样。 （摘选自作家网2025.03.05有删改） 24．下列对文本内容与特点的分析，正确的一项是（   ） A．顾小姐来到裁缝铺是为了请宁秋月帮她复原电光绸旗袍，从而在巴黎时装周的展示中大放异彩，得到评委的认可。 B．小说情节发展有两条线：一是复原电光绸旗袍，一是修补戏服。两条线看似分离，实则相关，在结尾处融合到一起。 C．男人带来的旗袍之所以珍贵，是因为这件旗袍领口的缠枝莲纹出自程砚秋先生之手，且下摆用线是失传的孔雀羽线。 D．小说主人公宁秋月技艺高超，她淡泊名利，见识过人，继承了外公和母亲的手艺，致力于将苏绣技艺发扬光大。 25．请根据要求赏析下面两个句子。 （1）母亲佝偻着背在台灯下穿针，白发垂落在青布旗袍上，被暖黄的光晕镀成金色。（用词角度） （2）戏服领口处撕裂的伤口狰狞如蜈蚣，暗红色丝线渗出缕缕幽光。（修辞角度） 26．文中多处穿插了宁秋月对母亲的回忆，这样安排有何作用？ 27．如何理解⑭节中“匠人的呼吸”，结合全文谈谈你的理解。 【答案】24．B 25．（1）示例一：“佝偻”“穿”“垂落”几个动词，描绘出记忆中母亲伏在案前穿针引线的情态，即突显了母亲的苍老，也体现出她的专注，满含温情与怜惜。 示例二：“白”“青”“暖”“金”一组颜色词语，为记忆中母亲穿针引线的图画增添了鲜亮且温暖的色彩，营造出一种静谧柔和的氛围，突出了母亲专注的神态，给人以美好的感受。 （2）运用了比喻、拟人的修辞手法，“伤口”将戏服拟人化，同时把“伤口”比作“蜈蚣”，将领口的破损处具象化，突出破损的严重，让人触目惊心 26．这些文字回忆了母亲工作的情形和对宁秋月的教诲，表现母亲对这份裁缝手艺的热爱，作为宁秋月心理活动的一部分，向读者展示了她内心对匠人手艺的理解，推动了小说故事情节的发展，同时也表现母亲对她影响之深，从而呼应小说的主旨，暗示着匠人精神的传递和传承 27．呼吸是生命的表征，和小说中“四代人的体温”“温度”“灵魂”“疼”这些字词相呼应的；而正是匠人们以智慧让手艺得以延续发展，焕发出生命的活力，成为有灵魂的艺术；“匠人的呼吸”里饱含着匠人对手艺的热爱和敬意；也寄予着作者对匠人们世世代代精研手工技艺精神的高度赞美。 【导语】这篇小说以裁缝铺为时空容器，通过“电光绸旗袍”与“戏服修补”双线叙事，巧妙编织传统与现代的对话。作者以细腻的工笔描摹“木案刻痕”“孔雀羽线”等意象，将手艺的温度具象化。宁秋月与母亲记忆的闪回构成情感暗线，“匠人的呼吸”既是刺绣金线里的生命痕迹，更是文化传承的隐喻。结尾处翡翠簪子与缠枝莲纹的呼应，完成了跨越时空的技艺对话，展现传统工艺在当代语境下的生命力。 24．本题考查辨析信息。 A．联系第④段中的“我想复原张爱玲小说里的电光绸旗袍。可市面上那些机绣的千篇一律……”以及第⑬段“巴黎时装周的镁光灯下，改良后的电光绸旗袍惊艳全场”可知，顾小姐来到裁缝铺是为了复原电光绸旗袍，但文中未提及她是为了在巴黎时装周展示中大放异彩、得到评委认可才来的，该选项属于无中生有； C．联系第⑫段中的“我母亲总说，这件戏服里藏着她的命。四九年跟着剧团南迁时，她把什么都丢下了，唯独这件戏服缝在棉袄夹层……”可知，男人带来的戏服珍贵不仅因为其工艺，还因为它对母亲有特殊的意义，该选项只强调了工艺，表述不全面； D．文中没有提及宁秋月“淡泊名利”以及“致力于将苏绣技艺发扬光大”，联系全文内容可知，该选项于文无据； 故选B。 25．本题考查语句赏析。 （1）从动词角度：“佝偻”形象地描绘出母亲身体弯曲的状态，展现出母亲的年老与辛劳；“穿”字精准地刻画了母亲穿针的动作，体现出她做针线活时的专注；“垂落”则生动地写出白发自然地落在青布旗袍上的样子，这几个动词组合在一起，细腻地勾勒出母亲在台灯下认真穿针的画面，既表现出母亲的苍老，又流露出作者对母亲的温情与怜惜。 从颜色词角度：“白”的头发、“青”的布旗袍、“暖黄”的光晕以及被镀成的“金色”，这些颜色词的运用，为画面增添了丰富的色彩。“白”与“青”形成鲜明对比，突出了母亲的朴素和岁月的痕迹，而“暖黄”和“金色”则营造出一种温暖、柔和的氛围，使整个画面充满了温馨的感觉，进一步突出了母亲专注做活的神态，给人以美好的印象。 （2）此句运用了比喻和拟人的修辞手法。将戏服领口的破损处称为“伤口”，这是把戏服当作人来写，使用了拟人的手法，赋予戏服以人的特征，让人感受到戏服仿佛也有了生命和伤痛。同时，把“伤口”比作“蜈蚣”，形象地将领口的破损形状具象化，“狰狞”一词更强调了伤口的可怕模样，突出了破损的严重程度，使读者能够更直观地感受到戏服损坏的状况，仿佛看到一条令人触目惊心的蜈蚣趴在那里。这种修辞手法的运用，生动地表现了戏服受损的样子，为后文宁秋月修补戏服的情节做了铺垫。 26．本题考查句段作用。 根据第⑤段中的“记忆闪回那个夜晚，母亲佝偻着背在台灯下穿针，白发垂落在青布旗袍上，被暖黄的光晕镀成金色。她永远记得母亲说：‘好裁缝的手指要有绣娘的温度，机器只能裁出形状，裁不出魂灵。’”可知，这段回忆生动展现了母亲工作时专注的情形，以及母亲对裁缝手艺独到的见解，体现出母亲对这份手艺的热爱，同时向读者展示了宁秋月内心对匠人手艺“有温度、有魂灵”的理解。从第⑥段“那年她七岁，趁母亲不注意用剪刀戳破了案台，母亲却没有打她，只是指着木屑说：‘你看，木头也会疼的。’”可知，母亲对宁秋月的教诲温柔而富有深意，让宁秋月懂得要尊重手中的材料，这也进一步丰富了宁秋月对手艺人的认知，推动了她在后续为顾小姐复原旗袍、修补戏服时秉持着这种对技艺的敬畏之心，从而推动了小说故事情节的发展。文中多处穿插的这些回忆，都表明母亲对宁秋月影响极深，从母亲的言传身教到宁秋月对母亲的铭记与践行，呼应了小说关于匠人精神传递和传承的主旨，展现了裁缝铺中代代相承的不仅是手艺，更是那份对技艺的执着与热爱。 27．本题考查词句理解。 根据第①段中的“那些深浅不一的刻痕里沉淀着四代人的体温”，第⑤段中的“好裁缝的手指要有绣娘的温度，机器只能裁出形状，裁不出魂灵”，第⑥段中的“你看，木头也会疼的”可知，“呼吸”与文中“四代人的体温”“温度”“灵魂”“疼”等字词相呼应，它们都体现了匠人与手艺之间的紧密联系。匠人们以智慧和心血让手艺得以延续发展，赋予了手工艺品以生命，使其成为有灵魂的艺术。再结合第⑤段中母亲在台灯下专注穿针的情节，以及文中宁秋月精心修补戏服、顾小姐坚持手工刺绣等内容，可以看出“匠人的呼吸”饱含着匠人对手艺的热爱和敬意。从全文来看，作者通过这些内容，寄予了对匠人们世世代代精研手工技艺精神的高度赞美。 （2025·江苏泰州·一模）阅读李铭的《暖砚》，完成下面小题目。 ①羊山人秦黎明，早些年闯荡关外。九一八事变后，在一次战斗中，秦黎明一条腿被炮弹皮击中，落下了瘸腿的残疾。此后，秦黎明在羊山乡间务农。 ②十里八村的红白喜事，秦黎明都去帮忙。因为写得一手好字，红白喜事需要的喜联和挽联都归他写。主人还会热情邀请秦黎明做账房先生，帮助记录收下的礼金。当地有玄羊寺，早些年的寺名也出自他的手笔。到了年根底下，秦黎明就义务给乡亲们写春联。 ③寒风凛冽，白雪皑皑。鞭炮声声一岁除，家家门前换旧符。红纸黑字，秦黎明那字苍劲有力，贴到门前能呼唤春风。秦黎明深得当地村民信赖，威望渐高，人送雅号“秦秀才”。 ④日本人第一次攻打清风岭，不但扑了空，还被打死两个鬼子兵。日本人很是气恼，调动了不少人马前来扫荡。到羊山镇晃荡一圈，拐进山坳的时候，看见了一家门上的春联，为首的鬼子头山田看在眼里，记在了心上。 ⑤这一年年根底下，秦黎明家突然来了位不速之客。 ⑥他跟其他前来索春联的乡亲打扮差不多，戴着一顶狗皮帽子，把一张大红的纸捧过来。那时候，十里八村求秦黎明写春联的百姓很多，大多数都是自己带着红纸，讲究的还会带上一条猪肉或者一瓶烧酒作为答谢。 ⑦秦黎明接过乡亲们的红纸来，三叠四叠，然后取一条黑线，摁住叠好的红纸，用黑线切纸。细线很锋利。秦黎明手一抖，细线便“唰唰”将红纸齐齐割断。秦黎明端坐，从桌下取一方砚台，摆在方桌上。 ⑧不速之客眼睛一亮，目不转睛地盯紧了这方砚台。 ⑨冬季天寒地冷，写毛笔字时砚台总会冻冰，研墨的时候或是打滑，或是难以研开。秦黎明轻轻将墨研开，墨汁均匀，毛笔蘸上去，饱满欲滴。七字锦也好，十字句也罢，秦黎明铺好红纸，略一停顿，挥手就写。中途他即便再蘸墨，也不见气脉神韵断了。待他一气呵成将字写完，再看砚台之上，墨汁刚好用完，那砚台上竟然有温润之气飘荡，似檀香萦绕，似晨雾微散。 ⑩不速之客开口叫绝。 ⑪秦黎明朝着不速之客问：“先生，索何联对？” ⑫不速之客说：“随意赐联。” ⑬秦黎明点头，并不急，往茶壶里续水。 ⑭“恕我眼拙，这方砚台可是传说中的暖砚？”不速之客问。 ⑮秦黎明微微一笑。白居易有诗句：“砚温融冻墨，瓶暖变春泉。”北方暖砚大体分为两类：水暖砚和火暖砚。顾名思义，水暖砚就是在墨堂下面凿出空腔，注入热水暖砚；“火暖”当然就是用炭火了。火暖型暖砚要经受炭火的长时间烘烤，端石、红丝石、洮石等滋润柔滑的砚石很容易被烤焦开裂，所以只能选用质地致密、硬度更高的宝石制砚。这些宝石可遇而不可求，属于文房中的奢侈品，一般寒士难能用上。 ⑯不速之客追问道：“您这方暖砚不是水暖砚台，也不是火暖砚台啊！” ⑰秦黎明站起身来说：“先生也不是俗人，一眼便看出端倪。这方暖砚，由天然的石头制成，这石头在我们羊山当地被称作‘诚石’。诚石看似平淡无奇，却能在严寒之下研墨而不冻。精诚所至，金石为开。采得宝石制暖砚，可遇而不可求啊！” ⑱秦黎明说罢，屏气，凝神，在暖砚上蘸墨，一挥而就一副联对，待墨迹干后递给了不速之客。 ⑲不速之客离去，家人张罗着过新年，秦黎明不慌不忙，把暖砚放在桌子上，带着家人进山躲避。当夜，村庄突然被鬼子和伪军包围。鬼子兵冲进秦黎明家，抢走了桌上的暖砚。 ⑳三日后，朝阳县城鬼子头山田的寓所中，他焚香净手，拿出这方暖砚来。山田动手研墨，却发现暖砚早已经不暖，变得冷冰冰的，成了一方冰石。山田仔细辨认，这确实像是那天看到的暖砚。它在秦黎明的手下是那样温润从容，怎么到了自己手上却变得如此冷酷无情！ ㉑鬼子兵带进来汉奸，他给山田解说了秦黎明写的那副对联：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ㉒山田脸色铁青，愤恨地盯着那方冷冰冰的暖砚。 （选自《小小说选刊》2025年3月17日，有删改） 28．围绕“暖砚”梳理小说情节，并在横线上填入恰当内容。 ——暖砚引起了不速之客的注意—— —— 29．下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是。（   ） A．小说开头写秦黎明参加抗日的经历，为后文他的行为和爱国情怀埋下了伏笔。 B．通过秦黎明写春联的情节，展现了他深厚的书法功底和乡亲们对他的敬重。 C．不速之客对暖砚的追问充满文人雅趣，表现了他对文房四宝的浓厚兴趣。 D．小说善用留白，结尾处以山田“脸色铁青”的神态暗示其愤怒，同时又以砚台的“冷”收束全文，给读者留下了回味的空间。 30．联系上下文，按要求回答下列问题。 （1）赏析第③段划线句。 （2）第⑰段中加点词“诚石”这一命名颇具艺术匠心，请谈谈你的理解。 31．当秦黎明发现不速之客对暖砚格外关注时，他心里是怎样想的？请给此时的秦黎明设计一段内心独白。 32．小说最后山田得到的暖砚是真还是假？请你结合相关历史背景和上下文内容发表你的看法。 资料卡： 九一八事变成为中国人民抗日战争的起点。从此，中国人民开始了艰苦卓绝的抗日战争…… ——摘自八年级上册《中国历史》第18课 【答案】28． 秦黎明用暖砚写对联 鬼子兵抢夺暖砚 暖砚变成了一方冰石 29．C 30．（1）①环境描写，②交代故事发生在严冬时节，③渲染了肃杀冷酷的氛围，④象征侵略者的残酷压迫，⑤与后文新年秦黎明写“红纸黑字”的春联的祥和情形形成对比。（2）①谐音双关，石谐“实”，“诚石”亦是“诚实”②化用“精诚所至，金石为开”。③赋予石头忠贞、气节、不畏严寒、不向侵略者低头的道德品格。 31．此人看到我的砚台眼睛亮了，还一直盯紧这方砚台，绝非寻常乡亲。这块暖砚是我们的祖传宝贝，眼下又是国家危难之时，我一定要多加提防，不能落入坏人之手。 32．假暖砚。（1）秦黎明早有警觉与防备：九一八事变后东北沦陷，民众自发抗日，当不速之客追问暖砚细节时，秦黎明已察觉其身份异常（“先生也不是俗人”），提前带家人避祸，国仇家恨面前不可能把真的留给侵略者。（2）暖砚特性突变：当鬼子首领山田研墨时砚台冰冷，证明其非真品。（3）对联的隐喻反抗：所写“王师北定中原日”暗含驱逐日寇的决心，秦黎明不可能将象征气节的真砚留给侵略者。（4）文本暗示“像”字：文中“确实像是那天看到的暖砚”的“像”字，委婉暗示砚台为仿制品。（5）他提前带家人进山躲避，却将暖砚“放在桌上”等日军来抢，这一反常行为暗示主动设局，以假砚误导敌人。真暖砚。（1）“诚石”特性绑定品性：暖砚由“诚石”所制，需心怀赤诚者方能激发其温润，山田暴虐虚伪，砚遇恶则寒，特性自然消失。（2）当时正值九一八，国难当头，人民正进行艰苦卓绝的斗争，那些心怀不轨的侵略者是无法激发暖砚的特性，因此砚台在侵略者手里只会变得冰冷无情。（3）文本无调换暗示：文中仅言暖砚“确实像是那天看到的”，未提调换痕迹，砚台冰冷源于山田之恶，非真伪之变。（4）对联与砚台呼应：所书“王师北定中原日”暗含民族气节，砚台在山田手中失效，象征侵略必败，强化抗争主题。 【导语】这篇小说以“暖砚”为线索，巧妙串联起抗战背景下的民间抗争故事。作者通过秦黎明这一瘸腿秀才的形象，展现了普通百姓的爱国情怀与文化坚守。暖砚的“温润”与“冰冷”形成鲜明对比，既是物性隐喻，又暗含民族气节——唯有赤诚之心方能唤醒其灵性。结尾山田得砚却失其“暖”，配合陆游诗句的运用，完成了对侵略者的精神鞭挞。小说将文房雅物与抗战主题结合，在留白中彰显了“器物有魂”的深刻寓意。 28．本题考查内容理解。 第一空：联系第②－③段以及第⑦－⑨段中的“秦黎明深得当地村民信赖，威望渐高，人送雅号‘秦秀才’”“秦黎明端坐，从桌下取一方砚台，摆在方桌上”“秦黎明轻轻将墨研开，墨汁均匀，毛笔蘸上去，饱满欲滴……再看砚台之上，墨汁刚好用完，那砚台上竟然有温润之气飘荡”可知，秦黎明写得一手好字，常帮乡亲写对联，在写对联时拿出暖砚，展现了暖砚在研墨时的独特优势，所以开端是秦黎明用暖砚写对联。 第二空：联系第⑲段中的“当夜，村庄突然被鬼子和伪军包围。鬼子兵冲进秦黎明家，抢走了桌上的暖砚”可知，不速之客走后，鬼子和伪军包围村庄，冲进秦黎明家抢走暖砚，这是故事发展中的关键情节。 第三空：联系第⑳段中的“山田动手研墨，却发现暖砚早已经不暖，变得冷冰冰的，成了一方冰石”可知，鬼子头山田拿到暖砚后，暖砚不再有之前的温润，变成了冷冰冰的冰石，这是故事的结局部分。 29．本题考查内容和艺术特色赏析。 C．联系第⑯段以及后文情节可知，不速之客追问暖砚，并非是因为对文房四宝有浓厚兴趣而充满文人雅趣。从“当夜，村庄突然被鬼子和伪军包围。鬼子兵冲进秦黎明家，抢走了桌上的暖砚”等内容可知，不速之客是鬼子的眼线，他的追问是为了确认暖砚的情况，以便鬼子抢夺，所以“不速之客对暖砚的追问充满文人雅趣，表现了他对文房四宝的浓厚兴趣”这一表述不正确。故选C。 30．本题考查词句理解与赏析。 （1）“寒风凛冽，白雪皑皑” ，很明显是环境描写，直接交代了故事发生的时间是严冬时节。凛冽的寒风、皑皑的白雪，营造出一种肃杀、冷酷的氛围，让人感受到天气的寒冷和环境的严峻。这种肃杀冷酷的环境，从侧面象征着当时侵略者给人们带来的残酷压迫，就如同这寒冷的天气一般，让人压抑。此环境描写与后文新年时秦黎明写“红纸黑字”春联的祥和情形形成鲜明对比。一冷一暖，一残酷一祥和，更加凸显出秦黎明等人在艰难环境下对生活的热爱和对侵略者的反抗。 （2）“诚石” 谐音“诚实” ，一语双关。既指这是一种天然的石头，又赋予了其像人一样诚实的品质内涵。“诚石”的命名化用了“精诚所至，金石为开”这句俗语。增加了文化底蕴，使“诚石”不仅仅是一块普通的石头，更蕴含着一种精神力量。