14 诗词三首：在失意中高歌 在困境中突围（情境任务分层作业）语文统编版九年级上册

第14课 《诗词三首》情境任务分层作业 基础巩固题 1.班级正在制作以“阅读诗文·滋养心灵”为主题的展板，以下是同学们准备的展板文字，请你阅读后完成下面小题。 【古典流芳·源起】①在古典诗文的长廊中，我们总能瞥见无数自强不息的身影。②豪放不羁的李白，豁达进取的刘禹锡，超然旷达的苏轼……③他们不会因自己的遭遇自惭形秽，始终在追求理想的道路上 ；④忧国忧民的范仲淹，与民同乐的欧阳修……他们怀揣济世安民的大义，始终在历史的潮头搏击风浪。⑤中国的贬谪文人用实际行动证明诗文并非不是附庸风雅的作品，而是搭建精神之屋的坚实砖瓦。 【现代诗歌·传承】“江山代有才人出，各领风sāo（   ）数百年”，形式多样的古典诗歌流传千年，穿越源远流长的历史长河直抵人心。现代诗歌，形式自由，直指时代的爱与痛。《乡愁》中，余光中以回环往复的节奏，寄寓对祖国的深情。从古到今，中国诗歌以多样的形式，滋养着我们的心灵，启迪着我们的心智。每个人都需要精神的栖（ ）息地，而诗歌里正有慰藉人生的精神给养。 （1）请为“现代诗歌·传承”展板文字中的加点字注音，根据拼音写汉字。 ①风sāo( )    ②栖（ ）息 （2）填入“古典流芳。源起”展板文字横线处的成语，你认为最恰当的一项是（   ） A．胸有成竹 B．废寝忘食 C．孜孜不倦 D．坚持不懈 （3）“古典流芳·源起”展板文字中有一个句子有语病，请指出并修改。 句子： （填序号） 修改： （4）同学们将围绕着“阅读诗文·滋养心灵”的主题组织一次对我校“阅读之星”的采访报道活动，下面是该采访活动方案的框架图，请将框架图转换成一段文字。要求：语言简洁流畅，条理清晰。 【答案】 （1）骚 qī （2）C （3）⑤ 中国的贬谪文人用实际行动证明诗文并非是附庸风雅的作品。 （4）围绕“阅读诗文·滋养心灵”这一主题，我校将对“阅读之星”展开采访报道活动，该活动分为三个阶段。在准备阶段，要做好收集消息、拟写采访提纲以及团队分工等工作。进入采编阶段，需进行实地采访，并对稿件进行编审。最后在报道阶段，借助广播站、校园网站和公众号等平台进行广泛传播。 【解析】 （1）本题考查字音字形。 风骚（fēng sāo）：原指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后泛指文学。 栖息（qī xī）：停留；休息（多指鸟类）。 （2）本题考查词语运用。 A.胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意；      B.废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力；    C.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦；   D.坚持不懈：坚持到底，一点不松懈；      文段中的李白、刘禹锡、苏轼等人为了追求理想，不被自身遭遇影响，始终勤奋努力地在追求理想的道路上前行，“孜孜不倦”使用恰当； 故选C。 （3）本题考查病句辨析及修改。 原句“中国的贬谪文人用实际行动证明诗文并非不是附庸风雅的作品”，属于否定不当。删除“并非”或者“不”。 （4）本题考查图文转换。 根据框架图可知，主题为“阅读诗文·滋养心灵”，分为三个阶段准备、采编、报道。准备阶段要收集消息、拟写采访提纲，进行团队分工；采编阶段要实地采访、编审稿件；报道阶段要利用广播站、校园网站、公众号。 示例：本次以“阅读诗文·滋养心灵”为主题的对我校“阅读之星”的采访报道活动分为三个阶段。准备阶段，需收集相关消息，拟写采访提纲，并进行团队分工。采编阶段，进行实地采访后编审稿件。报道阶段，通过广播站、校园网站、公众号等渠道进行报道。 2.下列加点字的注音和字形完全正确的一项是（    ） A．烂柯（kē）   碧溪（xī）   空吟（yín） B．侧畔（pàn）  歧路（qí）   宫阙（quē） C．太行（háng）  蝉娟（chán）  投箸（zhù） D．绮户（qí）   金樽（zūn）   琼楼（qióng） 【答案】A 【解析】 B.宫阙（quē）——què； C.蝉娟——婵娟； D.绮户（qí）——qǐ； 故选A。 3.下列句子中朗读停顿有误的一项是（    ） A．长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 B．巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。 C．不/应有恨，何事/长向/别时/圆？ D．人/有悲欢离合，月/有阴晴圆缺。 【答案】C 【解析】C.句意：明月不应该对人们有什么怨恨吧，可又为什么总是在人们离别之时才圆呢？正确的划分是：不应/有恨，何事/长向/别时圆？ 故选C。 4.名句默写 （1）《行路难（其一）》中，面对精心陈列的饯行酒，李白却“ ， ”，其内心愁苦，可见一斑。 （2）《行路难（其一）》中象征仕途受阻的两句是： ， 。 （3）《行路难（其一）》诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丧失信心的句子是： ， 。 （4）中国海南文昌航天发射基地捷报频传，这是航天人一直心怀“ ， ”的坚定信念，并克服重重困难而取得的辉煌成就。（用李白《行路难（其一）》中的诗句填空） （5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》描写诗人长年被贬偏远之地，诗中饱含无限的辛酸和愤怒的诗句是： ， 。 （6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》用两个典故表达回归之后的感受的句子是： ， 。 （7）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是： ， 。 （8）《水调歌头 明月几时有》写诗人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问的句子是： ， ？ （9）《水调歌头 明月几时有》词人以理遣情，希望重共赏明月中互致慰藉，离别之憾在兄弟友爱中得到补偿的句子是： ， 。 （10）《水调歌头 明月几时有》表达豁达胸襟的内心独白，表现了作者感悟人生哲理的句子： ， ， 。 （11）《水调歌头 明月几时有》反映作者矛盾心情的句子是： ， ， 。 （12）《水调歌头 明月几时有》的下片开头描写月光流转的名句是： ， ， 。 【答案】（1）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 （2）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 （3）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 （4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （5）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身 （6）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 （7）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （8）不应有恨，何事长向别时圆 （9）但愿人长久，千里共婵娟 （10）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 （11）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 （12）转朱阁 低绮户 照无眠 【解析】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：箸、茫然、渡、碧溪、济沧海、凄凉、赋、畔、长向、婵娟、圆缺、琼楼、绮户。 5.小文梳理《行路难》（其一）的诗意时，捕捉到诗人波澜起伏的情绪变化，他把每句诗所传达的心情用折线图标画出来。你觉得下列选项中最符合诗意的是哪幅图？