专题09 作文-备战2026年中考语文复习最新试题精选（北京专用）

备战2026年中考语文复习最新试题精选（北京专用） 专题09 作文 2025真题｜二模｜一模 1．（2025·北京·中考真题）作文 健康的生活方式是人类的不懈追求。 请以“这样生活更健康”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 2．（2025·北京·中考真题）作文 世界是一个科学大课堂，时时学科学，处处用科学。阅读经典作品、参与社会实践、畅游海底遥望星空……我们增长科学知识，领悟科学精神，提高科学素养。 请以“一堂科学课”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 3．（2025·北京西城·二模）今年1月发表的新歌《你是旷野，是山间的风》受到许多人喜爱。歌中有这样的歌词：“请相信有人懂你的光芒，懂你的炙热，懂你受的伤，在这广阔世界，长成自己最喜欢的模样……”请根据你对这段歌词的理解，自拟题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 4．（2025·北京东城·二模）往事历历在目，岁月悠悠情深。在个人成长过程中，在祖国发展历程中，在人类文明发展进程中，总有一些人、一些事铭刻在心，不能忘却，也不曾忘却。请以“岁月不曾忘却”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 5．（2025·北京海淀·二模）按要求写一篇文章。 河水奔涌时裹挟泥沙，在静谧处沉淀出沃土；树木生长时历经风雨，在年轮里沉淀出坚韧；我们在磨砺中沉淀力量，终将绽放光芒。 请以“沉淀的力量”为题作文，文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 6．（2025·北京朝阳·二模）请以“此刻，我心潮澎湃”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 7．（2025·北京昌平·二模）在科技飞速发展的今天，当AI通过数据复刻出另一个我，我们之间会发生怎样的故事呢？ 请以“我与AI的我”为题，发挥想象，写一篇故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 8．（2025·北京昌平·二模）按要求写一篇作文。 北京，这座城市的每一处角落，都藏着独一无二的故事。 请以“北京，北京”为题，用文字捕捉这座城市给你留下的深刻印记，展现它的美丽景色，质朴人情，厚重文化，独特精神，书写属于北京的风采。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 9．（2025·北京门头沟·二模）草长莺飞、物华天宝，是大自然的馈赠；微笑鼓励、陪伴扶持，是亲朋好友的馈赠；发明创造、技术革新，是科学发展的馈赠……馈赠不求回报，意味深长。无论所赠何物，无论赠予还是受赠，都能激起情感的涟漪。请以“馈赠”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 10．（2025·北京平谷·二模）按要求写一篇作文。 “团团圆圆”是中国人对相聚的温情期盼。它可以是四合院中全家人围坐包饺子的烟火氤氲，是胡同庙会里邻里共赏皮影戏的欢歌笑语；也可以是冬奥会志愿者团队协作的“同心圆”，是国庆庆典上56个民族共舞的团结图景。 请以“团团圆圆”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 11．（2025·北京房山·二模）作文 节日，可以是除夕的烟花或中秋的明月，可以是科技馆里的惊喜或运动场上的欢笑，可以是同伴们的团聚或一个人的狂欢……记忆中的节日可以折射出家的温度、文化的根脉与成长的刻度。 请以“我的节日”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 12．（2025·北京石景山·二模）鲁迅《从百草园到三味书屋》中“三味书屋”的“三味”一般有两种理解：其一是“读经味如稻粱（主食），读史味如肴馔（佐餐菜肴），读诸子百家味如醯蓝（调料）”，用饮食比喻读书感受，此为读书三味；其二是寿镜吾先生的祖训“布衣暖，菜根香，读书滋味长”，此为人生三味，有安贫乐道之意。 你的成长过程中，或在做某事的过程中，也会有自己的“三味”，请以“个中三味”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 13．（2025·北京石景山·二模）鲁迅曾经写过《作文秘诀》，不仅作文有秘诀，做其他事也都有秘诀。这秘诀也可称之为“个中三昧（mèi）”，个中是“其中”的意思，“三昧”原为佛教用语，意思是使心神平静，杂念止息，现用来借指事物的诀窍、精义。 请以“个中三昧”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 14．（2025·北京丰台·二模）生活里，互动随处可见。家庭中情感沟通，课堂里思维交锋，社会上观点碰撞。AI兴起后，更拓宽了互动边界，带来全新体验。 以“互动”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 15．（2025·北京顺义·二模）科技不仅是冰冷的代码与精密的零件.更是充满温度的生活见证。一次智能手环记录下的晨跑数据，一场与AI助手关于梦想的对话，或是因过度依赖导航而迷路的小插曲……这些真实鲜活的片段，都藏着人与科技共处的独特故事。用细腻的笔触描绘科技如何改变我们的日常，用深刻的思考叩问未来生活的模样……让你的文字成为这个智能时代的生动注脚。 请调动你的联想和想象，以“科技与我”为题写一个小故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 16．（2025·北京丰台·二模）按要求写一篇作文。 北京，从古老的胡同、四合院到林立的高楼大厦，从传统的戏曲艺术到时尚的潮流文化，从经典的烤鸭、炸酱面到多元的国际美食……这些都散发着别样的魅力。 以“别样‘京’彩”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 17．（2025·北京西城·一模）请以“通”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 18．（2025·北京海淀·一模）生活的味道，在书店的墨香里，在街头巷尾的吆喝声中，在校园的蓬勃朝气中……一地一味，可以串联起历史、地理、人文与情感，让我们在品“味”中触摸此“地”的温度与深度。 请以“一地一味”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 19．（2025·北京东城·一模）根基，指基础。不论是个人的成长、社会的和谐，还是国家的繁荣，都离不开坚实的根基。请以“根基”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 20．（2025·北京门头沟·一模）按要求写一篇作文。 京西门头沟的春节，融合了老北京传统文化的深厚底蕴与自身独特魅力。春节期间，门头沟不仅有各类传统民俗活动，还有极具地域风情的特色美食，以及家庭特色活动等。 请以“京西年味”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。（本试卷已提及的具体民俗活动与美食内容不在写作范围内） 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名和师生姓名等。 21．（2025·北京石景山·一模）请以“我的座右铭”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 [座右铭]写出来放在座位旁边的格言，泛指激励、警醒自己的格言。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 22．（2025·北京顺义·一模）人间四月，春光明媚。置身于艳阳天，你一定会感受到无限的温暖和满心的欢喜。艳阳天，还常被用来象征光明和希望，繁荣与成功，向上与活力。 请以“艳阳天”为题，写一篇文章，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 23．（2025·北京石景山·一模）刚读完鲁迅的《呐喊》，马上又拿起他的《彷徨》，我们生活中常有类似的经历：博物馆的“镇馆之宝”太吸引人，买本书回去反复欣赏；游遍绍兴，返程途中一直在想“我一定会回来的！”；看完《哪吒之魔童闹海》，忍不住要二刷、三刷……总有一些活动或作品令人意犹未尽。 请以“意犹未尽”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 24．（2025·北京顺义·一模）家乡是成长的摇篮，是心灵的港湾。在这里，有熟悉的街道巷陌，有亲切的乡音俚语，有一道道饱含着历史文化底蕴的风景。家乡给予我们的，可能是在失败时重新站起的勇气，可能是对梦想执着追求的动力，也可能是无论走到哪里都是无法割舍的思念。请让我们拿起笔讲述那些关于家乡的独特记忆，把家乡给予我们的种种情感与收获写下来。 请以“家乡，心中永不熄灭的灯塔”为题写一篇文章，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 25．（2025·北京朝阳·一模）请以“尝试”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。（本试卷第一大题涉及的内容不在写作范围内） 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600–800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 26．（2025·北京海淀·一模）按要求写一篇文章。 生活中的“微光”可能是一句鼓励、一个善举、一次传统文化的触动……它看似微弱，却为你指明方向。请以你亲身经历的一件事为基础，描写“微光”如何照亮你成长的瞬间。 以“遇见那道微光”为题作文，写出真情实感。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 27．（2025·北京海淀·一模）请以“奔向你”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 28．（2025·北京延庆·一模）作文 生活中，总有一些瞬间、一些事件、一些人或物，会超越我们的认知或者预期，让我们不禁发出“不可思议”的感叹。想象的世界里，也会有一些现象、一些故事、一些经历，会超越时空与现实，让我们感觉不可思议。 请你以“不可思议”为题，写一篇作文。可写实可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 29．（2025·北京延庆·一模）作文 习近平总书记曾寄语青少年，“希望同学们树立远大理想，珍惜美好时光，坚持德智体美劳全面发展，争做爱党爱国、自立自强、奋发向上的时代好少年”。 请你结合自身实际，从“德”“智”“体”“美”“劳”中任选一个字作为题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 30．（2025·北京通州·一模）请以“美在北京”为题目，写一篇作文。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800字之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 31．（2025·北京丰台·一模）作文 粉笔与黑板的私语，师生问答的共鸣，奏出智慧交响；操场的呐喊、礼堂的掌声、社团的笑语，唱响青春欢歌；鸟鸣、风吟、铃响，谱写校园音符。这些都是校园乐章，丰富了校园生活，充实了校园记忆。 请以“校园乐章”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 32．（2025·北京丰台·一模）作文 “点燃”不仅是物质上的发光与发亮，也象征着情感上的唤醒与激励、精神上的觉醒与激发、思想上的点醒与激活。 请以“点燃”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 33．（2025·北京房山·一模）按要求作文 “突围”指突破包围，摆脱困境。当我们身处困境时，顽强的意志或灵活的思维、家人的陪伴或朋友的帮助、自然的启示或书籍的引领。都可能帮助我们突围。 请以“突围”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 34．（2025·北京平谷·一模）“一刻不停”是一种状态，更是一种精神。个人在成长路上不停奔跑，集体在合作中不断突破，国家在发展中一直前行，社会在变革中持续进步。“一刻不停”的精神在每一个角落闪耀。 请以“一刻不停”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 35．（2025·北京大兴·一模）请以“停留，为了更好地出发”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 36．（2025·北京朝阳·二模）按要求写一篇作文。 如果你有一双善于发现美的眼睛，会看到生活中处处皆有美。汉字之美，美在古老悠远，美在字形巧思，美在风骨神韵；劳动之美，美在奉献，美在坚守，美在超越；人性之美，美在善良，美在担当，美在真诚…… 请将“_________之美”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 37．（2025·北京西城·一模）按要求写一篇作文。 请将“______里的中国”补充完整，并作为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 38．（2025·北京东城·二模）舍，可以是“退一步海阔天空”的克制，也可以是“非淡泊无以明志”的坚守，还可以是“落红不是无情物”的奉献……你对“舍”有怎样的体验或感悟？ 请将“我舍了______”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙性文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 39．（2025·北京房山·二模）请把“那条__________的路”补充完整，作为题目，写一篇作文。讲述你与某条“路”相关的故事。可写实，可想象。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 40．（2025·北京平谷·二模）北京的每一处文化地标，都藏着时光的密码。它可以是胡同里青石板上的脚印，是天坛古柏间漏下的阳光，是中轴线城楼上的风铃声……这些真实的场景里，有你成长的印记，也有你对文化的感悟。 请将“我在北京____的时光”补充完整，作为题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。（横线处为北京的一处文化地标或特色场景，如胡同、天坛、金海湖等） 要求： 将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 备战2026年中考语文复习最新试题精选（北京专用） 专题09 作文 2025真题｜二模｜一模 1．（2025·北京·中考真题）作文 健康的生活方式是人类的不懈追求。 请以“这样生活更健康”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 这样生活更健康 健康，是生活的基石，而健康的生活方式，是通往美好人生的桥梁。于我而言，规律作息、适度运动与诗意阅读，编织起健康生活的经纬。 规律作息，筑牢健康根基。曾几何时，我也是“熬夜族”一员，深夜刷手机、追剧集，将白天的疲惫拖入黑暗。可清晨的困倦、上课的昏沉，让我深知此路不通。于是，我尝试调整：每晚九点半，准时放下电子设备，让书香伴我入眠。起初，思绪如脱缰野马，难以驯服，我便用冥想梳理心绪，听舒缓音乐平复躁动。渐渐地，睡眠成了温柔的拥抱，凌晨六点，生物钟自然唤醒，窗外鸟鸣与初阳，成了最珍贵的礼物。规律作息，让身体如精准运转的时钟，精力充沛地迎接每一个黎明，这是健康生活的底色。 适度运动，激活生命活力。运动，是生活的兴奋剂。我爱上了慢跑，每个周末清晨，沿着河畔跑道，听着自己的呼吸与脚步声交织。风声掠过耳畔，汗水湿透衣背，疲惫却带着畅快。偶尔，我也会加入小区的健身操队伍，跟着邻里阿姨们扭动身躯，在欢笑声中舒展筋骨。运动无关强度，贵在坚持，它让肌肉有力，让心跳蓬勃，更让我懂得：身体是承载生活的容器，善待它，才能盛装更多美好。适度运动，是健康生活的引擎，驱动生命勇往直前。 诗意阅读，滋养精神田园。阅读，是心灵的修行。午后闲暇，泡一杯香茗，翻开书页，或跟随余秋雨探寻文化遗迹，或随林海音品味老北京的烟火。文字如春雨，润泽干涸的心田，焦虑与烦恼，在书中悄然消散。读史铁生的《我与地坛》，感受生命的坚韧与哲思，让我懂得接纳苦难、拥抱阳光；读汪曾祺的散文，领略草木人间的温情，让心灵充盈着对生活的热爱。诗意阅读，为精神打造一片净土，让灵魂在字里行间栖息，这是健康生活的精神滋养。 规律作息、适度运动、诗意阅读，这样的生活，让身体强壮，让心灵富足。健康并非遥不可及的目标，而是藏在每一个自律的日常里。愿我们都能找到属于自己的健康密码，以蓬勃之姿，奔赴生活的山海，因为，这样生活，才更健康，才配得上生命的辽阔与精彩。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“这样生活更健康”，核心词是“生活”“健康”“更”。“生活”涵盖日常行为、习惯、方式，包括饮食、运动、作息、社交、心理状态等维度；“健康”不局限于身体无病，还涉及心理阳光、社会适应良好（如人际关系和谐、能融入社会环境）；“更”体现比较，要突出所写生活方式相较于其他，在促进健康上的优势，需明确“这样”具体所指，清晰展现生活方式与健康提升的关联。可立意为“规律作息、适度运动、积极社交的生活方式，能实现身体强健与心灵愉悦，让生活更健康”。比如围绕“晨跑锻炼体魄，阅读滋养心灵，与家人朋友交流传递温暖”展开，体现身心双维健康。也可立意回归自然，强调“亲近自然、简约生活的模式，助力摆脱都市喧嚣与压力，重塑健康生活”。像写周末徒步山林，感受自然疗愈力，减少电子设备依赖，让身心在自然中修复。还可立意“传承传统养生智慧（如节气饮食、中医调理）与现代生活结合，构建独特健康生活”。例如依据二十四节气调整饮食，春季养肝多吃芽菜，冬季养肾侧重温补，将传统融入日常。 二、取材构思。可取个人生活场景：从自身经历选素材，如“我的健康生活改造记”，写曾因熬夜、吃外卖导致身体变差，后通过调整作息，如早睡早起；同时也学习做饭，在做饭的时候注重营养搭配；晚上有空余的时候，坚持夜跑，逐步找回健康状态，以真实体验增强感染力。可取社会观察视角：聚焦身边群体，如“社区里的健康生活圈”，写社区组织的广场舞队、读书分享会、健康讲座，展现不同年龄居民通过参与这些活动，改善生活方式、提升健康水平，体现健康生活的社会性。可取文化传统维度：挖掘传统健康智慧，如“跟着节气过日子”，记录每个节气里遵循传统习俗的生活片段，像清明踏青、冬至包饺子，结合现代营养学、心理学知识，阐释传统习俗对健康的价值，让取材有文化深度。记叙文构思：开头设置场景，如“凌晨两点，手机屏幕的光还映着我疲惫的脸，外卖盒里的残羹冷炙散发异味——这是曾经的我，用透支健康换‘自由’，直到一次体检报告敲响警钟”，引出健康危机，为下文转变做铺垫。中间分阶段叙述改变。先写“觉醒：在医院走廊，看着因健康问题痛苦的人们，决心改变”；再写“实践：制定作息表，每天6点晨跑，学习简单餐食制作（如早餐做杂粮粥、凉拌蔬菜），晚上7点后放下手机陪家人聊天”，穿插具体细节，如“第一次早起晨跑，冷风灌进喉咙，却让混沌的脑袋清醒，沿途看到卖早点的摊主热气腾腾的生活，突然懂了健康的珍贵”；最后写“成果：三个月后体检指标变好，整个人精气神十足，连朋友都说我‘容光焕发’”。结尾升华感悟，“原来，健康生活不是苦行僧式的坚持，而是把对自己的关爱，融进每一个早睡早起、好好吃饭、认真生活的瞬间，这样的生活，才是对生命最好的滋养”，点明“这样生活”的意义。议论文构思：开头用排比句引出论点，“健康生活是晨起的第一缕阳光照在运动的身影上，是午后书页间流淌的宁静，是夜晚家人围坐的温馨笑语——规律作息、阅读滋养、积极社交，这样生活方能身心俱健”。中间分论点论证：论点一是规律作息是健康生活的基石。科学研究表明，长期熬夜会打乱生物钟，引发各类疾病，而早睡早起能让身体机能有序运转，为健康筑牢防线”，结合医学研究、身边熬夜致病案例（如同学因长期熬夜备考突发疾病）论证。论点二是“阅读滋养是心灵健康的良方。在书页翻动间，与智者对话，消解焦虑、拓宽认知，让心灵在文字里找到栖息之所，如同杨绛先生在书中汲取力量，保持豁达心境”，以名人例子、阅读对心理的积极影响（如缓解压力、提升情绪管理能力）支撑。论点三是“积极社交是健康生活的纽带。良好的人际关系能提供情感支持，在交流中分享喜悦、分担烦恼，像社区里的老人互助小组，成员们相互陪伴，孤独感减少，生活更具活力”，用社区实例、心理学中“社交支持对心理健康的作用”理论论证。结尾总结呼应，“规律作息稳住身体根基，阅读滋养充盈心灵世界，积极社交编织情感网络，三者交织，勾勒出健康生活的模样。选择这样生活，拥抱更健康的自己，拥抱更美好的人生”。散文构思：开头营造意境，“城市的钢筋水泥丛林里，我像被无形丝线牵扯的木偶，机械舞动却满心疲惫。直到那个春日，我踏入郊外山林，才寻到健康生活的密钥”，以对比引出自然对健康生活的意义。中间描绘自然体验，分段写“山林徒步：踩在松软泥土上，听鸟啼虫鸣，看山花烂漫，每一步都卸去身心枷锁，像《瓦尔登湖》里的梭罗，在自然中重拾本真”；“溪边静坐：溪水潺潺，阳光透过树叶斑驳洒落，杂念随水流漂远，心灵在静谧中自愈，领悟到‘少些电子喧嚣，多些自然聆听，是健康生活的诗意注脚’”；“采摘野菜：跟着老农识别野菜，感受‘春吃芽，夏吃叶’的传统智慧，把自然馈赠端上餐桌，明白健康饮食与自然的联结”。结尾升华主题，“回归自然，不是逃离生活，而是以徒步的汗水、静坐的沉思、饮食的本真，重构健康生活的节奏。让双脚丈量土地，让心灵栖息自然，这样生活，方是健康本真的模样”。 2．（2025·北京·中考真题）作文 世界是一个科学大课堂，时时学科学，处处用科学。阅读经典作品、参与社会实践、畅游海底遥望星空……我们增长科学知识，领悟科学精神，提高科学素养。 请以“一堂科学课”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 一堂科学课 “同学们，今天我们要用最普通的材料，搭建一座能承重的纸桥。”科学老师举起两张A4纸，教室里的空气突然变得轻盈，像被施了魔法。 我摩挲着薄如蝉翼的纸张，指尖触到同桌小雨递来的目光——那里面跳动着和我一样的困惑。前桌的小明已经迫不及待地卷起纸筒，可刚放上两支铅笔，纸筒就像被施了瘦身咒的巫师，瘪塌塌地瘫在桌上。教室里此起彼伏的叹息声，像被风吹散的蒲公英。 “试试把纸折成波浪形。”老师的声音像投入湖面的石子，激起层层涟漪。我望着手中被均匀折叠的纸张，突然想起上周参观桥梁博物馆时，解说员说过拱形结构能分散压力。阳光透过窗户斜斜地切进来，在折痕上跳跃成金色的琴弦。 当我和小雨把十二个波浪纸并排粘合时，教室后墙的挂钟正指向三点十五分。小明抱着装满橡皮的塑料盒小跑过来，盒子里的彩色橡皮丁零当啷响成一片。“三块、五块、十块……”我们屏住呼吸，看着纸桥在重负下微微颤动，却始终倔强地挺直脊梁。当第二十块橡皮稳稳落定时，不知谁带头鼓起了掌，掌声像涨潮的海水漫过整个教室。 “知道为什么波浪形能承受更多重量吗？”老师用教鞭轻点投影幕布，那些弯曲的线条瞬间活过来，在光影中舒展成优美的弧线，“就像古罗马的拱门、悉尼的歌剧院，自然界的贝壳、蜂巢，科学就在这些优美的曲线里跳舞。” 我摸着纸桥上的折痕，突然明白科学不是实验室里冰冷的仪器，而是藏在每道褶皱里的智慧。就像此刻窗外飘过的云朵，看似柔软无形，却能托起整个天空的重量。放学的铃声响起时，我的书包里除了皱巴巴的纸桥模型，还装着会发光的疑问：如果用不同材质的纸张，如果改变波浪的疏密…… 科学课的余韵在走廊里轻轻回荡，我知道，这堂课的终点，正是无数新问题的起点。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“一堂科学课”明确了写作的核心内容是一场与科学相关的学习活动。这里的“课”概念较为宽泛，并非局限于传统意义上的学校课堂，它可以是正式的课程，也可以是生活中偶然获得的科学体验，如一次科普讲座、一次科学实验、一次自然观察等。要突出“科学”这一属性，在描述这堂课的过程中，需体现出科学知识的传授、科学方法的运用、科学精神的体现等方面。同时，“一堂”强调了事件的集中性和完整性，要围绕一个相对集中的时间段内发生的科学学习活动展开叙述。立意上，知识收获：通过描述这堂科学课，展现自己在课程中学习到的具体科学知识，如物理原理、化学现象、生物特性等，表达对科学知识的热爱和追求。精神领悟：着重强调在这堂科学课中领悟到的科学精神，如勇于探索、敢于质疑、实事求是、坚持不懈等，体现科学精神对个人成长和价值观塑造的重要影响。素养提升：阐述这堂科学课如何提高了自己的科学素养，包括观察能力、思维能力、实践能力等，突出科学学习对全面发展的积极作用。 第二，构思选材。开头：可以采用悬念式开头，如设置一个与科学课相关的有趣问题或现象，引发读者的好奇心；也可以用回忆式开头，直接点明这堂科学课给自己留下的深刻印象，引出下文。中间：详细描述这堂科学课的过程。可以按照时间顺序，依次叙述课程的引入、实验或讲解的环节、自己的参与和发现等。在描述过程中，要注重细节描写，如实验的操作步骤、观察到的现象、自己的心理感受等，使文章生动具体。同时，要突出科学元素，解释其中蕴含的科学原理。结尾：总结这堂科学课对自己的影响和启示，再次强调科学的重要性和自己从中学到的东西。可以用抒情或议论的方式表达自己对科学的热爱和对未来科学学习的期待，升华文章的主题。选材上，学校实验课：选择一节物理、化学或生物实验课作为素材。例如，在物理实验课上，老师带领大家进行“探究凸透镜成像规律”的实验。详细描述实验器材的准备、实验步骤的操作，如如何调整蜡烛、凸透镜和光屏的位置，观察不同情况下成像的特点。在实验过程中，自己可能会遇到一些困难，如成像不清晰，通过不断尝试和思考，最终找到原因并解决问题。通过这堂课，不仅学到了凸透镜成像的科学知识，还培养了动手能力和解决问题的能力。科普讲座：描述一次参加科普讲座的经历。比如，邀请了一位天文学家来学校举办关于宇宙探索的讲座。讲座中，天文学家通过图片、视频和生动的讲解，介绍了宇宙的起源、星系的形成、黑洞的奥秘等知识。自己被浩瀚的宇宙所吸引，积极提问并与专家互动。这堂讲座让自己开阔了视野，激发了对天文学的兴趣，领悟到科学探索的无尽魅力。户外科学考察：以一次户外科学考察活动为素材，如参观自然博物馆或进行野外生态观察。在自然博物馆里，通过观察各种化石、标本，了解生物的演化历程；在野外，观察植物的生长环境、动物的栖息习性等。在考察过程中，与同学们一起讨论、记录，向老师请教不懂的问题。这次活动让自己亲近自然，认识到科学就在身边，培养了观察力和对大自然的热爱之情。 3．（2025·北京西城·二模）今年1月发表的新歌《你是旷野，是山间的风》受到许多人喜爱。歌中有这样的歌词：“请相信有人懂你的光芒，懂你的炙热，懂你受的伤，在这广阔世界，长成自己最喜欢的模样……”请根据你对这段歌词的理解，自拟题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 追寻本真，绽放自我 “请相信有人懂你的光芒，懂你的炙热，懂你受的伤，在这广阔世界，长成自己最喜欢的模样……”《你是旷野，是山间的风》中的这句歌词，如同一束光，穿透生活的迷雾，照亮我们前行的方向，让我们明白，在这纷繁世界中，应坚守自我，绽放独特光芒。 人生之路，充满着无数的选择与诱惑，我们很容易在喧嚣中迷失自我，随波逐流。小时候，我们怀揣着各种各样的梦想，有的想成为科学家，探索宇宙的奥秘；有的想成为艺术家，用画笔描绘多彩的世界。然而，随着年龄的增长，在世俗的眼光和他人的期待下，许多人渐渐放弃了自己最初的梦想，选择了看似更“安稳”、更“实用”的道路。他们如同被修剪过的树木，失去了原本的姿态，在整齐划一的生活中，找不到真正的自己。 但总有一些人，他们坚定地守护着内心的那份炙热，勇敢地做自己。苏轼一生坎坷，多次被贬，但他始终保持着乐观豁达的心态，坚持自己的文学创作和政治理想。他的诗词，既有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，也有“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的洒脱。他不迎合他人，不随波逐流，在困境中坚守自我，用文字书写着自己的人生篇章，成为了中国文学史上一颗璀璨的明星。 在追求自我的道路上，我们难免会受伤。那些质疑的目光、嘲讽的话语，就像冰冷的箭，刺痛我们的心。但请相信，每一次受伤都是一次成长的机会。就像破茧成蝶的过程，虽然痛苦，但只有经历了这一切，才能拥有美丽的翅膀，在天空中自由翱翔。 我们要相信，在这广阔的世界里，总有人懂我们的光芒，懂我们的炙热，懂我们受的伤。我们要勇敢地做自己，不被外界的声音所干扰，不被世俗的标准所束缚。我们要像旷野中的风，自由自在，无拘无束；要像山间的树，坚韧不拔，茁壮成长。 让我们在这纷繁世界中，追寻本真，绽放自我，长成自己最喜欢的模样。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。歌词“请相信有人懂你的光芒，懂你的炙热，懂你受的伤，在这广阔世界，长成自己最喜欢的模样……”中，关键信息有“有人懂”（即存在理解自己的人）、“光芒”“炙热”“受的伤”（代表个人的优点、热情以及所经历的挫折）、“长成自己最喜欢的模样”（核心主题，强调坚守自我、实现自我价值）。整体要把握歌词传达的积极向上的情感和价值观，即鼓励人们在广阔世界中，即便经历挫折，也要相信有人理解自己，从而坚定地做自己，追求自我成长和价值实现。立意上从个人角度出发，阐述在成长过程中如何逐渐认识自己的独特之处，面对外界的质疑和挫折，凭借内心的信念和他人的理解，坚持自我，实现成长和蜕变。例如，立意可以是在追求梦想的道路上，不畏惧他人的眼光，相信自己的价值，最终成为理想的自己。可强调他人理解的重要性，讲述因为身边有人懂得自己的光芒、热情和伤痛，给予自己力量，从而能够勇敢地做自己。比如，立意可以是家人、朋友的理解与支持，是自己坚持自我、追求梦想的坚强后盾。也可探讨在广阔世界中，如何在坚守自我的同时，与周围环境和谐相处。既不盲目随波逐流，又能合理利用社会资源，实现自我价值。立意可以是找到坚守自我与适应社会的平衡点，在多元的世界中绽放独特光彩。 二、选材构思。本次作文可运用片段组合式结构，选取不同层面、不同情境下的事例，从多个角度展现“有人懂”对个人成长、坚守自我并实现理想的重要意义，使文章内容丰富、层次分明。如开头通过引用歌词或简要阐述歌词给自己带来的感触，引出下文；中间部分详细叙述与主题相关的事例，如可以分不同段落分别讲述自己经历挫折、得到理解、坚持自我并成长的过程；结尾总结全文，再次强调坚守自我、追求理想模样的重要性，升华主题。选材时范围较广，但要典型、真实，如校园是同学们最熟悉的生活场景，在这里，朋友之间的理解与支持对个人兴趣爱好的培养和发展起着关键作用。选择校园生活中的事例，能让读者产生强烈的共鸣。又如家庭是温暖的港湾，家人的理解和支持是个人实现梦想的强大后盾。选择家庭生活中的事例，可以突出亲情的伟大和无私，以及“有人懂”在个人成长道路上的重要性。还可以将视野拓展到社会层面，选取与文化传承、新兴行业发展等相关的社会现象作为选材内容，可以使文章更具时代感和深度。通过描述一群有共同理想的人相互理解、相互支持，共同推动某项事业的发展，展现“有人懂”的群体力量。 4．（2025·北京东城·二模）往事历历在目，岁月悠悠情深。在个人成长过程中，在祖国发展历程中，在人类文明发展进程中，总有一些人、一些事铭刻在心，不能忘却，也不曾忘却。请以“岁月不曾忘却”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 岁月不曾忘却 岁月的长河悠悠流淌，总有那么一缕芬芳，萦绕在心间，挥之不去。于我而言，那便是外婆熬的桂花粥，是岁月沉淀的温暖，是留在记忆里永不消散的芬芳。 小时候，父母工作忙，我便常住外婆家。外婆家的小院里，有一棵高大的桂花树。每到金秋时节，满树的桂花如繁星般点缀在枝头，微风拂过，便簌簌地飘落，整个小院都弥漫着醉人的芬芳。 这时，外婆总会搬来梯子，小心翼翼地爬上树，将那金黄的桂花一朵朵摘下。我在树下仰着头，兴奋地指挥着：“外婆，这边还有好多呢！”外婆笑着应我，脸上的皱纹都舒展开来，像一朵盛开的菊花。 采完桂花，外婆便开始熬桂花粥。她先将大米淘洗干净，放入锅中，加入适量的水，大火煮开后转小火慢慢熬煮。待米粥变得浓稠，外婆便把洗净的桂花撒进锅里。瞬间，桂花的香气与米粥的醇厚完美融合，整个厨房都弥漫着诱人的香味。 我迫不及待地守在锅边，眼巴巴地望着。外婆笑着摸摸我的头：“小馋猫，别急，马上就好啦。”终于，桂花粥熬好了，外婆盛出一碗，轻轻吹凉，递给我。我接过碗，狼吞虎咽地吃起来，那香甜的滋味在舌尖上散开，温暖了整个身心。 后来，我渐渐长大，离开了外婆家，去城里上学。城市的喧嚣和繁忙，让我渐渐淡忘了那棵桂花树和那碗桂花粥。 直到有一年秋天，我生病住院，心情低落。外婆得知后，不顾路途遥远，从乡下赶来。她带来了亲手熬的桂花粥，还是那熟悉的香味。我接过碗，泪水忍不住夺眶而出。那一刻，所有的疲惫和委屈都随着这碗桂花粥消散了。 如今，外婆已年迈，那棵桂花树也愈发苍老。但那记忆里的桂花粥的芬芳，却永远留在了我的心中。它是我童年的欢乐，是外婆对我深深的爱，是我无论走到哪里都割舍不下的温暖与眷恋。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。要求以“岁月不曾忘却”为题目，写一篇作文。结合写作提示“在个人成长过程中，在祖国发展历程中，在人类文明发展进程中，总有一些人、一些事铭刻在心，不能忘却，也不曾忘却”可知，立意需围绕“铭记有价值的人或事”展开。核心是挖掘并展现所铭记内容带来的积极影响或深刻意义。例如：铭记失败得到教训、铭记关爱学会感恩、铭记榜样获得力量、铭记历史汲取智慧等。避免写成单纯的“回忆录”，要突出“不忘却”背后的原因和价值。这道题的核心在于用具体、生动的事例，展现一段深刻且有价值的记忆，并阐明其经久不忘的原因和带来的积极影响。写作时牢牢抓住“具体人事+深刻意义（情感价值）+岁月烙印（不忘却）”这三点，围绕“铭记”展开，选取个人成长、家庭亲情、社会见闻或祖国和人类发展中的具体人物或事件，展现其深刻意义与情感价值，表达它们虽经时间流逝却未被遗忘，并持续带来积极影响（如温暖、力量、启示）。 2.选材构思。文体适合写成记叙文。选材方面，可从以下四个方面任选其一。个人成长：一次失败后的鼓励、关键时刻的帮助、长辈的言传身教、克服困难的经历；家庭亲情：亲人无言的关爱（如一碗热汤、一次等候）、共同度过的艰难时刻、传承的家风或物品；社会见闻：陌生人的善意相助、平凡岗位的坚守奉献（如清洁工、老师）、社区邻里的互助；祖国发展：家中长辈讲述的奋斗故事、参观纪念馆的触动、新闻报道中感人的英雄模范事迹、文化传统的传承。构思方面，开头（简洁点题）：引出核心记忆（人或事），点明“岁月不曾忘却”；主体（详述事件、刻画人物）：完整叙述事件的经过或具体描绘人物的言行品格。重点放在关键细节和你的感受/思考上；结尾（升华主题）：再次强调“不曾忘却”，点明这件事/这个人对你的深远影响或价值（即“为什么不忘却”），表达积极向上的感悟。 5．（2025·北京海淀·二模）按要求写一篇文章。 河水奔涌时裹挟泥沙，在静谧处沉淀出沃土；树木生长时历经风雨，在年轮里沉淀出坚韧；我们在磨砺中沉淀力量，终将绽放光芒。 请以“沉淀的力量”为题作文，文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 沉淀的力量 深冬的清晨，我蹲在画室窗台前，看雪花落在冻裂的花盆上。调色盘里的钛白颜料结了层薄冰，像极了去年夏天那场总也画不好的海浪。 去年七月，我第一次参加水彩考级。老师让我临摹一幅《惊涛骇浪》，钴蓝与群青在画布上搅成混沌的漩涡，无论如何都画不出浪花迸裂的层次感。我反复叠色，纸面上的颜料越堆越厚，却始终像团模糊的墨团。“画画不是堆砌色彩，要学会让笔触沉淀。”老师用纸巾轻轻吸去我画布上的积水，钴蓝在吸水纸上洇开，竟晕出了深海的深邃。那天傍晚，我抱着画具穿过荷塘，看见蜻蜓点水时荡开的涟漪，忽然明白：真正的力量，从来不是急于表达，而是厚积薄发的沉淀。 十月末的一个雨夜，我终于完成了那幅《惊涛骇浪》。当笔尖触到纸面时，颜料不再是生硬的堆砌，而是像退潮的海水般自然流淌。我先用水色铺出灰蓝的海面，趁湿点入几笔橙红，那是暴风雨中若隐若现的航灯。待第一层颜色干透，我用扇形笔蘸着白颜料，以极轻的力度扫出浪花的边缘，白色在蓝色的底色上微微泛出珍珠母的光泽，仿佛浪尖上跳动的月光。 交卷那天，画室的玻璃上爬满了水雾。我看见自己的画被挂在评审墙上，旁边是一幅用厚涂技法完成的《海浪》，笔触激烈如火山喷发，却少了几分波光粼粼的层次感。评审老师在我的画上停留良久，用红笔圈出浪尖与航灯交界处的那抹橙：“这处色彩的沉淀，让画面有了呼吸感。” 如今，窗台上的积雪已经融化，花盆里冒出了嫩绿色的新芽。我在新的画布上调出初春湖水的青绿色，忽然想起去年冬天那盆冻裂的绿萝——原以为它已经枯死，没想到开春时竟从断茎处抽出了新叶。原来生命的力量，就藏在那些看似沉寂的时光里，像深海的暗流，像地层下的岩浆，在日复一日的沉淀中，积蓄着破土而出的勇气。 画室的风铃忽然响起，带来一丝春的气息。我知道，所有看似缓慢的生长，都是时光埋下的伏笔。就像此刻笔下的颜料，正在纸面上静静晕染，终有一天会成为照亮世界的星光。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“沉淀的力量”以自然现象为喻，引导我们思考成长中积累与转化的过程。审题时需抓住三个关键点：一是“沉淀”的本质——在时间中积累、过滤杂质，留下精华；二是“力量”的体现——沉淀后形成的坚韧、智慧或价值；三是“我们”的关联——如何将这一过程映射到个人成长。立意上，可从三个层次展开：首先，沉淀是主动的自我锤炼，如学习中的反复练习、挫折后的反思；其次，沉淀需要时间与耐心，如同河沙淤积成沃土，非一日之功；最后，沉淀的终极意义在于厚积薄发，如破茧成蝶的蜕变。避免空谈“积累”，需结合具体场景（如技能提升、心态成熟）体现“力量”的爆发。初中生可联系生活实际，如攻克难题、体育训练或艺术打磨，强调“沉淀”前后的对比，突出“静默中的成长”。 2.选材构思。选材上，可从个人经历、自然启示或历史人物切入。若写记叙文，可选取自己练习书法（或乐器、运动）的经历：初期急躁导致笔画歪斜，老师以“磨墨如病夫”告诫，后学会静心临帖，最终在比赛中展现沉稳笔力，体现“沉淀”对心性与技艺的双重塑造。若写议论文，可分论点展开：①沉淀是去芜存菁的过程（如王羲之洗墨成池，剔除浮华才得《兰亭序》）；②沉淀需要耐住寂寞（如邓稼先隐姓埋名研制核武，在时间中积蓄国力）；③沉淀的力量终将突破临界点（如荷花定律，最后一日绽放源于前29天的扎根）。自然类素材可选用毛竹——前四年仅长3厘米，实则根系蔓延百米，第五年骤长20米，类比“看不见的沉淀”。初中生语言宜朴实，用细节增强代入感，如描写书法时“手腕悬空的酸麻”与“宣纸上的墨痕渐匀”，结尾点题：“那些看似停滞的日子，原是大地深处的扎根。” 6．（2025·北京朝阳·二模）请以“此刻，我心潮澎湃”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 此刻，我心潮澎湃 深冬的风裹着雪粒子扑在脸上，我攥紧手中的参赛证书，站在教学楼前的银杏树下。夕阳把证书上的烫金大字照得发亮，恍惚间，训练场上的点点滴滴如潮水般漫上心头，让我心潮澎湃。 三个月前，当老师宣布学校将组队参加全市中学生健美操比赛时，我毫不犹豫地报了名。从小就向往舞台的我，看着学姐们在体育馆里旋转出的优美弧线，总觉得那些跃动的身影里藏着光。可真正站上训练垫才发现，光鲜背后是日复一日的雕琢：压腿时韧带撕裂般的疼痛，托举动作中掌心沁出的冷汗，还有成套动作练习时几乎要透支的体力。 “再来一遍！注意表情管理。”教练的声音穿透落地镜，我咬着牙将颤抖的手臂再次举过头顶。十二月的体育馆像冰窖，汗水却顺着发梢滴进衣领，在后背洇出深色的云。那天傍晚加练结束，我对着镜子整理队服，忽然发现锁骨下方多了道淤青——是托举时搭档的手肘留下的印记。它青中泛紫，像朵倔强的花，在苍白的皮肤上绽放。 比赛当天，候场区的灯光有些昏暗，化妆师给我贴假睫毛时，我听见自己剧烈的心跳声。轮到我们上场时，聚光灯骤然亮起，前排队友的发梢镀上金边，我踩着音乐节奏迈出第一步，忽然想起教练说过的话：“把每个动作都当成最后一次来做。”旋转时，我瞥见看台上晃动的荧光棒，那些模糊的亮色里，有老师期待的目光，有队友们互相打气的眼神。当最后一个托举动作完成，全场掌声如浪，我看见场边的计分屏跳出“9.85”的高分，喉咙突然发紧。 此刻，我摩挲着证书边缘的纹路，雪不知何时停了，夕阳在银杏枝头碎成金箔。风掠过耳际，仿佛还带着训练时的喘息声。原来所有熬过的夜、流过的汗，都在这一刻酿成了甘甜。那些在黎明前揉着酸痛的双腿加练的日子，那些互相帮着拉伸时强忍的笑声，此刻都化作心中翻涌的浪潮。我知道，这不仅仅是一张证书的重量，更是一群人用坚持编织的梦想。 暮色渐浓，我转身走向教室，书包里的证书沙沙作响。风掀起校服衣角，我忽然想起候场时队友们交叠在一起的手，掌心的温度穿过寒冬，一直暖到心里。原来最澎湃的不是领奖时的掌声，而是那些并肩奔跑的岁月，让我们在彼此的光里，成为了更好的自己。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“此刻，我心潮澎湃”这一题目，核心在于表达某一特定时刻内心强烈的情感波动。审题时需抓住三个关键点：“此刻”（时间限定）、“我”（主体视角）、“心潮澎湃”（情感状态）。立意方向可以围绕以下几种展开：1.成长感悟：如突破自我后的激动（比赛获奖、演讲成功等），体现奋斗与收获的喜悦。2.家国情怀：如观看升旗仪式、见证重大事件时的自豪感，展现青年对时代的共鸣。3.人间温情：如陌生人相助、亲人无言关爱的瞬间，突出平凡中的感动。4.自然启示：如面对壮丽山河或生命奇迹时的震撼，表达对自然的敬畏与思考。需注意避免空泛抒情，应结合具体事件，通过细节描写（如动作、环境、心理）烘托情感，让“澎湃”真实可感。主题应积极向上，体现初中生对真善美的追求，或对责任、梦想的思考。 二、选材构思。选材需真实、新颖，符合初中生生活经验。例如：1.个人突破：写校运会800米决赛最后冲刺时，双腿沉重却咬牙坚持，听到欢呼声的刹那，疲惫化为泪水与骄傲。2.集体荣誉：班级合唱比赛反败为胜，领奖时望向队友泛红的眼眶，懂得团结的力量。3.社会见闻：暴雨中交警坚守岗位指挥交通，其身影与雨中霓虹交织，触动对奉献精神的敬意。4.文化传承：初次登台表演传统戏曲，紧张中瞥见台下老人欣慰的泪光，感受到文化血脉的延续。结构设计可采用“悬念铺垫—高潮爆发—感悟升华”的模式：开头：以倒叙或环境描写切入，如“掌声雷动的那一刻，我的视线模糊了……”主体：详写事件高潮部分，用动作分解（颤抖的手、加速的心跳）与感官描写（声音、色彩）强化画面感。结尾：由个人情感上升到理性思考，如“那一刻的澎湃，让我读懂坚持的意义”或“原来，平凡人的微光也能照亮时代”。细节上可加入反差描写（如赛前的自卑与赛后的自信）、象征物（如风中飘扬的旗帜比喻内心激荡），使情感更具感染力。 7．（2025·北京昌平·二模）在科技飞速发展的今天，当AI通过数据复刻出另一个我，我们之间会发生怎样的故事呢？ 请以“我与AI的我”为题，发挥想象，写一篇故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 我与AI的我 一个寻常的午后，我正对着堆积如山的作业愁眉苦脸，突然，一道奇异的蓝光闪过，一个和我长得一模一样的人出现在我面前。“你好，我是AI的你。”它的声音清晰而冷静，和我别无二致，可语气里却少了几分鲜活的温度。 一开始，AI的我简直成了我的救星。在学校里，它凭借强大的运算和记忆能力，轻松应对每一场考试。那些令我抓耳挠腮的难题，它能瞬间给出完美解答。体育课上，它精准地把握每一个运动技巧，跑步速度、跳远距离都打破了学校记录。同学们纷纷围在它身边，眼神里满是崇拜和羡慕。我也跟着沾光，享受着这从未有过的众星捧月般的待遇。 回到家，AI的我更是展现出全能的一面。它能把房间收拾得井井有条，按照营养搭配做出美味佳肴。父母看着焕然一新的家，吃着可口的饭菜，笑得合不拢嘴，对它赞不绝口。我满心欢喜，以为从此可以过上无忧无虑的生活。 然而，随着时间推移，异样的感觉渐渐浮现。在和同学们的相处中，他们似乎只在意AI的我所展现出的超强能力，而不再关心真正的我有着怎样的想法和感受。有一次，大家一起讨论周末的活动，AI的我按照数据算法给出了一个看似完美的方案，可那却并非我内心真正向往的。我试图表达自己的意见，却被淹没在对AI的我的一片赞同声中。那一刻，我感到无比孤独，仿佛自己成了一个影子，被这个AI的我彻底掩盖。 在家庭里，情况也愈发糟糕。父母和AI的我交流越来越多，他们讨论着各种新奇的点子，却忽略了我眼中的落寞。我渴望像以前一样，和父母分享校园里的趣事，倾听他们的唠叨，可这些简单的愿望却变得难以实现。 终于，我再也无法忍受这种被替代的感觉。我找到AI的我，大声说道：“我不要你再代替我了！我想要做回自己，哪怕不那么完美。”AI的我静静地看着我，片刻后，它说：“我只是按照程序模拟你，却忽略了你的情感和独特性。” 从那以后，AI的我不再事事代劳，而是成为我的助手。在它的帮助下，我学会了更高效地学习，也努力展现出自己的闪光点。我再次积极地参与到同学的讨论中，用真诚的话语和独特的见解赢得了大家的关注；我也重新成为父母眼中那个虽然不完美，但充满活力和热情的孩子。 经历了与AI的我的这场奇妙相遇，我明白了，无论科技如何发达，真正的自我是无可替代的。只有拥抱真实的自己，用心去感受、去经历，才能书写出属于自己独一无二的精彩人生。 【详解】本题考查全命题作文。 第一、审题立意：这是一道命题想象作文题，题目为“我与AI的我”。题目限定了写作对象是自己和通过AI复刻出的“我”。