通过这个命名，赋予了石头忠贞、有气节、不畏严寒、不向侵略者低头的道德品格。就像秦黎明等爱国人士一样，在艰难的环境下坚守自己的气节，绝不向侵略者屈服。 31．本题考查揣摩人物心理。 联系上下文可知，秦黎明在当地威望高、阅历丰富，且经历过战争，具有敏锐的洞察力。从第④段可知日本人对羊山一带心怀恶意，而不速之客突然出现并对暖砚表现出超乎寻常的关注和追问，秦黎明必然会心生警惕。他深知暖砚特殊，一旦被别有用心之人盯上，不仅自己和家人会有危险，还可能给乡亲带来麻烦。所以他的内心独白会围绕对不速之客身份的怀疑、对暖砚可能招致灾祸的担忧，以及思考如何保护自己、家人和乡亲等方面展开。 示例：这人看似普通乡亲，可眼神里透着股不寻常的劲儿，对我的暖砚这般紧追不舍。结合日本人之前的所作所为，怕是来者不善！这暖砚要是落入贼人之手，只怕会给我和家人惹来大祸，甚至牵连到十里八村的乡亲们。得赶紧想个法子，带着家人先躲一躲，不能让他们的阴谋得逞！ 32．本题考查内容理解。 假暖砚：根据第①段中的“九一八事变后，在一次战斗中，秦黎明一条腿被炮弹皮击中，落下了瘸腿的残疾”以及第⑲段“秦黎明不慌不忙，把暖砚放在桌子上，带着家人进山躲避”可知，秦黎明亲身经历过日寇侵略带来的伤痛，对敌人充满仇恨。当不速之客对暖砚表现出异常关注并追问细节时，秦黎明以“先生也不是俗人”回应，说明他已察觉到对方身份可疑。在国仇家恨面前，他不可能将珍贵的真暖砚留给侵略者，所以选择带着家人躲避，同时将放在桌上的暖砚留给敌人，这一反常举动明显是主动设局。此外，第⑳段中“山田动手研墨，却发现暖砚早已经不暖，变得冷冰冰的，成了一方冰石”，暖砚在秦黎明手中温润从容，到了山田手中却特性突变，这种强烈反差证明此砚并非真品。还有文中“确实像是那天看到的暖砚”里的“像”字，也委婉暗示了砚台是仿制品。并且秦黎明写下“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的对联，暗含驱逐日寇的决心，如此充满反抗意味的举动，也表明他不可能将象征气节的真砚拱手相让。   真暖砚：根据第⑰段中秦黎明所说“这方暖砚，由天然的石头制成，这石头在我们羊山当地被称作‘诚石’。精诚所至，金石为开。采得宝石制暖砚，可遇而不可求啊！”可知，暖砚由“诚石”所制，其特性与使用者的品性紧密相连。结合当时九一八事变后的历史背景，中国人民正处于艰苦卓绝的抗日战争时期，山田作为侵略者，心怀暴虐与贪婪，虚伪且充满恶意，这样的品性无法激发暖砚的温润特性。文中仅描述“确实像是那天看到的暖砚”，并没有任何关于砚台被调换的痕迹暗示，砚台在山田手中变得冰冷，正是因为“诚石”遇恶则寒，并非砚台本身是假。秦黎明写下“王师北定中原日”的对联，其中蕴含的民族气节与暖砚在山田手中失效的情节相互呼应，象征着侵略者的行径违背正义，必然失败，从侧面强化了抗争的主题，也说明暖砚是真品，只是在不同人手中呈现出不同状态。 （2025·江苏徐州·二模）阅读小说，完成小题。 雕花烟斗 冯骥才 ①他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。 ②这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。 ③不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！” ④这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不？”他怔住了。“您怎么知道我姓唐？还知道我画画？”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动，像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜，难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗？谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢？老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便，发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗，“您来尝尝我的烟斗丝吧？”唐先生诚恳地说。“不！”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别…… ⑤他的烟斗是特别，上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。”他说，他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品——雕好的烟斗。“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给、您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固执地一个劲儿摇脑袋。 ⑥从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。 ⑦秋风一吹，又是赏菊的好时节，可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座，外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头，唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜，一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。 ⑧在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您……”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……” ⑨又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画又莫名其妙地出了问题，他再一次落魄，无人理踩了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口，“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了，他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。” ⑩“什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板…… （选自冯骥才作品集《雕花烟斗》有删改） 33．请仔细阅读文章，依据提示，完成对小说情节和人物心理变化的梳理，并说说“唐先生”是一个怎样的人。 故事情节 ① 花房交往 ③ 再次落魄 “唐先生”内心感受 酸楚温暖 ② 轻视、难为情 ④ “唐先生”是一个 的人。 34．下列句子意蕴丰富，富有表现力，请简要赏析。 （1）像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。（从修辞手法的角度） （2）老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您……”（从人物描写的角度） 35．阅读文章时，彭彭认为题目可以改为凤尾菊，你同意他的看法吗？请说说理由。 36．小说结尾处“唐先生”得知老范去世的消息及老范临终时的情景后心情极其复杂。他会怎样想？请选出最恰当的一项。（   ） A．他惊讶，老范虽然死了，但仍然让儿子给自己送花来了…… B．他难过，自己雕刻的烟斗原来只有老范视若珍宝…… C．他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… D．他自责，为什么上次自己会有认为认识老范而难为情的想法…… 【答案】33． 花房邂逅 珍惜真情 重戴桂冠 后悔自责 唐先生是一个热爱艺术、才华横溢，温良、和善，但又势利，顺境时漠视真挚情意的人。 34．（1）运用比喻手法，将受到打击的唐先生比作曾经闪烁辉煌的大吊灯落在地上被任意践踏的碎片，生动形象地写出了唐先生从红极一时的大画家到被打击受冷落的境况的变化。 （2）运用了语言、神态、动作等描写手法，生动的写出了老范在收到唐先生赠送的雕花烟斗时喜悦、激动的心情，表现出老范纯朴、憨厚的性格特点。 35．同意。理由：①凤尾菊是贯穿小说情节的线索。②凤尾菊是连接小说中两个人物感情的纽带。花农养凤尾菊，画家喜欢凤尾菊，花农几次给画家送凤尾菊，临终还托付儿子给画家送凤尾菊，画家因凤尾菊而悔悟。③凤尾菊是花农美好心灵的象征，也寄托着作者对美好感情的歌颂。 36．C 【导语】这篇小说通过画家唐先生与花农老范的交往，展现了人情冷暖与身份浮沉的主题。作者以“雕花烟斗”为线索，巧妙串联起两个阶层人物的情感互动。凤尾菊的意象与烟斗的细节描写相映成趣，既烘托环境又推动情节。小说采用对比手法，将唐先生的身份起落与老范的质朴真诚形成鲜明对照，最终以老范的离世引发唐先生的深刻反思。文字朴实却富有感染力，在平凡叙事中蕴含着对真诚人际关系的呼唤。 33．（1）本题考查小说的情节。结合题干可知，题干所用大都是四字词语。概括时也尽量用四字词语。 第一空，由题干“酸楚温暖”定位到第④段，根据第③段“不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：‘没关系，到这边来抽吧！’”可知，叙述唐先生和花农在花房相遇的情节。可概括：花房相遇 第二空，根据“花房交往”的提示，锁定第⑥段，根据“从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵”可知，叙述了唐先生在遭受别人的歧视，而在花农老范这里得到安慰，欣赏，所以唐先生很这些这段友谊。故可概括：珍惜真情。 第三空，根据“轻视、难为情”的感情提示，可锁定第⑦段，根据“秋风一吹，又是赏菊的好时节，可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上”“没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情”可知，唐先生重拾桂冠后，受到很多人的爱戴，对老范开始轻视了。 第四空，根据“再次落魄”的提示，可锁定第⑨段，根据句子“又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画又莫名其妙地出了问题，他再一次落魄，无人理踩了”，“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。”⑩段“他感到心上像压了一块沉重的石板……”可知，当唐先生知道花农老范对雕花烟斗特别珍视后，心里充满了难过和愧疚之情。故可概括：后悔自责。 （2）本题考查对人物形象的分析能力。解答时，要结合文本内容，从语言、动作、神态等描写中把握人物，分析人物形象要客观全面。 根据第④段老范的叙述“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……”，第⑦段“求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎”可知：唐先生绘画技艺高，还会雕刻精致的烟斗，这说明唐先生是一个有才华，热爱艺术的人； 根据第⑥段“在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵”可知：唐先生对老范很客气，没有因为老范的身份而疏远他；第⑧段“唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范”赠送老范烟斗，这说明他还是有善良、温和的一面的，懂得感恩； 根据第⑨段“秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上”可知：唐先生东山再起时，对于送花到他家的老范，他生了嫌恶之意； 结合第⑦段“唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情”，第⑨段“唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范”可知：他有些势利，有等级观念，顺境时就漠视曾经真挚的情意。 34．本题考查赏析句子。 （1）要求从修辞角度赏析句子，先确定使用的修辞手法，再分析其作用。这句话运用了比喻和对比的修辞手法。将唐先生比作“高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯”，形象地表现了他曾经的辉煌；而“被一棒打落下来”“被人踩在脚下”则形成强烈对比，突出了他落魄后的凄凉境遇。通过这种比喻和对比，生动地展现了唐先生人生的大起大落，增强了语言的感染力。 （2）要从人物描写的角度赏析句子。从人物描写的角度，这句话通过动作描写和神态描写，生动地刻画了老范收到烟斗时的激动和喜悦。“声音都震颤了”“眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来”等细节，形象地表现了他的惊喜；“双手郑重地接过烟斗”“激动地吭吭巴巴”则进一步突出了他对烟斗的珍视和对唐先生的感激之情。这些描写使人物形象更加鲜活，情感更加真实。 35．本题考查题目的作用。先回答观点，不同意或者同意。再从结构、内容及表达效果三个方面分析作答。 如果回答同意修改标题为“凤尾菊”，可根据第①段句子“他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了”可知开篇描写“凤尾菊”的灿烂，引出下文情节，唐先生与花农老范相遇。根据第⑨段“打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口”可知，在唐先生再次落魄，没人关怀的情怀下，花农老范让儿子送来“凤尾菊”，可见老范送来的不仅仅是花，更是老范对唐先生的关怀。由此可概括以“风尾菊”为题目的原因，既可以是文章的线索，使得文章结构紧凑，还可以代表花农老范的的品格的高尚。也表达文章的中心，无论人处于什么样的地位或者处境下，人和人之间，应该是以诚相待的。 不同意。虽然“凤尾菊”在文中多次出现，是连接唐先生和老范的纽带，但“雕花烟斗”才是贯穿全文的核心线索，象征着唐先生的才华和老范的真诚。烟斗不仅是唐先生的创作，也是老范珍视的礼物，更是两人情感的交汇点。相比之下，“凤尾菊”更多是背景和媒介，而“雕花烟斗”更能体现小说的主题和人物关系。 36．本题考查分析理解人物的心情。要结合语境，体会人物的心理。根据结尾段句子“唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板……”可知，唐先生的心情是复杂的，有愧疚、难过与自责，但更多是后悔。再结合第⑦段“没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情”可知，唐先生“他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上”时，被众人再次捧起时，唐先生对傻里傻气的老范，有过嫌弃之心。再根据第⑧段“唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范”，再根据第⑨“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。”