（   ） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】本题考查理解诗歌中人物情绪变化。 “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”：前两句描写美酒佳肴，本应开心享用，可诗人却 “停杯投箸”“拔剑四顾”，内心茫然，情绪低落，对应图中下降趋势 ，即①到②。 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”：“欲渡”“将登”却遭遇阻碍，暗示仕途不顺，心情愈发低沉，对应②到③下降； 但“垂钓碧溪”“乘舟梦日”又借典故暗示自己仍存希望，心情稍有回升，即③到④上升。 “行路难！行路难！多歧路，今安在”：连续感叹行路艰难，不知路在何方，情绪再次陷入迷茫低落，对应④到⑤下降。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”：诗人坚信自己能乘风破浪，实现理想，情绪高昂，充满信心，对应⑤到⑥上升。   所以，C选项的折线图最能体现诗人在诗中波澜起伏的情绪变化，故选C。 6.请为苏轼《水调歌头·明月几时有》的朗诵选配一支背景曲。根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍，选配最恰当的一项是（   ） A．《渔樵互答》，旋律悠然恬静，节奏轻快。 B．《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。 C．《十面埋伏》，曲风凄冷悲壮，激昂慷慨。 D．《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。 【答案】D 【解析】考查诗歌赏析。 D．苏轼的《水调歌头·明月几时有》表达了对亲人的思念和美好祝愿，表达了失意时的超脱胸怀和乐观情绪，且要考虑到“月”这一意象。因此，选配曲风委婉质朴、旋律流畅的《春江花月夜》； 故选D。 7.下列说法不正确的一项是（    ） A．《行路难（其一）》是唐代浪漫主义诗人李白的作品。李白，字太白，号青莲居士，被后人誉为“诗圣”。 B．《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是刘禹锡，全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，还具有很强的艺术感染力。 C．《水调歌头·明月几时有》作者是苏轼，词作表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。 D．范仲淹的《岳阳楼记》中最能表现作者心怀天下的句子是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 【答案】A 【解析】本题考查识记文学常识的能力。 A.李白被后人称为“诗仙”。“诗圣”指的是杜甫。 故选A。 8.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） 【甲】 行路难（其一） 唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 舟中二首（其一） 宋·陈师道 恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。 疾如万骑千里来，气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。 少年行路今头白，不尽还家去国情。 A．甲诗三四句中“停”“投”“拔”“顾”四个动作，写出了诗人内心的苦闷抑郁，美酒佳肴也难以咽下。 B．乙诗头两句写舟行之险。江上恶风卷浪，黄流湍急，风势壮猛。这样的情境不免让人惊心动魄。 C．两诗都写乘舟感受，甲诗“梦日边”表明对政治前途抱有幻想，乙诗“舟中坐起”盼望黎明到来。 D．两诗都情感丰沛，甲诗用“行路难”表现出徘徊低沉心境，乙诗用“今头白”表达历经坎坷。 【答案】C 【导语】李白的《行路难》通过具体意象，展现仕途挫折与内心迷茫，但以“长风破浪”寄托对未来的希望，情感起伏强烈。陈师道的《舟中二首》描绘舟行险境，借“头白”抒发对岁月流逝和人生不尽愿的感慨，情感深沉苍凉。两诗均通过自然景象与生活经历表达复杂情绪。 【详解】本题考查对诗歌内容的理解能力。 C.“乙诗‘舟中坐起’盼望黎明到来”表述错误。“舟中坐起待残更”的意思是：诗人则在舟中坐起，等待着深夜的残余时光。这种景象营造出一种孤寂、落寞的氛围，反映了诗人在归家途中的孤独和无奈‌。其次，这句诗也表达了诗人对过去和未来的感慨。诗人回忆自己从意气风发的少年到如今的萧萧头白，经历了许多艰难的旅程。这种对过去的回忆和对未来的不确定感，使得诗人感到韶光已逝、壮志未酬的悲辛‌。 故选C。 9.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 醉赠刘二十八①使君 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎②。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 【注释】①唐宝历二年，刘禹锡遭贬谪，二十三年后返洛阳，时逢白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。白居易即席写了《醉赠刘二十八使君》相赠，刘禹锡便也写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答他。刘二十八：即刘禹锡，因其排行二十八，故称。②蹉跎：受挫折，这里指失意贬官。 A．【甲】诗颔联运用两个典故，一是“怀旧”，二是“到乡”，暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏惆怅的心情，涵义十分丰富。 B．【乙】诗颈联用了对比的表现手法，把别人的风光、升迁与刘禹锡的寂寞、蹉跎进行对比。 C．【甲】诗表达了自己面对世事变迁和宦海沉浮的乐观、豁达之情。【乙】诗尾联一方面赞扬了刘禹锡的才情，另一方面对刘禹锡的曲折遭遇表示惋惜同情，含蓄表达了对当权者的不满、讽刺。 D．【乙】诗对刘禹锡的遭遇感慨万千，最后两句感叹刘禹锡的不幸命运是被才名所累。【乙】诗与【甲】诗相比，感情基调较为低沉。 【答案】A 【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。 A.有误，【甲】诗颔联运用两个典故，一是“闻笛赋”，二是“烂柯人”。“闻笛赋”这一典故，源自西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀与嵇康是好友，嵇康因得罪权贵被司马昭杀害。后来向秀路过嵇康旧居，听到邻人吹笛，笛声勾起他对往昔与嵇康等人一同饮酒、谈玄论道美好时光的回忆，于是写下此赋追思故友。刘禹锡借此典故，抒发自己对那些在政治变革中故去旧友的深切怀念，感慨岁月流逝，人事已非；“烂柯人”的典故则出自南朝梁任昉的《述异记》。相传晋人王质上山砍柴，见几个童子下棋，便驻足观看。等棋局终了，他准备回家时，发现手中斧柄已经腐烂，下山后才惊觉人间已过数百年，同时亲故凋零。刘禹锡运用此典，生动描绘出自己被贬多年归乡后的那种恍若隔世之感，历经漫长岁月，一切都变得陌生，尽显沧桑变迁。 故选A。 10.下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（  ） 【甲】 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 水调歌头•黄州快哉亭赠张偓佺 苏轼 落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红①。长记平山堂上，欹枕②江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。 一千顷，都镜静，倒碧峰③。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。 【注释】①湿青红；漆色鲜艳。②欹枕：卧着看。③倒碧峰：碧峰倒影水中。 A．两词都运用了水调歌头的词牌，甲词写于中秋月夜，乙词写于快哉亭上。 B．