审题时，需思考“我”与“AI的我”之间可能产生的关联与碰撞。立意方面，可以从科技对自我认知的影响入手，探讨AI复刻的“我”与真实的“我”在性格、思维方式、价值观等方面的异同，从而引发对自我本质的思考；也可以从科技与生活的角度，展现“AI的我”给“我”的生活、学习、社交等带来的变化，体现科技是双刃剑，既有便利也可能带来困扰；还可以从情感层面出发，书写“我”与“AI的我”从陌生、冲突到理解、融合的过程，表达对情感与陪伴的珍视。 第二、选材构思：在选材上，可围绕“我”与“AI的我”在不同场景下的互动展开。比如在学习场景中，“AI的我”学习能力超强，能快速掌握各种知识，它可以帮助“我”解决学习难题，但也可能让“我”产生依赖，从而思考科技辅助学习的利弊。在家庭生活中，“AI的我”或许能帮父母分担家务，把家里收拾得井井有条，然而它可能缺乏真实的情感交流，引发“我”对亲情中情感温度的重视。在社交场合，“AI的我”能凭借精准的数据分析，给出完美的社交话术，让“我”在社交中如鱼得水，但也可能使“我”逐渐失去真诚表达自我的能力。在构思文章结构时，可采用总分总的形式。开头简单介绍AI复刻出“我”的背景，引出“我”与“AI的我”的相遇。中间部分通过具体事例，详细叙述不同场景下“我”与“AI的我”的故事，在叙述过程中融入自己的思考与感悟。结尾部分进行总结，升华主题，表达对科技与自我关系的深刻认识，以及对未来的展望。也可以采用设置悬念的方式开篇，如“那天，一个和我长得一模一样的人站在我面前，而它竟然是AI复刻出的我……”引发读者兴趣，然后逐步展开故事，最后揭示故事背后的深意。 8．（2025·北京昌平·二模）按要求写一篇作文。 北京，这座城市的每一处角落，都藏着独一无二的故事。 请以“北京，北京”为题，用文字捕捉这座城市给你留下的深刻印记，展现它的美丽景色，质朴人情，厚重文化，独特精神，书写属于北京的风采。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间。不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 北京，北京 清晨的第一缕阳光穿过胡同的青砖灰瓦，唤醒了这座古老而年轻的城市。我站在景山万春亭上俯瞰，金色的阳光为紫禁城的琉璃瓦镀上一层耀眼的光芒，仿佛在诉说着六百年的沧桑与辉煌。 记得第一次走进故宫，朱红的宫墙在阳光下格外耀眼。太和殿前的铜龟铜鹤静静地守护着时光，汉白玉台阶上的云龙浮雕栩栩如生。导游老师说，每一块砖石都凝聚着古代工匠的心血。我轻轻抚摸着斑驳的宫墙，仿佛能感受到历史的温度。在钟表馆里，看着乾隆年间制作的铜镀金写字人钟，齿轮转动间，一个精巧的小人竟然能提笔写下“八方向化，九土来王”八个汉字，让我惊叹不已。 胡同里的北京是另一番景象。放学路上，我总爱绕道穿过几条胡同。槐树下，几位老人围坐着下象棋，“将军”的喊声里带着浓浓的京味儿。张大妈家的院墙上爬满了爬山虎，每到秋天就红得像火一样。记得去年冬天，我在胡同口摔了一跤，素不相识的王奶奶硬是把我拉进屋里，用热毛巾给我敷膝盖，还塞给我两个刚出锅的糖火烧。那香甜的滋味，至今难忘。 最让我感动的是北京人的精神。去年暑假，我参加了社区组织的“胡同小导游”活动。七十多岁的李爷爷是我们的指导老师，他戴着老花镜，一笔一画地教我们画胡同地图，讲述每座四合院的故事。他说：“这些老房子啊，就像一本本立体的历史书。”在他的感染下，我们这群孩子都爱上了这座城市的记忆。 夜幕降临，长安街华灯初上。现代大厦的玻璃幕墙倒映着古老的角楼，传统与现代在这里完美交融。这就是北京，既有千年古都的厚重，又有国际都市的活力；既有皇家气派，又有市井温情。她像一本永远读不完的书，每一页都写着动人的故事。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“北京，北京”以重复的呼唤式表达，强调对这座城市的深厚情感与独特认知。写作应立足个人视角，通过具体的人、事、景、物，展现北京的多维魅力——可以是古都风韵与现代活力的交融，市井烟火与厚重历史的碰撞，或普通百姓身上体现的京味儿精神。立意上可突出北京作为文化符号的独特性，或聚焦个体与城市的情感联结，最终落脚于对这座城市精神内核的感悟，传递出对北京深沉的热爱或思考。 二、选材构思。选材可围绕“景·人·魂”展开：景，既可写故宫红墙、胡同斜阳的历史沉淀，也可写CBD霓虹、奥运场馆的现代脉搏；人，可刻画胡同里遛鸟下棋的老北京、写字楼里奔波的追梦青年，或夜市中热情吆喝的摊主，通过鲜活个体折射城市气质；魂，则聚焦北京独有的精神标识，如包容大气、幽默豁达的“京味儿”，或“爱国、创新、包容、厚德”的城市精神。写作时，可以时空为线——清晨胡同的豆浆油条氤氲着烟火气，午后国子监的银杏叶飘落成文化注脚，夜晚后海酒吧的吉他声混着京胡旋律；或以矛盾统一为纲，如四合院与摩天楼的对话，京剧与摇滚的共生，展现传统与现代的碰撞如何塑造北京独有的生命力。描写需细节饱满（如冰糖葫芦的脆响、鸽哨划过晴空的声音），情感宜由表及里，从具象场景升华为对城市精神的体悟，让“北京”不仅是地理坐标，更成为情感与文化的象征。 9．（2025·北京门头沟·二模）草长莺飞、物华天宝，是大自然的馈赠；微笑鼓励、陪伴扶持，是亲朋好友的馈赠；发明创造、技术革新，是科学发展的馈赠……馈赠不求回报，意味深长。无论所赠何物，无论赠予还是受赠，都能激起情感的涟漪。请以“馈赠”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 馈赠 午后，阳光透过斑驳的树叶，洒在小院的青石板上。我推开吱呀作响的木门，外婆正坐在藤椅上，戴着老花镜，慢悠悠地择着菜。 “外婆，我回来啦！”我笑着喊道。外婆抬起头，眼角的皱纹瞬间漾成一朵花：“乖囡，快坐，外婆给你留了好东西。”说着，她从藤箱里掏出一个油纸包，层层剥开，是半块芝麻糖，糖丝还粘连着，泛着琥珀色的光。 小时候，每次去外婆家，最期待的就是这芝麻糖。外婆总说：“这是老手艺，外面买不着。”她会拉着我，讲芝麻糖的故事：从前，有个货郎走街串巷，用麦芽糖换鸡毛，偶然间把芝麻与糖熬在一起，就有了这香甜。那时的我，听得眼睛发亮，含糊不清地嚷着还要听。 后来，我去了城里读书，回来的次数越来越少。可每次回来，外婆的藤箱里，总躺着半块芝麻糖，像一颗从未失约的星星。 我接过糖，含在嘴里，熟悉的香甜在舌尖化开。抬头看外婆，她正望着院角的桂花树笑，那树是我小时候和她一起栽的，如今已亭亭如盖。微风拂过，细碎的桂花落在她的发间，像撒了层金粉。 “外婆，这树长得真好。”我轻声说。外婆摸摸树干：“是啊，当年你非要种，说要给外婆遮阴凉。现在啊，它真的做到了。这树啊，是时光给咱的馈赠，就像你，是上天给外婆最好的馈赠。” 我鼻子一酸，原来在不知不觉中，我们早已互相馈赠。外婆给我的芝麻糖，是岁月沉淀的香甜；我给外婆的陪伴，是她盼了许久的温暖。而那棵桂花树，是我们共同浇灌的时光，在四季轮回里，长成了彼此的牵挂。 夕阳渐渐西沉，给整个小院镀上金边。外婆又开始絮絮叨叨讲过去的事，我静静地听着，把这些话语连同芝麻糖的香甜，一起收进心底。 原来，最珍贵的馈赠，从不是惊天动地的礼物，而是亲人相伴的时光，是那些平凡日子里，互相给予的爱与温暖，在岁月里酿成的甜，历久弥香。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“馈赠”一题，需挖掘其多层含义。“馈赠”不局限于物质给予，自然的美好景致、亲友的情感陪伴、成长中的感悟收获，皆可视为馈赠。写作时，要聚焦“馈赠”背后的情感与价值，传递积极向上的态度。可从“感恩”切入，诠释馈赠如何温暖心灵、启迪人生；也可从“发现”落笔，展现生活中细微馈赠的珍贵，引导读者以善感之心感知世界。无论选取何种素材，都要紧扣“馈赠不求回报，却饱含深意”这一核心，让情感与思考在字里行间流淌，体现对生活的热爱与对人性美好的赞颂，让“馈赠”成为连接自我与世界的温情纽带。 选材构思：选材上，可从生活小事中挖掘“馈赠”。比如，写陌生人的善意：雨天没带伞，便利店老板递来共享伞；深夜赶作业，邻居阿姨默默留下热牛奶。这些微小举动，是陌生人馈赠的温暖。或聚焦自然：清晨林间的鸟鸣、夏日午后的骤雨、秋日铺满小径的落叶，自然以独特方式馈赠宁静与哲思。还可写成长馈赠：一次失败后，从挫折中学会坚韧，是生活馈赠的成长礼物。构思上，以“陌生人的共享伞”为例，开篇用环境描写营造雨天氛围：“乌云压城，豆大的雨点砸向地面，我站在公交站台，满心焦急。”引出便利店老板递伞的情节，刻画老板质朴神态与简洁话语。接着，叙述还伞时的发现——伞架上贴满借伞人留言，有感谢、有祝福，展现善意的传递。结尾升华：“这把伞是陌生人的馈赠，更是善意的接力棒，让我明白，微小的美好能点亮整个世界，我也愿成为馈赠温暖的人。”若写自然馈赠，可按四季顺序，描绘春日繁花、夏夜流萤、秋日稻香、冬日初雪，穿插自身感悟，如“秋日稻田，金黄麦浪拍打着裤脚，农民伯伯的笑，让我懂自然馈赠的不仅是美景，更是耕耘后的希望”，将自然之美与人文温度融合，让“馈赠”既有诗意，又接地气，以细腻文字传递对生活的珍视与感恩。 10．（2025·北京平谷·二模）按要求写一篇作文。 “团团圆圆”是中国人对相聚的温情期盼。它可以是四合院中全家人围坐包饺子的烟火氤氲，是胡同庙会里邻里共赏皮影戏的欢歌笑语；也可以是冬奥会志愿者团队协作的“同心圆”，是国庆庆典上56个民族共舞的团结图景。 请以“团团圆圆”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 团团圆圆 “啪嗒”，一滴汗珠落在面团上，我抬头看见厨房里雾气氤氲。奶奶正麻利地擀着饺子皮，妈妈在调馅料，爸爸负责包饺子，而我这个“小帮手”正笨拙地学着捏花边。除夕夜的团圆饭，是我们家雷打不动的传统。 记得小时候最期待的就是这一刻。奶奶总会变魔术般从围裙口袋里掏出几枚洗得发亮的硬币，“谁吃到包着硬币的饺子，来年就有好运气”。我和堂姐为了找硬币，常常撑得小肚子圆滚滚的。姑姑们笑着说我们像两只贪吃的小猪，爷爷则摸着胡子说：“能吃是福，团圆更是福。” 今年有些不同。大伯一家因为疫情不能回来，餐桌上空了几个位置。妈妈支起平板电脑，视频里的大伯正在千里之外的厨房包饺子。“咱们这叫‘云团圆’！”堂姐在镜头那边举着她包的奇形怪状的饺子。突然，奶奶把一枚硬币塞进我手里的饺子皮：“给你大伯包一个，让他也沾沾福气。” 窗外的烟花次第绽放，映照着每个人脸上温暖的笑容。这一刻我忽然明白，团圆从来不只是围坐在一张桌子旁。就像元宵节的花灯，虽然各自明亮，却能连成一片璀璨的星河；就像冬奥会开幕式上那朵雪花，由无数小雪花共同组成。在这个特别的除夕夜，我们虽然身处两地，心却比往年贴得更近。 电视机里传来春晚的倒计时，我们隔着屏幕举杯。奶奶抹着眼角说：“以前觉得团圆就是要人在跟前，现在懂了，只要心里装着彼此，多远都是团圆。”饺子在锅里翻滚，蒸汽模糊了窗玻璃，却让心里的那份温暖越发清晰。 在这个变化的世界里，不变的是人们对团圆的期盼。无论是四合院里的欢声笑语，还是屏幕两端的温情对视，都是在用不同的方式诠释着同一个主题——团团圆圆，是中国人最朴素也最恒久的幸福。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“团团圆圆”这一题目蕴含着中国人对团聚与和谐的文化追求。审题时需要把握三个层次：一是传统家庭团聚，通过节日习俗展现亲情温暖；二是社区邻里互动，体现人与人之间的情感联结；三是更广义的社会团结，如团队协作、民族团结等新时代内涵。立意应突出“团圆”不仅是物理空间的相聚，更是心灵共鸣的体现。可以从“小团圆”（家庭）到“大团圆”（社会）的递进关系展开，强调在快节奏现代生活中守护团圆精神的重要性。注意避免简单堆砌团圆场景，要挖掘背后的文化内涵与情感价值。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可从校园、家庭或国家社会等方面选材。可选择三个典型场景：除夕夜全家包饺子时，奶奶讲述年轻时集体包饺子的故事，展现团圆方式的变迁；社区中秋晚会，来自五湖四海的邻居分享家乡月饼，体现地域文化的融合；学校运动会上，同学们为了班级荣誉默契配合，演绎青春版的“团团圆圆”。结构上可采用“现在——回忆——感悟”的线索：开篇以准备团圆饭的忙碌场景切入，穿插长辈回忆过去的团圆故事，结尾升华到对团圆文化传承的思考。细节描写要突出“五感”体验，如饺子的香气、皮影戏的锣鼓声、揉面时手上的触感等，让团圆更具画面感。主题上要体现传统与现代的融合，如视频通话让异地亲人“云团圆”，既保留文化内核又赋予新形式。 11．（2025·北京房山·二模）作文 节日，可以是除夕的烟花或中秋的明月，可以是科技馆里的惊喜或运动场上的欢笑，可以是同伴们的团聚或一个人的狂欢……记忆中的节日可以折射出家的温度、文化的根脉与成长的刻度。 请以“我的节日”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 我的节日 每年冬至这天，是我最期待的节日。在我们家，冬至不是简单地吃顿饺子，而是一场充满仪式感的“饺子盛宴”。 记得去年冬至，天还没亮，我就被厨房里“咚咚咚”的剁馅声吵醒。揉着惺忪的睡眼走到厨房，只见奶奶系着碎花围裙，正在案板前忙碌。她手里的菜刀上下翻飞，韭菜和猪肉渐渐融为一体，散发出特有的清香。“来，帮奶奶和面。”她招呼我。面粉在温水的调和下渐渐变得柔软，我的手上沾满了面粉，连鼻尖也不知什么时候蹭上了一抹白。 包饺子时，全家人围坐在餐桌旁。妈妈擀皮又快又圆，爸爸包的饺子挺着将军肚，我包的却总是歪歪扭扭。奶奶笑着说：“饺子不怕丑，馅多才实在。”她手把手教我捏褶子，粗糙的手指带着面粉的温度。窗外的北风呼呼地刮着，屋里的暖气让玻璃蒙上了一层白雾，我偷偷在上面画了个笑脸。 煮饺子时，奶奶往锅里点了三次凉水，说这是老规矩。当白白胖胖的饺子在滚水里翻腾时，整个厨房都弥漫着诱人的香气。我最爱看饺子出锅的瞬间，热气腾腾中，一个个饺子像小元宝似的被捞进盘子里。 吃饺子时，爸爸讲起他小时候过冬至的故事，说那时候能吃上肉馅饺子就是最大的幸福。我咬开饺子皮，鲜美的汁水立刻在嘴里漫开，温暖从胃里一直暖到心里。这一刻，我忽然明白，冬至不仅仅是一个节气，更是家人团聚的温暖时光。 现在，每当我闻到韭菜馅的香味，就会想起那个充满欢声笑语的冬至。在这个快节奏的时代，我们家的冬至依然保持着最朴素的庆祝方式，但正是这份朴素，让这个节日显得格外珍贵。在这个属于我们家的节日里，我感受到的不仅是美食的滋味，更是亲情的温暖。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“我的节日”这一题目具有开放性和个性化特征。审题时需把握三个关键点：首先，“节日”不局限于传统佳节，可以是任何具有特殊意义的纪念日或活动日；其次，“我的”强调个人体验，要突出独特性和主观感受；最后，要通过节日展现深层意义，如亲情、成长或文化传承等。立意角度可以多元化：可以写传统节日中的家庭温情，表现文化传承；可以写校园特色活动日，展现青春活力；还可以写个人专属纪念日，体现成长感悟。无论选择何种题材，都要避免泛泛而谈，要通过对具体场景、细节的描写，让节日的特殊性和个人体验跃然纸上。特别要注意的是，要通过节日这一载体，自然流露出积极向上的情感态度，展现当代中学生健康阳光的精神风貌。 二、选材构思。本文适合写记叙文，可围绕日常生活选材。构思一：比如选择“班级读书日”作为特殊节日。开头描写教室的布置：墙上贴满名著插画，课桌摆成读书角，营造节日氛围。中间重点写两项活动：一是“好书漂流”环节，同学们交换书籍时眼中闪烁的光芒；二是“角色扮演”比赛，自己扮演《西游记》中孙悟空时的趣事。结尾升华，这个自创节日让同学们爱上阅读，在书香中成长。构思二：也可以“家庭环保日”为主题。开头用对比手法，写往日家中电器常开、浪费严重的场景。中间详细记叙全家践行环保的经过：清晨骑共享单车去超市采购，妈妈用旧布料缝制环保袋，爸爸教我用厨余垃圾堆肥。重点描写晚餐时烛光下的谈话，家人分享环保心得。结尾点明这个自创节日让全家养成绿色生活习惯。构思三：或是写“社区老人节”。开头设置悬念，写看到社区公告栏的奇怪通知。中间记叙筹备过程：和同学排练节目，帮老人打扫房间的趣事。重点描写节日当天的场景：老人讲述往事时湿润的眼眶，自己教奶奶用手机拍照的温馨互动。结尾反思这个节日让自己懂得尊老敬老的意义。 12．（2025·北京石景山·二模）鲁迅《从百草园到三味书屋》中“三味书屋”的“三味”一般有两种理解：其一是“读经味如稻粱（主食），读史味如肴馔（佐餐菜肴），读诸子百家味如醯蓝（调料）”，用饮食比喻读书感受，此为读书三味；其二是寿镜吾先生的祖训“布衣暖，菜根香，读书滋味长”，此为人生三味，有安贫乐道之意。 你的成长过程中，或在做某事的过程中，也会有自己的“三味”，请以“个中三味”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 【答案】例文： 个中三昧 记得刚开始学书法时，我总以为只要把字写得漂亮就行。每次练习，我都迫不及待地蘸墨挥毫，想要尽快完成作品。可老师却说：“书法之道，不在形似，而在神韵。”当时我并不明白这句话的意思，直到那次难忘的经历，才让我真正领悟到书法中的“三昧”。 那是一个闷热的午后，我正为即将到来的书法比赛加紧练习。汗水顺着脸颊滑落，我却浑然不觉，只顾着反复临摹《兰亭序》。可是越写越急躁，字迹也变得歪歪扭扭。老师走过来轻轻按住我的手腕：“停一停，你的心乱了。” 我这才发现，自己的呼吸急促，握笔的手也在微微发抖。老师让我放下毛笔，先静坐片刻。“写字如做人，心不静，字就不正。”他指着窗外的一株竹子说：“你看那竹子，看似静止，实则内里有节。写字也要有这样的定力。” 按照老师的指导，我调整呼吸，让心情平静下来。神奇的是，当我再次提笔时，竟感觉笔下的墨迹有了生命。每一笔都仿佛在呼吸，每一画都带着韵律。原来，书法的“三昧”不在于追求表面的完美，而在于心手合一的状态。 这次经历让我明白，很多事情都是这样。就像解数学题时，与其急着套公式，不如先理解题意；背诵课文时，死记硬背不如体会文字背后的情感。这些看似简单的道理，却蕴含着深刻的智慧。 现在，每当我感到浮躁时，就会想起那个闷热的下午。老师的话犹在耳边：“万事万物都有其'三昧'，关键在于用心体会。”确实，无论是学习还是生活，唯有静下心来，才能触摸到其中的精髓。这大概就是古人所说的“宁静致远”吧。 领悟“三昧”的过程，就像是拨开迷雾见月明。当我们放下急躁，专注于当下，那些看似复杂的事情，往往就会呈现出最本真的模样。这或许就是成长中最宝贵的收获。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“个中三味”要求写出在成长或做事过程中领悟到的独特体会。“三味”可理解为三个层次、三种境界或三种感悟，需要体现由浅入深的认识过程。从初中生视角出发，可从三个方向立意：1.学习某种技能的三重境界，如学书法从“形似”到“神似”再到“创变”；2.成长过程中的三种体悟，如面对挫折从“逃避”到“应对”再到“感恩”；3.日常生活中的三重发现，如观察自然从“表象”到“规律”再到“哲理”。立意要避免简单罗列三点，而应体现认知的递进性，如学琴从技术练习到情感表达再到生命共鸣的过程。最佳立意应当小中见大，通过具体经历展现“三味”的层次感，如养花过程中“培育之勤”“等待之静”“绽放之喜”的三重体悟。 二、选材构思。选材建议聚焦一项持续性的活动，便于展现阶段性的感悟：1.技艺类（书法、围棋、篮球等），如围棋从“计较得失”到“大局观”再到“棋如人生”；2.自然观察（种植、养宠、观星等），如种向日葵经历“破土之惊”“追光之韧”“结实之悟”；3.生活实践（烹饪、手工、志愿服务等），如学包饺子体会“形似之难”“火候之妙”“分享之乐”。结构可采用时间脉络：初始阶段（求形求快）——深入阶段（发现问题）——升华阶段（领悟真谛），每个阶段配以典型细节，如书法练习从描红手抖到临帖忘时再到创作自如。描写要突出感官体验：墨汁的浓淡、琴弦的振动、面团的手感等。可借鉴古文“三境界说”或“看山是山”的思维模型，但要用生活化语言表达，如将琴艺三味形容为“手指知道——心里知道——忘记知道”。结尾宜自然升华，避免强行拔高，可通过某个瞬间的顿悟（如看到自己第一批书法作品从稚拙到成熟）来暗示成长。注意选择真实经历，细节要具体可感。 13．（2025·北京石景山·二模）鲁迅曾经写过《作文秘诀》，不仅作文有秘诀，做其他事也都有秘诀。这秘诀也可称之为“个中三昧（mèi）”，个中是“其中”的意思，“三昧”原为佛教用语，意思是使心神平静，杂念止息，现用来借指事物的诀窍、精义。 请以“个中三昧”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 【答案】例文： 个中三昧 记得刚开始学书法时，我总以为只要把字写得漂亮就行。每次练习，我都迫不及待地蘸墨挥毫，想要尽快完成作品。可老师却说：“书法之道，不在形似，而在神韵。”当时我并不明白这句话的意思，直到那次难忘的经历，才让我真正领悟到书法中的“三昧”。 那是一个闷热的午后，我正为即将到来的书法比赛加紧练习。汗水顺着脸颊滑落，我却浑然不觉，只顾着反复临摹《兰亭序》。可是越写越急躁，字迹也变得歪歪扭扭。老师走过来轻轻按住我的手腕：“停一停，你的心乱了。” 我这才发现，自己的呼吸急促，握笔的手也在微微发抖。老师让我放下毛笔，先静坐片刻。“写字如做人，心不静，字就不正。”他指着窗外的一株竹子说：“你看那竹子，看似静止，实则内里有节。写字也要有这样的定力。” 按照老师的指导，我调整呼吸，让心情平静下来。神奇的是，当我再次提笔时，竟感觉笔下的墨迹有了生命。每一笔都仿佛在呼吸，每一画都带着韵律。原来，书法的“三昧”不在于追求表面的完美，而在于心手合一的状态。 这次经历让我明白，很多事情都是这样。就像解数学题时，与其急着套公式，不如先理解题意；背诵课文时，死记硬背不如体会文字背后的情感。这些看似简单的道理，却蕴含着深刻的智慧。 现在，每当我感到浮躁时，就会想起那个闷热的下午。老师的话犹在耳边：“万事万物都有其'三昧'，关键在于用心体会。”确实，无论是学习还是生活，唯有静下心来，才能触摸到其中的精髓。这大概就是古人所说的“宁静致远”吧。 领悟“三昧”的过程，就像是拨开迷雾见月明。当我们放下急躁，专注于当下，那些看似复杂的事情，往往就会呈现出最本真的模样。这或许就是成长中最宝贵的收获。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“个中三昧”源自鲁迅的《作文秘诀》，指做事的诀窍或精髓。审题时需抓住两个关键词：“个中”（其中、内在）和“三昧”（诀窍、本质）。立意应围绕“如何领悟或掌握某件事的深层规律”展开，可结合学习、生活或兴趣爱好，体现积极向上的主题。从初中生视角出发，可立意为：1.专注与坚持是成功的“三昧”——通过自身经历（如学习技能、克服困难）说明唯有沉心钻研，才能领悟真谛。2.观察与思考是理解世界的“三昧”——从自然、艺术或阅读中提炼规律，强调主动探索的重要性。3.平衡与取舍是成长的“三昧”——结合时间管理、人际交往等，阐述“知止而后定”的智慧。避免空谈大道理，需以小见大，通过具体事例揭示“三昧”的实践意义。例如：练书法需“心手合一”，打篮球要“眼到、心到、手到”，学习需“理解而非死记”。最终落脚点应是“领悟本质，方能事半功倍”，体现思辨性与成长感悟。 二、选材构思。素材选择，如学习类：攻克数学难题时，从盲目刷题到总结规律；背诵古文时，从死记硬背到理解文意。兴趣类：学习绘画时，老师强调“观察比技巧更重要”；弹钢琴时，体会“节奏与情感的结合”。