当唐先生知道花农老范，对雕花烟斗如此珍视后，内心后悔的成分更多一些。唐先生后悔没把雕刻最精美的烟斗送给知音老范而难过。所以小说结尾处唐先生的心情最恰当的一项是：C.他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… A.只提到惊讶，不够全面； B.虽然提到难过，但未触及唐先生的后悔； C.“后悔”完全准确，唐先生因没能把上乘的烟斗送给老范而愧疚，后悔； D.唐先生对自己势利行为自责，更为自己只是送给花农老范一颗普通烟斗而后悔，老范并没有感受到、在意唐先生的势利，他为获得的雕花烟斗而喜悦，因此唐先生的自责，更多的是在于没有给对方最好的烟斗，而不是自己势利的想法和做法； 故选C。 （2025·江苏宿迁·二模）学校开展“校园戏剧节”活动，请你参与。 走眼 侯发山 ①许焰的朋友大元，专门搞收藏。在当地，说妇孺皆知有点夸张，小有名气还是说得上。大元的藏品繁杂，有书画，有文物，有陶瓷，有玉器，有钱币，有票券，甚至有标本，等等。有人说大元的藏品不真，潜台词，赝品，假货。对此，大元一笑了之，从不辩驳。 ②许焰不搞收藏，也不懂收藏，但不影响和大元的情谊。两人交往有些年头了，算不上贴心贴肺，但是，天长日久或茶或酒地滋润，关系自然比一般的朋友要高一个档次。大元曾对许焰说过，只要你看上我的藏品，不论哪一件，只管带走。由此可见，两人的关系有多铁。许焰呢，说真的，还真没看上一件。 ③这天，许焰又来大元这里喝茶聊天。大元见多识广，是个有趣的人。 ④许焰看到博古架上有一匹“骏马”，庄重古朴，典雅大气，泛着绿色，又有些锈迹，他问道：“这个马是啥东西做的？不会是青铜吧？”“这是玉石。”大元漫不经心地说。 ⑤许焰起身走到博古架前，小心翼翼地拿起“马”欣赏起来。这匹“马”呈现出跳跃的形象，很有动感，马头高昂，前蹄高举……这匹“马”既勇猛豪放，又沉着淡定，给人一种坚持前进永不放弃的精神。许焰有点心动了。他来到这里多次，从未动过心，这次真的是触电了，对眼了。 ⑥大元给许焰的茶杯续上水，说：“许焰，你饱读诗书，一定知道《左传》中的子罕不受玉的故事吧？” ⑦“知道。”许焰放下“马”，回到茶台前。宋国有人得了一块宝玉，献给高官子罕，子罕不要。送玉人说：“这块玉是价值连城的宝玉。”子罕说：“我把不贪当作宝贝，你把这块美玉当作宝贝，如果你把你的宝贝献给了我，那么我们两人都失去了宝贝，不如我们各自持有自己的宝贝吧！”送玉人说：“我是一个小老百姓，这么贵重的宝玉不能带回家，带回去就有危险，请你务必收下。”子罕听送玉人说的话有理，于是就找了一个玉匠把美玉雕琢一番，把卖玉所得交给送玉人，让他回乡后好好地安排生活……大元说这话啥意思呢，难道看出了我的心思，要打消我的念头？ ⑧大元指着那匹“马”说：“这就是子罕请人打造的那块玉。”“啊！真的假的？”许焰大眼瞪小眼，看了看大元，看了看那匹“马”。“我就知道你不信。”大元话锋一转，“你若是喜欢，不管真的还是假的，就带走吧。” ⑨许焰惊喜之余，趁坡下驴，把那匹“马”宝贝似的抱回了家，摆在了客厅的显眼位置。但凡见到的亲戚朋友都说，这绝对不是玉石，是化学材料做的。说得多了，许焰跟吃了苍蝇似的，也有点疑惑了，怀疑“马”真是假的，真是做过旧的。 ⑩一天，他抱着“马”去省城的一家权威机构鉴定。 ⑪一个束着辫子的年轻专家掌眼后，得出结论：这匹“马”是假的，不是玉石。 ⑫“您再瞅瞅。”许焰还不死心。 ⑬专家生气了，说：“我要是看走眼，你把我的辫子剪下来刷马桶！” ⑭话说到这个份儿上，许焰不再怀疑。 ⑮后来，许焰就寻个机会完璧归赵，把“马”给大元送了回去。他说：“这么贵重的东西放家里，我日夜不安，担心小偷惦记，害怕被人暗算……我还是过平安日子吧。” ⑯这话说得冠冕堂皇，大元呢，淡淡一笑，也没有多说什么，就随手接过放回到了博古架上。 ⑰一个月后，许焰观看本地电视新闻，有这样一则消息：收藏家大元把他的一件藏品拍卖了400万，无偿捐赠给了他的母校。许焰惊讶地发现，大元拍的那件藏品正是自己“完璧归赵”的那匹“马”！ ⑱此后，许焰再也没有去过大元的藏馆。大元呢，倒是跟许焰联系过两次，许焰都借故推辞了。 （选自《小小说月刊》2024年第一期，有删改） 37．小文将小说改编成多幕剧，请你仿照示例，为其余三幕各拟写一个标题。 第一幕：茶室惊遇    第二幕：      第三幕：      第四幕： 38．小语认为第⑨段中画横线处旁白“说得多了，许焰跟吃了苍蝇似的，也有点疑惑了，怀疑‘马’真是假的，真是做过旧的”一句中“跟吃了苍蝇似的”表达不够文雅，不如将其改成“心里很不舒服”。请说说你的看法。 39．以下是根据小说内容设计的人物对白（涉及文章⑪～⑭段部分）。为了达到更好的表演效果，请任意选择其中一处，为其对白设计具体的表演方案，并阐述理由。 专家：（①________）⑤这匹“马”是假的，不是玉石。 许焰：（②________）⑥您再瞅瞅。 专家：（③________）⑦我要是看走眼，你把我的辫子剪下来刷马桶！ 许焰：（④________）⑧您确定就好，您确定就好…… 【设计角度】①～④处设计肢体动作、神态表情，⑤～⑧处设计语气、语调、重音。 选 处，你的设计： 说明理由： 40．请你结合小说内容，为⑯段中画波浪线句子处的“大元”设计一段内心独白。 41．关于小说《走眼》的主题众说纷纭。请结合小说内容，谈谈你对小说主题的理解。 【答案】37． 第二幕：亲友质疑 第三幕：省城鉴定   第三幕：鉴宝风波 第四幕：新闻惊变或第二幕：心动索玉（忆事得宝） 第四幕：真相揭晓 38．不好“吃了苍蝇似的”运用比喻和夸张的手法，给人一种强烈的画面感，让读者能深刻感受到他此时糟糕的心情：把许焰听到亲戚朋友说“马”是假的之后内心的恶心、膈应和纠结形象化（口语化表达与小说市井气息相契合）：给人一种强烈的画面感，让读者能深刻感受到他此时糟糕的心情：比“心里很不舒服”更能体现其强烈厌恶与自我怀疑：也更符合许焰虚荣易受外界影响的性格特点：“心里不舒服”书面语表述较为平淡、笼统，只是简单地说明许焰的心理感受，缺乏生动性和感染力 39． 示例：拿起放大镜，上上下下仔细看了一会。随手放在桌上。 眼神平静，盯着许焰。 声调平缓，重读“假”“不是”等字（动作设计表现其认真、专业。神情语速等设计表现其自信） ②身体微微前倾，靠近专家，眼睛紧紧盯着专家的脸，双手不自觉地抓紧“马”。脸上满是怀疑。⑥语速迟缓，语调上扬，“再”字重读，用疑问语气（表现其紧张又不甘心，对专家重新鉴定的期待） ③指着马，身体前倾。眼神不屑（拍案瞪眼，冷笑）。⑦语速较快，语调高昂且尖锐。“看走眼”“剪下来刷马桶”这几个关键短语的重读。（或重读“剪辫子”“刷马桶”，语调高昂急促，语气激烈）（肢体动作体现专家的自负与不耐烦，突出专家对自己专业的自信，被质疑时的愤怒激烈语气强化其鉴定结论的“权威性”，为后文反转铺垫） ④弯下身子，眼睛无神。⑧声音低沉无力，语速较慢。用悲伤的语气。（表现许焰此时内心极度的失望 40．真玉和不识真人的遗憾：对大元赠送初衷或决定捐赠的暗示；淡泊豁达的态度。 示例1（暗示结局版）：老许啊，你终究信不过我……这“马”本是想送你，如今捐给母校，也算物尽其用。 示例2（理解宽容版）：老许还是不够信任我啊，听到别人说这是假的就信了，也不想想我大元怎么会把这个毫无价值的东西放在博古架上。不过算了，既然他这样，那我也不强求，他迟早会知道真相的。 示例3（理解宽容版）：唉，许焰他心里有顾虑也正常。这物件对我来说，本就没那么在乎是留是去。他既然觉得不安心，还回来就还回来吧，朋友之间，没必要因为这个多费口舌，我懂他就行。 示例4（内心遗憾版）：你小子看似精明，却也有走眼的时候呀！一件价值连城的珍品愣是没认出来，心中贪财，却眼中无才，活该你与美玉无缘啊。 示例5（豁达洒脱版）：哈哈，还就还呗。这东西于我而言，不过是众多藏品之一。许焰有他的考量，强求不得。我又何必解释，有些事，不说也罢。 示例6（重情轻物版）：罢了罢了，东西回来不回来不重要，许培能来还，说明他心里还是在意这份情谊的。我也不想因为这个让他心里别扭，不说了，情谊在就行。 41．小说《走眼》的主题具有丰富性。一方面，它展现了人性的复杂。大元明知“马”的价值，却不告知许焰，其行为背后的动机耐人寻味，可能是考验友情，也可能是出于其他考虑，体现出人性的多面性。许焰在面对“马”的真假问题时，从喜爱到怀疑，再到疏远朋友，反映出他在利益和信任面前的动摇，展现了人性中的猜疑与虚荣。另一方面，小说也是对信任与友情的考验。大元与许焰看似深厚的友情，却因“马”的真假受到冲击。许焰对大元的信任在他人的质疑和专家的鉴定下崩塌，最终选择疏远大元，说明友情在现实的考验下是如此脆弱。最后展现了大元无私奉献的精神，大元将价值400万的藏品拍卖捐赠，满不在意他人对自己藏品真假的质疑，也不与许焰计较，凸显其高尚的品德，同时也与许焰形成鲜明对比。“走眼”的双关手法：既指专家鉴定“看走眼”，表现对所谓的专家的讽刺，也指许焰对友情和藏品价值的“看走眼”，讽刺了以权威或世俗标准衡量一切的功利心态。人性弱点：许焰因他人质疑否定友情馈赠，批判虚荣盲从心理：真伪辩证：大元以“假玉”考验人性，最终捐赠真品，彰显“真英雄重义轻利”的价值观。 【导语】这篇小说通过收藏家与友人的故事，巧妙探讨了真伪、信任与价值观的命题。作者以“玉石马”为线索，层层递进：从许焰的动心、旁人的质疑到专家的误判，最终揭示大元“假作真时真亦假”的收藏哲学。文中子罕典故的运用，暗讽了现代人对物质价值的盲目追求。结尾的拍卖反转，既凸显人性弱点，又彰显大元的豁达智慧。语言简洁却富有张力，心理描写细腻，在短小篇幅中完成了对人性深度的挖掘。 37．本题考查拟写标题。 由第③段“许焰又来大元这里喝茶聊天”，第④段“许焰看到博古架上有一匹‘骏马’……”，第⑤段“……许焰有点心动了。他来到这里多次，从未动过心，这次真的是触电了，对眼了”可知，许焰被博古架上的玉石骏马吸引，首次对藏品心动。对应了第一幕：茶室惊遇；由“茶室惊遇”的提示可知，拟写标题时需用四字短语拟写。 第二幕标题：由第⑨段“许焰惊喜之余，趁坡下驴，把那匹‘马’宝贝似的抱回了家”“凡见到的亲戚朋友都说，这绝对不是玉石，是化学材料做的”可知，此幕聚焦许焰把“马”带回家，亲戚朋友对藏品表示怀疑。据此可拟标题：心动索玉、亲友质疑、众议生疑等； 第三幕标题：由第⑩段“他抱着‘马’去省城鉴定”，第⑪段专家“得出结论：这匹‘马’是假的，不是玉石”，第⑬段“我要是看走眼，你把我的辫子剪下来刷马桶！”可知，专家鉴定为假，并发出毒誓，此幕展现戏剧性的鉴定冲突。据此可拟标题：携宝求证、省城鉴定、权威断假、鉴宝风波等； 第四幕标题：由第⑰段“许焰观看本地电视新闻，有这样一则消息：收藏家大元把他的一件藏品拍卖了400万，无偿捐赠给了他的母校。许焰惊讶地发现，大元拍的那件藏品正是自己‘完璧归赵’的那匹‘马’”，第⑱段“许焰再也没有去过大元的藏馆……”可知，许焰从拍卖新闻得知真相，和大元断绝了往来，此幕呈现真相反转与关系破裂。据此可拟标题：天价拍卖、新闻惊变、心结难解、真相揭晓等。 38．本题考查句子赏析。 第⑨段中画横线处旁白“说得多了，许焰跟吃了苍蝇似的，也有点疑惑了，怀疑‘马’真是假的，真是做过旧的”一句中“跟吃了苍蝇似的”，结合第⑨段“但凡见到的亲戚朋友都说，这绝对不是玉石，是化学材料做的”可知，这个句子运用了比喻和夸张的修辞手法，将许焰听到质疑后的心理状态具象化。这种表达不仅生动地描绘出他内心的恶心、膈应，还通过夸张的“吃苍蝇”强化了其纠结与自我怀疑的程度，就像被迫吞咽令人作呕的东西一样，既无法吐露真实想法，又难以忽视外界的声音。相比之下，“心里很不舒服”仅是平淡的陈述，缺乏这种感官冲击力，难以让读者共情许焰在虚荣心与信任感之间的撕裂感。从语言风格来看，原文“吃了苍蝇似的”的口语化表达，与小说的市井气息高度契合。大元作为收藏界的“江湖人士”，许焰作为被市井评价左右的普通人，他们的对话和心理活动本就带有生活化的粗粝感。若改为文绉绉的“心里很不舒服”，反而割裂了文本的真实性。就像让一个市井人物突然咬文嚼字，显得突兀。此外，口语化的比喻更符合许焰虚荣易动摇的性格。他并非深沉的知识分子，而是一个会被三言两语动摇的普通人，“吃苍蝇”的粗俗感恰恰暴露了他内心的肤浅与焦虑。因此，原句通过修辞与语言风格的统一，不仅强化了情感张力，也暗含了对人物性格的讽刺，远胜于改句的苍白表述。 39．本题考查人物描写与朗读设计。 题目要求从表演设计的角度，为人物对白设计具体的表演方案，包括肢体动作、神态表情、语气语调等，并说明理由。根据小说情节，分析专家和许焰在不同对话时的心理状态和情绪变化。肢体动作要体现人物的态度和情绪，由第⑬段“专家生气了，说：‘我要是看走眼，你把我的辫子剪下来刷马桶！’”可以看出专家的自信、不耐烦；由第⑫段“‘您再瞅瞅。’许焰还不死心”可以看出许焰的紧张、不甘心等。可以通过面部表情传递人物的心理，如专家的不屑、许焰的失望等。语气语调可通过声音的变化强化情绪，如专家的激烈、许焰的低沉等。说明理由是要结合小说内容和人物性格，解释设计如何服务于情节发展和人物塑造。 示例： ①处（专家动作与神态），肢体动作：专家拿起“马”，用放大镜仔细端详，时而皱眉，时而摇头。神态表情：神情专注，嘴角微撇，显得有些不耐烦。理由：表现专家的专业性和对许焰的轻视。⑤处（专家语气、语调、重音）：语气：冷淡而肯定。语调：平稳，略带嘲讽。重音：重读“假”“不是”，强调结论的绝对性。理由：突出专家的自信和对许焰的打击。 ②处（许焰动作与神态），肢体动作：许焰双手紧握“马”，身体前倾，眼神急切。神态表情：眉头紧锁，嘴唇微颤，显得焦虑不安。理由：表现许焰的紧张和对专家结论的怀疑。⑥处（许焰语气、语调、重音）：语气：恳求中带着不甘。语调：语调上扬，语速稍慢。重音：重读“再”，强调请求的迫切性。理由：体现许焰对重新鉴定的期待和不甘心。 ③处（专家动作与神态），肢体动作：专家猛地拍桌，手指指向“马”，身体前倾。神态表情：眼神凌厉，嘴角冷笑，显得愤怒。理由：表现专家被质疑后的愤怒和自负。⑦处（专家语气、语调、重音）：语气：激烈而嘲讽。语调：高昂尖锐，语速加快。重音：重读“剪下来刷马桶”，强调赌注的极端性。理由：强化专家的权威性和对许焰的压制。 ④处（许焰动作与神态），肢体动作：许焰低下头，双手无力垂下，肩膀垮下。神态表情：眼神空洞，面色苍白，显得极度失望。理由：表现许焰接受现实后的崩溃和失落。⑧处（许焰语气、语调、重音）：语气：低沉无力，充满绝望。语调：语速缓慢，语调下沉。重音：重读“确定”，强调最后的挣扎。理由：体现许焰内心的极度失望和无奈。 40．本题考查人物心理描写。 本题要求为第⑯段中画波浪线句子“大元呢，淡淡一笑，也没有多说什么”处的“大元”设计一段内心独白。内心独白要紧扣人物性格。大元作为收藏家，既有专业眼光又有豁达胸襟，独白应体现其淡泊、通透的性格特点。结合第⑰段“收藏家大元把他的一件藏品拍卖了400万，无偿捐赠给了他的母校。许焰惊讶地发现，大元拍的那件藏品正是自己‘完璧归赵’的那匹‘马’”可知，独白需暗含后文“马”被拍卖捐赠的真相；结合第⑱段“大元呢，倒是跟许焰联系过两次”可知，独白也可以包含大元对许焰行为的宽容理解。语言应简洁含蓄，避免直白说教，符合“淡淡一笑”的克制神态。 示例1（洞察人心版）：世人总爱用眼睛判断真假，却忘了用心去感受。这匹“马”在许焰眼里是真是假并不重要，重要的是他连我的情谊都开始怀疑。当初说“不论真假只管带走”的洒脱，如今看来倒成了笑话。也罢，既然他信不过我的眼力，更信不过我们的交情，这物件留在身边反倒成了负担。不如让它去更有意义的地方…… 示例2（幽默自嘲版）：有趣，真有趣！我大元“赝品大王”的名声在外，倒让真品也成了假货。许焰啊许焰，你宁可相信那个扎辫子的“专家”，也不愿信相交多年的老友？