甲词画线句描绘了月光移动，暗示夜已深，“无眠”泛指不能和亲人团圆而无法入睡的人。 C．乙词画线句由静变动，自然过渡到全词着意表现的人物——奋力搏击风涛的白发老翁。 D．甲词的“古难全”和乙词的“浩然气”展现了苏轼旷达、豪迈的处世精神。 【答案】B 【导语】苏轼的《水调歌头》甲词借中秋明月抒发思念亲人和人生聚散离合的感慨，表现出旷达中的一丝愁绪。而乙词《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》则描绘了壮观的自然景色，表现了诗人豁达的胸襟和积极向上的精神风貌。两词都体现了苏轼豁达的性格与对生活的深刻感悟。 【详解】本题考查内容理解。 B.甲词“转朱阁，低绮户，照无眠”，意思是月光转过朱红色的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着无法入眠的人。这里的“无眠”从词的背景及上下文来看，主要是指词人自己因为与弟弟苏辙分别，在中秋之夜思念弟弟而难以入眠，并非泛指所有不能和亲人团圆而无法入睡的人。从“兼怀子由”可以看出词人此时主要是心系弟弟，是自身的情感体验； 故选B。 能力提升题 11.在中国传统文化中，“月亮”这一意象常常成为人类思想情感的载体。九年级（2）班准备开展以“走近‘月’文化”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。 （1）小语根据活动主题写了一段开场白（如下），下列填入语段横线处的内容，最恰当的一项是（   ） “一轮明月悬古今，千年文脉共此心。”从甲骨文中刻画的弯钩，到 ；从李白举杯相邀的“白玉盘”，到 ；从嫦娥奔月的古老传说，到 ……这轮高悬天际的明月，始终是中华文明长卷中最温柔而璀璨的意象。现在，就让我们循着月光的指引，踏上这场充满诗意与哲思的文化探索之旅吧！ ①“嫦娥探月”的现代壮举 ②《诗经》里“月出皎兮”的朦胧 ③苏轼笔下“千里共婵娟”的深情 A．③①② B．①③② C．②③① D．②①③ （2）小文想要探究历代文人墨客钟情于“月”的原因，他找到了下面材料，其中有两处不妥，请你指出并修改。 ①中国“月”文化源远流长。②文人墨客对月的痴迷，实则是中华文明将精神图腾升华为自然现象的缩影。③“月”文化中蕴含的诗情，早已超越单纯的物象描摹，成为民族审美心理与价值追求的象征。④《月出皎兮，佼人僚兮》，当现代人在月下低吟古诗时，便知这轮明月依然在续写着它的传奇。 （3）下面是小贵收集的一组有关“月亮”的材料，请你结合表格提供的信息，将下面语段空缺处补充完整，注意语言的准确和连贯。 初中语文教材中涉及“月亮”的古诗词数量统计表（单位：首） “月亮”在古诗词中的功能 七年级 八年级 九年级 总计 “月”是写实的事物 1 0 1 2 “月”是渲染气氛的景物 2 2 1 5 借“月”寄托情感 2 1 4 7 由“月”展开联想 1 0 3 4 以“月”寄寓哲理 0 0 1 1 月亮是距离人类最近的天体，也是伴随我们成长的亲密伙伴。进入初中后，语文书带领我们进一步认识古诗词中的月亮。初中语文教材中一共有① 首涉及“月亮”的古诗词，月亮不仅是写实的事物，还是② 。在这些古诗词中，“月亮”有许多功能，其中③ 这一功能占比较大，在初中阶段有7首，九年级就占据了④ 首。诗人由“月”展开联想的古诗词，在初中阶段一共有4首。此外，⑤ 这一功能占比最小，只有在⑥ 年级有1首。 【答案】（1）C （2）第②句，将“精神图腾”与“自然现象”交换位置   第④句，《月出皎兮，佼人僚兮》改为“月出皎兮，佼人僚兮”（将书名号改为双引号） （3）19 渲染气氛的景物 借“月”寄托情感 4 以“月”寄寓哲理 九 【解析】 （1）本题考查句子衔接。解答时，可根据所给内容的时间顺序或逻辑顺序，结合上下文语境来进行分析。 第一空：“从甲骨文中刻画的弯钩”描述的是远古时期人们对月亮的初步记录，时间上非常久远。接下来应按照时间顺序，选择与之时间相近且符合文化发展脉络的内容。“《诗经》里‘月出皎兮’的朦胧”出自《诗经·陈风·月出》，《诗经》成书于西周初期至春秋中叶，时间上晚于甲骨文时期，且同样属于古代文学文化范畴，所以第一空应填②。 第二空：“从李白举杯相邀的‘白玉盘’”描述的是唐代诗人李白对月亮的描写，属于古代诗词文化。接下来应选择同样是古代诗词中对月亮的描述。“苏轼笔下‘千里共婵娟’的深情”出自宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》，时间上晚于唐代，但同样属于古代诗词领域，与李白对月亮的描写在文化类型和时间顺序上都较为契合，所以第二空应填③。 第三空：“从嫦娥奔月的古老传说”描述的是中国古代的神话传说，属于传统文化中的民间传说范畴。接下来应选择与之在文化类型上有延续性，且是现代相关文化的内容。“‘嫦娥探月’的现代壮举”是现代中国在航天领域对月球的探索行动，与古代的嫦娥奔月传说在文化上形成了一种传承和呼应，所以第三空应填①。 综上，正确的顺序是②③①； 故选C。 （2）本题考查病句辨析和标点运用。 ②句“文人墨客对月的痴迷，实则是中华文明将精神图腾升华为自然现象的缩影”中语序不当，从逻辑关系来看，月亮本身是一种客观存在的自然现象，而文人墨客在长期的文化创作和审美体验中，赋予了月亮丰富的精神内涵，将自然现象（月亮）升华为具有象征意义的精神图腾，而非将精神图腾升华为自然现象，原句逻辑颠倒。应将“精神图腾”与“自然现象”交换位置，修改后的句子为“文人墨客对月的痴迷，实则是中华文明将自然现象升华为精神图腾的缩影”。 ④句“《月出皎兮，佼人僚兮》，当现代人在月下低吟古诗时，便知这轮明月依然在续写着它的传奇”中标点有误，书名号主要用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等。“月出皎兮，佼人僚兮”出自《诗经·陈风·月出》，它是一句诗句，并非书籍、篇章等独立成篇的完整作品名称，所以不应使用书名号，而应使用双引号来表示引用。应将书名号改为双引号，修改后的句子为“‘月出皎兮，佼人僚兮’，当现代人在月下低吟古诗时，便知这轮明月依然在续写着它的传奇”。 （3）本题考查图文转换和信息提取概括。 第一空，将表格中各年级古诗词数量相加，即2+5+7+4+1=19。 第二空，从表格中“月”的功能分类可知，除了“月”是写实的事物外，还有其他多种功能，“渲染气氛的景物”是其中一种且是较为常见的，共有5首。 第三空，从表格中可清晰看到借“月”寄托情感这一功能对应的数量是7首，是所有功能中数量较多的。 第四空，从表格中九年级对应借“月”寄托情感的数量可知是4首。 第五空，从表格中各功能对应的数量对比可知，以“月”寄寓哲理的数量最少，只有1首。 第六空，从表格中九年级对应以“月”寄寓哲理的数量可知是1首。 据此作答即可。 12.某校九年级开展“苏轼伴我成长”专题活动，请你参与并完成下列任务。 【任务一】欣赏苏轼诗文的意境之美 (1)苏轼的诗文，语言凝练、意境悠远。从下列诗文中任选一句，展开联想与想象，描绘诗文所展现的画面。 ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》） ②转朱阁，低绮户，照无眠。（《水调歌头》） 【任务二】体味苏轼诗词的精妙之处 苏轼的词，字字珠玑、用典巧妙。阅读下面这首词，完成题目。 江城子•密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望、射天狼。 (2)有人认为“千骑卷平冈”中“卷”字用的传神，为什么？ 【任务三】感受苏轼的人格之美 苏轼因与王安石政见不同，转任密州太守，处于仕途的低谷，写下《江城子•密州出猎》；在任密州太守时，政治失意，与其弟子由七年不见，中秋之夜写下《水调歌头》；因罹文字狱，贬为黄州团练副使时，写下《记承天寺夜游》…… (3)【结合上述材料和苏轼诗文，说说你心目中的苏轼是怎样一个人。（不少于50字） 【答案】 (1)示例一：我选①句，描绘画面：承天寺的夜晚，皎洁、清澈的光，映衬在庭院中犹如一泓清水。竹柏倒映在水中，犹如藻、荇纵横交错，摇曳生姿。夜景美不胜收！ 示例二：我选②句，描绘画面，夜已深沉，朱红的楼阁在月光的映衬下格外醒目。皎洁的月光转过楼阁，低低地穿过雕花的门窗。月影流动，诗人辗转反侧…… (2)极言出猎队伍行走之快，气势之大。可见出猎者情绪高昂、精神抖擞，表现了作者的少年狂气。 (3)示例：苏轼，你是一座丰碑，作为知己，思念亡妻的真情催人泪下；作为文人，诗文中的豪情壮志激荡人心；作为政治家，仕途坎坷，踽踽独行，仍不失乐观与旷达……千年的你，今日归来，带给我们的是心灵的喜悦、思想的富足。 【详解】 （1）本题考查描绘画面的能力。描绘画面要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，首先要理解句子内容，这是一个描写月光的句子，其次要扣住诗句中的意象“积水”“藻、荇”“竹柏”，第三要抓住这些意象的特点，如“空明”“交横”等。最后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。示例：月光下的庭院格外的清静，如一汪清水，澄净透明，那清水中似乎还生长着轻盈的水草，随着水的流动而轻轻地摇曳，仔细一看不过只是松柏与竹枝在月光下的投影罢了。 “转朱阁，低绮户，照无眠”首先要理解句子内容，这是一个描写月光的句子，其次要扣住诗句中的意象“朱阁”“绮户”“无眠”的诗人，第三要抓住这些月光的特点，如“转”“低”“照”等。最后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。示例：月亮转过朱红色的阁楼，低低地挂在雕花的窗户上，照着诗人不能入睡。 （2）本题考查炼字的能力。解答时从关键词语的词性、色彩、修辞及所表达的思想感情去把握它的内涵。分析时要结合诗句意境和作者的情感去回答。 “卷”，极言出猎队伍行走之快，气势之大。“千骑卷平冈”，写出了出猎者高昂的情绪、抖擞的精神，结合“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”可知，表现了作者的少年狂气。 （3）本题考查学生通过作品感知人物形象的能力。通过材料和苏轼诗文可以了解苏轼的生平，可以从他作为普通人、作为文人、作为政治家的角度来谈。其情感真挚、经历坎坷、仕途不畅，但他乐观旷达、胸襟开阔，是一个值得敬佩的人。据此分析作答即可。 示例：苏轼，一个重情义的人，和亲爱的弟弟分离了，他在中秋佳节写下了千古佳句“但愿人长久，千里共婵娟”；苏轼，一个乐观而且爱民的人，尽管遭遇了很多次的贬谪，但是他从来没有忘记的初心，为百姓谋福利，虽然在小地方任职，他也依然想尽办法造福百姓。在杭州的时候，他造苏堤、三潭映月。他可以游赤壁，也可以在无人的晚上独自饮酒。在下了大雨的时候，竹杖芒鞋，轻松自在，一点也不慌张。他是智慧的，也是一个有趣的人，无不在教我们要做一个乐观的人。 素养拓展题 （一）阅读下面的诗歌，完成小题。 渭上秋夕闲望① 潘阆 秋夕满秦川，登临渭水边。 残阳初过雨，何树不鸣蝉。 极浦涵明月，孤帆没远烟。 渔人空老尽，谁似太公②贤？ 【注】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。 13.下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是（   ） A．诗题中的“望”字统领全诗，首联是远眺的时间、地点，颔联、颈联为远眺之景，尾联为远眺之思。 B．首联写景、叙事，“满”字突出了秋意的浓烈，“渭水边”是诗人选取的登临之地，为下文详细具体描写秦川秋色作了铺垫。 C．颔联描绘了残阳初落，雨水刚停的画面，本应该充满生机与活力的秋天，到处响起蝉声，增添了一份凄凉。 D．尾联使用对比手法，拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比，同时也揭示出“渔人”无人赏识的悲剧命运。 14.这首诗与李白的《行路难》（其一）都用了姜太公钓鱼的典故，请分析其表达的情感有何异同。 【答案】 13.C 14.相同点：都表达了想要得到重用的情感。 不同点：潘诗运用了对比、用典的手法隐含对自己目前处境的失落与无奈。李诗表明虽遭权贵排挤，还希望终有一天被朝廷起用的乐观心态。 【解析】这首《渭上秋夕闲望》以秋景为底色，通过残阳、鸣蝉、明月、孤帆等意象，勾勒出一幅萧瑟寂寥的渭水秋色图。尾联借太公典故，暗喻自身怀才不遇的落寞，与渔人的空老形成对比，流露出对知遇的渴望。全诗写景抒情，含蓄深沉，展现了诗人早年漂泊江湖的孤寂心境。 13.本题考查诗歌内容的理解和赏析。 C.“残阳初过雨，何树不鸣蝉”采用视听结合手法，“残阳初过雨”是视觉描写，展现雨后初晴、残阳斜照的景象，“何树不鸣蝉”为听觉描写，描绘蝉鸣四起的生动场景。二者动静相衬，以蝉鸣之动反衬黄昏之静，勾画出一幅清新幽美的秋日黄昏图景，营造出宁静而略带萧瑟的氛围，并非强调秋天“充满生机与活力”，且“蝉声”在此处并非单一指向“凄凉”，该选项对诗歌意境和意象理解有误； 故选C。 14.本题考查诗歌对比阅读。主要考查对不同诗歌中同一典故所表达情感异同的分析。破题点关键在于理解典故含义，结合诗歌具体语句，剖析诗人借典故传达的情感。 相同点分析： 两首诗都引用姜太公钓鱼的典故，姜太公垂钓渭滨，后遇周文王得以重用，实现抱负。潘阆《渭上秋夕闲望》尾联“渔人空老尽，谁似太公贤”，意思是渔人白白地老去，谁能像太公那样贤能被赏识呢。潘阆借这一典故，表达自己渴望如太公般被明主发现、得到重用。李白《行路难》（其一）中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，说自己像姜太公一样，闲暇时在碧溪垂钓，期待有朝一日能被重用。由此可见，两首诗都借姜太公钓鱼的典故，表达了诗人想要得到重用的情感。 不同点分析： 潘诗：潘阆在诗中运用对比、用典手法。“渔人空老尽，谁似太公贤”，将“渔人”空自老去，无人赏识的命运，与“太公”贤能被重用形成鲜明对比。结合诗中“秋夕满秦川，登临渭水边”等写景语句，描绘出秋日傍晚萧瑟之景，再联系注释中“此诗作于潘阆早年落拓江湖之时”，可以看出诗人借典故和对比，隐含了对自己目前落拓江湖、不被赏识处境的失落与无奈之情。 李诗：李白在“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”后，接着写“行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。尽管他遭受权贵排挤，发出“行路难”的感叹，但依然坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，即总有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，实现理想。由此表明，李白虽暂时受挫，却仍希望终有一天被朝廷起用，展现出乐观积极的心态。 （二）阅读下面这首诗，完成下面的小题。 冬暖 [明]张弼 一冬天气暖如春，除夕将临更骇人。细雨浮萍潜鲤跃，轻雷宿草蛰蛇伸。 洪炉兽炭①徒夸富，陋巷鹑衣②未觉贫。欲向梅花问消息，不知桃李巳③争新。 [注释]①兽炭：炭或炭火。②鹑（chún）衣：破烂的衣服。③巳：疑为“已”。 15.结合诗歌内容分析颈联中“徒夸”“未觉”的原因是什么。 16.诗歌的尾联与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”在阐述哲理方面有何相似之处？ 【答案】 15.颈联中“徒夸”的原因是富贵人家用大火炉和兽炭取暖，但这在温暖的冬天里显得多余，只是徒然炫耀财富；“未觉”的原因是贫穷人家虽然穿着破烂的衣服，居住在简陋的巷子里，但并没有因为贫穷而感到寒冷，反而也能感受到冬日的温暖。 16.它们都表达了时间的流逝和事物的更替，以及乐观向上的精神。它们都通过描绘自然景象来阐述哲理，即旧事物必然会被新事物取代，而人们应该保持乐观的心态去面对这种变化。 【解析】这首《冬暖》以反常气候为引，通过对比富者虚华与贫者安贫的生存状态，暗讽世态炎凉。尾联以梅花迟暮、桃李争新的意象，揭示新陈代谢的永恒规律，与刘禹锡名句异曲同工。 15.本题考查内容理解。 颈联“洪炉兽炭徒夸富，陋巷鹑衣未觉贫”，意思是富贵人家架起大火炉、烧着兽炭（徒然夸耀财富），简陋小巷里穿着破烂衣裳的穷人，却不觉得自己贫苦。 首联“一冬天气暖如春”，意思是一整个冬天的天气温暖得如同春天一般。此句已奠定气候基调，除夕临近仍无寒意，富贵者“洪炉兽炭”的取暖行为失去实用价值，沦为刻意的财富展示。诗人以“徒”字点破其虚妄——暖冬之下，堆砌炭火不过是徒劳的优越感表演，如《晋书》中石崇以兽炭炫富的典故，暗讽权贵精神贫瘠。 贫者“鹑衣”本难御冬，但“轻雷宿草蛰蛇伸”的暖冬景象（轻雷惊蛇、草木萌动）表明气温温和，身体无需承受严寒之苦。