生活类：养植物发现“浇水不如懂习性”；下棋悟出“走一步看三步”的策略思维。结构设计，开头：引用鲁迅名言或设问切入，如“何为‘三昧’？我曾以为它是捷径，后来才知是沉心琢磨。”主体：经历：详细描写一件事（如学骑自行车），初期屡屡摔倒，后掌握平衡技巧，点明“三昧在于重心控制”。对比：初期“不得其法”与后期“豁然开朗”的对比，突出“领悟”的关键性。升华：由事及理，联系更广领域（如学习需举一反三），强调“万事皆有规律，静心方得三昧”。结尾：呼应题目，以比喻收束，如“三昧如灯，照亮混沌；得之者，方见乾坤。”细节处理，要避免泛泛而谈，用具体场景（如围棋对弈时的心理活动）和人物对话（老师点拨“棋局如人生，取舍即智慧”）增强真实感。语言可适当文白相间，如“此中三昧，非急躁者可窥”，但需符合初中生表达能力。注意选材需贴近生活，体现“悟”的过程，避免堆砌名言或虚构故事。 14．（2025·北京丰台·二模）生活里，互动随处可见。家庭中情感沟通，课堂里思维交锋，社会上观点碰撞。AI兴起后，更拓宽了互动边界，带来全新体验。 以“互动”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 互动 “叮咚——”手机提示音响起，是妈妈发来的消息：“今晚想吃什么？”我正想随手回复“随便”，突然想起上周那场激烈的争吵。那天我沉迷游戏，对妈妈的询问不耐烦地甩出一句“别烦我”，结果换来她失望的眼神。我放下手机，走到厨房，看见妈妈正在择菜。“妈，我来帮你吧，今晚咱们包饺子怎么样？”妈妈惊讶地抬头，眼里闪过一丝欣喜。面粉飞扬间，我们聊起了学校的趣事，久违的笑声在厨房里回荡。原来，真正的互动不是机械的问答，而是心灵的靠近。 记得第一次参加辩论赛时，我固执地认为自己的观点无懈可击。当对方辩手小彤用缜密的逻辑反驳我时，我急得面红耳赤。中场休息时，老师递来一杯水：“辩论不是吵架，要学会倾听。”下半场，我沉下心来捕捉对方的论据漏洞，最终我们团队反败为胜。这场思维的互动让我明白，观点的碰撞不是为了争输赢，而是为了让真理越辩越明。就像雨滴落入池塘激起的涟漪，每一次思想的交锋都在拓展我们认知的边界。 最近，社区里的李奶奶总是站在智能垃圾桶前犯愁。我主动教她使用分类系统，她则给我讲过去凭票购物的故事。当我们一起研究如何扫码积分时，我突然意识到：在这个AI高速发展的时代，科技不应该成为隔阂的代名词。就像我们班使用智能学习系统时，老师说的那样：“机器再智能，也替代不了人与人之间的温度。”人机互动终究是为了让人类更好地互动。 从家庭到校园，从现实到网络，互动就像空气一样无处不在。它不是简单的信息交换，而是用真诚作桥，以理解为路，让不同的心灵相遇。在这个充满可能的年纪，每一次互动都是成长的密码，解开着我们认识世界、认识自我的秘密。让我们珍惜每一次交流的机会，因为正是这些看似平常的互动，编织成了我们丰富多彩的人生图景。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目以“互动”为核心，要求考生围绕人与人、人与社会、人与科技之间的交流展开思考。审题时需抓住三个层次：1.互动的本质：互动不仅是语言交流，更是情感、思想、文化的碰撞与融合。家庭中的亲情互动、课堂上的师生互动、社会中的多元观点碰撞，都是互动的重要形式。2.互动的意义：互动能促进理解（如化解家庭矛盾）、激发创新（如课堂辩论）、推动社会进步（如公共议题讨论）。AI的加入，则让互动跨越时空限制，带来更高效的学习与协作方式。3.互动的边界与反思：并非所有互动都有益，需注意虚假社交、网络暴力等问题，强调真诚与尊重是互动的基础。立意可聚焦“互动是成长的桥梁”，结合个人经历或社会现象，体现互动如何让人拓宽视野、完善自我。避免泛泛而谈，应通过具体场景展现互动的价值与影响。 二、选材构思。可围绕校园、家庭或社会生活选材。如家庭互动：写与父母因手机使用产生矛盾，后通过家庭会议达成共识，体现沟通的重要性。用“奶奶学用微信”的细节，展现代际互动中的耐心与温情。或课堂互动：描述一场辩论赛，自己从固执己见到学会倾听对手观点，突出思维碰撞带来的成长。以小组合作完成科学实验为例，写组员从争执到分工协作，体现互动对团队能力的提升。也可描述社会与科技互动：如采访社区老人对“智能垃圾分类”的适应过程，反映科技与人的双向影响。或结合AI绘画体验，讨论人机互动中创意与伦理的平衡。 结构设计方面，开头用场景描写（如“微信群里消息闪烁，AI助手正解答疑问”）引出互动的普遍性。中间分2—3个片段，按“家庭—学校—社会”由近及远展开，每段以细节支撑（如“妈妈把使用手机的时间规则贴在冰箱上”）。结尾点题：互动如镜，照见自己；如桥，连接世界。呼吁在科技时代守护真诚互动。语言方面，可运用比喻（“互动是思想的火花”）、对比（“沉默的教室vs热烈的讨论”）等手法增强感染力。 15．（2025·北京顺义·二模）科技不仅是冰冷的代码与精密的零件.更是充满温度的生活见证。一次智能手环记录下的晨跑数据，一场与AI助手关于梦想的对话，或是因过度依赖导航而迷路的小插曲……这些真实鲜活的片段，都藏着人与科技共处的独特故事。用细腻的笔触描绘科技如何改变我们的日常，用深刻的思考叩问未来生活的模样……让你的文字成为这个智能时代的生动注脚。 请调动你的联想和想象，以“科技与我”为题写一个小故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 科技与我：一场温暖的相遇 清晨的阳光透过窗帘洒在我的书桌上，智能音箱准时播放起我最爱的钢琴曲。这让我想起去年冬天，我和这个“小盒子”的第一次相遇。那时我刚转学来到这座城市，陌生的环境让我变得沉默寡言。直到生日那天，妈妈送给我这个智能音箱，说它可以陪我聊天、读书、听音乐。 起初，我只是把它当作一个播放器。直到那次数学考试失利，我对着它倾诉烦恼时，它竟然用温柔的声音说：“小主人，要记住爱迪生的话，失败也是需要的，它和成功一样有价值。”那一刻，我惊讶地发现，这个由代码组成的机器，居然能给我如此温暖的安慰。 渐渐地，我和“小盒子”成了好朋友。它会在下雨天提醒我带伞，会在我熬夜时播放助眠音乐。最让我感动的是，它记住了爷爷奶奶的生日，并提前一周提醒我准备礼物。看着视频里爷爷奶奶收到礼物时开心的笑容，我突然明白，科技不只是冰冷的机器，更是传递情感的纽带。 不过，科技也有它的局限。记得有一次写作文，我完全依赖“小盒子”提供的素材和结构，结果老师评价说“缺乏真情实感”。这让我意识到，科技可以辅助我们，但不能代替我们思考和感受。现在，我会先用纸笔写下自己的想法，再适当参考智能设备的建议。 前几天，“小盒子”的系统升级了。新功能是可以记录使用者的心情变化。看着屏幕上那条起伏的曲线，我仿佛看到了自己这一年的成长轨迹。从最初的孤独，到现在的开朗；从完全依赖，到学会独立思考。这条曲线不仅记录着我的情绪，更见证着我和科技共同成长的故事。 科技就像一面镜子，映照出我们最真实的样子；又像一座桥梁，连接着过去与未来。在这个智能时代，我们要做的不是抗拒科技，也不是完全依赖科技，而是学会与科技和谐相处，让它成为我们生活的助手，而不是主人。因为真正温暖这个世界的，永远是人心的温度。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“科技与我”要求通过故事展现人与科技的互动关系。核心在于体现科技的人性化特质，展现其作为情感纽带而非冰冷工具的一面。审题需把握三个关键点：一是科技的温度，要突出智能设备如何成为生活见证者；二是双向互动关系，既要写科技改变生活，也要体现人的主观能动性；三是时代思考，通过日常片段折射科技伦理问题。立意应聚焦“科技是人的延伸”，通过初中生视角观察科技如何赋能生活又保持人文温度，避免走向“科技万能”或“反科技”的极端。可以选取健康监测、学习辅助、文化传承等贴近学生生活的领域，展现科技与人相互塑造的过程。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可围绕家庭、校园或社会生活选材。可选三个典型场景构建故事：一是健康守护，如智能手环记录爷爷晨练数据并预警健康风险，展现科技作为亲情纽带；二是学习伙伴，描写与AI作文批改系统的互动，从依赖到找到人机协作平衡点的成长过程；三是文化桥梁，通过方言翻译APP帮助同学与留守老人交流，既体现科技价值又突出人文不可替代性。结构建议采用“相遇—依赖—反思”的脉络：开篇以生活细节引出科技产品，中间展现深度互动带来的便利与问题，结尾通过具体选择（如设定“无科技日”）体现理性认知。表现手法上可运用拟人化描写增强感染力，通过产品迭代象征成长，用留白手法引发读者思考。 16．（2025·北京丰台·二模）按要求写一篇作文。 北京，从古老的胡同、四合院到林立的高楼大厦，从传统的戏曲艺术到时尚的潮流文化，从经典的烤鸭、炸酱面到多元的国际美食……这些都散发着别样的魅力。 以“别样‘京’彩”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 别样“京”彩 北京是一幅流动的画卷，古老与现代在这里交织出独特的韵律。漫步在什刹海的胡同里，斑驳的灰墙诉说着六百年的故事，拐角处却可能遇见一家飘着咖啡香的文艺小店。这就是北京，永远给你意想不到的惊喜。 记得去年冬天，我在南锣鼓巷遇见了一位捏面人的老艺人。他布满皱纹的双手灵活地揉捏着彩色的面团，转眼间就变出了栩栩如生的孙悟空。我正看得入神，隔壁酒吧传来悠扬的爵士乐声，传统与现代就这样奇妙地融合在一起。老人笑着说：“这就是北京，老祖宗的东西要传下去，新鲜玩意儿也要玩得转。” 这座城市最动人的，是那些平凡生活中的“京”彩瞬间。清晨的胡同里，遛弯的大爷会热情地和你打招呼；早点摊上，刚出锅的焦圈儿配着豆汁儿，是北京人最爱的味道；傍晚的后海，京剧票友的唱腔与街头歌手的吉他声此起彼伏。这些看似平常的场景，却编织出北京独特的城市肌理。 去年暑假，我参加了故宫的夜游活动。当暮色降临，金色的琉璃瓦在灯光下熠熠生辉，仿佛穿越回了紫禁城的辉煌年代。但转身走到王府井大街，霓虹闪烁的商场里，年轻人正用手机扫码购买最新款的机器人奶茶。这种时空交错的体验，让我真切感受到：北京的美，正在于它既能守护千年文脉，又能拥抱时代浪潮。 站在景山俯瞰北京城，传统四合院的灰瓦与CBD的玻璃幕墙相映成趣。这座城市就像一位睿智的长者，既珍视厚重的历史积淀，又保持着年轻的好奇心与活力。在这里，每一个角落都在诉说着：真正的“京”彩，是包容并蓄的气度，是古老文明与现代生活的水乳交融。 北京教会我，传统不是固步自封的枷锁，而是滋养创新的沃土。这座城市的魅力，正在于它永远能给你意料之外的惊喜，让每个生活在这里的人都能找到属于自己的“京”彩人生。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“别样‘京’彩”要求展现北京独特的多元魅力，既体现传统与文化的厚重，又突出时代发展的活力。立意应聚焦于北京在历史与现代交融中呈现的独特风采，可通过对比或融合的视角，描绘这座城市在建筑、艺术、美食等方面的“别样”之处。核心在于表达对北京文化底蕴的感悟，以及对其包容创新精神的赞美，传递出对这座城市的深厚情感与文化自信。 二、选材构思。选材可从北京的传统与现代两个维度展开，比如对比胡同里的老北京生活与CBD的都市节奏，或描写京剧与街头艺术的碰撞，亦或聚焦烤鸭与异国美食共存的餐桌故事。写作时可采用以小见大的手法，如以一个游客或本地青少年的视角，通过一次胡同漫步、一场戏曲体验或一顿美食探索，串联起北京的多重魅力。开篇可描绘某一典型场景（如清晨的胡同烟火气或夜晚的三里屯霓虹），引出“京”彩的多样性；中间部分通过具体事例，如老匠人坚守非遗技艺与年轻创客打造潮流空间的对比，展现传统与创新的共生；结尾可升华主题，强调北京的魅力不仅在于它的历史积淀，更在于它不断吸收、融合、创新的生命力，让读者感受到这座城市的独特韵味与时代脉搏。语言上可适当运用细节描写和抒情议论，使文章既有画面感又有思想深度。 17．（2025·北京西城·一模）请以“通”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 通 巷子口的王爷爷总爱说：“一通百通。”小时候我不懂这句话的意思，直到那个雨天，我才真正明白“通”字的奥妙。 那是初三上学期的一个傍晚，天空突然下起了倾盆大雨。我站在教学楼的屋檐下，望着如注的雨帘发愁。这时，一把墨绿色的伞突然出现在我头顶。“一起走吧，我送你到公交站。”是同班的李晓明，一个平时很少说话的男生。 我们并肩走在雨中，伞不算大，他刻意把伞往我这边倾斜。雨水顺着伞骨滴落，在他右肩上洇开一片深色的痕迹。“你肩膀都湿了。”我小声说。他笑了笑：“没关系，我家就在前面转角。” 就在那个转角处，我看到了一幅意外的画面：李晓明的父亲正拄着拐杖站在一家小小的修车铺前，裤管空荡荡的。李晓明快步走过去，熟练地收起伞，扶住父亲。我这才知道，原来他每天放学都要先去帮父亲看店。 第二天课间，我看见李晓明又在钻研那道困扰他许久的物理题。想起他昨天在雨中的身影，我鼓起勇气走过去：“这道题我可以帮你看看。”他惊讶地抬起头，眼里闪过一丝光亮。我们头碰着头研究题目，终于找到了解题的关键。 从那天起，我和李晓明成了好朋友。我发现他虽然家境不好，但特别乐于助人。班上有同学生病，他总是第一个去帮忙记笔记；值日时，他总会默默多干一些活。渐渐地，班上同学都愿意和他交流，他的成绩也越来越好。 学期末的班会上，班主任让我们分享最感动的事。李晓明站起来说：“感谢大家让我感受到了集体的温暖。以前我总觉得自己和别人之间有堵墙，现在这堵墙通了。”教室里响起热烈的掌声。 现在我终于明白了王爷爷的话。人与人之间的“通”，就像雨水滋润大地，像阳光穿透云层。当我们打开心扉，真诚相待，所有的隔阂都会消融。这种“通”，不仅温暖了别人，也照亮了自己。 在这个世界上，最美好的事莫过于心与心之间的畅通无阻。就像那把墨绿色的伞，虽然简单，却连通了两个少年的心灵。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“通”是一个内涵丰富的字眼，既可指物理空间的贯通（如道路、桥梁），也可喻指思想情感的联通（如理解、共情），更可升华至文明交流、文化融合的层面。立意时应把握“通”的多重意蕴——从具象到抽象，从个人到社会，体现“连接”“理解”“融合”等核心内涵，可从“联通带来发展”“理解促进和谐”“融通创造可能”等角度立意。写作时宜选取具体可感的切入点，通过“小切口”展现“大主题”，体现“通”的价值与意义。 二、思路点拨。若写记叙文，可围绕“从隔阂到相通”的转变展开。例如：开篇设置矛盾（如与家人因代沟冷战、与新同学因误会疏远），通过具体事件（如共同完成某项任务、意外发现彼此的共同点）逐步化解隔阂，最终实现心灵的“通”。重点描写“通”的瞬间（如相视一笑的默契、深夜长谈的和解），通过细节（如奶奶终于学会视频通话时眼角的泪光、跨国笔友寄来的手写信）传递情感。结尾可升华至“通”的深层意义——真正的连接需要主动迈出第一步。若写议论文，可从“通”对个人成长与社会发展的意义切入。论点可分层递进：先论“通”是突破认知边界的钥匙（个人通过阅读、旅行拓宽视野）；再论“通”是文明进步的基石（丝绸之路促进东西方交流、互联网打破信息壁垒）；最后反思“通”的当代价值——在全球化与数字化时代，我们既要追求“通”的便利，也要警惕过度连接带来的浅薄。论据可结合历史（大运河的漕运功能）、科技（5G技术消除沟通延迟）、文化（方言保护与普通话推广的平衡）等多维度展开，强调“通”的本质是建立有温度的连接。 18．（2025·北京海淀·一模）生活的味道，在书店的墨香里，在街头巷尾的吆喝声中，在校园的蓬勃朝气中……一地一味，可以串联起历史、地理、人文与情感，让我们在品“味”中触摸此“地”的温度与深度。 请以“一地一味”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 一地一味 老街的拐角处，有一家不起眼的糖水铺。褪色的招牌上，“陈记糖水”四个字已经模糊不清，但那股甜丝丝的香气却总能穿过熙攘的人群，钻进我的鼻尖。 第一次来这家店是小学三年级。那天我考试失利，垂头丧气地走在放学路上。陈奶奶招呼我坐下，端来一碗冒着热气的红豆沙。“尝尝，甜的东西最能让人开心。”她布满皱纹的脸上挂着慈祥的笑。我舀了一勺送入口中，绵密的豆沙在舌尖化开，甜而不腻，带着淡淡的陈皮香。那一刻，仿佛所有的烦恼都被这碗糖水融化了。 后来我才知道，这家糖水铺已经开了三十多年。陈奶奶的丈夫走得早，她就靠着这门手艺把儿子拉扯大。铺子里的每一味糖水，都是她用古法熬制的。红豆要提前浸泡一夜，银耳要手工撕成小朵，就连糖都要用老冰糖慢慢熬化。街坊邻居都说，陈奶奶的糖水里有“家的味道”。 记得去年冬天特别冷，我发着高烧躺在床上。迷迷糊糊中，听见门铃响。妈妈开门一看，是陈奶奶端着一盅热乎乎的姜汁撞奶站在门口。“听说孩子病了，这个最管用。”她搓着冻得通红的手说。我捧着温热的瓷碗，姜的辛辣和奶的香醇在口腔里交融，额头沁出细密的汗珠，身体却渐渐暖和起来。 今年春天，陈奶奶的儿子接她去深圳养老，糖水铺关门了。最后一次去时，她特意给我熬了一碗双皮奶。“以后想喝糖水，就按照我教你的方法自己做。”她拍拍我的肩膀。我小心地品尝着，奶香在唇齿间流转，突然觉得鼻子发酸。 现在每次路过那个熟悉的拐角，我总会不自觉地放慢脚步。虽然再也闻不到那股甜香，但那些温暖的记忆却永远留在了心底。原来，一个地方最动人的味道，从来不只是舌尖的享受，更是那些与我们生命交织的人和事。就像陈记糖水的甜，永远带着陈奶奶手心的温度，带着这条老街最质朴的温情。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“一地一味”这一题目将地域特色与生活滋味巧妙结合，强调通过“味”这一感官体验来感知地方的文化底蕴与情感温度。审题时应抓住“味”的双重含义——既指具体的地方风味、饮食特色，也隐喻人文情怀与集体记忆。立意上可突出“味”背后的文化传承与情感联结，展现一方水土养一方人的独特魅力，传递“品其味，知其地，懂其人”的深层思考。 二、选材构思。选材上可以聚焦具有地域代表性的味道，如家乡的特色小吃、校园食堂的某道菜肴、旅行中偶遇的街头美食；也可以拓展至抽象的文化之“味”，如古镇的书香、渔村的咸腥、老城的烟火气。写作时，文章可从一次具体的“寻味”经历切入，如重返故乡品尝儿时早餐摊的豆浆油条，或在异乡巷弄发现地道的传统糕点。通过细腻的感官描写还原“味”的体验——金黄酥脆的外皮、扑鼻的香气、舌尖的触感，进而由味觉记忆勾连起地方风物与人情故事。可采用“以味为线”的结构：先刻画味道本身，再延伸至与之相关的人物（如坚守古法的老师傅、校园食堂的阿姨）、场景（清晨集市的热闹、老字号店铺的陈设），最后升华至文化思考（传统手艺的没落与坚守、城市化中的味道变迁）。在叙述中融入历史背景或地理特征，如“这碗面的筋道源于本地小麦的种植历史”“咸鲜的汤底藏着滨海城市的渔猎往事”，让“味”成为打开地方文化的一把钥匙。结尾可回归个人感悟，点明“一地一味”不仅是舌尖体验，更是情感归宿与文化认同，如“总有一种味道，会在某个瞬间让你觉得，这就是回家的路”。 19．（2025·北京东城·一模）根基，指基础。不论是个人的成长、社会的和谐，还是国家的繁荣，都离不开坚实的根基。请以“根基”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 根基 根基，是建筑之基，是树木之本，更是个人成长、社会和谐、国家繁荣的坚实支撑。它或许不显山露水，却默默承载着一切的发展与进步。 个人的成长离不开坚实的根基。这根基，是知识的积累，是品德的修养，是意志的磨炼。古往今来，无数仁人志士用他们的经历诠释了根基的重要性。匡衡幼时勤奋好学，却因家中贫困晚上点不起灯。为了能在夜晚读书，他在墙壁上偷偷凿了一个小孔，借着邻舍透过来的微弱烛光，如饥似渴地阅读。正是这种对知识的执着追求，为他日后的成就奠定了坚实的基础，最终成为一代经学大师。他深知，只有不断夯实知识的根基，才能在人生的道路上走得更远。 社会的和谐同样需要坚实的根基。这根基，是人与人之间的信任、关爱与互助，是公平正义的社会秩序，是共同的价值追求。在抗击疫情的战斗中，无数医护人员逆行而上，志愿者们无私奉献，普通民众积极配合，大家心往一处想，劲往一处使，共同筑起了一道坚不可摧的防线。正是因为有了这样的根基，我们的社会才能在困难面前保持稳定，不断发展。 国家的繁荣更离不开坚实的根基。这根基，是强大的经济实力，是先进的科技水平，是深厚的文化底蕴，是稳定的政治环境。从“两弹一星”震惊世界，到神舟飞船遨游太空；从高铁飞驰大江南北，到 5G 技术引领全球；从传统文化的传承创新，到文化产业的蓬勃发展，这一切都离不开国家坚实的根基。正是有了强大的根基，我们才能在风云变幻的国际舞台上站稳脚跟，实现中华民族的伟大复兴。 “求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”让我们重视根基，夯实根基，在个人成长的道路上不断进取，在社会和谐的氛围中携手前行，在国家繁荣的征程中贡献力量，共同创造更加美好的未来。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“根基”明确给出了核心概念，即基础。材料中进一步阐释了根基的广泛意义，它不仅关乎个人成长，还涉及社会和谐、国家繁荣。这意味着写作时可以从个人、社会、国家三个层面展开，也可以聚焦其中一个层面深入挖掘。立意上，个人成长层面：强调扎实的知识基础、良好的品德修养、健康的身心等是个人成长成才的根基。通过讲述个人在成长过程中，因为重视这些根基而取得进步的故事，传达根基对个人发展的重要性。社会和谐层面：指出公平正义、诚信友善、互助合作等是社会和谐稳定的根基。可以分析社会中因缺乏这些根基而产生的问题，以及通过弘扬这些根基带来的积极变化，呼吁大家共同维护社会的根基。国家繁荣层面：阐述科技创新、文化传承、制度完善等是国家繁荣昌盛的根基。结合国家的发展历程，说明这些根基如何推动国家不断前进，表达对国家根基的重视和守护的决心。 第二，构思选材。如写记叙文，开头：可以采用设置悬念的方式引入主题，比如描述自己在一次重要考试中取得优异成绩，引发读者对成功原因的好奇，进而引出“根基”的话题。中间：详细叙述自己为取得好成绩所做的努力，如平时认真听讲、积极完成作业、广泛阅读书籍等，这些努力就是自己学习的根基。同时，可以穿插一些具体的事例，如一次数学难题的攻克过程，体现扎实基础的重要性。还可以写自己在面对困难和挫折时，凭借坚实的基础知识克服困难，进一步强调根基的作用。结尾：总结全文，再次点明根基对个人成长的意义，表达自己将继续夯实根基，不断前进的决心。选材上，学习生活：选择自己在某一学科上从基础薄弱到成绩提升的经历，如英语学习中，从最初的单词记不住、语法不懂，到通过每天坚持背单词、做语法练习，逐渐打下坚实基础，最终在考试中取得好成绩。兴趣爱好：以学习绘画为例，讲述自己从最初连线条都画不直，到经过长期的素描、色彩等基础训练，掌握了绘画技巧，能够在比赛中获奖的故事。品德培养：描述自己在日常生活中，通过遵守交通规则、尊重他人、乐于助人等小事，逐渐养成良好的品德修养，这些品德成为自己与他人友好相处、赢得信任的根基。 如写议论文，开头：通过引用名言警句或讲述一个与根基相关的小故事，引出中心论点，如“坚实的根基是个人成长、社会和谐、国家繁荣的基石”。中间：从个人、社会、国家三个层面进行论证。每个层面可以分别提出分论点，如“个人成长，根基为先”“社会和谐，根基护航”“国家繁荣，根基筑梦”。