不过这样也好，至少证明这“马”确实不凡——能让专家都看走眼的东西，不正说明它的价值吗？只是可惜了！ 示例3（哲思隐喻版）：玉的真假不过表象，人心的真假才是根本。他怀疑的不是这匹“马”，而是我们这些年的情分。当初他心动时眼里的光，和现在避而不见的疏远，倒比任何鉴定都更能照见人心。这物件既然承载不了真情，不如让它去承载更多人的希望。 示例4（淡然释怀版）：物件本无贵贱，全在人心所向。他既觉得是负担，强留反失其趣。这“马”在我架上沉寂多年，许焰一眼相中本是缘分，如今缘分尽了，自有它的归处。世间真伪从来难辨，但行善之心最是真切。就让这“假马”去成就些真事吧。 示例5（隐晦点拨版）：你当它是假，它便是假；你当它是真，万金不换。可惜许焰终究没明白，真正的价值不在专家鉴定，而在知交相赠的情谊。既然他选择用世俗眼光衡量一切，这“马”留在他处反倒成了负累。不如让它换个活法。有时候，“假作真时真亦假”啊！ 示例6（超然物外版）：藏物半生，早悟得一个理：人留不住的东西，不如送给能容它的天地。这“马”见证过子罕的清廉，经历过许焰的猜疑，如今该让它去见证更纯粹的善意了。真品赝品？在孩子们求知的眼神里，这些都不重要。 示例7（友情至上版）：马儿回来也好，总比因它生分了强。许焰的疏远让我心痛，但朋友的情分，可比玉石重多了。这物件既然成了心结，不如解开它，让拍卖所得去滋养更多纯真的心灵，或许比留在我们任何一人身边都更有意义。 示例8（伏笔悬念版）：既无缘送你，便让它去该去的地方吧……母校的孩子们或许更懂它的价值。许焰永远不会知道，那天电视新闻里拍卖师喊出“400万”时，我多希望坐在台下的是他。不过这样也好，至少证明我的眼力没错——能让专家都看走眼的，才是真正的珍宝啊…… 41．本题考查文章主旨。 本题要求谈谈对小说主题的理解。可通过大元和许焰的故事，挖掘其行为背后的深层含义。关注“马”的真假变化如何推动情节，并成为主题的载体。可从多角度解读，如从人性、友情、社会价值观等层面展开分析，避免单一结论。也可以结合标题“走眼”的双重含义及鉴定失误和价值误判深化主题。 示例1：由第①段“大元的藏品繁杂……有人说大元的藏品不真”和第⑰段“拍卖了400万，无偿捐赠给了他的母校”可知：小说通过真假藏品的反转，揭示了表象与实质的辩证关系。据此可以概括出：作品批判了以世俗眼光判断事物价值的功利心态，暗示真正的价值往往超越物质层面）。 示例2：由第②段“两人交往有些年头”和第⑱段“许焰再也没有去过大元的藏馆”可知：通过许焰因藏品真伪问题疏远朋友的行为，展现了信任危机。据此可以概括出：小说深刻探讨了友情在利益考验下的脆弱性，当物质价值与情感价值冲突时，人性中的猜疑可能摧毁多年情谊。 示例3：由第⑦段“宋国有人得了一块宝玉，献给高官子罕，子罕不要……”子罕典故和第⑯段“大元淡淡一笑”可知：大元始终保持着超然态度。据此可以概括出：作品塑造了“重义轻利”的理想人格，大元不辩解藏品真伪、不计较朋友猜疑的行为，与子罕“以不贪为宝”的精神形成呼应，彰显高尚品德的价值。 示例4：由第⑬段“我要是看走眼，你把我的辫子剪下来刷马桶！”专家赌咒发誓和第⑰段“收藏家大元把他的一件藏品拍卖了400万，无偿捐赠给了他的母校。许焰惊讶地发现，大元拍的那件藏品正是自己‘完璧归赵’的那匹‘马’”拍卖事实可知，前后形成强烈反差。据此可以概括出：小说通过“走眼”的双关意义（专家鉴定走眼/许焰对友情走眼），讽刺了盲目崇拜权威的社会现象，暗示真正的眼光应超越物质层面。 示例5：由第⑨段“亲戚朋友都说，这绝对不是玉石，是化学材料做的”和第⑭段“话说到这个份儿上，许焰不再怀疑”可知：许焰的认知完全被外界评价左右。据此可以概括出：作品批判了从众心理对人的异化，当个体放弃独立判断时，不仅会“走眼”错失珍宝，更会失去更珍贵的友情与自我。 （2025·江苏无锡·二模）阅读下面文章，完成小题。 在希望的田野上 侯发山 ①花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家。 ②两人虽然远隔千里，有了微信便近在眼前，丝毫不耽误交流。 ③花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去了，显不着咱，还不如回去。” ④桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己累死累活把她养大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝顺，说的话就很顺耳，像个痒痒挠，挠的尽是痒痒处。但是，当妈的还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去，能飞多远就飞多远，能飞多高就飞多高。想到这里，桂兰稳定了一下情绪，说：“人往高处走，水往低处流。傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？” ⑤“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一直没走出村，不也是过了大半辈子？” ⑥“别跟妈贫嘴！妈吃的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……” ⑦“妈，都是老皇历了，我的耳朵都听出茧子了，就别再提了。” ⑧其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。 ⑨桂兰不吭声了。 ⑩花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？” ⑪桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。啥。妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。” ⑫花珠说：“妈，给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。对了，现在不种地了，家里也没啥事，您可以出去转转看看啊。” ⑬“我天天转，天天看，还不花钱。”桂兰说着把手机的摄像头对准桌子上的地球仪，这个还是花珠上初中时她给买的。 ⑭花珠“扑哧”笑了，说：“妈，我给您说正经的。” ⑮“妈听你的，出去旅游，但你也得听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想。” ⑯“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。 ⑰一星期后的一个晚上，花珠和桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿？” ⑱“妈，我在火车上实习。” ⑲“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？” ⑳“妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。” ㉑“好，好，好，妈天天晚上跟你聊。” ㉒就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里，这倒也好，风吹不着，雨淋不到。不过，实习结束后干啥呢？当乘务员？桂兰想从花珠的话里套出话来，可是，花珠说话每次都是断断续续的，像吝啬鬼发红包似的，一次说一点，一次比一次的信息量少。 ㉓桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠微信视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车——希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用。桂兰抻了神衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘王，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。 ㉔“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。 ㉕“你不是说让我出去旅游吗？瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 ㉖“妈，您这是要到哪儿旅游？” ㉗“北京，妈还没去过北京呢。” ㉘“妈，您是不是上错站台了？” ㉙“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？” ㉚花珠忍住笑，说：“妈，您看看您身后的站牌。” ㉛桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）——幸福站（终点）”。她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。” ㉜“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 ㉝桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 42．【小说之矛盾】小说的焦点在矛盾，小语梳理文本后，依据小说矛盾冲突绘制了下图，有几处不清楚，请你帮他补全。 43．【小说之主题】小文不同意小语提炼的主题，他认为本文的主题应为：鼓励并赞美年轻人回归家乡，建设家乡。你同意哪种观点，请结合文本进行分析。 44．【小说之语言】文中第④段画线句加点词语很有表现力，请从词语运用的角度进行赏析。 桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。 45．【小说之人物】人物塑造是小说的核心，除母女俩外，文中还有一个从未直接出现的人物——希望。请你结合全文对他进行评价 46．【小说之重复】“火车”在全文重复出现，请你结合文本以及链接材料分析其作用。 【链接】：美国文学评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意重复出现的现象来完成。”如《驿路梨花》中，多次提及“小茅屋主人是谁”这一问题，通过猜测——推翻——再猜测——再推翻——真相大白的模式，实现了一波三折的表达效果。 【答案】42．①希望花珠留上海实习；②以在火车上实习为由；③花珠回到家乡农业园实习 43．同意小文观点。文中花珠以“火车实习”为借口实则返乡参与农业园建设，希望创办现代农业园带动家乡发展，体现年轻人返乡建设的主题，母女矛盾最终化解也侧面支持这一选择。 44．“荡漾”一词细腻写出桂兰内心因女儿的体贴而产生的柔软波动，既感动于女儿的孝顺，又坚持希望女儿留在大城市的矛盾心理。 45．希望是有远见的新型农民，流转土地发展观光农业，带动家乡经济；善于用人，吸纳大学生实习；有社会责任感，为村民提供租金和就业机会。 46．“火车”是线索，串联母女矛盾与和解；象征城乡连接（上海与家乡）；报废车厢作为宿舍，体现农业园的创新模式；呼应“希望站”“幸福站”，暗示乡村发展的希望。 【导语】本文以母女关于实习地的矛盾为切入点，通过细腻的对话与心理描写，展现了传统观念与现代选择的碰撞。“火车”作为核心意象反复出现，既是花珠善意谎言的载体，也是乡村振兴的隐喻——农业园里的报废车厢暗示着新旧交替。希望这一隐形人物则象征农村发展的推动力。小说最终在母女相互理解的温情中收束，既肯定青年返乡建设的价值（如花珠暗中参与农业园规划），又暗含对母亲拓宽视野的期许，落脚于“希望的田野”这一双重主题。语言鲜活，善用比喻（如“痒痒挠”），乡土气息与时代感并存。 42．本题考查文章内容理解和概括。 ①处，根据文章第①段“桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海”以及第④段“当妈的还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去，能飞多远就飞多远，能飞多高就飞多高”、第⑮段“妈听你的，出去旅游，但你也得听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想”等内容分析可知，桂兰的想法是希望花珠留上海实习，所以①处应填“希望花珠留上海实习”。 ②处，从文章第⑰-㉑段可知，花珠和桂兰视频聊天，花珠称自己在火车上实习，还解释“您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会”，以此来应对妈妈希望她留在上海实习的要求。再结合第㉓段“希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用”，后文揭示花珠其实就在家乡农业园。所以这里②处以在火车上实习为由，是花珠为了缓和与妈妈关于实习地点矛盾的做法，故②处应填“以在火车上实习为由”。 ③处，依据文章第㉓段“希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用”，第㉜段“花珠推开‘车厢’的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放”，结合前文花珠想回河南老家实习的想法，可知矛盾的结果是花珠回到了家乡农业园实习，所以③处应填“花珠回到家乡农业园实习”。 43．本题考查文章内容的理解和分析。判断对小说主题的两种不同观点，并结合文本进行分析。需要从文本中找出能支持观点的具体情节、人物行为等内容，通过对这些内容的解读来阐述为何同意某一观点。 花珠返乡行为体现主题：根据文章第①段“花珠呢，却想回河南老家”，表明花珠从一开始就有回到家乡的意愿。再结合第㉓段“希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用”，第㉜段“花珠推开‘车厢’的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放”，可知花珠以在火车上实习为借口，实际是回到家乡农业园实习。她作为年轻人，没有选择留在大城市，而是回到家乡参与农业园建设，这种行为体现了年轻人回归家乡建设家乡的主题。 希望的行为侧面支持主题：文中提到“希望每个月给大家颇丰的租金”，以及“希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的”（第㉛段），从这些内容可知希望创办现代农业园，花珠作为科班院校实习生参与其中，说明家乡的发展需要年轻人带来新的理念和技术，进一步体现了鼓励年轻人回归家乡建设家乡这一主题。 母女矛盾化解的意义：文章开头花珠和妈妈桂兰在实习地点上产生矛盾，妈妈希望她留在上海，而她想回河南老家。但最后桂兰“似乎什么都明白了”（第㉝段），矛盾得到化解。这一过程侧面表明花珠回到家乡建设家乡的选择得到了妈妈的理解，从侧面支持了年轻人回归家乡建设家乡这一主题。据此概括回答即可。 44．本题考查词句理解和赏析。要求从词语运用的角度赏析句子中加点词语“荡漾”，需要分析该词语在句中如何体现人物心理和情感，也就是要明确词语所传达的人物内心的变化和复杂情感。 词语本意及语境义：“荡漾”本意是指（水波）一起一伏地动。在文中“桂兰心里荡漾了一下”这句话里，“荡漾”运用了移觉（通感）的手法，将形容水波动态的词语用来形容桂兰内心的情感波动。 