物质匮乏的焦虑被自然温度抵消，故“未觉贫”。此句化用《庄子》“鹑衣百结”的典故，却以“未觉”反转困境，凸显贫者顺应自然的生存智慧。 16，本题考查对比阅读、情感主旨。 《冬暖》尾联“欲向梅花问消息，不知桃李已争新”，诗人本想向象征高洁坚韧的梅花询问时节消息，却发现桃李已抢先绽放、争奇斗艳。以“梅花”与“桃李”的更替，暗喻自然时序中旧事物（如寒冬代表的旧阶段）必然被新事物（如暖春象征的新阶段）取代，即便诗人偏爱梅花的孤洁，也无法阻挡桃李迎春的生机，体现出自然规律不可逆转的哲思。   刘禹锡诗句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，意思是沉舟旁边，万千帆船竞发而过；病树前头，无数林木欣欣向荣。以“沉舟”“病树”比喻衰颓的旧事物，“千帆过”“万木春”则描绘新事物蓬勃发展的景象。通过对比沉舟与千帆、病树与万木，直接揭示旧事物衰落与新事物兴起的必然趋势，传递出对新陈代谢规律的豁达认知。《冬暖》以“梅花”（旧）与“桃李”（新）的时序竞争，刘禹锡以“沉舟病树”（旧）与“千帆万木”（新）的空间对照，均通过自然景象的变化，隐喻社会或人生中旧事物让位于新事物的客观规律。 《冬暖》“桃李争新”的生机画面暗含对新春的接纳；刘禹锡以“千帆过”“万木春”的明快意象，直言对新生力量的赞许。二者均超越个体对旧事物的眷恋，展现出对新事物蓬勃发展的豁达与乐观。 （三）阅读下面的宋词，完成两则批注。 水调歌头·徐州中秋 苏辙 离别一何久，七度①过中秋。去年东武今夕，明月不胜愁。岂意彭城山下，同泛清河古汴，船上载凉州。鼓吹助清赏，鸿雁起汀洲。 坐中客，翠羽帔②，紫绮裘。素娥③无赖，西去曾不为人留。今夜清尊对客，明夜孤帆水驿，依旧照离忧。但恐同王粲④，相对永登楼。 【注】①七度：七次。②翠羽帔（piè）：与下文“紫绮裘”都指豪华的衣物。③素娥：嫦娥，此处指月亮。④王粲：东汉末年文学家，“建安七子”之一。才华不得施展，因写了《登楼赋》，后人以“王粲登楼”作为怀念故国乡土的典故。 17.本词“素娥无赖，西去曾不为人留”两句启示我们要乐观地面对生活中的不完美，苏轼《水调歌头》中“ ， ”两句也给了我们同样的启示。 18.本词与苏轼的《水调歌头》都写于中秋佳节，但抒发的情感却有所不同。苏轼的《水调歌头》主要抒发了 ，本词则主要借月表达了词人因兄弟间久别分离而产生的 。 【答案】 17.人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 18.词人的乐观旷达之情和对天下离人的美好祝愿 无奈、悲伤之情以及对故乡的思念 【解析】苏辙的《水调歌头·徐州中秋》抒发了中秋佳节中离别久的愁绪。通过描写徐州泛舟的美景和船上豪华的穿着，烘托出月夜的清冷和孤独。而对“素娥无赖，西去曾不为人留”的感叹，更传达出对人生和现实不完美的无奈与坦然接受。这种写法与苏轼的《水调歌头》有异曲同工之妙，两者都体现了古人面对人生风雨时的达观态度。 17.本题考查理解诗歌内容。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”意思是：人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换。苏轼以自然现象“月有阴晴圆缺”来类比人生境遇“人有悲欢离合”，表明世间万物都难以完美无缺，人生难免会有不如意之事，就如同月亮不会总是圆满一样。这与“素娥无赖，西去曾不为人留”所表达的月亮不会因人们的意愿而停留，生活总有不完美之处相契合，都启示人们要以乐观豁达的心态去接受生活中的不完美，不要过分纠结于一时的遗憾 。因此这里应填：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 18，本题考查理解诗歌的情感和对比阅读。 ①空：苏轼《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”，写出了苏轼对亲人的思念，即便相隔千里，也希望亲人平安健康，体现出对亲人的美好祝愿，同时也是对天下离人的美好祝愿。同时，词中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，流露出对人生哲理的思考，以豁达的心态看待人生的不圆满，明白悲欢离合是人生常态，体现了诗人乐观旷达的人生态度。因此这里可填：词人的乐观旷达之情和对天下离人的美好祝愿； ②空：《水调歌头・徐州中秋》中“离别一何久，七度过中秋”，直白地表明兄弟离别时间之久。“去年东武今夕，明月不胜愁”“今夜清尊对客，明夜孤帆水驿，依旧照离忧”，通过对去年中秋的回忆，以及今晚与明晚的对比，描绘出相聚短暂、即将分别的场景，借明月烘托出因兄弟久别分离而产生的无奈、忧伤、惆怅和对故乡的思念之情。因此这里可填：无奈、悲伤之情以及对故乡的思念。 （四）同学们制作“古代文人的忧乐情怀”专题学习手册，小冀同学编排了下列课内外诗文材料，请阅读下面文字，回答问题。 章节一  入世不顺之忧，豪迈豁达之乐 【甲】行路难（其一） 李  白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 章节二  进退两难何忧，心怀民众同乐 材料一： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 材料二： 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 章节三  追逐名利成忧，超然物外自乐 渔父者，不知姓名，亦不知何许人也。太康孙缅为寻阳太守，落日逍遥渚①际，见一轻舟，凌波隐显。俄而渔父至，神韵潇洒，垂纶长啸。缅甚异之，乃问：“有鱼卖乎？”渔父笑而答曰：“其钓非钓，宁卖鱼者耶？”缅益怪焉，遂褰②裳涉水，谓曰：“窃观先生有道者也，终朝鼓枻③，良亦劳止。吾闻黄金白璧，重利也，驷马高盖，荣势也。今方王道文明守在海外隐鳞之士靡然向风。子胡不赞缉熙④之美，何晦其用若是也？”渔父曰：“仆山海狂人，不达世务，未辩贱贫，无论荣贵。”于是悠然鼓棹而去。 （节选自《太平御览·逸民部·卷五》） 【注释】①渚：水中的小块陆地。②褰：提起，撩起。③鼓枻：划船。④缉熙：光明，这里喻指为朝廷效力。 19.解释下列句子中加点的词语。 （1）直挂云帆济沧海（《行路难·其一》） （2）微斯人（《岳阳楼记》） （3）树林阴翳（《醉翁亭记》） （4）缅甚异之（章节三） 20.下列对“章节三”中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．今方王道文明/守在海外/隐鳞之士/靡然向风 B．今方王道文明/守在海外隐/鳞之士/靡然向风 C．今方王道/文明守/在海外隐/鳞之士靡然向风 D．今方王道/文明守/在海外/隐鳞之士靡然向风 21.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》） （2）俄而渔父至，神韵潇洒，垂纶长啸。（章节三） 22.李白和刘禹锡面对仕途不顺之“忧”，都表现出豪迈乐观的气魄。他们在困境中的做法给了你什么启示？ 23.在“章节二”中，两位作者分别有什么样的忧乐观？请写出来。 24.孙缅和渔父的忧乐观存在差异的原因是什么？请根据“章节三”的内容简要分析。 【答案】 19.（1）渡 （2）如果没有 （3）遮盖 （4）对……感到惊异/奇怪 20.A 21.（1）在朝廷做官就为平民百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就替君主担忧。（2）不一会儿渔父来了，（他）神态潇洒，（一边）垂钓（一边）高歌。 22.示例一：在面对充满挫折的人生道路、目标难以实现时，要奋发振作，情绪高昂，充满信心。示例二：在现状不尽如人意时，要有坚忍不屈的精神和积极乐观的人生态度。 23.范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。欧阳修：与民同乐，以百姓之乐为乐。 24.两人的身份地位和人生追求不同。孙缅是为官之人，所处的环境及其人生理念决定了他追求功名利禄，无法忍受平凡枯燥的生活；渔父整日划船垂钓，与世无争，不喜欢追逐功名利禄，以闲适自然为乐。 【解析】 19.本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 （1）句意：高高挂起云帆，渡过沧海。