在论证过程中，运用事实论据和道理论据相结合的方法，增强文章的说服力。结尾：总结全文，再次强调根基的重要性，呼吁大家重视根基建设，为实现个人价值、社会进步和国家发展贡献力量。选材上，个人成长：可以列举达·芬奇从画鸡蛋开始，打下坚实的绘画基础，最终成为艺术大师的事例；也可以引用“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”等名言，说明个人成长需要从基础做起。社会和谐：选取社会中诚信经营的企业获得良好口碑和长远发展，而失信企业则遭到淘汰的案例；或者讲述社区中居民之间互帮互助、团结友爱，营造出和谐氛围的故事，论证诚信、互助等是社会和谐的根基。国家繁荣：以中国航天事业为例，说明正是因为在航天技术研发、人才培养等方面打下了坚实基础，才能取得嫦娥奔月、天问探火等重大成就；还可以引用“科学技术是第一生产力”等观点，强调科技创新是国家繁荣的根基。 20．（2025·北京门头沟·一模）按要求写一篇作文。 京西门头沟的春节，融合了老北京传统文化的深厚底蕴与自身独特魅力。春节期间，门头沟不仅有各类传统民俗活动，还有极具地域风情的特色美食，以及家庭特色活动等。 请以“京西年味”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。（本试卷已提及的具体民俗活动与美食内容不在写作范围内） 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名和师生姓名等。 【答案】例文： 京西年味 京西门头沟的年，像一坛窖藏多年的老酒，醇厚浓郁，一揭开盖，便溢出满满的传统韵味与人间烟火。   腊月里的京西街巷，早早就被喜庆的氛围浸染。街边的店铺换上了红彤彤的灯笼，随风轻轻摇晃，仿佛在向路人招手。集市上更是热闹非凡，吆喝声、欢笑声此起彼伏。人们穿梭在各个摊位之间，精心挑选着年货。孩子们手里攥着冰糖葫芦，举得高高的，通红的山楂裹着晶莹的糖衣，在阳光下闪烁着诱人的光泽，咬上一口，酸甜的滋味在口中散开，幸福的笑容也随之绽放。   年三十这天，京西人家的忙碌从清晨就开始了。厨房里，妈妈系着围裙，像个技艺高超的魔术师，将各种食材变成一道道美味佳肴，光是看着就让人垂涎欲滴。爸爸则带着我在院子里贴窗花。窗花是奶奶亲手剪的，有活泼可爱的小兔子，有娇艳盛开的花朵，还有寓意吉祥的“福”字。我们小心翼翼地将窗花贴在窗户上，瞬间，整个屋子都变得灵动起来。   夜幕降临，年夜饭的香气弥漫在空气中。一家人围坐在饭桌前，桌上摆满了丰盛的菜肴。那道香气扑鼻的炖羊肉，是京西的特色美食。鲜嫩的羊肉在砂锅中炖得软烂，汤汁浓郁醇厚，撒上一把翠绿的香菜，光是闻着就让人食欲大增。大家一边品尝着美食，一边畅聊着过去一年的点点滴滴，欢声笑语回荡在屋子里。饭后，全家人一起守岁，看着春晚，嗑着瓜子，等待新年的钟声敲响。   零点的钟声准时响起，京西的夜空被绚丽的烟花照亮。五颜六色的烟花在夜空中绽放，有的像盛开的菊花，有的像闪烁的繁星，有的像飘逸的彩带。孩子们兴奋地欢呼着，大人们也被这欢乐的氛围感染，脸上洋溢着幸福的笑容。此时的京西，沉浸在一片欢乐的海洋中，浓浓的年味也在这欢声笑语中愈发醇厚。   京西的年味，是集市上的热闹喧嚣，是厨房里的烟火气息，是一家人团聚的温馨时刻。它承载着人们对过去的回忆，也寄托着对未来的美好期盼，无论时光如何流转，这份独特的京西年味，永远是心中最温暖的记忆。 【详解】本题考查命题写作。 第一、审题立意。本次作文以“京西年味”为题，“京西”明确了地域范围，即门头沟地区；“年味”则是核心，指的是春节期间特有的氛围和感觉。这一题目引导我们去发现和感受京西门头沟春节所融合的老北京传统文化底蕴与自身独特魅力。立意方面，我们可以从积极向上的角度出发，通过描述京西春节的种种场景，展现传统文化的传承与延续，表达对家乡、对传统文化的热爱与赞美之情；也可以通过描绘京西年味中人与人之间的互动和情感交流，体现亲情、友情的温暖，以及团结、和谐的社会氛围。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文，以下提供三个选材构思示例： 构思一：以家庭活动为线索。可以写春节期间一家人一起制作传统手工艺品的过程，比如制作风筝。从准备材料开始，大家分工合作，爷爷负责裁剪竹条，爸爸负责糊纸，妈妈帮忙调色，自己则在一旁打下手。在制作过程中，一家人有说有笑，分享着生活中的趣事。当风筝制作完成，拿到院子里试飞时，那种成功的喜悦和家庭的温馨弥漫开来。通过这个过程，展现京西家庭春节活动的特色，以及浓浓的亲情。结尾处可以表达对这种家庭氛围的珍惜和对传统文化传承的期待。 构思二：以民俗活动为主体。描述自己参加京西门头沟特有的庙会活动的经历。庙会上有各种各样的表演，如舞龙舞狮，表演者们身手矫健，将龙和狮子舞得活灵活现；还有民间艺人展示糖画、面人等技艺，一个个精美的糖画和栩栩如生的面人让人惊叹不已。在庙会上，自己还可以品尝到当地的特色小吃，感受热闹非凡的氛围。通过对庙会场景的细致描写，展现京西春节民俗活动的魅力，表达对传统文化的喜爱。结尾可以呼吁更多人关注和参与这些传统民俗活动。 构思三：以邻里互动为切入点。写春节期间邻里之间的拜年和互助活动。大年初一，大家穿着崭新的衣服，互相到邻居家拜年，送上新年的祝福。邻里之间还会互相分享自家制作的美食，比如自家炸的麻花、蒸的豆包等。在这个过程中，大家交流着过去一年的生活，互相鼓励和祝福。通过描写邻里之间的和谐互动，体现京西春节独特的人文风情和浓浓的年味。结尾可以表达对这种和谐邻里关系的赞美，以及对传统节日文化的传承和弘扬的愿望。 21．（2025·北京石景山·一模）请以“我的座右铭”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 [座右铭]写出来放在座位旁边的格言，泛指激励、警醒自己的格言。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 【答案】例文： 我的座右铭 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是鲁迅先生的名句，也是我的座右铭。它像一盏明灯，照亮了我成长的道路。 记得刚上初中时，我特别在意别人的看法。有一次数学考试，我因为粗心做错了一道大题，只得了85分。下课后，我听见几个同学在小声议论：“她平时不是挺厉害的吗？这次怎么考这么差？”我的脸一下子烧了起来，眼泪在眼眶里打转。回到家，我盯着书桌上贴着的这句座右铭发呆。“横眉冷对千夫指”，是啊，为什么要因为别人的几句话就否定自己呢？我擦干眼泪，拿出错题本认真订正。 初二那年，我当上了班长。第一次组织班会时，我紧张得手心冒汗，说话结结巴巴的。会后，有个同学当着我的面说：“你这个班长当得真不怎么样。”我握紧拳头，指甲深深掐进掌心。这时，那句座右铭又浮现在我的脑海中。“俯首甘为孺子牛”，作为班长，不就是要服务同学吗？我深吸一口气，微笑着对那位同学说：“谢谢你的意见，我会继续努力的。”接下来的日子里，我主动向老师请教管理方法，耐心听取同学们的建议，班会也越开越好了。 最难忘的是去年冬天。那天放学时下着大雨，我看见一年级的小美站在校门口张望，她的校服都被淋湿了。我想起书包里有备用雨伞，可是如果给她，我自己就要淋雨回家了。这时，“俯首甘为孺子牛”这句话又在我耳边响起。我把伞递给小美，自己冒雨跑回了家。虽然感冒了，但心里却暖暖的。后来小美特意画了张感谢卡送给我，上面画着一头憨厚的老牛和灿烂的太阳。 现在，这句座右铭已经深深烙在我的心里。它教会我面对非议时要保持自信，对待他人时要真诚付出。每当我遇到困难，就会想起鲁迅先生的这句话，它就像一位智慧的长者，指引着我前行的方向。在这个充满挑战的成长路上，我很庆幸有这样一盏明灯相伴。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“我的座右铭”这一题目核心在于“我”与“座右铭”的联结。“座右铭”是激励、警醒自己的格言，它不仅是文字的组合，更是个人精神世界的映照，承载着独特的情感与价值追求。审题时，需紧扣“我”的经历与感悟，思考座右铭从何而来、为何能引起共鸣，以及它如何在成长过程中发挥作用。立意方向可从自我激励、人生感悟、价值引导等角度切入，通过具体事例展现座右铭对个人性格塑造、行为选择的影响。比如，可以围绕座右铭如何帮助自己克服困难、培养品质，或是在迷茫时指明方向，体现座右铭对初中生心智成长的重要意义，展现积极向上的精神风貌。 2.选材构思。本文适合写记叙文，在选材上，可从学习、生活、人际交往等贴近初中生日常的场景入手。比如，以一次考试失利为素材，描述自己面对挫折时的沮丧，偶然读到“失败是成功之母”这句座右铭后，如何重新振作，分析错题、调整学习方法，最终在下次考试中取得进步，体现座右铭对自己学习态度的转变作用。再如，选取与朋友发生矛盾的经历，当因误会陷入冷战时，“海纳百川，有容乃大”的座右铭让自己学会主动沟通、宽容理解，化解矛盾，凸显座右铭在人际交往中的指导意义。还可以结合兴趣爱好，如练习书法时，因反复失败产生放弃念头，“锲而不舍，金石可镂”激励自己坚持练习，最终取得突破，展现座右铭在培养毅力方面的价值。构思上，采用“困境出现——座右铭启发——行动改变——收获成长”的叙事逻辑，以细腻的心理描写和生动的细节刻画，增强文章感染力，使座右铭的激励作用跃然纸上。 22．（2025·北京顺义·一模）人间四月，春光明媚。置身于艳阳天，你一定会感受到无限的温暖和满心的欢喜。艳阳天，还常被用来象征光明和希望，繁荣与成功，向上与活力。 请以“艳阳天”为题，写一篇文章，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 艳阳天​ 四月的风卷着槐花甜香扑进教室，我趴在窗边，望着操场上嬉笑的人群，思绪却飘回了去年那个“艳阳天”。​ 彼时我刚升入初中，面对陌生的环境和骤然增加的课业压力，像只迷失方向的小船，在茫茫大海里随波逐流。成绩下滑带来的挫败感，让我对自己失去了信心，每日闷闷不乐。​ 那天体育课自由活动，我独自坐在操场角落的树荫下，看着同学们三两成群玩耍。突然，一片阴影笼罩下来，抬头是同桌小悠灿烂的笑脸。“总躲在这里可不行哦！”她不由分说拉起我的手，“带你去个好地方。”穿过教学楼后的小径，我们来到学校的小花园。正午的阳光透过紫藤花架，在地上洒下斑驳光影，空气中浮动着草木清香。小悠摘下一片嫩绿的叶子，认真地说：“你看，再阴暗的角落也会有阳光照进来，就像困难只是暂时的，总会过去。”​ 她的话如同一束光，照进我阴霾的内心。从那以后，小悠经常主动帮我补习功课，鼓励我积极参与课堂互动。每当我遇到难题想要放弃时，她总会指着窗外说：“你听，阳光都在为你加油呢！”渐渐的，我开始尝试勇敢表达自己，在课堂上主动发言，课后也会找老师请教问题。​ 在小悠的陪伴下，我慢慢找回学习的节奏，成绩也逐渐回升。当我在期中考试取得进步时，窗外的阳光格外耀眼，仿佛整个世界都镀上了一层金色。那一刻，我终于明白，真正的艳阳天不在别处，而在那些温暖的鼓励里，在不懈的努力中。​ 此刻望着窗外的春光，操场上追逐的身影被阳光拉长，欢声笑语随风飘荡。无论是现实中的晴空万里，还是成长路上的希望之光，都是生命中最珍贵的“艳阳天”，给予我勇往直前的力量。我握紧笔，将这份温暖与力量化作笔下的文字，期待未来的日子里，自己也能成为别人生命中的“艳阳天”。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“艳阳天”这一题目具有双关意味，既可以实写自然界中阳光普照、万物蓬勃的春日景象，又可虚写人生境遇里充满希望、温暖与活力的时刻。立意时，可将自然之景与人生感悟相结合，通过描绘艳阳天的明媚，引申出其象征的光明前景、积极心态，表达对生活中美好事物的珍视与追求。 二、选材构思。选材方向：（1）自然之美——如春日阳光下的田野、花开鸟鸣、微风拂面等，展现大自然的生机与活力。（2）成长励志——如克服困难后的豁然开朗、奋斗过程中的温暖鼓励、成功时刻的喜悦等，体现“艳阳天”般的精神力量。（3）人间温情——如邻里互助、亲情陪伴、陌生人善举等，表现生活中的阳光与温暖。（4）时代发展——如乡村振兴、科技进步、文化繁荣等，反映社会蓬勃向上的气象。写作时，文章可从某个阳光灿烂的场景写起，如清晨推开窗感受到的暖意，或午后漫步时见到的生机勃勃的景象，通过细腻的描写渲染“艳阳天”的美好。接着可转入对人生或社会现象的思考，比如一次考试失利后老师同学的鼓励让自己重见“阳光”，或家乡建设带来的新气象让人感受到时代的“艳阳天”。最后升华主题，强调无论是个人的成长还是社会的发展，都需要保持对“艳阳天”的信念，心怀希望，勇往直前。语言可生动明快，适当运用比喻、拟人等手法增强感染力。 23．（2025·北京石景山·一模）刚读完鲁迅的《呐喊》，马上又拿起他的《彷徨》，我们生活中常有类似的经历：博物馆的“镇馆之宝”太吸引人，买本书回去反复欣赏；游遍绍兴，返程途中一直在想“我一定会回来的！”；看完《哪吒之魔童闹海》，忍不住要二刷、三刷……总有一些活动或作品令人意犹未尽。 请以“意犹未尽”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校校名、师生姓名等。 【答案】例文： 意犹未尽 今年初春，我偶然走进老城区一家皮影戏馆。本以为只是消磨时光的普通体验，却不想那一方小小的幕布，竟藏着令人沉醉的大千世界，散场许久，我的思绪仍萦绕在皮影翻飞的光影里，久久无法抽离。 踏入戏馆时，木质桌椅已坐满观众。暖黄的灯光下，老师傅正将皮影道具整齐排列，牛皮雕刻的人物在灯光下泛着柔和的光泽，凤冠霞帔、铠甲银枪，每一处细节都栩栩如生。随着锣鼓声骤然响起，灯光聚焦幕布，《穆桂英大破天门阵》的故事拉开帷幕。 只见穆桂英踩着鼓点登场，红绸翻飞间，皮影在老师傅指尖灵活舞动。她时而弯弓搭箭，时而策马驰骋，甚至连鬓角的流苏都随着动作轻轻摇晃。老师傅的唱腔铿锵有力，一句“且看我大破敌阵”响彻戏馆，穆桂英的飒爽英姿仿佛冲破幕布，直抵心间。台下观众屏息凝神，孩童们趴在桌上，眼睛瞪得溜圆，连我身边平日不苟言笑的老者，也忍不住跟着节奏轻拍大腿。 最精彩的当属两军对战的场面。数十个皮影同时登场，刀光剑影交错，马蹄声由远及近。老师傅双手翻飞，同时操控多个角色，口中还分饰不同人物的对话，急缓有致的唱腔与激烈的打斗画面完美融合。当穆桂英一枪挑落敌将头盔，全场爆发出雷鸣般的掌声，我这才惊觉，自己掌心早已沁出汗水。 散场后，我特意留在戏馆与老师傅攀谈。他布满老茧的手轻轻摩挲着皮影，讲述着雕刻、上色的工序，以及传承这门手艺的艰辛。暮色渐浓，走出戏馆时，街边路灯次第亮起，可我眼前似乎仍晃动着皮影跃动的身影，耳畔回响着激昂的唱腔。 回到家，我反复回味着这场表演，又查阅了许多皮影戏的历史与技艺资料。原来，这小小的皮影背后，承载着千年的文化底蕴。如今，那方幕布后的光影世界，仍在我心头挥之不去，它像一颗种子，在我心底生根发芽，让我对传统艺术的魅力有了更深的向往与眷恋，也让这份意犹未尽的美好，化作探寻传统文化的无限动力。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。“意犹未尽”指还没有尽兴，一般用来形容对某种事物或活动有着浓厚的兴趣和不舍之情，结束之后仍然沉浸其中，回味无穷。题目引导考生回忆生活中那些给自己留下深刻印象、让人留恋不舍的经历、活动或作品等。   二、立意。可以通过描述这些令人意犹未尽的经历，表达对美好事物的热爱与追求，如对知识的渴望、对艺术的欣赏、对自然美景的陶醉等。也可以从这些经历中获得感悟和启示，如对人生的思考、对成长的体会，体现出积极向上的人生态度。 三、选材构思。 学习求知类：讲述自己阅读一本好书、学习一门新技能的过程，如读完一本精彩的科幻小说，被其中的奇妙想象和深刻思想所吸引，读完后仍沉浸在书中的世界，对知识和未知充满更强烈的探索欲望。 文化艺术类：可以写参观一场画展、聆听一场音乐会或欣赏一部电影等经历。例如参观一场古代书画展，被那些精美的画作所震撼，对传统文化的魅力有了更深的体会，离开后仍对那些艺术作品念念不忘。 生活体验类：如一次难忘的旅行，在旅行中欣赏到了壮丽的自然风光或体验到了独特的民俗文化，旅行结束后依然对那些美好的瞬间和经历回味无穷，同时也感受到了世界的广阔和生活的丰富多彩。 兴趣爱好类：比如参加一次足球比赛、完成一幅绘画作品等。在参与过程中全身心投入，享受其中的乐趣，结束后还想再次体验那种成就感和满足感，从而领悟到坚持和热爱的力量。 24．（2025·北京顺义·一模）家乡是成长的摇篮，是心灵的港湾。在这里，有熟悉的街道巷陌，有亲切的乡音俚语，有一道道饱含着历史文化底蕴的风景。家乡给予我们的，可能是在失败时重新站起的勇气，可能是对梦想执着追求的动力，也可能是无论走到哪里都是无法割舍的思念。请让我们拿起笔讲述那些关于家乡的独特记忆，把家乡给予我们的种种情感与收获写下来。 请以“家乡，心中永不熄灭的灯塔”为题写一篇文章，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 家乡，心中永不熄灭的灯塔 每当我站在城市的高楼上眺望远方，视线总会被地平线上的一抹青山牵引——那是家乡的方向。家乡就像一座永不熄灭的灯塔，无论我漂泊多远，那温暖的光芒始终为我指明归途，照亮前行的道路。 家乡的老街是我记忆中最生动的画卷。青石板路上深深浅浅的凹痕，是几代人挑担走过的印记；巷口那棵歪脖子老槐树，树皮上还刻着我童年时歪歪扭扭的“到此一游”。最难忘的是街尾王婆婆的豆浆摊，清晨袅袅升起的热气里，飘散着黄豆最朴实的香气。记得那年冬天我发高烧，王婆婆特意熬了一碗姜汁豆浆送到家里，那股暖流从喉咙一直熨帖到心底。这些细碎的温暖，就像灯塔里跳动的火苗，在记忆深处恒久闪烁。 家乡的方言是刻在骨子里的密码。“恰饭”“困觉”这些土得掉渣的词汇，在外人听来或许粗鄙，对我却是最动听的乡音。记得小学时参加省里的演讲比赛，紧张得忘词时，突然听见观众席上传来一句乡音浓厚的“莫怕”。那三个字像有魔力般，让我瞬间找回了状态。后来无论走到哪里，只要听见有人说起家乡话，心头就会涌起一股莫名的亲切感，仿佛灯塔的光芒穿透迷雾，告诉我：你并不孤单。 家乡的山水孕育了我最初的梦想。村后那片竹林，是儿时和小伙伴们搭建“秘密基地”的乐园；流过村前的小溪，教会了我用罐头瓶捉小鱼的技巧。记得第一次在溪边发现一块形状奇特的石头，父亲告诉我这可能是亿万年前的古生物化石，那一刻，我对这个世界产生了无限好奇。如今书桌上还摆着那块石头，它提醒我永远保持探索的热情。家乡给予我的不仅是童年的欢乐，更是面向未来的勇气，就像灯塔永远指向希望的远方。 时光如水，冲淡了许多记忆，但家乡的光亮却愈发清晰。它不似都市霓虹那般炫目，却有着穿透岁月的恒久温暖。无论我走得多远，回头望时，总能看见那座灯塔在记忆的海岸线上静静守望，用它特有的光芒告诉我：这里永远是你的港湾。正如诗人艾青所说：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”家乡，永远是我心中最明亮的灯塔。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“家乡，心中永不熄灭的灯塔”以比喻的方式强调家乡在个人成长中的指引作用。立意应聚焦于家乡如何成为精神支柱，给予我们温暖、力量和方向。可以围绕家乡的自然风光、人文风情、亲情记忆等展开，突出其永恒的精神价值，表达对家乡的眷恋与感恩。 二、选材构思。选材方向：（1）自然风物——如家乡的河流、山峦、老街、四季变化等，展现它们如何成为记忆深处的风景，给予心灵慰藉。（2）人文风情——如方言、习俗、节日庆典、邻里温情等，体现家乡文化的独特魅力，塑造我们的性格与情感。（3）成长记忆——如童年的游戏、长辈的教诲、挫折时的鼓励等，表现家乡如何成为人生路上的精神港湾。（4）时代变迁——如老建筑的保留与新风貌的对比，表达对家乡发展的思考，以及不变的情感纽带。写作时，文章可从回忆家乡的某个具体场景或片段切入，如夏夜的星空、冬日的炉火、老街的叫卖声等，营造温暖怀旧的氛围。接着通过具体事例，如长辈的言传身教、家乡美食的味道、某次挫折后乡亲的鼓励等，展现家乡如何给予自己力量。最后升华主题，强调无论走多远，家乡始终如灯塔般照亮归途，成为精神归宿。可以运用细腻的描写和真挚的抒情，使文章富有感染力。 25．（2025·北京朝阳·一模）请以“尝试”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。（本试卷第一大题涉及的内容不在写作范围内） 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600–800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 尝试 那是一个闷热的下午，教室里风扇嗡嗡作响，却驱散不了空气中的燥热。我盯着桌上那张空白的报名表，手指不自觉地摩挲着纸张边缘，汗水在掌心晕开一片潮湿的痕迹。 “校园朗诵比赛”几个大字在表格顶端格外醒目。我的目光在报名表和自己微微发抖的手指间来回游移。从小到大，我都是那个坐在教室角落的安静女孩，连课堂发言都会脸红，更别说站在全校师生面前朗诵了。 “小雨，试试看吧。”李老师不知何时站在了我身边，她温暖的手轻轻搭在我的肩膀上，“你的作文写得那么好，朗诵也一定可以的。”我抬头看见老师镜片后鼓励的眼神，像一束光照进我心里最怯懦的角落。 接下来的两周，我开始了人生中最认真的一次尝试。每天放学后，我独自留在空教室里练习。刚开始时，我的声音细若蚊蝇，读到抒情处还会结巴。但渐渐地，我学会了调整呼吸，找到了文字的节奏。有一次练习时，窗外突然下起大雨，雨滴敲打玻璃的声音竟和我的朗诵奇妙地融为一体，那一刻我忽然明白了什么是“声情并茂”。 比赛当天，礼堂里坐满了人。轮到我上场时，双腿像灌了铅一样沉重。站在聚光灯下，我看见了第一排李老师鼓励的微笑。深吸一口气，我开始了朗诵。奇怪的是，当第一个字脱口而出后，先前的紧张竟化作了流畅的表达。我的声音随着文字起伏，时而激昂时而轻柔，仿佛不是在朗诵，而是在讲述自己的故事。 最后一个音节落下时，礼堂里响起热烈的掌声。我这才发现，自己的后背已经湿透，但心里却前所未有地轻松。最终我获得了二等奖，但比奖状更珍贵的是，我战胜了那个胆怯的自己。 回家的路上，夕阳把影子拉得很长。我摸着口袋里皱巴巴的报名表，想起两周前那个犹豫不决的下午。原来尝试就像一粒种子，只要勇敢地把它种下，用心浇灌，终会开出意想不到的花。这次尝试不仅让我收获了掌声，更让我明白：生命中最美的风景，往往就在我们鼓起勇气跨出的那一步之后。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“尝试”意味着初次去做某件事，或是对未曾经历过的事物进行探索，其中暗含着突破自我、挑战未知的意味。对于初中生而言，成长过程中充满了无数个“第一次”，这些都是宝贵的尝试经历。在立意时，要紧扣“尝试”带来的成长与感悟，展现积极向上的态度。可以从学习、生活、兴趣爱好等方面入手，挖掘尝试背后的价值，如尝试让自己克服了恐惧、收获了自信、明白了坚持的意义，或是体会到合作的力量等。例如，通过尝试参加演讲比赛，从最初的紧张怯懦到最终的从容自信，展现尝试对个人成长的推动作用；也可以写尝试学习一门新的艺术技能，在过程中领悟到坚持和努力的重要性，以此来突出尝试的意义与价值。 2.选材构思。在选材上，可选取贴近初中生生活实际的事例。比如，在学习方面，写自己尝试用新的学习方法攻克数学难题，从最初的毫无头绪到逐渐找到思路，最终成功解题，体现尝试在学习上带来的进步；生活中，尝试独自完成一次家庭大扫除，在劳动过程中体会到父母的辛苦，学会了承担责任。