体现的人物情感：根据文章第④段“她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己累死累活把她养大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝顺，说的话就很顺耳，像个痒痒挠，挠的尽是痒痒处”，可知桂兰明白花珠想回河南老家是担心自己孤单，花珠的这份体贴让桂兰内心柔软，产生了感动的情绪，所以内心泛起“荡漾”，这体现出她对女儿孝顺的感动。同时，后文“当妈的还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去，能飞多远就飞多远，能飞多高就飞多高”表明桂兰又有着传统的期望，希望女儿能在大城市发展。所以“荡漾”一词也体现出她既感动于女儿的孝顺，又坚持希望女儿留在大城市这种矛盾的心理。 45．本题考查人物形象分析和概括。要求对文中未直接出现的人物希望进行评价，需要从文中找出与希望相关的情节、事件等内容，从这些信息中提炼出希望的人物形象特点，也就是要明确他的行为、决策等所展现出的品质和能力。 有远见的新型农民：根据文章第⑧段“大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算”以及第⑪段“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。啥，妈也搞不明白”，可知希望将村里土地流转过来，发展观光农业园这种新型农业模式，改变了传统的种地方式。这一举措体现出他具有前瞻性的眼光，不局限于传统农业，是有远见的新型农民。 善于用人：从第㉛段“听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的”可知，希望吸纳像花珠这样科班院校的大学生来农业园实习，借助大学生的专业知识为农业园出谋划策，说明他懂得利用人才资源，具有善于用人的特点。 有社会责任感：依据第⑧段“村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金”，以及第㉓段“桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁”，希望流转土地给村民租金，还为村民提供如保洁等就业机会，这体现出他在发展自身事业的同时，也为村民的生活和收入着想，具有社会责任感。 46．本题考查文章内容理解和概括。要求结合文本和链接材料，分析“火车”在小说中重复出现的作用。需要从情节结构、象征意义、与主题关联等方面，依据文本中关于“火车”的具体描述来进行解读。 线索作用：根据文章第⑰-㉒段，花珠和桂兰视频聊天，花珠称自己在火车上实习，“每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里”，以此来缓和与妈妈关于实习地点的矛盾；再到第㉓段“希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用”，最后第㉜段花珠从“车厢”下来，揭示她其实在农业园。“火车”贯穿始终，串联起母女之间从产生矛盾到最后矛盾化解、彼此和解的过程，起到了线索的作用。 象征城乡连接：花珠在上海读大学，而家乡在河南，火车是一种重要的交通载体，它连接着城市（上海）和乡村（家乡）。花珠以在火车上实习为借口，实际是回到家乡，这里的“火车”象征着城乡之间的连接纽带，体现了花珠在城市与家乡之间的选择和情感关联。 体现农业园创新模式：从第㉓段“希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用”可知，希望利用报废火车车厢作为农业园的宿舍，这种独特的做法体现了农业园在经营模式上的创新，“火车”这一元素成为展现农业园创新理念的一个载体。 暗示乡村发展希望：文中提到“希望站（起点）——幸福站（终点）”（第㉚段），火车的站点名称充满积极寓意，火车又与农业园紧密相关，报废车厢被用于农业园建设，花珠也回到农业园实习。“火车”呼应站点名称，暗示着乡村在新的发展模式下（如农业园的发展）有着美好的希望和前景，与小说所传达的乡村发展主题相契合。 （2025·江苏无锡·二模）阅读下面文章，完成小题。 大河奔流 非鱼 ①“爷，别去了。”黄淼抱着黄德水的一条胳膊。 ②“为什么不去？没有这样欺负人的！我看谁敢拆我的船，跟他们拼了！”黄德水赤着上身，酱赤色的皮肤下青色的血管暴起。 ③“爸，你说句话啊！”黄淼眼看拉不住爷爷，只好向闷头抽烟的黄清柳求救。黄清柳不抬头，也不说话。 ④通知是三个月前下来的，黄清柳最先看到，他压根没当回事：“哼，又是走个过场。”这样的过场来过很多次，谁会当真呢？ ⑤清理，拆船？开什么玩笑！一条船好几十万，你一张纸说不让干就不让干，说拆就拆？拆拆试试！骑在摩托车上的黄清柳觉得可笑。 ⑥三号船、四号船都是他们家的。二十多年前，当他爹拖着一条小船从信阳来这里打鱼时，他本不乐意。南湾湖那么大，鱼那么多，非要跑到这里讨生活。谁知道，这一来，一家人竟硬生生在黄河岸边生活了二十多年。爹靠打鱼给他娶了媳妇，靠开“鱼码头”饭店养活了一家大小，小船换大船，大船换了更大的船。 ⑦黄河是你家的？那是大家的！谁来也不好使，不好使！ ⑧初夏，正是“鱼码头”生意最好的时节。还没有泄洪，水位到达了每年的最高点，河水清清。如果客人愿意，船可以开到河中心，客人们在二层甲板上尽情饮酒狂欢，或者吹着黄河上的风，对月感怀。 ⑨黄德水和黄清柳每天下网、收网、买菜、做菜。鱼是主打菜肴，搭配炖灰雁、烧鹅块、老鸭汤、焖罐肉，再加上烧烤、凉拌菜，生意火爆，每天好几千元的进账，他们谁也没把拆船的通知当回事。 ⑩生态环境局的工作人员来了一次又一次，他们拿出国家、省、市关于黄河生态治理的文件，一遍遍向黄清柳解释政策。 ⑪黄清柳翻看着文件，听着工作人员解释各项补偿措施，他明白，这回来真的了，他要早做打算。可他爹黄德水不管那么多，跟他们吵：“老子几十年辛辛苦苦攒下这两条船，说不让干就不让干，说拆就拆？来，来，要不你们把我也拆了！” ⑫终于，生态环境局下发了最后通知，给出了半个月的清腾时间，到期后要么把船拉走，要么就地拆除，清理垃圾，彻底解决占用河道及其相关的污染问题。 ⑬进入汛期，泄洪之后的黄河退到了离原来的岸边上百米远的主河道，只剩下窄窄的一道黄色在奔腾。船的四周，水退去后留下各种垃圾，有风刮来的，有上游漂来的，还有船上产生的。那些鸡鸭鹅们的粪臭气也散发出来。 ⑭黄清柳蹲在船头，他动摇了。太脏了，一蓄水，垃圾都在大河里漂荡。 ⑮黄淼回来过暑假，他第一个支持拆船。“爸，这是国家大政策，全国都在治理生态环境，秦岭多少别墅都拆了，何况你和爷爷天天在河里下网也不安全。” ⑯最后，黄清柳签了补偿同意书。黄德水拧着脖子骂他：“败家子！软骨头！” ⑰拆船的机器开来时，黄德水非要去跟工人拼命，黄淼硬拉住了他。 ⑱黄德水伸着腿坐在岸边，欲哭无泪。他眼看着一辈子积攒的家业顷刻间被拆得七零八落。他何尝不知道有补偿？何尝不知道是为了大家好？可他是真舍不得，舍不得船，舍不得离开这条河啊！ ⑲那天晚上，黄德水、黄清柳、黄淼爷孙三代人在黄河边一直坐到深夜。黄淼说：“爷，别生气，治理黄河，这是必然的。上游规模上万头的养猪场、养牛场都拆了。”黄德水说：“用你说？读了几天书？就你知道！”黄清柳还是一声不吭。 ⑳一年之后，黄清柳在市里新开的“鱼码头”饭馆生意火爆。 ㉑两年之后，沿黄生态廊道建设基本完成，已经大学毕业的黄淼开车拉着黄德水和黄清柳沿河兜风。 ㉒河水轻轻拍打着堤岸，岸边是画着红黄蓝三色的黄河旅游公路。几千只红头潜鸭挤挤挨挨地从公铁两用特大桥下游过，它们的身旁，是那些小小的黑黑的骨顶鸡，红嘴鸥则占领了原本属于“鱼码头”的那一片河湾水域。爷孙三代人坐在河边，看着夕阳慢慢落在河对面的中条山上，把山峦和天空染成美丽的橙红色。 ㉓大河奔流，万古不息。 （选自《小小说选刊》） 47．【梳理情节】请根据文章内容，以黄清柳的视角完成表格。 时间 事件 感受 20年前 随父来黄河打鱼，开“鱼码头” 本不乐意，后产生感情 3个月前 ① 没当回事，觉得可笑 汛期泄洪后 目睹黄河垃圾 ② 拆船两年后 ③ 陶醉于眼前美景 48．【内心独白】内心独白通常通过第一人称，直接反映人物内心的情感变化和思考过程。 （1）第⑦段“黄河是你家的？那是大家的！谁来也不好使，不好使！”（请你推测这段话是谁的内心独白？反映人物什么心理？） （2）第⑲段“黄清柳还是一声不吭。”（根据上下文内容，补写黄清柳的内心独白） 49．【环境描写】第㉒段运用大量鲜明的色彩点染环境，请结合全文分析作用。 50．【引发思考】请结合文章内容谈一谈你对结尾“大河奔流，万古不息”的理解。 【答案】47． 最先看到拆船通知； 产生动摇； 同父亲、儿子沿黄河兜风 48．（1）黄清柳。表现了接到拆船通知时的一种不理解、坚决反对的心理。 （2）示例：哎！辛苦打拼了二十多年的鱼码头，全家赖以生存的渔船，顷刻间全没了。但黄淼说得对，黄河需要治理，我们必须牺牲。为了一家人的生活，我换个地方一样能拼出一番天地。 49．展示黄河治理后的美丽、和谐的风貌，与前文严重的环境污染形成对比。表现出我们一家人愉悦怡然、惬意的心情，暗示了主旨：生态治理才能守卫美好家园，人与自然和谐共生的主旨。 50．示例：“大河奔流，万古不息”不仅指在生态治理下，黄河奔流不息，人和动物都能在黄河边继续和谐共存，繁衍不息。小说描述了面对拆船黄德水的愤怒，黄清柳的挣扎，黄淼的支持三代人的不同的态度。他们最终的和解，是对生态治理成果的认同。渔民转变传统生活方式，谋求新的出路，从单纯的受益人转变为大自然的保护人。也暗示了随着时代的发展，人的思想觉悟的进一步提升，形成人民保护黄河，黄河造福人民的良性循环，从而“万古不息”。 【导语】小说通过黄家三代人与黄河的纠葛，生动展现了生态保护与个人利益间的深刻矛盾。作者以细腻的笔触刻画了老渔民黄德水的执拗、儿子黄清柳的务实妥协和孙子黄淼的理性认知，三代人的情感变化折射出时代变迁。结尾的生态美景与“大河奔流”的意象，既是对自然规律的敬畏，也暗喻社会发展不可阻挡的潮流。 47．本题考查内容梳理与概括。 ①空，根据第④段“通知是三个月前下来的，黄清柳最先看到，他压根没当回事：‘哼，又是走个过场。’这样的过场来过很多次，谁会当真呢”以及第⑤段“清理，拆船？开什么玩笑！一条船好几十万，你一张纸说不让干就不让干，说拆就拆？拆拆试试！骑在摩托车上的黄清柳觉得可笑”可知，从黄清柳的视角出发，3个月前他最先看到拆船通知，并且对此不以为意，所以此空应填“最先看到拆船通知”。 ②空，文中第⑬段描写“进入汛期，泄洪之后的黄河退到了离原来的岸边上百米远的主河道，只剩下窄窄的一道黄色在奔腾。船的四周，水退去后留下各种垃圾，有风刮来的，有上游漂来的，还有船上产生的。那些鸡鸭鹅们的粪臭气也散发出来”，接着第⑭段写“黄清柳蹲在船头，他动摇了。太脏了，一蓄水，垃圾都在大河里漂荡”，黄清柳亲眼目睹黄河垃圾遍布、环境脏乱差，因而内心想法发生转变，原来坚定的态度产生动摇，所以此空应填“产生动摇”。 ③空，依据第㉑段“两年之后，沿黄生态廊道建设基本完成，已经大学毕业的黄淼开车拉着黄德水和黄清柳沿河兜风”可知，两年后黄淼带着黄德水和黄清柳沿河兜风，题目要求以黄清柳的视角来看，所以此空应填“同父亲、儿子沿黄河兜风”。 48．本题考查人物描写方法。 （1）根据第④段“通知是三个月前下来的，黄清柳最先看到，他压根没当回事”第⑤段“清理，拆船？开什么玩笑！一条船好几十万，你一张纸说不让干就不让干，说拆就拆？拆拆试试！骑在摩托车上的黄清柳觉得可笑”以及第⑥段“三号船、四号船都是他们家的。二十多年前，当他爹拖着一条小船从信阳来这里打鱼时，他本不乐意”可知，文章是从黄清柳视角交代事件、体现人物心理。因此可以推测出第⑦段“黄河是你家的？那是大家的！谁来也不好使，不好使”也是黄清柳的内心独白，这种质问和强硬的语气，与前文他对拆船通知的抵触情绪相呼应，体现出他当时完全不理解政策要求，坚决反对拆船的心理。 （2）从第⑥段“二十多年前，当他爹拖着一条小船从信阳来这里打鱼时……小船换大船，大船换了更大的船”可知，二十多年来，一家人在黄河边打拼，鱼码头和渔船承载着全家的心血与生计。如今，随着拆船，这些家业瞬间化为乌有。所以黄清柳内心可能会对失去鱼码头和渔船感到惋惜。 文中第⑩段提到“生态环境局的工作人员来了一次又一次，他们拿出国家、省、市关于黄河生态治理的文件，一遍遍向黄清柳解释政策”，并且第⑮段儿子黄淼也说“爸，这是国家大政策，全国都在治理生态环境，秦岭多少别墅都拆了，何况你和爷爷天天在河里下网也不安全”。黄清柳在与工作人员的接触以及儿子的劝说下，意识到黄河治理的重要性和必要性。因此他理性上可能会理解拆船的必要性，并对拆船政策表示认同。 从后文第⑳段“一年之后，黄清柳在市里新开的‘鱼码头’饭馆生意火爆”可知，黄清柳最终担负起家庭重任，另寻出路。所以黄清柳此时内心或许对未来充满迷茫和担忧，但同时也有坚定信念。 综合以上分析，黄清柳的内心独白可补写为：“二十多年啊，从一条小船到现在的规模，这‘鱼码头’和渔船是我们全家一点点攒起来的家业，说没就没了，心里真不是滋味。但国家的生态治理政策是为了长远考虑，黄河如今垃圾遍布，确实需要好好治理，虽然舍不得家业，但也不能违背大趋势。没了渔船和鱼码头，未来的路该怎么走？但我不能倒下，一家人还指望着我，我得在市里重新把‘鱼码头’开起来，让家人过上好日子。” 49．本题考查环境描写的作用。 第㉒段与前文第⑬段“船的四周，水退去后留下各种垃圾，有风刮来的，有上游漂来的，还有船上产生的。那些鸡鸭鹅们的粪臭气也散发出来”中黄河脏乱差的环境形成鲜明对比，体现了黄河治理的有效成果，表现了治理后的黄河环境美丽、生态优良。“爷孙三代人坐在河边，看着夕阳慢慢落在河对面的中条山上”体现了一家人在拆船后再回故地，没有人还像之前一样对政策不以为意、甚至抗拒，而是看着黄河治理之后的美景内心充满愉悦和惬意。这些环境描写也暗示了文章主旨：只有进行生态治理，才能保护美好家园，实现人与自然的和谐共生。 50．本题考查句子理解。 “大河奔流，万古不息”表面上指的是上万年来黄河奔腾不息，在文中有着更深层次的含义。 从黄河生态角度看，结合第㉒段“几千只红头潜鸭挤挤挨挨地从公铁两用特大桥下游过，它们的身旁，是那些小小的黑黑的骨顶鸡，红嘴鸥则占领了原本属于‘鱼码头’的那一片河湾水域”“爷孙三代人坐在河边，看着夕阳慢慢落在河对面的中条山上”等描写可知，通过治理，黄河环境变好，人和动物都能在黄河边和谐共存，延续生命，实现“万古不息”。 从人物角度看，文中描述面对拆船，第②段黄德水“赤着上身，酱赤色的皮肤下青色的血管暴起”表现出愤怒，第⑭段黄清柳“蹲在船头，他动摇了”体现其挣扎，第⑮段黄淼“第一个支持拆船”，而最终第㉒段“爷孙三代人坐在河边，看着夕阳慢慢落在河对面的中条山上”，体现了他们的思想观念的转变。此外，第⑳段“一年之后，黄清柳在市里新开的‘鱼码头’饭馆生意火爆”体现了以黄清柳为代表的渔民们离开黄河另寻出路，从单纯依赖黄河生存的受益人，转变为主动保护黄河生态的人。这些都暗示随着时代发展，人们思想觉悟不断提升，会形成人民保护黄河，黄河又造福人民的良性循环，从而让黄河奔腾“万古不息”。 （2025·江苏淮安·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 陈军长托子邹鲁山 彭辰阳 ①1942年秋冬之际的一天，阜宁县东乡邹河村开明士绅、射阳县首任参议长邹鲁山，突然抱回一个大红锦缎包着、看上去只有五六个月的男婴。周围邻居都跑来看热闹，询问这是谁家的孩子？邹鲁山笑答：“这是我花十块大洋从潮河北一个逃荒的侉子手中买过来当儿子的。”邹先生又告诉邻居们这个婴儿乳名就叫“小侉”。 ②邹鲁山是地主家庭出身的知识分子，毕业于东南大学，后来在上海执教，七七事变后回到故乡，目睹日军侵华种种暴行，满腔悲愤，经常慷慨悲歌岳飞《满江红》，奋笔疾书“还我河山”。他带头捐资，组织地方武装抗击日伪军小股武装，保护乡人的安宁。但他对共产党和新四军缺乏了解。