济：渡。 （2）句意：如果没有这样的人。微：如果没有。 （3）句意：树林里的枝叶茂密成荫。翳：遮盖。 （4）句意：孙缅对他感到非常奇怪。异：对……感到惊异/奇怪。 20.本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。 句意：如今正处于以仁义道德治理天下的文明时期，（这种文明）存在于偏远的海外之地，那些隐居的贤能之人，纷纷仰慕并趋向这种文明风尚。 “今方王道文明”，是一个完整的主谓结构，表明当前正处于王道文明的状态，其后应断开；“守在海外”，表述一个地点状态，与前面相对独立，其后应断开；“隐鳞之士”是一个偏正结构，指特定的一类人，其后应断开；“靡然向风”，描述隐鳞之士的行为状态，与“隐鳞之士”联系紧密，因此“靡”的前面应断开。 所以断句：今方王道文明/守在海外/隐鳞之士/靡然向风； 故选A。 21.本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： （1）居：处在。庙堂：指朝廷。之：定语后置的标志，无实义。高：形容地位高。则：就。忧：担忧。其：指代他的，这里指百姓。处：处在。远：偏远。君：君主。 （2）俄而：不久、一会儿。渔父：渔夫。至：到来。神韵：指人的精神气质。潇洒：潇洒，洒脱自然。垂纶：垂钓。长啸：大声长啸，这里指高声唱歌。 22.本题考查谈启示。 李白在《行路难》中，面对“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”的丰盛美食却“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，欲渡黄河、将登太行却遭遇“冰塞川”“雪满山”的艰难险阻，充分体现出他仕途不顺的困境。但他并未一直消沉，而是在困境中想到“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”的古人典故，从中汲取力量，最后发出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈宣言，表现出积极乐观、对未来充满信心的气魄。 刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，被贬谪到“巴山楚水凄凉地”，长达“二十三年弃置身”，不可谓不悲惨。然而，他没有沉浸在悲伤之中，而是以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 的诗句，展现出豁达的胸怀和对未来的乐观态度，同时“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神” 也表达了他在困境中积极振作的精神。 从他们的做法可获得的启示如：无论遇到多大的困难，都要保持乐观、积极向上的心态，善于从各种渠道汲取力量，坚定信念，勇敢地面对挑战，相信自己一定能够走出困境，迎来美好的未来。 23.本题考查理解概括文章内容。 范仲淹的“忧”：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。无论是在朝廷为官还是被贬谪到偏远地方，他都心系百姓和君主，表现出强烈的社会责任感和家国情怀。范仲淹的“乐”：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。他把国家和人民的利益放在首位，只有在天下人都忧愁之后自己才忧愁，在天下人都快乐之后自己才快乐，体现了一种以天下为己任的高尚境界。 欧阳修的“忧”：文中没有明确直接地表达欧阳修的“忧”，但可以从他对百姓生活的关注以及对官场的一些感慨中体会到他可能担忧民生疾苦、政治不清明等问题。欧阳修的“乐”：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。欧阳修以百姓的快乐为快乐，与民同乐，享受着山水之乐和与民同乐带来的愉悦。 24.本题考查理解文章内容。 孙缅看到渔父时，对渔父的评价是“窃观先生有道者也”，说明孙缅认可渔父有一定的品德和境界。孙缅提出“吾闻黄金白璧，重利也，驷马高盖，荣势也。今方王道文明守在海外隐鳞之士靡然向风。子胡不赞缉熙之美，何晦其用若是也”，可以看出孙缅认为追求黄金白璧、荣势利禄是正常的，并且在他的观念里，处于当下王道文明时期，有才能的人应该为朝廷效力，展现自己的价值，获得功名利禄，这体现了孙缅以追求功名利禄、为朝廷效力为乐的忧乐观。 渔父面对孙缅的询问，回答“其钓非钓，宁卖鱼者耶”，表明渔父的行为并非为了物质利益，他的钓鱼不是为了卖鱼换取钱财。渔父又说“仆山海狂人，不达世务，未辩贱贫，无论荣贵”，可见渔父不关心世俗事务，不分辨贫贱，更不看重荣华富贵，体现了渔父超然物外、不追逐名利的忧乐观。 孙缅和渔父的忧乐观存在差异的原因：孙缅是一位官员，受传统的功名利禄观念影响，认为有才能的人应该为朝廷和社会做出贡献，以获得名利为荣。而渔父则是一位隐居之人，追求自由自在的生活，不被世俗的名利所束缚。孙缅认为王道文明需要有才能的人出来为朝廷效力，而渔父则可能认为王道文明并不一定要通过为朝廷服务来实现，他可以以自己的方式生活，同样能与王道文明和谐共处。 【点睛】参考译文： 章节二材料一： 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？章节二材料二： 不久，夕阳落到山顶，（于是）人的影子散乱一地，这是宾客们跟随着太守归去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处啼鸣，游人离开，鸟儿快乐。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣。而人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。章节三： 渔夫，不知道他的姓名，也不知道他是哪里人。太康年间，孙缅担任寻阳太守，在夕阳西下时悠闲地在水边游玩，看到一艘小船，在水面上忽隐忽现。不久渔夫来了，神韵潇洒，垂钓时放声高歌。孙缅对此感到很惊异，于是问道：“有鱼卖吗？”渔夫笑着回答说：“我钓鱼并非为了钓鱼，难道是卖鱼的人吗？”孙缅更加觉得奇怪，于是提起衣裳蹚水过河，对渔夫说：“我私下里看先生是有道德的人，整天划船，确实也很辛劳。我听说黄金白玉，是重大的利益，四匹马拉的高盖车，是荣耀的权势。如今正处于以仁义道德治理天下的文明时期，（这种文明）存在于偏远的海外之地，那些隐居的贤能之人，纷纷仰慕并趋向这种文明风尚。你为什么不赞美光明之美，为何像这样隐藏自己的才能呢？”渔夫说：“我是山野海边的狂人，不通晓世间事务，不能分辨贫贱，更不用说荣华富贵了。”于是悠然地摇着船桨离去。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第14课 《诗词三首》情境任务分层作业 基础巩固题 1.班级正在制作以“阅读诗文·滋养心灵”为主题的展板，以下是同学们准备的展板文字，请你阅读后完成下面小题。 【古典流芳·源起】①在古典诗文的长廊中，我们总能瞥见无数自强不息的身影。②豪放不羁的李白，豁达进取的刘禹锡，超然旷达的苏轼……③他们不会因自己的遭遇自惭形秽，始终在追求理想的道路上 ；④忧国忧民的范仲淹，与民同乐的欧阳修……他们怀揣济世安民的大义，始终在历史的潮头搏击风浪。⑤中国的贬谪文人用实际行动证明诗文并非不是附庸风雅的作品，而是搭建精神之屋的坚实砖瓦。 【现代诗歌·传承】“江山代有才人出，各领风sāo（   ）数百年”，形式多样的古典诗歌流传千年，穿越源远流长的历史长河直抵人心。现代诗歌，形式自由，直指时代的爱与痛。《乡愁》中，余光中以回环往复的节奏，寄寓对祖国的深情。从古到今，中国诗歌以多样的形式，滋养着我们的心灵，启迪着我们的心智。每个人都需要精神的栖（ ）息地，而诗歌里正有慰藉人生的精神给养。 （1）请为“现代诗歌·传承”展板文字中的加点字注音，根据拼音写汉字。 ①风sāo( )    ②栖（ ）息 （2）填入“古典流芳。源起”展板文字横线处的成语，你认为最恰当的一项是（   ） A．胸有成竹 B．废寝忘食 C．孜孜不倦 D．坚持不懈 （3）“古典流芳·源起”展板文字中有一个句子有语病，请指出并修改。 