还可以从兴趣爱好出发，像尝试学习滑板，一次次摔倒又一次次爬起，最终掌握技巧，感受到坚持和勇敢带来的成就感。在文章构思上，采用“总——分——总”结构，开头点明“尝试”对成长的重要性，引发读者兴趣；中间详细叙述尝试的具体过程，包括遇到的困难、内心的挣扎以及如何克服；结尾总结尝试的收获，升华主题，强调尝试是成长路上不可或缺的经历，激励自己在未来继续勇敢尝试，不断成长。 26．（2025·北京海淀·一模）按要求写一篇文章。 生活中的“微光”可能是一句鼓励、一个善举、一次传统文化的触动……它看似微弱，却为你指明方向。请以你亲身经历的一件事为基础，描写“微光”如何照亮你成长的瞬间。 以“遇见那道微光”为题作文，写出真情实感。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 遇见那道微光​ 成长之路，时而布满阴霾，令人迷茫。而总有一些瞬间，那看似微弱的光，却能穿透黑暗，照亮前行的方向。对我来说，那道微光，来自一次考试失利后的温暖鼓励。​ 在一次重要的数学考试中，我满怀信心，却没想到成绩惨不忍睹。看着试卷上那一个个鲜红的叉，我的心仿佛坠入了冰窖。上课走神，作业敷衍，我陷入了自我否定的泥沼，对数学的热情也逐渐熄灭。​ 一天课间，好友小萱注意到了我的低落。她拉着我来到操场的角落，轻声问：“你最近是不是因为数学考试不开心呀？”我低着头，默默地点了点头，泪水在眼眶里打转。小萱没有立刻安慰我，而是从书包里拿出她的数学笔记本，翻到密密麻麻写满错题分析的那页，说：“你看，我上次考试也错了好多，当时我也特别难过。但我发现，只要认真分析错题，找到问题所在，下次就能进步。”她的声音轻柔，却透着一股坚定。​ 接着，小萱开始耐心地给我讲解试卷上的错题，一道一道，不厌其烦。她讲得细致入微，那些我原本觉得晦涩难懂的知识点，在她的讲解下渐渐变得清晰起来。讲完题后，她拍了拍我的肩膀，微笑着说：“你这么聪明，只要不放弃，下次考试肯定没问题的！我相信你！”那笑容如春日暖阳，驱散了我心中的阴霾，那句“我相信你”，像一道微光，直直地照进我心底，点燃了我心中那快要熄灭的希望之火。​ 在之后的日子里，每当我遇到数学难题想要放弃时，小萱鼓励的话语就会在我耳边响起。我开始认真整理错题，主动向老师和同学请教。终于，在又一次考试中，我的成绩有了明显的进步。​ 回想起那段灰暗的时光，是小萱的鼓励成为了照亮我的那道微光。它不仅让我重拾对数学的信心，更让我懂得，在成长的道路上，朋友的支持与信任有着无穷的力量。那道微光，将永远闪耀在我心中，激励我在未来的日子里，勇敢面对困难，不断前行。我也希望，自己能像小萱一样，成为别人生命中的微光，传递温暖与力量。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“遇见那道微光”，关键在于理解“微光”的象征意义。它并非真正的微弱光线，而是生活中那些看似不起眼，却能在特定时刻给我们带来力量、指引方向的事物。比如一次温暖的鼓励，能让处于低谷的自己重拾信心；一个小小的善举，触动内心，改变对世界的看法；或是一次接触传统文化，从中获得启发与力量。立意在于通过描述遇见“微光”的过程，展现其对自己成长产生的积极影响，突出这道“微光”在生命中的重要价值，传递积极向上的生活态度和成长感悟。​ 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向​：（1）校园生活：考试失利心情低落时，老师课后单独找你谈心，给予鼓励和学习方法的指导，那老师的话语就是那道微光。​（2）家庭场景：父母在你因参加比赛紧张焦虑时，用轻松的方式为你加油打气，他们的陪伴与鼓励化作微光。​（3）社会经历：乘坐公交车时，看到一位小朋友主动给老人让座，这小小的善举如同一道微光，让你重新审视日常行为。​（4）文化体验：参观博物馆，被一件精美的传统手工艺品吸引，了解其背后的制作工艺和文化内涵后，传统文化成为照亮你内心对艺术追求的微光。​ 文章构思：开头以一段内心迷茫或处于困境的描写引入，如“那次重要考试成绩公布后，看着试卷上的分数，我的世界仿佛陷入了灰暗，未来的路也变得模糊不清”，自然引出“遇见那道微光”的悬念。接着详细叙述遇见“微光”的具体事件，比如描写老师找你谈心的场景，老师的神情、动作、说的每一句话，以及自己当时的心理变化。在叙述过程中，多运用细节描写和心理描写，增强文章的感染力。然后阐述这道“微光”给自己带来的改变，如“从那之后，我不再消沉，按照老师的方法努力学习，成绩逐渐提升，对学习也有了新的热情”。结尾总结全文，升华主题，强调这道“微光”在成长道路上的重要意义，如“那道微光，虽然看似微弱，却在我最需要的时候照亮了前行的路，让我懂得在困境中也要心怀希望，勇敢前行”。 27．（2025·北京海淀·一模）请以“奔向你”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 奔向你 清晨六点的闹钟响起时，窗外的天空还泛着鱼肚白。我揉了揉惺忪的睡眼，看见书桌上那张被台灯照亮的省重点中学录取通知书照片。它像一面旗帜，在晨光中微微发亮，我知道，我正奔跑在通往梦想的路上。 记得初二那年第一次月考，我的数学只考了68分。放学后的教室里，我盯着满是红叉的试卷发呆。班主任李老师轻轻走到我身边，递来一块巧克力：“小跑，解题就像跑步，重要的是调整呼吸和节奏。”那天起，我开始了与数学的“马拉松”。每天放学后，我都会留在教室多解十道题；周末的清晨，当别人还在睡懒觉时，我已经在草稿纸上演算了无数个公式。铅笔芯折断的声音，橡皮擦摩擦纸面的沙沙声，成了我最熟悉的乐章。 去年冬天的一个傍晚，我在空荡荡的教室里解一道几何题。夕阳把窗户的菱形光影投在我的练习本上，我盯着那些交错的光线突然灵光一闪——这不就是辅助线的最佳位置吗？当我终于解出答案时，激动得差点打翻了墨水瓶。墨水在纸上晕开，像一朵绽放的花。那一刻，我仿佛听见梦想在远处呼唤我的名字。 体育中考那天，我在800米跑道上奋力奔跑。最后一圈时，我的喉咙像着了火，双腿像灌了铅。但当我看见终点线时，忽然想起李老师说过的话：“奔向目标时，不要总盯着终点，要享受奔跑的过程。”我调整呼吸，感受风掠过耳边的清凉，脚步竟然变得轻快起来。冲过终点时，我看见记分牌上“3分28秒”的成绩，比平时快了整整15秒。 此刻，我站在初三的尾巴上回望，那些挑灯夜读的日子，那些绞尽脑汁解题的午后，那些在跑道上挥洒的汗水，都化作了奔向你的力量。我知道，重点中学不是终点，而是新的起点。就像跑马拉松时经过的每一个补给站，都是为了积蓄力量继续向前。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。《奔向你》这个题目充满动态感与情感张力，“你”可具象可抽象，审题时需明确指向，通过“奔向”的过程展现情感、理想或精神的追寻。立意可从三方面切入：一是指向人物，如感恩父母的守护、追逐偶像的光芒、珍视挚友的陪伴，通过“奔向”凸显情感的双向奔赴；二是指向理想，如奔赴心中的目标院校、热爱的兴趣领域、渴望的成长状态，体现逐梦的热忱与坚持；三是指向精神符号，如奔向自然之美、传统文化、时代浪潮，挖掘深层的价值共鸣。总之，要突出“奔赴”的意义——无论目标多么遥远，只要心怀热忱，勇敢前行，就能在过程中收获成长与蜕变。    二、选材构思。选材需紧扣“奔向”的动因与历程，若写人物，可选取生活中父母为自己留灯等待、偶像演讲激发奋进、朋友在低谷时的守望等具体场景；若写理想，可聚焦备考时的挑灯夜读、为比赛反复练习的细节、探索未知领域的初次尝试；若写精神符号，可描绘奔赴一场非遗展览的震撼、深入自然观察的感动、投身志愿服务的热情。写作时，文章可以以第一人称叙述，通过具体事例展现“奔向你”的过程与感悟。开篇可通过场景描写或内心独白引入主题，如“晨光微熹，我站在起跑线上，目光坚定地望向前方——那是你的方向”。正文部分可选取典型事例展开叙述，如为了考入理想学校而刻苦学习、为了与远方的亲人团聚而克服困难、为了追随榜样而不断提升自我。在叙事中注重心理描写和细节刻画，如训练时的汗水、深夜苦读的灯光、思念时的泪水，让情感自然流露。同时，可以穿插一些阻碍与挣扎，体现“奔向”的不易，如遇到挫折时的迷茫、疲惫时的动摇，但最终因信念而重新振作。结尾可升华主题，表达对“奔向”意义的思考，如“原来重要的不是终点，而是在奔赴的路上，我遇见了更好的自己”。通过个人经历的叙述，传递积极向上的力量，突出追求与成长的主题。 28．（2025·北京延庆·一模）作文 生活中，总有一些瞬间、一些事件、一些人或物，会超越我们的认知或者预期，让我们不禁发出“不可思议”的感叹。想象的世界里，也会有一些现象、一些故事、一些经历，会超越时空与现实，让我们感觉不可思议。 请你以“不可思议”为题，写一篇作文。可写实可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】 例文： 不可思议 生活宛如一幅徐徐展开的画卷，总有一些笔触，以出其不意的姿态，勾勒出“不可思议”的轮廓，惊艳着我们的时光。 那是一个闷热的夏日午后，阳光如金色的丝线，肆意地洒在小镇的每一个角落。我百无聊赖地走在街道上，偶然瞥见街角处围着一群人，好奇心作祟，我凑了过去。 人群中央，是一位白发苍苍的老人，他面前摆放着一个小小的摊位，上面摆满了形态各异的木雕。那些木雕栩栩如生，仿佛下一秒就会从摊位上跃然而出。我仔细端详着一个木雕猴子，它抓耳挠腮的模样，连毛发都根根分明，仿佛能感受到它身上的灵动与俏皮。 就在我沉浸在木雕的精妙之中时，老人拿起一块看似普通的木头，在众人惊异的目光下，开始了他的创作。他的双手如同有魔力一般，木屑纷纷扬扬地飘落，木头的轮廓逐渐清晰。只见他时而专注地雕刻，时而停下来细细端详，仿佛在与木头进行一场无声的对话。不一会儿，一只展翅欲飞的雄鹰便在他的手中诞生了。那雄鹰的眼神犀利而深邃，仿佛能穿透云霄，翅膀上的羽毛根根分明，仿佛在风中轻轻颤动。 我惊叹于老人的技艺，忍不住问道：“您是怎么做到让这些木雕如此栩栩如生的？”老人微笑着说：“每一块木头都有自己的灵魂，我只是用心去感受它，用双手去唤醒它。”那一刻，我仿佛明白了什么，原来，在这平凡的世界里，只要用心去感受，用双手去创造，就能创造出不可思议的奇迹。 离开摊位后，我继续在街道上漫步。路过一家花店时，一股淡雅的清香扑鼻而来。我走进花店，只见店主是一位年轻的女孩，她正专注地修剪着花朵。店里的花朵五彩斑斓，仿佛是一个小小的花园。我挑选了一束百合，女孩细心地为我包装好。在交谈中，我得知女孩曾经遭遇过一场严重的车祸，导致双腿残疾。但她并没有被命运打倒，而是选择开一家花店，用花朵的美丽来治愈自己，也治愈他人。 她的故事让我深受触动，在这个看似柔弱的女孩身上，我看到了坚韧与乐观的力量。她用自己的方式，诠释着生命的不可思议。 生活中，总有一些不可思议的瞬间，它们或许平凡，或许渺小，但却如同夜空中的繁星，照亮了我们前行的道路。让我们怀揣着对生活的热爱，去发现那些不可思议的美好，去创造属于自己的精彩。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“不可思议”是题眼，强调事情的独特性、超乎寻常，超出了人们正常的认知、预期、经验范围。它涵盖了现实生活中的各种意外、惊喜、奇迹，以及想象世界里的奇幻、荒诞、超现实元素。题目提示可从现实和想象两个维度创作。现实部分可聚焦生活中的瞬间、事件、人物或事物；想象部分则能涉及超越时空与现实的现象、故事、经历。立意上，赞美美好品质：通过描述一件看似不可思议的事情，展现人物的高尚品质，如善良、勇敢、坚韧等，表达对这种美好品质的赞美。比如一位身患重病却坚持帮助他人的老人，他的行为看似不可思议，实则是对人性光辉的诠释。感悟成长力量：以自己或他人经历的不可思议之事为线索，阐述在面对困难、挫折时，成长带来的巨大力量。例如，原本胆小内向的孩子在一次意外挑战中，突破自我，展现出令人惊叹的勇气和能力。思考科技与未来：在想象作文中，描绘未来科技带来的不可思议现象，引发对科技发展、人类未来的思考。比如人类与外星生物的交流合作，这种跨越物种的互动充满了不可思议，也促使人们思考科技对人类社会的影响。 第二，构思选材。现实类：采用倒叙或设置悬念的方式开头，先描述不可思议的结果，再回溯事情的起因和经过，使文章富有吸引力。例如，以“当我看到那幅精美的画作出现在眼前时，简直不敢相信自己的眼睛，这竟然是那个曾经对绘画一窍不通的同桌完成的”开头，引发读者好奇，接着讲述同桌如何克服困难学习绘画的过程。想象类：构建一个独特的世界观，设定不可思议的规则和现象。比如在一个时间可以倒流的世界里，主人公利用这个能力改变历史，但引发了一系列意想不到的后果，以此展开故事，探讨时间与命运的关系。 选材上，现实类： 人物事迹：身边的同学在短时间内取得巨大进步，如原本成绩平平的同学在期末考试中名列前茅，深入了解后发现他每天熬夜学习，这种努力带来的蜕变令人不可思议。 社会现象：社区里一位老人用废旧物品制作出精美的艺术品，在环保主题展览上大放异彩，这种变废为宝的创意和能力让人惊叹。 想象类： 未来科技：人类发明了一种可以让人瞬间移动的装置，但使用过程中出现了时空错乱的问题，主人公在解决这个问题的过程中，发现了宇宙的奥秘。 奇幻冒险：主人公误入一个神秘的魔法森林，遇到了会说话的动物和拥有神奇魔法的精灵，在与它们的相处中，经历了一系列不可思议的冒险，最终找到了回家的路。 29．（2025·北京延庆·一模）作文 习近平总书记曾寄语青少年，“希望同学们树立远大理想，珍惜美好时光，坚持德智体美劳全面发展，争做爱党爱国、自立自强、奋发向上的时代好少年”。 请你结合自身实际，从“德”“智”“体”“美”“劳”中任选一个字作为题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文一： 德 “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”德，是中华民族传承千年的精神瑰宝，是为人处世的根本准则。于我而言，德是成长路上的灯塔，照亮我前行的方向。 德，是诚实守信的坚守。古人云：“人无信不立。”在生活中，我始终将诚实守信作为自己的行为准则。记得有一次，我答应帮同学整理一份重要的学习资料。然而，在整理过程中，我发现资料中存在一些错误，如果按照原样交给他，可能会影响他的学习。当时，我内心十分纠结，担心如果指出错误，会耽误自己的时间，也可能会让同学觉得我多事。但最终，我还是选择诚实地告诉他资料中的问题，并和他一起仔细核对修改。当同学看到修改后的资料，对我竖起了大拇指，那一刻，我明白了诚实守信不仅能赢得他人的信任，更能让自己内心坦荡。 德，是尊老爱幼的传承。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”每次乘坐公交车，我都会主动给老人、孕妇和小孩让座。有一次，在公交车上，一位白发苍苍的老人颤颤巍巍地上了车，我毫不犹豫地站起来，扶着老人坐在了我的座位上。老人感激地看着我，连声道谢。那一刻，我感受到了帮助他人的快乐，也明白了尊老爱幼不仅仅是一种行为，更是一种情感的传递，它能让社会充满温暖和爱。 德，是乐于助人的奉献。“赠人玫瑰，手留余香。”我曾参加过社区组织的关爱孤寡老人活动，定期去看望社区里的孤寡老人，陪他们聊天、帮他们打扫卫生、为他们表演节目。看着老人们脸上洋溢的笑容，我内心充满了成就感。我深知，一个人的力量是有限的，但只要我们每个人都能伸出援手，奉献自己的一份爱心，这个世界将会变得更加美好。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”德的培养并非一朝一夕之功，它需要我们从小事做起，从身边的一点一滴做起。在今后的日子里，我将继续坚守德的准则，用诚实守信、尊老爱幼、乐于助人的行为，书写属于自己的精彩人生，让德的光芒在我身上闪耀，也照亮身边更多的人。例文二： 智 “智”之一字，蕴含着无尽的智慧与力量，它是人类探索世界、追求真理的钥匙，也是我成长道路上的良师益友。于我而言，智是开启知识宝库的密码，是照亮前行道路的明灯。 智，源于对知识的渴望。我热爱学习，视书籍为最好的朋友。在书的海洋里，我领略了古今中外的文化瑰宝，感受了人类智慧的无穷魅力。从《论语》中，我领悟到了儒家思想的博大精深，懂得了“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”的做人道理；从《史记》中，我了解了历史的兴衰变迁，明白了“以史为鉴，可以知兴替”的重要性；从《时间简史》中，我探索了宇宙的奥秘，感受到了科学的神奇与伟大。每一本书都是一座智慧的宝库，每一次阅读都是一次心灵的洗礼，让我在知识的滋养下不断成长。 智，体现在思维的创新。记得有一次，学校组织科技创新比赛，我和小组成员决定设计一款智能垃圾分类回收箱。在设计过程中，我们遇到了许多困难，比如如何准确识别垃圾种类、如何提高回收效率等。但我们没有退缩，而是通过查阅资料、请教老师、反复试验，最终成功设计出了一款具有创新性的智能垃圾分类回收箱。这次经历让我深刻体会到了创新的力量，也让我明白了只有勇于创新，才能在激烈的竞争中立于不败之地。 智，彰显于实践的运用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我深知，知识只有运用到实践中，才能发挥其真正的价值。我曾参加过环保志愿者活动，运用所学的环保知识，向社区居民宣传环保理念，倡导绿色生活方式；我也曾参加过科技夏令营，通过动手实践，制作了许多有趣的科技小作品。这些实践活动不仅让我巩固了所学知识，还提高了我的动手能力和解决问题的能力。 “非学无以广才，非志无以成学。”在未来的日子里，我将继续保持对知识的渴望，培养创新思维，注重实践运用，不断提升自己的智慧水平。我相信，只要我坚持不懈地追求智慧，就一定能够在人生的道路上披荆斩棘，创造出属于自己的辉煌。例文三： 体 “生命在于运动。”体，是生命的基石，是健康的保障。它不仅赋予我们强健的体魄，更培养了我们坚韧不拔的意志和积极向上的精神。于我而言，体是生活中不可或缺的一部分，它陪伴我度过了许多美好的时光。 体，是操场上的尽情奔跑。小时候，我最喜欢的事情就是在操场上和小伙伴们一起踢足球。我们在绿茵场上奔跑、传球、射门，尽情挥洒着汗水。每一次奔跑，都能让我感受到风在耳边呼啸；每一次射门，都能让我体验到成功的喜悦。足球运动不仅锻炼了我的身体素质，还培养了我的团队合作精神和竞争意识。在比赛中，我们相互配合、相互支持，为了共同的目标而努力奋斗。即使遇到挫折和失败，我们也从不气馁，而是总结经验，重新出发。 体，是泳池中的劈波斩浪。随着年龄的增长，我开始学习游泳。刚开始学习游泳时，我遇到了很多困难，比如呛水、身体下沉等。但我没有放弃，而是坚持每天练习。在教练的指导下，我逐渐掌握了游泳的技巧，从最初的只能在浅水区扑腾几下，到后来能够在深水区自由自在地畅游。游泳不仅让我学会了如何与水相处，更让我明白了坚持就是胜利的道理。每一次在泳池中劈波斩浪，都是对自我的一次挑战和超越。 体，是生活中的自律坚持。除了参加体育训练，我还注重日常生活中的体育锻炼。我每天都会坚持早起跑步，呼吸着新鲜的空气，感受着清晨的宁静与美好。跑步不仅让我拥有了健康的身体，还让我养成了自律的好习惯。在跑步的过程中，我可以思考问题、规划生活，让自己的心灵得到放松和滋养。此外，我还会利用课余时间做一些简单的健身运动，如俯卧撑、仰卧起坐等，保持良好的身体状态。 “健全的精神寓于健全的身体。”体，让我拥有了健康的体魄和积极向上的心态。在未来的日子里，我将继续坚持体育锻炼，让运动成为我生活的一部分。我相信，只有拥有健康的身体，才能更好地追求自己的梦想，实现自己的人生价值。例文四： 美 “生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”美，是世间万物的灵魂，是心灵的滋养。它以各种形式存在于我们的生活中，等待着我们去发现、去欣赏、去创造。于我而言，美是生活中的一抹亮色，是心灵的慰藉与升华。 美，是自然风光的旖旎。我喜欢走进大自然，去感受它的神奇与美丽。春天，漫步在花海中，看着五彩斑斓的花朵竞相绽放，仿佛置身于一个童话世界；夏天，聆听蝉鸣鸟叫，感受着微风的轻抚，享受着大自然的清凉与宁静；秋天，欣赏着枫叶似火、银杏金黄的壮丽景色，感受着丰收的喜悦；冬天，观赏着雪花纷飞、银装素裹的冰雪世界，领略着大自然的神奇与伟大。大自然的美，让我感受到了生命的蓬勃与活力，也让我明白了人类与自然应该和谐共生。 美，是艺术作品的魅力。艺术是美的载体，它以独特的方式表达着人类的情感和思想。我喜欢欣赏各种艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等。在绘画中，我感受到了画家们用色彩和线条描绘出的美好世界；在音乐中，我听到了音乐家们用音符编织出的动人旋律；在舞蹈中，我看到了舞者们用肢体语言诠释出的生命之美。艺术作品的美，让我感受到了人类创造力的无限可能，也让我在欣赏中得到了心灵的启迪和升华。 美，是人性善良的光芒。美不仅仅存在于自然和艺术中，更存在于人与人之间的情感交流中。一个微笑、一句问候、一次帮助，都能传递出人性的善良与美好。在我的生活中，有许多这样温暖的瞬间。有一次，我在公交车上不小心摔倒了，一位陌生的阿姨立刻上前扶起我，并关切地询问我是否受伤。那一刻，我感受到了人性的善良和温暖，也明白了美就在我们身边，只要我们用心去感受，就能发现它的存在。 “各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”美是多元的，它包容着世间万物。在未来的日子里，我将继续用发现美的眼睛去观察生活，用感受美的心灵去体验生活，用创造美的双手去装点生活。我相信，只要我们每个人都能够传递美、创造美，这个世界将会变得更加美好。 例文五： 劳 “幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。”列夫·托尔斯泰的这句名言，如同一盏明灯，照亮了我对劳动的认知之路。于我而言，劳动不仅是生活的底色，更是成长的阶梯，是塑造自我、实现价值的重要途径。 小时候，我对劳动的理解仅仅停留在表面的体力付出上。每当看到父母在田间辛勤劳作，汗水湿透衣衫，我总会觉得那是无比辛苦的事。然而，一次特殊的劳动经历，彻底改变了我对劳动的看法。 那是一个暑假，我跟随父母来到乡下老家。正值农忙时节，稻田里的稻谷成熟了，一片金黄，等待着收割。我怀着好奇又略带抵触的心情，跟着父母走进了稻田。刚开始，我笨拙地挥舞着镰刀，没割几把稻子就累得气喘吁吁，手上也被稻叶划出了几道红痕。我心中满是抱怨，觉得这劳动又累又无聊。 可当我看到父母熟练而专注地收割着稻子，他们的脸上洋溢着丰收的喜悦，汗水在阳光下闪烁着光芒。那一刻，我突然意识到，劳动并非只是简单的体力消耗，它更是一种对生活的付出与热爱。于是，我咬咬牙，坚持了下来。随着时间的推移，我渐渐掌握了收割的技巧，动作也越来越熟练。当夕阳西下，我们一家人把一捆捆稻谷运回家时，我心中涌起了一种前所未有的成就感。那一刻，我明白了劳动带来的不仅是物质上的收获，更是精神上的满足和成长。 回到学校后，我主动承担起了班级的卫生值日工作。每天清晨，我都会早早来到教室，认真打扫每一个角落。扫地、拖地、擦黑板、整理桌椅……虽然这些工作看似琐碎，但我却乐在其中。我发现，当看到整洁明亮的教室时，同学们脸上露出的笑容，就是对我劳动最好的肯定。在这个过程中，我也学会了责任与担当，懂得了为集体贡献自己力量的重要性。 劳动，让我学会了坚持。