后来，他看到新四军纪律严明，对老百姓秋毫无犯，还帮助群众发展生产，和刚离去的国民党韩德勤部队形成鲜明对照，才逐渐消除了疑虑。中国共产党在解放区对开明士绅和知识分子采取团结的政策，将他们吸收进参议会。1942年4月，邹鲁山当选为射阳县首任参议长，就是陈毅提议并由众多民主人士表决选定的。 ③在此以前，还有一段二人因围棋结缘的故事。素有儒将之称的陈毅喜爱围棋，在戎马倥偬间常靠下棋松弛一下高度紧张的神经。他听说邹鲁山是支持抗日的开明士绅，又是围棋高手，（于是）修书一封，曰：“鲁山先生勋鉴：闻君有围棋，若此事属实，能否借我一用？如方便，请至我处一叙。”他托负责东乡工作的敌工部干事张剑秋送信向邹鲁山借棋，并嘱咐要十分谨慎有礼。邹鲁山接信后十分高兴，他有两副围棋，翻箱倒柜找出一副质量好的，便约上张干事一起去见陈军长。 ④“欢迎欢迎，早就听说邹先生是支持抗日的开明人士，今日幸会！”陈毅打开赭色香瓜型的一对漆器盒，一眼便认出这是云南棋子，质量上乘，便热情地邀请：“邹先生，我们先干一仗。”陈将军那恢宏的气度，磊落的胸怀，文情并茂的谈吐，运筹帷幄、决胜千里的指挥才能，都使邹先生佩服得五体投地。他们畅谈通宵，大大增进了邹鲁山对共产党的了解。以后，他又和陈军长接触多次，手谈对弈，吟诗作和。 ⑤1942年底，陈毅将率部进军盱眙黄花塘。那时张茜刚生爱子不久，军中携带婴儿很不便，陈毅就和张茜商量，觉得邹鲁山既豪爽可靠，又有正义感，故想把孩子暂时托付到他家抚养。张茜虽有不舍，但迫于军情紧急，便也欣然赞同。临行前两日，陈毅来到邹鲁山家中，先是照例摆开棋盘厮杀，然后敛起笑容，诚恳地说：“陈毅今日登门拜访，有要事相求。”随即他把托子之意说了一遍。邹鲁山听后，深感其诚，站起身两手抱拳，十分坚定地说：“军长如此信任邹某，邹某义不容辞。请军长放心，我在公子在，哪怕肝脑涂地也万死不辞！” ⑥邹鲁山一诺千金。从此，他无微不至地关心着孩子的起居，比自己的亲生女儿还亲。至于夫人陶淑秀，对孩子更是用了全部心血。他家有个姓仇的长工，妻子刚生孩子不久，奶水充足，他俩索性又雇来仇婶作奶妈。“小侉”长得好，他们眉头舒展，若有个头痛脑热，他们焦急万分，到处寻医问药，邹鲁山还常亲自为孩子熬汤喂药。 ⑦当时最担心的是，日伪军经常到邹河村活动，并追问过孩子的来历，但都被邹鲁山巧妙地搪塞过去了。“小侉”在一家人精心抚养呵护下长得白白胖胖，浓眉大眼，时间长了，有邻居觉得不像是逃荒人手中买来的那样，不免心生疑窦，隔三岔五前来观看。邹鲁山生怕当中有日伪和国民党的密探，便依照当地风俗，在有孩子摇篮的那一间房门上挂起红布条，说孩子出疹子，看了会传染，阻止外人近前，平时更是不许夫人和奶妈抱孩子出门半步。 ⑧一次，又传来日伪军要“扫荡”的消息，邹鲁山夫妇神色紧张，忧形于色，窃窃私语了一阵，第二天夜间，邹夫人便带着孩子和奶妈先到坟场，后到芦苇荡隐蔽起来了。邹人煜姐妹对母亲和小弟弟突然“失踪”莫名其妙，人煜祖母、叔父母们也感到“小侉”来历不寻常，但直到后来孩子离开时，始终不知事情真相。“扫荡”过后，邹夫人和奶妈带着小弟弟回来了，全家充满了一片欢乐。这样的情况前后发生过多次，由于邹夫人学会了“打游击”，每次都化险为夷。 ⑨那段时间，邹鲁山夫妇的心思，全部用在保证陈军长爱子的安全上。端午节快到了，“小侉”在邹家已藏匿了七八个月，也能扶墙摸壁地走几步路了。在端午节头天下午，家中来了一个新四军干部，和父母低声细语了一阵，便在邹家住下了。第二天，人煜姐妹仨起床睁眼一看，小弟弟不见了，猜到是被昨天的客人带走了，倍感失落，还掉了眼泪。邹鲁山无奈，这才原原本本把孩子的来历告诉一家人。 ⑩“小侉”被接走后，邹鲁山才舒了一口气，整日提着的心放下来了。陈军长派人来接孩子时，曾给邹鲁山写了封热情洋溢的信，感谢代养孩子之恩，并鼓励他做一个革命者。后来，邹鲁山捐出了全部田产，参加了新四军，并加入了中国共产党。 （《中国青年报》2023年3月13日，有删改） 51．邹鲁山在照顾“小侉”的过程中历尽艰辛。请阅读文章第⑦～⑩段，概括邹鲁山的情绪变化。 邻居怀疑“小侉”的来历( )→听闻日伪军“扫荡”的消息( )→“扫荡”风声过后( )→“小侉”被接走之后( ) 52．请从人物描写的角度赏析第⑤段画线句。 邹鲁山听后，深感其诚，站起身两手抱拳，十分坚定地说：“军长如此信任邹某，邹某义不容辞。请军长放心，我在公子在，哪怕肝脑涂地也万死不辞！” 53．文中多次描写日伪军“扫荡”的情节，有何作用？ 54．结合全文，谈谈你对第⑩段画线句的理解。 【答案】51． 担忧 紧张 欢乐 放心 52．动作、语言描写，体现邹鲁山重情义、讲义气、果敢担当的性格，以及对抗日革命的坚定支持，凸显其侠义品格与家国情怀。 53．①渲染紧张危险的氛围，突出抚养孩子任务的艰巨性，增强故事的戏剧性和冲突感；②通过邹鲁山夫妇巧妙应对“扫荡”，侧面烘托出他们临危不惧、足智多谋的形象；③深化主题，体现邹鲁山对承诺的坚守，以及共产党与人民群众相互信任、共担风险的深厚情谊。 54．表层：这句话交代了邹鲁山的人生选择，展现其从开明士绅到革命者的身份转变；深层：一是体现陈毅托子之举对邹鲁山的深刻影响，从信任个人到认同整个革命事业；二是象征着共产党统一战线政策的成功，知识分子与革命力量的融合；三是升华主题，表达了信仰的力量和革命精神的感召力。 【导语】这篇纪实散文通过邹鲁山受托抚养陈毅之子的故事，生动展现了抗战时期军民鱼水情。文章以“托子”为主线，通过围棋结缘、精心护子、智避扫荡等细节，既刻画了邹鲁山重诺守义的知识分子形象，又折射出特殊年代革命者的家国情怀。叙事质朴而情感深沉，历史真实性与文学感染力并重。 51．本题考查内容概括，主旨把握。 第一空：根据第⑦段中“时间长了，有邻居觉得不像是逃荒人手中买来的那样，不免心生疑窦，隔三岔五前来观看。邹鲁山生怕当中有日伪和国民党的密探”可知，从“生怕”一词可以看出邹鲁山对这种情况的担忧，担心孩子的身份被识破，从而带来危险。故填写：担忧。 第二空：根据第⑧段中“一次，又传来日伪军要‘扫荡’的消息，邹鲁山夫妇神色紧张，忧形于色”可知，直接描写出邹鲁山在听到“扫荡”消息时的紧张情绪。故填写：紧张。 第三空：根据第⑧段中“‘扫荡’过后，邹夫人和奶妈带着小弟弟回来了，全家充满了一片欢乐”可知，表明邹鲁山在危险过去，孩子平安归来后的欢乐心情。故填写：欢乐。 根据第⑩段中“‘小侉’被接走后，邹鲁山才舒了一口气，整日提着的心放下来了”可知，“舒了一口气”“心放下来”体现出邹鲁山在完成托付任务后的放心。故填写：放心。 52．本题考查描写方法。 根据第⑤段中“邹鲁山听后，深感其诚，站起身两手抱拳，十分坚定地说：‘军长如此信任邹某，邹某义不容辞。请军长放心，我在公子在，哪怕肝脑涂地也万死不辞’”可知，运用人物描写手法，细腻展现了邹鲁山的性格与精神内核。 “站起身两手抱拳”，运用动作描写，邹鲁山以起身、抱拳的连贯姿态，传递出对陈毅托付的高度重视，既展现出其作为知识分子的儒雅修养，又通过肢体语言的仪式感，凸显他许下承诺时的严肃与真诚，为后文“一诺千金”的行动埋下伏笔。 “军长如此信任邹某，邹某义不容辞”，以重复的“邹某”自称，强化了承诺的个人责任意识；“我在公子在”以性命为担保，将自身存亡与革命后代的安全直接绑定，用最质朴的誓言表明守护决心；“哪怕肝脑涂地也万死不辞”则以极端化的表述，展现出不惜牺牲一切的果敢与决绝。这些语言不仅体现出邹鲁山重情义、讲义气、勇于担当的性格特质，更将个人承诺升华为对抗日革命事业的坚定支持——他对陈毅的信任回应，本质上是对共产党革命理念的认同，凸显出其从“开明士绅”到“革命守护者”的思想觉悟，以及侠义品格与家国情怀的深度融合。 53．本题考查句段作用。 根据第⑧段中“传来日伪军要‘扫荡’的消息，邹鲁山夫妇神色紧张，忧形于色”可知，直接以人物神态刻画战争的压迫感，而“邹夫人便带着孩子和奶妈先到坟场，后到芦苇荡隐蔽起来”的行动描写，更将“抚养孩子”置于随时可能暴露的生死危机中，凸显任务的艰难，强化了故事的紧张基调与戏剧冲突。 根据第⑦段邹鲁山面对邻居怀疑时，“依照当地风俗，在有孩子摇篮的那一间房门上挂起红布条，说孩子出疹子，看了会传染，阻止外人近前”可知，利用民俗巧妙遮掩孩子身份；根据第⑧段面对“扫荡”，邹夫人“带着孩子和奶妈先到坟场，后到芦苇荡隐蔽”并“学会了‘打游击’，每次都化险为夷”可知，这些应对细节，侧面展现出夫妇二人在绝境中的冷静机敏与临危不惧，让人物形象更具立体感。 第⑧段“‘扫荡’过后，邹夫人和奶妈带着小弟弟回来了，全家充满了一片欢乐”，第⑩段邹鲁山后来“捐出了全部田产，参加了新四军，并加入了中国共产党”可知，“扫荡”情节的反复出现，既是对邹鲁山信义的考验，也折射出共产党与人民群众在血与火中建立的“相互信任、共担风险”的深厚情谊，深化了“军民鱼水情”的主题内核。 54．本题考查词句理解与赏析。 根据第⑩段中“邹鲁山捐出了全部田产，参加了新四军，并加入了中国共产党”可知，从表层看，是对邹鲁山人生选择的直接交代，体现了他从第②段中“对共产党和新四军缺乏了解”的开明士绅，到成为革命者的身份转变，“捐出全部田产”“参加新四军”“加入中国共产党”三个行为，标志着他与旧阶级的彻底割裂及对革命阵营的全身心投入； 从深层看，其一，这一转变源于陈毅托子之举的深刻影响，第⑤段中陈毅因邹鲁山“豪爽可靠、有正义感”将孩子托付给他，邹鲁山以“我在公子在，哪怕肝脑涂地也万死不辞”许下承诺，在第⑥-⑨段冒死护幼过程中，他对陈毅个人的信任逐渐升华为对革命事业的认同，孩子作为“革命后代”的象征，其守护行为成为信仰觉醒的纽带；其二，这象征着共产党统一战线政策的成功，第②段党对开明士绅采取团结政策，邹鲁山当选参议长，第③-④段陈毅以“修书借棋”的平等姿态与他结交，让他消除疑虑，其经历是知识分子与革命力量融合的缩影，印证了政策在凝聚人心方面的作用；其三，此句升华了主题，第④段陈毅“恢宏的气度、磊落的胸怀”让邹鲁山“佩服得五体投地”，第⑥段他对孩子“无微不至”的守护超越普通责任，体现革命精神的感召，而“捐出全部田产”的决绝，则彰显了信仰的力量，表明革命理想能激发个体完成从“支持”到“献身”的蜕变。 （2025·江苏无锡·一模）阅读下面文章，完成小题。 偷声音的人 王伟锋 ①偷声音的人大摇大摆进村的时候，人们正沉浸在湿漉漉的梦境里。 ②此起彼伏的呼噜声，老牛反刍的咀嚼声，虫鸣声，间或一两声的犬吠，以及孩子哇哇的夜哭……全都戛然而止。 ③就像灯泡突然断电一样，整个村子异常安静，密不透风，立时跌入无声的黑暗里。夜色深沉，玉璧冰轮的清辉在村路上缓缓流溢。原本躺着睡觉的树影猛地打了个愣怔，觉得哪里不对劲儿，四处瞧瞧，发现荒凉的寂静已经渗入村子的骨髓，于是赶紧抱紧树干，颤抖着将自己拉长的身子一寸一寸收回。 ④最先发现声音丢失的人，是村头铁匠铺新来的小铁匠。 ⑤小铁匠起床最早，因为他要赶在老铁匠睡醒之前，先把炉火呼呼地生起来，然后叮叮当当准备好打制的坯料，恭恭敬敬地等待老铁匠就着大铁砧，将它们依次敲打成犁铧、锄头、斧子、镰刀或者一枚枚闪亮的钉子。 ⑥小铁匠这天想亲手打制一件铁器。 ⑦一锤下去，火花四溅。怎么没有声音？小铁匠懵了。 ⑧又一锤下去，火花绽放，依旧没有声音。小铁匠侧耳静听，以为声音正走在路上或者掉在了地下，但他耐心地等了又等，甚至举着火把四下里找了找，到处摸了又摸，还是没有任何声音。 ⑨不仅如此，而且整个村子都陷入了深邃的无声无息之中。 ⑩小铁匠摸摸嘴巴和耳朵，都在！正处在变声期的小铁匠，原本对声音异常敏感，此刻却发现竟然连自己发出的声音也听不到了。他不知道发生了什么事情，害怕起来，遂大喊大叫，但，无论他怎么喊叫，声音就好像走失了一般，又好像嘴巴到耳朵的距离拉长到了遥远的天际，什么也听不见。 ⑪小铁匠跌跌撞撞跑回屋子，疯了一样晃动老铁匠…… ⑫很快，村里的人都从睡梦中惊醒过来。他们和小铁匠一样，惊慌地发现，自己的耳朵、嘴巴和舌头都在，就是没有了声音。而且，狗的汪汪、马的咴咴、羊的咩咩……所有飞翔在村子上空的声音，一夜之间，全部消失了。 ⑬众人慌作一团，指手画脚地“议论”起来。你捣捣我的胸，我捶捶你的肩，艰难地沟通着信息。按理说，人过留印，鸟飞有影，蚂蚁爬过还有个道道儿呢。可是，这件事情，却如此荒唐离奇，简直一点儿线索也没有嘛。 ⑭怎么办？村长召集几个德高望重、见多识广、智慧超群的人，坐在一起，反复“商讨”“研究”“论证”。结论一致是，声音应该是被人偷走了。 ⑮大家赶紧动身，分头去找，村长“说”，一定要追上偷声音的人。 ⑯说干就干，大家顾不上吃饭喝水，饿着肚子，四面出击，去庄稼地里寻找，下河里打摸，漫山遍野搜寻，几乎把每个角落、每根草稞、每块石头都翻遍了。 ⑰一连多天，一无所获。 ⑱不过，有人“说”，其实，没有声音也不全是坏事。 ⑲比如，汉子们再也听不到老婆在耳边的唠叨了。婆媳之间，那些恩恩怨怨的话没有了，彼此反而相处和睦。每家每户都悄无声息，只见炊烟袅袅升起，不闻吵架和打闹声。街头巷尾，听不到悍妇们高声大嗓骂街了…… ⑳孩子们无所谓，有没有声音，丝毫不影响他们玩游戏的热情。 ㉑以前铁匠铺子里传出来叮叮当当的敲打声，再也不会日里夜里聒噪人了。 ㉒还有人大胆地推测，那个偷声音的人，会不会是小铁匠呢？ ㉓一个无月之夜，铁匠铺子莫名其妙失了火。 ㉔第二天，人们看到小铁匠被赶出了铁匠铺，提着他那被烧得满是窟窿露着棉絮的破被褥，走一步抹一下泪，耸动着瘦小的肩，趔趄着身子离开了铁匠铺。 ㉕村里人逐渐适应了没有声音的生活。 ㉖直到下了一场雨，放羊老汉突然带回一个好消息。他放羊的那条山沟，半山腰有个山洞，在山洞里避雨时，老汉发现了一个沉重的大口袋，打开，里面居然是村里被偷走的各种声音。 ㉗因为口袋太重，老汉背不动，手脚并用连比带画通知大家赶紧上山，各自去认领。 ㉘消失已久的声音终于回来了。不过，因为保存不当，时间过长，加之山洞潮湿闷热，又淋了雨，声音已经有些霉变，袋子里散发出一阵阵腐烂的气息。 ㉙声音找回来，村子里又恢复了鸡鸣狗跳的鲜活日子。 ㉚只是，人们兴奋了没多久，就高兴不起来了。 ㉛有人开始怀念那些没有声音的日子。这股情绪像烟雾一样，在村子的院落里四处蔓延。夜里，这些人敞开了大门睡，暗自期盼偷声音的人再次光临。 ㉜遗憾的是，除了几只膘肥体壮的山羊，还有铁匠铺里的那个硕大的铁砧子被偷走了，村子里什么东西也没丢过。 ㉝偷声音的人再也没有光顾这里。 ㉞就好像，他从没有来过一样。 （选自《微型小说选刊》） 55．本文以声音为线索勾连全文，行文跌宕起伏。请你根据文章内容，梳理情节。 （1） （2） （3） 56．本文情节设置极为巧妙，请选择两种方法，结合文章分析其作用。 【链接材料】 情节设置的方法：①设置悬念：有时是全篇一个悬念，有时是悬念迭出。②一波三折：大多数情节运行并不呈现为一条直线，而是在发展或高潮处横生枝节。③留白法：叙述时留下一些文意或思维的空白。④误会法：制造误会，结尾解开误会。 57．声音无形无色无味，难以用文字去描述。请摘录一句，分析手法和妙处。 58．请从下列词语中选择一个，或另拟一个词，表达你对这个故事的感受，并结合文章进行阐述。 A．可笑        B．可悲        C．可叹 【答案】55． 村子陷入无声 村里人适应无声生活 声音找回但已霉变 56．示例：①设置悬念：开篇抛出“偷声音的人”，引发好奇。接着众人寻声无果、怀疑小铁匠等情节加深悬念，直到声音口袋被发现才解谜，激发读者兴趣，增强吸引力。 ②一波三折：小说情节不是平铺直叙。先是声音突然消失，众人寻找无果，此为一折；接着有人觉得没有声音也有好处，甚至怀疑小铁匠是偷声音的人，铁匠铺失火，小铁匠被赶走，情节进一步发展，此为二折；而后声音被找回，却发现声音已经霉变，村子恢复有声日子后，人们又开始怀念无声日子，此为三折。这样一波三折的情节设置，避免了故事的平淡，使情节跌宕起伏，丰富了故事内容，增强了文章的可读性 。 57．示例：“就像灯泡突然断电一样，整个村子异常安静，密不透风，立时跌入无声的黑暗里。”运用了比喻的修辞手法，将村子声音消失后的安静比作灯泡突然断电 。