句子： （填序号） 修改： （4）同学们将围绕着“阅读诗文·滋养心灵”的主题组织一次对我校“阅读之星”的采访报道活动，下面是该采访活动方案的框架图，请将框架图转换成一段文字。要求：语言简洁流畅，条理清晰。 2.下列加点字的注音和字形完全正确的一项是（    ） A．烂柯（kē）   碧溪（xī）   空吟（yín） B．侧畔（pàn）  歧路（qí）   宫阙（quē） C．太行（háng）  蝉娟（chán）  投箸（zhù） D．绮户（qí）   金樽（zūn）   琼楼（qióng） 3.下列句子中朗读停顿有误的一项是（    ） A．长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 B．巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。 C．不/应有恨，何事/长向/别时/圆？ D．人/有悲欢离合，月/有阴晴圆缺。 4.名句默写 （1）《行路难（其一）》中，面对精心陈列的饯行酒，李白却“ ， ”，其内心愁苦，可见一斑。 （2）《行路难（其一）》中象征仕途受阻的两句是： ， 。 （3）《行路难（其一）》诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丧失信心的句子是： ， 。 （4）中国海南文昌航天发射基地捷报频传，这是航天人一直心怀“ ， ”的坚定信念，并克服重重困难而取得的辉煌成就。（用李白《行路难（其一）》中的诗句填空） （5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》描写诗人长年被贬偏远之地，诗中饱含无限的辛酸和愤怒的诗句是： ， 。 （6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》用两个典故表达回归之后的感受的句子是： ， 。 （7）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是： ， 。 （8）《水调歌头 明月几时有》写诗人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问的句子是： ， ？ （9）《水调歌头 明月几时有》词人以理遣情，希望重共赏明月中互致慰藉，离别之憾在兄弟友爱中得到补偿的句子是： ， 。 （10）《水调歌头 明月几时有》表达豁达胸襟的内心独白，表现了作者感悟人生哲理的句子： ， ， 。 （11）《水调歌头 明月几时有》反映作者矛盾心情的句子是： ， ， 。 （12）《水调歌头 明月几时有》的下片开头描写月光流转的名句是： ， ， 。 5.小文梳理《行路难》（其一）的诗意时，捕捉到诗人波澜起伏的情绪变化，他把每句诗所传达的心情用折线图标画出来。你觉得下列选项中最符合诗意的是哪幅图？（   ） A． B． C． D． 6.请为苏轼《水调歌头·明月几时有》的朗诵选配一支背景曲。根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍，选配最恰当的一项是（   ） A．《渔樵互答》，旋律悠然恬静，节奏轻快。 B．《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。 C．《十面埋伏》，曲风凄冷悲壮，激昂慷慨。 D．《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。 7.下列说法不正确的一项是（    ） A．《行路难（其一）》是唐代浪漫主义诗人李白的作品。李白，字太白，号青莲居士，被后人誉为“诗圣”。 B．《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是刘禹锡，全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，还具有很强的艺术感染力。 C．《水调歌头·明月几时有》作者是苏轼，词作表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。 D．范仲淹的《岳阳楼记》中最能表现作者心怀天下的句子是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 【答案】A 8.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） 【甲】 行路难（其一） 唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 舟中二首（其一） 宋·陈师道 恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。 疾如万骑千里来，气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。 少年行路今头白，不尽还家去国情。 A．甲诗三四句中“停”“投”“拔”“顾”四个动作，写出了诗人内心的苦闷抑郁，美酒佳肴也难以咽下。 B．乙诗头两句写舟行之险。江上恶风卷浪，黄流湍急，风势壮猛。这样的情境不免让人惊心动魄。 C．两诗都写乘舟感受，甲诗“梦日边”表明对政治前途抱有幻想，乙诗“舟中坐起”盼望黎明到来。 D．两诗都情感丰沛，甲诗用“行路难”表现出徘徊低沉心境，乙诗用“今头白”表达历经坎坷。 9.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 醉赠刘二十八①使君 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎②。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 【注释】①唐宝历二年，刘禹锡遭贬谪，二十三年后返洛阳，时逢白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。白居易即席写了《醉赠刘二十八使君》相赠，刘禹锡便也写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答他。刘二十八：即刘禹锡，因其排行二十八，故称。②蹉跎：受挫折，这里指失意贬官。 A．【甲】诗颔联运用两个典故，一是“怀旧”，二是“到乡”，暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏惆怅的心情，涵义十分丰富。 B．【乙】诗颈联用了对比的表现手法，把别人的风光、升迁与刘禹锡的寂寞、蹉跎进行对比。 C．【甲】诗表达了自己面对世事变迁和宦海沉浮的乐观、豁达之情。【乙】诗尾联一方面赞扬了刘禹锡的才情，另一方面对刘禹锡的曲折遭遇表示惋惜同情，含蓄表达了对当权者的不满、讽刺。 D．【乙】诗对刘禹锡的遭遇感慨万千，最后两句感叹刘禹锡的不幸命运是被才名所累。【乙】诗与【甲】诗相比，感情基调较为低沉。 10.下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（  ） 【甲】 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 水调歌头•黄州快哉亭赠张偓佺 苏轼 落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红①。长记平山堂上，欹枕②江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。 一千顷，都镜静，倒碧峰③。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。 【注释】①湿青红；漆色鲜艳。②欹枕：卧着看。③倒碧峰：碧峰倒影水中。 A．两词都运用了水调歌头的词牌，甲词写于中秋月夜，乙词写于快哉亭上。 B．甲词画线句描绘了月光移动，暗示夜已深，“无眠”泛指不能和亲人团圆而无法入睡的人。 C．乙词画线句由静变动，自然过渡到全词着意表现的人物——奋力搏击风涛的白发老翁。 D．甲词的“古难全”和乙词的“浩然气”展现了苏轼旷达、豪迈的处世精神。 能力提升题 11.在中国传统文化中，“月亮”这一意象常常成为人类思想情感的载体。九年级（2）班准备开展以“走近‘月’文化”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。 （1）小语根据活动主题写了一段开场白（如下），下列填入语段横线处的内容，最恰当的一项是（   ） “一轮明月悬古今，千年文脉共此心。”从甲骨文中刻画的弯钩，到 ；从李白举杯相邀的“白玉盘”，到 ；从嫦娥奔月的古老传说，到 ……这轮高悬天际的明月，始终是中华文明长卷中最温柔而璀璨的意象。现在，就让我们循着月光的指引，踏上这场充满诗意与哲思的文化探索之旅吧！ ①“嫦娥探月”的现代壮举 ②《诗经》里“月出皎兮”的朦胧 ③苏轼笔下“千里共婵娟”的深情 A．③①② B．①③② C．②③① D．②①③ （2）小文想要探究历代文人墨客钟情于“月”的原因，他找到了下面材料，其中有两处不妥，请你指出并修改。 ①中国“月”文化源远流长。②文人墨客对月的痴迷，实则是中华文明将精神图腾升华为自然现象的缩影。③“月”文化中蕴含的诗情，早已超越单纯的物象描摹，成为民族审美心理与价值追求的象征。④《月出皎兮，佼人僚兮》，当现代人在月下低吟古诗时，便知这轮明月依然在续写着它的传奇。 （3）下面是小贵收集的一组有关“月亮”的材料，请你结合表格提供的信息，将下面语段空缺处补充完整，注意语言的准确和连贯。 初中语文教材中涉及“月亮”的古诗词数量统计表（单位：首） “月亮”在古诗词中的功能 七年级 八年级 九年级 总计 “月”是写实的事物 1 0 1 2 “月”是渲染气氛的景物 2 2 1 5 借“月”寄托情感 2 1 4 7 由“月”展开联想 1 0 3 4 以“月”寄寓哲理 0 0 1 1 月亮是距离人类最近的天体，也是伴随我们成长的亲密伙伴。进入初中后，语文书带领我们进一步认识古诗词中的月亮。初中语文教材中一共有① 首涉及“月亮”的古诗词，月亮不仅是写实的事物，还是② 。在这些古诗词中，“月亮”有许多功能，其中③ 这一功能占比较大，在初中阶段有7首，九年级就占据了④ 首。诗人由“月”展开联想的古诗词，在初中阶段一共有4首。此外，⑤ 这一功能占比最小，只有在⑥ 年级有1首。 12.某校九年级开展“苏轼伴我成长”专题活动，请你参与并完成下列任务。 【任务一】欣赏苏轼诗文的意境之美 (1)苏轼的诗文，语言凝练、意境悠远。从下列诗文中任选一句，展开联想与想象，描绘诗文所展现的画面。 ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》） ②转朱阁，低绮户，照无眠。（《水调歌头》） 【任务二】体味苏轼诗词的精妙之处 苏轼的词，字字珠玑、用典巧妙。阅读下面这首词，完成题目。 江城子•密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望、射天狼。 (2)有人认为“千骑卷平冈”中“卷”字用的传神，为什么？ 【任务三】感受苏轼的人格之美 苏轼因与王安石政见不同，转任密州太守，处于仕途的低谷，写下《江城子•密州出猎》；在任密州太守时，政治失意，与其弟子由七年不见，中秋之夜写下《水调歌头》；因罹文字狱，贬为黄州团练副使时，写下《记承天寺夜游》…… (3)【结合上述材料和苏轼诗文，说说你心目中的苏轼是怎样一个人。（不少于50字） 素养拓展题 （一）阅读下面的诗歌，完成小题。 渭上秋夕闲望① 潘阆 秋夕满秦川，登临渭水边。 残阳初过雨，何树不鸣蝉。 极浦涵明月，孤帆没远烟。 渔人空老尽，谁似太公②贤？ 【注】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。 13.下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是（   ） A．诗题中的“望”字统领全诗，首联是远眺的时间、地点，颔联、颈联为远眺之景，尾联为远眺之思。 B．首联写景、叙事，“满”字突出了秋意的浓烈，“渭水边”是诗人选取的登临之地，为下文详细具体描写秦川秋色作了铺垫。 C．颔联描绘了残阳初落，雨水刚停的画面，本应该充满生机与活力的秋天，到处响起蝉声，增添了一份凄凉。 D．尾联使用对比手法，拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比，同时也揭示出“渔人”无人赏识的悲剧命运。 14.这首诗与李白的《行路难》（其一）都用了姜太公钓鱼的典故，请分析其表达的情感有何异同。 （二）阅读下面这首诗，完成下面的小题。 冬暖 [明]张弼 一冬天气暖如春，除夕将临更骇人。细雨浮萍潜鲤跃，轻雷宿草蛰蛇伸。 洪炉兽炭①徒夸富，陋巷鹑衣②未觉贫。欲向梅花问消息，不知桃李巳③争新。 [注释]①兽炭：炭或炭火。②鹑（chún）衣：破烂的衣服。③巳：疑为“已”。 15.结合诗歌内容分析颈联中“徒夸”“未觉”的原因是什么。 16.诗歌的尾联与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”在阐述哲理方面有何相似之处？ （三）阅读下面的宋词，完成两则批注。 水调歌头·徐州中秋 苏辙 离别一何久，七度①过中秋。去年东武今夕，明月不胜愁。岂意彭城山下，同泛清河古汴，船上载凉州。鼓吹助清赏，鸿雁起汀洲。 坐中客，翠羽帔②，紫绮裘。素娥③无赖，西去曾不为人留。今夜清尊对客，明夜孤帆水驿，依旧照离忧。但恐同王粲④，相对永登楼。 【注】①七度：七次。②翠羽帔（piè）：与下文“紫绮裘”都指豪华的衣物。③素娥：嫦娥，此处指月亮。④王粲：东汉末年文学家，“建安七子”之一。才华不得施展，因写了《登楼赋》，后人以“王粲登楼”作为怀念故国乡土的典故。 17.本词“素娥无赖，西去曾不为人留”两句启示我们要乐观地面对生活中的不完美，苏轼《水调歌头》中“ ， ”两句也给了我们同样的启示。 18.本词与苏轼的《水调歌头》都写于中秋佳节，但抒发的情感却有所不同。苏轼的《水调歌头》主要抒发了 ，本词则主要借月表达了词人因兄弟间久别分离而产生的 。 （四）同学们制作“古代文人的忧乐情怀”专题学习手册，小冀同学编排了下列课内外诗文材料，请阅读下面文字，回答问题。 章节一  入世不顺之忧，豪迈豁达之乐 【甲】行路难（其一） 李  白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 章节二  进退两难何忧，心怀民众同乐 材料一： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 材料二： 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 章节三  追逐名利成忧，超然物外自乐 渔父者，不知姓名，亦不知何许人也。太康孙缅为寻阳太守，落日逍遥渚①际，见一轻舟，凌波隐显。俄而渔父至，神韵潇洒，垂纶长啸。缅甚异之，乃问：“有鱼卖乎？”渔父笑而答曰：“其钓非钓，宁卖鱼者耶？”缅益怪焉，遂褰②裳涉水，谓曰：“窃观先生有道者也，终朝鼓枻③，良亦劳止。吾闻黄金白璧，重利也，驷马高盖，荣势也。今方王道文明守在海外隐鳞之士靡然向风。子胡不赞缉熙④之美，何晦其用若是也？”渔父曰：“仆山海狂人，不达世务，未辩贱贫，无论荣贵。”于是悠然鼓棹而去。 （节选自《太平御览·逸民部·卷五》） 【注释】①渚：水中的小块陆地。②褰：提起，撩起。③鼓枻：划船。④缉熙：光明，这里喻指为朝廷效力。 19.解释下列句子中加点的词语。 （1）直挂云帆济沧海（《行路难·其一》） （2）微斯人（《岳阳楼记》） （3）树林阴翳（《醉翁亭记》） （4）缅甚异之（章节三） 20.下列对“章节三”中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．今方王道文明/守在海外/隐鳞之士/靡然向风 B．今方王道文明/守在海外隐/鳞之士/靡然向风 C．今方王道/文明守/在海外隐/鳞之士靡然向风 D．今方王道/文明守/在海外/隐鳞之士靡然向风 21.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》） （2）俄而渔父至，神韵潇洒，垂纶长啸。（章节三） 22.李白和刘禹锡面对仕途不顺之“忧”，都表现出豪迈乐观的气魄。他们在困境中的做法给了你什么启示？ 23.在“章节二”中，两位作者分别有什么样的忧乐观？请写出来。 24.孙缅和渔父的忧乐观存在差异的原因是什么？请根据“章节三”的内容简要分析。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$