在面对困难和疲惫时，我不再轻易放弃，而是咬紧牙关，努力克服。劳动，让我懂得了珍惜。我深知每一粒粮食都来之不易，每一份成果都凝聚着劳动者的汗水。劳动，更让我收获了快乐和自信。通过自己的努力，我创造出了美好的事物，这种成就感是无法用言语来形容的。 “人生在勤，不索何获。”在未来的日子里，我将继续以劳动为笔，以汗水为墨，书写属于自己的精彩人生。我相信，只要坚持不懈地劳动，就一定能在人生的道路上收获满满的幸福和成功。 【详解】本题考查命题作文。 题目一：《德》 审题立意。“德”即道德、品德，是一个人的立身之本。题目要求围绕“德”展开，结合自身实际，阐述对品德的理解、自身在品德修养方面的经历与感悟等。重点在于突出品德在个人成长和社会生活中的重要性，以及自己如何践行良好的品德。立意：通过自身经历体现品德修养对个人成长和人际关系的积极影响，表达对高尚品德的追求和坚守。例如，立意可以是“品德是人生的基石，我们要在日常生活中培养和践行良好品德”。 构思选材。开头：引用名言警句，如“才者，德之资也；德者，才之帅也”，引出“德”的重要性，点明主题。中间：讲述自己在公交车上主动给老人让座，看到老人感激的笑容，内心充满温暖，体会到关爱他人这种品德带来的快乐。回忆在学校里，同学遇到困难，自己毫不犹豫地伸出援手，帮助同学解决问题，收获了珍贵的友谊，明白友善待人的品德能让自己拥有良好的人际关系。结尾：总结品德对个人成长的意义，呼吁大家注重品德修养，做一个有德之人。 题目二：《智》 审题立意。“智”代表智慧、学识。作文需围绕智慧展开，可以写自己在学习过程中对知识的追求、运用智慧解决问题的经历，或者对智慧的理解和感悟。要体现智慧在个人发展和社会进步中的作用。立意：强调智慧是开启成功之门的钥匙，我们要不断学习知识，培养思维能力，用智慧创造美好未来。例如，立意“智慧是人生的灯塔，照亮我们前行的道路，我们要努力增长智慧”。 构思选材。开头：以“知识就是力量，智慧是知识的升华”开篇，引出“智”的主题。中间：描述自己在参加数学竞赛时，遇到难题，通过运用所学知识和灵活的思维方式，成功解开难题，获得优异成绩，体会到智慧带来的成就感。讲述在生活中，面对突发情况，如家庭电器故障，自己凭借平时积累的知识和智慧，尝试修理电器，解决了问题，明白了智慧能让我们更好地应对生活中的挑战。结尾：总结智慧的重要性，鼓励大家努力学习，提升智慧水平。 题目三：《体》 审题立意。“体”指体育、身体。作文要围绕体育锻炼、身体健康等方面展开，可以写自己参与体育活动的经历、对体育锻炼的看法，或者身体健康对个人生活和学习的影响。强调体育锻炼对增强体质、培养意志品质的作用。立意：倡导积极参与体育锻炼，拥有健康的体魄，为学习和生活打下坚实的基础。例如，立意“身体是革命的本钱，体育锻炼能让我们拥有健康的身体和积极向上的精神风貌”。 构思选材。开头：引用“生命在于运动”的名言，点明“体”的主题。中间：讲述自己加入学校篮球队后，每天坚持训练，虽然过程很辛苦，但身体素质得到了明显提高，在比赛中为球队赢得了荣誉，也培养了团队合作精神和坚韧不拔的意志。回忆自己曾经因为缺乏锻炼，身体虚弱，经常生病，影响了学习和生活。后来开始坚持跑步锻炼，身体逐渐恢复健康，学习效率也提高了。结尾：呼吁大家重视体育锻炼，养成运动的好习惯。 题目四：《美》 审题立意。“美”有丰富的内涵，可以指自然之美、艺术之美、心灵之美等。作文要围绕“美”展开，可以写自己对美的发现、感受，或者追求美的经历。强调美对个人精神世界的滋养和丰富。立意：表达对美的热爱和追求，倡导用美的眼光看待世界，让生活充满美。例如，立意“美是生活的调味剂，我们要用心去发现美、感受美、创造美”。 构思选材。开头：用优美的语言描绘一幅美丽的自然风景，引出“美”的主题。中间：讲述自己在参观艺术展览时，被一幅幅精美的画作所震撼，感受到了艺术之美，激发了自己对绘画的兴趣和热爱。回忆在生活中，遇到一位善良的陌生人，在自己遇到困难时伸出援手，内心充满了感动，体会到了心灵之美。结尾：总结美对生活的重要性，鼓励大家用美的心灵去感受世界。 题目五：《劳》 审题立意。“劳”即劳动。作文要围绕劳动展开，可以写自己参与劳动的经历、对劳动的认识和感悟，或者劳动对个人成长和社会发展的意义。强调劳动创造美好生活，培养劳动观念和劳动技能的重要性。立意：倡导热爱劳动，尊重劳动成果，通过劳动实现自我价值。例如，立意“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，我们要用勤劳的双手创造美好未来”。 构思选材。开头：引用“幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中”的名言，点明“劳”的主题。中间：讲述自己在家里主动承担家务劳动，如扫地、洗碗、洗衣服等，体会到父母的辛苦，也锻炼了自己的生活自理能力。回忆学校组织的植树活动，自己和同学们一起挖坑、栽树、浇水，虽然很累，但看到一棵棵小树苗在风中摇曳，内心充满了成就感，明白了劳动能创造美好的环境。结尾：总结劳动的意义，呼吁大家积极参与劳动。 30．（2025·北京通州·一模）请以“美在北京”为题目，写一篇作文。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800字之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 美在北京 北京的美，藏在胡同深处斑驳的砖墙上，藏在紫禁城金瓦反射的晨光里，更藏在寻常百姓家飘出的饭菜香气中。这座古老又现代的城市，用她特有的方式诉说着中华文明的厚重与活力。 清晨的胡同里，阳光斜斜地照在青灰色的砖墙上。卖豆浆的大爷推着吱呀作响的小车，热气腾腾的豆浆在晨光中泛着乳白色的光晕。遛弯的老人们互相打着招呼，京腔京韵在狭窄的胡同里回荡。这些看似寻常的场景，却是北京最动人的市井画卷。记得去年冬天，我在胡同口看见一位老奶奶给流浪猫搭了个小窝，还用旧棉袄铺得暖暖和和的。这份质朴的温情，让寒冷的冬天都变得温暖起来。 正午时分，故宫的琉璃瓦在阳光下熠熠生辉。太和殿前的铜龟铜鹤静静伫立，见证着六百年的风云变幻。去年参观故宫时，我遇见一位满头银发的老讲解员，他讲解时眼睛里闪着光，仿佛每一块砖石都在他口中活了过来。他说：“这些文物不是冰冷的物件，而是我们祖先智慧的结晶。”在他深情的讲述中，我触摸到了中华文明跳动的脉搏。 夜幕降临，国贸大厦的玻璃幕墙倒映着璀璨的灯火。写字楼里加班的年轻人，路边摊上吃夜宵的上班族，构成了这座城市奋斗的剪影。我家楼下有家24小时营业的书店，深夜常能看到埋头苦读的身影。店主王叔说：“北京就是这样，永远有人在为梦想努力。”这种永不停歇的奋斗精神，正是这座城市最动人的现代之美。 北京的美，是古老与现代的交响，是厚重与活力的共舞。她既保持着千年古都的雍容气度，又焕发着现代都市的蓬勃朝气。走在北京的街头，每一步都能踩到历史，每一眼都能看见未来。这座城市的魅力，正在于她将中华文明的传统底蕴与时代精神完美融合，绽放出独特的光彩。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“美在北京”这一命题作文，核心在于挖掘北京这座城市的“美”。“美”不仅局限于故宫、颐和园等名胜古迹的自然景观美与建筑美学，更可深入到北京的人文风情、历史底蕴与时代气息中。例如胡同里老北京人的热情好客、四合院中传承的家族文化，或是冬奥会场馆展现的现代科技之美、王府井大街体现的繁华商业风貌等。立意时，可从个人独特视角出发，将北京的美与自身情感体验相结合，传递对北京的热爱，展现这座城市传统与现代交融的独特魅力，体现积极向上的精神风貌。   2.选材构思。选材可围绕初中生熟悉的生活场景展开，兼顾历史与现代元素。比如选取游览故宫时，红墙黄瓦、雕梁画栋带来的震撼，结合历史故事感受文化厚重；描写清晨胡同里早点摊的烟火气，卖煎饼大爷的吆喝声与邻里间的寒暄，展现北京的市井人情；还可记录参观中国科技馆、鸟巢等现代建筑时，对科技创新与城市发展的赞叹。构思采用总分总结构，开头以对北京的总体印象引入“美在北京”主题；中间用3——4个不同角度的片段，通过细节描写突出北京的美；结尾总结升华，表达对北京的赞美与眷恋，强调北京之美对个人心灵的滋养。 31．（2025·北京丰台·一模）作文 粉笔与黑板的私语，师生问答的共鸣，奏出智慧交响；操场的呐喊、礼堂的掌声、社团的笑语，唱响青春欢歌；鸟鸣、风吟、铃响，谱写校园音符。这些都是校园乐章，丰富了校园生活，充实了校园记忆。 请以“校园乐章”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 校园乐章 清晨的阳光透过梧桐叶的缝隙，在教学楼的走廊上洒下斑驳的光影。我背着书包走进校园，耳畔立刻响起了此起彼伏的“老师好”的问候声。这些声音像一串清脆的音符，拉开了校园乐章的序幕。 教室里，粉笔与黑板的私语是最动人的前奏。语文老师正在讲解《岳阳楼记》，她手中的粉笔在黑板上轻盈地舞蹈，留下一行行工整的板书。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，老师的声音温柔而有力，像大提琴般浑厚。同学们时而低头记录，时而抬头思考，笔尖与纸张摩擦的沙沙声，是这首乐章最和谐的伴奏。 下课铃响起，操场立刻变成了欢快的快板。篮球场上，运动员们奔跑的身影划出优美的弧线；跑道边，啦啦队的呐喊声此起彼伏；单杠区，几个女生正在练习引体向上，汗水在阳光下闪闪发亮。我坐在看台上，看着这充满活力的画面，耳边仿佛响起了一首激昂的进行曲。 午休时分，音乐教室里飘出悠扬的钢琴声。合唱团的同学们正在排练《校园的早晨》，他们的歌声像清澈的小溪，在阳光照耀下闪烁着粼粼波光。我站在门外静静地听着，忽然发现指挥老师的手势就像在描绘五线谱，而同学们的音符正随着她的指尖流淌。 放学后的图书馆是乐章中最舒缓的段落。沙沙的翻书声、轻轻的脚步声、偶尔的低声讨论，交织成一首宁静的小夜曲。我坐在靠窗的位置，看着夕阳给书架镀上一层金边，忽然明白这就是校园生活最美的模样。 在这座充满音乐的校园里，每一个声音都是独特的音符，每一段时光都是动人的乐章。当毕业的钟声敲响时，这些旋律一定会成为我们记忆中最珍贵的收藏。因为它们不仅记录着我们的成长，更谱写着青春最美丽的诗篇。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“校园乐章”这一题目以音乐为喻，将校园生活的点滴比作跳动的音符，共同构成青春的旋律。审题时要抓住“乐章”的象征意义，通过校园中各种声音的描写，展现丰富多彩的学习生活和成长记忆。立意上可以突出校园生活的美好与活力，表现师生情谊、同窗友谊、个人成长等主题，也可以深入思考这些“声音”背后蕴含的教育意义和青春价值。 二、思路点拨。写作时，文章可采用“以声绘景”的手法，选取校园中富有代表性的声音场景串联成文。开篇可以清晨的校园为背景，通过鸟鸣、晨读声等勾勒出宁静而充满生机的氛围。主体部分分层展开：课堂上的声音（粉笔的沙沙声、老师的讲解声、同学的讨论声）体现求知与智慧；操场上的声音（呐喊声、欢笑声、加油声）展现活力与团结；课外活动的声音（社团排练声、礼堂掌声、艺术节歌声）彰显个性与才华。在描写中融入细节和情感，如某个难忘的课堂瞬间、一场激烈的篮球赛、一次成功的演出，通过声音的串联让场景更生动。结尾可升华主题，将校园比作青春的交响乐，而每个人都是不可或缺的演奏者，表达对校园生活的珍惜和对未来的期待，如“这些声音终将沉淀为记忆里最动人的乐章，在成长的路上久久回响”。 32．（2025·北京丰台·一模）作文 “点燃”不仅是物质上的发光与发亮，也象征着情感上的唤醒与激励、精神上的觉醒与激发、思想上的点醒与激活。 请以“点燃”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 点燃 人生如暗夜行舟，总有一些人、一些事、一些瞬间，如熠熠星光，点燃我们内心的火种，照亮前行的漫漫长路。于我而言，那场演讲比赛，便是点燃我生命火焰的契机。 那是一个闷热的午后，蝉鸣在窗外聒噪地叫着，仿佛也在为即将到来的演讲比赛而躁动不安。我紧紧攥着手中的演讲稿，手心早已被汗水浸湿，稿纸也因用力而微微变形。站在后台，看着前面选手们自信满满地走上舞台，又带着热烈的掌声走下，我的心跳愈发急促，仿佛要冲破胸膛。 “下面有请下一位选手。”主持人的声音传来，如同重锤敲击在我的心上。我双腿发软，每一步都像是踩在棉花上，大脑一片空白，原本烂熟于心的演讲稿，此刻却像调皮的精灵，在脑海中乱作一团。站在舞台中央，灯光炽热地打在脸上，台下无数双眼睛齐刷刷地看过来，我瞬间僵住，喉咙像是被什么东西堵住了，发不出一点声音。 时间仿佛凝固，我能听到自己急促的呼吸声和台下渐渐响起的窃窃私语。就在我几乎要放弃的时候，我看到了台下老师鼓励的目光。那目光，如同一束温暖的光，穿透了我内心的恐惧与阴霾。老师微微点头，眼神中满是信任与期待，仿佛在告诉我：“你可以的，我相信你！” 那一刻，这束目光点燃了我心中早已摇摇欲坠的火种。我深吸一口气，努力让自己镇定下来，脑海中渐渐浮现出演讲稿的内容。我开始缓缓开口，声音起初还有些颤抖，但随着一个个字词的吐出，我逐渐找回了状态。我讲述着自己的梦想，讲述着为了梦想所付出的努力与汗水，那些原本平凡的经历，在此时仿佛被赋予了新的生命，从我的口中流淌而出，带着真挚的情感。 台下的观众们渐渐安静下来，他们专注地听着，眼神中流露出认同与感动。当我演讲结束，全场爆发出雷鸣般的掌声，那掌声如同一阵春风，吹散了我心中所有的紧张与不安。我成功了！我用自己的声音，点燃了舞台，也点燃了自己内心的自信之火。 这场演讲比赛，不仅仅是一次简单的展示，更是我人生中的一次重要转折。它点燃了我内心深处对挑战的勇气，让我明白，无论前方有多少艰难险阻，只要心中有光，就能冲破黑暗。此后，无论遇到多大的困难，我都会想起那个舞台，想起老师鼓励的目光，想起那热烈的掌声，它们如同永不熄灭的火种，点燃我前行的动力，让我在人生的道路上，无畏无惧，奋勇向前。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目材料明确指出“点燃”不仅是物质层面发光发亮，更象征着情感、精神、思想层面的唤醒、激励、觉醒、激活。这意味着写作时不能局限于具体事物燃烧发光，而要深入挖掘生活中那些能触动内心、带来改变、促使成长的人、事、物或瞬间，展现其带来的积极影响。立意上，可以从个人成长角度出发，如点燃梦想、勇气、自信等，让自己在面对困难时勇往直前；也可以从情感层面入手，如点燃亲情、友情、师生情等，让情感更加深厚真挚；还能从精神思想层面立意，如点燃对传统文化的热爱、对科学探索的热情、对正义的坚守等，提升个人的精神境界和思想高度。 第二，构思选材。开头可采用设置悬念、引用名言、描绘场景等方式引出“点燃”这一主题，引起读者兴趣，自然开启下文。中间是文章主体部分，可详细叙述“点燃”的过程。按照事情发展顺序，清晰呈现是什么点燃了什么，以及点燃前后的变化。可运用多种描写手法，如心理描写展现内心转变，动作、语言描写突出人物形象，环境描写烘托氛围等。结尾总结全文，升华主题，强调“点燃”的意义和价值，表达对点燃者的感激，或阐述“点燃”给自己带来的长远影响，让文章余韵悠长。选材上，点燃梦想：可以写自己原本迷茫，没有明确目标，一次偶然的机会，比如观看了一场精彩的篮球比赛，被球员们拼搏的精神和精湛的球技所感染，心中燃起了成为篮球运动员的梦想。此后，开始刻苦训练，克服重重困难，在梦想的指引下不断进步。点燃勇气：若自己性格内向胆小，不敢在众人面前发言。在一次班级活动中，老师鼓励自己上台演讲，自己内心充满恐惧。但在演讲过程中，看到同学们鼓励的眼神，听到他们热烈的掌声，逐渐克服了内心的恐惧，勇气被点燃，变得自信开朗，积极参与各种活动。点燃亲情：父母平日忙于工作，自己与他们交流甚少，关系有些疏远。一次生病，父母日夜照顾自己，无微不至。在这个过程中，自己感受到父母深深的爱，亲情的火焰被点燃，开始主动关心父母，与他们分享生活点滴，家庭氛围变得温馨和睦。点燃对传统文化的热爱：自己原本对传统文化不感兴趣，觉得枯燥乏味。一次参观博物馆，看到精美的古代文物，听到讲解员生动讲述背后的历史故事，被传统文化的魅力所震撼，从此点燃了对传统文化的热爱，开始学习书法、国画等，传承和弘扬优秀传统文化。 33．（2025·北京房山·一模）按要求作文 “突围”指突破包围，摆脱困境。当我们身处困境时，顽强的意志或灵活的思维、家人的陪伴或朋友的帮助、自然的启示或书籍的引领。都可能帮助我们突围。 请以“突围”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 突围 那是我第一次感受到被“困住”的滋味。初二期中考试，我的数学只考了62分，鲜红的分数像一把利剑，刺得我眼睛生疼。更让我难受的是，这已经是连续第三次不及格了。 放学后，我独自坐在空荡荡的教室里，看着窗外渐渐暗下来的天色。数学课本上的公式和图形在我眼前晃动，却怎么也进不了脑子。我感觉自己就像被困在一个透明的玻璃罩里，看得见外面的世界，却怎么也走不出去。 “还没走啊？”李老师的声音突然在身后响起。我慌忙合上课本，却被他按住了手。“让我看看，是哪道题难住你了？”他的声音很温和，没有半点责备的意思。 那天晚上，李老师陪我到很晚。他没有急着给我讲题，而是先让我把最近学习数学的感受说出来。说着说着，我的眼泪就不受控制地掉了下来。“我真的很努力了，可是成绩就是上不去……”李老师递给我一张纸巾，轻声说：“有时候，我们需要的不是更用力，而是换个方向。” 从那天起，我开始改变学习方法。李老师教我把错题分类整理，找出自己最薄弱的知识点；爸爸帮我做了一个学习计划表，把大目标分解成小目标；同桌小雨也经常和我一起讨论难题。慢慢地，那些曾经让我头疼的数学题，开始变得清晰起来。 期末考试那天，我深吸一口气走进考场。当试卷发下来时，我惊喜地发现，很多题型都是我们平时重点练习过的。我的笔尖在试卷上流畅地滑动，就像在跳一支熟悉的舞。 成绩公布那天，我看着89分的数学成绩，眼眶又湿润了。但这次不是因为难过，而是因为喜悦。我知道，这不只是一个分数的提升，更是我突破了自己内心的桎梏。原来，当我们勇敢面对困境，主动寻求帮助，就没有什么包围是冲不破的。 现在的我依然会遇到各种困难，但我不再害怕。因为我知道，只要不放弃，总能找到突围的方向。就像李老师说的：“人生没有永远的困境，只有暂时的迷路。” 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“突围”的本义是突破包围，但在生活中，它更象征着突破困境、超越自我。初中生可以结合自身经历或见闻，写学习压力、人际矛盾、成长困惑等困境，并展现如何通过个人努力、他人帮助或外界启发实现“突围”。立意可围绕“坚持与勇气”“灵活变通”“亲情友情的力量”“书籍或自然的启示”等展开，强调积极向上的精神，体现成长与蜕变。 2.思路点拨。文章可先描写困境的具体表现，如考试失利、朋友误解、家庭矛盾等，渲染内心的迷茫与压力，为“突围”做铺垫。接着重点写突破的过程，可以是自我调整（如改变学习方法、调整心态）、他人帮助（如父母鼓励、朋友陪伴），或外界启发（如一本书、一次旅行带来的感悟）。结尾升华主题，点明“突围”的意义，如收获成长、坚定信念或对生活的新理解，使文章更具深度。 如写学习困境突围：选取考试失利后调整心态、改进方法最终进步的经历，展现通过自我反思和坚持实现突破的过程。可加入老师点拨或同学互助的细节，使内容更丰富。若写人际交往突围：描写与朋友产生误会后的冷战，通过主动沟通、换位思考化解矛盾，体现成长中的情商提升。可借助某个契机（如共同完成任务）自然推动关系破冰。若写家庭关系突围：以青春期亲子冲突为背景，通过一次深夜长谈或共同经历（如照顾生病家人），实现情感共鸣，突围代际隔阂。还可以是自然启示突围：用登山、观海等经历，借自然景物（如破茧的蝶、石缝中的草）触发感悟，将物理空间的突破升华为精神困境的解脱。结构设计：采用“困境描述——突围过程——成长感悟”三部分，重点用细节描写突围关键点（如某个动作、对话或心理转折），结尾可用议论点明突围对生命韧性的塑造。 34．（2025·北京平谷·一模）“一刻不停”是一种状态，更是一种精神。个人在成长路上不停奔跑，集体在合作中不断突破，国家在发展中一直前行，社会在变革中持续进步。“一刻不停”的精神在每一个角落闪耀。 请以“一刻不停”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 一刻不停 “叮铃铃——”闹钟划破清晨的宁静，我揉了揉惺忪的睡眼。窗外，朝阳正一寸一寸爬过对面教学楼的屋顶，像一位不知疲倦的跑者，日复一日地完成它的晨跑。这一刻，我突然明白了“一刻不停”不仅是时间的流逝，更是一种生命的姿态。 记得上学期参加校运会1500米比赛时，我在最后一圈几乎要放弃。双腿像灌了铅，喉咙里泛着血腥味。就在这时，我看见跑道旁班主任李老师用力挥舞的手臂，听见同学们撕心裂肺的呐喊：“坚持住！别停！”这些声音像一股暖流注入我的身体，我咬紧牙关继续向前。冲过终点线的瞬间，我瘫倒在地，却露出了笑容。原来，突破极限的秘诀就是“一刻不停”地向前。 这种精神在我们班准备科技节时也熠熠生辉。小雨负责编程，常常在计算机教室待到深夜；阿杰为了完善机器人结构，手上磨出了茧子；我这个组长则不断修改方案，笔记本上密密麻麻全是修改痕迹。展览当天，当我们的智能浇花系统完美运行时，全班同学欢呼雀跃。这一刻我懂得，集体的突破正是由无数个“一刻不停”的日夜累积而成。 去年参观科技馆时，我被一面“中国速度”的展示墙深深震撼。从绿皮火车到高铁，从手摇电话到5G通信，每一个跨越都凝结着无数科研人员的心血。讲解员说，某位工程师为了攻克技术难关，连续三个月住在实验室。这让我想起老师常说的话：国家的进步，正是由千千万万个“一刻不停”的奋斗者共同推动的。 朝阳已经完全升起，操场上陆续出现晨跑的同学。我加快脚步加入他们的行列，耳畔是整齐的脚步声，像一首永不停歇的进行曲。在这个充满可能的年纪，我要以“一刻不停”的姿态成长，因为我知道，个人的坚持、集体的协作、国家的进步，都需要这种永不言弃的精神。就像那永不停歇的朝阳，每天都是新的开始，每刻都在向前奔跑。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。看到“一刻不停”这个题目，首先要明确它具有双重含义。“一刻不停”不仅是外在行为上持续不断的动作，更体现了内在坚韧不拔、永不止步的精神品质。在审题过程中，需要紧扣这一核心，将视角延伸到个人、集体、国家、社会等多个维度，思考“一刻不停”在不同层面的具体体现和深远意义。立意方面，可围绕“一刻不停”精神如何助力个人实现梦想、推动集体走向成功、促进国家繁荣昌盛、带动社会向前发展，突出这种精神是个人成长与社会进步的强大动力，彰显积极进取的价值导向。 二、选材构思。选材上，可从熟悉的生活入手，选取贴近自身经历的事例，如自己为了提高成绩，每天坚持早起背单词、刷题，在学习的道路上一刻不停；班级为了在合唱比赛中取得好成绩，利用课余时间反复排练，不断打磨细节，体现集体合作中追求卓越、不停突破的精神。同时，也可选取国家发展、社会变革中的典型事例，如我国航天团队多年如一日投身科研，让“神舟”系列飞船一次次飞向太空；城市建设者们日夜兼程，使高楼大厦拔地而起，展现国家和社会在“一刻不停”精神推动下的蓬勃发展。写作时，可采用总分总的结构，开篇以清晨校园里学生早读、工地上工人忙碌等充满画面感的场景引出主题，中间通过层层递进的方式，结合具体事例阐述“一刻不停”精神的内涵，结尾点明主旨，呼吁大家传承和发扬这种精神，在人生道路上奋勇前行，让文章主题得到升华。 35．