把抽象的“无声”状态，用人们熟悉的“灯泡断电”这一具体现象作比，生动形象地写出了村子从有声到无声转变的突然，让读者能真切地感受到那种寂静的氛围，增强了文字的感染力和画面感。 58．示例：B.可悲。通过这个故事，我感受到了一个充满荒诞和无奈的场景。村子里的人们突然失去了声音，整个村子陷入了深沉的无声黑暗之中，人们的沟通和交流受到了极大的影响。尽管一开始大家可能觉得没有声音是一种解脱，但随着时间的推移，人们开始怀念过去的声音，感受到了失去声音的可悲。故事通过这种反差，引发了我对人与声音关系的思考，让我深刻地感受到了声音在人们生活中的重要性和可贵之处。 【导语】这篇微型小说《偷声音的人》通过一个荒诞的情节，探讨了声音在人类生活中的重要性及其缺失后的影响。作者以声音为线索，巧妙地将情节分为声音的消失、村民的适应与寻找、声音的回归及村民的复杂反应四个部分，展现了人类对声音的依赖与反思。文章运用了悬念和一波三折的手法，增强了故事的吸引力，同时通过留白和误会法，引发读者对声音本质的思考。整体上，小说不仅具有寓言性质，还通过细腻的描写和深刻的主题，揭示了人类对日常事物的忽视与重新审视。 55．本题考查内容概括。结合题干可知，以声音为线索去概括。 (1)题干“偷声音的人进村”定位在第①段，“村人寻找丢失的声音”定位到第⑮段，故第一个空在此中间，结合文章第②-③段，“此起彼伏的呼噜声……全都戛然而止”“整个村子异常安静，密不透风，立时跌入无声的黑暗里”，点明偷声音的人进村后，村子瞬间没了声音。可概括：村子陷入无声。 (2)第二个空在“村人寻找丢失的声音”之后，结合第⑱-㉕段可知，“不过，有人‘说’，其实，没有声音也不全是坏事”“村里人逐渐适应了没有声音的生活”可知，村里人适应无声生活。可概括：村里人适应无声生活。 (3)题干“村人怀念声音被偷走的日子”定位到第㉛段，第三个空在此之前，依据第㉖-㉘段，“放羊老汉……发现了一个沉重的大口袋，打开，里面居然是村里被偷走的各种声音”“因为保存不当……声音已经有些霉变”，讲述声音被找到，可已出现霉变状况。可概括：声音找回但已霉变。 56．本题考查写作方法。 设置悬念： 内容：文章开篇写“偷声音的人大摇大摆进村的时候，人们正沉浸在湿漉漉的梦境里”，直接引出“偷声音的人”这一神秘角色，设置了悬念，让读者产生好奇，想要知道这个人是谁，为什么要偷声音，又是如何偷走声音的。 作用：这种悬念的设置吸引了读者的阅读兴趣，使读者迫不及待地想要继续读下去，探究事情的真相，同时也为下文村民们发现声音丢失、四处寻找等情节做了铺垫。 一波三折： 内容：先是写村里的声音一夜之间全部消失，村民们四处寻找却一无所获，接着有人怀疑小铁匠是偷声音的人，铁匠铺子失火，小铁匠被赶出村子，然后放羊老汉发现了装着声音的口袋，声音失而复得，可人们又开始怀念没有声音的日子，最后偷声音的人再也没有出现。 作用：这样的情节安排使得故事充满了起伏和变化，避免了平铺直叙。让读者在阅读过程中随着情节的发展时而紧张，时而舒缓，增强了故事的戏剧性和吸引力，同时也通过这些波折更好地展现了人物的性格特点和村民们复杂的心态，深化了文章的主题。 误会法： 内容：文中第㉒段提到“还有人大胆地推测，那个偷声音的人，会不会是小铁匠呢？”，因为小铁匠对声音敏感，且声音丢失后他的行为较为异常，再加上铁匠铺子莫名其妙失了火，小铁匠被赶出了铁匠铺，这些情节让村民们产生了小铁匠可能是偷声音之人的误会。 作用：这一误会的设置使故事出现了新的波折和冲突。一方面，它增加了故事的悬疑色彩，让读者也不禁对小铁匠的身份产生怀疑，进一步激发了读者的阅读兴趣；另一方面，通过村民们对小铁匠的误会，展现了人性中的猜疑和偏见，也从侧面反映了在面对未知事件时人们的盲目和不理性，丰富了文章的主题内涵。同时，这个误会也为后文声音被找回，小铁匠的冤屈得以昭雪（虽然文中没有明确提及昭雪，但从结果可以推断）埋下了伏笔，使情节更加跌宕起伏。 57．本题考查句子赏析。 从文章中找到描写声音的句子，分析其手法和妙处。 示例：第②段“此起彼伏的呼噜声，老牛反刍的咀嚼声，虫鸣声，间或一两声的犬吠，以及孩子哇哇的夜哭……全都戛然而止。”这句话运用了排比的修辞手法，将村子里各种不同的声音罗列出来，生动形象地描绘出村子里原本声音丰富多样、充满生活气息的场景。通过这种罗列，让读者对村子里的声音有了具体而直观的感受，仿佛身临其境。同时，“全都戛然而止”又与下文声音消失的情节相呼应，为下文做了铺垫，突出了声音消失得突然，让读者更能体会到村子从有声到无声的巨大变化，增强了故事的戏剧性和感染力。 58．本题考查文章主旨。 选项A：可笑 确定分析角度：思考故事中是否存在违背常理、引人发笑的情节或行为，从这些内容入手，挖掘背后“可笑”的原因。 寻找对应文本：如第⑭段“村长召集几个德高望重、见多识广、智慧超群的人，坐在一起，反复‘商讨’‘研究’‘论证’。结论一致是，声音应该是被人偷走了。”村民们在面对声音消失这一离奇事件时，未经任何实质性调查，就轻易认定声音是被偷走的，这样的推断过于草率，缺乏科学依据，行为显得幼稚可笑。 结合文本阐述：这种不加思索就得出结论的行为，不符合成年人应有的理性思维，在现实生活中也很难发生，故事借此营造出荒诞的氛围，让读者忍俊不禁。 选项B：可悲 确定分析角度：关注故事中人物的悲惨遭遇、人性的丑恶面或生活的无奈等方面，分析这些内容如何体现“可悲”。 寻找对应文本：第㉔段“第二天，人们看到小铁匠被赶出了铁匠铺，提着他那被烧得满是窟窿露着棉絮的破被褥，走一步抹一下泪，耸动着瘦小的肩，趔趄着身子离开了铁匠铺。”小铁匠无端被怀疑为偷声音的人，失去了工作和容身之所，却无力为自己辩解。 结合文本阐述：小铁匠的遭遇令人同情，而村民们仅仅凭借无端猜测，就将他驱逐，反映出人性中的冷漠和猜疑。这种群体对个体的伤害，揭示了社会人际关系的脆弱与残酷，充满了悲剧色彩。 选项C：可叹 确定分析角度：着眼于故事中令人感慨、叹息的情节，包括人物命运的无常、生活的变化以及人性的复杂等。 寻找对应文本：第㉙段“声音找回来，村子里又恢复了鸡鸣狗跳的鲜活日子。”以及第㉛段“有人开始怀念那些没有声音的日子。这股情绪像烟雾一样，在村子的院落里四处蔓延。”村民们在声音消失时急切寻找，找回声音后却又开始怀念无声的日子。 结合文本阐述：村民们对声音态度的反复无常，反映出他们对生活缺乏明确的认知和珍惜，总是在失去和拥有之间徘徊，错过当下的美好。这种对生活的迷茫与无奈，让人不禁为之叹息。 示例1：可笑。第⑬段众人慌作一团，指手画脚地“议论”起来。你捣捣我的胸，我捶捶你的肩，艰难地沟通着信息。当发现声音消失，人们无法正常交流，采取这种笨拙、混乱的沟通方式，既表现出人们面对突发状况的手足无措，又营造出一种荒诞感。第⑭段村长召集几个德高望重的人，反复“商讨”“研究”“论证”，就草率得出声音是被人偷走的结论。面对超自然现象，不去探寻科学原因，仅凭主观臆断，行为幼稚得让人忍俊不禁，这些情节都充满可笑意味。 示例2：可悲。第㉒段有人大胆推测偷声音的人可能是小铁匠，紧接着第㉓段铁匠铺子就莫名其妙失了火，第㉔段小铁匠便被赶出了铁匠铺。小铁匠毫无预兆地被怀疑、被驱逐，失去工作和生活依靠，却无力反抗。村民们仅仅依据无端猜测，就将他推向绝境，揭示出人性的冷漠、自私与盲目。这不仅毁掉了小铁匠的生活，也反映出群体对个体权益的漠视，这种悲剧性的现象，深深令人可悲。 示例3：可叹。第⑱段开始，有人“说”没有声音不全是坏事，如汉子们不用听老婆唠叨，婆媳相处和睦，听不到铁匠铺的聒噪声。但第㉙段声音找回来后，第㉛段有人又开始怀念没有声音的日子。村民们在声音有无之间反复纠结，对生活缺乏坚定的判断和珍惜，总是轻易忽略当下拥有的，却对失去的抱有幻想，暴露出人性的复杂和难以满足。这种对生活意义的迷茫，使整个故事充满无奈的叹息。 （2025·江苏无锡·一模）阅读下面的选文，完成问题。 夏夜里的最后一枝百合花 ①街角处新开了一家鲜花店，我每晚溜弯回来都要经过那里。 ②上个月，朋友从香港过来，送了我一只紫罗兰纹理的花瓶，非常漂亮。于是从那一天起，晚上溜弯回来时的我总是有意无意地到花店中转转，郁金香、桔梗、康乃馨。每次都买些不同的花，唯一不变的，是每次花束中必有一只百合。在我的感觉里，素淡清雅的百合花有着其他花种所没有的纯洁与安静。店主是一个四十多岁的胖女人，嗓门儿很大，一头稍显蓬乱的短发，喜欢穿一件看起来很土气的纯棉碎花衣服，每天像只巨型蝴蝶般在花丛中穿来穿去。我曾想，这样的人也只能是卖卖花而已。 ③一天晚上，已经快十点了。虽然晚了些，可路过花店时，我还是走了进去。我随手伸向花架上仅有的一枝百合花时，胖女人忽然就拉了一下我的胳膊，一脸歉意地说“妹子，今天就剩这一枝百合了，换枝别的吧。”我下意识地皱了皱眉，心底忽然涌起一股怨气。我清楚地记得，前些天也有这么一次，明明花架上还有一枝百合花，胖女人却说什么也不肯卖给我。 ④“为什么我不能要这枝花？”我轻声质问着。 ⑤“不为什么，换个别的吧，妹子，店里除了这枝花，别的你随便挑，我给你打8折还不行吗？”胖女人语气决绝。“不行，我就要这枝。”我的犟脾气也上来了。“这枝有人要了。”“骗谁呢，都十点多了，谁会订了花这么晚了还不来拿？”正争执着，门开了，一个三十多岁的男人走了进来。”大姐，今天还有要处理的花吗？”男人一副气喘吁吁的样子，给人的感觉是一路小跑过来的。 ⑥“有的，有的”，胖女人的脸瞬间绽放成一朵硕大的秋菊。 ⑦我正想争辩两句，忽然感觉一只胖手在花案下捅了我一下，抬头看时，胖女人正冲我使眼色，示意我不要说话。“兄弟，稍等呵！”胖女人一边说着，一边手脚麻利地拿起那枝百合，从花束中抽出两只玫瑰两只勿忘我和几只满天星，用粉色的手揉纸简单一包，递给了男人。 ⑧男人接过来，说了声谢谢，递给胖女人10块钱。胖女人接过钱，拉开抽屉，拿出5块钱来递给男人，男人再次说了声谢谢，然后转身走了出去。 ⑨我狐疑地问：“你为什么赔钱卖给他？”我知道男人拿走的那束花，进价也不止5块钱。 ⑩“赔点就赔点儿吧！这兄弟挺不容易的，孩子才三岁，媳妇得的是乳腺癌，晚期。”胖女人长长地叹了一口气。“这男人的媳妇一定非常喜欢百合吧！”我定定地看着胖女人的脸，那一刻，我第一次感觉那张胖嘟嘟的脸竟是如此的可爱。 ⑪“是啊，他说他媳妇特别喜欢百合，可是，这花太贵了，他们消费不起。于是我告诉他，每晚10点以后我会选出一些影响第二天销售的花以极便宜的价格处理掉。” ⑫“于是，每天的最后一枝百合花便成了非卖品，你宁肯5块钱一束卖给他，也不肯25块钱一束卖给我？！”我笑眯眯地瞅着胖女人，脸上写满了一种叫做敬意的东西。 ⑬胖女人哈哈大笑，露出了和她的年龄极不相称的腼腆：“得了这样的病，那女人一定很痛苦，咱也没什么本事，帮不上什么大忙，送束花，只当捐给她一份好心情吧！” ⑭我的心，忽然就涌起一股久违的感动。 ⑮许多时候，对于身处困境中的人来说，最好的同情便是尊重。看上去大大咧咧的胖女人却懂得，在施舍的同时最大限度地去维护一对年轻夫妇自尊的心，让他们在受施的同时也能笑起来。 ⑯我忽然觉得这是人世间最美丽的善举。 ⑰因为那个夜晚，夏夜里的最后一枝百合花馨香了一颗麻木的心，那份不经意间透出的陌生的善良与关爱，温暖了我，温暖了一对病痛中的夫妻，同时也必将汩汩地润泽着这个世界。 （选自《小小说》） 59．选文中围绕“百合花”与“胖女人”叙述了一个充满人性光辉的故事，一波三折。阅读选文，补全下面表格。 主要情节 我对胖女人的感情态度 “我”经常去花店买百合花 ① 我买最后一枝百合时，胖女人不卖我 涌起怨气 男人来买这枝百合花时，女人贱卖给男人 狐疑 ② 敬佩、感动 60．请结合文章内容赏析文章两处划线句子的表达效果。 ①店主是一个四十多岁的胖女人，嗓门儿很大，一头稍显蓬乱的短发，喜欢穿一件看起来很土气的纯棉碎花衣服，每天像只巨型蝴蝶般在花丛中穿来穿去。 ②胖女人的脸瞬间绽放成一朵硕大的秋菊。 61．结合选文说说为什么我认为女人的行为是“最美丽的善举”？ 62．文章标题“夏夜里的最后一枝百合花”有哪些作用？ 【答案】59． 轻视 胖女人告诉“我“卖男人百合花的真相 60．①外貌描写，生动形象地写出了胖女人不修边幅、大大咧咧，与后文帮助并细心维护男人自尊的做法形成反差，更能突出胖女人的善良。 ②运用了比喻修辞，生动形象地写出了胖女人笑的美丽、灿烂，突出了胖女人帮助男人时内心的喜悦，突出她的热情、真诚善良。 61．胖女人将百合花赔本卖给男人，在施舍同时维护了男人的自尊，温暖了病痛中的夫妻；胖女人的行为让我改变了最初对她的看法，也让我不再麻木，充满爱心；胖女人的善良真诚让世界温暖、美好、滋润 62．是贯穿全文的线索，推动情节发展；以花喻人，百合花象征了胖女人善良、真诚、细心维护他人自尊的形象；寄托了我对胖女人的敬佩、赞美、感动之情 【导语】这篇小说通过“百合花”这一意象，展现了平凡生活中的温情与善意。作者以细腻的笔触刻画了胖女人这一形象，通过“我”的情感变化（从轻视到敬佩）推动情节发展，最终揭示出“尊重比施舍更重要”的主题。文中运用对比手法（外貌与内心的反差）、细节描写（如“秋菊”般的笑容）和象征手法（百合花的纯洁），生动展现了人性光辉。结尾升华主题，将个人善举与人间温情相联系，体现了小小说“以小见大”的艺术特色。 59．本题考查内容理解概括。 ①结合第②段“店主是一个四十多岁的胖女人，嗓门儿很大，一头稍显蓬乱的短发，喜欢穿一件看起来很土气的纯棉碎花衣服，每天像只巨型蝴蝶般在花丛中穿来穿去。我曾想，这样的人也只能是卖卖花而已”可知，作者通过对花店胖店主外在形象的描写，如“嗓门儿很大”“土气的纯棉碎花衣服”，以及内心想法“这样的人也只能是卖卖花而已”。由此可知，“我”从一开始就对胖女人产生了轻视的情感，仅从外表和职业对她进行片面评判。   ②结合第⑩段“‘赔点就赔点儿吧！这兄弟挺不容易的，孩子才三岁，媳妇得的是乳腺癌，晚期。’胖女人长长地叹了一口气”，第⑪段“‘是啊，他说他媳妇特别喜欢百合，可是，这花太贵了，他们消费不起。于是我告诉他，每晚10点以后我会选出一些影响第二天销售的花以极便宜的价格处理掉’”以及第⑬段“胖女人哈哈大笑，露出了和她的年龄极不相称的腼腆：‘得了这样的病，那女人一定很痛苦，咱也没什么本事，帮不上什么大忙，送束花，只当捐给她一份好心情吧！’”可知，胖女人向“我”讲述了男人的家庭困境，以及自己低价卖花给男人的原因，展现出她善良且懂得维护他人自尊的美好品质。由此可知，在得知卖花真相后，“我”对胖女人的情感由之前的狐疑转变为敬佩、感动。 60．本题考查句子赏析。 ①结合第②段“店主是一个四十多岁的胖女人，嗓门儿很大，一头稍显蓬乱的短发，喜欢穿一件看起来很土气的纯棉碎花衣服，每天像只巨型蝴蝶般在花丛中穿来穿去”可知，这里是对胖女人的外貌描写，详细刻画了她的年龄、嗓门、发型、穿着等特点，让一个不修边幅、形象有些邋遢且大大咧咧的女性形象跃然纸上。由此可知，这样的描写为后文她的行为形成了强烈的反差，使读者在了解她的善良和细腻后，更能感受到这种内在品质的可贵，突出了她的善良。 ②结合第⑥段“‘有的，有的’，胖女人的脸瞬间绽放成一朵硕大的秋菊”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将胖女人的脸比作一朵硕大的秋菊，生动形象地描绘出胖女人在看到男人来买花时脸上露出的灿烂笑容。由此可知，这样的描写突出了胖女人帮助男人时内心的喜悦，体现出她的热情、真诚与善良，让读者能更直观地感受到她的美好品质。 61．本题考查内容理解。 结合第⑨段“我狐疑地问：‘你为什么赔钱卖给他？’我知道男人拿走的那束花，进价也不止5块钱”，第⑩段“‘赔点就赔点儿吧！这兄弟挺不容易的，孩子才三岁，媳妇得的是乳腺癌，晚期。’胖女人长长地叹了一口气”，第⑬段“胖女人哈哈大笑，露出了和她的年龄极不相称的腼腆：‘得了这样的病，那女人一定很痛苦，咱也没什么本事，帮不上什么大忙，送束花，只当捐给她一份好心情吧！’”