第7课《我的战友邱少云》教案 2025-2026学年统编版（五四学制）语文六年级上册

《我的战友邱少云》教案 教材解析 《我的战友邱少云》是六年级上册第二单元的第一篇课文。它是一篇写抗美援朝战争中“我的战友”的文章，作者李元兴同志以目击者、亲历者的身份写下了战友邱少云在烈火中壮烈牺牲的经过，情感真挚，揪心感人。本文采用第一人称，读文如听故事，娓娓道来倍感真实，亲切。主要采用心理描写和侧面描写，细腻地写出了我当时复杂的心情，紧张、担心、矛盾、痛苦，淋漓尽致的表现了邱少云为了战斗的胜利，为了战友的安全，具有高度的组织、纪律性，忍受痛苦煎熬的顽强毅力和勇于自我牺牲的崇高精神。 教学目标 1.通过学习课文，理解部分词句。 　　2.能抓住课文中有关描写邱少云外表（神态、动作）的词句，并用“我”的内心活动，来体会邱少云的内心活动。 　　3.有感情地朗读课文，学习邱少云同志为了战斗的胜利，严格遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高精神。 教学重点 1.引导学生通过“我”当时的内心活动，去理解邱少云的危险处境。 2.从邱少云的外表（神态、动作），去体会邱少云的伟大精神世界。 教学难点 从邱少云的外表（神态、动作），去体会邱少云的伟大精神世界。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习课文。 课时安排 1课时 教学过程 一、课程导入 1.谈话导入：同学们，图片中的建筑是什么？（人民英雄纪念碑）。自古以来，为人民利益牺牲英雄数不胜数，邱少云就是其中之一。这节课，让我们一起学习课文《我的战友邱少云》，了解邱少云的英雄事迹吧！ 2.创作背景简介：本文是一篇革命回忆录，作者李元兴是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友。 3.抗美援朝战争：1950年10月，中国人民志愿军入朝作战，拉开序幕。 1953年7月，双方签订《朝鲜停战协定》，胜利结束。 1958年，志愿军回国。10月25日为抗美援朝纪念日。 二、字词学习 1.读一读 ào bì hé bǎo quán wěi dàn màn cuàn 山坳 隐蔽 干涸 地堡 蜷一下腿 伪装 烟幕弹 蔓延 乱窜 2.词语解释 根据词语的意思，从文中找出这些词语。 （ ）：山间的平地。 （ ）：不让人知道，悄悄地埋伏。 （ ）：处在高处，俯视下面。形容处于有利地位。 （ ）：一点也不动。 （ ）：指人因痛苦而发出声音。 预设：山坳 潜伏 居高临下 纹丝不动 呻吟 三、整体感知 1. 引导学生理清文章的记叙顺序。 点拨：可以从“天亮以前”“约莫11点钟的时候”“黄昏时”等词句中找出本文的习作顺序（时间顺序）；也可以按照事情的起因（执行潜伏任务）、经过（在烈火中牺牲）、结果（激励战士战斗）这一事情的发展顺序来梳理本文的记叙顺序。 2.引导学生梳理文章层次，概括段落大意。 预设： 第一部分（1-6）：成功潜伏，急盼歼敌。（起因） 第二部分（7-13）：严守纪律，壮烈牺牲。（发展） 第三部分（14-16）：英勇战斗，缅怀战友。（结果） 3. 感知邱少云的形象特点。 点拨：年轻的战士邱少云“像千斤巨石”“纹丝不动”“都没发出哪怕是轻微的一声呻吟”，这是多么伟大的战士！ 4.如何理解“纹丝不动”一词？ 点拨：引导学生从环境因素、潜伏效果、严重后果和人物形象几个方面去思考。 四、课文品读 1.教师引导学生分析故事的起因、经过和结果。 预设一：故事的起因——执行潜伏任务 （1）时间、地点、任务难度分别是怎么样的？ · 我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。 点拨：离敌近、处境险，战士们必须严守纪律，纹丝不动。 （2）战士们的潜伏情况是怎样的？ · 他也全身伪装，隐蔽的更好…… 点拨：表现了邱少云遵守纪律的自觉性很高。 · 我只盼望快点儿天黑，好痛痛快快地打一仗。 点拨：“盼望”写出了“我”的心理，“痛痛快快”体现了“我”对敌人的痛恨。 预设二：故事的发展——烈火中英勇牺牲 （1）小组合作，按阅读提示思考： ①邱少云的身上是怎么着火的，为什么不能灭掉他身上的火？ ②看着战友被烈火烧身，“我”的心里是怎么想的？ ③邱少云最终选择怎么做的，你从中感受到了什么？ （2）小组代表回答“阅读提示”中的问题，教师相机点拨。 ①结合课文原文，了解邱少云身上着火的原因。追问：为什么不能灭掉邱少云身上的火呢？（灭火会有严重后果。） ②结合关键词句，揣摩“我”的心理活动。 · 我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 点拨：这句话写出了“我”担心、紧张、痛苦等复杂矛盾的心理。 ③分析“我”产生这种心理的原因。 ④分析文章描写“我”的心理的作用。 ⑤邱少云在烈火烧身时是怎么做的？ 预设二：故事的结局——英勇战斗、缅怀战友 点拨：邱少云的英勇牺牲让战友们备受鼓舞，他们勇猛地冲上敌人的阵地，沸腾着激动人心的口号，邱少云仿佛并没有牺牲，和他们一起向敌人冲锋。 2.品析文章结尾的特色和作用。 · 我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 点拨：特色——以邱少云牺牲的日期结尾；作用——饱含“我”无限的怀念、崇敬强化 读者对这个日期的记忆。 五、课堂小结 课文记叙了邱少云从潜伏隐蔽直至在烈火中英勇牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。 六、拓展延伸 请同学们课后查查杨根思、黄继光、孙占元等革命英雄的故事，并把这些故事分享给你的同学听。 七、课堂练习 （一）在括号里填上恰当的词语。 （ ）的山沟 （ ）的战斗 （ ）的茅草 （ ）的敌人 （ ）地蔓延 （ ）地响 （二）先补充原文，再完成练习。 这个伟大的战士，像（ ），伏在那儿（ ），直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极（ ）一声呻吟。 这句话让我们感受到邱少云 的形象。 板书设计 邱少云 隐蔽好→像千斤巨石→壮烈牺牲 我的战友 永远铭记 邱少云 “我” 盼望→心紧缩着（紧张）→心如刀绞（悲痛） 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$