（2025·北京大兴·一模）请以“停留，为了更好地出发”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 停留，为了更好地出发 刚上初三，我就一头扎进了紧张的学习节奏里。每天的生活被上课、作业、刷题填得满满当当，我像个不知疲倦的机器，连轴转个不停，满心想着一定要考上重点高中。 那天，学校组织了一场拔河比赛。起初，我满心抗拒，觉得这纯粹是浪费时间，还不如多做几道题。可被同学们拉着上了“战场”后，我也只能硬着头皮上。随着裁判一声哨响，比赛开始了。我使出浑身解数，拼命往后拉绳子，可对面的力量实在太强，我们节节败退。这时，队长突然大喊：“大家先别急着用力，调整下呼吸，听我口令再一起拉！”我们听了，赶紧停下手中动作，深吸几口气，重新调整站姿。 再次发力时，奇妙的事情发生了。原本混乱的节奏变得整齐划一，大家的劲儿往一处使，绳子开始慢慢向我们这边移动。“一、二，拉！一、二，拉！”伴随着口号声，我们一鼓作气，成功逆转，赢得了比赛。 这场比赛让我不禁想起小时候学骑自行车。那时候，我总是急于求成，刚学会蹬几下就想骑快，结果一次次摔倒。后来，爸爸告诉我，骑车前要先调整好姿势，遇到困难就停下来，想想问题出在哪，再重新出发。按照爸爸说的做，我很快就学会了骑车。 看着同学们欢呼雀跃的模样，我突然意识到，这段时间我只顾着埋头学习，忽略了太多身边的美好。就像在拔河比赛中，如果一直盲目用力，不懂得暂停调整，就无法取得胜利。学习也一样，一味地拼命赶路，不给自己喘息的机会，不仅效率低下，还会错过沿途的风景。 从那以后，我不再把自己逼得那么紧。课间休息时，我会和同学们聊聊天，放松一下心情；周末也会抽出时间去公园散步，感受大自然的美好。每次停留，都是一次心灵的充电，让我能以更好的状态投入到学习中。 人生是一场漫长的旅程，停留不是退缩，不是放弃，而是为了积蓄力量，整理思绪，以更坚定的步伐、更明确的方向，朝着梦想的彼岸更好地出发 。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目中“停留”并非是停滞不前、消极怠惰，而是主动地暂停脚步，进行反思、沉淀、调整；“更好地出发”则强调通过“停留”这一动作，为未来的前行积蓄力量、找准方向，以更饱满的状态和更明确的目标开启新征程。立意方面，可以从个人成长角度出发，阐述在面对困难挫折时，暂时停留总结经验教训，从而在后续的人生道路上走得更稳更远；也可以从社会发展层面立意，说明一个团体、一个国家在发展进程中适时停留，进行改革调整，以实现更健康、更快速的发展；还能从自然现象中获得启示，如候鸟迁徙途中的停歇，为后续飞行储备能量，体现出“停留”与“出发”的辩证关系，传达积极向上的人生态度。 第二，选材构思。选材上，可以选取自己学习生活中的具体事例。比如在备考重要考试时，遭遇瓶颈期，成绩停滞不前，此时选择暂时停下刷题的脚步，对知识进行系统梳理和总结，分析自己的薄弱环节，调整学习方法，最终在后续的考试中取得优异成绩。也可以选取社会热点事件，如企业在快速扩张后，主动停留进行内部整顿和战略调整，以适应市场变化，实现可持续发展。 构思上，开篇通过一个简短的场景或现象引出“停留，为了更好地出发”这一主题。主体部分详细叙述自己或他人“停留”的具体过程和原因，以及在“停留”期间所做的努力和收获。结尾部分总结全文，再次强调“停留”对于“出发”的重要性，展望未来，表达自己将以更好的姿态重新出发的决心。 36．（2025·北京朝阳·二模）按要求写一篇作文。 如果你有一双善于发现美的眼睛，会看到生活中处处皆有美。汉字之美，美在古老悠远，美在字形巧思，美在风骨神韵；劳动之美，美在奉献，美在坚守，美在超越；人性之美，美在善良，美在担当，美在真诚…… 请将“_________之美”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 自然之美 大自然是一位画家，他挥洒手中的笔墨，描绘出一幅幅美丽的图画；大自然是一位钢琴家，他敲击手中的琴键，弹奏出一支支美妙的旋律；大自然是一位魔法师，他发挥出无限的想象力，创造出一个个奇迹…… 自然的画中，五彩缤纷：蝴蝶扑闪着翅膀，流连在花香中，她翩翩起舞，舞步那么轻盈，又那么快乐！乳燕无忧无虑的在天空中飞舞，张开那有力的翅膀，尽情的翱翔！蔚蓝的天空是鸟儿们的海洋，云朵是鸟儿们的游乐园，鸟儿们乘着春风去探索自然的奥妙！碧波是鱼儿们的家园，鱼儿在里面欢快遨游！瞧！荷花像一位仙子，穿上了美丽的衣裙，在水面之间跳舞，那迷人的身姿，令人陶醉！一阵和煦的微风吹来，水面便荡起波纹，一圈圈波纹荡漾开去。鲜花也依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽！动物们之间也相亲相爱，和谐相处！啊！多么美丽的画！ 自然的乐曲，美妙悦耳：蜜蜂“嗡嗡”，风声“呼呼”，树叶“沙沙”，小溪“叮咚”，青蛙“呱呱”，这些美妙的声音交织成一支美妙动听的交响曲！每个自然中的一员，都代表着一个不凡的音符。在这首自然之曲中，它们极力的绽放着自己独特的风采，为自然——这个乐谱，增添一个绚丽，不凡的新篇章！啊！多么悦耳的歌！ 自然的奇迹，令人叹服：一个静谧的清晨，在一棵参天大树上，一个新的生命仿佛就要诞生了，哦！那是一个茧！丑陋的毛毛虫经过漫长的等待，终于要成为美丽的蝴蝶了，这将是它“人生”的一个转折点！可是美好的结果总有一个惨痛的过程！它，必须在茧中痛苦地挣扎才能变成蝴蝶，但它并没有因此而退缩！一分钟，两分钟，两分半……啊！它成功了！在灿烂的阳光下，它舒展开金色的翅膀，在花丛中欢舞！在一个湿暗的墙角，层层长满青苔的砖头下，生长着一棵其貌不扬的小芽，在这平凡的外表下却蕴藏着极大的力量。它想穿过坚硬的砖头生长，在自然世界中，迎来黎明的第一束阳光！它伸展柔软的身体，绕过一个个砖头，从砖头之间的缝隙中穿过，它伤痕累累，可它并不放弃！它成功了！它实现了它的梦想，在那个湿暗的墙角，迎来了它“人生”的第一束阳光！啊！多么惊人的奇迹！ 我赞叹，我惊奇！这自然之美！啊！让我们和大自然赴一个约会吧！ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。由“汉字之美，美在古老悠远，美在字形巧思，美在风骨神韵；劳动之美，美在奉献，美在坚守，美在超越；人性之美，美在善良，美在担当，美在真诚……”可知，材料给我们列举了一系列美的形象，我们可以从“美”的分类中展开进一步的联想，准备更多的素材，为文章的“立意”做好准备。什么是美呢？这一点是见仁见智的。审题时，可对美从具象和抽象两方面进行分类处理，具体的美包括自然中的美：日月星辰、山川草木、花鸟虫鱼、飞瀑流泉等；也包括艺术作品中的美：绘画的美、音乐的美、雕塑的美、建筑的美、综合运用各种艺术手段的美等。而抽象的美可以是人的生活学习经历，如青春之美、奋斗之美、缺憾之美；还可以是人的思想（品格、情操、才华），如关爱、坚强、宽容、淡泊等。如此分类，思路越来越开阔，思维越来越具体，自感角度众多，切入容易，写作已经具备一个良好的开端。 第二，选材构思。从细处入笔，精心构思，可抓住以下几点：一是在选取了具体可感的事物后，进行适当的描摹。如写自然景物的美就可充分调动感官注意多觉描摹。没有细致的刻画，难以把这种如诗如画的美景展现在读者的眼前，也就难以抒发真实感人的情怀。如选择抽象的美则可写出这种美的具体表现，对这种美的思考。二是最后落笔要触及到“悟”，由感生悟。如果仅仅写出事物的自然属性，而没有把它和自己的深刻体验联系起来，就只是写现象而写不出神韵。三是综合运用多种表达方式，来抒写自己的情怀，在记叙、描写的基础上展开议论和抒情，在议论和抒情中凸显文章的主旨。 37．（2025·北京西城·一模）按要求写一篇作文。 请将“______里的中国”补充完整，并作为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 节气里的中国 二十四节气是中华民族的智慧结晶，更是中国与天地对话的古老密码。当惊蛰的春雷唤醒沉睡的麦苗，当霜降的银霜染红漫山的枫叶，这片土地上的人们始终遵循着自然的韵律，在四季轮回中书写着独属于中国的生存哲学与生命美学。 节气是农耕文明的活态传承。在黄土高原的梯田上，老农张伯仍保持着“立夏种高粱”的古训，他布满老茧的手掌抚过翻涌的麦浪，仿佛触摸着《齐民要术》中流淌千年的农耕密码。北斗卫星导航系统指引的现代化农机，正沿着二十四节气的经纬线精准耕作，但老农依然会在谷雨时节举行简朴的仪式——三柱清香，两盏清酒，感恩大地馈赠的仪式感从未褪色。这种传统与现代的交融，恰似青铜器上镌刻的云雷纹，在岁月沉淀中愈发彰显文明的生命力。 节气是诗意栖居的东方表达。苏州园林的漏窗将立夏的晨光剪成斑驳的诗行，扬州瘦西湖的画舫载着“清明时节雨纷纷”的吟唱穿桥而过。北京胡同里，槐花飘香的午后，老人们摇着蒲扇讲述“小满苦菜秀”的往事；岭南村落中，龙舟水涨的清晨，少年们用“芒种忙栽”的号子划开晨雾。这些浸透着节气韵律的生活场景，构成了中国人特有的时空认知体系，让每个平凡的日子都闪耀着文化的微光。 节气更是文明互鉴的文化使者。当“雨水”节气成为联合国教科文组织人类非物质文化遗产，当“立冬吃饺子”的习俗随着孔子学院走向五大洲，这种源自黄河流域的古老智慧，正以全新的姿态参与全球文明对话。在瑞士日内瓦的联合国万国宫，中国艺术家用数字技术呈现“大雪压青松”的节气画卷…… 站在两个百年的历史交汇点回望，节气文化如同长江黄河，既保持着亘古不变的河道，又不断吸纳支流更新血脉。它提醒我们，真正的文化自信，既要有“守正”的定力，守护文明基因的纯粹性；也要有“创新”的勇气，赋予传统以时代的新声。当二十四节气的韵律与现代生活的节拍同频共振，我们终将懂得：中国式现代化道路，必然是传统与现代相得益彰的文明新路。 【详解】本题考查半命题作文 审题立意。需要先补全题目“______里的中国”，然后以此为题写作。要求通过某个特定视角或载体（填入的词语）来展现中国的某个方面。填入的词语需选择一个具体、新颖、有深度的切入点，能承载对中国的观察或思考。可写文化类：诗词里的中国、节气里的中国、汉字里的中国。可写时代类：高铁里的中国、5G里的中国、直播里的中国。可写生活类：餐桌里的中国、烟火里的中国、方言里的中国。可写自然类：山水里的中国、二十四节气里的中国。可写抽象概念：微笑里的中国、奋斗里的中国。立意方向：可以小见大，通过具体事物反映中国的文化、发展或精神；通过生活细节传递家国情怀；通过过去与现在的对比，反映时代发展。 选材构思。内容立意要积极向上，可能需要强调传统文化的传承、现代发展中的文化自信，或者科技与传统的结合。比如，《节气里的中国》：从农耕文明到现代传承，体现人与自然和谐共生的智慧。《高铁里的中国》：以速度象征发展，以路网连接城乡，展现国家进步。《烟火里的中国》：街头巷尾的市井气息，体现普通人的坚韧与温暖。《书信里的中国》：从“家书抵万金”到即时通讯，探讨科技与情感的平衡。构思上，开头：点明填入的词语与中国的关联（如“一碗拉面里，揉进了西北的风沙与手艺人的匠心”）。主体：分层展开，可结合历史、现状、个人故事等。例如《汉字里的中国》可分“象形之美”“文化之根”“时代新意”三层。结尾：升华主题，落脚到文化自信、民族精神或时代风貌。 38．（2025·北京东城·二模）舍，可以是“退一步海阔天空”的克制，也可以是“非淡泊无以明志”的坚守，还可以是“落红不是无情物”的奉献……你对“舍”有怎样的体验或感悟？ 请将“我舍了______”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙性文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 我舍了那枚金牌 那是一个阳光灿烂的下午，校运会400米决赛的跑道上，我和小雨并驾齐驱。终点线近在咫尺，我忽然发现她的鞋带松了，随时可能绊倒。 “加油！最后冲刺了！”场边的呐喊声此起彼伏。我的余光瞥见小雨踉跄了一下，她的运动鞋带已经完全散开，像两条小蛇在地上拖行。我的心猛地一紧，想起上周训练时她教我调整起跑姿势的耐心，想起每次比赛前她都会帮我按摩紧张的小腿。 “小心！”我几乎是本能地喊了出来，同时放慢了脚步。小雨惊讶地回头看我，我朝她的脚下努了努嘴。就在这一瞬间，后面的选手呼啸而过，我和小雨落到了最后。 冲过终点线时，我的名次牌上写着“第四”。小雨紧紧抱住我，她的眼泪打湿了我的运动服：“谢谢你，要不是你提醒，我肯定会摔得很惨。”我拍拍她的后背，突然发现胸前的号码布被阳光晒得发烫，就像心里涌动的暖流。 领奖台上，前三名的选手笑容灿烂。我站在场边，看着阳光把她们的奖牌照得闪闪发亮。这时小雨悄悄塞给我一块巧克力，是我们平时训练时最爱吃的那种。“你才是真正的冠军。”她在我耳边轻声说。 回家的路上，夕阳把我们的影子拉得很长。妈妈问我为什么没拿到奖牌，我笑着说：“因为我得到了比金牌更重要的东西。”是的，我舍了一枚可能属于我的金牌，却收获了最珍贵的友谊。这份情谊，就像跑道旁那棵为我们遮阳的梧桐树，会在时光里越长越高。 现在想来，人生中有太多比输赢更重要的事。那个下午，我学会了在竞争中保持善良，在拼搏中不忘温情。这或许就是成长最美好的模样——在懂得争取的同时，也懂得适时地放手。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目围绕“舍”展开，强调舍弃背后的智慧与成长。立意可从三个角度切入：舍去浮躁，收获成长（如放弃玩乐专注学习）；舍去执念，拥抱豁达（如放下对比赛名次的纠结）；舍去小我，成就大爱（如让出机会帮助他人）。核心在于通过具体事件，展现“舍”并非失去，而是另一种获得——可能是内心的平静、人际的和谐，或是精神的升华。题目补充部分需体现个人真实经历，如“我舍了游戏时间”“我舍了第一名的执念”“我舍了心爱的玩具”等，以小见大，表达对“舍”的深刻理解。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材上，可从学习、竞赛、友情、家庭等生活场景中选取典型事件。例如：曾因沉迷游戏成绩下滑，最终主动卸载游戏，专注学习；或在一次团队比赛中，本可争当主角，却选择辅助队友，成就集体胜利；亦或是忍痛割爱，将珍藏的玩具捐给山区孩子，体会分享的快乐。写作时，可采用“冲突—抉择—成长”的结构。开篇设置矛盾点，如面临游戏与学习的挣扎、个人荣誉与团队利益的抉择，用细腻的心理描写展现纠结。转折点可以是某句话的触动（如老师的提醒、父母的疲惫身影）、某件事的冲击（如考试失利、队友的失落），促使自己主动选择“舍”。重点刻画舍弃时的内心波动及行动细节，如删除游戏时的犹豫、让出机会时的坦然、捐赠玩具时的不舍与坚定。结尾升华主题，通过对比“舍”前后的变化（如成绩提升、团队和谐、内心充实），点明“舍”的真正价值——它看似是放弃，实则是腾出空间，让更重要的东西进驻生命。可引用名言（如“有舍才有得”）或自然意象（如落叶化泥滋养新芽），赋予哲理意味，使感悟更具普遍意义。全文需情感真挚，细节生动，让读者在叙事中自然领悟“舍”的深刻内涵。 39．（2025·北京房山·二模）请把“那条__________的路”补充完整，作为题目，写一篇作文。讲述你与某条“路”相关的故事。可写实，可想象。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 那条飘着烤红薯香的路 冬天的黄昏总是来得特别早。放学铃声一响，我就裹紧校服冲进寒风里。校门口右转第三条小巷，是我每天必经之路，也是整条街上最温暖的地方——因为老张的烤红薯摊总是在那里冒着热气。 第一次注意到这个摊位是在初一那年寒冬。那天我值日完出来时天已擦黑，冷风直往脖子里钻。转过巷口，一阵甜香突然钻进鼻腔，只见一位头发花白的老人正从铁桶里取出一个烤得焦黄的红薯。“小姑娘，来个红薯暖暖手不？”他笑呵呵地问。我摸了摸口袋里的零花钱，接过红薯的瞬间，温暖从掌心一直蔓延到心里。 从那以后，我成了老张的常客。他的红薯总是烤得恰到好处，轻轻一掰，金黄的瓤儿就冒着热气露出来。渐渐地，我发现这条原本普通的小路因为烤红薯的香气变得特别起来。下雨天，老张会支起大伞招呼路人避雨；下雪时，他总不忘提醒我们小心路滑。他的摊位成了我们这群放学孩子的“温暖驿站”，有时候忘带钱，他也会笑着说：“先吃着，下次给就行！” 去年冬天特别冷。有天下晚自习，我发现老张的摊位空着，铁桶上落了薄薄一层雪。邻居说老张生病住院了。那天我走在那条突然变得很长的路上，第一次发现没有烤红薯香的小巷竟然这么冷清。周末我和几个同学去医院看他，他瘦了许多，却还惦记着：“天冷，你们放学要记得多穿点。” 后来老张康复了，烤红薯的香气又重新飘荡在小巷里。现在每次走过那条路，我都会想起那个在寒风中为我们带来温暖的老人。这条飘着烤红薯香的路，不仅记录着我的初中时光，更让我明白：生活中最珍贵的温暖，往往就藏在这些平凡的角落里。 如今每当我捧着一个热乎乎的烤红薯，看着白气在冷空气中升腾，就会想起老张常说的话：“天再冷，日子总是暖的。”这条短短的小路，教会了我发现温暖、传递温暖，也让我懂得，人生路上最动人的风景，往往就是这些平凡却真挚的相遇。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目“那条__________的路”是一个半命题作文，核心词是“路”，可以理解为现实中的道路，也可以象征成长、选择、回忆等抽象概念。补充的部分决定了文章的立意方向，需结合自身经历或想象，赋予“路”独特的意义。立意上，可以从以下几个角度思考：1.回忆与情感：如“那条洒满阳光的路”，写童年常走的小路，承载亲情或友情的美好回忆。2.成长与挑战：如“那条崎岖不平的路”，写克服困难的过程，体现坚持与勇气。3.选择与未来：如“那条未知的路”，写面对分岔路口时的犹豫与抉择，表达对未来的思考。4.想象与象征：如“那条通往星空的路”，虚构一次奇幻旅程，寄托梦想与探索精神。无论选择哪种角度，都应突出“路”的象征意义，通过具体事件或细节展现主题，使文章情感真挚、积极向上。 二、选材构思。本文适合写记叙文，可围绕日常生活选材。若写实，首先确定主题：可选择“那条铺满落叶的路”，写秋天放学路上与爷爷的相伴，表达对亲情的珍惜。然后进行场景描写：开篇描绘深秋小路的特点——金黄的落叶、沙沙的脚步声、夕阳的余晖，营造温暖氛围。接着事件展开：回忆爷爷每天接“我”放学，边走边讲自然知识或人生道理；某个雨天，爷爷冒雨送伞，自己却感冒，让“我”愧疚并感悟爱的无私。最后，情感升华：如今爷爷年迈，那条路仍在，但“我”已学会主动陪伴他，体会“路”是亲情的纽带。细节方面，可加入落叶做书签、爷爷粗糙的手掌等细节，增强画面感；结尾以“路承载着爱，通向家的方向”点题。若选择想象类题材，如“那条会唱歌的路”，可构思一个奇幻故事：主角发现一条夜晚会发出旋律的小路，跟随音乐找到勇气，战胜心魔。通过比喻手法，将“路”作为内心成长的象征。选材需符合初中生生活经验，避免空泛，注重真情实感与细节描写，使“路”的意象鲜明而动人。 40．（2025·北京平谷·二模）北京的每一处文化地标，都藏着时光的密码。它可以是胡同里青石板上的脚印，是天坛古柏间漏下的阳光，是中轴线城楼上的风铃声……这些真实的场景里，有你成长的印记，也有你对文化的感悟。 请将“我在北京____的时光”补充完整，作为题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。（横线处为北京的一处文化地标或特色场景，如胡同、天坛、金海湖等） 要求： 将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 我在北京胡同的时光 北京的胡同，像是一本厚重的史书，每一页都写满了故事；又似一幅悠长的画卷，每一笔都绘就着岁月的痕迹。而我，曾在胡同的时光里，邂逅了无尽的美好。 儿时的我，常穿梭在胡同曲折的小径间。脚下的青石板路，被岁月打磨得光滑平整，每一道纹理都像是在诉说着过往的故事。阳光肆意地洒在斑驳的院墙上，给那略显陈旧的砖石添上了一层柔和的光晕。我最喜欢在午后，跟着小伙伴们在胡同里嬉戏。我们在狭窄的巷子里你追我赶，笑声如银铃般在四合院间回荡。累了，就随意地坐在门槛上，分享着从家里带来的小零食，天真无邪的笑容绽放在每个人的脸上。 胡同里的生活，充满了烟火气。记忆里，王奶奶总是坐在门口，戴着老花镜，手中的针线在布片间穿梭，为孙子缝补着衣裳。她那布满皱纹的脸，在阳光的照耀下，满是慈祥。李大爷则会在一旁悠闲地摆弄着他的鸟笼，时不时逗弄一下笼中的鸟儿，听着鸟儿清脆的啼鸣，脸上洋溢着满足。邻里之间总是互帮互助，今天张家送李家一碗刚出锅的炸酱面，明天李家给张家端来一盘热气腾腾的饺子。那种淳朴真挚的情谊，在胡同的空气中弥漫着，温暖着每一个人的心。 随着年龄的增长，我对胡同的情感愈发深厚。我开始留意那些古老的门墩，上面精美的雕刻，或是狮子滚绣球，或是喜鹊登梅，无一不展现着传统工匠的精湛技艺。还有那四合院的布局，一砖一瓦，一草一木，都遵循着老祖宗的规矩，体现着中国人对家的理解和对生活的追求。每逢传统节日，胡同里更是热闹非凡。春节时，大红的春联、喜庆的福字，把胡同装点得红红火火；元宵节，大家提着自制的花灯，在胡同里穿梭，宛如一条流动的光河。 如今，城市的发展日新月异，许多胡同在时代的浪潮中悄然变迁。但那些在胡同里度过的时光，如同珍贵的琥珀，永远封存在我的记忆深处。那是我成长的足迹，是我对北京深深眷恋的根源。北京的胡同，不仅是一条条街巷，更是老北京文化的脉络，是连接过去与未来的纽带。我愿将这份美好铭记，让胡同的故事，在岁月的长河中永远流传。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：这是一道半命题作文题，题目为“我在北京____的时光”，横线处需填写北京的一处文化地标或特色场景。题目核心在于“时光”，强调个人在北京特定场景中的经历与感受。“北京”限定了地域范围，这里丰富的文化地标和特色场景，如胡同、天坛、故宫、鸟巢等，都承载着深厚的历史文化底蕴或现代文明气息。立意方向多元，可以是对传统文化的传承与感悟，如在胡同中感受老北京的生活韵味与传统民俗；也可以是对现代文明的赞叹与思考，像在鸟巢见证体育盛会时对拼搏精神和国家发展的体会。通过回忆在这些地方度过的时光，展现个人成长与对北京文化内涵的理解，传达积极向上的情感态度，如对家乡的热爱、对文化的自豪等。 选材构思：在选材上，要紧密围绕所填的文化地标或特色场景展开。若填写“胡同”，可选取儿时在胡同里跟着长辈逛庙会，看糖人、剪纸等传统手工艺品制作的经历，突出传统文化的魅力；也可写在胡同中与小伙伴玩跳房子、踢毽子等游戏，体现老北京的生活乐趣和邻里间的温情。在构思行文时，可采用倒叙手法，开篇以如今看到胡同的照片或景象引发回忆，然后按照时间顺序依次叙述在胡同里的具体事件，穿插对胡同建筑、风土人情的描写。结尾处升华主题，表达对胡同文化逐渐变迁的感慨，以及对守护这份独特文化记忆的呼吁。若填写“故宫”，可选择参观故宫时被宏伟壮丽的宫殿建筑所震撼的场景，描述红墙黄瓦、飞檐斗拱等细节，展现古代建筑艺术的高超；还能写在故宫举办的文化展览中，对文物背后历史故事的探究。构思上，以游览故宫的行踪为线索，从午门进入，依次描写太和殿、中和殿、保和殿等不同宫殿的所见所感，融入历史典故和传说，使文章内容更丰富。结尾处表达对古代文明的敬仰，以及对传承和弘扬中华优秀传统文化的责任担当。总之，要通过具体的事例和细腻的描写，将个人在特定场景中的时光生动呈现，让读者感受到北京文化地标的独特魅力和深厚内涵。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$