可知，胖女人明知赔本，依然将花低价卖给男人，还巧妙设计维护男人的尊严，希望给男人妻子带去好心情。由此可知，胖女人在帮助他人时，兼顾到受助者的尊严，温暖了病痛中的夫妻，这种行为是美丽的善举。 结合第②段“我曾想，这样的人也只能是卖卖花而已”，第⑫段“‘于是，每天的最后一枝百合花便成了非卖品，你宁肯5块钱一束卖给他，也不肯25块钱一束卖给我？！’我笑眯眯地瞅着胖女人，脸上写满了一种叫做敬意的东西”，第⑭段“我的心，忽然就涌起一股久违的感动”可知，“我”最初对胖女人印象欠佳，因她不肯卖花还产生怨气，但在知晓她帮助男人的真相后，“我”对她充满敬意与感动，内心久违的爱心也被唤醒。由此可知，胖女人的行为改变了“我”对她的看法，让“我”不再麻木，因而其行为是美丽的善举。 结合第⑰段“因为那个夜晚，夏夜里的最后一枝百合花馨香了一颗麻木的心，那份不经意间透出的陌生的善良与关爱，温暖了我，温暖了一对病痛中的夫妻，同时也必将汩汩地润泽着这个世界”可知，作者直接抒情，点明胖女人的善良不仅温暖了“我”和病痛中的夫妻，还将润泽这个世界，让世界变得更美好。由此可知，正因胖女人的善良让世界更温暖美好，所以“我”认为其行为是“最美丽的善举”。 62．本题考查标题作用。 结合第②段“于是从那一天起，晚上溜弯回来时的我总是有意无意地到花店中转转……唯一不变的，是每次花束中必有一只百合”可知，“我”常去花店买百合花；再结合第③段“一天晚上，已经快十点了……我随手伸向花架上仅有的一枝百合花时，胖女人忽然就拉了一下我的胳膊，一脸歉意地说‘妹子，今天就剩这一枝百合了，换枝别的吧’”，后续围绕这最后一枝百合花，男人来买花，胖女人解释卖花缘由等情节展开。由此可知，“夏夜里的最后一枝百合花”贯穿全文，串联起整个故事，推动情节一步步发展。 结合第⑩段“‘赔点就赔点儿吧！这兄弟挺不容易的，孩子才三岁，媳妇得的是乳腺癌，晚期。’胖女人长长地叹了一口气”，第⑬段“胖女人哈哈大笑，露出了和她的年龄极不相称的腼腆：‘得了这样的病，那女人一定很痛苦，咱也没什么本事，帮不上什么大忙，送束花，只当捐给她一份好心情吧！’”可知，胖女人善良真诚，在帮助男人时，还细心维护其自尊。而百合花素淡清雅，有着纯洁与安静的特质。由此可知，作者以花喻人，百合花象征了胖女人善良、真诚、细心维护他人自尊的美好形象。 结合第⑫段“‘于是，每天的最后一枝百合花便成了非卖品，你宁肯5块钱一束卖给他，也不肯25块钱一束卖给我？！’我笑眯眯地瞅着胖女人，脸上写满了一种叫做敬意的东西”，第⑭段“我的心，忽然就涌起一股久违的感动”可知，“我”在了解胖女人卖花背后的真相后，对她充满了敬佩、赞美与感动之情。由此可知，标题“夏夜里的最后一枝百合花”寄托了“我”对胖女人的这些美好情感。 63．（2025·江苏淮安·一模）阅读下文回答问题 下笔如漆之前 ①从收集烟灰的作坊里出来，小郑就像一个用烟灰拓印出来的人，头发上、眼睫毛上、抬头纹的缝隙里，全是细腻的烟灰。他抬手摘下口罩，口罩的挂耳绳上立刻留下了乌黑的指印。 ②小郑摊开双手给我看，淡淡的黑色烟灰嵌入每一道手纹，让这双手有了突来的沧桑感。他说，自从学做墨条，回家都有了进门仪式：家人会用柔软的动物毛刷子将他从头到脚扫一遍，再放他进门洗澡。结婚前，是母亲扫灰；结婚后，是妻子扫；现在，是6岁半的女儿扫。女儿爬上方凳，认真帮他扫上半身。 ③小郑闭上眼睛，感受小女孩调皮又轻柔的扫拂，在眉毛上，在耳朵旁，痒酥酥的。他正沉浸在这无言的被眷顾的幸福中，忽然，女儿咯咯笑了，说：“爸爸有点像黑兵马俑。”他睁眼一看，女儿的两颊和小手上，都沾上了东一块西一块的烟灰，如同小花猫。 ④20年前，小郑打算回来接手家中的手工墨工坊时，曾经遭到父母一致反对。 ⑤父亲做了一辈子的手工墨匠人，深知其中的辛苦。单说夜以继日地收集烟灰，这份苦就是绝大多数年轻人吃不下来的：100盏油灯的光焰在收集烟灰的屋子里，昼夜不停地摇曳。冬天尚好，夏天，扑面而来的烟灰，会被脸上、额上源源不断的汗水冲出沟壑。而且，油灯的温度若是过高，灯焰上倒扣的集灰碗中，烟灰迅速集聚，会严重影响手工墨的细腻性。匠人必须在屋子里不停地踱步，每过20分钟，要依次转动每一只集灰碗，释放一部分温度；每过40分钟左右，烟灰积蓄了薄薄一层，就必须迅速刮收。因为烟灰若积蓄得太厚，会结块，就会影响墨的品质；匠人还需要注意每一盏油灯的油量，发现油量过低，立刻要小心地注油。只要油灯开始燃烧，工作就停不下来。 ⑥这种连吃饭都不能保证白米饭上不落灰的工作，当时才21岁的小郑坚持得下来吗？ ⑦小郑说：坚持得下来，因为墨有香气。 ⑧他从小在手工墨工坊长大，上大学后很长时间睡不好觉，父亲知道后，思量很久，给他寄去墨条、砚台与毛边纸，嘱咐他多写毛笔字，写完，将纸平贴在宿舍架子床周围的墙壁上。这个法子果然灵，小郑后来不仅睡得香沉，还习得一手好字，能代室友用小楷抄写情书。 ⑨父亲想了三天。因为耳濡目染，小郑已经与手工墨牢牢地绑在了一起，拆也拆不开，于是，父亲决定放小郑进来学习所有的工序。 ⑩父亲将毕生经验传授给小郑，每一道工序，都令他反复操练三个月以上。搓灯芯三个月，刮烟灰三个月，用清水淘洗烟灰后，用竹藤笊篱捞起烟灰，又是三个月。母亲都看不下去了，埋怨父亲以单调乏味的工作磋磨儿子的耐心：“你倒是说说看，天天立于大水缸前淘洗烟灰，白裤子染成灰裤子，灰裤子染成黑裤子，有什么意思？” ⑪父亲但笑不语，过了一会儿，说了个题外话：“刚收集的烟灰，火气很重，马上就用的话，做出来的墨条会像吹干的年糕一样变形、开裂，所以，还要等待一年。我在等儿子散尽火气。” ⑫第二年，小郑学熬胶、学拌墨、学踩墨。的确，每一道工序都像收集烟灰一样磋磨耐心。熬胶需要将名贵中草药熬出的药汁过滤出来，晾凉后，再加入动物胶与麝香，低温熬煮。熬煮时，要经常盯着温度计，确保温度不超过70摄氏度。还要不厌其烦地搅拌，熬至锅中的胶汁如丝绸一样发亮，开始挂旗，这胶汁才能赋予墨细腻、灵动的光泽。 ⑬把熬好的胶和防虫蛀的冰片、防腐增香的龙脑等香料，按照比例倒入阴干一年的烟灰中，搅拌均匀，就可以拿去踩墨了。这一环节，需要匠人洗净脚丫，吊挂在横木上，像踏水车一样踩踏脚下的那一大团墨泥，不断混合、挤压所有的原材料，直到其散发出可以绵延千年的乌亮光泽。 ⑭父亲亲自上阵，教小郑用脚趾去感受墨泥韧性地生长，并教会他用脚的侧面灵活地翻转并折叠墨泥，踩踏前期，用脚后跟的力量，而等墨泥的光泽逐渐显现时，踩踏就要温柔些，像猿猴一样拱起脚心。 ⑮踩完的墨，趁着人的体温还留在上面，马上把它放入模具，用力按压成长条形，再用机器压出墨条上的字迹。接着，要把墨条埋入橡木细粉中，进行初步干燥，每天都要更换晒干的橡木粉，这个过程长达40天。最后，墨条要用稻草绳捆系，15个一组，从屋梁上挂下来，在敞开门窗的“墨屋”里自然吹干。干燥的时间越长，其性状就越稳定，制作出来的墨不仅下笔如漆，还能历经千年不褪色。 ⑯转眼间，小郑做墨很多年了。这几年，不管是国内还是海外，修习中国书画的人越来越多，小郑的手工墨并不愁销路。 ⑰辛苦劳作之余，小郑最喜欢生活中的两个片段。一是需要静心的时候，他就会去“墨屋”，在数百根墨条的包围下，嗅闻墨香。那是瓷实安宁、清凉定心的香气，也有草药在山野间起伏的、微微的波澜。二是他疲累地走出收集烟灰的屋子，接受女儿有点霸道的“扫灰”程序。他通常会乖乖地闭上眼，按照女儿的指令：低头，等着扫头顶；侧头，等着扫耳郭；扬起下巴，等着扫脖子与胸膛。 ⑱这天，他低下头，一时没有感受到女儿的刷子在额头上扫拂，忽然，一点冰凉印上了额头，人小鬼大的女儿似乎蘸了清水，在他额头的一层烟灰上写字。笔画有点复杂，他一时猜不出那是什么字。右边额头写完了，又写左侧额头，他的好奇心越来越炙热，最后，女儿写完了，妻子递来自己的化妆镜给他。 ⑲他终于看到额头残灰上，女儿蘸水写下的稚嫩字迹。 ⑳那两个字，竟是“墨仙”。 (1)读完文章后，小盐用思维导图梳理手工制墨过程，请你将下图补充完整。 (2)阅读过程中，大家认为这篇文章将枯燥漫长的制墨过程描写得很生动，请你任选一个角度，赏析下面句子。 这一环节，需要匠人洗净脚丫，吊挂在横木上，像踏水车一样踩踏脚下的那一大团墨泥，不断混合、挤压所有的原材料，直到其散发出可以绵延千年的乌亮光泽。 (3)有同学认为文章第⑤段与后文提到的制墨工序有重复，没必要写。你是否同意？简要说明理由。 (4)小盐阅读后发现，选文两次提到女儿为小郑扫灰，并评价小郑是“黑兵马俑”“墨仙”，他想知道作者塑造这一人物形象有何意义，请你帮他解答。 (5)在讨论中，有同学认为文章标题改成“墨仙”比原标题“下笔如漆之前”更好，对此你怎么看？请说说你的看法。 【答案】(1)（1）刮（收集）烟灰  （2）熬胶  （3）拌墨   （4）干燥 (2)示例一：本句使用了比喻的修辞手法，把踩踏大团墨泥的动作比作踏水车，表现出制墨工艺的繁琐、复杂和艰辛，表达了作者对执着专注、吃苦耐劳的匠人由衷的赞美。 示例二：本句使用了“洗”“吊挂”“踩踏”“混合”“挤压”等一系列动词，生动形象地展现出匠人在踩墨过程中的动作，表现出制墨工艺的繁琐、复杂和艰辛，表达了作者对执着专注、吃苦耐劳的匠人由衷的赞美。 (3)示例：不同意。第⑤段具体讲述了制墨工作的辛苦，既解释了前文父母为何一致反对小郑接手家中的手工墨工坊，又为下文写父亲让小郑反复练习每道工序，磋磨小郑耐心作铺垫；同时，也表达了作者对手工墨匠人吃苦耐劳精神的高度赞扬。 (4)以儿童的口吻作出评价，增强了文章的趣味性，给读者以真实可信之感：评价的变化也从侧面表现出小郑制墨技艺的精进，凸出其热爱制墨、不怕吃苦、持之以恒的精神品质。 (5)示例一：我认为原标题更好。“下笔如漆之前”设置悬念，给读者留下想象空间，激发读者阅读趣；“下笔如漆”是对墨条的最高评价，能体现出传统工艺的精细与精巧；点明了本文主要内容制墨的复杂过程，表现了传统手工艺人的坚守和匠心。 示例二：我认为“墨仙”这一标题更好。“墨仙”语言上更具表现力，运用夸张手法，突出小郑制墨条技艺的高超：点明文章的写作对象：激发读者的阅读兴趣。(言之有理即可) 【导语】这篇文章通过细腻的描写，展现了手工制墨的复杂过程与小郑的工匠精神。文章不仅详细描述了制墨的每一道工序，还通过小郑与家人的互动，赋予了这一传统工艺以温情与人性。小郑的坚持与对墨的热爱，体现了工匠精神中的敬业与专注。同时，女儿为他扫灰的场景，既增添了生活气息，也象征了传统工艺的传承与延续。文章标题“下笔如漆之前”巧妙地点出了制墨的最终目的，而“墨仙”则是对小郑工匠精神的高度赞誉。整体而言，文章通过生动的叙述，成功地将枯燥的制墨过程转化为富有情感与深意的故事。 【详解】（1）本题考理解概括文章内容。 第一空：结合第⑤段“匠人必须在屋子里不停地踱步，每过20分钟，要依次转动每一只集灰碗，释放一部分温度；每过40分钟左右，烟灰积蓄了薄薄一层，就必须迅速刮收”，第⑩段“父亲将毕生经验传授给小郑，每一道工序，都令他反复操练三个月以上。搓灯芯三个月，刮烟灰三个月，用清水淘洗烟灰后，用竹藤笊篱捞起烟灰，又是三个月”可知，（1）处应填“刮（收集）烟灰”； 第二空：结合第⑫段“第二年，小郑学熬胶、学拌墨、学踩墨”以及前文对烟灰处理工序的介绍可知，在淘洗捞起烟灰后，进行的工序是“熬胶”，所以（2）处填“熬胶”； 第三空：结合第⑬段“把熬好的胶和防虫蛀的冰片、防腐增香的龙脑等香料，按照比例倒入阴干一年的烟灰中，搅拌均匀，就可以拿去踩墨了”可知，踩墨之前的工序是“拌墨”，故（3）处填“拌墨”； 第四空：结合第⑮段“踩完的墨，趁着人的体温还留在上面，马上把它放入模具，用力按压成长条形，再用机器压出墨条上的字迹。接着，要把墨条埋入橡木细粉中，进行初步干燥，每天都要更换晒干的橡木粉，这个过程长达40天。最后，墨条要用稻草绳捆系，15个一组，从屋梁上挂下来，在敞开门窗的‘墨屋’里自然吹干”可知，压成长条、压出字迹之后的工序是“干燥”，所以（4）处填“干燥”。 （2）本题考查赏析语句。 结合“这一环节，需要匠人洗净脚丫，吊挂在横木上，像踏水车一样踩踏脚下的那一大团墨泥，不断混合、挤压所有的原材料，直到其散发出可以绵延千年的乌亮光泽”分析，从修辞手法角度赏析：句子运用了比喻的修辞手法，将匠人“踩踏脚下的那一大团墨泥”的动作比作“踏水车”，通过这一比喻，把原本抽象的踩墨动作变得具体可感，让读者能直观地想象出匠人操作时的样子；这种形象的表达，凸显了制墨工艺中踩墨环节的繁琐与复杂；匠人需要像踏水车那样有规律且持续地操作，体现了其中的艰辛。而这背后反映出匠人在制作过程中执着专注、吃苦耐劳的精神，作者借此表达了对匠人的由衷赞美； 从动词运用角度赏析：句中使用了“洗”“吊挂”“踩踏”“混合”“挤压”等一系列动词；“洗净脚丫”体现了制墨对卫生的要求；“吊挂在横木上”具体描绘出匠人在踩墨时的起始姿势；“踩踏”精准地指出主要动作；“混合”“挤压”则说明了踩踏动作达成的效果，即让原材料充分融合。这些动词连贯起来，生动且有条理地展现出匠人在踩墨过程中的完整动作流程，使读者仿佛能亲眼看到匠人操作的场景，真切感受到制墨工艺的繁琐、复杂和艰辛；而匠人认真完成每一个动作，也体现出他们执着专注、吃苦耐劳的品质，所以表达了作者对匠人的赞美之情。 （3）本题考查理解句段作用。 结合第④段“20年前，小郑打算回来接手家中的手工墨工坊时，曾经遭到父母一致反对”，第⑩段“母亲都看不下去了，埋怨父亲以单调乏味的工作磋磨儿子的耐心”可知，第⑤段详细描述了收集烟灰工作的辛苦，如“夏天，扑面而来的烟灰，会被脸上、额上源源不断的汗水冲出沟壑”“匠人必须在屋子里不停地踱步……工作就停不下来”，解释了父母反对小郑接手工坊的原因；也为后文第⑩段“父亲将毕生经验传授给小郑，每一道工序，都令他反复操练三个月以上”父亲让小郑反复操练工序，磋磨其耐心埋下伏笔。此外，这种辛苦的工作场景展现了手工墨匠人吃苦耐劳的精神，作者借此表达了对他们的赞扬。所以第⑤段并非多余，不同意该同学观点。 （4）本题考查理解句段。 结合第③段“女儿咯咯笑了，说：‘爸爸有点像黑兵马俑。’”，第⑳段“那两个字，竟是‘墨仙’”可知，女儿为小郑扫灰的过程，体现了她对父亲的关心和爱护，无论是用毛刷子扫灰，还是蘸水在父亲额头上写字，都表现出女儿的天真、调皮和对父亲的深厚感情；女儿以儿童天真的口吻进行评价，“黑兵马俑”这一评价带有幽默感，形象地描绘了小郑因工作而满身烟灰的样子，同时也暗示了小郑工作的辛苦和不易。而“墨仙”则是对小郑制墨技艺的高度赞扬，赋予了他一种超凡脱俗的形象，体现了女儿对父亲的崇拜和敬仰；“黑兵马俑”“墨仙”的说法增添了文章的趣味性，让读者觉得真实亲切；从最初像“黑兵马俑”，到后来被称作“墨仙”，评价的变化侧面体现出小郑在制墨领域的成长与技艺的精进，这背后反映出小郑热爱制墨，多年来不怕吃苦，持之以恒地钻研，从而凸显了他的精神品质。而女儿的出现，使得小郑在辛苦的制墨工作中，能够感受到家庭的关怀和生活的乐趣。 （5）本题考查赏析标题。题目要求比较原标题“下笔如漆之前”和拟改标题“墨仙”的优劣，并表达自己的看法。 可以认为原标题“下笔如漆之前”更好。结合第⑮段“制作出来的墨不仅下笔如漆，还能历经千年不褪色”可知，“下笔如漆”是手工墨高品质的体现，是对墨条的高度赞誉，能展现传统制墨工艺的精细精巧；“下笔如漆之前”设置了悬念，让读者好奇在写出“下笔如漆”的墨条之前经历了什么，激发了阅读兴趣；文章围绕制墨的复杂过程展开，从收集烟灰等诸多工序，到最终制成墨条，原标题点明了文章主要内容，也体现出传统手工艺人在漫长制墨过程中的坚守和匠心。 可以认为“墨仙”这一标题更好。结合第⑳段“那两个字，竟是‘墨仙’”可知，“墨仙”运用夸张手法，形象地突出小郑制墨技艺高超，仿佛具有仙人般的能力。标题直接点明文章写作对象是小郑这样与墨相关的人物。“墨仙”一词充满奇幻色彩，能激发读者好奇心，吸引读者去探究为何称其为“墨仙”，阅读兴趣被有效激发。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$